高尔夫规则定义简述

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为了让球童对其有一个大致的了解。

定义

f.以下定义按字母顺序排列。球童应熟悉这些高尔夫规则中的所有定义。

异常场地状况“异常场地状况”是指球场上的任何临时积水、整修地或由掘穴动物、爬行动物或鸟造成的洞穴、遗弃物或通道。

击球准备当球员做好站位、球杆接触地面时,即为做好了“击球准备”。但是在障碍区内,球杆不能碰到地面,当球员做好站位时即为击球准备。

助言“助言”是指任何能够影响球员打球决断、球杆选择或击球方向的劝告或建议。有关比赛的规则、障碍区或球洞区旗杆的位置等众所周知的事实,不属于助言。

使用中的球球员从发球区上击球之后,球即成为“使用中的球”,该球除去遗失、打出界外、被拿起或被另一球替换之外,直至击球入洞为止都为使用中的球。当球被另一球替换时,替换的球成为使用中的球。

沙坑“沙坑”属于障碍区,是将草皮和泥土去除,放上沙或沙状物,经过整理而多呈凹状的地域。沙坑边缘或沙坑内被长出的草覆盖的部分不属于沙坑区。沙坑的界限垂直向下延伸,但不向上延伸。当球位于沙坑内或其任一部分触及沙坑时,这个球为沙坑内的球。

掘穴动物“掘穴动物”是指出于习性或藏身需要而制造坑穴的动物,如兔子、鼹鼠、囊地鼠、美洲旱獭或火蜥蜴。

注:由非掘穴动物如狗造成的坑穴不属于异常球场状况,除非有明确标识。

球童“球童”是指在打球时为球员携带和管理球杆并按照规则帮助球员的人。如果共用一个球童,在发生与球有关的问题时,该球童被视为球的所有者的球童,而且他的携带品也被视为是该球员的携带品。当球童被另一球员指示的话,该球童则属于指示他采取行动的球员。

临时积水“临时积水”是指球员在采取站位前后在球场上出现的暂时性积水,但水障碍区内的水不是临时积水,露水和霜不是临时积水。雪和自然冰根据球员的选择可以是临时积水或散置障碍物、人造冰是障碍物。

当球位于临时积水中或任何部分触及临时积水时,该球为临时积水中的球。

委员会“委员会”是指负责竞赛的组织,除此之外,委员会还负责球场的管理。比赛者“比赛者”是指比杆赛中的球员。在比杆赛中同一组的另一个球员,称为“同伴比赛者”但两者不是互为伙伴。

在二对二比杆赛和四球比杆赛中,“比赛者”和“同伴比赛者”包括其伙伴。球场“球场”是指允许在其中打球的全部区域、即十八个洞的全部。

携带物“携带物”是指球员使用、穿着或携带的所有物品,但正在使用中的球及用来标示球的位置或标示应抛球区域范围的小物品,如硬币或球座等除外。携带物中包括高尔夫球车,无论机动与否。如果共用球车,则球车及其中的一切物品属于正在打球球员的携带物。但当球车被其中一名球员驾驶时,则球车及其中的一切物品属于目前正在驾驶的球员的携带物。

注:当前球洞上被打的球在拿起来后未放回重新打之前,属于携带物。

旗杆“旗杆”是可移动的直的标志物,插在球洞中心用来标示球洞的位置,上面有没有棋面都可以,其横断面应为圆形。

观察球童“观察球童”是受雇于委员会在打球中为球员指示球的位置的人员,他是局外者。

整修地在球场中插着“整修地”牌子的地区,没有插着牌子但工程正在进行中的地区也是。整修地内的所有地面、草、灌木、树或其它生长物均为该整修地的一部分。整修地的界限垂直向下延伸,但不向上延伸。标示整修地的立桩或线为障碍物,属于整修地范围。当球位于整修地中或任何部分触及整修地时,该球为位于整修地中的球。

注1:被弃置在球场内而不准备移走的剪下的草或其它物品不是整修地,除非它们可以被标示为整修地。

注2:委员会可以制定当地规规则禁止在整修地内打球。

障碍区“障碍区”是指任何沙坑或水障碍的区域。

球洞“球洞”的直径为4.25英寸(108 mm),深度至少为4英寸(100 mm)。除非土质情况不允许,否则衬筒至少要沉入球洞区表面以下1英寸(25 mm),衬筒外径不得超过4.25英寸(108 mm).

球进洞当球静止在球洞内,整体都在球洞边缘水平面以下时即为“球进洞”。优先击球权首先从发球区打球的球员称之有“优先击球权”。

侧面水障碍区“侧面水障碍区”是指在多种水障碍区中,由于地形限制无法在其后方抛球的水域。

侧面水障碍区打球的部分应被特别标定。当球位于侧面水障碍区内或任何部分触及侧面水障碍区时,该球为位于侧面水障碍区内的球。

注1:侧面水障碍区应以红色立桩或线标示。

注2:委员会可以指定当地规则,禁止在侧面水障碍区内打球。

注3:委员会可以将侧面水障碍区标示为水障碍区。

打球线“打球线”是指球员期望击球之后运动的方向,再加上向期望的方向两侧延长适当的距离。打球线从地面垂直向上延伸,但是不超过球洞。

推击线“推击线“是指球员在球洞区上进行击球之后期望球的运动路线,包括向期望的路线两侧延长适当的距离,推击线不超过球洞。

散置障碍物“散置障碍物“是指自然物体,如石块、树叶、树枝及动物的粪便、蠕虫和昆虫及它们的遗弃物或堆积物等,它们不是固定的或生长着的,没有牢固地嵌入地面,也没有附着在地上。

在果岭上,沙和松散的泥土可以视为散置障碍物。

雪和自然冰可以依球员的意见视为临时积水或散置障碍物。

露水和霜不是散置障碍物。

遗失球符合下列情况的球为“遗失球”:

a. 球员本人或同一组的人或他们的球童开始找球五分钟后,没有找到球,或者

球员不能确认是自己的球时。

b. 球员并未寻找初始球,而依照规则使另一球成为使用中球时。

c. 球员在被认为大概是初始球之所在地或较该地点更靠近球洞处对暂定球进

行了击球时。

打错球所花费的时间不计入允许找球的五分钟内。

记分员

“记分员”是指由委员会指定的在比杆赛中记录比赛者分数的人。他可以是同伴比赛者。他不是裁判员。

比赛见“一方和比赛”

移动或被移动如果一个球已经停止,又离开原来的位置停留在其他地点,则该球被视为“移动”了。

补救的最近点“补救的最近点”是指由不可移动障碍物、异常球场状况或错误的球洞区造成的妨碍,不受处罚的进行补救时的参考点。

该点是位于球场上的最接近球的停点,而且不比球原来的停点更靠近球洞。如果球被放在该点后不再存在上述的妨碍。

注:球员应选择其击球准备位置,用他下一次击球时使用的球杆,模拟挥杆动作来确定自己的补救最近点。

观察员“观察员”是指由委员会指定帮助裁判的人,在出现违反规则情况时必须向裁判报告。观察员不能照管旗杆、站在球洞边、指示球洞的位置、拿起球或告诉别人球的位置。

妨碍物指所有的人造物体,包括道路及人造冰等。但下列物体除外:

a. 标示界外的物体,如墙壁、栅栏、立桩和栏杆;

b. 在界外的不可移动人造物体;

