中学试卷分析报告模板(空白)

2020年上学期教学质量监测

县（市、区）学校年级（科目）试卷

分析评价报告

一、考试基本情况分析

人数

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100

三、试卷总体评价（特点和问题）

四、学生答题失误分析

分析报告执笔人：

Word试卷模板

计算机基础一、填空题（每空1分，共20分） 1、正文区又叫，用于输入各显示文档的内容，这当然也是Word 重要的地方。 2、切换输入法的快捷键是。 3、所谓字体就是；字号是；字形是。 4、Print Screen 键叫。 5、垂直选取文本块，将鼠标指针移动到要选择文本块的左上，然后按住键，拖动鼠标到到要选取文本块的右下角，拖动鼠标所经过的垂直文本块就会被选取。 6、行间距即指。 7、放大或缩小的快捷键是。 8、“分栏”命令在的对话框里面。 9、标尺是帮助用户的工具，比如设置制表位、页边距、段落综合进等。标尺可通过单击命令来显示隐藏。 10、小四号字是磅的字。 11、文字的附加属性，包括、、下划线等。 12、在Word 里面按组合键Ctrl+K 是。 13、设置Word 文档的密码是在保存的对话框里面的工具中的。 14、点击能把绘图工具显示在Word 窗口的下方。 15、把已做好的表格转换成文字的方法是点击。二、选择题（每题1.5分，共30分） 1、要查看Word 文档中与页眉、页脚有关的文字和图形等复杂格式的内容时，应采用的视图方式是（） A. 大纲视图 B. 联机版式视图 C. 普通视图 D. 页面视图 2、在Word 中选定表格的某一列，再从“编辑”菜单中选择“清除”命令（或按Del 键），将会（） A. 删除这一列，即表格少一列 B. 删除该列各单元格中的内容 C. 删除该列中第一单元格的内容 D. 删除插入点所在单元格中的内容 3、在Word 中进行文本编辑时，要想输入字符“★”，应该选择（） A. “插入”菜单中的“符号”命令 B. “插入”菜单中的“图片”命令 C. “格式”菜单中的“制表位”命令 D. “格式”菜单中的“字体”命令 4、在Word 中进行“页面设置”，主要是设置页面的（） A. 字符数/行数、页边距、分栏数、版面 B. 纸张大小、纸张来源、版面、页眉/页脚 C. 页边距、纸张大小、纸张来源、字符数/行数 D. 页边距、页眉/页脚、纸张大小、纸张来源 5、在Word 文档中，要使文本环绕剪贴画产生图文混排的效果，应该（） A. 在快捷菜单中选择“设置艺术字格式” B. 在快捷菜单中选择“设置自选图形的格式” C. 在快捷菜单中选择“设置剪贴画格式” D. 在快捷菜单中选择“设置图片的格式” 6、在Word 窗口中，主要包括（） A. 标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏和文档编辑区域 B. 标题栏、编辑栏、工具栏、状态栏和文档编辑区域 C. 标题栏、菜单栏、工具栏、编辑栏和文档编辑区域 D. 标题栏、菜单栏、编辑栏、状态栏和文档编辑区域 7、在Word 文档中，当前文档的总页数和当前页的页号显示在Word 窗口的（） A. 状态栏中 B. 菜单栏中 C. 工具栏中 D. 标题栏中 8、Word 文档默认扩展名是（） A. TXT B. DOC C. WRI D. DOT 9、将Word 文档中的一部分内容复制到别处，首先要进行的操作是（） A. 粘贴 B. 复制 C. 选中 D. 剪切 10、有关缩放Word 文本框的说法正确的是（） A. 仅缩放文本框本身，不包括框内的文字或图形 B. 连同文本框内的文字或图形一起缩放 C. 缩放后文本框中看不见的内容将丢失 D. 当文本框内为图形时将一起缩放 11、在对某个Word 文档中进行了多次剪切操作后，存盘并关闭了该文档，这时剪贴板中（） A. 只保留第一次剪切的内容 B. 只保留最后一次剪切的内容 C. 所有剪切的内容都消失 D. 剪贴板内容不发生变化 12、在Word 文档中，字体、字号按钮可以在（）找到。 A. 菜单栏 B. 标题栏 C. 常用工具栏 D. 格式工具栏 13、在Word 文档中，为了看清文档的打印效果，应使用（）视图方式。 A. 大纲 B. 页面 C. 普通 D. 全屏 14、在Word 文档中，自动生成的页码会出现在（）中。 A. 文档编辑区 B. 文本框 C. 页眉/页脚区 D. 状态栏区 15、在Word 文档中，已有页眉，没有页脚，现在处于文档编辑状态，若要进入页脚区首先要（）。时间：120分钟总分：100分

案例分析报告格式

案例分析报告格式案例分析报告是指把自己的案例分析以简明的书面形式表达出来的案例分析材料，今天，小编给大家介绍的是案例分析报告格式案例分析报告格式(一)封页：注明案例分析的题目，参与人员等等必要事项。 (二)主题：第一，案例分析概述(小型的案例一般省略) 案例本身的特点，经过深刻领悟、仔细研究分析的关键点。第二，案例陈述案例全盘陈述和删节陈述，但是，要严格保留案例的实际性。要全面、翔实。时间、地点、人物、事件，尤其是真实情景中的关键因素不可遗漏，特别要突出情境中的要素间的冲突人物间的冲突、行为与结果的冲突、决策中的困境和困惑。第三，案例分析/策略方法针对第一种类型，该部分就是对已经提出来的问题进行逐步深入分析，寻找解决问题的方案;针对第二种类型，该部分要求学员在深刻领会案例设置意图的情况下，自行提出案例中存在的问题，并且深入讨论，选择合理的策略和方法;针对第三种案例，该部分是印证和完善新的理论的部门。毋庸置疑，这是案例分析报告的关键部分。案例分析是案例写作中的关键部分，要注意由案例透视理念的冲突与变化，透

