初中学生化学实验后期调查报告_0.doc
初中学生化学实验后期调
查报告
一.调查目的:
学生的实验能力是学好化学、发展才智的重要条件。为了更好地了解学生的学习方式,我们对我校九年级学生在学习化学的动机强度, 态度,兴趣和导向,实验能力等进行了全面调查,分析各班实验能力的差异,寻求适合培养学生实验能力的方法。希望通过本次调查,了解学生实验能力的现状,从而为提高学生的学习能力提供科学的依据。
二.调查方法
1、调查对象:本次问卷调查在九年级两个班,共75名学生。
2、调查内容:学生在学习学习化学的兴趣, 态度,能力和技能。
3、调查形式:本调查采取问卷法。问卷采用学生问卷,由我们设计书面调查问卷,由学生如实填写。
4、调查时间:2018年11月至2018年12月
三、调查结果
调查共发出问卷75份,收回75份,其中有效问卷75份。
1、调查结果数据统计表:
调查项目
人数
占总人数的比值
1.你对化学实验的兴趣如何?
A.喜欢化学
60人
80%
B.开始有兴趣,后来慢慢没有了兴趣
9人
13%
C.一直有兴趣
66人
88%
2.实验态度
A.喜欢自己实验
58人
77.3%
B.讲究化学实验方法
47人
62.7%
3.实验能力
A.知道探究实验
41人
54.7%
B.会分析实验
34人
45.3%
4.实验探究技能
A.喜欢教师指导,学生亲自动手实验演示
54人
72%
B.学生设计实验
38人
50.7%
C.实验能提高动手能力
59人
78.7%
2.根据调查问卷可以看出,学生好的实验态度和实验能力表现为以下几个方面:
(1) 喜欢化学,喜欢化学实验上课认真听讲,做好重点知识笔记;积极参与课堂实验;
(2) 化学实验动手较差,不知道探究性实验,不会分析实验;
(3) 课余,能动手做一些小实验;
四、调查分析
1. 八成的学生对化学学习感兴趣,认为学习化学重要。
2.我们大多数学生还没有掌握良好的实验习惯,也说明教师应该在实验能力培养上对学生加以更多的指导。
3.从数据分析来看,约三分之二的学生认为实验是较好的学习化学的方法。但从具体方法看,对于怎样做实验,很多学生并不清楚,因为基础不同,实验能力不同,在调查的学生中只有部分同学会通过实验提升自己的学习能力。
4.在实验过程方面,少部分学生积极思维,能提出自己的观点。但有一部分学生被动地实验,没有自己的观点,缺少求异思维,需要教师进行引导,加强训练。
5.对实验方法主要依赖于老师讲解而接受,不喜欢自己探究。
调查报告一般由标题和正文两部分组成。
(一)标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式,即“发文主题”加“文种”,基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题,包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。
(二)正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。
1.前言。有几种写法:第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法,以及人员组成等调查本身的情况,从中引出中心问题或基本结论来;第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况,进而提出中心问题或主要观点来;第三种是开门见山,直接概括出调查的结果,如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用,要精练概括,直切主题。
2.主体。这是调查报告最主要的部分,这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验,以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。
3.结尾。结尾的写法也比较多,可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议;或总结全文的主要观点,进一步深化主题;或提出问题,引发人们的进一步思考;或展望前景,发出鼓舞和号召。