幼儿园手工作品——纸偶的制作过程
各种纸偶的制作过程
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《提线纸偶》公开课教案
《提线纸偶》教案 【教材分析】： 本课属“造型·表现”领域。是在了解偶戏的发展历史及种类的基础上的一种延伸与探索，让学生初步了解“提线纸偶”的形式美感，学习制作提线纸偶。 通过本课教学培养学生合作能力，学习策划简单的活动，发挥小组合作的群体力量，展示学生的个性特点。 【教学目标】: 1、认知目标: 了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶。 2、技能目标: 掌握制作提线纸偶的基本方法，学习策划简单活动。 3、情感目标：增强学生会民间偶戏的了解。 【教学重点】：掌握制作提线纸偶的基本方法，与小组合作分工并表演，分享快乐。 【教学难点】：提线的连接、调节方法。 【教学方法】：欣赏法、示范法、合作探究法 【教学准备】： 教师：示范作品、绳线、彩纸、剪子、课件等。 学生：筷子、彩笔、剪刀、双面胶、绳、彩纸等。 【课时安排】:1课时 【教学过程】 一、情景激趣——初识木偶 1、谈话导入：今天老师给大家带来一个新朋友，一起来认识一下吧！ 2、出示小纸偶：大家好，我叫“丫丫”，是“喜洋洋纸偶剧团”的一名演员。你们知道吗？中国传统的偶戏有：提线偶、杖头偶、布袋偶等，“我”属于提线偶。同学们，你们也想制作提线纸偶、加入我们的“纸偶剧团”吗？今天我们就来研究《提线纸偶》，看你能不能经受住考验，顺利加入“纸偶剧团”。 3、同学们，请跟我一起来欣赏一下各式各样的提线纸偶吧！（课件） 二、探究方法 1、（课件）老师：要加入我们的剧团，先来进入第一关考核——纸偶知识竞
答。 （1）出示问题（课件）。 ①、你知道我是用哪些材料做的吗？（筷子、彩色纸、丝线） ②、“我”是由哪几部分组成的？各部分又是怎么连接的呢？（提线、偶头、四肢、笼腹、勾牌） ③、“我”的四肢是怎样折叠的？为什么要这样做？（教师示范） ④、怎样让纸偶动起来？（提线） （2）分组发放小纸偶，同学仔细观察。现在请你仔细观察，小组讨论后，选出一个代表回答上面的问题吧！ （3）反馈以上四个问题。教师相机讲解、示范。 （4）教师小结，示范纸弹簧的两种做法。（课件） 2、接下来我们一起来总结一下“提线纸偶”的制作步骤吧！（课件） （1）构思设计； （2）裁剪纸偶的各部分； （3）折叠纸弹簧； （4）用弹簧连接各部分； （5）制作活动手柄；①用线把筷子垂直固定好， ②将提线与偶头、四肢连接起来（线的长短不一样）。 3、有了这些连接，纸偶就有了生命，你瞧，它动起来了！精彩的演出即将开始，同学们，仔细观察一下，（课件）要参加表演需要准备什么呢？ （纸偶、表演人、背景） 三、合作完成 1、“丫丫”引导：同学们，恭喜你们顺利通过第一关考核，现在进入第二关，我要考考你们的动手、合作与表演能力。一起来看看任务要求吧！ （课件展示） （1）根据课前准备的故事，小组合作制作纸偶，一定要注意分工合作哦！ （2）准备简单的背景、道具。 （3）小组内分角色表演纸偶剧。 四、表演评价
小学美术《提线纸偶》教案
小学美术《提线纸偶》教案 一、教学目标 知识与技能：掌握制作提线纸偶的基本方法，培养学生的造型能力、设计意识和动手实践能力，感受提线纸偶的形式美感。 过程与方法：通过策划、合作、展示等活动，学习制作提线纸偶的方法。 情感态度和价值观：培养学生的设计意识，锻炼学生的合作能力和综合素质。培养学生继承并弘扬民族传统文化、热爱民间艺术的情感。 二、教学重难点 教学重点：掌握制作提线纸偶的基本方法，感受提线纸偶的形式美感。 教学难点：形象的设计和提线的连接、调节方法。 三、教学方法 情境教学法、感受体验法、实践练习法 四、教学准备 多媒体、图片、学生课前搜集整理的资料等。 五、教学过程： 激趣导入 教师多媒体播放XX年北京奥运会开幕式上木偶艺人表
演的《四将开台》，引导学生欣赏并思考：你们知道表演者手中拿的是什么吗? 学生讨论回答： 教师总结：表演者手中的为提线偶，源于我国古老的民间。 教师继续提问：你们想亲手制作一个提线纸偶吗? 教师顺势引出课题——《提线纸偶》。 初始纸偶 教师以小组为单位将提线纸偶分配到每组中，引导学生观察，并提问纸偶是用哪些材料制作的? 学生赏析回答 教师总结：筷子、彩色纸、丝线 教师继续提问：这些提线纸偶是由哪些部分组成的? 学生赏析回答 教师总结：提线板、提线、戏偶 深入探查 教师演绎小小提线纸偶，引导学生观察，并提问教师演绎了怎样一个情景故事?怎样表演偶戏的? 总结回答 教师继续提问： 提线纸偶是怎样动起来的?怎样才能制作出一个活泼好动、特征鲜明的提线纸偶?