视深藏于行为背后的乃至潜意识中的理念是什么。分析要注意条理清晰、将行为的意图和结果以及当时的情景反复比照，联系相关理论，进行客观、深入的分析，在反思中提升经验。分析中要注重问题解决策略的情景适宜性和合理性。第四，结论写作步骤第一步：仔细阅读案例，明确写作目的要想将一篇案例分析报告写好，对案例的透彻理解是十分重要的，因为给出的案例描述是作者进行写作的依据，报告的所有分析论述都应与其密切相关。一般来讲，作者对案例至少要进行两类阅读泛读和精读。泛读让作者对整个案例有初步认识，而精读则是在比较分析后动笔写作的基础。对案例描述进行泛读时，作者不能漫无目的地浏览一下案例梗概就完事大吉了。第一次泛读要求作者对整个案例有一个全面的认识，在阅读过程中，不仅要阅读文字叙述，还要阅读其中的图表、数字以及附录资料。更为重要的是，要将案例中的重要事项进行确认，如案例的主题、案例中机构的成功之处、存在问题、发展趋势、所涉及的人物及人物间的关系等等，最好用笔勾画出来加以明确。对案例有所认识后，再回过头来仔细阅读报告的具体要求，尤其是作者在报告中要加以回答的问题，以确定整篇报告的写作目的。与此同时，还需要注意提示中交代的作者的角色身份和报告要呈送的读者身份，在此基础上确定报告的

试卷分析报告

本次考试内容为中国历史八年级下册,主要是中国的当代史部分.本次试题无疑是一个标杆，不仅给学生指出了以后学习的方向，也给老师找到了教学的新思路，是一套不错的试卷。现分析如下：一、试题分析 1试题分析指标 ①题型比例分析：本次试题共分两大题型:选择题和非选择题。其中选择题占60 %，非选择题占 40%。题型搭配合理且分配比例恰当，在试题中考查了学生的记忆、理解、迁移、信息、情感、探究、开放、学科间融合等方面的能力，并且适当增加了实践探究性的试题。 ②内容比例分析：做到了重点章节重点考查。考查知识点全面，突出重难点。 ③试题难度分析：试题结构体现了由易到难的认知层次，基础性与拔高性内容所占比例恰当，对双基与能力考查的基本方向把握较好；既能考查所有学生对知识的掌握水平，又能给不同层次的学生以发挥提高的空间。 2.试题质量评价：综上分析，本套试题无论从题型、内容、难易程度还是与新课程理念的联系上都不失为一套好试题，具有较高的价值。但试题部分内容多考查学生的综合分析能力，造成学生失分较多，如材料分析题16（2）（3），这同时也暴露了我们在教学中存在的问题。整套试题特别注重了学生对知识的联贯及综合分析能力的考查，为今后教学指明了方向。二、试卷分析 1.整体成绩统计与分析。根据试题难度及本校教学实际，本校学生的平均分应在73分左右，而实际上为64分左右，造成与分析产生差别的主要原因是： ①课程安排与实际教学之间存在一些问题，如：时间紧，每周只有2节课，再加上学生的自觉性不高，造成学生对知识的掌握不牢固，没有把知识系统起来，导致有些问题在思考中不能前后联系。 ②对学生关于综合题目的完成情况估计偏高，一部分学生还没有对此形成一定的做题方法

【精品】案例分析报告范文2篇

案例分析报告范文2篇案例分析报告范文2篇【篇一标题分析背景和目标、基本情况、分析所用的理论介绍、分析过程、相关问题讨论和对策探讨、进一步的思考等一、选题范围在具体的案例或者某一类型的案例做分析报告。二、报告内容所有报告均应为对实际案例的分析论证，包括以下几方面内容： 1.案由即对案例提供内容的高度概括， 2.案情案情材料应当事实完整、要素齐备、行文简洁、层次清晰、，涉及个人隐私的，须进行必要的技术处理，不得使用与案件原始材料相同的当事人名称、地名等具有明确指向性的内容(案件原始材料应当附随报告提交，并注明案件来源或被调查的单位和个人)。 3.案件焦点应当根据案情归纳、提炼、列举出案件焦点所在，如本案焦点在于：1.关于合同的效力问题;关于合同的履行方式

问题等。 4.争议与分歧意见从学理和司法实践的角度，提炼出法学理论研究的问题，应当至少具有两种以上的观点、主张或意见，并清晰、明了地叙明各自的理由及其依据。 5.研究结论应当明确表作者对于案件性质或其处理意见的观点和看法，并从法学理论和法律规定两方面详细阐明其理由和依据，使研究结论有助于解决案例本身，或者为解决类似案件提供有益帮助，或者提出理论上需要深化的问题。一个完整的案例分析材料应包括以下几个基本要素：摘要关键词正文 a) 其中正文包括以下几个部分 i. ii. 绪论(包括研究背景，本行业情况，本公司概况) 公司生产经营情况分析(包括公司取得的成绩与存在的问题) iii. 公司拟采取的解决问题的对策分析与相关文献理论(即针对公司存在的问题现拟采取解决措施) iv. v.