c. 委员会指定的球场不可分割部分的建筑物。

当一个妨碍物不需使用超常的力量、不造成不正当延误打球、不引起伤害就能移动时,那么该妨碍物为可移动妨碍物。否则,它是不可移动妨碍物。

注:委员会可以指定当地规则宣布可移动妨碍物为不可移动妨碍物。

界外是比赛者被禁止的,委员会标定的球场接线以外的区域。

当界外被立桩或栅栏限定,界外线由立桩或栅栏支在地面的最内侧点决定。

标定界外的物体如墙壁、栅栏、立桩和栏杆不是妨碍物,并被视为是固定的。当界外由地面上的线标示时,该线本身属于界外。

界外线垂直向上、下延伸。

整个球都在界外时,才算是界外球。

球员可以站在界外来打位于界内的球

局外者“局外者”是指比洞赛中与比赛无关的人与物,在比杆赛中不属于球员一方者,包括裁判员、记分员、观察员及观察球童。风和水都不是局外者。

伙伴“伙伴”是指与一球员互为一方的球员。

在三人二球赛、四人二球赛、最佳球赛或四球赛中,“球员”一次中包括他的伙伴。

罚杆“罚杆”是指按照规则加算给一个球员或一方的杆数。在三人二球赛或四人二球赛中,罚杆不影响打球的顺序。

暂定球“暂定球”是指球有可能在水障碍区内以外遗失,或有可能界外时,为了节省时间,可重新在尽量接近打初始球地点打暂定的另一个球。

球洞区(果岭)“球洞区”是指在打球的洞口附近,专为推杆而特别整备的或委员会为此限定的全部区域。当球的任何部分触及球洞区时即成为球洞区上的球。

裁判员“裁判员”是指由委员会指定的与球员同行,判定事实问题并执行规则的人。他应对自己观察到的或接到报告的所有违反规则的行为进行处罚。

裁判员不应照管旗杆、站在球洞边、指示球洞位置、拿起球或标定球的位置。球因局外者变向或停止运动中的球以外触及局外者而改变方向或停止(见规则19-1)。

规则“规则”包括:

a. 高尔夫规则

b. 符合规则33-8a和附录I所规定的任何由委员会指定的当地特点规则。

c. 附录II和III所规定的球杆和球的规格

一方和比赛一方:一个球员,或两个、两个以上互为伙伴的球员。.

个人赛:一个人对抗另一个人的比赛。

三人二球赛:一人对抗二人,每一方各打一个球的比赛。

四人二球赛:二人对抗二人,每一方各打一个球的比赛。

三球赛:三人互为对抗,各自打自己的球,每个球员同时进行两个分别的比赛。最佳球赛:一人对抗二人中分数较好者或三人中分数最好者的比赛。

四球赛:二人中分数较好者对抗另二人中分数较好者的比赛。

站位球员为准备击球而确定了双脚的位置,即为做好了“站位”。

规定一轮是指按正确的顺序打完球场上的各洞,规定一轮的洞数应为十八洞。委员会认可的特殊情况除外。就比洞赛时打完一轮十八洞还要续打的情形,参见规则2-3。

击球球员由起杆、上杆、挥杆使球杆向前的运动,目的是正确打球并让球移动。但是如果球员在球杆的杆头碰到球之前,自发地停止挥杆,那么他被视为没有击球。

发球区是现在准备打球之洞的开球处。它前面两侧有两个标志。从标志外侧边缘连线向后是两根球杆的长度。这样形成的方形区域为发球区。当球位于发球区以外时,即为发球区以外的球。

球洞区通道“球洞区通道”是指球场内除下列区域以外的所有区域:

a. 正在打球之洞的发球区和球洞区

b. 球场内所有的障碍区

水障碍区指任何海、湖、池塘、河川、水沟、地表排水沟或其它无覆盖水道(无论有水与否)及类似性质的水域。

水障碍区域界线内的所有地面和水都是该水障碍区的一部分。水障碍区的界限垂直向上、下延伸。标示水障碍区内界线的立桩和线属于水障碍区内。标示水障碍区界线的立桩为妨碍物。当球位于水障碍区内或其任何部分触及水障碍区时,该球是位于水障碍区内的球。

注1:水障碍区(非侧面水障碍区)应以黄色立桩或线标示。

注2:委员会可以制定当地规则,禁止在水障碍区内打球。

错球“错球”是指下列情况以外的任何球:

a. 使用中球

b. 暂定球

c. 比杆赛中有异议而按规则3-3或20-7b打的第二球。

注:使用中的球包括替换使用中球的球,无论替换是否被允许。

错误的球洞区正在打球之洞的球洞区以外的任何球洞区。除委员会另有规定外,错误的球洞区包括球场上的练习球洞区和切击球洞区。

电大操作系统简答题

操作系统简答题 简述操作系统的定义。 答:操作系统是控制和管理计算机系统内各种硬件和软件资源、有效地组织多道程序运行的系统软件(或程序集合),是用户与计算机之间的接口。 在计算机系统中操作系统处于什么地位? 答:操作系统是裸机之上的第一层软件,与硬件关系尤为密切。它不仅对硬件资源直接实施控制、管理,而且其很多功能的完成是与硬件动作配合实现的,如中断系 统。操作系统的运行需要有良好的硬件环境。这种硬件配置环境往往称作硬件平 台。? ?? 操作系统是整个计算机系统的控制管理中心,其他所有软件都建立在操作系统之上。操作系统对它们既具有支配权力,又为其运行建造必备环境。因此,在裸机 之上每加一层软件后,用户看到的就是一台功能更强的机器,通常把经过软件扩充 功能后的机器称为“虚拟机”。在裸机上安装了操作系统后,就为其他软件的运行 和用户使用提供了工作环境。往往把这种工作环境称作软件平台。 操作系统的主要功能有哪些? 答:操作系统的主要功能包括:存储管理,进程和处理机管理,文件管理,设备管理以及?用户接口管理。 操作系统一般为用户提供了哪三种界面?各有什么特点? 答:操作系统一般为用户提供的三种界面是:图形用户接口、命令行接口和程序接口。? 图形用户接口:用户利用鼠标、窗口、菜单、图标等图形界面工具,可以直观、方便、有效地使用系统服务和各种应用程序及实用工具。? 命令行接口:在提示符之后用户从键盘上输入命令,命令解释程序接收并解释这些命令,然后把它们传递给操作系统内部的程序,执行相应的功能。? 程序接口:也称系统调用接口。系统调用是操作系统内核与用户程序、应用程序之间的接口。在UNIX/Linux系统中,系统调用以C函数的形式出现。 操作系统主要有哪三种基本类型?各有什么特点?

高尔夫规则的小定义

异常球场状况(Abnormal Ground Conditions) “异常球场状况”是指,球场上的任何临时积水,整修地,或者由掘穴动物、爬行动物或鸟类造成的洞穴、刨出的土堆或通道。 击球准备(Addressing the Ball) 当球员做好站位并使球杆触及地面后,即完成了“击球准备”。但是在障碍区内,当球员做好站位后即完成了“击球准备”。 助言(Advice) “助言”是指任何能够影响球员打球决断、球杆选择或击球方法的劝告或建议。 有关规则、距离方面的信息或诸如障碍区的位置、旗杆在果岭上的位置等公共信息不属于助言。 被认为移动了的球(Ball Deemed to Move) 如果一个球离开原来的位置并静止在任何其他地点,则视为该球“移动”了。 球进洞(Ball Holed) 当球静止在球洞的圆周内且其整体都在球洞边缘水平面以下时,该球即“进洞”。 球遗失(Ball Lost) 发生下列情况后,一个球将被视为“遗失”: a.在球员一方或者他(们)的球童开始找球后,五分钟内没有找到这个球或无法辨认出是他的球; b.球员在初始球可能的位置或较该位置更靠近球洞的地点对暂定球进行了击球;在到达初始球可能的地点之前,球员可以一直打暂定球。如果他在初始球可能的地点或比该位置更靠近球洞的地点对暂定球进行了击球,则初始球遗失,受到一杆加距离的处罚后,这个暂定球成为使用中球。 如果已知或可以肯定初始球遗失在水障碍区内,该球员必须按照球在水障碍区内的补救规则进行处理。 例外:如果已知或可以肯定初始球在妨碍物中或异常球场状况中,该球员可以按照相应的规则进行处置。 c.球员在接受了一杆加距离的处罚后把另一个球投入使用状态; 任何时候,球员都可以在被罚一杆后在尽量接近上一次打初始球的地点打一个球,也就是按照一杆加距离的处罚进行处置。 当球员选择或被要求在上一次击球的地点进行下一次击球时,他必须按照以下程序进行处置:(a)在发球区上:必须从发球区内打要打的球。可以在该发球区内的任何地点打这个球并且可以架球。(b)在果岭通道:必须抛要打的球。并且,抛球时该球必须首先触及果岭通道上的球场部分。(c)在障碍区内:必须抛要打的球。并且,抛球时该球必须首先触及该障碍区内的球场部分。(d)在果岭上:必须在该果岭上放置要打的球。 除非规则中另有规定,否则,如果球员在上一次打初始球的地点对一个球进行了击球,则认为他已按照一杆加距离的处罚进行了处置。 d.由于已知或可以肯定自己没有被找到的球已被局外者移动,不用受罚,但必须将该球放置回原位。或者位于妨碍物、异常球场状况或水障碍区内,所以球员把另一个球投入使用状态; e.球员对一个替换球进行了击球。 打错球所用的时间不计入允许找球的五分钟内。