学生思考回答 教师总结：利用提线;有创意地栓提线，可制作出一个形象独特，四肢灵活的纸偶。 教师示范 教师示范纸偶的制作方法： 头身制作：纸偶的头身可以采用平面的、立体的、平面与立体相结合的不同方式。其实，它们就是基本形的巧妙组合。 四肢制作：①用两张纸条反复交叉折叠②一张纸条反复上下折叠 提线与纸偶的连接方法：①用线进行捆扎②系好线绳③用纸粘连好 实践练习 .教师引导学生以小组为单位编创台词和故事，合理分工，用纸材制作提线纸偶和简单的背景、道具，为大家表演。 2.教师组织学生评选出最佳编剧、最佳造型、最佳提线、最佳协作、最佳表演奖。 小结作业 师生共同回顾本节课的重点内容，出示不同国家的提线木偶，拓宽思维。并引导学生课后思考为什么这种古老的艺术能延续至今?
幼儿园大班美工活动：会表演的纸偶动物
教学资料参考范本 幼儿园大班美工活动：会表演的纸偶动 物 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 幼儿园大班美工活动：会表演的纸偶动物 活动目标： 1、在活动中探索制作纸偶动物的顺序，培养幼儿对自制玩具的兴趣。 2、发展幼儿在美工活动中的探索和操作能力。 3、培养幼儿运用纸偶表演的能力。 4、发展幼儿的语言表达能力、想象力、审美能力。 活动准备：成品及半成品各类纸偶动物幼儿每两人一份。 活动流程：引出内容——观察、思考材料与制作步骤——尝试制作——体验成功——延伸活动 活动过程： 一、导入活动（引起兴趣） 1、看看会表演的客人是谁？（师以小猪、蓝猫纸偶表演童话剧） 2、你喜欢它吗？为什么？ 3、你想做一个纸偶动物来表演吗？ |二、观察和讨论（材料及顺序）
1、我们来看看，做一只纸偶动物需要什么材料？（幼儿观察后回答） 2、小朋友观察的真仔细，那么我们就准备制作吧。 3、但是，每做一件事情都是有先有后的，所以，我们想一想，先做什么，再做什么？（幼儿观察讨论，教师把小朋友讨论的结果用文字按顺序表示出来） 三、尝试操作（探索实践） 1、幼儿选一 喜欢的纸偶动物观察。（老鼠、狐狸、牛、兔、狗等）2、幼儿尝试制作自己喜欢的纸偶动物。（教师观察指导，当幼儿有困难的时候，再引导幼儿想办法解决。怎么画、怎么装饰由幼儿自己发挥） 3、头好了，身子好了，再怎么粘才有趣？（进行难点提示：尾巴的变化、腿的变化与姿态的关系） 四、体验成功 1、小朋友来试一试，你的小纸偶想表演什么节目？（可一人也可多人表演，说一些想法、做一些想做的事或儿歌、故事表演等，鼓励幼儿在表情、语气、动作上大胆创作） 2、师幼合作表演。（烘托表演气氛，激励其他孩子的表演欲望） 五、延伸活动 小朋友做了这么多有趣的小动物，还有小朋友想做其他的小动物，下堂课，你还可以做其它你喜欢的动物，再把它们装饰得更漂亮，这样我们就可以表演很多的故事、儿歌，还可以做游戏、唱歌、跳舞。 设计思路： 1、小朋友都喜欢做做玩玩，木偶表演是小朋友最喜欢看的，做纸偶并进行表演，可让幼儿更有兴趣探索做纸偶动物的方法，既满足了幼儿的兴趣需要，又能培养他们有先有后做好一件事、认真观察、学会计划的习惯。
手偶表演童话剧-儿童故事
小猴摘桃子 有一天傍晚，小老虎去找小猴子，它想请小猴子帮忙摘桃子。 小猴子好奇地问：“小老虎，你种了桃树吗？” 小老虎说：“我没有种桃树，不过，我的新房子旁边本来就长了一棵桃树。” 小猴子跟着小老虎来到桃树下，哇，红艳艳的桃子，看上去很好吃哦！ 小猴子想赶紧爬到树上，它真想好好尝尝这些大桃子。可是，它忽然想到一个歪主意，所以又假装“哎哟哎哟”地叫起来。 “小老虎，我的脚好痛啊，我不能爬树了，”小猴子哭丧着脸说，“请你背我回家吧！” 小老虎没办法，只好把小猴子送回了家。 月亮升起来了，小猴子可得意了，它想：“嘿嘿，天黑了，小老虎一定进屋休息了吧，我要去偷偷把桃子摘回家。反正，这棵桃树也不是小老虎种的！” 呵，这只贪吃的小猴子，它是想把桃子都留给自己吃。 小猴子提着篮子一路小跑，它来到桃树下，悄悄地爬上了树。可是，树上连一个桃子也没有了。 “这是怎么回事？”小猴子着急地想，一不留神就从树上“哗啦”掉了下来。 这时，从屋子里跑出来小老虎，它身边还跟着小狗、小兔和小仙鹤。看见小猴子提着篮子，大家可就全明白了。 “呵呵，小猴子，你怎么提着篮子啊？”小老虎故意问。 “我，我，我是想帮你摘桃子……”小猴子一边撒谎，一边脸都红了。 “呵呵，小猴子，”小老虎笑眯眯地掏出一个大桃子，“小仙鹤已经把桃子摘下来了，来，一起尝尝吧？” 小狗和小兔也拿着桃子在一边说：“小猴子，这也是给你的，你可是最爱吃桃子的小动物呢！” 嘿，这下，小猴子的脸红得更厉害啦！