关于小学语文试卷的分析报告

关于小学语文试卷的分析报告篇一：小学语文二年级期末试卷分析报告一、试卷整体情况分析本次语文期末测试，体现了课改精神，以学生为主体，题型以开放为主。测试本册课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，能检查学生对字词掌握的情况。二、试卷内容分析这次二年级语文期末试卷题型有“多音字选择”，“看拼音写词语”，“形近字组词”，“查字典”，“给部首写字”，“选词填空”，“在句子中写反义词”，“给词语连句子”，“补充句子”，“古诗连线”，“阅读”，“看图写话”。其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。三、考试结果及分析（一）总体情况分析本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的还比较理想。本次考试全校两个班参加，没有不及格的现象。各题全对率分析：由表看出：

1、全对率最高的是第一、三、十题，这说明在平时教学中，字词教学落实的较好，尤其是同音字的教学落实得好。 2、全对率最低的是课外阅读第十一题的阅读题，这一题是让学生找表示次序的词“先，又，还”，因为平常没练习过，学生不能很好地答对。（二）具体情况分析一、典型错误分析 1、答题分析第二题：看拼音写词语。这一题比较易写错的字的是：“植物” 的“植”，右边里面只写了两横，其主要原因是没注意检查。还有一种写错是因为拼音不太落实不够扎实，所以写错。第三题：组词，错在同音字乱用。第四题：查字典。部首查字法再查好多画，好多同学把全字一起数了。第十一题：答题有的同学不按老师教的方法在文中找答案，有点想当然。 2、错误分析 1、写错别字的问题比较严重，每一道题都有错别字出现。在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。

案例分析报告格式

案例分析报告格式标题××× 分析背景和目标、基本情况、分析所用的理论介绍、分析过程、相关问题讨论和对策探讨、进一步的思考等一、选题范围在具体的案例或者某一类型的案例做分析报告。二、报告内容所有报告均应为对实际案例的分析论证，包括以下几方面内容： 1.案由即对案例的高度概括， 2.案情案情材料应当事实完整、要素齐备、行文简洁、层次清晰、，涉及个人隐私的，须进行必要的技术处理，不得使用与案件原始材料相同的当事人名称、地名等具有明确指向性的内容（案件原始材料应当附随报告提交，并注明案件或被调查的单位和个人）。 3.案件焦点应当根据案情归纳、提炼、列举出案件焦点所在，如“本案焦点在于：1.关于合同的效力问题；关于合同的履行方式问题；3??”等。 4.争议与分歧意见从学理和司法实践的角度，提炼出法学理论研究的问题，应当至少具有两种以上的观点、主张或意见，并清晰、明了地叙明各自的理由及其依据。

5.研究结论应当明确表作者对于案件性质或其处理意见的观点和看法，并从法学理论和法律规定两方面详细阐明其理由和依据，使研究结论有助于解决案例本身，或者为解决类似案件提供有益帮助，或者提出理论上需要深化的问题。一个完整的案例分析材料应包括以下几个基本要素：摘要关键词正文 a) 其中正文包括以下几个部分 i. ii. 绪论（包括研究背景，本行业情况，本公司概况）公司生产经营情况分析（包括公司取得的成绩与存在的问题） iii. 公司拟采取的解决问题的对策分析与相关文献理论（即针对公司存在的问题现拟采取解决措施） iv. v. vi. 基本结论与对策建议案例问题讨论参考文献资料尾页要有参考文献例，参考文献： [1] 甘肃省统计局.甘肃年鉴xx[N] .北京：中国统计出版社，xx．

六年级语文试卷分析报告

六年级语文试卷分析报告标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]

六年级语文期末考试试卷分析一、试卷整体情况分析本次语文期末测试，试题题型多样，题型较活。本次试卷覆盖面广，既考查了学生写字认字的能力，又考查了学生对句型的转换，语言的积累运用，课内外阅读理解，分析及习作能力，较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。二、总体情况分析本次语文期末考试，六年级共27人，参考人数27人，总分平均分分，及格率%，优秀率%，总的来看，考试情况不理想，没能够达到预期目标。三、具体情况分析第一题：根据拼音写生字词。这部分考查学生认字情况，眷恋这个词语出错较多。个别同学失分较多，书写不够认真，写字随意，还有的学生上了六年级拼音都遗忘了导致拼读能力较差。分析出错原因主要是学习习惯不好，基础不牢固。今后还要加强拼音练习，书写练习，对学生还要严格要求，对基础知识更要长抓不懈。第二题：按要求写四字词语。这部分考察本学期学习的四字词语，失分较少。独具匠心和雅俗共赏没有写出来。还有个别学生平时不写作业，考试做题时就不会做，今后还要严格要求学生书写规范，养成书写认真的习惯。

第三题：补充诗句并连线。考察的是日积月累部分的内容，失分较少。个别同学懒惰不去背没有掌握，失分较多。还有个别同学审题不认真没有连线，因此造成个别同学大量失分。今后加强学生读题审题能力。关键抓学生的基础要扎扎实实，该会的一定要会。第四题：写修辞手法并写句子。失分较少，个别同学没有造句造成了失分。第五题：判断题。这部分考察的是学生对课文的理解与掌握。失分一般，失分原因，没有读懂题意，不认真。第六题：课内阅读，失分较多。考察的是学生对21课的学习情况，失分原因：省略号的应用不理解。主观题的回答不动脑筋，偷懒。第七题：阅读理解。失分较少，失分原因没有认真读完阅读，没有看懂题意，就慌张答题。致使失分。还有就是阅读量过少造成的。今后要加强阅读训练。第八题：习作两个习作的内容：一个是留在心里的……；另一个是建议书。失分较多，失分原因：大部分同学都能够把握住文章的中心不偏离题目，在习作时也能够用心去写，文章的结构完整，也能够把要描写的事物写清楚，这是一个进步。但是在文中出现了许多的错别字，个别地方语句不通顺，造成了习作的分数并不是很

试卷分析报告范文6篇

试卷分析报告范文6篇试卷分析是教学环节中不可缺少的部分,它可以反映出学生的学习情况。试卷一直以来被用来检验教学成果,试卷帮助教师了解学生在每个阶段、每门课程的学习情况。如果能够对试卷质量进行量化分析,记录每位学生每一道题的答题情况,教师就可以有针对性的对不同学科的重点和难点进行合理规划,使教学和指导复习真正做到有的放矢。本文是小编为大家整理的试卷分析报告范文，仅供参考。试卷分析报告范文篇一:试卷分析报告参考模板一、原始成绩分布情况分析文学院2005级汉语言文学专业本科1班应考人数73人，实际参考人数72人，平均分为75、95、从成绩分布情况来看，最高分89、5分，最低分50分;80-90段30人，70―80段24人，这两段学生最多;60-70段14人，90分以上的没有，60分以下的4人。从总体看来，该班成绩分布合理，能够反映出学生学习的实际情况。二、存在的主要问题及优点、典型性错误的分析 (一)试题内容分析 1、试题题型多样，题量合适试题题型分为:填空题、选择题、判断题、名词解释、简答题、论述题、分析题等，按照认知能力，分为识记、理解、应用三个层次进行命题，既重视理论知识的考查，又重视应用能力的考查。填空题、名词解释、简答题主要考查学生对基础概念、基本理论的掌握情况;论述题重在考查学生利用所学理论分析问题和解决问题的能力;三个分析题从不同角度考查学生语言分析和应用能力。

