《文学部落》教学设计
文学部落》教学设计
【教材分析】
综合性学习——“文学部落”活动的三个板块均围绕一个核心
目标，即指导学生搭建一个文学交流的平台，建设一个发布成果的园地，引导学生为初中三年的文学阅读做好计划，同时尝试进行活动的策划、组织和实施。
【学情分析】
一学期的学习后，七年级学生初步了解到各种文体的不同表现形式，有一定的阅读感悟与兴趣，认识到读书的重要性，同时具备了一定的文学创作能力。但学生没有详细的阅读计划，没有系统的读书方法，也没有指向明确的活动导引。同时，学生的创作热情也在课业繁重的学习生活中被压制。【教学目标】
1.自主创建班刊，合理分工。通过班刊展示各文学小组的活动成果。
2.激发学生的创作热情，进而提升学生文学创作的能力。
3.提高学生的口语表达能力和书面表达能力。
【教学重点】自主创建班刊，合理分工。通过班刊展示各文学小组的活动成果。
【教学难点】激发学生的创作热情，提升学生文学创作的能
力。
【教学过程】
一、课前活动
（一）课前为班刊起一个名字。
（二）全班在课前选出四个最受欢迎的刊名。
【设计意图】让全体同学参与到班刊创建中来，激发学生热情。
二、导入环节引：为了起一个有意蕴的刊名，可以海阔天空任凭想象吗学生明确杂志名称要有深意，同时显示刊物内容。
三、活动环节
（一）小试牛刀
猜“意林”杂志名称的含义
（二）舌战群儒刊名入选的四位同学演讲。全班当堂投票，选出班刊名字。【设计意图】1. 全班参与，从刊名意义和杂志内容两方面综合考量，为班刊起名。2.锻炼口语表达能力。3. 体会语言表达的感染力。
（三）栏目确立
1.小组讨论班刊可以确定的固定栏目。
2.全班投票选出四个版块作为班刊固定栏目。
（四）明确分工
1.课前，班长联合学委草拟编辑部分工表。
2.学生们根据自身能力报名班级编辑部。
3.课后同学选出主编，成立两个编辑部。
4.制定虚拟稿酬方案。
【设计意图】1.明确编辑小组的制度。2.激发学生创作热情，进而在潜移默化中提升学生的文学创作能力。
（五）拓宽思路观看视频，想一想，班刊是否只能是纸上的文字? 【设计意图】拓宽学生思路，利用网络，激发学生对文学作品的阅读兴趣，丰富学生鉴赏文学作品的方式，提升学生对文学作品的再创作能力。
四、板书设计
综合性学习 文学部落
综合性学习文学部落 活动目标： 1．感受文学作品中的生动形象，体会丰富的情感，培养学生的口头表达能力。 2.培养学生的自主阅读、主动探求的习惯和互助合作的精神。 3.通过文学创作活动，培养学生写作能力，激发学生的创作热情。 活动准备： 1.利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选确定具体篇目，填写“佳作欣赏卡”。 我最喜爱的文学作品 2.将相关课文改编成表演剧本；或搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报。 3.在校园网发布告示，在学校张贴海报，欢迎其他班级同学前来观摩。 3.教师准备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体。 课时安排：1课时 一导语： 亲爱的同学，当你顺利学完中学语文课本的几个单元后，你是否被文学的魅力所深深打动。在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言使人着迷，令人陶醉。文学，正是它伴随我们成长，带领我们走进过去和未来，让我们的心灵得到归宿。现在，就让我们进行一次关于文学的探究活动，一起叩响文学的大门，展翅翱翔于文学的广阔天地之中，一起吮吸丰富的营养，品尝探索的艰辛，感受成长的喜悦。 二：活动过程： 活动一：名作欣赏 1．欣赏作品 (1)诗歌——《献给母亲的歌》 (2)散文——《春》 (3)小说——《空城计》 (4)戏剧——《白毛女》 2．学生谈观后或听后感 ⑴分组讨论 ⑵代表发言 3．教师点拔： （1）了解了文学知识 （2）讲述了基本情节 （3）分析了人物形象 （4）积累了名言佳句 （5）领悟了创作方法 （6）受到了思想教育 活动二：小组表演
1.诗歌组： ①集体朗诵诗歌(如泰戈尔、冰心等作品)。 ②畅谈对诗歌的感受（节奏、语气语调、情感等）。 ③即兴创作。 2.散文组： ①自由朗诵散文（如朱自清、席慕容等作品）。 ②了解散文与诗歌的不同之处。 ③片段练习。 3.戏剧组： ①概述戏剧内容（如曹禺、老舍等作品）。 ②了解戏剧特点。 ③谈谈自己所看戏剧作品。 4.小说组： ①表达对小说的理解，对小说内容的把握。 ②分析我心中的《西游记》或其他名著。 2．分组讨论，推荐代表发言。 活动三：成果展示 1．以“文学部落”为主题，出一期墙报。（报纸类） 2．汇集“佳作欣赏卡”以及讨论文稿，出一期班刊。（书刊类） 3．汇集课件资料，刻录《“文学部落”主题活动课件成果》光盘。（课件类） 4．出“文学部落主题活动花絮”专栏。（摄影类） 三、教师总结： 古今中外文学家的文学作品影响了我们一代又一代人，使我们自由自在地在广阔的世界里遨游，感受到文学具有的巨大魅力。今天我们进行了一次文学的洗礼，受益匪浅。 (教学提示:课前可对学生进行调查，了解学生最感兴趣或最熟悉的散文、诗歌、戏剧、小说篇目，然后再确定欣赏内容。分为小说、散文、诗歌、戏剧四个小组，各自简单介绍自己喜爱的作家作品，大概说说心中对文学及文学作品的点滴认识。) 教学反思：
新人教版七年级语文上册第六单元综合性学习文学部落教案教学设计
