加强安全员队伍建设与管理的思考
自改制以来，为使生产经营规模不断发展壮大，公司在寻求发展长途道路旅客运输的领域付出功不可没的功绩，也认真分析了长途道路旅客运输可能遇到的安全因素，投入了大量的人力、财力和物力做好长途营运客车及驾驶员的安全管控，使长途道路旅客运输的安全持续平稳运营。但同时也看到，长期的注重长途班线安全管理而忽略了中、短途班线车辆和驾驶员的管控，导致中、短途班线领域车辆频发行车事故，给人民群众财产造成了损失，也给公司在社会的声誉造成了很大影响，因此，应该根据当前实际，切实将长途及中短途班线车辆的安全管控工作共同抓好。
加强安全员队伍建设与管理的思考
安全员作为企业安全工作的兵头将尾，不仅是一线生产岗位的直接操作者，也是安全生产的基层管理者。上面千条线，下面一根针。企业安全生产的各项规定和措施，都要通过安全员进行具体落实，一线生产班组的安全工作情况也要靠安全员向上级进行反馈，在企业安全生产工作中，安全员起着联系上下之间、协调岗位之间的关键作用。
一、安全员队伍建设要做到“五到位”
1、人员配置到位。健全队伍是开展工作的组织保证。安全员是企业安全管理网络中的一个重要环节，缺少这一环节就会使企业安全管理工作成为无根之木，管理与操作断开链接，各项管理规章制度难以落到实处，安全工作悬在空中。只有根据基层生产班组安全工作的难度和管理幅度，配齐、配强专、兼职相结合的安全员队伍，才能使企业安全管理工作的各项规定得以顺利传递和有效落实。
2、思想教育到位。思想是行动的先导。要加强对安全员的思想教育和引导，使其牢记安全工作“责任重于泰山”的教导，认识到自己在企业管理工作中的重要地位，自觉消除妄自薄菲的心里，以“位卑未敢忘忧国”的满腔热情当好企业主人，尽好自己职责。
3、业务培训到位。能力是做好工作的前提。要加强对安全员的岗位适应性培训，提高他们的理论素养、操作技能和管理水平，使其在班组安全工作中能够担当起职工思想的指导员、操作技术的教练员、业务理论的辅导员的职责，能够妥善处理安全事故隐患，适应班组安全管理工作的能力需要。
4、工作考核到位。管理是做好工作的手段。对班组安全员的工作要建立考核管理办法，采用定量与定性相结合的办法，主管部门与班组职工相结合的办法进行定期考核，使其工作有规范、有目标、有考核、有奖惩。通过考核做到优者上、平者让、劣者下，促进安全员工作水平的不断提高。
5、待遇落实到位。责、权、利统一是做好工作的动力。安全员岗位是既劳心又劳力的工作，要调动安全员工作的积极性，就要在待遇上落实到位，对工作做得好的，要在经济上给实惠，政治上给荣誉，岗位安全上给机会，以增强安全员岗位的吸引力，稳定安全员队伍，使其尽心尽力地投入班组安全管理工作，为企业安全生产筑牢第一道屏障。
二、“能管”、“敢管”、“善管”是安全员应具备的基本素质
1、“能管”——要有能力胜任安全管理工作
能力是知识掌握的结果。知识的掌握和能力的发展不是同等的，能力的发展要比知识的获得缓慢得多。安全员除了应具备相应的安全生产经验和广泛的实际操作技能外，还应具备以下能力，做到“能管”。
组织管理能力。安全生产管理的大量工作是管理，具体体现在对安全政策法规的正确理解，安全技术的应用，能够组织、协调有关安全生产各方面的工作；尤其是要有较强的工作指导能力，如结合实际情况，应用现代安全管理方法，保证安全生产各项规章制度和措施的贯彻执行，实现安全生产目标。
现场安全管理的能力。安全生产管理的重点在现场，消除生产现场事故隐患和不安全因素是预防各类事故的根本措施；安全员在开展各项安全检查时，应将检查的时间、地点、内容、发现的问题及处理情况做好书面记录，并对不安全因素和事故隐患整改情况进行督促与落实。还应定期根据检查记录整理统计分析，为领导提供下一阶段的安全生产措施、要求及方案。
宣传教育的能力。伤亡事故的发生有相当部分是职工违章操作所致；作为安全员首先要身先士卒，带头执行各项规章制度，用自己的模范行为带领职工自觉遵章守纪；同时。要加强安全生产宣传教育培训，积极宣传生产知识、安全生产法规，提高职工的安全意识和安全责任，引导职工自觉遵章守纪。
2、“敢管”——要忠实履行自己安全职责
当好基层单位主要负责人在安全生产方面的助手及参谋。安全生产事关重大，基层单位主要负责人和安全员和都负有相应责任，作为基层单位安全员更是责无旁贷，必须做到敢抓敢管。
掌握有关安全生产的法规、规程和标准。从各种文件、媒体上了解党和国家、政府安全监管部门、上级公司对当前安全生产工作的要求，这是“敢管”的资本。因为企业所有的干部、职工，都要贯彻执行上级领导对安全生产工作的要求。安全员要主动向领导汇报各个方面的安全要求，为公司进一步开展安全管理工作的决策提供依据。
了解本基层单位生产状况。结合本单位的生产特点，及时提出新的安全管理要求，为领导在落实生产的同时落实安全工作提供依据。
掌握安全生产现状。对存在的事故隐患和管理中的薄弱环节，要“敢”字当头，及时提出解决措施及办法，认真落实、整改。一旦发生各类事故，除了及时抢救，按“四不放过”原则组织调查外，要提醒主要负责人按规定向上级部门如实报告。
3、“善管”——要有一套好的安全生产工作方法，注重实效
要做一个合格的安全员，还要善于管理，开展调查研究，抓住重点工作，互通信息，使工作取得成效。
善于调查研究，掌握情况。调查研究，掌握情况的目的是为了做好安全生产预防工作，根据掌握的情况，采取有针对性的安全防护措施，做到防患于未然。安全员除了掌握基层单位的安全生产状况外，还有必要了解、掌握以下几方面的信息：生产经营中的新技术、新工艺、新设备的计划应用及运行实施情况；新建、扩建、改建项目和技术引进计划的制定及实施情况；劳动用工变化情况、劳动组织变化情况，如部门的调整、合并、分立等；公司做出的重大决策对职工思想的影响。
善抓重点，落实安全生产各项措施。安全工作要落实重点，如燃气储配站、门站及受压容器、燃气管道、各种电气设备，高处作业等具有较大危险、危害因素的场所、岗位，都应为单位安全生产的重点。对重点作业场所应按规定设置安全措施；对重大危险源的安全生产制度必须严格执行，安全员要检查交接班制度和检维修作业程序。对不重视安全制度的操作人员要加强教育、责令改正。经教育不改的，应向领导报告，采取组织措施。
善于沟通信息，上传下达。安全生产是公司的一贯政策，也是法律法规规定的。各分公司的安全生产工作要接受总公司的监督管理。安全员要加强各部门之间的沟通，及时传达贯彻主管部门对安全生产的指示和要求，搞好协调与配合。涉及到公共安全的安全生产工作，安全员还应加强相互协调及信息沟通，善于学习并及时改进自己的工作。