2、试题难度适中本次考试依照考试大纲出题，既有对学生进行基本知识记忆考查的题目，又有考查学生分析能力的题目。试题的难度适中，各个等级所占的分数比例大体是:容易的占20%，较易的占30%，难度适中的占20%，较难的占30%。试题充分注意到语言学基本知识和语言应用分析能力的考查，同时也注意到适宜学生水平的发挥。例如义素分析、歧义结构分析等题目，可以考出各种程度学生的真实水平，能够拉开成绩档次。 3、试题题目设计较科学合理各层次题目所占分数比例大体上是:识记占30%，理解占30%，应用占40%。命题覆盖各章，既全面考核，又突出重点。各章题量所占比例是:导言、语言的社会功能、语言是符号系统占20%，语音占15%，汉字占5%，词汇占15%，语法占25%，语言的发展、语言的接触占20%。试题设计合理，表述清晰规范，语言简洁明了，考查问题明确;参考答案以及评分标准准确、具体。总的来说，符合试题设计的要求，没有知识性、技术性等方面的错误;同时为了配合学生的考研，注重了对学生运用知识的能力的考查，如用国际音标拼写古诗，在很大程度上满足了学生学以致用的需求。由此可见，本套试题基本达到了要求的信度、效度，能够达到考查学生学习情况和各种能力的目的。 (二)典型性错误分析从答卷的整体情况来看，客观题的答卷质量参差不齐，有的学生在填空题、名词解释这两种题型上得分较高，总体得分率应该在80%以上，显示了基础知识掌握的牢固性;但也有不少学生在这两道题上得分不高，例如填空题10分，有个别学生仅得1分;名词解释15分，个别学生仅得6分。究其原因，在于这部分学生学习态度不够认真，对教师平时课堂上补充的内容如"语义场"、"自源文字"等等不够重视，不记笔记，所以失分较多。选择题、判断题，学生的得分率较高，大部分学生这两题的失分率在20%以下，说明学生对于给出答案然后进行选择或判断还是有较强能力的。分析题，部分学生只记

试卷模板

试卷编号：201101 考号：中国人民银行淄博市中心支行二〇一一年度征信从业人员资格考试试题（题库）考试时间：90分钟 2011年12月注意：1、开考20分钟后不得进场，开考后60分钟内不得离场 2、凡发现夹带复习参考书进入座位的，按作弊处理 3、请将前三题答案分别填写在题前表格内，未填写者该题目不得分 4、请注意卷面整洁，字迹不清的扣减相应分数一、单项选择题（一）个人征信 1.中国人民银行负责组织（A ）建立个人信用信息基础数据库，并负责设立征信服务中心，承担个人信用数据库的日常运行和管理。承担个人信用数据库的日常运行和管理。（《个人信用信息基础数据库管理暂行办法》） A.商业银行 B.相关政府部门 C.企事业单位 D.自然人 2.个人信用信息不包括（C ）（《个人信用信息基础数据库管理暂行办法》） A.个人基本信息 B.个人信贷交易信息 C.个人实体交易信息 D.反映个人信用状况的其他信息 3.商业银行应当在接到个人信用信息异议核查通知的（C ）个工作日内向征信服务中心做出核查情况的书面答复（《个人信用信息基础数据库管理暂行办法》） .7 C 4. 除贷后管理外，金融机构查看自然人信用报告，必须首先获得其（A ），否则，征信机构不能将其信用报告提供给任何机构和个人。（复习参考题） A 书面授权B 口头同意C 有效证件D 身份证复印件 5.查询信用报告最多的机构是（D ）（复习参考题） A.政府部门 B.司法机构 C.征信中心 D.商业银行 6.查询信用报告的有效证件不包括（D ）（复习参考题） A.士兵证 B.护照 C.外国人居留证 D.工作证 7.个人信用信息基础数据库从（C ）起开始采集信贷信贷信息（复习参考题） A.1999年1月1日之后新发生的信贷交易信息 B.2003年1月1日之后新发生的信贷交易信息 C.2004年1月1日尚未还清或之后新发生的信贷交易信息 D.2006年1月1日尚未还清或之后新发生的信贷交易信息 8.个人征信系统对采集到的数据的处理方式为（B ）（复习参考题） A.经过一定的加工、修改 B.只进行客观展示，不做修改 C.部分信息客观展示，部分信息进行修改 D.以上都不对 9.个人信用数据库是否采集配偶的信息(B) （复习参考题） A.不采集 B.采集 C.涉及到夫妻共同财产的情况下才会采集 D.以夫妻共同的名义发生信贷关系的情况下才会采集