文库精品文档，欢迎下载使用。W ord精品文档，可以编辑修改，放心下载 1．感受文学作品中的生动形象，体会丰富的情感，培养学生的口头表达能力。 2.培养学生的自主阅读、主动探求的习惯和互助合作的精神。 3.通过文学创作活动，培养学生写作能力，激发学生的创作热情。 活动准备： 1、利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选确定具体篇目，填写“佳作欣赏卡”。 我最喜爱的文学作品篇名作者文体 精美语段摘录 感受最深之处 启发和教育 2、将相关课文改编成表演剧本；或搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报。 3、在校园网发布告示，在学校张贴海报，欢迎其他班级同学前来观摩。 4、教师准备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体。 导语：亲爱的同学，当你顺利学完中学语文课本的几个单元后，你是否被文学的魅力所深深打动。在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言使人着迷，令人陶醉。文学，正是它伴随我们成长，带领我们走进过去和未来，让我们的心灵得到归宿。现在，就让我们进行一次关于文学的探究活动，一起叩响文学的大门，展翅翱翔于文学的广阔天地之中，一起吮吸丰富的营养，品尝探索的艰辛，感受成长的喜悦。 活动过程： 活动一：名作欣赏 1．欣赏作品 (1)诗歌——《献给母亲的歌》（链接课件FLAS） (2)散文——《春》（链接多媒体课件） (3)小说——《空城计》（链接电影） (4)戏剧——《白毛女》（链接电影） 2．学生谈观后或听后感⑴分组讨论⑵代表发言 3．教师点拔：（1）了解了文学知识（2）讲述了基本情节（3）分析了人物形象（4）积累了名言佳句（5）领悟了创作方法（6）受到了思想教育 活动二： 小组表演 1.诗歌组：①集体朗诵诗歌(如泰戈尔、冰心等作品)。②畅谈对诗歌的感受（节奏、语气语调、情感等）。③即兴创作。 2.散文组：①自由朗诵散文（如朱自清、席慕容等作品）。②了解散文与诗歌的不同之处。 ③片段练习。 3.戏剧组：①概述戏剧内容（如曹禺、老舍等作品）。②了解戏剧特点。③谈谈自己所看戏剧作品。 4.小说组：①表达对小说的理解，对小说内容的把握。②分析我心中的《西游记》或其他名著。 2．分组讨论，推荐代表发言。 活动三：
新人教版七年级语文上册综合性学习《文学部落》教学设计
综合性学习《文学部落》教学设计 ⊙总体构思文档设计者：设计时间：文档类型：文库精品文档，欢迎下载使用。W ord精品文档，可以编辑修改，放心下载 对学生进行有效地活动前指导，活动中帮助，组织好活动结果的展示，其他事情放手让学生发挥主动性和创造性，自主设计采风计划，进行采风实践和成果展示，提高学生的组织能力、社会交际能力、搜集整理写作素材的能力。 ⊙过程设计 【教法学法】 作为第二课堂开展的活动，应该以学生的自主探究为主体，教师进行必要的指导。 【教学流程】 （一）活动前指导 1、全班分为四个小组，每组十人左右，由学生民主推举出小组长，由小组决定文学采风的地点和形式。 下面推荐几种形式： （1）景点采风法：如果学校附近有旅游景点，可在景点设免费茶水供应点，询问游客所知道的俚语、传说、民间歌谣等等，因为旅游的人一般都有空闲时间，而且来自不同的地区，这样就可以从他们那里比较容易收集到更为广泛地域的资料。还可以向当地导游询问有关景点的传说或者神化故事。 （2）农村采风法：即深入某农村，寻找比较有空闲的老人，询问他们知道的民歌、民谣、传说、谚语、歇后语等等。一般来说，年岁较大的人都有比较丰富的阅历，而且比较乐意和年轻人交流，所以这种方法一般可以收集到很多有价值的资料。 （3）亲族采风法：每个学生都可以面向自己熟悉的人进行一次文学采风活动，向自己家中的长辈，收集有关家族的传说、故事，当然，还可以收集他们所熟知的俚语、歇后语等。 （4）工厂采风法：如果当地有比较大的外来人口聚居地，比如工厂、集市等，可以选择一个比较空闲的时间段，去调查来自不同地区的民歌、传说等。 （5）民族采风法：如果当地有少数民族聚居，可以去了解少数民族的传说、民歌等。我国绝大多数民族都有很多动人的民间故事、民歌等，只要有耐心，一定可以收集到比较满意的资料。 2、根据小组决定的地点和形式，决定出去进行活动的时间，比较远的地方，须利用假期，就近的场所，可以利用双休日。 3、小组长写好具体活动的计划，计划内容要包括活动的地点、时间、方式、分工等，如果条件允许，可以备好录音机、照相机等设施，如果去较远地点，还要注意带好行李。每组必须指定文笔较好的学生做记录。 （二）学生开展文学采风活动 在此期间，教师应针对存在的各种问题随时做出相应的处理，中学生走出校门，在社会交往方面可能存在一些不足，教师应随时进行指导，不定期召开小组长会议，及时交流问题及经验，进行阶段性总结。
人教部编版七年级语文上第六单元综合性学习《文学部落》教学设计
第六单元综合性学习文学部落教学设计 教学目标 1.感受文学作品中的生动形象,体会丰富的情感,培养学生的口头表达能力。 2.培养学生的自主阅读、主动探求的习惯和互助合作的精神。 3.通过文学创作活动,培养学生写作能力,激发学生的创作热情。 学情分析 文学是语言的艺术,以其独特的美感形式,陶冶性情,滋润心灵,伴随我们成长。这次实践活动目的是希望通过“名作推荐”拓宽学生的阅读面;“诗文朗读”和“故事汇”培养学生的口头表达能力;透过“课本剧创作与表演”培养学生改编文学的兴趣和爱好,发展学生个性,让同学们从多方面感受到文学的魅力。 重点难点 1.培养学生的自主阅读、主动探求的习惯和互助合作的精神。 2.通过文学创作活动,培养学生写作能力,激发学生的创作热情。 教学过程 教学活动 【活动】课前准备 1.要求学生撰写荐书语,推荐一本自己喜欢的书。 2.要求学生准备一个精彩的故事。 3.准备课本剧《塞翁失马》、《巧借芭蕉扇》的表演排练。 【导入】导语