老虎的日记 森林里发生一桩窃案：不知道哪方绿林高手，趁老虎出国旅游之机盗走了府上的5万美金。怪就怪在同放一处的一沓存折毫发无损，而刚刚到手的5万外币却不翼而飞，并且没有留下一点蛛丝马迹。 老虎回来，气得半死，却又不敢张扬，只好把他的鬣狗保安叫来，臭骂一顿，然后命他带人逐户秘密搜查去了。 三天后，老虎问起破案情况，鬣狗说：“大王，案子虽然没破，但我发现你的部下多数都有6位数的存款，再过几年，说不定会出百万富翁呢！” “此话当真？”老虎没好气地瞅着鬣狗。鬣狗说：“岂敢撒谎。” 原来，老虎早就想摸摸中层干部的家底儿，就是找不着借口。因为这些人常在背后议论领导，不是这个贪污，就是那个受贿，仿佛这个世界就他们廉洁。人言可畏呀！如果任他们传开去，没准儿有一天会把自己给传进去。这回正好借搜赃之机，堵住他们的鸟嘴，看谁还敢胡说八道！想到这里，老虎脸上露出了几天来难得一见的笑意。 第二天，老虎将几个记录在案的中层干部叫来，要他们自报财产，说明来源。 几位明知老虎证据在手，但还是不想坦白交待。 老虎大喝一声：“都跟我装傻不是？那好，不说也行。送反贪局！” 几位哭丧着脸，只好招供。 豹：我总管财政资金调配大权，常吃回扣。 狼：我总管人事编制调配大权，靠卖编制。 熊：我总管贷款发放，谢金不少。 獐：我总管一个乡镇，好处多多。…… 几天后，这些要害部门的头头全被调到清水衙门上班去了。 既打又保，恩威并施，老虎深为自己高明的策略感到洋洋得意。 这天晚上，老虎在一个绝密的日记本上写道：一些特权部门的乡局级干部，虽然只有一线之权，或管辖弹丸之地，却发了大财；我权倾八山，却没能得到太多的实惠。这就说明，在权钱交易上，他们比我高明。今后，我要谋求绝对权力；只有大权独揽，才能财源滚滚…… 老虎写完收起本子，刚要休息，鹿小姐来了电话：“喂，我说虎哥呀，查什么查呀，那5万美金不是被我拿走了吗？”“什么什么，被你拿走了？什么时候，咋不告诉我一声？”“就是你外出前的那天晚上呗，你都醉得不省人事了。你说给我买别墅，总也不买，人家怕你变卦……”“哎哟哟，我的妈呀，不，我的心肝贝贝呀，你可吓死我了。好了，没丢就好。买吧，买套好点的，钱不够再来拿嘛！” “真是个填不满的无底洞。”撂下电话，老虎轻轻地叹了口气。
提线纸偶教案
提线纸偶教案 舒婷 一、教材分析 本课综合性比较强，既有形象设计与绘画，又有装饰与制作，既有编排与导演，又有装饰与观赏。 二、学情分析 学生平时很少进行综合绘画活动，动手操作能力比较弱，所以将本课的重点定在了造型表现和故事编排上，在一系列活动中，发挥小组合作的力量，展示每一位同学个性特点。 三、教学目标 1、知识技能：掌握制作纸偶的基本方法，培养学生的造型能力，设 计意识和动手实践能力，感受提线纸偶的形式美感。 2、过程方法:通过策划合作展示等环节学习制作提线纸偶的方法 3、情感价值观：培养学生设计意识，锻炼学生合作能力，培养学生 热爱民间艺术的情感。 四、教学重点和难点 1、重点：掌握制作纸偶的基本方法，感受纸偶的形式美感 2、难点：形象的设计和提线的连接、调节方法。 五、教学过程 1、导入 师：同学们，今天老师带来了一群可爱的小朋友为大家进行表演，看你能不能知道他们是什么？（学生回答：玩偶动物提线木偶等）对了这堂课我们也要来学习制作一个提线纸偶（出示PPT 音乐之声木偶剧） 教师（板书课题） 2、自主学习合作交流
师：请同学们看一看，木偶主要分为了几个部分？ （提线偶头身体四肢勾牌） 小组合作，一组解决一个问题 A、怎么制作纸偶的头部身体（画剪卷贴出示小视频） B、怎样让纸偶动起来？ （提线的栓法 PPT演示重点讲解顺序，长短） 学生每回答一个问题，出示相应PPT，归纳点拨深入探索了解纸偶制作方法 3艺术实践 师：同学们看了这么多，也有了一定程度上的了解，是不是也想跃跃欲试制作一个提线纸偶呢？那接下来就把课堂交给你们，用自己的巧手制作一个鲜活的纸偶吧！ 提示：在有限的时间里得小组合作分工才能完成（4到5人一组，分别制作头部，身体四肢提线） 组长分工 一人卷好或者画好头部一人制作身体一人进行细节制作，一人制作提线 5 展示交流（时间） A剧情表演小组合作演出一个纸偶戏给大家看。（你们最喜爱哪一组的表演） B展示自己小组制作的纸偶说出自己的巧妙之处 6.拓展延伸 中国的木偶戏历史悠久，源于汉，兴于唐，一直流传至今，70多岁的泉州老艺人把一生的心血倾注在了木偶身上（出示训猴视频）同学们课后有兴趣还可以去查看关于木偶的资料哦！
(幼儿园儿童剧表演)守株待兔