案例分析报告格式模板

本科生案例分析报告（小组案例报告）课程名称：财务分析案例项目名称：班级：任课老师：完成时间：年月日

案例题目摘要：关键词：小组成员：主要包括小组成员的姓名、学号和主要贡献。正文部分一、公司简介应当包括公司名称、注册地址、主要股东及控股股东情况、主营业务、市场占有率及品牌建设等内容。至少选择主营业务相近的两家公司。二、战略分析应当包括所在行业的经济、政治、文化法律及技术等环境；行业的成长情况（所在具体行业的增长率数据至少更新到2015年底，最好是到2016年）、行业龙头及主要竞争者、该行业的核心驱动因素等。三、财务报表分析应当包括资产负债表、利润表及现金流量表等内容的分析，包括三大报表的水平分析、垂直分析和主要项目分析，现金流量表可主要按咱们上课讲的思路进行。四、财务效率分析应当包括盈利能力、偿债能力、营运能力分析，主要可以上课讲的核心指标进行分析评价，增长能力可主要把第三部分的资产增长率、收入增长率、利润增长率和现金流量增长率三个指标计算一下；最好把最近三年或五年的做一下趋势分析。有兴趣的同学，可以做一下净资产收益率的因素分析，按照教材的因素分解公式。五、财务综合分析主要以杜邦财务综合分析体系为例，对公司财务状况及经营成果等进行综合分析，至少做两年的综合分析，并对最近两年的差异进行因素分解和分析。最后，对公司财务状况和经营成果等进行综合评价，并在此基础上提出对策建议。

案例分析报告成绩评语：指导教师（签名）年月日

案例分析正文部分 XXXXXXX——宋体小四（1.5倍行距）页面设置具体格式要求如下：（一）一律采用A4纸打印，用Word进行编辑。（二）全文页面设置：纸型：A4，方向：纵向页边距：上：2.5厘米，下：2.5厘米，左：2.5厘米，右：2.5厘米。装订线：0厘米，装订线位置：左侧距边界：页眉：1.5厘米，页脚：1.75厘米应用于：本节（三）全文段落：缩进：左：0字符，右：0字符，特殊格式：（无）间距：段前：0行，段后：0行，行距：1.5倍行距复选框“□如果定义了文档网格，则自动调整右缩进（D）”为选中状态 “□如果定义了文档网格，则与网格对齐（W）”为空白状态大纲级别：正文文字，对齐方式：两端对齐

数学试卷分析报告模板

2014—2015学年第一学期四年级数学试卷分析报告（建设街小学）一、试题分析（一）、试题结构合计满分值100分，基础概念知识部分占28分，计算占22分，实践操作占10分，解决问题占40分。试题总难度系数为0.85 （二）、试题特点 1、能以《数学课程标准》“三维目标”为指导，紧扣教材、以教材为本、适当设置了与学生生活实际相关的、能体现综合应用的、创新思维的内容，即“学会用数学思维来观察分析现实生活，解决日常生活中的一些问题”，本着灵活运用数学知识、生活中的数学为主来考查学生的掌握情况。目的就是让学生关注身边的事物，能发现生活中的数学问题，并能运用自己学的数学知识去解决实际问题，培养应用意识。 2、注重双基考查，增大知识覆盖面。本次测试数学命题立足教材，立足基础，立足本册的知识点进行检测，比较重视双基的考查。如对基础知识的掌握，基本概念的理解，计算能力，几何知识的初步认识等都做了考查。试题注重考查学生对知识的活学活用，着力避免单纯的记忆知识的考查，将几个知识点糅合在一起，考查学生综合运用知识，解决问题的能力二、试卷分析（一）、学生成绩分析表

注：难度系数计算公式：难度系数=1－平均失分÷试卷总分（平均失分=试卷总分－学生平均分）（二）、试题得分及考查知识点分析表（此表按抽调班级的学生试卷情况填写，不是全年级）注：表中“题号”要求：语文、数学、科学按大题号来分析，英语分析到小题。此表可续）（三）、年级分数段人数统计表三、存在问题

1、学生基本功不扎实，教师须在训练学生的计算能力和技巧上下功夫，在教学中逐步养成认真、细心的良好学习习惯； 2、在教学中加强语言文字的辨析与数学教学的联系，对关键的知识点进行强化训练，加以区别；四、对今后教学的建议 1、在教学中应加强数学与生活的实际联系，鼓励学生思考问题要有依据，解答问题要符合要求，逐步提高学生解决实际问题的能力； 2、要在突出“双基”教学的基础上重视良好学习习惯的养成。在平常数学课堂教学中，教师要以课标为准绳，扎扎实实把“双基”落实到位，要特别重视良好学习习惯的养成，培养学生良好的审题习惯、数学书写习惯五、对今后命题质量的建议无

试卷标准格式

安徽经济管理学院2008—2009学年第二学期期末试卷（宋体小4号，居中）得分_________ 《样卷卷名用楷体一号字》试卷 A/B 一．填空题（每小题分，共分）字体用宋体小四号加粗。内容字体用宋体5号不加粗,序号请不要用自动编号，填空部分用。内容字体用宋体5号不加粗,序号请不要用自动编号，填空部分用。内容字体用宋体5号不加粗,序号请不要用自动编号，填空部分用。内容字体用宋体5号不加粗,序号请不要用自动编号，填空部分用。内容字体用宋体5号不加粗,序号请不要用自动编号，填空部分用。二．选择题（每小题分，共分）字体用宋体小四号加粗。内容字体用宋体5号不加粗，序号请不要用自动编号。内容字体用宋体5号不加粗，序号请不要用自动编号。内容字体用宋体5号不加粗，序号请不要用自动编号。 ( 内容字体用宋体5号不加粗，序号请不要用自动编号。内容字体用宋体5号不加粗，序号请不要用自动编号。三．判断题（每小题分，共分）字体用宋体小四号加粗。内容字体用宋体5号不加粗，序号请不要用自动编号，判断对错部分用（），（）放在每小题的结尾，如需改错请将间距拉大。四．名词解释（每小题分，共分）字体用宋体小四号加粗。内容字体用宋体5号不加粗，序号请不要用自动编号。 | 内容字体用宋体5号不加粗，序号请不要用自动编号。五．问答题（每小题分，共分）字体用宋体小四号加粗。考生所在系（部）__________ 班级___________ 学号____________ 适用于系班）姓名___________