主持人:文学是人类感情的最丰富最生动的表达,是人类历史最形象的诠释。优秀的文学作品,传达着人类的憧憬和理想,凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品是一种文化的积累,一种感情的积累。大量阅读优秀的文学作品,不仅能增长人的知识,也能丰富人的情感。为表达对文学的热爱之情,我们开展这次“穿越时空,走进文学部落”主题活动。今天的活动内容丰富,有名作推荐、优秀诗文朗读、讲故事及课本剧表演四项活动,将充分展示各位同学的才华。 【活动】教学活动一：名作推荐 任务与意图 学生撰写荐书语,推荐一本自己喜欢的书。互相交流,拓宽阅读面。 过程与方法 荐书语要求: 1.介绍作品主要内容; 2.介绍主要情节; 3.讲述推荐的理由。 主持人:下面进行第一个环节:名作推荐。我们选取“优秀荐书 语”评比中获得一等奖的作品进行展示。 学生1:推荐《小王子》 学生2:推荐《海底两万里》 学生3:推荐《福尔摩斯探案全集》
文学部落综合性学习教案
综合性学习《文学部落》教学设计 学习目标 1.通过本次实践活动，让同学们感受到文学的魅力。 2.掌握写读后感的方法。 3.培养学生改编文学的兴趣、爱好。 课前准备 利用课余时间到图书馆或阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选确定具体篇目，或者从过去自己曾经阅读并喜爱的文学作品中挑选最精彩的一篇。作品确定后，再根据作品和阅读的感受，将相关课文改编成表演剧本；或搜集与该篇章有关的材料，设计成手抄报。 教学过程 一、新课导入 文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品是一种文化的积累，一种感情的积累。大量的阅读优秀的文学作品，不仅能增长知识，也能丰富情感，为表达对文学的热爱之情，我们开展这次“我爱文学”主题活动。 二、自学指导——合作与交流 (一)文学之旅第一站——诵读优秀诗文 学生自由选择自己喜欢的诗文并配乐朗诵。 (二)文学之旅第二站——读名著写感想 文学作品影响了一代又一代人，使我们的思想自由自在地在广阔的世界里遨游。请说说自己读过的文学著作并写出你的读后感。 【参考例文】 替天行道，英雄之信念也 ——读《水浒传》有感 古人曾云：“大丈夫生天地间，应以天下为己任，终生不移。”梁山英雄们举起“替天行道”的大旗，杀富济贫，乃真英雄也！ 梁山好汉个个集正义和公理于一身，他们嫉恶如仇、除暴安良，其所为人们无不拍手称快。鲁提辖拳打镇关西，为的是解救金氏父女；晁盖、吴用、阮氏兄弟等人义劫生辰纲，为的是接济贫困。 一部《水浒》写出了英雄之信念：替天行道。 【小结】读后感一般由“引议联结”四部分组成。 引——简要引述原文内容,尤其是要对材料中自己感触最深的内容做简要介绍。 议——就原文的思想内容、人物形象、故事情节或写作特点等谈感受,要集中力量谈自己感触最深,能有话可说的某个方面来写。 联——联系自身和社会实际做深入的议论，避免就事论事，泛泛而谈,更宜避免牵强附会。 结——总结全文。以上四部分中,“议”和“联”是重点，是核心。 (三)文学之旅第三站——童话剧表演 童话剧表演《皇帝的新装》 【小结】今天的读书交流活动，令大家受益匪浅。同时充分展示了我班同学的才华：声情并茂的朗诵让我们享受到文学的魅力；佳作欣赏让我班的小作家们尝到了“小荷才露尖尖角”的喜悦；发自内心的读后感让我们感受到读者与作者的思想共鸣；童话剧，虽然比不上专业
第六单元综合性学习文学部落教案教学设计【部编语文 七年级上册资源池】
第六单元综合性学习文学部落教学设计 活动目标： 1．感受文学作品中的生动形象，体会丰富的情感，培养学生的口头表达能力。 2.培养学生的自主阅读、主动探求的习惯和互助合作的精神。 3.通过文学创作活动，培养学生写作能力，激发学生的创作热情。 活动准备： 1、利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选确定具体篇目，填写“佳作欣赏卡”。 我最喜爱的文学作品篇名作者文体 精美语段摘录 感受最深之处 启发和教育 2、将相关课文改编成表演剧本；或搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报。 3、在校园网发布告示，在学校张贴海报，欢迎其他班级同学前来观摩。 4、教师准备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体。 导语：亲爱的同学，当你顺利学完中学语文课本的几个单元后，你是否被文学的魅力所深深打动。在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言使人着迷，令人陶醉。文学，正是它伴随我们成长，带领我们走进过去和未来，让我们的心灵得到归宿。现在，就让我们进行一次关于文学的探究活动，一起叩响文学的大门，展翅翱翔于文学的广阔天地之中，一起吮吸丰富的营养，品尝探索的艰辛，感受成长的喜悦。 活动过程： 活动一：名作欣赏 1．欣赏作品 (1)诗歌——《献给母亲的歌》（链接课件FLAS） (2)散文——《春》（链接多媒体课件） (3)小说——《空城计》（链接电影） (4)戏剧——《白毛女》（链接电影） 2．学生谈观后或听后感⑴分组讨论⑵代表发言 3．教师点拔：（1）了解了文学知识（2）讲述了基本情节（3）分析了人物形象 1