02-传播与沟通.

中国农业大学网络教育学院 2010年课程考试 《传播与沟通》课程论文 (论文题目有效期:2009年10月11日至2010年10月10日) 题目: 一、论传播与沟通过程中符号与含义的关系。 二、论传播沟通的平视观。 三、知识沟的概念与信息传播策略分析。 四、意见领袖的含义与启示。 五、支配型沟通策略的现状分析。 具体要求: 1.从以上五个题目中任选一题进行写作:文章力求简明,避免赘述,做到理论联系实际。 2.论文字数限制在1000 -1500字以内。 3.在论文中一定要有自己亲身经历的事例 .........以及在此基础上的分析。 4.基本结构可以参考4个层次:基本理论;叙述事实;案例分析;总结体会。 5.具体要求做到以下10点: (1)主题鲜明 (2)观点明确 (3)结构合理 (4)条理清晰 (5)段落分明 (6)论据充分 (7)文字流畅 (8)叙述完整 (9)引文适当 (10)联系实际 6.不在上述选题范围内写作,以及复制、抄袭别人论文,论文内容雷同者均以零分计。

论文编号:中国农业大学现代远程教育 课程论文(设计) 课程名称:02传播与沟通 论文题目:论传播与沟通过程中符号与含义的关系 学生姓名 专业工商管理 层次高起专 批次 092批 学号 W110703092020 学习中心北京直属学习中心 2010年 1 月

中国农业大学网络教育学院制

附: 论文格式要求 论文开本大小:A4纸; 页面设置:左边距:30mm,右边距:25mm;上边距:30mm,下边距:25mm。 封面:论文题目小于25个字,隶书、二号、加粗; 摘要:宋体、小四号; 关键词:3~5个,宋体、小四号、各关键词间距3个空格; 一级标题:宋体、三号、加粗,段前段后间距为一行、左对齐、单列一行,如:1 课程论文; 二级标题:宋体、四号、加粗,段前段后间距为一行、左对齐、单列一行,如:1.1课程论文; 三级标题:宋体、小四号、加粗,段前段后间距为一行、左对齐、单列一行,如:1.1.1课程论文; 正文:宋体、小四号,行间距20磅; 参考文献:宋体、五号,书写格式应严格按照规范要求书写; 图(表):标题宋体、五号、加粗,内容宋体、五号,表注为宋体、五号。

高尔夫规则

高尔夫2012年新规修订解析 来源:新浪竞技风暴 高尔夫运动的一大特殊在于没有裁判,不会有人对着你吹哨,然而世界上却难以有运动像高尔夫这般拥有厚厚一本规则。有人说,《高尔夫规则》使这项运动变得伟大,不断考验与培养参与者的自律。由全球两大最权威高尔夫机构R&A 和USGA共同制定的《高尔夫规则》每4年修改一次,被美国媒体称为相对仁慈的新规则将在2012年1月1日起执行,这本牵动所有球员和球友神经的规则又迎来哪些变化? 修订一:击球准备 2008版《高尔夫规则》的“击球准备”(Addressing the Ball)指当球员做好站位、球杆接触地面时,即为做好了“击球准备”,但在沙坑区内,球杆不能碰到地面,当球员做好站位时即为击球准备。2012版要求不管是否做好站位,一旦球杆着地便视为完成了击球准备(无论球杆位于小球哪个方位);此外,因为在沙坑区内击球前不能用球杆触沙,沙坑中击球没有“击球准备”。 可见在“击球准备”定义中,两个版本还是有明显区别,众所周知站位是影响击球好坏的关键,如果让球杆先触地则不管何种站位都必须视为击球,普通球友可以先控制好球杆再做站位,以保证击球的有利站位。 修订二:球的运动影响 2012版《高尔夫规则》1-2是对球的运动施加影响或改变击球的物理条件(Exerting Influence on Movement of Ball orAltering Physical Conditions)。新版本的阐述是:如果一名球员故意更改球的运动轨迹或改变球的物理条件则是不允许的,如果没有触及其他规则就执行1-2。例如球员故意改善自己的球位属于违反规则13-2,应该按照13-2进行2杆处罚,此时不用再理会1-2;但如果13-2故意改善别人的球位可执行1-2。 相比2008版《高尔夫规则》,2012版并没有明显变化,只是增加例子进行了更为详细的说明,因此对整个赛季球员并不会产生较大影响。 修订三:出发时间 规则6-3a对球员出发时间进行了修改。如果球员在同组开球时间的5分钟内迟到,按照原来的规则将被残酷地取消比赛资格,然而2012版是将“取消资格”减轻为“第一洞负(比洞赛)”或“第一洞罚2杆(比杆赛)”。如此新规的修订表现了R&A和USGA的宽容态度。 近几年,球员因迟到而惨被DQ的现象引发了诸多争议,如此的惩罚被批“过于苛刻”,连大牌球星也无可避免,其中最令人印象深刻的是2010年发生在吉姆·福瑞克身上的案例。当时的福瑞克处于世界第三,在参加由Ridgewood Country Club举办的美巡巴莱克精英赛职业业余配对赛上,因迟到5分钟而被DQ,此事件引起了众多关注。福瑞克回忆当时称设定手机闹钟,结果手机没电没有闹醒他,直到7:23分才醒来,当他皮带没系、袜子没穿于7:35分出现在球场第11洞时,虽然只晚了5分钟,组委会还是发布了取消他比赛资格的通知。当时福瑞克向媒体表示:“我把自己DQ了,我太愚蠢,不能责怪别人。”虽然福瑞克以自嘲面对惩罚,但这件事还是引起了公众和其他球员的不满,“左手怪杰”米克森就大胆向规则提出抗议:“迟到5分钟就被DQ不见得就是绝对的公平,对参赛球员和赞助商没有好处,一位具有实力的球员就这样轻易被取消资格,不利于整体竞争氛围,也会降低比赛档次。因此,我反对这条规则。”显然米克森的言论引起了美巡官员的重视,在福瑞克被DQ的第6天,美巡对外宣布“赛季

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浅谈意见领袖的含义与启示文档 On the meaning of opinion leaders and Enlightenment d ocuments 编订:JinTai College