内容字体用宋体5号不加粗，序号请不要用自动编号。 , 请将试卷做成页面视图。标准样卷格式：页面设置纸型16K，页边距上2CM、下2CM、左4 CM、右1.5CM。注意： 1.试卷要预留答题空白。 2.行距设置为固定值—18磅， # 3.试卷页数尽量控制在4页，且设置页脚：第（）页，共（）页。） 4.页边距严格按照上2CM、下2CM、左4 CM、右1.5CM 设置。 . ,

(完整版)案例分析报告及案例分析报告格式样本

如何撰写案例分析报告的案例分析报告（论文）一般由两大部分组成：第一部分为案例正文；第二部分为案例分析。重点是案例分析部分的撰写。（1）案例分析报告的基本结构案例分析报告作为案例分析结果的书面表现形式，具有一定的学术性。一方面它是案例分析过程和结果的记录，必须反映案例分析的逻辑关系和分析结果；另一方面作为一种学术体的正式书面文书，它又具有一定的规范格式要求和语言文字要求。这种格式的要求反映了案例分析的特点和逻辑分析线索；因此，案例分析报告一般包括以下几个方面的主要内容：标题、摘要、关键词、案例概述、案例分析，其案例分析包括：背景理解、问题诊断与分析、对策与建议、结论。按照案例分析论文体的要求，其基本格式如下： ①标题一般案例分析报告的标题可以沿用案例正文的标题，采取中性的写法，以案例正文中的组织名称作为主标题，以案例分析的主题内容为副标题，使读者能够从标题中看出案例发生在哪里，主要研究的内容。 ②摘要。作为案例分析报告，要对案例分析的过程、基本分析框架、分析结论及案例分析的意义和作用进行概括性的阐述。 ③关键词。按照学术论文的规范与惯例，摘要后面需要提供3-5个关键词。 ④案例概述。案例正文的编写请对你选择的案例进行简要的概述（大约300－500字）。 ⑤案例分析。这是案例分析报告的主体部分。按照案例分析的逻辑线索，案例分析的内容主要包括：背景理解、问题诊断与分析、对策与建议、结论。在案例分析中，各部分的内容绝不是孤立存在的，而是存在着紧密的逻辑关系。案例分析部分要与案例正文部分相互呼应，首先在背景理解部分对案例正文的基本内容、组织背景和特点、案例的事件及人物关系等信息应该有一个基本的理解和认识；在问题诊断部分，针对案例正文内容中所包含的问题进行研究分析，主要分析问题及产生问题的原因；在对策与建议部分，根据问题的诊断提出对应的解决办法和对策，最后得出结论。各个部分之间都存在着相互铺垫、递进的关系，并

案例分析报告范文6篇

案例分析报告范文6篇案例分析报告范文篇一：标题分析背景和目标、基本情况、分析所用的理论介绍、分析过程、相关问题讨论和对策探讨、进一步的思考等一、选题范围在具体的案例或者某一类型的案例做分析报告。二、报告内容所有报告均应为对实际案例的分析论证，包括以下几方面内容： 1.案由即对案例提供内容的高度概括， 2.案情案情材料应当事实完整、要素齐备、行文简洁、层次清晰、，涉及个人隐私的，须进行必要的技术处理，不得使用与案件原始材料相同的当事人名称、地名等具有明确指向性的内容(案件原始材料应当附随报告提交，并注明案件来源或被调查的单位和个人)。 3.案件焦点应当根据案情归纳、提炼、列举出案件焦点所在，如本案焦点在于：1.关于合同的效力问题;关于合同的履行方式问题;3等。 4.争议与分歧意见从学理和司法实践的角度，提炼出法学理论研究的问

题，应当至少具有两种以上的观点、主张或意见，并清晰、明了地叙明各自的理由及其依据。 5.研究结论应当明确表作者对于案件性质或其处理意见的观点和看法，并从法学理论和法律规定两方面详细阐明其理由和依据，使研究结论有助于解决案例本身，或者为解决类似案件提供有益帮助，或者提出理论上需要深化的问题。一个完整的案例分析材料应包括以下几个基本要素：摘要关键词正文 a) 其中正文包括以下几个部分 i. ii. 绪论(包括研究背景，本行业情况，本公司概况) 公司生产经营情况分析(包括公司取得的成绩与存在的问题) iii. 公司拟采取的解决问题的对策分析与相关文献理论(即针对公司存在的问题现拟采取解决措施) iv. v. vi. 基本结论与对策建议案例问题讨论参考文献资料尾页要有参考文献例，参考文献： [1] 甘肃省统计局.甘肃年鉴20xx[N] .北京：中国统计

案例分析报告范文6篇(完整版)

案例分析报告文6篇案例分析报告文6篇包括以下几个部分 i. ii. 绪论公司生产经营情况分析避免去校外网吧，远离无节制上网的环境。倘若实在有需要，如查阅学习资料、上交课程作业等，则直接到学校电子阅览室。2) 每次上网不得超过一个半小时。随身携带小闹钟，并将闹钟的定时器调至一个半小时。如果超过规定的上网时间，耳边则会响起刺耳的警示铃声和催促录音。 3) 每天坚持约上几个同学打篮球40 分钟。这种转移能量法，不仅能减少求助者对网络的依赖，改善与同学的关系，恢复正常社会功能，而且还有助于其逐渐克服自卑，提升自我效能感。4) 早晚盥洗，每天坚持叠被子、收拾课桌，养成良好的个人卫生习惯。5) 每天坚持写日记，记录网络使用行为，以及学习、身体锻炼等其他活动，并进行自我评价。第六次咨询： ,当然也有34%的同学在300-500 元之间,只有不到8%的同学生活消费在800元以上。低消费群体的比重与中等消费群体的比重相当.。这在一定程度上说明了目前的学校分配两极分化并不算太过于极端.。对许多大学生来说，尽管食物支出仍是当前在校大学生的主要支出之一，但另一方面，大学生们的消费目的已经不再满足于基本的生活消费，他们开始多元化，层次化消费。走出校园食堂到外聚餐的人