（4）积累了名言佳句（5）领悟了创作方法（6）受到了思想教育 活动二： 小组表演 1.诗歌组：①集体朗诵诗歌(如泰戈尔、冰心等作品)。②畅谈对诗歌的感受（节奏、语气语调、情感等）。③即兴创作。 2.散文组：①自由朗诵散文（如朱自清、席慕容等作品）。②了解散文与诗歌的不同之处。③片段练习。 3.戏剧组：①概述戏剧内容（如曹禺、老舍等作品）。②了解戏剧特点。③谈谈自己所看戏剧作品。 4.小说组：①表达对小说的理解，对小说内容的把握。②分析我心中的《西游记》或其他名著。 2．分组讨论，推荐代表发言。 活动三： 成果展示 1.以“文学部落”为主题，出一期墙报。（报纸类） 2．汇集“佳作欣赏卡”以及讨论文稿，出一期班刊。（书刊类） 3．汇集课件资料，刻录《“文学部落”主题活动课件成果》光盘。（课件类） 4．出“文学部落主题活动花絮”专栏。（摄影类） 总结：古今中外文学家的文学作品影响了我们一代又一代人，使我们自由自在地在广阔的世界里遨游，感受到文学具有的巨大魅力。今天我们进行了一次文学的洗礼，受益匪浅。 教学提示 课前可对学生进行调查，了解学生最感兴趣或最熟悉的散文、诗歌、戏剧、小说篇目，然后再确定欣赏内容。分为小说、散文、诗歌、戏剧四个小组，各自简单介绍自己喜爱的作家作品，大概说说心中对文学及文学作品的点滴认识。 2
文学部落练习七年级上册
一、文学部落一、文学部落在《文学部落》的综合性学习中，同学们收集到下面一些材料，请你按要求答题。 ①飞机上作报告一一空话连篇。②春雨贵如油，点滴无白流。③老鼠进书房一一咬文嚼字。④人勤地生宝，人懒地生草。⑤天无三日晴，地无三尺平（描述贵州雨多、山多）。⑥茅台酒的出名有一段神奇的故事。1915年，茅台酒厂家把茅台酒送往巴拿马世界博览会去参展，博览会的美国赞助商见到茅台酒黄色的土罐罐，觉得太难看而拒绝接受，中国代表一气之下将一瓶茅台酒摔碎在地上，顿时散发出芳香、令人飘飘欲仙的酒味，并充满了大厅，各国代表为之倾到。结果茅台酒获得了博览会金牌。 1．请写一条你收集到的材料，并注明类别。 ①材料：三百六十行，行行出状元②类别：谚语 2．把上面的资料进行分类。（在下面横线上填写序号）（ 2 分） （1）谚语类：②④（2）歇后语类：①3（3）民谣类：⑤（4）故事类：⑥ 3．从谚语、歇后语、民谣、故事中任选一类说出其特点，并举一例作简要分析。（3分）答：特点：生动、形象。如“天无三日晴，地无三尺平”，寥寥二句，既说出了贵州地区冬季雨天多晴天少的天气特色，又反映出云贵高原地表崎岖不平的地形状况。 二、试题样式 （一）、探究文学采风，回答问题： 1、现代许多杰出的作品是在什么基础上创作出来的？答：是文学家、艺术家到民间去搜集文学艺术的创作素材创作出来的 2、每一个省的群众都流传着自己的民歌民谣，并形成自己的特色，请写出四个省具有代表本省特色的民歌民谣体裁。 答：1. 陕北的“信天游”2. 青海的“花儿”3.安徽的“花鼓”4.贵州的“摘菜调” （二）综合性学习与探究 亲爱的同学，你在《到民间采风去》的综合性学习中，一定会被家乡的山山水水、民俗风情所陶醉，也一定会有许多惊喜的新发现吧！下面就请带我们走进你的家乡——遵义。 1.走进家乡名胜古迹：假如在这次活动中你被选为“走进家乡名胜古迹”活动小组的组长，要带领全组同学编一本反映家乡风光的读本，你计划怎样完成这个任务？请写出你们小组的主要活动过程，并给这个读本拟一个新颖、恰当的书名。（4 分） 读本书名：《风景这边独好》 活动过程：⑴收集名胜古迹的相关信息；⑵实地采访，拍摄名胜古迹的相关照片；⑶整合信息，编写读本。2．介绍家乡特产：在活动中，你一定品尝了不少家乡特产，那么，请你介绍一种自己最喜爱的家乡特产，并给它拟一条广告词，让它走出武穴，名扬天下。（3分） 特产名称：董酒（遵义蛋糕） 广告词：懂天事莫如董酒（蛋糕，蛋糕，酥松香甜，美味佳肴） 3、探寻家乡节日风俗：假如你是“探寻家乡节日风俗”活动小组的成员，在展示课上，以家乡端午节为例，展示你组探寻的收获。（3分） 有关端午节的习俗：家家门窗插艾叶，女儿回娘家，赛龙舟，吃粽子…… 有关端午节的故事：屈原投江、白蛇娘娘喝雄黄酒显原形。 （三）从已学过的课文中用“故事”的形式把它写出来。 《杨布打狗》：杨布穿着白衣服出门，穿着黑衣服回家。他的狗只看衣服，不看人，因对杨布“迎而吠”。正如杨朱说的，现实社会中有很多人，只看现象，不看本质，结果往往出错。 （四）你知道多少谚语和歇后语？每类请写出四条。
经典模板 (182)《文学部落》教学设计
《文学部落》教学设计 【教材分析】 综合性学习——“文学部落”活动的三个板块均围绕一个核心目标，即指导学生搭建一个文学交流的平台，建设一个发布成果的园地，引导学生为初中三年的文学阅读做好计划，同时尝试进行活动的策划、组织和实施。 【学情分析】 一学期的学习后，七年级学生初步了解到各种文体的不同表现形式，有一定的阅读感悟与兴趣，认识到读书的重要性，同时具备了一定的文学创作能力。但学生没有详细的阅读计划，没有系统的读书方法，也没有指向明确的活动导引。同时，学生的创作热情也在课业繁重的学习生活中被压制。 【教学目标】 1.自主创建班刊，合理分工。通过班刊展示各文学小组的活动成果。 2.激发学生的创作热情，进而提升学生文学创作的能力。 3.提高学生的口语表达能力和书面表达能力。 【教学重点】自主创建班刊，合理分工。通过班刊展示各文学小组的活动成果。【教学难点】激发学生的创作热情，提升学生文学创作的能力。 【教学过程】 一、课前活动 (一)课前为班刊起一个名字。 (二)全班在课前选出四个最受欢迎的刊名。 【设计意图】让全体同学参与到班刊创建中来，激发学生热情。 二、导入环节 引：为了起一个有意蕴的刊名，可以海阔天空任凭想象吗? 学生明确杂志名称要有深意，同时显示刊物内容。
