克里克塔教案
《克里克塔》的教学反思
一、选材
本活动内容来自绘本《克里克塔》，作者是法国的汤米·温格尔。读完这个故事，我已不知不觉地被故事深深吸引，被故事中浓浓的爱意所感动！故事充满温情又不乏幽默，充满智慧又不乏想象。一般人都惧怕的蛇竟然是那么的友善、聪明、可爱。第一感觉——这是一个
很有趣、很有意思的故事。
作为一个教学活动，除了有意思外，还要有价值。细细分析、阅读这个故事，可以发现，它蕴含了很多的教育价值：
一是故事的情感性。故事中的儿子怕妈妈寂寞给了妈妈一份独特的礼物，给妈妈的生活带来了很多乐趣，这是儿子对妈妈的爱；波特奶奶跑到动物园确认蛇没有毒之后，便把蛇当作孩子一样疼爱起来；克里克塔陪伴在波特奶奶身边，那么的温顺、体贴、聪明，他们相处得那么自然、融洽；而那些能够与克里克塔一起玩的小朋友又是多么令人羡慕!人见人怕的蛇变得人见人爱了，人与动物和谐相处，故事中处处洋溢着爱的氛围。这种情感、这种爱又是孩子们在生活中经历过的，他们有这种生活经验，我们可以让学生进一步迁移、体验、培植
这种美好的情感。
二是故事的智慧性。故事中渗透了很多科学的、数学的知识，如有关动物的知识，数概念等方面的内容。这些都很适合低年级小学生的
经验水平和兴趣需要。
三是故事的想象性。故事中处处有法国式的浪漫和想象。波特奶奶收到儿子寄来的生日礼物，这礼物竟然是一条蛇；蛇可以像小宝宝一样被抱着喂奶；身子竖起来变成了书架；柔软的身体可以变成各种数字，变成滑滑梯和绳子。想象无处不在，它引领着孩子们走进神奇的
想象世界，发展想象能力。
二、定位
在设计、修改这个活动的过程中，我反复在思考“活动的领域如何定位”的问题，曾在“是综合活动还是语言活动”这个问题上摇摆不定，但最后还是将活动的重点领域定位于“语言”。我的看法是，虽然这个绘本故事，本身的内容情节中渗透了很多方面的东西，有社会情感、科学等很多方面的内容。但这是一个基于绘本故事的活动，在活动的内容和组织形式上还是侧重于观察和讲述。
基于这些的考虑，我制定了本次活动的目标：1．仔细观察画面，联系故事内容进行思考，能比较清楚、完整地表达自己的想法。2．了解大蛇和波特奶奶及孩子们之间发生的有趣故事，感受人与人、人与大蛇之间的美好情感。目标一是观察、讲述方面的要求，指向方法和技能的培养；目标二是感受方面的要求，指向积极的情感态度的培养。
三、设计
活动的设计理念是：激发学生主动学习的兴趣，培养学生观察、思考、讲述、想象等方面的学习能力。活动一共有三个层次。第一层次：了解故事背景，引发观察讲述兴趣；第二层次：观察画面，理解故事内容，包括猜猜、看看、说说生日礼物，观察讲述波特奶奶照顾克里克塔的生活情境，观察讲述克里克塔在学校里的故事等三个环节的内容；第三层次：进一步体验爱的情感。
在活动设计和组织中我重点关注了以下几个方面：
一是关注了学生语言能力和倾听习惯的培养。语言是思维的外壳，语言的清晰代表着思维的流畅，所以我尽量让学生把话说清楚、说完整。例如，有关波特奶奶照顾克里克塔的五幅图片的出示，我采用了先自己逐幅观察再集体交流的方法，目的在于给每个孩子自己理解画面、组织语言进行表达的空间；后面三幅“克里克塔和学生一起玩游戏”的图片我同时出现，要求学生用两、三句话讲清楚画面上传达的信息，培养学生用比较清晰、完整的语言进行表达的能力。而在开始环节，我讲述故事开头，让学生倾听故事后回答几个问题，既可以培养学生认真倾听的习惯，又可以了解故事发生的背景。
二是关注了学生的观察和思维能力的培养。主要通过启发性、开放性问题的设计来激发学生的思维。例如，“猜礼物”环节，提出了“我们来猜猜礼物盒里可能装了什么？”的问题，学生可以根据礼物盒的形状，结合自己的生活经验，联系故事开头的情节等进行有目的的猜
测；当克里克塔变成2、3、4、5、6等数字后，抛出了“克里克塔是怎么变成这些数字？“然后采用学生自己动手绘画或用铁丝棒进行描
述。
三是关注了学生的情感体验。例如，在波特奶奶照顾克里克塔的环节中，让学生感受、体验“奶奶和克里克塔像母子一样相亲相爱地生
活在一起”的幸福的情感。
四是关注了各领域的渗透和拓展。谈到蛇到底有没有毒的问题，我设计了“怎样才能知道这条蛇有没有毒”这个问题，旨在让学生知道，当我们有不知道的事情、不理解的问题时可以通过询问别人、查阅图书图片资料、现场查看等途径解决，这是学习途径和方法的渗透。
教师要在把握好教材的基础上，也要准备把握其中蕴藏的教育价值。而且，要以学生为主体，教师主导的情况下，遵循学生的逻辑，将问题设计引向学生能跟上的学习节奏上。当然，整节课上亦有诸多不足，比如，并未让学生之间很热烈地进行交流；未进行分小组，显得有部分学生有些分心或懒散，未能很积极地投入到绘本的讨论之中来……诸多的不足，还需要我好好努力，继续学习！
《克里克塔》教学设计
一、引入
孩子们，这节课卞老师要向大家推荐一本好看的图画书，高兴吧！咦，我们看了那么多的图画书，不知你们发现没有，这图画书啊好像特别喜欢让小动物来当故事的主角。
【回顾，引导发现这一类书中的主角都是平时生活受人们喜欢的动物。】
我们来看看：
1.他们是——小兔子，哪本图画书的小兔子啊？《猜猜我有多爱你》中的兔妈妈和兔宝宝。
2.这是一只——《有个性的羊》，它因为不剪羊毛，所以获得了很多乐趣，不过也惹来了不少麻烦，最后终于决定把羊毛给剪了。
3.它们来自于——《小黑鱼》，这么多小红鱼聚在一起，由小黑鱼做眼镜，把其他大鱼都吓跑了。
4.这是一只神奇的猫——《活了一百万次的猫》，可是最后为了这只白猫却再也不想活过来了。很感人的一只猫。
5.这群小伙伴来自于——《不一样的卡梅拉》，他们正要去找回太阳，来叫叫小伙伴的名字吧：卡门，卡梅利多，贝里奥，还有皮迪克。
小朋友，发现了吗？这一类书中的主角，都是咱们生活中比较受人喜欢的动物。看看这些小动物吧，这是——小羊小鱼小猫小鸡兔子
【回顾引导发现：这些动物在平常的生活中往往不被人们所喜欢的。】
1.还记得他们吗？我请一个小朋友来说说——《爷爷一定有办法》里面的小老鼠。喜欢他们吗？为什么？（他们把爷爷漏下来的蓝布料都利用起来，把自己的家装扮的漂漂亮亮的，一群聪明可爱的小老鼠。）
2.他们呢？——《迪迪和曼妮历险记》。小老鼠曼尼与迪迪是一对亲密无间的好朋友,它们在一年四季中,一起经历了许多有趣的冒险。
3.他呢？——《蚯蚓的日记》居然有会写日记的蚯蚓
4.这是一条——《好饿好饿的毛毛虫》，它坚持不懈地寻找食物，最后终于蜕变成了一只美丽的蝴蝶。
5.她呢？——《苏菲的杰作》，苏菲在身命的最后，那自己的心也柔了进去，为快出世的小宝宝织了一件像为王子准备的毯子，很让人敬佩的一只蜘蛛。
6.他是——《我有友情要出租》里的大猩猩。
不知道小朋友们发现没有，这类书中的主角，在平常的生活中，往往是不被人们所喜欢的。
二、猜包裹
1.今天我们将一起听一个有趣的故事，故事的主角也是一种生活中不太受人们喜欢的动物——从前，在法国的一个小镇上……住着一个老太太，名叫路易丝波特。有一天早上，迪递员送来了一个奇怪的包裹。