浅谈意见领袖的含义与启示文档 前言:意见是人们对事物所产生的看法或想法,是上级领导机关对下 级机关部署工作,指导下级机关工作活动的原则、步骤和方法的一种 文体。本文档根据意见内容要求和特点展开说明,具有实践指导意义,便于学习和使用,本文下载后内容可随意调整修改及打印。 意见领导是人们把社区群体中少数具有影响和改变他人 态度的能力的人。意见领袖往往是社区内有威望、文化水平较高,信息灵、善交际的领导或有代表性的非正式领导人物。有时候,这些人可能不是领导,但在群众中起着实际上的领导作用。我是从事学生管理工作的,学习了《传播与沟通》课程中意见领袖的含义后,在发挥意见领袖作用方面,受到了很大的启示。 在大谈素质教育的今天,大学生班委是班级工作的领导 者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,又是班与系、学校沟通的桥梁。正确选拔、培养和使用班干部,是搞好班级管理的关键,如何组建高素质的班委,使之真正成为班级管理前沿阵地的生力军呢?具体来讲,可以从以下几个方面努力:

一、精心选拔班干部。选拔班干部应从素质、能力、知 识三者综合考虑,做到精心选拔,在实际工作中不能凭学生入学档案或第一印象而一锤定音,而应广泛征求意见和做深入细致的调查研究,从不同侧面对选拔对象进行考察,并通过开展一些有目的、有针对性活动,发掘优秀学生担任班干部。为确保班干部的战斗力,班主任对新生班的班干部可采用先试用后任用的方法,给临时班干部1至2周试用期进行考察,考察合格再任用。同时定期对干部进行述职评议,表彰优秀班干部,对不称职者要及时调换,注入新鲜血液,保持龙头队伍的先进者。与此同时,我还比较注意不把学习成绩作为选拔班干部的唯一标准。因为成绩好的同学,不一定都具备当班干部的素质。有的学生尽管学习成绩一般,但对班工作有较强的积极性和较强的组织管理能力,挑选这些同学当班干部,不仅有利于加强班级管理,而且可以激发这些同学的学习热情,促使他们尽快提高学习成绩。 二、培养能力,大胆放手,树立威信。班干部的人选确 定之后,应该重视做好培养的工作。特别对于那些新当选的班干部,班主任应该把工作方法教给他们。学生还不成熟,能力毕竟有限,班主任要精心指导,做个好参谋,小心扶植,加强班干部理论学习和工作方法训练,提高其领导水平,培养其领

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比较文学名词解释及简答题复习资料 1、比较文学的定义是什么 比较文学的定义比较文学是以世界性眼光和胸怀来从事不同国家、不同文明和不同学科之间的跨越式文学比较研究。它主要研究各种跨越中文学的同源性、类同性、变异性、异质性和互补性以实证性影响研究、文学变异研究、平行研究和总体文学研究为基本方法论其目的在于以世界性眼光来总结文学规律和文学审美特性加强世界文学的相互了解与整合推动世界文学的发展。 2、简要谈谈比较文学的可比性。比较文学的可比性是比较文学得以存在的立身之本主要有以下几个方面 1同源性。在以同源性为突出特征的影响研究的可比性中影响的种类、影响的途径和接受的实证性方式就成为法国学派比较文学具体的研究内容。除此以外的一切比较文学研究由于缺乏同源性法国学派均否认其属于比较文学。由于在法国学派那里可比性已被人为限制到很小的领域内显而易见这并不是比较文学可比性的全部。 2变异性。出自同源的文学在不同国家、不同文明的传播与交流中在语言翻译层面、文学形象层面、文学文本层面、文化层面产生了文化过滤、误读与“创造性叛逆”产生了形象的变异与接受的变异甚至发生“他国化”式的蜕变这些都是变异学关注的要点在这里差异性成为可比性的核心内容。 3类同性。比较文学发展到以平行研究为特征的美国学派时影响研究的束缚便得以突破。可比性的内容得到进一步拓展类同性和综合性作为平行研究可比性的特征凸现出来。平行研究的对象是彼此毫无直接影响和亲缘联系的不同国家或民族间的文学。因此类同性所指的是没有任何关联的不同国家的文学之间在风格、结构、内容、形式、流派、情节、技巧、手法、情调、形象、主题、思潮乃至文学规律等方面所表现出的相似和契合之处。而综合性则是立足于文学以文学与其他学科进行跨学科比较的一种交叉关系。因此平行研究的可比性就在于类同性与综合性。 4异质性与互补性。异质性与互补性的可比性主要是从跨文明平行研究和总体文学研究的角度来说的因为法、美学派均属于同一欧洲文化体系的比较文学学科理论而随着比较文学发展到以跨文明研究为基本特征的第三阶段异质性作为比较文学的可比性又凸现出来。在跨越异质文化的比较文学研究中如果忽略文化异质性的存在比较文学研究势必会出现简单的同中求异和异中求同的比较前者使得中国文学成为西方观念的注脚本而后者则是一种浅层次的“XY”式的比附。因此在跨文明的比较文学研究中“异质性”是其可比性的根本特征。但“异质性”必须与“互补性”相联系起来。换句话说研究异质性是为了达到互补性。异质性的内容包括文明原生性、独立性只有明确意识到这种特征的存在东西方对话才能得以进行东西方文学才能实现互补。由于多元性是跨文明比较文学研究的基本观念由此才能在中西比较文学及东方文明之间如中国与印度等文学比较研究中使被比较的对象互为参照从浅层次的同异比较向深层次的文化探源发展为实现交互性和总体性奠定基础。交互性则是在上述基础上对被比较的对象进行互释、互证、互补式研究这样最终才能达到总体性。由互补性而达到的总体性原则可以说是对比较文学发展的最高层次的探索也可说是对比较文学诞生初衷的最彻底回归。 上述四类可比性有时是交织在一起的在具体比较研究中不应机械地强行分割开来。 3、什么叫流传学试分析它的特征及研究范围。 流传学也称誉舆学是传统的影响研究模式之一。1931年法国比较文学学者梵第根首先将它引入了比较文学学科理论使之成为比较文学实践中的一种被广泛应用的基本方法。它的主要特点就是从给予影响的放送者出发去研究作为终点的接受者的“他者“情况包括文学流派、潮流、作家及文本等在他国的际遇、影响及被接受的情况。 就本质而言流传学是“实证性”的“文学关系”研究。因此其特征表现为研究方法具有实证性研究对象是文Ч叵怠J紫攘鞔а芯康摹拔难Ч叵怠笔嵌嘣难Ч叵怠h蟮诟

操作系统 复习 简答题

有重复的题目,看的时候多注意 简述具有通道的系统中独占设备的一般分配过程。 为什么要了解进程间的家族关系? 为了实现虚拟页式存储管理,页表应该包含哪些内容? 什么叫紧凑,什么时候紧凑? 列举引起进程创建的事件,并简述进程创建的过程。 什么是进程?试比较进程和程序的不同。 PCB中包含哪些信息?进程状态属于哪类信息? 在操作系统中引入缓冲的原因是什么? 页和段有哪些区别? 简进程创建过程。 覆盖技术和交换技术的特点是什么? 简述共享打印机的工作流程。 简述分时系统的特征? 用户级线程与内核级线程的区别是什么? 简述分页存储管理的基本思想和页表的作用。 假设多个用户共享一个文件目录系统,用户甲要用文件A、B、C、E,用户乙要用文件A、D、E、F。已知用户甲的文件A与用户乙的文件A实际上不是同一个文件;用户甲的文件C与用户乙的文件F实际上是同一个文件;甲、乙两用户的文件E是同一个文件。试问你是否可以拟定一种文件目录组织方案,使得甲、乙两用户既能共享文件而又不造成混乱? 试说明缓冲池的组成。 同步机制应遵循的准则是什么? 系统调用的执行过程大体上分成哪三步? 请完成进程创建和唤醒原语的流程。