三、活动环节 (一)小试牛刀 猜“意林”杂志名称的含义 (二)舌战群儒 刊名入选的四位同学演讲。全班当堂投票，选出班刊名字。 【设计意图】1.全班参与，从刊名意义和杂志内容两方面综合考量，为班刊起名。 2.锻炼口语表达能力。 3.体会语言表达的感染力。 (三)栏目确立 1.小组讨论班刊可以确定的固定栏目。 2.全班投票选出四个版块作为班刊固定栏目。 (四)明确分工 1.课前，班长联合学委草拟编辑部分工表。 2.学生们根据自身能力报名班级编辑部。 3.课后同学选出主编，成立两个编辑部。 4.制定虚拟稿酬方案。 【设计意图】1.明确编辑小组的制度。2.激发学生创作热情，进而在潜移默化中提升学生的文学创作能力。 (五)拓宽思路 观看视频，想一想，班刊是否只能是纸上的文字? 【设计意图】拓宽学生思路，利用网络，激发学生对文学作品的阅读兴趣，丰富学生鉴赏文学作品的方式，提升学生对文学作品的再创作能力。 四、板书设计
七年级上册学综合性学习：文学部落(含答案)
综合性学习——文学部落 1．最近，“文学部落”为配合“书香校园”活动的推广，某校开展相关活动，请你参加并完成以下任务。 【活动一】本次活动设计了三个板块，请你根据活动内容拟定板块二的名称。 板块一：书藏古今——藏书文化调查 板块二：书海导航——经典好书推荐 板块三：书香四溢——读书心得交流 【活动二】请你以主持人的身份为学校“读书心得交流”活动拟一段开场白。(不少于80字) 【答案】老师们，同学们，大家好！文学是心灵的艺术，学校应该是阅读的乐园，我们应该更好地传承爱读书、读好书的传统，让我们在“书香校园”的读书心得交流活动中，分享读书的快乐吧！ 2．阅读是学生学习生活的一部分。为了了解中学生阅读的实际情况，某学校开展了以“读书与交流”为主题的一系列综合实践活动。下面是一部分活动情况，请根据要求完成以下活动任务。 (1)为了了解中学生课外阅读情况，活动小组就此对350名学生进行了问卷调查，调查结果如下。 从上表可以看出，中学生在课外阅读上普遍存在的问题：一是__绝大多数中学生课外阅读缺乏整体的计划，随意性比较强__；二是__绝大多数中学生不做读书笔记，缺少阅读积累和思考的习惯 (2)为了积极倡导好读书，读好书，学校举行了“书香校园”读书活动启动仪式。会上，主持人引用了莎士比亚的一段话： “书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。” 这段话激发了同学们的热情，大家都用诗意的语言表达了对读书的感受。现在请你以“阅读”为对象，就莎士比亚的这一段话进行仿写。 【答案】示例：阅读是成长者的催化剂。童年缺少阅读，就犹如种子缺少沃土；少年缺少阅读，就犹如禾苗缺少雨露。 (3)为了学生阅读的方便，学校提议在教室里增设“图书角”。面对这一提议，学生反应不一，展开了辩论。反方认为没有必要。理由是现在学生学习任务重，根本没有时间阅读；教室本身就比较狭小，设置“图书角”影响了活动的空间；另外，图书也容易遗失和损坏。假如你是正方，请你针对反方的观点和理由进行反驳。 正方：示例：我认为增设“图书角”很有必要。首先，阅读本身就是学生学习的一部分，设置“图书角”能够便于我们利用空调时间进行阅读；其次，合理而有序地摆放完全可以让“图书角”有一席之地，而且增设“图书角”更能营造良好的阅读氛围；至于遗失和损坏，只要我们制定相应的图书管理制度，加强管理，这点是不用担心的。(意思对即可) 3．国学是文学的重要组成部分，阅读下面的材料，回答后面的问题。 材料一：河畔宛转的雎鸠，白露时节的蒹葭；采菊东篱的悠然，带月荷锄的自在；石壕村中的夜啼，“安得广厦千万间”的呼声……时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，源远流长。 材料二：国学经典是民族文化的瑰宝，在历史的星空里闪耀着智慧的光芒。穿越时空，国学将千年积淀的智慧生存法则呈现给世人。国学要真正发挥作用，只有活学活用，把理论与客观实际紧密联系，才能智慧地解决生活和学习中遇到的各种困难。 (1)阅读以上两则材料，你从中获取了哪些信息？ 【答案】①中华文化灿烂辉煌；②国学智慧可以指导我们的现实生活。________________________________________________________________________ (2)孝敬父母，尊师重道，是中华民族的传统美德。从古至今，这样的典范不胜枚举。请你分别举出一例。 【答案】孝敬父母示例：黄香温席、卧冰求鲤等；尊师重道示例：程门立雪、颜回尊师等。综合性学习少年正是读书时 .【宣传读书活动】( １)下面是本次活动的宣传标语,请你补充完整. 好读书,读书让生活变得充实;读好书, 读书让学识变得渊博/读书让思维变得缜密. 口语交际及综合探究. 读书是一个奇妙的过程.读书可以使你狭窄的视野变得开阔,可以使你肤浅的思想变得深邃, 可以使你平淡的人生变得精彩.在“全民阅读”的书香氛围中,九年级( ４)班要举办“与好书同行塑精彩人生”为主题的综合性学习活动,请你参加并完成下列任务. ( １)【享读书妙趣】主持人要求每名同学选择一部自己最喜欢的书.请结合内容任选角度谈一谈这本书给你带来的乐趣. 示例：我最喜欢的一部书是法布尔的《昆虫记》。每每读到《绿色蝈蝈》，我看到蝈蝈在吃完甜食后慵懒地躺下休息时，感到动物世界是如此有趣。我仿佛置身在昆虫的世界中，当我在夜晚听到蝈蝈的叫声时，再也不不烦躁了，我觉得那是非常动听的音乐。（言之成理即可）( ２)【荐读书方法】“学而不思则罔,思而不学则殆”.读书要学思结合,讲究方法.请你代表所在小组同学为大家推荐一种读书方法并简要解释.(学思结合法除外) 示例：理学家朱熹的“三到法”：读书要有“三到”：心到、眼到、口到。( ３)【写读书箴言】①古今中外的思想家、文学家、科学家,写下了精彩的读书名言,请你根据平时的积累,任选一则运用比喻修辞手法的名言作为读书的座右铭并标明作者. 示例一：书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。（于谦）示例二：书（书籍）是人类进步的阶梯。（高尔基）②各小组要用对联的形式表达对此次活动的感悟,小丽已经写出了上联,请你为其补出下联. 上联:阅经典传承文化瑰宝下联:读好书塑造精彩人生