2.猜测：今天，咱们故事的主角就藏在这个包裹里，你猜会是什么呢？
提示：它是生活中不太受人们喜欢的动物。
3．出示答案。（P7页）
哇！是——蛇！波特太太刚打开包裹，就“啊”地尖叫起来。
4.提起蛇，你想说什么？关于蛇，你知道什么？
5．简介“蛇”。
目前世界上共有3,000多种蛇类，有些有毒，有些事没有的毒的。
6．蛇是谁寄给波特太太的呢？原来，波特太太有一个儿子，在巴西研究爬行动物，包裹里装着的蛇，是儿子送给她的生日礼物。波特太太担心蛇有毒，于是去动物园查看，发现它是一种没有毒的大蛇，叫做波儿肯斯特里克塔。
7．现在可以放心了，蛇没有毒，而且那可是儿子送的生日礼物呢！从此，这条蛇就跟波特太太一起生活了。波特太太觉得那蛇的名字太长，便亲热地叫它“克里克塔”。（出示封面）大家也一块儿来叫叫它的名字吧！
三、克里克塔的生活
1．师：在波特太太家，克里克塔生活得真幸福。你看——（看图讲述：波特太太像疼爱自己的孩子一样，疼爱着克里克塔，还亲自给它喂牛奶。为了让克里克塔有回到家乡的感觉，波特太太特地买来了棕榈树。克里克塔高兴极了，像小狗一样使劲摇尾巴。克里克塔每天每天都吃得饱饱的，越长越长，越长越壮。克里克塔跟着波特太太上街去买东西，把大家都吓了一跳。天气渐渐转冷，波特太太怕克里克塔受凉，专门为它织了一件好长好长的毛衣。克里克塔有一张暖烘烘的床，它躺在棕榈树下，做着甜甜的梦。到了冬天，它兴奋地雪地里蹿来蹿去。）
2．在波特太太的照顾下，克里克塔的生活跟一般蛇有什么不一样啊？
（看图画书，要善于发现图画里的细节。）
出示三幅特写：
图1：喝牛奶；图2：有床睡；图3：有衣穿。
从“吃、住、穿”三方面感受。
3．面对波特太太的精心照顾，克里克塔又做出了怎样的表现呢？看看图中的克里克塔，你发现了什么？
截图1：摇尾巴；图2：拿东西；图3：看书。
4．波特太太跟克里克塔简直就像是妈妈跟孩子呢！
四、克里克塔与孩子们
1．像孩子似的克里克塔很喜欢和孩子们一起玩。不管是男孩……还是女孩。
2．出示图：你看到什么？他们是怎么玩的？
3．野营时，它教孩子们打不同的绳结。（看，有的孩子在克里克塔的指导下已经学会打结的，有的呢，还正虚心地请教，克里克塔教得多认真啊！）
4．克里克塔还是条乐于助人的蛇。（怎么帮的？）
五、克里克塔在学校
师：这可真是一条非同一般的蛇啊！
1．咦，这幅画又在讲什么啊？（出示17页，让学生先讲。）
2．原来啊，波特太太是学校的老师，这一天啊，她带着克里克塔去上课呢！哎哟，这个波特太太真是异想天开，蛇又不会说话，它怎么能像我们小朋友似地回答呢？你说是吗？（等待不同于老师的意见。如果没有就强调，是吧，蛇又不会说话，应该不会回答问题吧？实在没有反对意见就接着说：孩子，这我们可就想错了！克里克塔聪明着呢！它啊会用自己的身体回答问题，学习知识！）3．拿出抽屉里的扭扭棒，让咱们都来当当克里克塔。这可不是普通的小棒哦，现在你要想象它就是克里克塔了。好！克里克塔，听老师的口令，咱们先做一段简单的课中操！
一二三、甩甩尾，
四五六、摇摇头，
七八九、扭扭身子绕个圈。
看来，这太简单了，难不到聪明的克里塔！那就加大难度咯！
4．现在，问题正式开始了！
数数题：图上出现了几只小手？一只手有几个手指？
图几只小猪？
几个小矮人？
小狗有几条腿？（别小瞧了哦，克里克塔，这对你来说，可是一道难题！）
5．有些聪明的克里克塔已经用身体回答了老师的问题，没有回答对的克里克塔也别灰心，毕竟控制你的那个小主人他可不是小蛇，所以，他不懂蛇的表达方式也是很正常的嘛！
好了，你手中的克里克塔也玩累了，咱们让克里克塔休息休息，轻轻地把它送回抽屉吧。
6．接下来，咱们还是去看看真正的克里克塔是怎么上课的吧！
你看，课堂上克里克塔很快学会了用自己的身体来数数！（出示20、21页）
克里克塔还学会了用自己的身体模仿英文字母呢！（以动画形式逐幅出示18、19页的内容）
六、克里克塔和小偷
克里克塔不仅受到了孩子们、波特太太的喜欢，慢慢地还受到了小镇上的人喜欢了。
1．讲述：有一天，波特太太和克里克塔在喝咖啡，朋友告诉她，最近镇里出现了小偷。就在这天夜里，小偷闯进了波特太太的家……
2．接下来，在波特太太家会发生怎样的事呢？请小朋友拿出白纸，快速地画一画！先画好的，可以在座位上看着图说一说接下来的故事。
3．交流。
画好的同学自己先说一说你的故事，同桌也画好了，还可以和同桌说一说。
4．讲述故事结尾。
七、结课
1．故事结束了，相信小朋友的心中一定又多一位动物明星，它的名字就叫——克里克塔。让我们回过头去看看。生活总，像这样看到蚯蚓被吓得逃跑，看到蜘蛛被吓得尖叫的人肯定有不少吧，而像波特太太初次见到蛇那样怕蛇的人就更多了。其实，生活中，这些可怕的东西，有的时候，并不一定那么可怕，只是因为缺少了解。只要我们用真心和爱心去对待它们，一定会发现他们善良可爱的一面。
2．介绍书及作者。（出示书）
写这本书的作者，咱们也不陌生，他的名字叫——汤米温格尔，我们曾经看他写的另一个绘本——《三个强盗》。下次逛书店时，别忘了买这本书哦！属于自己的书，可以更细致地阅读和欣赏！不过，老师会把这本放到班级图书柜，同样欢迎你借读。
语言活动：《克里克塔》
执行人：张薇
一、活动目标
1．观察故事画面，围绕主题进行思考，大胆、清楚地表达自己的想法。
2．观察画面，动手操作，理解大蛇和波特太太及孩子们之间发生的有趣故事。
3．感受故事中的亲情以及人与动物和谐相处的美好情感。
二、活动准备
PPT课件
三、活动过程
(一)谈话导入
提问：小朋友们，你们喜欢动物吗？喜欢什么动物？为什么？有什么动物是你们不太喜欢的吗？是什么动物？你为什么不喜欢它？今天啊，老师给你们带来一个故事，这个故事的主角啊也许是一种你不太喜欢的动物。
（二）了解课题
1．呈现课题《克里克塔》——克里克塔是什么意思呢？我们到书中去寻找答案吧。讲述故事至邮递员送来一个奇怪的包裹。
2．猜猜、看看包裹，引出故事主人公——蛇。谈论蛇的有关知识，为之后的学习做好铺垫。
3．设疑这条蛇是谁寄来的？是有毒的还是没毒的？——讲述故事至波特太太还给它取了个名字叫“克里克塔”——原来“克里克塔”是这条蛇的名字呀。小朋友一起来叫叫它。
（三）观察画面，在看看讲讲中了解克里克塔与人类的相处情况。
提问：那么这个克里克塔在波特太太家生活得怎么样呢？——幼儿自主阅读
1．观察、讲述波特太太照顾大蛇的生活情景，理解波特太太就像疼爱自己的孩子一样疼爱大蛇。 (1)给蛇喂奶;(2)帮蛇量身高;(3)天冷了给蛇织毛衣。
2．继续观察画面，感受大蛇克里克塔给波特太太带来的快乐和惊喜。/ (1)帮波特太太翻书;(2)陪波特太太上街，帮她拎东西;
3．教师完整讲述故事至上课
4．波特太太把克里克塔带到学校里去了，他跟孩子们相处得怎么样呢？我们再来一起看一看。——幼儿自主阅读至风筝
5．展示克里克塔和小朋友共同游戏的画面，感受共同游戏的快乐。 (1)引导幼儿讲述克里克塔和小朋友一起玩的情景。(2)想象讲述：克里克塔还会变成什么?和小朋友一起玩什么游戏?