三、倡导安全员“五勤”工作作风
1、“脚勤”。身为企业安全员，必须勤于现场巡视，经常深入生产第一线，对现场安全状况做到心中有数。检查发现潜在的隐患并及时督促整改、纠正错误认识，促进安全生产水平的提高。
2、“眼勤”。身为企业安全员，要仔细观察和发现安全隐患与技术、管理问题。在巡视的过程中要勤于观察，是否有不安全隐患存在，还要注重观察人的不安全行为。在巡查中发现问题，才能对问题做出正确的判断，正确地解决问题。
3、“口勤”。身为企业安全员，要有一张“婆婆嘴”，安全时时讲，处处讲。要具有口头表达能力和语言的感染力，善于与人沟通。话说到“点子”上，事管到“根子”上，当好领导的参谋。主动宣传安全生产政策，主动提出整改意见，主动提出发展建议，主动纠正错误的认识。
4、“耳勤”。身为企业安全员，要认真询问和听取基层单位和操作者的声音，广泛吸收各方面的意见，避免分析遗漏与错误，从而避免错误决断的有效工作方法。
5、“手勤”。身为企业安全员，要及时总结工作效果，提高和改进工作水平。积累监管技术和经验，提高监管本领。
“五勤”工作作风是安全生产的一种比较科学严谨的监管作风。在实践中证明，落实“五勤”工作作风，能够经济、高效地杜绝安全生产事故，促进安全生产水平的提升。
企业安全员队伍建设要“五到位”参考文本
企业安全员队伍建设要“五到位”参考文本 In The Actual Work Production Management, In Order To Ensure The Smooth Progress Of The Process, And Consider The Relationship Between Each Link, The Specific Requirements Of Each Link To Achieve Risk Control And Planning 某某管理中心 XX年XX月
企业安全员队伍建设要“五到位”参考 文本 使用指引：此安全管理资料应用在实际工作生产管理中为了保障过程顺利推进，同时考虑各个环节之间的关系，每个环节实现的具体要求而进行的风险控制与规划，并将危害降低到最小，文档经过下载可进行自定义修改，请根据实际需求进行调整与使用。 安全员作为企业安全工作的兵头将尾，不仅是一线生 产岗位的直接操作者，也是安全生产的基层管理者。上面 千条线，下面一根针。企业安全生产的各项规定和措施， 都要通过安全员进行具体落实，一线生产班组的安全工作 情况也要靠安全员向上级进行反馈，在企业安全生产工作 中，安全员起着联系上下之间、协调岗位之间的关键作 用。要发挥好安全员的作用，笔者认为，就要在安全员队 伍建设上做到“五到位”： 人员配置到位。健全队伍是开展工作的组织保证。安 全员是企业安全管理网络中的一个重要环节，缺少这一环 节就会使企业安全管理工作成为无根之木，管理与操作断
开链接，各项管理规章制度难以落到实处，安全工作悬在空中。只有根据基层生产班组安全工作的难度和管理幅度，配齐、配强专、兼职相结合的安全员队伍，才能使企业安全管理工作的各项规定得以顺利传递和有效落实。 思想教育到位。思想是行动的先导。要加强对安全员的思想教育和引导，使其牢记安全工作“责任重于泰山”的教导，认识到自己在企业管理工作中的重要地位，自觉消除妄自菲薄的心理，以“位卑未敢忘忧国”的满腔热情当好企业主人，尽好自己职责。 业务培训到位。能力是做好工作的前提。要加强对安全员的岗位适应性培训，提高他们的理论素养、操作技能和管理水平，使其在班组安全工作中能够担当起职工思想的指导员、操作技术的教练员、业务理论的辅导员的职责，能够妥善处理安全事故隐患，适应班组安全管理工作的能力需要。
基于民办高校师资与教学管理队伍建设的价值趋势探究
基于民办高校师资与教学管理队伍建设的价值趋势探 究 资料来源：大学生教育资源 摘要：改革开放以来，我国民办高校已成为了高等教育体系的一个重要组成部分。当民办高校发展到一定规模、一定层次时，就会出现诸多问题与矛盾尤其是在师资与教学管理队伍建设上存在的认识偏差和操作失误直接影响到民办高校的教学质量与管理效能，这已成为阻碍我国民办高校进一步健康、有序发展的瓶颈。如何建设师资与教学管理队伍，对于民办高校来说，无疑是一项重要的课题，解决了这一问题，将极大地促进民办高校自身的发展。 关键词：师资与教学管理队伍现状措施及对策 1师资与教学管理队伍现状 1．1教师队伍现状 第一，专职教师的数量不足。专职教师中的以35岁以下的青年教师居多，而35岁至5O岁之间的有丰富教学经验和学术专长的中年教师人数很少，在有些学校中甚至没有。 第二，兼职教师存在着稳定性差，与学生沟通差，教师之间也缺乏沟通等弱点。在教学中过度依赖兼职教师会严重影响教学质量不利于学校整体办学水平的提高和办学特色的形成。 第三，社会保障机制的缺乏导致和加剧了民办高校教师的流
失。主要是医疗保险金、养老保险金、失业保险金、公积金难以落实所以有些青年教师把在民办高校工作看作是自己职业生活中的一个跳板，不安心工作，一旦找到更加合适的工作或者有机会继续深造，就一走了之。 第四，工作压力大，待遇低，队伍不稳定。民办高校属于自筹经费的社会力量办学，没有国家的财政拨款，为了节俭开支，民办高校中的教师往往身兼数职，工作强度高、工作节奏快，加大了教师的工作量。而且，由于民办高校的工资待遇远远低于公办高校，并且经常出现工资拖欠现象，严重挫伤了教师教学的积极性。 第五，教师队伍的整体教学科研水平不高，一流教师少，教学质量较差的教师占有相当大的比例。究其原因有三个方面：一是公办高等学校对优秀教师管理较严，待遇优厚，民办高校很难聘用到他们；二是大部分专职青年教师周课时多在2O个学时以上，下课后身心疲惫，没有时间和精力搞科研和写论文：三是招聘的年轻教师，教学经验不足，有的一时还难以胜任教学。这些致使民办高校青年教师的科研水平较低。 第六，教师继续教育及培训较少，～方面是经费问题，学校出资者要得到一部分回报，而且学校基础设施还须建设，所以投入这方面的开支自然会少些；另一方面年轻专职教师一般工作量大，还需比较多的时间备课，大多没有时间继续深造。 1．2当前民办高校教学管理队伍的现状与问题
优化师资管理,强化教师队伍建设