部编版语文七上综合性学习：“文学部落”知识点与习题
部编版语文七上综合性学习：“文学部落”知识点与习题 【与文学有关的常识】 一、四大文学体裁：诗歌、散文、小说、戏剧。 二、常见借代词语： 1.桑梓：家乡 2.桃李：学生 3.社稷、轩辕：国家 4.南冠：囚犯 5.同窗：同学 6.烽烟：战争 7.巾帼：妇女 8.丝竹：音乐 9.须眉：男子 10.婵娟、嫦娥：月亮 11.手足：兄弟 12.汗青：史册 13.伉俪：夫妻 14.白丁、布衣：百姓 15.伛偻，黄发：老人 16.桑麻：农事 17.垂髫：小孩 18.三尺：法律 19.函、简、笺、鸿雁、札：书信 20.庙堂：朝廷 21.岁寒三友：松竹梅。 22.花中四君子：梅兰竹菊。 三、作者作品： 1.唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩 2.并称“韩柳”的是韩愈和柳宗元，他们是唐朝古文运动的倡导者。 3.一门父子三词客：苏洵（老苏）、苏轼（大苏）、苏辙（小苏）。 4.豪放派词人：苏轼、辛弃疾，并称“苏辛”；婉约派词人：柳永、李清照（女词人）。 5.李杜：李白、杜甫。小李杜：李商隐、杜牧。 6.屈原：我国最早的伟大诗人，他创造了“楚辞”这一新诗体，开创了我国诗歌浪漫主义风格。 7.孔子，名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，他是儒家学派的创始人，被称为“孔圣人”，孟子
被称为“亚圣”，两人并称为“孔孟”。 8.苏轼称赞王维“诗中有画，画中有诗。” 9.杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，其诗广泛深刻的反映社会现实，被称为“诗史”，杜甫 也因此被尊为“诗圣”，有著名的“三吏”：《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》；“三别”：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。 10.我国第一部纪传体通史是《史记》（又称《太史公书》），作者是汉朝的司马迁，鲁迅称 《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有：12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共130篇。 11.“四史”：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。 12.四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。 13.五经：《诗经》、《书经》、《礼记》、《易经》、《春秋》。 14.元曲四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。 15.《聊斋志异》是我国第一部优秀文言短篇小说集，作者是清代著名小说家蒲松龄。“聊斋”是他的书屋名，“志”是记叙，“异”是奇怪的事情。 16.书法四大家：颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟頫（fǔ） 17.春秋战国时期百家争鸣主要流派及代表： 儒家：孔子、孟子、荀子 法家：韩非子 道家：老子、庄子、列子 墨家：墨子 18.盛唐边塞诗派代表诗人：高适、岑cén参，并称“高岑”。 19.我国第一位田园诗人是东晋的陶渊明（陶潜），他“不为五斗米折腰”。 20..盛唐山水田园诗派代表诗人：王维、孟浩然，并称“王孟”。 21..唐宗：唐太宗李世民宋祖：宋太祖赵匡胤秦皇：秦始皇嬴政汉武：汉武帝刘彻 22.世界文学作品中四大吝啬鬼：葛朗台、夏洛克、泼溜希金、阿巴贡。中国吝啬鬼的典型：《儒林外史》中的严监生。 23.建安七子：东汉建安年间(196-220年)七位文学家的合称，包括孔融、陈琳、王粲、徐干、 阮瑀、应玚、刘桢。 24.竹林七贤：魏末晋初的七位名士：阮籍、嵇康、山涛、刘伶、阮咸、向秀、王戎。 25.明代三大奇书：《西游记》、《三国演义》、《水浒传》。 26.初唐四杰是王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。 【关于读书的名言警句】 1.读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 2.读万卷书，行万里路。——顾炎武 3.读书之法，在循序渐进，熟读而精思。——朱煮
《综合性学习：文学部落》教学设计