6．教师完整地讲述故事
（四）动手感受“克里克塔”的有趣
提问：我们知道波特太太是学校的数学老师。除了和孩子们一起玩，克里克塔还和孩子们一起上课呢。它是怎样回答老师的问题的呢？（幼儿想象回答，教师总结它可以扭动身体来回答问题）
1．发给每个小朋友一个小“克里克塔”，请小朋友用手中的克里克塔回答问题
2．完整讲述
（五）讲述故事最后一段
提问：克里克塔的表演真精彩，克里克塔成了人们的好朋友，你们看，克里克塔现在就和波特太太一起像朋友一样在喝咖啡，讲述至小偷溜进波特太太家。
1．幼儿想象，小偷闯进家里会发生什么？
2．教师讲述故事至结尾。
（六）深化主题，进一步感受人和动物友好相处的美好情感
提问：听了今天的故事，我想我们心中都会有一个动物明星，他是谁呀？——克里克塔
1．引导幼儿说说对蛇的看法。你们喜不喜欢克里克塔？说说看你喜欢它什么。现在你们知道波特太太为什么波特太太的儿子为什么要送一条大蛇给波特太太了吧。
2．出示绘本，观察封面中克里克塔环绕波特太太的画面，感受其中的寓意。你们愿意和克里克塔成为好朋友吗？带上你的克里克塔回去玩吧
克里克塔教案(可编辑修改word版)
《克里克塔》的教学反思 一、选材 本活动内容来自绘本《克里克塔》，作者是法国的汤米·温格尔。读完这个故事，我已不知不觉地被故事深深吸引，被故事中浓浓的爱意所感动！故事充满温情又不乏幽默，充满智慧又不乏想象。一般人都惧怕的蛇竟然是那么的友善、聪明、可爱。第一感觉——这是一 个很有趣、很有意思的故事。 作为一个教学活动，除了有意思外，还要有价值。细细分析、阅读这个故事，可以发现，它蕴含了很多的教育价值： 一是故事的情感性。故事中的儿子怕妈妈寂寞给了妈妈一份独特的礼物，给妈妈的生活带来了很多乐趣，这是儿子对妈妈的爱；波特奶奶跑到动物园确认蛇没有毒之后，便把蛇当作孩子一样疼爱起来；克里克塔陪伴在波特奶奶身边，那么的温顺、体贴、聪明，他们相处得那么自然、融洽；而那些能够与克里克塔一起玩的小朋友又是多么令人羡慕!人见人怕的蛇变得人见人爱了，人与动物和谐相处，故事中处处洋溢着爱的氛围。这种情感、这种爱又是孩子们在生活中经历过的，他们有这种生活经验，我们可以让学生进一步迁移、体验、培植 这种美好的情感。
二是故事的智慧性。故事中渗透了很多科学的、数学的知识，如有 关动物的知识，数概念等方面的内容。这些都很适合低年级小学生的 经验水平和兴趣需要。 三是故事的想象性。故事中处处有法国式的浪漫和想象。波特奶奶 收到儿子寄来的生日礼物，这礼物竟然是一条蛇；蛇可以像小宝宝一 样被抱着喂奶；身子竖起来变成了书架；柔软的身体可以变成各种数字，变成滑滑梯和绳子。想象无处不在，它引领着孩子们走进神奇的 想象世界，发展想象能力。 二、定位 在设计、修改这个活动的过程中，我反复在思考“活动的领域如何 定位”的问题，曾在“是综合活动还是语言活动”这个问题上摇摆不定，但最后还是将活动的重点领域定位于“语言”。我的看法是，虽 然这个绘本故事，本身的内容情节中渗透了很多方面的东西，有社会 情感、科学等很多方面的内容。但这是一个基于绘本故事的活动，在活动的内容和组织形式上还是侧重于观察和讲述。 基于这些的考虑，我制定了本次活动的目标：1．仔细观察画面， 联系故事内容进行思考，能比较清楚、完整地表达自己的想法。 2.了解大蛇和波特奶奶及孩子们之间发生的有趣故事，感受人与人、人与大蛇之间的美好情感。目标一是观察、讲述方面的要求，指向方 法和技能的培养；目标二是感受方面的要求，指向积极的情感态度的培养。
“长善救失”的解读以及在现代教育中的运用
“长善救失”在现代教育中的应用 【摘要】基于新课改以人为本的理念，结合国内外对“长善救失”的研究，尝试对“长善救失”进行解读，并通过一些具体案例分析出“长善救失”在现代教育中的应用，即抓住“长善救失”的前提——洞悉学生、寻找“长善救失”的必要条件——抓住契机、掌握“长善救失”的方法——启发诱导、寻善长善、面失救失三大步骤进行。通过探讨“长善救失”的实践化，进一步深化对“长善救失”的理解，内化成自己的缄默性知识，实现理论与实践的和谐统一。 【关键词】长善救失；内涵；应用 引言 新课改如火如荼，新的教学理念调动了教师的教学热情，也触动了从事语文课程与教学论专业学习的笔者。以人为中心的新课改，关注学生，关注教师，努力让学生、教师在教育过程中实现良性的可持续发展。笔者认为，“长善救失”是实现新课改视域下的新型学生、新型教师共同和谐发展的重要途径之一，是现代教育的一把金钥匙。基于这个背景，笔者结合国内外对“长善救失”的研究，尝试解读“长善救失”，并通过一些具体案例分析“长善救失”在现代教育中的应用，进一步深化对“长善救失”的理解，内化成自己的缄默性知识，实现理论与实践的和谐统一。 一、“长善救失”相关理论的研究现状 （一）国内“长善救失”相关理论的研究 1.“长善救失”理论的溯源 “长善救失”的提出。孟宪承主编的《中国古代教育文选》，第一篇文选是管仲《小匡》，其中有“修旧法，择其善者”，这是较早提出“善”的概念的。管仲《弟子职》手段提出为弟子要“见善从之”，此处“善”的含义与“长善救失”里的“善”已经接轨。孔子《论语·述而》有“择其善者而从之，其不善者而改之”。此处强调择他人之善来促进自身，而到了《学记》，“长善救失”正式提出，
大班绘本阅读活动：《克里克塔》评课稿
大班绘本阅读活动：《克里克塔》评课稿 XX课件大班绘本阅读活动《克里克塔》评课稿一关于教材的选择：绘本的价值是多元的，通过开展绘本阅读能促进幼儿认知思维情感态度等多方面发展，《克里克塔》中的人物形象鲜明，尤其是体现了人与动物相处的温馨与和谐，因此深深吸引这孩子们。 但是绘本故事情节较长，内容较繁琐，无法在一个活动时间内全部阅读理解，所以本活动以导读为基准，着重突出书本前半部分对幼儿情感和行动的引导和熏陶。 二关于教学目标教师在研讨教材的过程中，根据大班孩子的年龄特点和认知特点，结合绘本本身的内容，从阅读着手，以遵守规则为落脚点。 因此，本次教学活动目标有三：在看看猜猜说说中展开丰富想象，理解绘本画面所表达的意思。 感受人与动物之间的和谐相处的氛围，能创造性第用绳子进行艺术创作。 喜欢阅读分享，有继续看书的愿望。 三关于教学过程的设计（一）看图讲述首先出示封面师：这本书的名字叫什么?教师在设计此环节时考虑到大班的孩子已经有了一定识字量。 第二次追问：你知道克里克塔是什么意思?让孩子带着悬疑看故事，能充分的提起幼儿的兴趣。
逐一出示图片进行观察讲述教师引导孩子根据图片内容发现线索，展开提问讨论和分析。 首先介绍了露易丝奶奶——然后根据画面了解到她的儿子是研究爬行动物的——老奶奶先是看到蛇是什么反应——老奶奶喜欢上了蛇，并给蛇取了好听的名字：克里克塔。 到这里孩子才知道了封面上的克里克塔原来就是指这条蛇。 执教者根据教材内容，能把握阅读的节奏，抓住问题的关键，启发幼儿观察讲述每张图片。 孩子在观察的同时慢慢的进入画面情境，并能充分了解了绘本内容。 (二)纸绳创意教师引导孩子进行了观察蛇的变化，了解老奶奶的职业充分发挥了孩子的逆向思维。 接下来的环节，老师请幼儿创造性的用纸绳进行数字造型，使得孩子在疲倦的观察中进行动静交替，重新调动了孩子的积极性。 到底克里克塔跟小朋友是怎么友好相处的，教师又重新将幼儿引导画面中，让孩子根插克里克塔是如何变化着自己的身体和小朋友一起玩。 （三）设疑延续在整个故事结束之前，场景突然出现恐怖的声音，画面一一弹出，教师提问：图上的人是谁，他想来干什么?带着问题教师结束了整个活动展示，孩子的胃口已经充分调动，课后她们就会迫不及待的去看书，重而激发了孩子的求知欲。
2016上公开课用的河内塔问题教案