叙述简单Clock置换算法的实现方案。 什么是设备独立性,如何实现设备独立性? 解释静态重定位与动态重定位。 进程控制块的作用是什么?它主要包括哪几部分内容? 简述以下移臂调度算法的思想:先来先服务调度算法、最短查找时间优先算法、电梯调度算法。 简述引入缓冲的原因。 简述进程的阻塞过程。 缺页中断和一般中断有什么区别? 简述文件控制块中包含的内容。 交换扩充了内存,因此,交换也实现了虚拟存储器。这句话对吗? 简述操作系统的特征。 死锁产生的4个必要条件是什么?它们是彼此独立的吗? 当系统中的地址空间非常大时(例如32位),会给页表的设计带来什么问题?请给出一个方案并分析其优缺点。 文件在磁盘上存放的形式有几种?它们与存取方法有何关系? 试比较进程与程序的异同。 什么是SPOOLing系统?简述SPOOLing系统的组成。 操作系统的功能主要包括哪些? 系统调用与一般过程调用的区别是什么? 引起创建进程的事件通常有哪些?简述进程的创建过程。 同步机制应遵循的准则是什么? 什么是设备独立性?为什么要实现设备独立性? 简述时间片轮转调度算法的基本思想? 推动操作系统发展的主要动力是什么? 简述系统调用与一般过程调用的区别。 什么是操作系统内核? 什么是紧凑?什么时候紧凑? 简述缓冲池的构成? 简述虚拟存储器的实现原理。 叙述操作系统在计算机系统中的地位。

意见领袖

张圣云 0930******* HW5 (1)阐述你所理解的意见领袖(包括传统媒体和web2.0平台两个方面),如何寻找和发现web2.0时代的意见领袖? 传统意义上的意见领袖: 是指一个对于媒体熟悉、解释媒介讯息或是做为一个二次传播的讯息者。意见领袖的特色之一是他的意见在接受他的意见团里中受到尊敬及重视。在人际传播网络中经常为他人提供信息,同时对他人施加影响的“活跃分子”,他们在大众传播效果的形成过程中起着重要的中介或过滤的作用,由他们将信息扩散给受众,形成信息传递的两级传播。另外一个意见领袖也许在另一个领域则会成为别的意见领袖的追随者。例如一个电脑工程师会是附近邻居在碰上电脑问题时的意见领袖,他对科技及电脑拥有更多的资讯及消息来源,同时也具有能了解这些讯息意义的能力。在我的理解上来讲,传统意见领袖就是具有一定的专业知识和社会地位的人物,并令大众值得信任的人物。 Web2.0平台上的意见领袖: 从传播特点来看,Web2.0是互联网的一次理念和思维体系的升级换代,即由原来的自上而下的由少数资源控制者集中控制主导的互联网体系,转变成自下而上的由广大用户集体智能和力量为主导。在新媒介环境下,谁能成为意见领袖,取决于“谁的价值判断、意见解读、重要性排列能够成功地帮助人们减低对于不断变化的世界的认识上的不确定性”,从而给大众一个社会认识、社会决策乃至社会行为的支点。 传统的意见领袖是指大众媒介与个体受众的中介和过滤环节,他们先从大众媒介接收到信息,然后将信息扩散给受众,完成两级传播。新环境下的意见领袖不在受到“社交性”和“上达媒体,下连公众”这两个因素的制约,在web2.0环境中,有大量尚未被传统媒体发掘的原始新闻素材,此时的意见领袖就可以实现第一手数据,第一个评论。 从微博、博客、BBS等分析意见领袖的几种构成: 1.媒介型意见领袖 这类意见领袖多来自文化圈或媒体圈,关注点多为公共事件,用与接近媒体评论文章风格,语言相对浅显易懂,受众容易解读。 2.专家型意见领袖 这类意见领袖现实生活中多为某一领域的专家权威,关注的话题多涉及自己所属的专业领域。

简述比较文学的定义

比较文学作为一门独立的学科,从雏形发展到今天,已有一百多年的历史。和其他学科一样,它也有自己的本体定义、性质、研究对象与范围、研究方法与意义。自从将比较文学视为一种文学研究起,学术界对比较文学的定义始终存在着见仁见智、难分轩轾的争议。但是,比较文学作为一门严肃的学科,仍要建构自己的理论体系。 比较文学的定义必然要包括学科的目标、实质、方法、对象等,又要求简明扼要。比较文学是一门以探究人类文学共同规律和民族文学特色为宗旨,以跨文化研究为实质的文学研究。它以对话作为方法论基础,对不同文化体系的文学之间的历史事实关系、美学价值关系以及学科交叉关系进行汇总的研究。 第一,比较文学以探究人类文学共同规律和民族文学特色为宗旨。 作为比较文学的宗旨是任何其他形式的文学研究所不能取代的。一般的国别文学研究,可以在本文化体系内探索文学演变规律,看到民族文学的独特性,但达不到寻求人类文学共同规律的目的。而且其民族文学特色没有其他民族文学的参照比较,也是自说自话,特色更无从谈起。而一般的文学理论研究,研究的只是文学的普遍性规律,以忽略各自民族文学的独特性为特点。只有在比较文学研究中,通过跨文化的文学比较,对人类文学的共同规律和民族文学特色两方面进行研究。在比较文学研究中,这两者是一个问题的两个方面,互为表里,互相依存,两者不容分割。 第二,跨文化研究是比较文学的实质 不少人定义比较文学时,用跨国界、跨语言、跨民族、跨学科等来界定,但跨文化才是实质。它是确定比较文学研究对象的根本依据,跨国界、跨民族、跨学科都不是根本依据。蒙藏民间文学没有跨国界,但这是比较文学;英美文学没有跨语言,但这是比较文学;印度祖先与伊朗祖先都是雅利安人,虽没有跨越民族,但他们的古代文学比较却是比较文学研究。这里的跨文化研究有两层含义,一是跨越文学所属的文化体系,一是跨学科。 第三,比较文学以对话作为基础。 这里强调比较文学研究在方法论上的沟通平等的意识,不同文学传统之间的对话,这是比较文学得以存在的前提。 第四,比较文学对不同文化体系的文学之间的历史事实关系、美学价值关系以及学科交叉关系进行汇通的研究。 这里概括的指明了比较文学研究的三种主要类型,即影响研究、平行研究和跨学科研究。特别强调这里指出的汇通研究,这里的汇通,强调的是对研究的两方或多方都要具有整体的贯通的理解和把握,不是就事论事作局部的、表面的对比比较。这里强调的既是一种研究观点,又是一种高素养要求。

公共关系学重点

第七章 一.把关人理论 1.背景; “把关人”理论又被称为“守门人”理论,是由美国社会心理学家、传播学的奠基人之一库尔特·卢因在研究群体中信息流通渠道时提出的,1947年,卢因在《群体生活的渠道》一书中系统论述了这个问题,他认为在群体传播过程中存在着一些把关人,只有符合群体规范或把关人价值标准的信息内容才能进入传播的管道。20世纪50年代,传播学者怀特将这一概念应用于新闻研究,提出了新闻传播的“把关”过程模式。 2、“把关人”理论内容 该理论认为,在传播过程中,把关人发挥了极其重要的枢纽作用,它处于信源和受众之间,有权决定中止或中转信息,他们认为具有新闻价值、符合时代要求的信息则给予“中转”,即报道出去,否则给予中止,即不予报道。把关人的传播行为出于自己的预存立场。 3、“把关”标准 (1)新闻信息的客观属性(2))专业标准和市场标准(3)媒介组织的立场和(方针) 4、“把关人”的实质 (1)大众媒介的新闻报道与信息传播并不具有纯粹的“客观中立性”,而是根据传媒的立场、方针和价值标准而进行的取舍选择和加工活动。 (2)新闻和信息的选择尽管受到媒体的经营目标、受众需求以及社会文化等多种因素的制约,但是与媒介方针和利益一致或相符的内容更容易优先入选、优先得到传播。 (3)媒介的“把关”是一个多环节、有组织的过程,其中虽有记者、编辑个人的活动,但是“把关”的结果在总体上是传媒组织的立场和方针的体现。 5、“把关人”理论的启示 根据把关人理论,在公共关系传播活动策划中,应该重视新闻价值问题的研究,积极开展富有社会意义、符合优秀文化发展方向的公关活动,处理好与“把关人”的关系,争取各种“把关人”支持,借助大众传媒的报道扩大公关活动的影响范围。 6、“把关人”理论的不足 怀特的“把关”模式的不足在于没有意识到把关是一种组织行为,而认为它主要是新闻编辑基于个人主观判断的取舍选择活动,此外这个模式没有说明新闻把关的标准。 在网络不发达的时代,这个理论是成立的。但是网络已经渗透到社会的各方面的时候,网络的言论自由都是对“把关人”理论的挑战。然而,在这样一个时代,人们对新奇事物更有偏好,因此,要想吸引