《综合性学习：文学部落》教学设计教学目标 1.培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,培养学生搜集、筛选、整理信息的能力； 2.交流读书心得,培养学生对喜欢的书进行评价的能力； 3.创立班级班刊、文学角，培养学生对文学的兴趣。 教学重点 交流读书心得,培养学生对喜欢的书进行评价的能力。 教学难点 创立班级班刊、文学角，培养学生对文学的兴趣。 课时安排 1课时 教学过程 一、新课导入 古今中外的文学家和文学作品影响了我们一代又一代人，引领我们在文学的世界里遨游。与班级同学共同组建属于我们自己的文学部落——文学兴趣小组。每位同学自愿加入感兴趣的小组,并开展如下活动,分享文学带给我们的诗意与美,也分享成长的快乐。 二、活动交流 1.读书写作交流会 文学兴趣小组不定期开展读书和写作的交流活动。每次活动可以设立不同的主题,例如:大家同读一本书,做读书交流;每人为大家介绍一本自己最喜欢的书;分享自己最新的一篇文学创作,并请同学点评;等等。 （1）方法指导 注意事项：活动形式可以多样化,要发挥各小组的特点。 如诗歌组用赛诗会的方式来组织写作交流,戏剧组用改编课本剧的方法来进行读书交流等。 各小组还可邀请老师作为特约指导,举办一些相关专题的文学讲座。 注意用拍照、录像、录音等形式记录小组的活动情况,以便展示成果,与其他小组交 流。
（2）活动示例 “我荐美文”读书推荐会 ①以小组为单位,向其他组员推荐自己最喜欢的一篇美文。 ②要求说明喜欢的理由,推荐美文的美点所在。 ③推荐学生在班内交流心得体会。 ④注意事项： 在正式场合发言,要准备充分,满怀自信,克服胆怯心理。 讲话时,声音要洪亮,发音要清晰。尽量说普通话,有地方口音的同学,平时可以多听广播,多看电视,多和发音标准的人进行交流 要注意用语规范,不用或少用方言土语,避免使用生造词语。 2.布置文学角落 （1）文学角的布置整体由班委会组织完成,大致分为如下步骤: ①开辟位置。选择班级的一个合适的位置。并安排简易的书架和整洁的墙壁。 ②美化环境。在书架上设计好书籍的分类位置,并在墙壁上美化出粘贴手抄报的位置。 （2）活动示例 ①以小组为单位，为班级文学角制作一份手抄报。 ②注意事项： 注意手抄报的主题； 注意合理安排版面； 注意图文、色彩的搭配。 ③作品展示 3.创立班刊 （1）步骤： 全班推选出四五名同学组成班刊编辑部,由编辑部向全班同学征集班刊的名确定班刊形式、栏目设置等。编辑部整理、归纳同学们的建议,拟出一份班刊策确定班刊的整体框架。 班刊编辑部根据具体需要设立图画组、设计组、文字组、宣传组、综合组等，按策划书分配任务，各小组各司其职，分工协作。 各文学兴趣小组负责提供班刊的素材，主要由小组的活动成果组成，如小组活动报道、原创文学作品、读书感想、活动心得体会等。 （2）注意事项：
《综合性学习：文学部落》教案
文学部落 ——《西游记》读书交流会 绵阳中学英才学校魏小燕 一、教材分析： 《文学部落》是人教版部编教材七年级上册第六单元综合性学习的内容。在这套教材中，综合性学习以语文课程的内部整合为基点，强调语文课程与其他课程的整合，强调语文学习与生活的整合，强调语文学习与实践的整合，强调多种学习方式的整合，以促进学生语文素养的整体提升和协调的发展。《西游记》是这个单元必读的名著。这部小说是我国第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。学生要在教师的指导下阅读这本名著的原著。经过两个月的阅读，班上每一个同学都已经将整本书读完。在这种情况下，进行班级读书会，让学生交流所读到的故事情节，分析主要人物形象，探讨小说特色，让学生的能力在交流中提升，阅读习惯得到巩固。读书会以主题活动的形式呈现，全员参与，分工合作，培养学生多种类型文本的阅读能力和语言文字综合运用能力，同时融入口语交际的能力训练。 二、学情分析： 本课的授课对象是初一的学生，他们活泼好动，参与热情高。为了切实提高学生读名著的能力，提升学生的语文素养，本期我们已经用两个月的时间指导学生通读《西游记》。学习了精读、跳读、圈点、批注、摘抄等读书方法，利用课前5分钟讲《西游记》故事，进行了精彩片段的改编，课本剧表演等活动。 三、课前准备： （1）（3月1日至4月30日）进行《西游记》名著导读课，学习精读、跳读、圈点、批注、摘抄等读书方法。师生共同阅读《西游记》，包括前言、后记，查找有关作者资料以及本部作品的相关评价。老师要关注同主题、同时期的相关作品，以及与教材内容的关联。利用每节课前五分钟逐回讲《西游记》故事情节。 （2）（5月4日至5月12日）成立文学兴趣小组，进行《西游记》剧本改编、课本剧表演。（5月14日至5月31日按照这个方法读《小王子》，6月1日至6月15日读《城南旧事》） （3）6月15日：启动读书交流会，要求选择本期所读的三本名著，分小组进行准备。6月20、21、22分别进行本期所读名著《西游记》《小王子》《城南旧事》的读书交流会。在小组准备的过程中学生能够选取情节、人物、语言等本组感兴趣的地方进行探讨，初步了解文学鉴赏的一般方法。学会做摘录式读书笔记，并且尝试进行剧本、评论、续写、手抄报等多种样式的文学创作。 （3）学习中由个体自主阅读到分组创作交流，丰富阅读体验，拓展阅读思维。任务分配：让小组中的每个组员都有自己明确的任务，通过承担互补或互联的任务，使小组成员间形成积极的相互依赖的合作关系。 （4）指导学生制作手抄报，归纳故事情节，撰写人物评价，在小组内进行了浅显的专题探究。 四、教学目标：
综合性学习文学部落