优化师资管理，强化教师队伍建设 在对教师的管理中，很多学校的管理制度中是对教师“三令五禁”，忽视了教师的主观能动性，丧失了创造力和主动发展的空间，不能够让教师发挥特长，自主发展，使教师队伍格式化，缺乏战斗力和生命力。 针对以上问题，笔者认为在教师队伍的建设与管理工作，应做好以下几方面： 一、要以分类要求，分层推进为原则，促进教师队伍发展梯次化 1.实施“名师工程”，打造品牌教师实施名师工程时，可以将名师的等级分为人才资源库教师、校名师、县骨干教师、县名师、市骨干教师、省骨干教师等七个档次，一年一考核，两年一评选，严格把关，动态管理。目前，吉林省东辽县渭津镇（以下简称“我校”）有省骨干教师2 人，市骨干教师2人，县名师3人，县骨干教师7 人，校名师4人，人才资源库教师6 人。在打造了名师品牌的同时，也为全体教职工确立了目标，树立了榜样。 2.实施“青蓝工程”，培养后备力量青年教师是学校发展的希望，青年教师的优劣与否预示着学校未来的发展的好坏与否。因此，青年教师队伍的建设成为学校永远不变的中心环节。学校要从严、带、练着手，首先要严格要求青年教师，给他们压担子、加任务。其次要做到青年教师同老教师“结对子”以老带新，共同学习，共同进步。最后，要大胆放手让年青教师去承担实验班和毕业班相应教学任务，使青
年教师快速成长为学校的中坚力量。 3.实施“达标工程”，培养合格教师 在实施“达标工程”时，采用了微格验收的方式进行，每学期确立一个或几个达标项目，如导入技能、讲解技能、演示技能、提问技能、结束技能、板书技能，等等，结合课堂教学随机验收，并将验收结果写入到教师个人档案中。通过逐项的达标验收，提高教师的教学能力，提升教师的专业水平。 二、要以注重培训，加强研修为手段，促进教师队伍发展专业化 （1）抓理论学习，促理念更新。采取形式多样的教育理论学习形式，利用集体学习和个人自学相结合，“走出去，请进来” 相结合等方式武装理论头脑，探寻学习思路，开阔理论视野，有效促进教师教育理念的更新。 （2）抓名师带动，促整体提高。大力开展“一帮一”拜师活动，让教学业务过硬，教学作风严谨，教学实践经验丰富，教学事业心强的名师带动1?2名较薄弱教师，指导其教学方法，跟踪其教学过程，解决其教学中遇到的疑难问题，指出其教学中的不足，提出其今后改进的方法，促进其教学业务能力的提升。 （3）抓业务评选，促能力提升。通过开展丰富多彩的“青年教师大奖赛” “骨干教师示范课”“精品课”“优秀论文评选”“优秀教学设计评选”等教学业务评优活动，让教师在参评展示中自我认识、自我提升，在参与中汲取养料、吸纳借鉴，潜移默化地向教学高层次、高水平迈进。
加强教师队伍建设提升教育教学质量教程文件
加强教师队伍建设，提升教育教学质量 洪山区楚才小学 一、坚持教师发展第一，努力建设高素质的教师队伍 1.积极秉承“尊重教育”的办学思想，践行尊重管理模式，做到刚性和柔性相结合，深化尊重管理的文化内涵（尊重、沟通、激励），让学校成为教师生命成长和专业成长的精神家园，尊重教师的幸福追求，尊重教师的个性特点，尊重教师的发展需求，促进教师团队整体素质的提升。 2.学校确立了“教师发展学校”的发展理念，全面关心教师的精神追求和发展愿景，以可持续发展观为指导，以素质教育为宗旨，以推进课程改革为重点，采取“师德修养培育”、“教师阅读促进”、“教育培训提升”、“教育技能强化”等举措，不断提升教师队伍的政治素养、职业素养、专业素养，实现了教师发展、学生发展、学校发展整体推进。 二、强化德育工作，立德树人，深化有效德育工作特色 1.全方位构建和推进尊重德育模式的研讨。 牢固树立全科、全程、全员育人的大德育观，创设并形成了“人人是德育工作者、处处是德育工作阵地、事事是德育工作内容”的德育工作文化环境，整体构建了尊重德育模式，培育学校德育特色，提升德育教育水平。 尊重德育模式（12345德育模式） 一个目标：培育全面和谐发展的现代人
二条主线：贯穿弘扬伟大的中华民族精神和培养良好的日常行为习惯 三大阵地：学校、家庭和社会融合 四大内容：尊重自己——生命教育、养成教育 尊重他人——感恩教育、礼仪教育 尊重知识——笃学教育、情商教育 尊重环境——责任教育、生存教育 五条途径：环境熏陶体验 主题活动体验 艺术启迪体验 岗位角色体验 评价激励体验 2．加强班级建设管理，提升班级生态德育水平 （1）加强班主任、辅导员队伍的建设水平，严格落实班主任（辅导员）例会制度和培训制度，持续推进“我的看家本领大家谈”班主任（辅导员）策略论坛，增强班主任（辅导员）的育人意识和育人能力，形成了“研修主题课题化、研修行为自主化、研修内容系列化、研修活动制度化”的班主任（辅导员）校本研训格局，让班主任（辅导员）的专业成长根植于先进的教育理论和鲜活的教育实践的沃土中，极大地促进了班主任（辅导员）队伍的专业成长，提升了德育教育主体的理论和实践水平。 （2）持续推进班级特色文化的创建评比活动，通过“一班一品，
安全员C证知识点
1.<中华人民共和国安全生产法>于2014年8月31日通过，自2014年12月1日起实行。 2.第一条，为了加强安全生产工作，防止和减少生产安全事故，保障人民群众生命和财产安全，促进经济社会持续健康发展，制定本法。 3.第二条，在中华人民共和国领域内从事生产经营活动的单位（一下统称生产经营单位）的安全生产，适用本法。 4.第三条，安全生产工作应当以人为本，坚持安全发展，坚持安全第一，预防为主，综合治理的方针，强化和落实生产经营单位的主体责任，建立生产经营单位负责，职工参与，政府监督行业自律和社会监督的机制。 5.第七条，生产经营单位的工会依法组织职工参加本单位安全生产工作的民主管理和民主监督。维护职工在安全生产方面的合法权利，生产经营单位制定或者修改有关安全生产的规章制度，应当听取工会的意见。 6.第十二条，有关协会组织依照法律行政法规和章程，为生产经营单位提供安全生产方面的信息，培训等服务，发挥自律作用，促进生产经营单位加强安全生产管理。 7.第十三条，生产经营单位委托前款规定的机构提供安全技术，管理服务的，保证安全生产的责任仍由，本单位负责。 第二章生产经营单位的安全生产保障
8.第十七条，生产经营单位应当具备本法和有关法律行政法规和国家标准或行业标准规定的安全生产条件，不具备安全生产条件的，不得从事生产经营活动。 9.第十八条，生产经营单位的主要负责人，对本单位安全生产工作负有下列责任， 二，组织制定本单位安全生产规章制度和操作规程， 三，组织制定并实施本单位安全生产教育和培训计划， 四，保证本单位安全生产投入的有效实施， 五，督促、检查本单位的安全生产工作，及时消除生产安全事故隐患 六，组织制定并实施本单位的安全事故应急预案， 10.第19条，生产经营单位应当建立相应的机制，加强对安全生产责任制落实情况的监督考核，保证安全生产责任制的落实。 11.第20条，生产经营单位应当具备的安全生产条件所必需的资金投入，由生产经营单位的决策机构，主要负责人或者个人经营的投资人予以保证。 12.第22条，生产经营单位的安全生产管理机构以及安全生产管理人员履行下列职责， 三、督促落实本单位重大危险源的安全管理措施， 五、检查本单位的安全生产状况，及时排查生产安全事故隐患，提出改进安全生产管理的建议，
