绘本《鼠小弟和大象哥哥》教学设计和反思

绘本《鼠小弟和大象哥哥》教学设计和反思

绘本《鼠小弟和大象哥哥》教学设计和反思

一、游戏导入，引出故事。

1、出示儿歌，师生合作读。

师：大象大，老鼠小；大象哥哥，老鼠弟弟，谁更好？男：大耳朵，长鼻子，走起路来咚咚咚。大象哥哥好神气！

女：半圆耳，尖嘴巴，个子虽小挺机灵。老鼠弟弟真可爱！

师：大有大的好，小有小的妙，比比课堂表现谁最好？生齐：我最好！

2、师生合作演（带上动作）

二、走进绘本，从“头”开始。

1、导语：今天老师给大家带来的绘本故事叫《鼠小弟和大象哥哥》，是《可爱的鼠小弟》系列的其中一本。出示绘本封面，齐读故事名字。

2、故事里有漂亮的图画有有趣的文字，想看吗？

3、翻开封面，认识故事中另一个主角——鼠小妹。

三、学生听故事。

师翻动绘本，绘声绘色朗读故事，生看绘本画面听故事。四、学生读故事。

1、导语：孩子们，你们听得这么津津有味，一定被这个故事深深吸引住了。自己来读一读，好吗？

2、师翻动绘本，自由读故事。

五、师生玩故事

导语：鼠小弟和大象哥哥，到底谁更受鼠小妹的喜欢呢？我们一起到故事中去玩一玩就知道了。

（一）朗读对话，表演对话。

出示对话：

鼠小妹：鼠小弟，帮我把它摘下来，好不好？

鼠小弟：啊？我，我不会爬树啊。太高了，我害怕。

鼠小妹：哼，你这个胆小鬼。

1、师生合作读

2、男女生分角色读

3、指名角色表演读

（二）大象哥哥本领大

1、生默读自己的绘本6——23页，看看大象哥哥有什么本领？

2、师归纳，屏幕出示：大象哥哥，本领大。站得高，看得远，步子大，吃得多，不怕风，不怕猫，顶走石头的大力士。

3、齐读、拍手读，全班表演读。

4、指名几位学生上台表演大象的本领，小主持人报幕。（三）鼠小弟的性格美

1、出示绘本画面：★鼠小弟打扫大象拉的便便★鼠小弟救活大象踩倒的花

2、屏幕出示，师带读，生跟读。

鼠小弟虽然个子小，但是性格善良、温和。

鼠小弟虽然力气小，但是性格善良、温和。

3、学生填空读，指名读。

鼠小弟虽然胆子小，但是性格＿＿＿

鼠小弟虽然本领小，但是性格＿＿＿

▲鼠小妹喜欢谁呢？

善良、温和的鼠小弟

六、与听课老师互动

导语：这么好玩的故事，下面听课的老师也很想读，我们带上他们玩一玩好吗？

1、生转向听课老师，

2、师生接读，师看屏幕，生看绘本。