与日俱增，周末逛街购物的大学生成群结伴，假期选择外出旅游的大学生也开始越来越多分析这些问题存在的原因大学生自身消费心理的驱使。大学生受过比较高的教育，与一般社会人不同，他们不仅想受到社会的认可，更需要的是满足自身被尊重的需要。在马斯洛需求层次中，受尊重的需要处在比较高的层级，这种需求与受教育程度几乎成正比。因此，大学生有着强烈的尊重需求，这种心理表现在消费中，则体现为对高物质生活的追求。很多大学生都认为只有自己很有钱，吃穿都高档，才能被同学看得起。大部分的学生都是通过寻求富裕的物质生活来美化自己的形象，从而满足自身的需求和心理上的平衡。在这种心理的推动下，在大学生中就产生了重物质享受的风气，这种风气的形成，会影响学生心理的健康发展，易产生很多畸形心理。这样，同学之间的攀比现象就会应运而生，最终走向消费误区。这是消费误区产生的部原因。高校思想政治工作不到位。当前高校的思想政治教育中，对大学生消费观的重视程度不够，很多学校并没有开设这方面的思想政治课程，教育容缺失。首先，高校缺乏对大学生进行消费心理和行为的研究。当前除了经济类的大学开设消费者行为心理学这门课程，很多学校由于受到专业的限制，并没有涉及到这类课程。其次，高校教师教学中，对大学生正确消费观的引导不够，很多大学只是做表面的文章，采取问卷调查的形式让学生填答，并未进行实质的思想教育引导。再次，高校校园文化建设中，缺乏对大学生勤俭节约精神的倡导。整个校园缺乏勤俭节约的氛

[数学考试质量分析报告]数学期末试卷质量分析报告

[数学考试质量分析报告]数学期末试卷质量分析报告【--考试祝福语】试卷分析是考试阅卷完毕后对学生试卷进行的综合分析，是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。下面是整理的数学期末试卷质量分析报告，欢迎阅读。数学期末试卷质量分析报告一一、试卷的总体评价本次测试是由教管中心统一命题，学校组织安排期末考试，旨在考查学生在本学期所学知识的掌握程度。本套试卷紧扣教材，试题在主要考查基础知识的基础上，增强了对知识的灵活性和应用性考查，对数学的运用能力、综合运用数学知识分析问题、解决问题的能力进行了考查。二、试卷题型结构试卷共有填一填、选一选、算一算、做一做、解一元一次方程、试一试和想一想七个大题，共30小题，考试时间120分钟，总分100分，填一填占26%，选一选占16%，算一算占20%，做一做占14%，解一元一次方程占8%，试一试占10%，想一想占10%。

三、学生得分实况七年级实考学生人数467人，总成绩为12393分，平均成绩为26.54分，比最高分81分，最低分2分，及格人数13人，其中，80-90分1人、70-80分1人、60-70分11人，及格率为2.74%；50-60分17人，40-50分42人，40分一下394人。四、学生答题典型失分原因分析 1、对基本概念的理解、掌握不深刻，基本运算能力较差。 2、审题阅读亟待加强，文字阅读能力低下，读不懂题意，对应用题、文字量大的试题存在一种本能的恐惧心理。 3、解题格式及数学语言的表述不规范、表达不完整、导致失分现象较严重。 4、“用数学”的意识差，即对现实生活中的问题抽象成数学模型的能力差。这暴露出我们的教学在关注学生对数学事实的真正理解，尤其在实际背景下运用的意识和能力的培养和训练还不够。 5、“做数学”的能力差，即动手实践、合情推理和创新意识的训练不到位。五、改进措施 1、重抓学生的行为习惯，培养学生良好的学习品质。在平时的上课及作业批改中对学生行为习惯的养成要抓的

考试试卷模板word

张家港市红蕾学校 2014—2015学年第二学年期末考试试卷三年级语文（闭卷考试）时间：100分钟。姓名班级成绩（满分100分）一、看拼音写词语。（10分） liáo kuò lǒnɡ zhào huánɡ kǒnɡ xiōnɡ yǒu chénɡ zhú ( ) ( ) ( ) ( ) wěi qū chuán rǎn lànɡ fèi tán xiào fēnɡ shēnɡ ( ) ( ) ( ) ( ) 二、用“”画出加点字正确的读音。（3分）蜿．（wān wǎn）蜒俘虏．（nǔ lǔ）花骨．（ɡūɡǔ）朵三、把词语补充完整，并解释所填的字。（3分）不知所（）出类（）萃不以为（）四、按要求选一选。（7.5分） 1.下列选项中，含有错别字的一项是（）。 A 遥不可及 B 有志竟成 C 腾云架雾 D 义无反顾 2.下列句子中，加点词语使用错误的一项是（）。 A 云南西双版纳风景优美，真让人流连忘返．．．．。 B 老师布置的作业我们要尽心尽力．．．．地完成。 C 如果你们谈话的内容是光明正大的，那就不要在角落里窃窃私语．．．．。 D 书法比赛中小明写的毛笔字栩栩如生．．．．，像真的一样。 3.京沪高速公路从我们宝应穿境而过，公路名称中的“京沪”是指（）。 A 南京上海 B 北京上海 C 北京浙江 D 河北江苏 4.“平明寻白羽，没在石棱中”诗句中“没”的意思是（）。 A 淹没 B 扎进 C 没有 D 消失 5.对对子：“借问酒家何处有”对（）。 A 门泊东吴万里船 B 牧童遥指杏花村 C疑是银河落九天 D 野渡无人舟自横五、按要求完成句子。（6分） 1.填上表示颜色的词语。夏日的生态园，晴朗的天空显得更加，高大的水杉树越发，的湖水一望无际，看了真令人心醉。 2.将下面打比方的句子补充完整。盛夏时节，荷塘里一片片大大的荷叶像，又像。 3. 3月12日植树节这一天，全国各地的人们都在忙着植树造林。这不禁使人想起了一句环保谚语：。六、走进经典名句。（5分） 1.古诗句写出了大自然的美丽。“飞流直下三千尺，”写出了庐山瀑布的壮观；“春潮带雨晚来急，”呈现了郊野渡口的幽静；“，两山排闼送青来”则展示了山水田园的秀丽。 2.“时间像永不停息地流淌”，这句话教育我们要珍惜时间，不然“，万事成蹉跎”。七、根据课文内容填空。（13分） 1.东起，西到嘉峪关，万里长城。 2.落霞与孤鹜齐飞，。 3.蜻蜓飞过来，告诉我。小鱼在脚下游过，告诉我…… 4.槐乡的山山洼洼，，似，一片。有的槐花抱在一起，远看像；有的槐花，近看如维吾尔族姑娘。 5.本学期，我们学会了许多道理：课文《“你必须把这条鱼放掉!”》教育我们，寓言《揠苗助长》让我们明白了。八、阅读短文，完成习题。（18.5分）（一）剪枝的学问（片段）看我一脸疑惑的样子，王大伯拿起一根剪下的枝条，笑了笑，对我说：“你别看这根枝条长得粗 1 / 3