河内塔问题 ------教学设计 新建三小徐珍珠 教学内容： 新人教版四年级上册第111页，河内塔问题。 教学目标： 1、让学生在学习过程中，根据解决问题的需要，经过自己的探索，体验化繁为简找规律这一解决数学问题的基本策略。 2、经历收集有用的信息进行归纳、类比与猜测、再验证猜测，这一系列数学思维过程，发展学生的归纳推理能力。 3、能用有条理的、清晰的语言阐述自己的想法。 4、在解决问题的活动中，学习与他人合作，懂得谦让，能相互帮助。 5、在老师的鼓励与引导下，能积极地应对活动中遇到的困难，在学习活动中获得成功体验。 教学重点： 在教学过程中，渗透化归的思想,指导学生根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。 教学难点： 在解决问题过程中，引导学生进行有条理的思考，训练学生对自己的结论做出条理清晰的说明。 教学具准备： PPT课件、河内塔教具、河内塔学具、游戏记录表。
教学过程： 课前谈话：孩子们，这节课是一节游戏与数学相结合的课，将会是一节很有趣的数学课，那你们有没有准备好要积极思考，大胆发言呀？准备好了，老师非常期待你们的精彩表现! 首先，我们先来学习一个简单的数学知识：2我们可以写成2一次方，2乘2也就是两个2相乘可以写成2的2次方等于4，2乘2乘2可以写成2的3次方等于8，以此类推：4个2相乘可以写成2的4次方等于8再乘以2得16.同学们学得很好，现在请同学们做一道找规律填空题：2 4 8 16 ……（）第10数是几？（）第N数是几？请同学们拿出草稿本，想想，算算，找找规律。我们不要怕失败，因为失败是成功之母。找到了，规律是第几个数，就是几个2相乘的积。那第20个数呢，你们再想一想，？？？ 游戏引入 同学们都喜欢玩游戏，老师这儿就有一种很好玩的游戏你们肯定想试试。这个游戏要用到的玩具叫河内塔。（出示课件）（它是由一块底盘，三根杆子和一些圆盘组成的）大家现在还想知道什么呢，是不是怎么玩呢？大家别着急，它的游戏规则和一个传说有关，请同学们认真听老师讲一个关于河内塔的古老的传说，游戏规则就在这个传说里面。出示课件讲传说。 二、介绍传说 1、听了传说后，你们担心不担心河内塔上的64块圆盘很快就会移完，世界末日很快就会到来呀! 到底有没有这个担心的必要呢？这个传说究竟蕴含了什么样的奥秘呢？ 今天我们就来研究河内塔问题，找到移完64个圆盘最少所花的时间，揭开这个古老传说的奥秘。（出示课题） 2、探索玩法： 听了刚才的传说，你懂得了玩这个河内塔规则吗？看谁听得认真看得仔细。（出示白屏。）请你说出其中的一条。 同学们看看是不是有这四点：（出示课件）游戏规则： （1）、把第一根杆上的珠子全部移到第三根杆上；
长善救失
长善救失因势利导 -------记录学生成长的故事 王斐 “长善救失”见于《学记》，所谓“长善”，就是坚持真理，发扬优点；而“救失”即修正错误，克服缺点。“因势利导”，出自《史记，孙子吴起列传》：“善战者因其势而导之”。“因势利导”作为教育原则已被我国历代教育家沿用了几千年。教育实践证明，这两条教育原则是正确的，是符合唯物辨证的思想，也是符合思想教育工作规律的，它至今仍然有着巨大的生命力。在我的教学实践中,我根据自己所带班级的实际情况,以这两条教育原则为指导,达到了较为理想的教育效果. 一、善于发现学生的长处，扬起所长，长其所善 这是一节“简单减法应用题”的练习课，我打算把练习的侧重点放在对学生独立分析、理解题意的能力培养上，课前精心设计的趣味应用题已被我图文并茂地搬上了黑板，我自信题中富有童趣的内容一定能激起学生的解答欲望。于是，我指着黑板中的图画说：“这里每一幅图中都藏着一个数学故事，这节课大家就来比比看哪些同学观察得最仔细，能把图中的意思讲明白。大家先观察，再试着讲一讲，开始吧！”话音一落，小家伙们就开始盯着黑板热火朝天地叙说起图意，好不热闹。 我巡视于学生中，一个不和谐的影子闯入了她的视线，靠墙边的刘欣正埋头写着什么。难道是在列算式？这是一个整天沉默不语的小姑娘，课堂上从来听不到她的声音，课下也很少与同学玩耍，父母的离异让这个孩子的心灵承受了太重的伤害。我怜惜地走过去，想看看这孩子是怎样列算式的，可走近时却一眼就瞥见她笔下的“小鸟和毛毛虫”，怒火一下冲向了我的脑门，我一把抽出压在刘欣手下的数学本，难怪这孩子每次的课堂作业总是出错，家庭作业也每天拖拉……
太恼火了，全班同学都被黑板上的图画所吸引，正学着分析题意，唯独她。我两手握紧纸的边缘，准备将它撕成碎片，就在这一瞬间我看到刘欣两手挡住眼角滚出的泪珠，一个念头在我脑海中闪过，我竭力控制着自己的怒火，随即把图片叠起来（说实话这小鸟画得还是很逼真的），而后轻轻搂起刘欣的肩膀：“老师第一次看到你的画画的这么好！但现在不是美术课呀！同学们都在学习看图讲数学故事，你要争取不落后，快坐下试着讲讲老师画中的故事好吗？”刘欣点点头，迅速抹去眼角的泪珠也加入了同学们的活动之中。 下课后，我把刘欣叫到跟前，展开那张“小鸟和毛毛虫”的图画：“你能画出漂亮的画，说明你是一个心灵手巧的孩子，今天我们学习的数学知识也和图画有关，可以从图中发现数学故事，你能不能把这张图画完整，再给老师讲讲，你的画中藏着什么数学故事呢？”“嗯！”刘欣脸上露出了笑容，接过本子，俯下身画了起来，不到两分钟，几条胖乎乎的毛毛虫就在她笔下诞生了，“老师，我的数学故事就是：本来有9条毛毛虫在做游戏，小鸟吃掉了3条毛毛虫，问现在还剩多少条？”“刘欣，你看，咱们能从图画中发现数学信息,提出数学问题.但是以后想画画就要等下课后或是放学了，放假了，作业做完了再画，行吗？老师相信你一定能把学习成绩赶上来，你也要相信自己呀！”“嗯！”刘欣深深地点了点头。 在以后的数学课上，只要是需要用图片的地方，我都提前让刘欣画好，而她也总能圆满完成任务，同学们都称她是“小画家刘欣”。渐渐地，曾经那个整天沉默不语的小姑娘变得活泼开朗了，课堂上能够踊跃发言，作业一次也没再拖拉，在期末测试中居然取得了一百分的优异成绩。 二做到全面了解学生，知其所思才能救其失 明阳是我班上一名十分优秀的小男孩，不仅各科成绩优异，多才多艺，而且热爱劳动，在班上他就像一颗耀眼的星星，让所有同学佩服不已。当学校要组织在各班选派一名同学去竞选“大队委”时,明阳被全班同学一致推举为代表,接下来的一周里,明阳同学经过认真的准备后就去参加竞选了,可是结果他却落选了.在接下来的几天里,我发现了明阳的异常,一向遵守纪律动的他开始在课堂上说小话,劳动时也看不到他积极的身影了.察觉情况后,我立刻组织学生召开了“失
克里克塔绘本阅读
《克里克塔》绘本课 学习目标： 1．了解蛇克里克塔和波特太太、孩子们以及镇上的人之间发生的有趣故事。 ２．借助绘本图片进行想象说话，激发阅读的兴趣，增加阅读交流。 ３．懂得人与动物之间应该真诚相待，才能达到和谐相处，培养孩子保护动物的意识。 一、激趣引入 1、这节课老师要向大家推荐一本有趣的图画书。你们又没有发现没有，图画书好像特别喜欢让小动物来当故事的主角。 2．出示绘本《逃家小兔》等绘本的封面，说出书中的主角是哪种小动物引导学生发现这一类书中的主角都是平时生活中受人们喜欢的动物。 3．出示绘本《爷爷一定有办法》、、《蚯蚓的日记》、《好饿的毛毛虫》、《苏菲的杰作》等，说说生活中一般的人看到这些小动物会怎么样会怎样表示引导发现：这些动物在平常的生活并不被人们所喜欢的，甚至让人感到害怕，但是在故事中它们却让我们感到喜爱。 二、猜包裹 1.讲述：今天带来了一个有趣的故事，故事的主角也是一种生活中不太受人们喜欢的动物——