加强队伍建设 完善制度管理 促进学生全面发展
加强队伍建设完善制度管理促进学生全面发展 ——金刚中学德育工作汇报材料 未成年人是祖国的未来和希望，肩负着振兴中华的历史使命。为此，我们中学德育教育在遵循初中学生身心发展特点和规律的前提下，坚持以人为本，以学生为主体，努力培育有理想、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。现就近一年来，我们在德育工作方面的一些做法作如下小结，希望能起到抛砖引玉的作用： 一、提高认识、更新观念，加强德育工作的针对性和实效性。 我们遵循“为学生一生发展和终身幸福奠定基础”的教育理念，要求全体老师牢固树立“人人是德育工作者，处处是德育工作阵地，事事是德育工作内容”新育人观。通过教育理论学习，培养教师爱生敬业、团结协作的工作作风，全面提升教师的思想素质和道德品位。 我们对学生良好行为习惯培养，学生自主管理能力培养等方面进行了积极的探索研究和实践。建立了学校、教育处、团委会、年级组、班级的管理网络，明确德育管理的职责。由校长、教育主任、团委书记、年级组长、班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教学处、总务处之间的横向联系。这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。 二、加强班主任的队伍建设和班集体建设。 在班级管理方面，我校着重从以下两方面提高班级管理质量： 打造一支师德高尚、爱岗敬业、进取奉献的班主任队伍，是我校班主任队伍建设的目标。学校选拔了一批德才兼备、严于律己、乐于奉献、开拓进取的教师担任班主任工作，大胆地让他们在教育教学岗位上站前列、担重任、扛大梁。在拥有一支精良的班主任队伍的同时，我校制定了一系列的班级考核制度来加强对班级的管理，如《班主任工作责任状》、《五项检查评比办法》、《先进班集体评选条件》、《班级月目标考核方案》、《金刚中学学生一日常规》
浅谈基层安全员队伍建设的作用
浅谈基层安全员队伍建设的作用加强安全员队伍建设，是强化安全生产基层的基础，也是加大安全 生产监管力度，建设长效机制的重要举措，但是目前的基层安全员 队伍建设仍远不适应形势发展的需要。如何抓好基层安全工作已成 为管理层的焦点，因此企业高层对安全管理的方式方法和管理模式 应该予以高度重视，反思安全管理工作中存在的薄弱环节，尤其应 该重视如何发挥基层安全员的作用。 目前，公司现有专职安全管理人员人，从职能组到各单位都配备 一个专职安全员，安监力量也不断的增强，有效推进了基层安全生 产监管工作，为安全生产的持续发展发挥了积极作用。近几年以来，全公司各类事故直接经济损失一年比一年有所下降，连续几年都实 现了与局签订的安全生产责任制指标，未发生安全生产责任事故。 虽然安全生产工作得到了持续稳定发展，但是也存在不少问题。 提起安全员这个工作，大多数人都摇头。为什么？难干，基层安全 员反映最强烈的就是他们的责、权、利没有得到有效统一，不利于 安全员队伍的稳定和基层安全工作的开展。
一、基层安全员要有强烈的事业心、高度的责任感 基层安全员要把好安全第一关。安全员是一线安全工作的指挥员和 战斗员，要履行好岗位职责，就不能当脱产干部，必须和班组职工 打成一片。分析以往的许多安全事故都是因为基层的管理不严，最 后导致事故的发生，追悔莫及。 基层安全员一定要本着认真负责的态度，以工作规程为准绳，以工 作现场的实际情况为依据，制定切实可行的安全措施，而不是在工 作时写一些套话。这就要求基层安全员平时多学习，透彻理解每一 项工作的各个环节，多下现场熟悉设备运行状况，不脱离生产现场，取得生产全过程的安全运行第一手资料，增强安全管理的针对性、 及时性，只有这样才能做到心中有数，工作才能有针对性，心中不慌。 基层安全员肩负的责任并不轻，可以说责任重大。有人工作的地方 就有可能存在不安全因素和违章行为，就需要有人去管去查，基层 安全员正是担负了这样的责任。还有现场隐患的整改、危险源的监控、作业人员的安全教育等等。有些隐患查出来以后，安全员必须 得把隐患整改的措施，整改的方法、整改的效果等等情况进行全方
探析高校教学管理队伍建设
收稿日期:2006-02-26 作者简介:赵立涛,哈尔滨工程大学教学工作评估办公室副主任,助理研究员、博士研究生。主要从事教育管理研究。 探析高校教学管理队伍建设 赵立涛 (哈尔滨工程大学教学工作评估办公室,黑龙江哈尔滨 150001) 摘要:教学管理队伍对于提高人才培养质量、提升教学工作水平、增强学校竞争实力具有重要意义,文章通过对目前存在的高校教学管理队伍地位不高、专业素质偏低、不稳定、创新意识不强等问题的分析,提出了做好队伍建设规划、强化专业能力、加大培训力度、采取激励措施等具体建议。 关键词:高校;教学管理队伍 中图分类号:G 645 文献标识码:A 文章编号:1003-2614(2006)04-0121-02 教学管理是高校教育工作的重要组成部分,对培养高质量的人才起着重要的作用。教育部周济部长在第二次全国普通高等学校本科教学工作会议上指出,当前加强教学工作的主要任务和基本举措是“加大教学投入,强化教学管理,深化教学改革”,这既需要各高校结合本校实际,健全和完善各项教学工作规章制度,还要采取措施,确保各项规章制度严格执行。高校实施先进有效的教学管理,离不开高素质的教学管理人员,只有具备了一支业务能力强、创新意识强、实干精神强的教学管理队伍,高校的教学管理水平才会得以不断的提高。 一、加强教学管理队伍建设的重要意义 (一)加强教学管理队伍建设是增强高校竞争实力的有 效举措 当前,我国共有普通高等学校1731所,各种形式的在校生总规模超过2000万人。随着社会的发展,高校之间的竞争将会越来越激烈。“如何招收到更多的优秀学生,如何培养出更多高素质的大学生,如何使本校的学生在就业市场占据有利地位”已经成为各高校普遍关注的问题,而从新生入学到过程培养,再到毕业离校,整个学习过程中任何一个环节都离不开教学管理人员。教学管理队伍实力强,则贯穿于教学过程中的理念就更为先进,制度更健全,教与学的环境更严谨、公平,学生掌握的知识和技能就更全面……也就是说,加强教学管理队伍建设,将使教学质量得以保障和提高,从而保证高校在“靠质量说话”的竞争中立于不败之地。 (二)加强教学管理队伍建设是提升教学工作水平的必 由之路 从教育部要求来看,《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》中列出了19项二级考核指标,“管理队伍”就是其中的一项;在第二次全国本科教学工作会议之后出台的《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中,教育部一共提出了16项具体要求,“强化教学管理”、“加强教学 管理队伍建设”也是其中的一项,由此可见,在衡量教学工作水平的高低时,教学管理队伍的建设情况是一项必不可少的指标。从实际工作来看,教学管理队伍也确确实实为提升教学工作水平发挥着关键性的作用,无论是办学指导思想、师资队伍建设、教学条件与利用、专业建设与教学改革,还是教学管理、学风与教学效果,所有这些决定教学工作水平的项目中,都与教学管理人员的工作息息相关,可见,只有加强教学管理队伍建设,并将高素质的教师队伍与高质量的教学组织管理有机结合,才能创造出良好的教育教学质量,不断地提升教学工作水平。 (三)加强教学管理队伍建设是提高人才培养质量的重 要手段 教育部周济部长多次强调,人才培养是高等学校的根本任务,质量是高等学校的生命线。为了全面提高人才培养质量,就必须强化教学管理,深化教学改革,积极推进教育创新,尤其要推进人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法的改革,促进传授知识、培养能力、提高素质的协调发展。教学管理人员是深化改革、推进创新的主要策划者、实施者和监督者,教学管理队伍的水平直接决定了学校教改的广度、深度和力度,所以说,提高人才培养质量必须要加强教学管理队伍建设。 二、高校教学管理队伍普遍存在的问题 (一)教学管理队伍地位不高 目前,许多高校重视师资队伍建设,不惜用优厚的报酬、宽敞的住房、优越的环境吸引和稳定高水平一线教学科研人员,但对教学管理队伍则没有提到应有的重视高度。许多人的脑海中还一直认为教学管理只不过是排排课、巡巡考等常规性事务工作,没什么难度,没什么技术含量,在近几年我国高等教育快速发展的形势下,也只是简单地认为,就是学生增加了一些,教学管理不过是增加一些工作量而已,增加一两个岗位就可以使问题得到解决。忽视了教学管理人员在 2006年第4期总第144期 黑龙江高教研究Heilongjiang Researches on Higher Education N o.42006 serial.N o.144
高职院校教学管理队伍建设
收稿日期：2012－03－05 作者简介：刘士祺（1985－），女，辽宁辽阳人，辽阳职业技术学院，助教，主要从事教学管理研究。 2012年第2期辽宁师专学报（社会科学版） NO．22012 （总80期） JOURNAL OF LIAONING TEACHERS COLLEGE （SOCIAL SCIENCES EDITION ） General No．80 浅谈高职院校教学管理队伍建设 刘士祺 （辽阳职业技术学院，辽宁辽阳111004） 摘 要： 教学管理是高职院校管理工作的核心，教学管理人员的素质与水平是体现高职院校教学管理水平与质量的关键因素。本文分析了当前高职院校在教学管理队伍建设方面存在的问题，提出了加强教学管理队伍建设的具体方法和途径。 关键词： 高职院校；教学管理；队伍建设；方法途径 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1008—3898（2012）02—0112—02 在高等教育迈向大众化的进程中，高等职业教育得到了 迅猛发展，目前规模已占普通高等教育的半壁江山。如果说 教学质量是普通高校的生命线， 那么教学质量也同样是高职院校的立足点。高职院校教学管理人员是教学管理工作的主体和执行者，其素质与水平是体现高职院校教学管理水平与 质量的关键因素。目前， 高职院校普遍对教学管理队伍建设的认识高度、重视程度和推进力度不够，教学管理队伍的现实状况不容乐观。在转变经济发展方式赋予职业教育新使命、发展现代产业体系赋予职业教育新任务、构建终身教育体系赋予职业教育新内涵和建设现代职业教育体系赋予职业教育 新要求的社会背景下， 加强高职院校教学管理队伍建设，对于提高高职院校的管理水平和办学效益， 促进我国终身教育体系的建立与完善，推动高等职业教育全面、协调、可持续发展，都有着极其重要的意义。 一、高职院校教学管理人员的地位和作用 教学管理是高职院校管理工作的核心。高职院校教学管理是指教学管理人员依据教育教学规律，按照高职院校教学 管理的规章制度， 运用各种行之有效的管理手段，对整个教学活动进行的决策、 计划、执行、监督、协调、控制和评价过程。高职院校的教学管理人员既服务于教学又指挥教学，在学校 管理工作中所处的地位显而易见， 在维持正常教学秩序、实现人才培养目标、提高教学质量等方面所发挥的作用举足轻重。 （一）桥梁枢纽的作用 教学管理人员既是学校培养目标的规划者，也是教学管 理工作的具体实施人， 不仅是高职院校教学管理部门与各教学单位之间联系的纽带，而且是教师与学生之间沟通的桥梁，起着上情下达、下情上传和反馈信息、协调关系的节点作用。教学管理人员在教学管理过程中，检查教学计划完成情况，对教学质量、教学环节进行监控以及通过监控评估教学效果，其作用不可小觑，别人根本无法替代。 （二）管理育人的作用当前，在高等职业教育管理中，教书育人已经成为社会关注的焦点，而管理育人却没有引起人们足够的重视。教学管 理是高职院校内部管理的重心所在， 校（院）教学管理和系（部）教学管理在管理目的、管理途径、管理过程、管理职能等 各方面虽然有着密切的联系而没有本质的不同， 但前者属于教学管理的最高层次，在内容上覆盖面广，包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理、教学研究管理、学生学籍管 理、考试管理、档案管理等，是高职院校教学管理的主体，因而在管理育人中肩负着更大的责任。 （三）保证质量的作用 教学质量是人才培养质量的前提条件和衡量学校办学水 平的重要标志。不断提高教学质量， 是高职教育的永恒主题。就实质而言，高职院校获得社会的认可和尊重，最终靠的是鲜 明的办学特色、 过硬的人才培养质量和较高的毕业生就业率。