《建筑构造》课程标准

一、课程基本信息

课程名称：建筑构造学分：3

课程代码：学时：48

先修课程：《建筑制图》、《建筑材料》、《建筑力学》等

后续课程：《建筑施工技术》、《施工组织》、《建筑设备》、《建筑工程计量与计价》等

适用专业：建筑工程技术、工程造价编制人：

审核人：制订时间：2010年1月11日

二、课程性质

专业必修课；专业基础课

三、课程设计

（一）课程目标设计

1、能力目标：

（1）专业能力：能够查阅有关建筑规范、建筑图集等资料；能够读懂建筑施工图；能进行现场构造施工指导，建筑构造处理；能够理解设计理念，进行简单的建筑设计。

（2）社会能力：具备良好的沟通能力和职业道德，严格的纪律观念；具备建筑工程质量安全意识、环保节能意识，严格遵守操作规程，严把质量关；树立与其他人员配合工作的团队意识，具有协作精神。

（3）方法能力：具备独立学习、尝试建筑构造新理论、新方法和新技术的创新意识。

2、知识目标：

了解民用与工业建筑的构造组成、理论和方法；掌握一般民用和工业建筑构造的做法；理解民用建筑的基本知识。

（二）课程教学活动设计

2、能力训练项目设计（一般指二级项目内容）

注：训练项目课外完成

（三）教学进度设计（本表不含节假日）

（四）第一次课设计梗概

拟用设问法展开绪论的内容，以期提高学生的学习兴趣和对本课程的关注，

问题的设置如下：

1、什么是建筑？一一建筑的范围和分类；

2、你对你家的住宅满意吗？一一建筑构造的设计原则；

3、试评价城建学院校园建筑。一一建筑的构成要素；

4、建筑由哪些部件构成？一一建筑的构造组成；

*5、你家的房子能用多少年？一一建筑的等级（从一条新闻谈起）。

用第一堂课提问，并发动学生自由讨论，适当地加以引导；在第二堂课进行归纳。

同时在第一堂课说明本门课程的考核模式。

四、教学组织形式

在课程教学的每个单元，教师首先简单地介绍该项目的基本知识，然后直接给出任务，在学生完成任务的过程中，再以与任务相关的知识为核心，较全面地讲述专业内容。学生完成任务60尬课外，40尬课堂，课堂完成任务时教师起辅导作用。这样的课堂组织改变了教师一言堂讲到底的传统做法，强调了教、学、做一体化，充分体现学生的主体地位。教师的角色从单一的传授者改变为传授、辅导加伙伴三位一体