从前，在法国的一个镇上，住着一个老太太，名叫路易丝波特。有一天早上，邮递员送来了一个奇怪的包裹。 2．猜测：今天，咱们故事的主角就藏在这个包裹里，你猜会是什么呢老师提示：它是生活中不太受人们喜欢的动物。（此时，学生兴趣浓厚，纷纷猜测。 3．出示答案，将故事继续讲下去。 哇！是——蛇！波特太太刚打开包裹，就“啊”地尖叫起来。4．提起蛇，你知道什么（在学生说好后，教师补充：蛇的种类非常多，目前世界上就知道有三千多种蛇，蛇有的是有毒的，有的是没有毒的，波特太太的蛇有没有毒呢 5．继续讲故事：蛇是谁寄给波特太太的呢原来—— 她有一个儿子，在巴西研究爬行动物。里面装着的蛇，是儿子送给她的生日礼物。波特太太担心蛇有毒，于是去动物园查看，发现它是一种没有毒的大蛇，叫做波儿肯斯特里克塔。 6．现在可以放心了，蛇没有毒，而且那可是是儿子送的生日礼物呢！波特太太觉得那蛇的名字太长，便亲热地叫它“克里克塔”。（出示封面）读书名字。 克里克塔是一条怎样的蛇呢它和波特太太的相处得怎样呢今天我们就来分享这个故事。 三、克里克塔的和波特太太 1．边讲边出示图片：从此，这条蛇就跟波特太太一起生活了。你看——
“长善救失”的解读以及在现代教育中的运用doc资料
“长善救失”的解读以及在现代教育中的 运用
“长善救失”在现代教育中的应用 【摘要】基于新课改以人为本的理念，结合国内外对“长善救失”的研究，尝试对“长善救失”进行解读，并通过一些具体案例分析出“长善救失”在现代教育中的应用，即抓住“长善救失”的前提——洞悉学生、寻找“长善救失”的必要条件——抓住契机、掌握“长善救失”的方法——启发诱导、寻善长善、面失救失三大步骤进行。通过探讨“长善救失”的实践化，进一步深化对“长善救失”的理解，内化成自己的缄默性知识，实现理论与实践的和谐统一。 【关键词】长善救失；内涵；应用 引言 新课改如火如荼，新的教学理念调动了教师的教学热情，也触动了从事语文课程与教学论专业学习的笔者。以人为中心的新课改，关注学生，关注教师，努力让学生、教师在教育过程中实现良性的可持续发展。笔者认为，“长善救失”是实现新课改视域下的新型学生、新型教师共同和谐发展的重要途径之一，是现代教育的一把金钥匙。基于这个背景，笔者结合国内外对“长善救失”的研究，尝试解读“长善救失”，并通过一些具体案例分析“长善救失”在现代教育中的应用，进一步深化对“长善救失”的理解，内化成自己的缄默性知识，实现理论与实践的和谐统一。 一、“长善救失”相关理论的研究现状 （一）国内“长善救失”相关理论的研究
1.“长善救失”理论的溯源 “长善救失”的提出。孟宪承主编的《中国古代教育文选》，第一篇文选是管仲《小匡》，其中有“修旧法，择其善者”，这是较早提出“善”的概念的。管仲《弟子职》手段提出为弟子要“见善从之”，此处“善”的含义与“长善救失”里的“善”已经接轨。孔子《论语·述而》有“择其善者而从之，其不善者而改之”。此处强调择他人之善来促进自身，而到了《学记》，“长善救失”正式提出，自此，从择他人之善慢慢过渡到长自身之善。中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著《学记》提出“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止，此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。”这是第一次提出“长善救失”。学生心性的差异导致四失——多、寡、易、止，而“知其心”，才能“救其失”。在这里，“长善救失”是作为教学目的而存在的，而“多、寡、易、止”在其中单纯地被看成了“失”的具体体现。 “长善救失”的阐释——王夫之认为“多、寡、易、止虽各有失，多者便于博，寡者易于专，易者勇于行，止者安其序，亦各有善焉。救其失，则善长矣。”①王夫之在《学记》“长善救失”的基础上，辩证地看待了学生的“四失”，“四失”有“四便”，各有其善。在这里，“长善”和“救失”分道扬镳，“救失”变成教学的方式、途径，“长善”变成教学的目的，通过“救失”来“长善”。 2.“长善救失”相关理论的研究现状 （1）对“长善救失”理论的研究。 ① (清)王夫之.尚书引义[M].济南:齐鲁书社，1997版
大班语言活动《克里克塔》教案反思
大班语言活动《克里克塔》教案反思 大班语言活动《克里克塔》教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，体会“根据蛇的特点开展想象”的快乐，并进行大胆表达，感知人和动物和谐相处、友好互动的美妙境界，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看《克里克塔》教案吧。 活动目标： 1．体会“根据蛇的特点开展想象”的快乐，并进行大胆表达。 2．感知人和动物和谐相处、友好互动的美妙境界。 3．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4．发展幼儿思维和口语表达能力。 5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备： 幼儿作画工具、PPT、图画书人手一份、背景音乐 活动过程： 一、“猜包裹”引出活动 1．T：今天我们一起来听一个有趣的故事，故事的题目叫“克里克塔”。 猜猜“克里克塔”是什么意思？ （克里克塔到底会是什么呢？我们来看一看就知道了。） 讲述：从前，在法国的一个小镇上，住着一个老太太，名字叫路易斯·波特，（人们叫她“波特太太”幼儿其说。）她有一个儿子，在巴西研究爬行动物。一天早上，邮递员送来一个奇怪的包裹。 T：看一看，包裹在哪里？什么叫包裹？有没有见过包裹？故事里说“这是
个奇怪的包裹”，你觉得它奇怪吗？为什么觉得它奇怪？ 猜一猜：这个包裹里藏着什么？ （那我们打开来看看，你们大声数1、2、3，我来打开……） 2．揭晓答案：哇——原来是什么呀？蛇！一条蛇！老太太“啊”地尖叫起来。T：老太太看到蛇怎么样？ 你们为什么都会尖叫起来呢？怕不怕蛇？ 3．讨论“蛇”。 4. 猜想故事的内容。T：这个故事的主角是蛇，一条可怕的蛇。那后面的故事是可怕的、恐怖的故事，是有趣的故事，还是温馨的故事呢？猜猜看。 （到底是不是这样的呢？我们来看一看就知道了……） 二、蛇的名字叫“克里克塔” 1．师幼共同阅读图画书 播放音乐，讲述故事：波特太太有一个儿子，在巴西研究爬行动物，包裹里装的是蛇，是儿子送给她的生日礼物，（哦——生日礼物！蛇也能当生日礼物，真有趣！）老太太担心蛇有毒，于是去动物园查看，发现它是一种没有毒的大蛇，叫做波尔·肯斯特克里克塔。波特太太亲切地称呼他为“克里克塔”。 2．幼儿多次念读“克里克塔” T：克里克塔原来是蛇的名字。 三、克里克塔真幸福 1．继续阅读图书 教师讲述故事：波特太太像疼爱自己的孩子一样，疼爱着克里克塔，还亲自给它喂牛奶，为了让克里克塔有回到家乡的感觉。波特太太特地买来了棕榈树，
长善救失与因材施教