试卷分析,试卷分析报告

试卷分析,试卷分析报告试卷分析范文,试卷分析报告 2011-2012学年度第二学期六年级下册语文期中考试试卷分析一、命题情况此份试卷命题难度较大，第一题拼音二类生字多，都是难写的词语。第二题选择正确读音，用另外一个读音组词，学生容易出错。第五题修改病句难度大。第九题阅读短文出的问题太多，也很难，学生丢分比较多，希望今后出题难度要适当，符合中等学生的水平。二、学生掌握知识情况整张卷面，学生答题情况比较差，第一题，看拼音写词语。这个题目出现失误的学生很多，几乎全班每一个全做对，主要是拼音词语都是难写的字，学生拼音不过关，所以在以后的教学中，还要加大对汉语拼音的复习。第二题，多音字。学生做的很差，

得分不高，引起我注意的是只有“情不自禁”的“禁”，多数学生做对，其余的做的都没把握好，尽管在教学中我强调过，眼高手低的毛病学生们是不好改掉的。第三题，划去不同类的。没学生全做对。第四题，学生没理解题目，要求写的是寓言故事，而学生把历史故事也写出来了。第五题，修改病句。平时教学中我比较重视，试卷中的病句难度较大。第六题，按课文内容填空，第一小题做的不好，是因为要求背诵，第二小题做得比较好，因为这是要求背诵的。第七题，回忆课文填空，上课时经常提到，但学生还是没把握好。第八题，排序，有几个全做对，很多学生都没掌握好，以后教学要多训练。第九题，课内阅读，失分也很多。没有课外阅读，对以课外阅读学生积累比较少，思维不够开阔，只要是老师没

有讲到的，就不会做，做不好！这也带给我新的思考！学生的审题一定要强化。如何让学生更细心些？在主观性题目上，我平时反复训练学生把话说简洁而且完整！在平时的教学中，我发现学生对阅读有畏难情绪。答题非常粗糙，仅仅走马观花，欠全面思考。习作表达大部分学生得分比较低，我分析了一下，一方面是学生的谋篇布局有待于加强，另一方面是学生的书写需要我继续指导好，字写认真了，我想不仅是习作分能提高，更重要的是学生对待任何事情都会认真！三、意见与建议 1、基础题要有形近字组词、多音字组词、四字词语、近义词和反义词、按要求改写句子。 2、出的题要难度适当，分配分数要合理，有些题分数过高容易丢分。 3、阅读短文提的问题过多。

标准试卷模板

标准试卷一、填空题（2*10） 1?爆破安全技术爆破施工作业中的安全问题和爆破对周围_______ 全影响。 2?炸药爆炸必须具备的三个基本要素是：变化过程释放大量的热、变化过程必须是高速的、变化过程能产生大量气体。 3?爆破作业单位应当按其资质等级承接爆破作业项目,爆破作业人员应当按其资格等级从事爆破作业。 4?向多个起爆药包传递起爆信息和能量的系统称为起爆网路，包括：电力起爆网路、导爆索起爆网路、导爆管起爆网路、电子雷管起爆网路和混合起爆网路。 5?描述岩体结构产状的三要素是：走向、倾向和倾角。 6?传播途径不同，应力波分为两类：在介质内部传播的应力波成为体积波,沿着介质内、外表面传播的应力波称为表面波。 7?当炸药至于无限均岩岩石中爆炸时，在岩石中将形成以炸药为中心的由近及远的不同破坏区域，分别称为粉碎区、裂隙区及弹性振动区。 8?地下矿山开槽在岩体或矿层中不直通地表的水平巷道，称为平巷;在地层中开凿的直通地表的水平巷道称为平石」 9. 爆破作业可能产生的公害有爆破振动、爆破冲击波、爆破飞散物、有害

气体、爆破噪音和爆破烟尘。 10. 爆破设计人员应持有爆破工程技术人员安全作业证,并只能从事作业证上规定的范围、级别内的爆破工程设计。二、简答题(5*6) 1?什么是氧平衡？分哪几种不同情况，各有什么意义？答：氧平衡是衡量炸药中所含的氧与将可燃元素完全氧化所需的氧两者是否平衡的问题。根据含氧量的多少，炸药氧平衡有零氧平衡、正氧平衡和负氧平衡之分。正氧平衡是指炸药中所含的氧将可然元素完全氧化后还有剩余。负氧平衡是指炸药中所含的氧不足以将可燃元素氧化。零氧平衡是指炸药中所含的氧正好将可燃元素完全氧化。 2. 根据《民用爆炸物品安全管理条例》，申请从是民用爆炸物品销售的企业应当具备什么条件？答:(1)符合对民用爆炸物品销售企业规划的要求； (2) 销售场所和专用仓库符合国家有关标准和规范； (3) 又具备相应资格的安全管理人员，仓库管理人员； (4) 有健全的安全管理制度、岗位安全责任制度；