有鉴于此，高职院校教学管理人员应以提供服务为宗旨，以保 证质量为己任， 坚持以高度的责任心和饱满的工作热情，根据教学管理工作的具体要求，在改善教学环境、增进师生关系、提高教学质量诸方面倾注心力、多下功夫，协调教学运行各部门完成教学管理的各项任务，保证日常教学井然有序，促进各项教育教学活动的正常开展。 二、当前高职院校教学管理队伍的现状和存在的问题高职院校人才培养目标的实现，不仅取决于高水平的师资队伍，也离不开高素质的教学管理队伍；前者是高职院校的 强大生力军和主要动力源， 后者是提高高职院校教学质量不可或缺的有效保证。但时至今日， 由于历史和体制的原因，高职院校重教学、轻管理的现象并没有得到根本性改观，在教学管理队伍建设方面还存在以下几个方面的问题： （一）教学管理队伍不稳定 教学是高职院校教育工作的中心环节， 是实现一定教育目的和人才培养目标的基本途径。学校工作的重心在于教学，学校管理的核心在于对教学的管理。遗憾的是，长期以来，多数高职院校却把教学管理当作一般事务性工作，在教学 管理队伍建设上存在认识偏差， 以为教学管理业务性不强，任何人都做得了、干得来，而疏于对教学管理人员的培养和选拔，以至于带来教学管理人员协调能力不强、服务意识淡薄、科学化管理水平较低的后果，加之教学管理人员学历、职称、专业结构不够合理，待遇没有得到相应的保障，从而影响了工作积极性的发挥，进而造成教学管理队伍的不稳定。 （二）对教学管理人员的继续教育重视不够 随着我国高等教育步入大众化教育阶段， 特别是高职教育发展速度突飞猛进，高职院校在教育观念、办学模式、内部 管理体制、 课程设置、学科发展、教育方法、教学手段等方面发生了深刻变革，对教学管理人员的素质提出了新的更高的要 · 211·
安全员安全知识手册
安全员安全知识手册 第一章安全管理 一、安全生产责任制 1、落实安全技术操作：确保工程项目部各工种都有相应的安全技术操作规程。 2、确认安全生产考核指标：对实行经济承包的工程项目，确保承包合同中有安全生产考核指标。 3、制定安全生产资金保障制度。 4、安全资金使用计划的编制与实施：按安全生产资金保障制度， 编制安全资金使用计划，并应按计划实施。 5、制定安全生产管理目标：制定以伤亡事故控制、现场安全达标、 文明施工为主要内容的安全生产管理目标。 6、安全生产责任目标分解：按安全生产管理目标和项目管理人员的安全生产责任制，对安全生产责任目标进行分解。 7、建立对安全生产责任制和责任目标的考核制度。
二、施工组织设计和专项施工方案 1、施工组织设计编制：确保工程项目部在施工前编制施工组织设计，确保施工组织设计针对工程特点、施工工艺制定了安全技术措施。 2、安全专项施工方案编制：危险性较大的分部分项工程应按规定编 制安全专项施工方案，专项施工方案应有针对性，并按有关规定进行设计计算。 3、专项施工方案论证：超过一定规模危险性较大的分部分项工程，应组织专家对专项施工方案进行论证。 4、施工组织设计和专项施工方案审批：施工组织设计、安全专项施 工方案，应由有关部门审核，施工单位技术负责人、监理单位项目总监批准。 5、落实施工组织设计和专项施工方案：监督工程项目部按施工组织设计、专项施工方案进行施工。 三、安全技术交底 1、确保施工负责人在分派生产任务时，对相关管理人员、施工作业人员进行书面安全技术交底。 2、确保安全技术交底按施工工序、施工部位、施工栋号分部分项进行。 3、确保项目部结合施工作业场所状况、特点、工序，针对危险因素、施工方案、规范标准、操作规程和应急措施进行了交底。
如何加强教师队伍建设及学校管理
如何加强教师队伍建设及学校管理 ————南部县铁鞭小学 我校是一所位于升钟水库重淹区的农村小学，随着改革开放的进一步深入，城市化进程的快速发展，农民工子女在城里就读的日夜剧增，农村在校学生逐年减少，办学规模日趋萎缩，管理矛盾更为突出，办学压力越来越大等现状，我们新一届领导班子高度重视，集思广益，狠抓以下五个方面工作。 一、修改完善至关重要的管理制度。 一是铁鞭小学教职工请假制度。规定除丧假、婚假、产假外，有事必须具备请假手续并做好调课工作的扣30元/天，对未联系好代课者扣40元/天，旷工60元/天，病假扣15元/天，危重病人住院期间不扣工资。迟到早退5元/次，超过10分钟扣10元/次。旷课20元/节。 二是集体办公和政治学习制度。教师在工作时间内（指考勤时间段），除工作需要外应坚持在办公室办公，否则视为缺勤。集体办公由学校专职考勤人员负责考勤，在每周五把集体办公考勤记录表连同教职工出勤表交回教导处，在下一周周前会上通报。规定每周日进行政治学习并作好笔记，期末进行检查、挂钩。 三是期末考试教学质量考核的规定。实行达标奖与位次奖：期末考试量化积分达到全区平均积分为教学达标，人均300元，高于或低于全区平均积分按10元/分进行加减；凡是所教学科综合考核积分位于全区前三名者实行位次奖。其中第一名300元，第二名200元，
第三名150元，任教多学科者累计最高不超过500元。 四是毕业班教学成果奖实施意见。分等级奖、目标奖、总分奖三项。凡获大坪片区综合评比一等奖3000元；二等奖2500元；三等奖2000元；完成定向名额3000元，超过或者未完成按照南部中学200元/生，南部二中奖150元/生，建兴中学和南部三中100元/生实行奖惩；总分在全辖区名列前三名按照1000元、、800元，、600元进行奖励。 五是中高级职称评定办法。按照教龄15%、任职年限10%、教学业绩60%、获奖5%、论文5%与其它工作5%六项进行量化考核，择优评定。 二、关心教师，关注教师的专业成长。 1、关心教师真正体现以人为本 （1）、在教学管理中，仅靠制度管理是不全面的管理。我认为，民主管理、制度管理与全员管理相结合，才是真正的管理。为此校长要多接触教师，多和教师们在闲谈中讨论与教学有关的问题。也只有这样，当你和教师们站在一起时，你这个校长才会被教师们从心灵深处所认可。至此，校长的教学管理理念也才会被教师们所认同。 （2）、要放心自己的教师。要大胆地让教师们去研究，去实践。校长所要做的就是尽一切可能去为教师搞教学提供更有利的环境。 （3）、多了解、打听、观察教师的家庭生活、凡是教职工本人或者直系亲属生病住院的学校领导亲自去看望并给予500元慰问金；凡是教职工直系亲属死亡的由工会安排人员去献花圈和参加悼念活动，
企业安全员队伍建设要“五到位”