长善救失与因材施教（由长善救失想到的） 《学记》指出，学习者会经常发生四种失误，其根源在于心理上的问题，教育者必须要了解。有些学生浮躁，以至贪多，这样会造成虽博而不精的失误；有些学生拘谨，以至务求精深，这样会造成虽精而不博的失误；有些学生轻飘，以至务求速进，这样会造成虽长进却肤浅的失误；有些学生畏缩，遇到困难就停止不前，以至浅尝辄止，这样会造成半途而废的失误。这四种过失，心理状态是不同的。为师之道，教师应了解每一个学生，针对其存在的不同问题采取不同的措施。因此必须具备洞悉心灵的能力，并能全方位把握学生的所长与所短、优势与劣势、优点与缺点，然后因材施教，帮助学生扬长避短。因此，《学记》总结的“教也者，长善而救其失也”，就是现代教学论中的“因材施教（长善救失）原则”。所谓因材施教，是指教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行获得最佳的发展。这就要求我们： 一、针对学生的特点进行有区别的教学。 了解学生个别特点是做好因材施教的基础。教师要留意观察分析学生学习的特点，各学科学习的情况与成绩，有何兴趣、爱好以及不足之处，然后有目的地因材施教。对反应迟钝的学生，要激励他们积极进行思考，勇于回答问题和进行争辩；对能力较强而态度马虎的学生，要给他们一点难度较大的作业，并严格要求他们注意精益求精；对语言表述缺乏条理的学生，要多让他们在课堂上作复述和发言，以克服其不足；对注意力不集中、学习不专心的学生，要多暗示、提醒、提问，培养他们的自控能力；对视、听觉不好的学生，要照顾他们坐在比较适合的地方；对学习感到很轻松或很困难的学生，要加强个别辅导，给能力强者开点“小灶”，增加课业，对困难者给予特殊帮助或补课。 二、辩证施教，化“失”为“善”，变短为长。 所谓“长善”，就是发扬某一类型学生的优点。“救失”就是纠正其缺点。学生虽各有其缺点、偏差。但与此同时也会各有其优点，教师的教学就应该针对学生的优缺点，鼓励他们发扬优点。这样缺点自会被克服的。辩证考虑，四类缺点也隐含着学习的长处，关键在于教师要善于发现并挖掘学生的潜力，第一类学生是兴趣广泛，学习效率高；第二类学生是严谨求实，认真仔细；第三类学生是信心十足，进度快；第四种是学习有追求兴趣。教师要根据对学生学习风格的了解，在教学中有针对性地提供风格相配的教学方式，而且还要引导学生认识自己的学习风格特点，促使学生把学习风格转化为学习策略，也就是化劣势为优势，变短处为长处。在学习中真正实现“长善救失”、“扬长避短”。
德育教育案例 上施下效 长善救失
13会计三班德育教育案例 《礼记学记》中说，教育的本质是上所施，下所效，长善而救失。 今年6月初的时候，有幸参加了传统文化培训，培训的倪敏达老师提到了一个小案例，引起了我的深思，他说，他以前在小学教书，发现小学的学生，从小学一年级到六年级，随着年级的上升，不是越教越长进，而是越长大德行越差，越来越难教。对此，我深有体会，在来物校之前，我在一所小学教书，也发现了同样的情况，小学低年级的学生，很听话，很单纯，像张白纸一样，老师上课学生都听得很认真。而高年级的学生，老师上课非常吃力，很多同学上课不认真听课，经常违纪。这不能不让我们深思，应该如何去教育学生。 一、案例讲述 学生小A，刚开学军训时，因为活跃，在选班干时，大家都选他做班干，过了段时间，大家发现了小A身上有很多坏习惯，人是很活跃，但是都活跃在了不对的方面，说话做事没有正能量。不懂团结同学，搞拉帮结派。孤立看不顺眼的同学。喜欢夸夸其谈，出风头，说怪话，经常不自觉的说脏话。 二、原因剖析 通过本人的调查，同学们的反馈以及与他本人的谈话了解到，小A在来校之前去读了一年的高中，也是因为表现不好被开除，在班里的男生中，他搞拉帮结派，孤立一些不和他搞拉帮结派的同学，也就是他看不顺眼的同学。开学时就在男生中宣传自己以前打架和玩游戏、抽烟的有多么厉害的“传奇”故事，以博取同学们的“羡慕”和仰视。所以在他周围团结了几个死党。他本人比较自以为是，很难自己认识到自己的问题。 三、解决措施 1、正班风，扬正气，传播正能力。 在班级里面树立积极向上的班风，让同学们友好和谐的相处，努力认真的学习。为人做事讲正气，真诚待人。坚决不能做损人利已的事，弘扬正气，让同学们以积极进取的生活和学习心态，传播积极向上的正能量。
绘本阅读课《克里克塔》
绘本导读《克里克塔》 【教学目标】： 1、了解蛇克里克塔和波特太太、孩子们以及镇上的人之间发生的有趣故事。 2、在听故事的过程中通过仔细观察和阅读体会到绘本故事是图和文同时说话的。 3、知道故事里的克里克塔是一种懂事、聪明、乐于助人、勇敢的蛇。明白人与动物之间应该真诚相待，才能达到和谐相处。 【教学重难点】 1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。 2、进行读书方法的指导，初步学会绘本阅读的基本方法。 【教具】《克里克塔》绘本、多媒体课件 【教学方法】引导式、表演式 【课型】导读课 【教学流程】 一、导入：可怕的动物 孩子们看看老师给大家带来了什么课件出示图片：狮子、狼、大猩猩、蛇。 说说这些动物给你什么样的感觉 二、师生一起读故事：蛇好像也不是那么可怕 （一）猜包裹 1、从前，在法国的一个镇上，住着一个老太太，名叫路易丝波特。波特太太一个人生活，有时也会觉得非常孤单寂寞。 这天早上，邮递员送来了一个奇怪的包裹。 2、猜测：这个包裹可够奇怪的呀，奇怪在哪里猜猜里面会是什么（生猜测） 3、（出示答案，将故事继续讲下去）你们发现了什么瞧，波特太太看见这条蛇后有什么反应吓成什么了样子，谁来表演一下（生模仿：害怕，吓一跳）你的表演真生动。就让我们带着这样的动作和表情来读读这句话。 4、难道是有人想害波特太太吗这么可怕的礼物到底是谁送的呢（课件出示画面）快读读。哦，这是她儿子送给她的生日礼物。你们觉得波特太太的蛇有毒吗为什么
5、从此，这条蛇就跟波特太太一起生活了。波特太太觉得那蛇的名字太长，便亲热地叫它“克里克塔”，让我们也亲切地叫一叫它。（指名读，男生读，女生读，齐读）听到你们亲切的呼唤，连老师都开始有些喜欢它了。 （二）克里克塔的生活 1、那，波特太太会喜欢它吗出示彩图。 2．你们看（慢点说），波特太太买来了什么仔细观察克里克塔是怎样表现的你从哪里看出来他很高兴谁来读读这段文字。我听出了你的快乐，我们一起读。 3．波特太太又在忙什么呢生：给它量身长。她是怎么量的呢生：波特太太用尺子量。波特太太一点一点地量。波特太太跪在地上仔细地给它量身长。哎呀，她可真是喜欢克里克塔呀。我们读读这段文字 4．接着看，波特太太就连上街买东西都带着克里克塔。 5.天气渐渐转冷，波特太太又闲不住了，读一读。 （三）克里克塔的懂事乖巧 1．绘本故事就是这样用图和文同时说话，细心的你发现了吗当波特太太上街时，克里克塔在帮波特太太做什么 2．当波特太太在织毛衣时，他又在做什么（板书：懂事） 3 波特太太带着克里克塔去上课呢！读到这儿，你觉得克里克塔是条怎样的蛇（板书：聪明） 4、下课了，他还很喜欢和孩子们一起玩。瞧，克里克塔和男孩们怎么玩的和女孩子怎么玩的野营时，他又在做什么预设：生：还教孩子们打不同的结。 克里克塔还是一条什么样的蛇呢——“乐于助人”是个好词语，我们写上。（板书：乐于助人） 4．这天，朋友告诉波特太太镇上出现了小偷。就在这天夜里，小偷闯进了波特太太的家…… （1）会发生什么你猜，你猜。你们的猜想扣人心弦！我们赶快来读一读！（课件出示） （2）读到这儿，你觉得克里克塔又是一条怎样的蛇一起说。是啊，让我们为它的勇敢表现鼓鼓掌吧。(加动作）（板书：勇敢）。 （3）看看镇上的人们，是如何做的男生读，女生接着读，我们一起读。（播放课件） 四、总结拓展 1．喜欢这个故事吗孩子们，再看这些动物，你们还觉得害怕吗是呀，关于动物的故事在作家的笔下都写得妙趣横生。
幼儿园大班语言：绘本阅读《克里克塔》
幼儿园大班语言：绘本阅读《克里克塔》 设计意图： "朋友"是个让人感到温暖的话题，绘本中有许多素材与"朋友"有关。之所以选择《克里克塔》这本书，一是因为这本书具有神奇的想象力；二是抒发了一条蛇与人之间的爱与深厚的感情，将可爱的克里克塔的幽默、智慧、勇敢展现得淋漓尽致，原来蛇也可以如此可爱、如此勇敢、如此富于爱心的！而波特太太和克里克塔的相处是多么自然、融洽！让孩子从内心深处喜欢自然界万物，感受故事中的亲情以及人与动物和谐相处的美好情感。 本次活动从四个方面展开，首先出示封面，用多种音调念题目，一是为了加深对"克里克塔"的印象同时也设置了一个悬念；在观察图片的过程中，大胆猜测，自我探究故事内容，并运用毛根发挥幼儿的想象力及创造力，从中体验故事中的友情。整个活动让孩子在看看、说说、猜猜、做做、抱抱中感受亲情、友情以及人与动物和谐相处的美好情感。 活动目标： 1.观察故事画面，猜测并理解绘本内容。 2.能根据故事情节，创造性地用毛根进行创作并能大胆、清楚地表达自己的想法。 3.感受故事中的亲情以及人与动物和谐相处的美好情感。 活动准备： 知识经验准备：认识一定的英文字母，了解相关动物的特征。 物质材料准备：PPT、毛根人手一根。【幼儿园PPT课件制作】 活动过程： 一、出示封面，感知题目1.感受题目今天我给小朋友带来了一本法国的小书，这本书的题目有些奇怪哦，你们认识这些字吗？能读一读吗？谁能连起来并用不同的音调来念一念。 2.设置疑问这个克里克塔到底是什么呢？