守株待兔 ?一、游戏综述《守株待兔》是一则脍炙人口的寓言故事。兔子不小心撞死在树墩上，这是生活中的偶然现象。宋国农夫却把它误认为是经常发生的必然现象，最后落得个田园荒芜，一无所获。这个故事说明，不靠自己勤勤恳恳的劳动，光想靠碰好运气过日子，是不会有好结果的。我们不能做“守株待兔”式的蠢人。因此，人们常用“守株待兔”来比喻不想努力，而希望获得成功的侥幸心理。这个儿童剧适合中、大班的幼儿表演。通过表演《守株待兔》故事，幼儿不仅可以学习古诗新唱，感受古诗的韵律美，而且有利于促进社会性发展，懂得不劳而获是错误的，只有辛勤劳动才能有好的收获，从而提高幼儿的综合素质，对他们今后走向社会有着积极深远的影响。 ?二、游戏网络 ?三、游戏准备 （一）经验准备1．学习成语故事《守株待兔》，熟悉故事情节。2．学习古诗《锄禾》，并按韵律歌唱。3．在音乐活动中学习舞蹈《兔子舞》，为“禾苗”表演做准备。 （二）游戏资源1．创设场景，准备道具。(1)场景：农田，内有一排树木，数排绿色的秧苗（用绿色亮纸制作）。(2)道具：兄弟二人的古代服饰两套、兔子服饰一套、锄头两把、篮子、兔子服装若瀚干、禾苗姑娘衣服若干、仿真果篮和蔬菜篮若干。
2．选配音乐。(1)韵律唱《一年之计在于春》：用于开场和结束部分做背景音乐。(2)古诗新唱《锄禾》：用于第一场农夫兄弟劳动时播放。(3)《彼德与狼》选段：用于第二场兔子被猎人追赶。(4)一段欢快的音乐：用于第三场《兔子舞》的音乐。(5)《小小兔子出来玩>：用于第五场兔子出场。 （三）家庭与社区家长可以带幼儿去看木偶剧《守株待兔》，提高幼儿的模仿能力。 四、游戏提示1、兄弟俩风趣幽默的对话是重点。农夫哥哥偷懒，不爱劳 动，脾气还有些倔强；弟弟勤劳诚实，不相信世界上有不劳而获的事情。 在表演前可以先让幼儿熟悉他们的对话，请口语表达能力强的幼儿先扮演哥哥和弟弟，待熟悉故事以后再逐渐过渡到大部分幼儿都能练习对话。表演中经常出现幼儿只顾背台词，没有任何表演的动作，于是教师给他们配备了锄头，这样幼儿就可以边做锄地的动作，边根据剧情需要讲台词，使表演显得不露痕迹。 2、糊涂的兔子表演是儿童剧的点睛之笔，要引导幼儿表现出兔子急促乱窜，不小心撞到树上，最后晕倒的过程。在排练的过程中，经常容易出现“兔子”等待音乐的现象，或是出场后不知所措，等到音乐“咚！“的一声，就倒在地上了，显得很单调。教师可以丰富“兔子”出场的内容，如启发幼儿往舞台的不同方位跑一图，再回到“树”附近，准备撞树，这就使表演既自然又饱满。 3、根据幼儿的兴趣，我们开展了以下活动：①语言活动“成语故事”，让幼儿学念成
再生纸的制作过程
再生纸的制作过程,再生纸的做法 再生纸是以废纸做原料，将其打碎、去色制浆经过多种工序加工生产出来的纸张。其原料的80%来源于回收的废纸，因而被誉为低能耗、轻污染的环保型用纸。随着人们环保意识的增强，再生纸制品越来越得到人们的认可和欢迎。 小知识 再生纸是指以废纸做原料再加工生产出来的纸张。 每回收一吨废纸，可生产0.8 吨再生纸，可节约木材4 立方米，节省化工原料150 公斤，节电360 度，省煤350 公斤，减少用水120 多吨；可少砍伐17 棵大树，节省3 立方米的垃圾填埋空间，减少35 ％的造纸污染。因此，多用再生纸，可保护环境，节约资源，减少污染，造福人类。 制作再生纸的工具：废纸张、水、脸盆、果汁机、模具、各类装饰品 再生纸的制作方法一： 1. 将废纸剪成尽可能小的碎纸片，浸泡水中24 小时。 2. 捞取湿纸片，以纸、水1 ：2 的比例，倒入果汁机中打成糊狀的纸浆。再将纸浆倒进脸盆，加入与纸浆等量的水稀释搅匀。 3. 把模具放到搅匀的纸浆中，轻轻的晃动模具直到其表面的纸浆看起来平坦，然后将模具以水平之姿势，慢慢地拿出来。 4. 将模具放在有充足阳光的平坦地面上风干。风干过程中，可用颜料轻轻着色或将花、叶、饰物贴到纸浆上。最后把纸张轻轻的从模具上揭下，一副作品就完成了。
再生纸的制作方法二： 材料：卫生紙、枯叶（洋葱皮等较特殊的表皮）、抹布、旧报紙、榨汁机、絹版廿一個、木框、水桶、桑椹果实或其他染色植物。 步骤1：将卫生紙稍撕碎与水一同倒入榨汁机中，打碎成纸浆，时间不需要太久，約三十秒。（如使用回收影印纸张，得先用碎纸机碎过并浸泡超过半天较为适宜。）步骤2：將洋葱皮或落叶撕碎再加入搅拌。 步骤3：加入桑椹或是其他染色植物，充分搅拌均匀。（此时颜色较深，待作品成形之后颜色会褪掉颇多） 步骤4：绢在下，木框在上，底下垫抹布。將搅拌好的纸浆倒入，可在此时加入较完整的落叶（又或是配合于课前制作叶脉标本），都可做出朴素的质感。 步骤5：阴干三至四天即可成形，小心取下之后便是一张自己制作的再生紙。 经验分享： ＊当不起眼得的洋葱皮在阴干的过程中，逐渐释放出褐黃色并与纸浆自然混色的效果非常令人惊艳。 ＊桑椹的紅色威力惊人，要控制添加量，最好在事前將果实泡水压榨取出色素，免得果粒参杂其中。 ＊可以使用染色過纸浆与未染色纸浆同时倒入绢板上，不要去搅拌让它自然扩散融合，效果別有一番风味。 ＊未干之前不要去拨弄它；如有破洞，可於隔天在制作少量纸浆填补上去，它依然会結合的很好。 ＊取下來之后表面略为凹凸，有自然的触感，如求工整可用熨斗低温压平，切不可在絹板上操作。 ＊叶子以枯叶為佳，如使用綠色叶子会褪成较丑的暗褐色。 （一）纸器时代的来临 纸的用途相当广泛，举凡食衣住行皆离不开它，在各种大大小小的场合中也经常出现它的身影，例如餐厅、家庭、企业等。纸制品琳琅满目，举凡书籍、影印纸、包装盒等都是纸做成的，纸的功能及运用的层面越来越广，可以说是已成为生活中不可或缺的物品了。纸由于具备有材质轻盈、使用方便，而且可以回收重复利用的特性，减轻了对环境的污染，比起塑胶品，纸制品更具有「低污染、省资源、可回收」的环保观念，而大量地取代了各种的塑胶制品，这情形正说明着，纸器时代已经来临了。那么现在我们来做个小小的活动，看看你（妳）们的四周，请每组收集5种纸制品，并于下列表格中，写出所收集的纸制品名称、用途及回收的步骤。 纸制品名称 用途 回收方法 动动脑，再想想看，还有哪些日常生活中常用的纸制品呢？ 请写下来，待会儿我们将会有个纸制品回收法有奖征答活动，有丰富的奖品ㄡ！（若听见其他朋友的说明，也请一起写下来） （二）回收纸制品—拯救森林资源
《2017小熊请客》儿童表演剧本
课本剧小熊请客 小熊请客 角色：小熊、狐狸、小猫、小狗、小鸡、大树和房屋、旁白 第一：在树林中 （新年好音乐响起） 小熊出场：新年到了，我邀请好朋友来家里玩，它们一会就要到了，我得赶快去准备一下。 狐狸：我的名字叫狐狸，一肚子的坏主意，人人见我都讨厌，说我好吃懒做没出息。 唉！肚子又饿了，饿得我两条腿一点劲也没有了，我还是先在大树背后歇一会吧！ （狐狸靠着大树懒懒地眯上了眼睛） [一阵轻快的音乐由远而近，小猫提着一包点心，连唱带跳地跑了过来。] 小猫：（唱第一曲“到小熊家里去”）喵喵喵，真呀真快乐，今天过节上小熊家坐客。我们到他家里去，又吃又玩又唱歌。喵喵喵，喵喵喵，真呀真快乐。 [狐狸听见小猫的歌声，就从树后跳了出来。] 狐狸：喂！小猫！你到小熊家去吗？带我一块去吧！ 小猫：你？
狐狸，狐狸！你没出息， 你自己不做工，还想白白吃东西。 我呀，哼！我才不带你！ （小猫头也不回，连蹦带跳地渐渐走远了。狐狸看着小猫的背影气呼呼地骂了起来。） 狐狸：哼！真气死我啦！小猫真是个坏小猫！（他伸了伸懒腰，打了个哈欠。）唉！我还是在这儿躺一会吧！ [狐狸靠着大树，两眼刚刚眯起来，远远又传来一阵愉快的音乐。小狗带着给小熊的礼物，蹦蹦跳跳地跑来了。] 小狗：（小狗儿歌）汪汪汪，真呀真快乐，今天过节上小熊家坐客。我们到他家里去，又吃又玩又唱歌。汪汪汪，汪汪汪，真呀真快乐。 狐狸：小狗！你今天打扮得真好看，上哪儿去呀？ 小狗：今天过节，我们到小熊家去玩！ 狐狸：小狗，你带我一块去吧！ 小狗：你？狐狸，狐狸！你没出息， 你自己不做工，还想白白吃东西。 我呀，哼！我才不带你！（小狗瞪了狐狸一眼，蹦蹦跳跳地走远了。） 狐狸：哼！小狗也是个坏小狗！我还是在这儿再歇一会吧！ [狐狸又伸了个懒腰，垂头丧气地靠在树背后。这时远远传来了小狗的歌声。]
五年级美术上册《提线纸偶》教案 人美版
提线纸偶 教材分析： 本课与前一课《偶戏》形成单元系列。在了解偶戏的历史、欣赏偶戏的种类、尝试布袋偶戏的基础上，了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶。 提线纸偶的制作方法易于学生接受，通过利用多种材料动手做一做、编个故事演一演的过程，训练学生设计意识和动手操作能力。通过本课教学培养学生合作能力，学习策划简单的活动，在编排故事情节、角色分配、偶戏形象制作、布景设计、音乐伴奏、偶戏表演等过程中，发挥小组合作的群体力量，展示每位同学的个性特点。 本课综合性比较强，既有形象设计与绘画，又有装饰与制作；既有编排与导演，又有装饰与观赏，教师可根据具体情况安排教学内容。 教学内容与目标 认知：学习纸偶的装饰方法。 情意：培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素质。 能力：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表己的创作意图。 教学重点与难点： 重点：纸偶的装饰。 难点：纸偶的装饰方法。 学习材料： 彩纸、各种各样的纸偶。 教学过程： 师：今天，有一个大朋友想和我们一起上课，（出示作好的大纸偶）同学们好！我叫小玲，很高兴认识你们。我今天还带了一些小朋友来（取出8个小纸偶），同学们，看到这些，你觉得怎样？ 生：我喜欢他们。 生：我觉得他们很可爱。 生：我觉得他们的衣服很漂亮。 、、、、、、。 师：想知道小玲原来的样子吗？ 生：想！ 师：（逐步解开大纸偶的装饰）头巾是把毛线用双面胶粘在布上的，绳子是用皱纹纸搓成的，裙子是用紫色的皱纹纸围上去的。黄色的花朵是先粘在蜡光纸上再贴上去的。这可是一个热情大方的小姑娘，所以我用了暖色调的皱纹纸。（举起光纸偶问）：你们有吗？ 生：（举起上一节课作好的纸偶模型）：有！ 师：它为什么会变得象刚才那样漂亮呢？ 生：通过装饰。 师：知道我们今天要做什么了吗？ 生：装饰纸偶。 师板书：提线纸偶（装饰） 师：（指着8个小纸偶）这些小纸偶很喜欢你们，它们跟我说，想到你们的桌子上去玩，不过，它们要先考考你们。首先：它是用什么材料装饰的？（板书：材料）然后，它是用什么方法装饰的？（板书：方法）还有一个问题是考考你们聪不聪明的：你能用不同的方法把