意见领袖的含义与启示

意见领袖的含义与启示 意见首领的含义与启发 意见首领的含义与启发栽要:本篇论文要紧叙述自己学习《传播与沟通》课程满意见首领的含义,结合自己在学校的做学生治理工作,就大学生班委的组建受到很大启发,精心选拔班干部;培养能力,大胆放手,树立威信;严格要求,恩威并重;加强班干部之间的合作与交流、充分发挥班长的“班主任”的角色。意见领导是人们把社区群体中少数具有妨碍和改变他人态度的能力的人。意见首领往往是社区内有威望、文化水平较高,信息灵、善交际的领导或有代表性的非正式领导人物。有时候,这些人可能别是领导,但在群众中起着实际上的领导作用。我是从事学生治理工作的,学习了《传播与沟通》课程满意见首领的含义后,在发挥意见首领作用方面,受到了很大的启发。在大谈素养教育的今天,大学生班委是班级工作的领导者和组织者,也是素养教育的要紧实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,又是班与系、学校沟通的桥梁。正确选拔、培养和使用班干部,是搞好班级治理的关键,怎么组建高素养的班委,使之真正成为班级治理前沿阵地的生力军呢?具体来说,能够从以下几个方面努力:一、精心选拔班干部。选拔班干部应从素养、能力、知识三者综合思考,做到精心选拔,在实际工作中别能凭学生入学档案或第一印象而一锤定音,而应广泛征求意见和做深入细致的调查研究,从别同侧面对选拔对象进行考察,并经过开展一些有目的、有针对性活动,发掘优秀学生担任班干部。为确保班干部的战斗力,班主任对新生班的班干部可采纳先试用后任用的办法,给暂时班干部1至2周试用期进行考察,考察合格再任用。并且定期对干部进行述职评议,表彰优秀班干部,对别称职者要及时调换,注入新奇血液,保持龙头队伍的先进者。与此并且,我还比较注意别把学习成绩作为选拔班干部的唯一标准。因为成绩好的同学,别一定都具备当班干部的素养。有的学生虽然学习成绩普通,但对班工作有较强的积极性和较强的组织治理能力,选择这些同学当班干部,别仅有利于加强班级治理,而且能够激发这些同学的学习热情,促使他们尽快提高学习成绩。二、培养能力,大胆放手,树立威信。班干部的人选确定之后,应该重视做好培养的工作。特别关于那些新当选的班干部,班主任应该把工作办法教给他们。学生还别成熟,能力怎么说有限,班主任要精心指导,做个好参谋,小心扶植,加强班干部理论学习和工作办法训练,提高其领导水平,培养其领班、管班的能力。并且,作为班主任应该充分地信任班干部,相信班干部有独立处理情况的能力,大胆放手,把治理工作交给班干部;要鼓舞他们敢想敢干,敢抓敢管,让班干部充分发挥主观能动性;并且尽可能支持他们,尤其在他们遇到困难、失败的时候,老师应鼓舞、安慰他们,帮助他们分析事理、明辨是非、正确处理。总之,关于班干部的工作,班主任要做到该静观时且静观,该出手时才出手;别要事事放心别下,事事非亲自经手别可。班主任的威信是一种无声的教育力量。树立班主任在学生心目中的崇高威望,是做好班主任工作的一具重要条件。同样的要使班干部更好的开展班级工作,班主任要努力帮助班干部树立威信。针对每个班干部的优点和存在的别脚之处,班主任要故意识的帮助他们扬长避短,别断提高他们在同学中的威信。要竭力制造各种机会,鼓舞各个班干部故意识地锻炼自己。要经过降实工作责任制、压担子等方式,尽快培养一支具有较强治理能力的班干部队伍。三、严格要求,恩威并重。班干部别是摆出一副空架子,而是需要具有先锋作用,应时时为表率,处处是先锋。有时班干部难免有如此或那样的毛病,班主任别能太苛求,但也别能放任自流,别能因其班干部的地位而放松要求。班主任必须时时间刻严格要求班干部,加强对班干部言行监督,违纪班干部要严加处理,做到班规面前人人平等,但要注意别能在全班同学面前说或做任何打击班干部威信的话或行为。四、加强班干部之间的合作与交流、充分发挥班长的“班主任”的角色。一具班要团结,一具班的班干部更要团结,所以必须定时和别定时召开班干部会议,班干部与班干部之间加强交流与沟通,及时发觉咨询题、解决咨询题,绝对幸免班