二、观察图片，理解绘本1.出示图片，大胆猜测在一个小镇上住着一位老太太，大家都叫她波特太太，她有一个儿子在巴西研究爬行动物。一天，邮递员送来了一个奇怪的包裹，波特太太一打开包裹，瞧，她怎么了？包裹里会是什么让波特太太这样呢？你为什么认为是条蛇？ 2.揭示名字，理解题目真的是一条蛇，这是儿子送给他的生日礼物，波特太太担心蛇有毒，于是去动物园看了一看，发现它是一种没有毒的蛇，波特太太接受了这份礼物还给小蛇起名叫"克里克塔"。原来，克里克塔是一条蛇的名字。 3.观察图片，自由讲述你养过动物吗？你是怎么照顾它的呢？波特太太是如何与克里克塔相处的呢？ 小结：小朋友观察地真仔细，波特太太把克里克塔当作自己的孩子一样，真心实意的照顾它、陪伴他。 三、运用毛根，自由创编波特太太和克里克塔形影不离，波特太太还把克里克塔带到了课堂上，克里克塔可聪明了，它还能和小朋友一起学字母呢！它是怎么学字母的呢？克里克塔都学会了哪些字母？ 1.运用毛根，计算练习 2.毛根创编，生活事物 3.毛根操作，解决困难四、寻找小蛇，体验情感1.猜测结尾，体验情感这天夜里，小偷闯进了波特太太的家，小偷把波特太太绑在了椅子上，用手帕捂住了波特太太的嘴，克里克塔醒了，它会怎么做？ 小结：动物是我们的朋友，我们照顾它、疼爱它，它们也会把我们当朋友。 2.寻找克里克塔今天我们学了一本温馨、感人的图画书，还记得这本书的名字吗？克里克塔就藏在这本书里面，你能找到它吗？你们喜欢这本书吗？老师就把这本书放在区角里，有空我们在一起去欣赏、阅读这本故事吧！
绘本教案：克里克塔
绘本阅读《克里克塔》 茹茉莉 一、引入。 1、师：孩子们，这节课茹老师又要向大家推荐一本好看的图画书了。我们看了那么多的图画书。不知你们发现没有，这图画书好像特别喜欢让小动物来当故事的主角。 2、先让孩子们回顾以前读过的绘本《婷卡》、《逃家小兔》、《活了一百万次的猫》、《不一样的卡梅拉》、《乒乒乓乓钓大鱼》等，教师出示一本本书的绘图，学生说出书中的主角是哪只小动物？（小猫、小狗、小兔、小鸡、企鹅等）从而引导学生发现这一类书中的主角都是平时生活中受人们喜欢的动物。 再齐读小动物的名字。 3、接着再让孩子们回顾以前读过的绘本《爷爷一定有办法》、《小老鼠忙碌的一天》、《蚯蚓的日记》、《我有友情要出租》、《好饿的毛毛虫》、《苏菲的杰作》等，学生说出书中的主角是哪只小动物？（是小老鼠、蜘蛛、蚯蚓、毛毛虫、大猩猩）从而引导孩子们发现：这些动物在平常的生活中往往是不被人们所喜欢的。（1）齐读这些名字 （2）让孩子们说说生活中一般的人看到这些小动物会怎么样？会怎样表示？（孩子们说：可能会尖叫，会发抖，会逃跑，会等等，说了许多的表现。） 二、猜包裹。 1、教师接着讲述：今天我们将一起听一个有趣的故事，故事的主角也是一种生活中不太受人们喜欢的动物——（教师边讲述边出示一幅幅绘图）从前，在法国的一个镇上，住着一个老太太，名叫路易丝波特。有一天早上，邮递员送来了一个奇怪的包裹。 2、猜测：今天，咱们故事的主角就藏在这个包裹里，你猜会是什么呢？老师提示：它是生活中不太受人们喜欢的动物。（此时，学生兴趣浓厚，纷纷猜测。答案是五花八门，这一环节形式虽然轻松，但作用可不小看，小小的提问激起了孩子热爱读故事，喜欢阅读的兴趣。） 3、教师出示答案，将故事继续讲下去。 哇！是——蛇！波特太太刚打开包裹，就“啊”地尖叫起来。 4、提起蛇，你知道什么？（学生纷纷说起自己对蛇的了解，和一些蛇的品种）在学生说好后，教师并作了一些补充：蛇的种类非常多，目前世界上就知道有三千多种蛇，蛇有的是有毒的，有的是没有毒的，波特太太的蛇有没有毒呢？（此时，教师在补充知识的同时，又设制了一个悬念，引导学生更加有兴趣走入下面的内容） 5、教师继续娓娓讲述故事：蛇是谁寄给波特太太的呢？原来，波特太太有一个儿子，在巴西研究爬行动物。包裹里装着的蛇，是儿子送给她的生日礼物。波特太太担心蛇有毒，于是去动物园查看，发现它是一种没有毒的大蛇，叫做波儿肯斯特里克塔。 6、现在可以放心了，蛇没有毒，而且那可是是儿子送的生日礼物呢！从此，这条蛇就跟波特太太一起生活了。波特太太觉得那蛇的名字太长，便亲热地叫它“克里克塔”。（出示封面）让我们也亲切地叫一叫它。（教师指名读，又让男生读，女生读，齐读，读得到位）
谈谈对“长善救失”的理解
论践行“长善救失”的教学思考 通过学习《学记》结合自己的教学实际谈谈我对“长善救失”的理解：“长善救失”出自《礼记·学记》：书中记载“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也。”其中“教也者，长善而救其失者也”意为：教书的人，要发扬学生的长处，使优秀的方面更优秀，补救学生的短处，使学生能够全面发展，而没有致命的短板。 通常我们学习的人有四种毛病，或者是说学习的人对学习方法上有四种不足之处，作为老师教育学生传授知识的人是一定要知道和了解洞察的。这四种不足之处主要表现在以下几个方面： 1.人们的学习态度，有的人贪多求快，囫囵吞枣或者说是贪多而不求甚解； 2.有的人蜻蜓点水，浅尝辄止或者说是孤寡浅陋，视野不开阔； 3.有的人急于求成，专找捷径或者说是方读此，勿慕彼。此未终，彼勿起； 4.有的人遇难即止，在学习过程中有的人畏首畏尾看到很难的知识和书籍 就害怕不愿意学。 以上这四种毛病心思没有完全相同的。作为老师教书的人知道了这些人的心思，才能对症下药，纠正这类毛病。老师作为教书的人，就是善于发现并纠正学生的失误之人。要善于发现学子的长处，引导学子纠正自己的错误。重视因材施教，善于因势利导，将缺点转化为优点。 在这里“长”用作动词，翻译为：发扬；“善”翻译为：长处；“长善”指善于发扬学生的长处，意思为教书的人，要善于发现学生的长处，并且能引导学生纠正自己的失误过错，使学生能全面提升自己，从而使学生达到更好的学习效果，这才是老师需要做的。 所以我们作为老师在实际教学中我们要采用多种教学方法来发现学生的以上四种不足之处，具体可以通过以下教学和实践方法来发现： 1、讲授提问法 讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。并通过提问让学生思考后回答，这样通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，发现学生知识的缺乏点和不足，引导学生分析和认识并理解问题。 2、讨论演讲法 讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，并把辩论后自己认为正确的结果通过学生自己的演讲方式向全体同学表达出来，来获得知识或巩固知识的一种教学方法。优点在于，由于全体学生都参加活动，可以培养团队合作和语言演讲能力的勇气精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。在这个过程中可以发现学生对知识的掌握的不足，这样就可以采用相应的教学方法来补足，一般在高年级学生或成人教学中采用。 3、直观生动演示法 演示法就是在教学过程中，教师通过在课堂上形象的展示各种实物、直观教具或进行现场示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。直观演示法是一种辅助性教学方法，要和讲授法、谈话法等教学方法结合使用，这样就更容易发现学生所学知识的牢固程度和不足之处。