学士学位毕业设计
学士学位毕业设计 系别：教育与心理科学系 专业：学前教育 姓名：楼一树 运城学院 2018年 5 月
学前教育毕业设计汇报演出 系别：教育与心理科学系 专业：学前教育 姓名：楼一树 指导教师：赵丽新 运城学院 2018年 5 月
目录 一、学前教育毕业汇报演出方案 (1) （一）活动目的 (1) （二）活动意义 (1) （三）毕业设计汇报演出设计思路 (2) （四）毕业设计汇报演出主题 (7) （五）毕业汇报演出时间、地点 (7) （六）毕业汇报演出具体演出形式 (7) （七）毕业汇报演出准备流程 (7) （八）毕业汇报演出具体流程 (8) 二、学前教育毕业汇报演出反思 (10) （一）演出优点 (10) （二）演出缺点 (11) （三）总结反思 (13) 参考文献 (14) 致谢 (14)
学前教育毕业设计汇报演出 ——稚青春，忆童真，我们长大了 一、学前教育毕业汇报演出方案 （一）活动目的 1、专业知识 学前教育毕业汇报演出作为专业展示的一项途径，将个人专业所学知识通过节目的形式表现出来，是对书本理论的直接体现，展现学前教育专业的多元化，能有效帮助大众理解这一专业，感受其独特魅力，更是作为大学四年所学所得的总结与反馈。 2、专业能力 毕业汇报通过各式各样的节目，例如儿童剧、儿童歌曲、动画配音、书画剪纸作品展等等，形象地体现出本科专业所学对象的日常生活、学习活动。在表现专业所学内容的同时，也能锻炼自己的实践能力，无论是从节目编排还是活动组织等方面都能有所提升。学生要做的不仅仅是通晓理论掌握书本所学知识，也要有相配的动手实践能力，毕业汇报演出是一个很好的检验和学习机会。 3、专业素养 作为一名未来专业的幼儿教师，在理论与实践相结合的基础上，最重要的是具备良好的专业素养，包括正确的儿童观和教育观、高尚的职业道德素质、良好的专业组织能力等。毕业汇报需要多方面的能力相结合，从演出前期准备直到最后结束总结，非常考验一个人的综合素质。 （二）活动意义 1、毕业汇报演出本身 本次毕业设计汇报演出的主题为“稚青春，忆童真，我们长大了”。“稚青春”谐音同“致青春”，字面意义指本专业主要的对象是稚嫩充满朝气的幼儿，深层寓意是为表达大四毕业生的内心，我们将要脱离温暖的屏障，张开翅膀飞翔去更广阔的天空，致我们四年的青春时光，回忆我们纯真的童年。同时，根据晚会主
小学美术《提线纸偶》教案
小学美术《提线纸偶》教案 小学美术《提线纸偶》教案 一、教学目标 知识与技能：掌握制作提线纸偶的基本方法，培养学生的造型能力、设计意识和动手实践能力，感受提线纸偶的形式美感。 过程与方法：通过策划、合作、展示等活动，学习制作提线纸偶的方法。 情感态度和价值观：培养学生的设计意识，锻炼学生的合作能力和综合素质。培养学生继承并弘扬民族传统文化、热爱民间艺术的情感。 二、教学重难点 教学重点：掌握制作提线纸偶的基本方法，感受提线纸偶的形式美感。 教学难点：形象的设计和提线的连接、调节方法。 三、教学方法 情境教学法、感受体验法、实践练习法 四、教学准备 多媒体课件、图片、学生课前搜集整理的资料等。 五、教学过程： (一)激趣导入 教师多媒体播放2008年北京奥运会开幕式上木偶艺
人表演的《四将开台》，引导学生欣赏并思考：你们知道表演者手中拿的是什么吗? 学生讨论回答： 教师总结：表演者手中的为提线偶，源于我国古老 的民间。 教师继续提问：你们想亲手制作一个提线纸偶吗? 教师顺势引出课题——《提线纸偶》。 (二)初始纸偶 教师以小组为单位将提线纸偶分配到每组中，引导 学生观察，并提问纸偶是用哪些材料制作的? 学生赏析回答 教师总结：筷子、彩色纸、丝线 教师继续提问：这些提线纸偶是由哪些部分组成的? 学生赏析回答 教师总结：提线板、提线、戏偶(头、躯干、四肢) (三)深入探查 教师演绎小小提线纸偶，引导学生观察，并提问教 师演绎了怎样一个情景故事?怎样表演偶戏的? 总结回答 教师继续提问： 提线纸偶是怎样动起来的?怎样才能制作出一个活泼好动、特征鲜明的提线纸偶?