比较文学概论作业答案

08春本科《比较文学概论作业答案(选修课) 通知1、本材料为作业参考答案,学员可根据实际情况酌情删减,不必完全照抄;没有作业册的科目学员自备16k横格本抄写作业,并写清你的姓名、学号、专业和年级等信息 2、交作业时间11月30日前; 3、辅导和交作业期间交学费,具体如下: ⑴08春汉文本科交第三年学费1500元⑶08秋小教交第二次学费及考试费1100元,订书者教书费300元。 ⑵09春汉文本科交第二次学费1500元、书费350元;09春汉文专科交第二次学费1000元、书费300元。 ★各年级学员欠学费请一并交上! 作业一 一、解释下列名词(每个5分,共20分) 1、意象 2、翻译 3、管锥篇 4、文化割据主义 二、简答题(每个10分,共40分) 1、简述比较文学的功能。 2、概述美国比较文学发展历史。 3、鲁迅、田汉、郭沫若在接受西方浪漫主义思潮方面分别表现出哪些不同特点。 4、“八体”的具体内容是什么? 三、论述题(每题20分,共40分) 1、以孟姜女哭长城为例,谈谈比较文学中主题和题材的流变。 2、为什么说接受和影响是一个过程的两个方面,如何理解这一双向过程。 参考答案 一、名词解释(20分) 1、意象:所谓意象,简单说来,可以说是主观的“意”和客观的“象”的结合,也就融入诗人思想感情的“物象”,是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。象征:是以外在的、少见的事物,暗示一种抽象的普遍性的意义。 2、翻译:是把一种语言的作品转换成另一种语言的创造性劳动。 3、管锥篇:作者钱钟书。写于“文化大革命”十年动乱之间,出版于1979.8全书七百八十一则,围绕《周易正义》《毛诗正义》等古籍十种,引用八百多位外国学者的一千几百种著作,结合中外作家三千多人,阐发自己读书心得体会。《管锥篇》是中国比较文学复兴的标志之一。 4、文化割据主义:是指有些人深恐受到外来影响,极力鼓吹“纯而又纯”的本土文化排斥一切外来文化,拒绝交往,拒绝改变甚至为此镇压内部改革求新的势力。 二、简答题(每个10分,共40分) 1、(1)、互识;比较文学的根本价值就在于它为文学研究开辟了一个崭新的层面。当文学被封闭在某一个别民族文化体系之中时,它就不可能突破原有的思维模式,来接受新鲜事物。只有认识了他人,才能更好的认识自己。 (2)、互证:就是要在互相参证中找到共同问题,证实其共同性,同时反证其不同性就,以达到进一步的沟通和理解。(3)、互补:比较文学工作者一方面深入了解他种文化的文学,一方面又从与他种文学的比照中进一步了解自己的特色,并在这个过程中,按照自己的需要,从他者吸收营养,某求新的发展。 2、美国的比较文学史可以追溯到19世纪70年代1871年,沙克福在康奈尔大学作了“总体文学还是比较文学”的学术报告,(第一位涉足比较文学)。 1877——1889年间,盖利曾在密执安大学开设以“文学批评的比较”为内容的专题讲座。(先驱) 1890——1891年间,哈佛大学开设比较文学讲座 1903年,美国第一本《比较文学杂志》创刊 1899年,美国第一个比较文学系创立于歌伦比亚大学。 1910年,萧菲尔创办《哈佛比较文学研究》杂志 1942年,哥伦比亚大学比较文学教授克里斯蒂,倡导下产生了“比较文学委员会”,创办《比较文学通讯》 1952年,《比较文学与总体文学年鉴》问世 1953年,韦勒克发表《比较文学概念》 1962年,雷马克发表《比较文学的定义和功用》 1969年,艾德礼发表《比较文学论文选集》提出“平行研究”的主张。 3、鲁迅极力突出的是浪漫主义中的革命与反抗精神,“忤万众不慑”的战斗勇气。 田汉更接近经典的浪漫派,热烈乐观,对人生意义的追求,浪漫人道主义的同情心,使命感以及对自然的热爱和崇拜,对爱的力量的膜拜,都闪耀着浪漫主义的光彩。 郭沫若则是典型的浪漫主义,他有“天狗吞宇宙”式的自我肯定与夸张,有横溢的激情,乐于从历史和神话中吸取灵感并且创造新的神话和新的理想世界。 4、刘勰把文学中复杂多样的风格归纳简约为“八体”,即:典雅、远奥、精约、显附,繁缛、壮丽、新奇、轻靡。又可以分为相对的四组: (1)典雅和新奇。典雅指引经据典,风雅蕴藉;新奇指“槟古竞今”,标新立异。这是以继承传统和创新的程度为标准来划分的。 (2)壮丽和轻靡。壮丽指立论卓越,体制宏伟,文采辉煌;轻靡指“浮文弱植,飘渺附俗”,也就是文辞浮华,飘忽无根。这是从内容与表达方式的结合来考虑分类。 (3)远奥和显附。远奥指文章深沉不露,内容玄思深奥;显附指情理浅显,易于接受。这也是从内容和表达方式的结合来考虑分类的。 (4)繁缛和精约。繁缛指喻众辞多,文采华丽;精约指“核字省句,剖析毫厘”。这一组着重于形式,但“博喻”“剖析”仍与内容有关。 三、论述题:(40分) 1、答案要点:主题和题材的流变既牵涉到“传统继承”也牵涉到“引进”,应是构成文学史的一个重要方面。通过这项研究可以纵向地考察某一主题或题材的历史发展。也要以横向把考察某一主题和题材如何被他种文化体系引进,或如何接受了他种

操作系统常见问答题总结

操作系统常见问答题总结 1、简述操作系统的定义。 操作系统是计算机系统的一种系统软件,它统一管理计算机系统的资源和控制程序的执行。 2、在多道程序设计技术的系统中,操作系统怎样才会占领中央处理器? 只有当中断装置发现有事件发生时,它才会中断当前占用中央处理器的程序执行,让操作系统的处理服务程序占用中央处理器并执行之。 3、简述“删除文件”操作的系统处理过程。 用户用本操作向系统提出删除一个文件的要求,系统执行时把指定文件的名字从目录和索引表中除去,并收回它所占用的存储区域,但删除一个文件前应先关闭该文件。 4、对相关临界区的管理有哪些要求? 为了使并发进程能正确地执行,对若干进程共享某一变量(资源)的相关临界区应满足以下三个要求: ①一次最我让一个进程在临界区中执行,当有进程在临界区中时,其他想进入临界区执行的进程必须等待; ②任何一个进入临界区执行的进程必须在有限的时间内退出临界区,即任何一个进程都不应该无限逗留在自己的临界区中; ③不能强迫一个进程无限地等待进入它的临界区,即有进程退出临界区时应让下一个等待进入临界区的进程进入它的临界区。 5、简述解决死锁问题的三种方法。 ①死锁的防止。系统按预定的策略为进程分配资源,这些分配策略能使死锁的四个必要条件之一不成立,从而使系统不产生死锁。 ②死锁的避免。系统动态地测试资源分配情况,仅当能确保系统安全时才给进程分配资源。 ③死锁的检测。对资源的申请和分配不加限制,只要有剩余的资源就呆把资源分配给申请者,操作系统要定时判断系统是否出现了死锁,当有死锁发生时设法解除死锁。 6、从操作系统提供的服务出发,操作系统可分哪几类? 批处理操作系统、分时操作系统、实时操作系统、网络操作系统、分布式操作系统。 7、简述计算机系统的中断机制及其作用。 中断机制包括硬件的中断装置和操作系统的中断处理服务程序。 中断装置由一些特定的寄存器和控制线路组成,中央处理器和外围设备等识别到的事件保存在特定的寄存器中,中央处理器每执行完一条指令,均由中断装置判别是否有事件发生。 若无事件发生,CPU继续执行;若有事件发生,则中断装置中断原占有CPU的程序的执行,让操作系统的处理事件服务程序占用CPU,对出现的事件进行处理,事件处理完后,再让原来的程序继续占用CPU执行。 8、选择进程调度算法的准则是什么? 由于各种调度算法都有自己的特性,因此,很难评价哪种算法是最好的。一般说来,选择算法时可以考虑如下一些原则: ①处理器利用率; ②吞吐量; ③等待时间; ④响应时间。 在选择调度算法前,应考虑好采用的准则,当确定准则后,通过对各种算法的评估,从中选择出最合适的算法。 9、独占设备采用哪种分配方式?

高尔夫规则

掌握:常规高尔夫比赛规则 1.界外(OB) 「界外」系禁止打球之地区,常以界桩或围篱标示。界外之界限应以界桩(不含支架)或围篱内侧最靠近地面点决定。如在地上以标线标示界外时,界外线系垂直向上向下延伸,且线之本身即作界外论。 界外(OB) 是指球场界线以外的区域或被委员会标定为界线以外的球场的任何部分。 注意点: 1、标示界外的物体视为球场的固定物体,不是妨碍物。 2、界外由标示界外的物体的内侧限定,界外线本身是属于界外的。 3、只有当球的整体位于界外时,才称界外球。 4、可以站在界外打界内的球。 5、界外线垂直向上下延伸。 2.遗失球下列情况即可认定为「遗失球」: a.球员或其同队、或彼等之球童在开始找球后五分钟,仍找不到球;或是虽经找到,但球员无法辨认是否为其所用之球; b.球员按规则已用另一球当作比赛球,而未寻找其原球; c.球员已自可能为原球所在地,或较原球位靠球洞之点击出代替球,因此该代替球即成为比赛球 代替球原球可能在水障碍以外遗失、出界而了以代替之球,称为「代替球」。 3.水障碍(包括侧面水障碍) 「水障碍」系指海、湖、池塘、河川、沟渠、地面排水沟或其他露天水渠(不论其中有无积水),以及其他类似者。 a.凡在水障碍界限内之陆地或水,都属於水障碍的部分。水障碍之界限系垂直向上延伸,用以标明界限所用的界桩、界标皆算在障碍内。 b.水障碍(除侧面水障碍外)应以黄色界桩或标线标明界限;侧面水障碍则是以红色界桩或标线了以界定。 c.水障碍中的球向水障碍方向打出之球,是否在障碍以内或障碍以外遗失,乃是一项涉及事实的问题。如认为系障碍内遗失者,必须有之证据证明球确落入障碍内;如无确定之证据时,则应视为遗失球,按规则处理之。 d.如球落入、触及或遗失在水障碍中(不管球是否位於水中),球员要受一杆之处罚,并依下列方法处理: (1).尽可能在接近上次击球之原位打次一杆。 (2).在原球最后通过该水障碍边缘之一点与球间之直线,於水障碍后方抛球,至於应离水障碍后方多远处抛球并无限制。 (3).球落入、触及或遗失在侧面水障碍中时,可以选择下列特别措 在障碍外距原球最后通过之水障碍边缘;或距离球洞相等距离之另一边水障碍边缘;於两支球杆长度以内抛球。球应抛下及停留在不得较原球最后通过水障碍之边缘地点更接近球洞处,按规则,所捡起的球不可擦拭。 四、参加比赛应注意事项严禁迟到参加高尔夫比赛的最大禁忌就迟到。 1.若是与朋友间的比赛迟到,定会被列为最不受观迎的球友;若是正式比赛场合中迟到,轻则受罚,重则丧失比赛资格。 2.迟到的罚则可依比赛形式分为两种;比杆赛中对迟到者处罚两杆;比洞赛则判第一洞输球。由此可知,比赛迟到是参赛者的一大耻,应该极力避免。