企业安全员队伍建设要“五到位” 唐宗礼 安全员作为企业安全工作的兵头将尾，不仅是一线生产岗位的直接操作者，也是安全生产的基层管理者。上面千条线，下面一根针。企业安全生产的各项规定和措施，都要通过安全员进行具体落实，一线生产班组的安全工作情况也要靠安全员向上级进行反馈，在企业安全生产工作中，安全员起着联系上下之间、协调岗位之间的关键作用。要发挥好安全员的作用，笔者认为，就要在安全员队伍建设上做到“五到位”： 人员配置到位。健全队伍是开展工作的组织保证。安全员是企业安全管理网络中的一个重要环节，缺少这一环节就会使企业安全管理工作成为无根之木，管理与操作断开链接，各项管理规章制度难以落到实处，安全工作悬在空中。只有根据基层生产班组安全工作的难度和管理幅度，配齐、配强专、兼职相结合的安全员队伍，才能使企业安全管理工作的各项规定得以顺利传递和有效落实。 思想教育到位。思想是行动的先导。要加强对安全员的思想教育和引导，使其牢记安全工作“责任重于泰山”的教导，认识到自己在企业管理工作中的重要地位，自觉消除妄自菲薄的心理，以“位卑未敢忘忧国”的满腔热情当好企业主人，尽好自己职责。 业务培训到位。能力是做好工作的前提。要加强对安全员的岗位适应性培训，提高他们的理论素养、操作技能和管理水平，使其在班组安全工作中能够担当起职工思想的指导员、操作技术的教练员、业务理论的辅导员的职责，能够妥善处理安全事故隐患，适应班组安全管理工作的能力需要。 工作考核到位。管理是做好工作的手段。对班组安全员的工作要建立考核管理办法，采用定量与定性相结合的办法，主管部门与班组职工相结合的办法进行定期考核，使其工作有规范、有目标、有考核、有奖惩。通过考核做到优者上、平者让、劣者下，促进安全员工作水平的不断提高。 待遇落实到位。责、权、利统一是做好工作的动力。安全员岗位是既劳心又劳力的工作，要调动安全员工作的积极性，就要在待遇上落实到位，对工作做得好的，要在经济上给实惠，政治上给荣誉，岗位安排上给机会，以增强安全员岗位的吸引力，稳定安全员队伍，使其尽心尽力地投入班组安全管理工作，为企业安全生产筑牢第一道屏障。 （作者单位：江苏油田安徽采油厂）
高校教学管理队伍建设解析
高校教学管理队伍建设解析 摘要：教学管理工作在高校中起着重要的作用，教学管理人员素质的高低决定着教学管理工作能否有序、高效地运行。针对教学管理队伍人员素质的差别，本文从根本上分析出原因的同时，结合教学管理人员应具备的相关素质，给出对应的提高教学管理人员素质的措施及方案，从根本上解决了教学管理队伍的现状。 关键词：高校教学管理；队伍建设；素质提高；对应措施 教育是国家发展的根基，是培育人才的土壤，教书育人是重中之重，高校的教育管理水平决定着人才培养的成效，如何最大潜质的挖掘出高校培育学生的教学管理模式，离不开千千万万个教学管理队伍的努力付出。要提高教学质量，首先要拥有高素质的教学管理队伍，配备高质量的教学条件，才能从本质上提高整体的教育教学质量。教学管理者拥有崇高的职业素养，文化素养，职业技能，同时能够与多部门，多人群合作，协调，共同完成教学管理任务，从而达到合作共赢。以下将从三个方面阐述。 一、教学管理队伍的素质急待提高的重要性 人才的培养不能仅停留在招进来的阶段，如何通过四年的教育和培养，向社会推送合格的高素质人才，给家长满意的答卷，是目前高校面临的最大问题。要解决这个问题，必须从教师队伍的整体素质提高为切入点，以点带面的推动，扩大覆盖面，才能起到效果。那么谁才是那个“点”呢？那就是教学管理队伍，通常情况下，教学管理职能得到发挥，就能最大程度的提高教师教学的积极性，人性化的解决教
学中产生的各类管理问题。因此，要提高教学质量首先要提教学管理队伍的整体素质。 二、高校教学管理队伍应具备的基本素养 （一）具有较高的政治觉悟和政治素养 高校的教学管理队伍不仅起到教书育人的作用，更是新时代大学生政治思想的领航人，具有极其重要的政治地位。要培育大学生热爱党，跟党走的政治方向，必须先保证强有力的政治领航人队伍，注重教学管理人员的思想引领，从根抓起，培养教学管理人员的政治素养，从党员、先锋模范做起，从党课、主题教育入手，师生共同参与，共同成长，携手并进，积极共建和谐高校。 （二）具有较高的职业道德素质 教学管理人员要有较高的职业道德素养，日常管理时要严格按照规章制度，教育方针，政策，法律，法规执行，不能徇私舞弊，秉承公平公正的原则办事，为教学服务，为师生服务。要做到业务娴熟，对课程的编排，试卷的审核，考试安排管理，教师的管理等，要热心，耐心，答疑解惑，任劳任怨的服务于广大师生。保证教学工作正常进行。 （三）具有较高的文化素和组织纪律性 教学管理队伍要拥有一支文化基础牢，实践能力强，组织纪律硬的高素质队伍。要想顺利的开展工作，必须拥有对教学环节清晰，逻辑思路缜密的同志们才能完成。了解学校设置各个专业的人才培养计划，教学要求、进度，课程结构等相关信息，以便对各个专业进行合
加强教师队伍建设提升教育教学质量
加强教师队伍建设提升教育教学质量
加强教师队伍建设，提升教育教学质量 洪山区楚才小学 一、坚持教师发展第一，努力建设高素质的教师队伍 1.积极秉承“尊重教育”的办学思想，践行尊重管理模式，做到刚性和柔性相结合，深化尊重管理的文化内涵（尊重、沟通、激励），让学校成为教师生命成长和专业成长的精神家园，尊重教师的幸福追求，尊重教师的个性特点，尊重教师的发展需求，促进教师团队整体素质的提升。 2.学校确立了“教师发展学校”的发展理念，全面关心教师的精神追求和发展愿景，以可持续发展观为指导，以素质教育为宗旨，以推进课程改革为重点，采取“师德修养培育”、“教师阅读促进”、“教育培训提升”、“教育技能强化”等举措，不断提升教师队伍的政治素养、职业素养、专业素养，实现了教师发展、学生发展、学校发展整体推进。 二、强化德育工作，立德树人，深化有效德育工作特色 1.全方位构建和推进尊重德育模式的研讨。 牢固树立全科、全程、全员育人的大德育观，创设并形成了“人人是德育工作者、处处是德育工作阵地、事事是德育工作内容”的德育工作文化环境，整体构建了尊重德育模式，培育学校德育特色，提升德育教育水平。 尊重德育模式（12345德育模式） 一个目标：培育全面和谐发展的现代人
二条主线：贯穿弘扬伟大的中华民族精神和培养良好的日常行为习惯 三大阵地：学校、家庭和社会融合 四大内容：尊重自己——生命教育、养成教育 尊重她人——感恩教育、礼仪教育 尊重知识——笃学教育、情商教育 尊重环境——责任教育、生存教育 五条途径：环境熏陶体验 主题活动体验 艺术启迪体验 岗位角色体验 评价激励体验 2．加强班级建设管理，提升班级生态德育水平 （1）加强班主任、辅导员队伍的建设水平，严格落实班主任（辅导员）例会制度和培训制度，持续推进“我的看家本事大家谈”班主任（辅导员）策略论坛，增强班主任（辅导员）的育人意识和育人能力，形成了“研修主题课题化、研修行为自主化、研修内容系列化、研修活动制度化”的班主任（辅导员）校本研训格局，让班主任（辅导员）的专业成长根植于先进的教育理论和鲜活的教育实践的沃土中，极大地促进了班主任（辅导员）队伍的专业成长，提升了德育教育主体的理论和实践水平。 （2）持续推进班级特色文化的创立评比活动，经过“一班一