学生思考回答 教师总结：利用提线;有创意地栓提线，可制作出一个形象独特，四肢灵活的纸偶。 (四)教师示范 教师示范纸偶的制作方法： 头身制作：纸偶的头身可以采用平面的、立体的、平面与立体相结合的不同方式。其实，它们就是基本形的巧妙组合。 四肢制作：①用两张纸条反复交叉折叠②一张纸条反复上下折叠 提线与纸偶的连接方法：①用线进行捆扎②系好线绳③用纸粘连好 (五)实践练习 1.教师引导学生以小组为单位编创台词和故事，合理分工，用纸材制作提线纸偶和简单的背景、道具，为大家表演。(辅导要点：活动方法的运用和提线的巧妙连接) 2.教师组织学生评选出最佳编剧、最佳造型、最佳提线、最佳协作、最佳表演奖。 (六)小结作业 师生共同回顾本节课的重点内容，出示不同国家的
手偶剧本
主持人：话说唐僧师徒四人…哦不、不全能用人来形容他们，因为这个队伍只有两个算是人，剩下的一只是猪，一只是猴子……。今天又会发生怎样的故事呢？ 【音乐《路在何方》】 【角色登场】唐双手合十走在最前面；孙蹦蹦跳跳跟在左右；猪耸拉着肩拖着腿跟着（饿了的样子）；沙用木棍挑几个袋子最后 唐：（欣喜地左顾右盼，一只手插腰一只手做展望状）咦！徒儿们快看，这里风景秀丽、炊烟阵阵，好地方一个呀。 猪：（不耐烦地）切！师傅，管啥好地方呀，俺老猪走得都快饿死了，再吃不到斋饭，我我不走了，…这活…没法干了…（嘟嘟囔囔） 唐：咦，听八戒这么一说，为师也突然觉得腹中饥饿，悟空，快去化些斋饭来。 孙：（不大情愿地）师父，你不是正在减肥瘦身、美容美体吗？这一路上为了你燃烧脂肪可花了不少盘缠呢！何为这呆子一句话前功尽弃？ 唐：（不耐烦地）你这猴头，少废话，没看见为师已皮包骨头了吗？此去西天途中，多少妖魔鬼怪争相一睹为师的风彩，怎可让人家失望而归？！ 孙：怎么又是让我去，打妖怪让我先去，化缘还让我去，什么活都让我干，就连平时洗内衣内裤都是我洗。 唐：悟空，你又抱怨了。那是你犯了错为师为给你的将功补过的机会 孙：师傅，不是我抱怨，给你洗内衣内裤也就罢了，就连这猪的内裤也让我洗。这家伙屁股那么大个，裤衩比条被子还大，我送到干洗店还花了14块钱了 猪：师傅你看你看，这侯不乐意了。要不是他路上打死了那女师主，……那可是良家妇女啊， 孙：（大斥一声打断……），呔！你这呆子，那分明是白骨精化身，欲抢走师傅，要坏我等取经大事 沙：二师兄，大师兄说的对！ 猪：老沙，你懂什么。（转身向唐僧）师傅，那女施主多白呀，多漂亮啊，怎么会是白骨精呢，分明是这猴子杀了人用的，障眼法。 沙：二师兄，你就少说两句吧。 唐：都别吵了，悟空，你快去化斋吧，再打探打探，此地是何处，到西天还有多远 孙：冤枉我，这不公平，我老孙不去 猪：师傅，这侯子不听你话，不把你放在眼里。（孙去追打猪）师傅，快给他念紧箍咒 沙：二师兄说的对。 唐：悟空！不得放肆，为师给你念紧箍咒了！（音乐响）AMANI NAKUPENDA NAKUPENDA WEWE AMANI NAKUPENDA NAKUPENDA WEWE 他主宰世界一切…… 猪：啊，不管用呀，师傅，猴子没事
大班区域活动—我生活的周围
大班区域活动—我生活的周围 一、主题教育价值 我们生活的社会是人与环境形成的关系总和，社会中的人、事、物彼此息息相关。幼儿是社会群体中的一员，让幼儿在共同生活中认识自己，关心周围的人、事、物，形成与他人合作、对社会亲近的态度，学习初步的人际交往，体验并理解基本的社会行为规则与规范，逐步学习自律并懂得尊重他人，显得尤为重要。 《指南》明确指出：“幼儿的学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。”本区域活动紧密结合《我生活的周围》这一主题，从幼儿实际生活出发，通过直接感知、实际操作、亲身体验的方式紧密围绕幼儿生活周围的人、事、物开展区域设计与区域活动，帮助幼儿了解生活的周围，满足他们对周围环境的好奇心，使他们能主动关注周围环境的变化发展，初步树立保护环境的意识，懂得关心、热爱生活，体验人际亲情，学着理解他人和感恩，自觉习得社会行为规范。 二、班级幼儿特点分析 5-6岁幼儿的社会生活开始从家庭转向社区，活动范围扩大的同时，社会认知能力也明显提高。他们开始关注自己生活周围的各种事物，开始具备一定的逻辑思维和发散性思维能力。 本班幼儿从小班起就开始自主参与区域活动，积累了较为丰富的活动经验。现阶段班级幼儿在区域活动中表现出较强的自主性，如：在活动前会做计划；活动后会积极分享，表达自己的观点；经常会提出一些活动需求及建议（材料投放、区域设置、活动规则等）。