综合性学习文学部落 我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶；我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲；我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡；我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北；我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南；但我更爱文学，因为我从中学到了“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神；学到了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气；学到了“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达；体味到了“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。如果你也是文学爱好者，就让我们一起启程，踏上快乐的文学之旅吧。 1.通过本次实践活动，让同学们感受到文学的魅力。 2.掌握写读后感的方法。 3.培养学生改编文学的兴趣、爱好。 利用课余时间到图书馆或阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选确定具体篇目，或者从过去自己曾经阅读并喜爱的文学作品中挑选最精彩的一篇。作品确定后，再根据作品和阅读的感受，将相关课文改编成表演剧本；或搜集与该篇章有关的材料，设计成手抄报。 一、新课导入 文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品是一种文化的积累，一种感情的积累。大量的阅读优秀的文学作品，不仅能增长知识，也能丰富情感，为表达对文学的热爱之情，我们开展这次“我爱文学”主题活动。 二、自学指导——合作与交流 (一)文学之旅第一站——诵读优秀诗文 学生自由选择自己喜欢的诗文并配乐朗诵。 (二)文学之旅第二站——读名著写感想 文学作品影响了一代又一代人，使我们的思想自由自在地在广阔的世界里遨游。请说说自己读过的文学著作并写出你的读后感。 【参考例文】 替天行道，英雄之信念也 ——读《水浒传》有感 古人曾云：“大丈夫生天地间，应以天下为己任，终生不移。”梁山英雄们举起“替天行道”的大旗，杀富济贫，乃真英雄也！ 梁山好汉个个集正义和公理于一身，他们嫉恶如仇、除暴安良，其所为人们无不拍手称快。鲁提辖拳打镇关西，为的是解救金氏父女；晁盖、吴用、阮氏兄弟等人义劫生辰纲，为的是接济贫困。 一部《水浒》写出了英雄之信念：替天行道。 【小结】读后感一般由“引议联结”四部分组成。引——简要引述原文内容,尤其是要
综合性学习文学部落精品教案
精品教案综合性学习文学部落 1．感受文学作品中的生动形象，体会丰富的情感，培养学生的口头表达能力。 2．培养学生的自主阅读、主动探究的习惯和互助合作的精神。 3．通过文学创作活动，培养学生的写作能力，激发学生的创作热情。 1．利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选篇目，填写“佳作欣赏卡”。 我最喜爱的文学作品 2.将相关篇目改编成表演剧本，或搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报。 3．在校园网发布告示，在学校张贴海报，欢迎其他班级同学前来观摩。 4．教师准备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体。 亲爱的同学，当你顺利学完本册课本的几个单元后，你是否被文学的魅力所深深打动。在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言使人着迷，令人陶醉。文学，伴随我们成长，带领我们走进过去和未来，让我们的心灵得到归宿。现在，就让我们进行一次关于文学的探究活动，一起叩响文学的大门，展翅翱翔于文学的广阔天地之中，一起吮吸丰富的营养，品尝探索的艰辛，感受成长的喜悦。 活动一：名作欣赏 1．欣赏作品。 (1)诗歌——《献给母亲的歌》 (2)散文——《春》 (3)小说——《空城计》 (4)戏剧——《白毛女》 2．学生谈观后或听后感。 (1)分组讨论 (2)代表发言 3．教师点拨。 (1)了解了文学知识； (2)讲述了基本情节； (3)分析了人物形象； (4)积累了名言佳句；
(5)领悟了创作方法； (6)受到了思想教育。 活动二：小组表演 1．按体裁分组，确定每组任务。 (1)诗歌组： ①集体朗诵诗歌(如泰戈尔、冰心等的作品)。 ②畅谈对诗歌的感受(节奏、语气语调、情感等)。 ③即兴创作。 (2)散文组： ①自由朗诵散文(如朱自清、席慕蓉等的作品)。 ②了解散文与诗歌的不同之处。 ③片段练习。 (3)戏剧组： ①概述戏剧内容(如曹禺、老舍等的作品)。 ②了解戏剧特点。 ③谈谈自己所看的戏剧作品。 (4)小说组： ①表达对小说的理解，对小说内容的把握。 ②分析我心中的《西游记》或其他名著。 2．分组讨论，推荐代表发言。 活动三：成果展示 1．以“文学部落”为主题，出一期墙报。(报纸类) 2．汇集“佳作欣赏卡”以及讨论文稿，出一期班刊。(书刊类) 3．汇集课件资料，刻录《“文学部落”主题活动课件成果》光盘。(课件类) 4．出“文学部落主题活动花絮”专栏。(摄影类) 总结：古今中外文学家的作品影响了我们一代又一代人，使我们自由自在地在广阔的文学世界里遨游，感受到文学所具有的巨大魅力。今天我们进行了一次文学的洗礼，受益匪浅。