高职教师职责

教师职责

湖北生物科技职业学院

龙翔

教师在教学工作中要做到六认真，即：认真备课、认真讲课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真考核、认真做好学生心理和思想辅导工作。

1．认真备课

（1）教师应认真学习本课程的课程标准，仔细研究人才培养方案，有认证或者考级任务课程的科任教师要认真钻研认证或者等级考试的标准。在熟悉教材、掌握教学目的、教学内容、教学要求基础上，拟订学期授课计划，进行备课工作，原则上备课内容包括教学设计和讲稿二部分内容。

（2）备课时，教师对本门学科授课所用教学负责设备和实验实训条件要做到心中有数，预先准备就绪。

（3）备课时要备教学方法，要了解学生原有的知识水平，对本课的兴趣爱好、接受程序、学生的学习方法及习惯、思想状态等。在了解学生的基础上，进行仔细地分析研究，以确定应该突出和强调的实践性应用性教学内容，采用比较适当的教学方法。

（4）在备课程标准、备教材、备实验实训条件、备方法的前提下，编写完整、正确、整洁的教案。教案一般应由授课班级，专业，地点，日期，序号、课题名称、教学目的、教学的重点、

难点、课的类型、教法、教学条件、教学过程设计、讲稿等部分组成。不宜以提纲或讲稿代替教案。一般应提前写好8周的教案。

教学设计是为了解决怎样将一次课更好的传授给学生，而作的思考和教学策略的制定。主要完成一次课程教学内容分析（教学的目标，教学内容，教学重难点等），学习者状态分析，课程内容的编排，教学进程与教授方法，教学反思和后记等内容。体现的是教学过程的规划，教者的教学艺术和教学技巧。

讲稿主要完成在教学设计中，每个步骤中所设计到的具体知识内容的具体描述。不能把讲稿简单理解成一次课中教师口头表达的总和。讲稿是对教学设计中所涉及到的知识内容的补充和详细说明。是一次课程所教授知识的系统描述，是教学者为教学设计中所涉及到的知识点的拓展。体现的知识的系统，连贯和拓展。

可以进行教学设计与讲稿二合一的设计，在教学设计中将每个步骤的知识内容进行详细的描述。

（5）根据教学要求，讲课的重点内容，教师在课内或课后布置适当的习题或者技能训练，以促进学生更好地掌握知识。

（6）每次课留出适当时间与学生沟通交流，了解学生知识掌握状况和学习中的困难

2．认真讲课

（1）教师讲课，要注意有机地对学生进行国家政策法规、

职业道德和爱国主义教育，教师不得利用课堂宣扬与我国政策法规相悖的言论。

（2）教师上课时要衣着整洁，力求端庄、朴素，不穿奇异服装，从容大方，精神饱满，严肃认真，维持好课堂纪律。

（3）教师上课应提前到教室门口，准时进入课堂、准时下课，中间不得随意离开课堂。教师正在授课时，无特殊情况下，任何人不得在外叫出教师。教师亦不得无故缺课。

（4）授课组织要严谨，不要松散。

（5）教师在授课过程中要正确贯彻教学的七大原则，即，科学性和思想性相结合的原则、理论和实际相结合的原则、循序渐进的原则、直观性原则、因材施教的原则、巩固性原则、全面发展性原则。）

（6）课堂板书应工整、布局合理、语言表达力求准确、清晰、简练，生动，力求做到讲课的艺术性和趣味性。

（7）每节课应始终紧扣教学目的，做到内容正确，概念清楚，条理分明，重点突出。

（8）课堂上教师要做到既教书又育人，发现课堂中学生有违纪现象时要采取灵活方法及时制止、纠正，但不得在课堂上因一人违纪而影响全班上课，训斥学生，课后做好违纪学生思想工作并及时与班主任交换意见。

（9）教师不得擅自请人代课或停课。

（10）教师每节课都要对学生进行严格考勤，每月月底将学

生将考勤材料汇总到教研室主任处，然后由教研室主任汇总交系核查。

3．认真布置和批改作业

（1）教师布置作业或者技能训练要符合教学目标、难易要适度；布置作业或技能训练要有一个全局的观念，要结合工作实际，体现岗位技能要求。

（2）作业要求应该明确，题意不能有误。作业可富有独立思考性质，力求结合实际。

（3）布置的作业要及时收阅、及时批改、及时发回。填好作业情况登记表。

（4）作业不论是纸质或者电子文档，都要批阅认真，都要保存妥当，期末一并交教研室主任检查留存。

（5）作业中普通存在的问题应做出专门记载，通过上课讲评或课后辅导予以及时解决。

4．认真辅导

（1）任课教师要主动利用课余时间关心学生，对专业知识进行辅导，可以就课堂内容对学生进行辅导，也可以就职业规划与行业新知识向学生进行交流。

（2）给学生辅导时，要注意“拔尖”和“辅困”，要主动、热情、耐心、细微，不得训斥为难学生。要注意循循善诱、有问必答。

（3）学生确因病、事假缺课较多者，教师更应重点关注给

予必要的帮助，对学习困难者也应注意经常性的重点辅导。

5．认真考核及总结

（1）考核是课堂教学过程的重要环节。考核分为考试和考查两种形式。

考试的主要目的，一方面是为了帮助和督促学生全面认真地复习巩固所学知识，检查学生对所学理论知识的理解程度和实际运用能力；另一方面是为了检查课程教学效果，发现教学中存在的问题，从而有针对性地改进教学，促进教学质量的不断提高。考试方式分为笔试、技能操作考试、开卷、闭卷或多种方式结合的考试方法。具体采用哪种方式应由专业带头人(负责人)或主讲教师提出，教研室研究确定，最后由系统筹安排决定，并备案。系鼓励教师积极开展考试方式方法的改革。

考查的主要目的是为了检查学生实验、作业等的完成情况，参加课堂讨论情况，学生平时学习情况以及课程教学效果。考查方式除记载学生平时实验、作业、课堂讨论等教学环节成绩外，还可以采用测试等方式进行。

（2）凡教学计划规定开设的课程，都必须进行考试或考查。考试课程的确定要在制订教学计划时统筹安排，明确标明。原则上同一班级期末集中考试的科研不超过6科。

（3）考试命题的要求

★每位课程授课老师，在课程结束前3周根据学院试题命题模板和命题要求，制作A，B卷并配标准答案和评分标准。同时