意见领袖的含义与启示

论文编号:中国农业大学现代远程教育 课程论文(设计) 课程名称:02传播与沟通 论文题目:意见领袖的含义及启示 学生姓名 专业 层次 批次 学号 学习中心 年月 中国农业大学网络教育学院制

意见领袖的含义及启示 摘要:通过对意见领袖含义的解读,了解意见领袖的特征。在运用到网络的过程中,与传统的意见领袖对比,研究网络意见领袖的形成以及必备条件,最后总结出网络意见领袖的重要作用,并指出网络意见领袖应当重视和规范。 关键词:意见领袖网络启示 意见领袖又称为舆论领袖,是指在人际传播网络中经常为他人提供信息、意见、评论,并对他人施加影响的“活跃分子”,是大众传播效果的形成过程的中介或过滤的环节。由他们将信息扩散给受众,形成信息传递的两级传播。两级传播中的重要角色,是人群中首先或较多接触大众传媒信息,并将经过自己再加工的信息传播给其他人的人。具有影响他人态度的能力,他们介入大众传播,加快了传播速度并扩大了影响。舆论领袖一般颇具人格魅力,具有较强综合能力和较高的社会地位或被认同感。在社交场合比较活跃,与受其影响者同处一个团体并有共同爱好,通晓特定问题并乐于接受和传播相关信息[1]。 对于传统意见领袖的特征,学者们还未达成统一认识,但其提及最多的两大特征可概括为:“其一、能力,即见多识广和称职能干的素质;其二、兴趣和资源,即对该领域有兴趣且有更多机会接触媒体。”[2]显然,这两大特征也能够用来描绘目前网络中的意见领袖。那么不禁给了我们一个启示,网络中的意见领袖是怎么形成的呢,以及作用如何? 拿我经常上的汽车论坛来说,理论上版主具备意见领袖的条件,当然活跃的发帖者也有成为意见领袖的可能。从其发挥的作用来看,有两个原因使他们可能成为意见领袖: 第一,有特定的学识魅力。首先他得了解这款车,能有别人不知道的学识或技术,能够使自己的观点能够得到赞同、技术性的东西能够让他人主动学习和借鉴。像我这样什么都不知道全是学习别人东西的新人是不会成为意见领袖的。 第二,能够积极交流。积极交流才会使别人更快的理解和赞同自己的观点。即便自己的知识再正确、再先进,闷在肚子里没人知道;或者像我这样不发帖不交流的人也不会成为意见领袖。 因而,推而广之,在网络中要成为意见领袖,不仅要有学识魅力,还要能够积极交流,使他人及时了解自己的观点。当然,意见领袖不是拿来看的,其实质作用还是很明显的: 目前国内外论坛普遍都培养意见领袖,继而利用这些意见领袖来引导网上舆

比较文学名词解释

名词解释: 1.单项影响:一国文学单方面接受别国文学的影响,而没有或不可能产生反影响的现象就是单项影响。 2.接受研究:接受研究不仅把一个民族的作家、作品对外民族的影响作为研究重点,而且同样把本民族对外民族文学的接受作为研究重点。 3.中国学派:中国开始的以东方文学为基础的中西文学的比较研究和东西文学的比较研究正在形成一个具有中国特色的学术流派,这就是中国学派。 4.比较文学:比较文学就是把不同国家的文学拿来加以比较—季羡林;“国际文学关系史”—法 5.法国学派:法国是举世公认的比较文学发源地,法国学者认为。比较文学就是“国际文学关系史” 6.民族文学:民族文学指的是在多民族的国家中,那些保持着自己独特的民族文化传统与民族语言文学的民族,他们所保留下来的具有本民族特性的书面与口头文学。7.影响:“影响”包容着一种特殊的涵义,美国学者奥尔德里奇认为,“影响”是存在于某一作家作品中的东西如果这个作家没有读过谋个前辈作家的作品,这种东西是不会存在的, 8.流传学:流传学是以放送者为研究起点以接受者为研究终点探求一件作品,一位作家,一种文体,一种国别的文学在国外的成就,声誉,反响的学问, 9.总体文学:又称一般文学,指为了找出具有普遍性规律,对所有的文学现象所进行的全面、综合的研究。 10.影响研究:影响研究把两种或两种以上的民族文学,包括作品、作家、文学思潮的相互作用,相互联系为研究中心,它是法国学派主要采用的研究方法。11.媒介学:媒介学是研究不同国家和民族的语言文字之间,产生影响这一事

实联系的具体途径方法,手段及其因果规律的学问。 12.主题学:主题学研究同一主题及其相关因素在不同民族或国家文学中表现形式或被处理的方式,并进一步辨析,阐发这所以产生不同点的那些民族或国家的文化背景道德观念,审美情趣等方面的异同。 13.正影响:一个民族在政治,经济和文化诸方面都较为先进发达,因而其文化、文学有能力远高于其他民族,并给予其广泛和深刻的影响,它并未因自己的优势而拒绝接受和吸收其他的民族的文化、文学方面的影响,称为正影响。 14.渊源学:渊源学又称源流学。它是从接受者的角度,去探求放送者即输出影响者,一个作家或一种文学在主题、题材、人物、情节、风格、语言等方面曾经吸收和改造过的外来的因素。一句话:揭示接受者和放送间的某种因果关系。 15.缺类研究:它研究一种文体为何在这个或这些国家里有,而在其他国家里则没有,或者即使有这种文体形式,而其实质或表现形式却相差甚远。中国有无史诗,悲剧必然成了研究对象。 16.反影响:一国文学希望从反面得到自己所需要的外国的影响作用,指那些借批判外国文学从反面支持本国文学的某种趋势与意图。 17.负影响:一国文学在外来影响刺激下所产生的新的文学流派与思潮,往往被用来反对本国的固有传统或当时占统治地位的理论和文风,这就是文学中的负影响。18.平行研究:平行研究把并无直接关系的不同民族文学,在主题,题材,文体,情节,人物形象,风格特点等文学内部的诸多方面实际存在的类同和差异作为研究重点,然后得出有益的,往往又具有某种规律性,理论性的结论,它是美国学者提倡的。19.比较诗学:简言之,比较诗学即不同体系的文学理论之间的比较研究。 20.跨学科研究:跨学科研究又称跨类研究,超文学学科研究,科技研究或科际整合,跨学科研究是从文学的外围入手,通过这些外围领域和文学的多种关系以及二者交感区

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