长善救失
长善救失 播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。良好的行为会改变人的命运，改变人的一生。因此，培养学生的良好行为习惯也是教师的工作之一。学生的成长犹如一棵树苗的成长，树苗在成长过程中总会有长歪的枝桠，而教师的工作便是调整这些长歪的枝桠，使之朝着正确的方向生长。长善救失，便是这个意思。只有在教学过程中不断帮助学生纠正不好的行为，使学生养成良好的行为习惯，焉能如树苗般茁壮成长。 长善救失，首先要正确认识学生。教师不能只注意学生身上的缺点与不足，不断的严格要求，批评指正，这样是会使学生机械的服从。更有甚者，会使学生产生逆反心理，认为教师专盯着自己的短处不放。这样不仅不会受到良好的教育效果，而且会导致师生间的冲突与隔阂更为严重。因此，教师应用一分为二的观点，正确认识和对待学生的优点与不足。尤其是对待后进生，更要善于发现其闪光点，依靠积极因素克服消极因素以达到长善救失的目的。 长善救失，其次要积极引导学生。师爱是滴滴甘露，即使是干涸的心灵也能得到滋养；师爱是融融春风，即使是冰冷的心房也能得到消融。在教学过程中，要用充满爱的双手去引导孩子；用充满爱的双手创造良好的条件；用充满爱的双手依靠孩子自身的积极因素克服消极因素，塑造学生良好的行为习惯。教师要善于发现学生的优点，并有意识的创造条件，纠正学生的缺点与不足，已收到良好的教育效果。 长善救失，最后要充分信任学生。学生是自我教育和发展的主体，并且在接受教育的过程中具备了一定的素质，可以进行自我教育。因此，教师要充分的信任学生，并且留给学生适当的空间使学生进行自我反思与教育。而不是包办代替，学生一出现问题就立刻进行严厉的批评教育，事事亲历亲为，丝毫不留给学生任何空间。如此一来，非常不利于学生的自主成长。信任学生，体现在教师鼓励的话语；信任学生，体现在教师笃定的眼神；信任学生，体现在教师温暖的轻抚。 正确认识学生，积极引导学生，充分信任学生这不仅仅是一种信念，更重要的是落实与教师的工作中去，落实与教师一点一滴的行为之中。用温暖的双手扶持那幼小的树苗，茁壮成长，这就是作为一名教师最幸福的事情。
克里克塔教案与反思
一、看图讲述 1、出示封面。 指导语：这本书的名字叫什么？你知道“克里克塔”是什么意思吗？这是一本有着有趣名字的书。（因为是西方绘本，所以名字很拗口，很奇特。但是又不能改变，于是我就在这里设下一个悬疑，说这么奇怪的一本书会讲什么呢？我们一起来看看吧。这下孩子们的兴趣被调动起来了。） 2、出示图1，介绍主人公露易丝奶奶。 （1）指导语：这是露易丝奶奶，她的丈夫去世了，她就一个人生活。但她有个儿子在遥远的印度研究爬行动物。(教学就像写文章，很重要的技巧就是要详略得当，所以我在这页用了简要的直白讲述，不兜圈子讨论放在黑相框里的男人就是老奶奶的丈夫等细节） （2）指导语：你知道什么是爬行动物吗？老奶奶的儿子会研究什么爬行动物呢？（我认为这可以是一个教育点，因为大班儿童已经开始具有类别的概念，对动物的认识也很丰富了。现在我们的主题教育中对野生动物、家禽家畜、哺乳动物、鸟类等概念的教育还是比较薄弱的，所以可以在此提升一下。通常情况下儿童被问道这样一个类别概念时往往用的是举例策略，告诉我乌龟是爬行动物、四脚蛇是爬行动物等，这都是可以的。有个孩子说到牛，就有小朋友立刻开始反驳。这里我没有再深入研究下去，因为这样的争论和疑问已经能使孩子们在接下来的日子里对爬行动物产生兴趣，这就够了） 3、出示图2，介绍奶奶的儿子和爬行动物。 指导语：现在你知道老奶奶的儿子研究的是哪种爬行动物了吧——原来是蛇，蛇是爬行动物。（这里我延续的是上面的讨论，没有解释概念，只是明确了一种动物是爬行类的，是利用绘本本身的内容进行有效传授。并不是所有的传授都应该被打倒在地并要踏上一只脚的） 4、出示图3，讨论老奶奶怎么得到蛇的。 （1）指导语：你看到了什么？（老奶奶面前有一条大蛇），蛇是哪里来的呢？（这里我让孩子充分发挥自己的想象进行大胆的假设，从儿童的假设中你可以清晰地看到儿童生活经验的痕迹。如 有的孩子说是从动物园逃出来的，有的说是抓老鼠误入的等） （2）指导语：（引导幼儿观察画面中打开的盒子）原来蛇是儿子寄信一样寄给老奶奶的。（这里重点才是研究细节，我的目的就是引导儿童发现从画面的细节能进行有效地推理。还有就是邮寄 对幼儿来说如果没有进行过相关的活动是不太能理解的，所以我用了寄信这个概念进行解释， 也可以说就像送报纸一样等，这些是幼儿已有的生活经验） （3）指导语：那么老奶奶会怎么对待这条巨蛇呢？ 5、逐幅出示图4，，5，6，7，8，观察老奶奶喂食、为蛇做的床、打毛衣、遛蛇等。重点研究蛇身上的 毛衣是从哪里来的。（这几幅也是比较紧凑地就过了，因为比较直白，重点是让孩子们发现老奶奶就像对待自己的孩子一样对待大蛇。我在这里小小地引导了一下观察蛇身上的衣服，因为在看老奶奶打毛衣的时候大多数孩子没有想到是给蛇的衣服，而后面蛇穿戴整齐的摸样令人忍俊不禁，所以此处细节的引导能让孩子们很好地体会绘本的幽默和温情） （1）指导语：老奶奶还给蛇取了个好听的名字，你们猜猜是什么？其实老师在故事一开始已经告诉你们了。（这里是封面的谜底揭晓，事实上也考验了儿童的记忆和推理能力。有的孩子突然醒悟，原来拗口的书名是蛇的名字。这时候大家再来回忆这个拗口的名字并反复把它念顺溜就很有意义了，也充满了趣味）。
大班公开课教案语言：克里克塔
大班语言：好朋友克里克塔 设计意图： “朋友”是个让人感到温暖的话题，绘本中有许多素材与“朋友”有关。之所以选择《克里克塔》这本书，最关键的是由于可爱的克里克塔将幽默、智慧、勇敢展现得淋漓尽致，完全改变了大家对蛇的传统概念，颠覆了蛇的丑恶形象。原来，蛇也可以如此可爱、如此勇敢、如此富于爱心的。每一种生命都有其可爱之处，诚如法布尔笔下的《昆虫记》，苍蝇也可以是英雄，蚂蚁也可以是战士，他们在大自然中都是不可或缺的一分子！波特太太和克里克塔的相处是多么自然、融洽！我觉得让孩子从小学会接受自然界万物，不要对任何物种存有偏见，这种意义可能远远超出阅读故事本身。 为了让主题脉络更清晰，我对原绘本素材进行了重组与改编。活动一共有三个层次。第一层次：了解故事背景，引发观察讲述兴趣；第二层次：观察画面，理解故事内容，将重点放在“克里克塔帮助奶奶”、“奶奶照顾克里克塔”两个部分；第三层次：进一步体验朋友间爱的情感。 活动目标： 1、仔细观察画面，联系故事内容进行思考，能比较清楚、完整地表达自己的想法。 2、了解小蛇克里克塔和波特奶奶及孩子们之间发生的有趣故事，感受人与动物之间的美好友情。 活动准备： PPT课件、每人图书小册2本（粉封面：克里克塔；蓝封面：波特奶奶）、毛茛若干 活动过程： 一、引出主题，激发兴趣。 1、你有好朋友吗？你和朋友一起做什么事最开心？今天，我们要来认识2位特别的新朋友！ 2、（轻音乐）介绍波特奶奶：波特奶奶一个人生活，总是感到很寂寞。 3、波特奶奶的生日到了，邮递员送来了一个奇怪的包裹，是朋友寄来的生日礼物，会是什么礼物呢？一起来猜一猜。（注意包裹奇怪的造型） 4、打开包裹，原来是一条蛇！波特奶奶会喜欢蛇吗？ 5、引导观察图片：波特奶奶被蛇吓了一大跳！蛇的模样的确有些可怕。 6、讲述奇妙的事情，介绍小蛇“克里克塔”。 7、大家向克里克塔问好！ 二、看图讲述：好朋友的幸福生活