西南师大版五年级语文下册《一单元 2 海滨仲夏夜》教案_21

2 海滨仲夏夜

第二课时。

教学目标：

1、知识与能力目标：

（1）、正确、流利、有感情地朗读课文，学会在阅读中积累优美的词句。

（2）、体会文中比喻句的意思和作用，试着在自己的习作中运用。

2、过程与方法目标：能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容。

3、情感态度与价值观目标：从文中感受海滨仲夏夜独特的美景，激发学生对大自然的热爱、对生活的赞美之情。

教学重点：引导学生体会大量的比喻句，抓住海滨仲夏夜的景色特点。

教学难点：体会作者对这神奇的大自然景色由衷的赞叹与热爱之情。

教具准备：课件

教学过程：

一、复习导入：

师：同学们，昨天我们初步学习了《海滨仲夏夜》，掌握了本课的生字词，基本了解了课文大意。今天我们继续学习本课,（板书海滨仲夏夜）老师先检测你们掌握的情况。

课件出示：我会读：正确读出下列生字词

我能答：

1、本文是按什么顺序写的？你是从哪些句子看出来的？

本文按时间顺序写的。具体按“夕阳落山不久”，“天空的霞光渐渐地淡下去”，“夜色加浓”，“月亮上来了”，“月亮升得很高了”写的。

2.随着时间的推移，作者观察的景物有什么变化？文中描写了哪些画面？

师：同学们学得不错，今天我们继续跟着俊青一起欣赏海滨仲夏夜的美景，你们想去吗？

二、研读课文

2. 齐读第一自然段我们先去欣赏海滨仲夏夜的霞光(出示课件)文中哪些词语写出了霞光色彩的变化？2、哪个词语写出了晚霞的艳丽和炽热？3、哪个字刻画出了霞光海天一色的壮丽美？

3. 默读2、3自然段这两段主要描绘了海滨仲夏夜的哪几幅图画？作者描写启明星和灯光时分别是抓住什么特征来写的?用了什么修辞手法?

4．课件展示学生汇报结果：

1.比喻句：它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人瞩目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。

作用：把启明星比作明灯，生动形象地突出启明星的大和亮。

2.比喻句：尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，倒映在乌蓝的海面上，随着波浪晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和满天的星星互相辉映，煞是好看。

作用：把波浪上面的灯光比作流动着的珍珠，很形象而富于动态，写出了灯光的多和美。

5．生:有感情的朗读1- 3自然段，感受海滨夏夜的自然美。

6．师：小结：一天一海，一静一动，互为映衬。让人读来自有一种自然美。

(板书：自然美)

7．师我们跟着峻青去海滩看看默读第4自然段：出示课件圈出第四自然段所描绘的海滩景物？说说作者是通过什么感觉器官来描写的？

出示课件(2个) 体会句子

8．师：月光下的海滩更是热闹非凡，请同桌一起读5—8自然段

出示课件1、找出海滩上人们欢笑或休憩的句子；

2、从这些句子可以看出人们是怎样的心情？

9．文中描写非常生动形象，你觉得哪些句子写得好？好在哪里？

10（课件出示比喻句3句）师：课件展示学生汇报结果：(1)比喻句：愉快的笑声不时从这儿那儿飞扬开来，就像平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的浪花

作用：把笑声比作浪花，表现笑声此起伏，源源不断。

(2)比喻句：月亮上来了。是一轮灿烂的满月。它像一面光辉四射的银盘，从那平静的大海里涌了出来。

作用：灿烂的满月比作光辉四射的银盘，表现了满月又亮又圆的特点。

(3)比喻句：大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。

作用：把波浪比作鱼鳞，表现了波浪的层次分明及闪闪发亮。

11．师：课文不但写了优美的自然景色，还写了在这美景中休憩人们。（板书生活美）

问：作者为什么用更多的笔墨写了沙滩上的人？

学生：自由讨论

师：提示(1)先想一想写的是什么人?(2)他们在怎样的环境中?心情怎么样?

全班交流。

师：教师归纳：这一部分，作者由景及人，从描绘海滨夏夜的自然美，进入到描绘海滨夏夜的生活美。作者这样写体现人们的生活美，抒发了作者对美好生活的赞美之情。（板书抒发了作者对美好生活的赞美之情）

三、归纳总结本文的写作特点

(一)自由发表意见，

(二)师生共同小结：出示课件

1、抓住海滨仲夏夜的特征写景。

2、运用大量恰当的比喻。