对新形势下加强高校教学管理队伍建设的思考
对新形势下加强高校教学管理队伍建设的思考 ［摘要］教学管理水平直接影响教学秩序和教学质量。建设一支结构合理、相对稳定、素质较高并具有开拓创新精神的教学管理队伍，是提高教学管理水平、确保教学工作正常运转和教学质量稳步提高的重要保证。文章从新的时代背景出发，从教学管理队伍的现状出发，阐明了高校加强教学管理队伍建设的必要性，提出了教学管理人员必备的素质、能力及提升途径。 ［关键词］高校教学管理队伍建设 高等教育进入以提高质量和结构调整为主要特征的新时期，教学质量越来越受到社会和高校的重视。教学管理观念和工作的创新直接影响到教学质量的提高。加强教学管理队伍建设，提高教学管理者的素质和水平，不断拓展教学管理工作的新思路，必将成为高校增强核心竞争力的有效途径。但长期以来，由于思想认识偏差，教学管理队伍建设受重视程度不够；由于投入资金有限，教学管理队伍建设力度很小。通过对宁波几所本科院校的调查表明，在教学管理队伍中，学历结构：硕士占7％、本科占65％、大中专及以下学历占28％；职称结构：高级职称占19％、中级职称占22％、初级及以下职称占59％；知识结构：2006年度公开发表有关教学或管理论文的人数仅为3％。这样的教学管理队伍状况没有体现教学管理人员在教学改革、制度建设、教学研究等决定学校教学工作整体水平方面的关键作用。 一、加强教学管理队伍建设的必要性 1.加强教学管理队伍建设是提升本科教学工作水平的外在要求。在教育部出台的《普通高校本科教学工作水平评估方案》二级考核指标中，“教学管理队伍”是其中的一项；第二次全国本科教学工作会议之后出台的《关于进一步加强高校本科教学工作的若干意见》提出了16项具体要求，“加强教学管理队伍建设”也是其中的一项。由此可见，教学管理队伍的建设情况是衡量教学工作水平高低的一项必不可少的指标。教学管理队伍为提升教学工作水平发挥着关键性的作用，只有加强教学管理队伍建设，拥有高水平的教学组织管理能力，与高素质的教师队伍相结合，才能不断提升教学工作水平。 2.加强教学管理队伍建设是提高教育质量的内在保障。深化教学改革、不断提高教学质量是高校的永恒主题。教学管理的最终目的是保证和提高教学质量。
项目安全员管理常识
项目安全员管理常识 第一章安全生产的基本制度 一、名词 安全：无危则安，无损则全 事故：发生了人们主观上不愿发生的事件，从而导致人员伤亡，健康损失，设备损坏，环境破坏和商业机会损失。 安全生产：保证人的安全和财产的安全。 劳动保护：提供人身防护和卫生。 安全技术：包括机械、电气、锅压、运输安全等预防和控制事故的技术措施。劳动卫生：防止职业病的发生。 三大规程：《工厂安全卫生规程》、《建筑安装工程安全技术规程》、《企业职工伤亡事故报告和处理规定》。 五项规定：国务院《关于加强企业生产中安全工作的几项规定》简称“五项规定” ，涉及安全生产责任制，安全技术措施计划，安全生产教育，安全生产定期检查，伤亡事故处理。 二、施工企业安全生产工作的主要任务 1、执行国家政策、方针，制定安全生产管理规章制度和操作规程； 2、控制和消除生产过程中的危险因素； 3、建立安全生产责任制，开展安全教育和培训； 4、提供防护用品和安全防护设施； 5、施工设备性能完好，安全可靠。 三、安全生产方针 安全第一、预防为主 四、安全生产法律体系 1、《安全生产法》 2、《劳动法》 3、《建筑法》 4、《道路交通安全管理条例》 5、《建筑工程安全生产条例》 6、专项技术标准和行业地方法规 五、体制与管理 1、体制：企业负责、行业管理、国家监察、群众监督、劳动者遵章守纪。 2、管理现代化：管理思想现代化、管理组织现代化、管理人才现代化、管理方法现代化、管理手段现代化。 3、安全管理内容：全员、全过程、全方位、全天候、决策层、管理层、操作层组织结构线、生产
线、生产阶段。 4、安全管理分类：安全组织管理，场地设施管理，行为安全管理，安全技术管理。 5、安全管理基本要求：有人管、有机构、有制度、能执行、要培训、管分包。 6、通用要求：干部熟悉法律、工人掌握规程、统一协调指挥、安全设施到位、平面布置合理、警示标志齐全。 六、基本制度 1、安全责任制的作用：各负其责，防止混乱。 2、保证体系：项目经理为首的安全管理保证体系、安全思想工作保证体系、群众监督保证体系、青工安全生产保证体系、安全技术经费保证体系、专业管理检查保证体系。 3、安全技术措施主要内容：分工程对象：基础工程、高空作业、机械操作、电力运行等；分季节：夏季防洪、防雷击、防坍塌，冬季防冻、防火、防滑。 4、教育与培训：适当性、广泛性、艰巨性、持久性、多样性。 5、教育内容：思想、知识、技术、法制、纪律。 6、安全检查目的：预防事故、堵塞漏洞、相互学习。 7、检查形式：定期、季节性、专业性、临时性。 8、其他安全制度：“五同时”、“四不放过” 、“三不作害” 、“二不操作” 、“一票否决”。 第二章安全员的基本要求 1、基本条件：热爱安全工作，掌握安全技术知识，指导现场安全工作，懂得控制危险状态。 2、权利：检查权、奖惩权、否决权。 3、任务：督促编制安全技术措施计划，开展安全教育，推广先进经验，指导安全生产，参与事故调查。 4、责任：对安全生产存在的问题不提意见、不汇报要负责任；检查不细，放过严重隐患，造成事故要负责任；掌握材料不真实要负责任；现场出现差错要负责任。 5、日常工作：建立和落实安全规章制度；发现安全问题及时处理，并定整改责任人、定整改措施、定整改期限；记录内业资料。 6、应注意的问题：疏堵结合，群策群力，奖惩到位，注重“三基”，争取支持。 7、创建标准工地。 8、职业安全管理：辩识危险源，评估安全风险，策划安全方案，落实绩效考核，建立预防措施，重在过程控制。 9、了解工伤保险。 第三章劳动防护用品 一、劳动防护用品的种类 按劳动防护用品的用途主要可分为以下几种： 1、预防飞来物的安全帽、安全鞋、防护镜、面罩等。 2、为防止与高温、锋利、带电等物体接触时受到伤害的各类防护手套、防护鞋等。 3、对辐射热进行屏蔽防护的全套防护服。 4、对放射性射线进行屏蔽防护的防护镜、防护面具等。 5、对作业环境中的粉尘、毒物或噪声防护的口罩、面具或耳塞。