三、班级基本条件分析 班级环境及空间分析：所在班级为教寝室分开，外设走廊，寝室的幼儿床为“抽屉式拉伸床”，所以有一定的空间开展区域活动。结合主题活动内容及班级空间现状，设置“固定性区域”和“开放性区域”，根据与幼儿的沟通、讨论，开设语言区、科学区、美工区、表演区、建构区、生活区、运动区。语言区和科学区设置在相对安静、光线充足的地方；美工区设置在离水源较近的位置；表演区、建构区作为开放性区域设置在寝室，幼儿根据活动的需要自主进行开放性设置；运动区设置于走廊（天雨）或操场（天晴）。 固定性区域：“美工区”“语言区”“科学区（包括自然角）”。 开放性区域：幼儿活动时可以自主设置“建构区”“表演区”“生活区”“运动区”或其他区域（上图设置的“区域材料放置”为这几个区材料摆放位置）。 生活周围环境分析：我园位于xxxxx，自然环境依山傍水，社会环境书韵飘香。因此，在开展此主题区域活动时，可充分利用周边社区资源，引导幼儿参观、学习、探索，并将其延伸到区域活动中，通过操作、体验等活动形式进一步激发幼儿对周围环境的关注、对生活的热爱。 四、班级主题区域活动内容和材料 语言区 （子区域预设：听赏区、阅读区、讲述区、图书制作区） 1. 听赏区 大班幼儿有了较强的自主性，且能较熟练地操作现代电子设备，因此听赏区的创设可以为幼儿“自主学习”提供更多的支持，促进幼儿语言发展。此区设置在相对安静且封闭一些的地方，以便幼儿安静地倾听和欣赏故事、儿歌。结合主题教学活动《快乐
动物纸偶
动物纸偶 作者：湖南省郴州市市辖区雅迪双语幼儿园大一杨超玲 活动领域：美术（手工） 【活动前评析】 在儿童的世界里，动物朋友无处不在。从童话故事中的动物主人公，到游戏中扮演的动物角色；从生活中最亲近的小动物，到生活用品上动物的图案造型，动物是儿童最喜欢表现的对象。幼儿通过对动物朋友的认识，在本课中进一步了解动物的面部具体特征。生动有趣的动物面具更是儿童的宠物，丰富了他们的想像和表现。本活动我需要采用情境教学法、讲解示范法和指导法，来适应教学内容传递的需要和幼儿的认知结构特点进行教学。应该先采用是情景教学法，并提出问题，幼儿仔细观察思考为原则，组织幼儿自主学习，使幼儿能在自主学习的过程中积极主动参与，并能够充分发挥学幼儿的学习主动性，使幼儿通过自主探究学习获得知识与技巧，体现“以人为本”的教学理念。我总的设计思路是：根据大班幼儿学习的特点和本活动目标要求，设计以“参加小白兔的舞会”为中心主题，以教师示范，幼儿练习为教学模式来组织教学。 【活动目标】 1、认知领域：认识动物五官特征的基础上，学习用粘贴的方法制作动物手偶来进行造型表现。 2、操作领域：学会运用贴、画、拼接、折等手段在各种材料上制作有趣的动物手偶。 3、情感领域：激发幼儿做手工兴趣，培养动手能力、尝试新的作画方式，大胆、细心的创作。 重、难点：不同动物的面部特征的表现及表现手法，幼儿通过自主探究学习获得知识与技巧。 【活动准备】 卡纸若干动物的五官若干固体胶双面胶小手偶4个音乐光碟水彩笔小箩筐 【活动过程实录】 （一）创设情境，说一说：通过《参加小白兔的舞会》故事导入。 师：“今天老师要告诉小朋友一个好消息,小朋友想不想知道呢？昨天我们的好朋友小白兔给老师打电话了，它说它想邀请我们去参加它的生日晚会。你们想不想去啊？但是，小白兔说了，每个小朋友都必须要有一个小手偶才能够进
《渔夫和金鱼的故事》手偶剧剧本_小学作文
《渔夫和金鱼的故事》手偶剧剧本 《渔夫和金鱼的故事》手偶剧剧本 第一幕 〔幕启。背景：蓝色的大海，远处的沙滩上有座简陋的泥棚。 旁白从前有个老头儿和他的老太婆，生活在蓝色的大海边。他们住在一所破旧的泥棚里，整整三十又三年。老头儿撒网捕鱼，老太婆纺纱结线。 〔老渔夫上，做撒网的动作，摇头叹气。 旁白有一天，老头儿又去打鱼了。他接连撒下几网，拖上来的都是些海草和水藻。第三次他撒下鱼网，却网到一条鱼儿，这不是一条平常的鱼——是一条金鱼。金鱼竟跟人一样开口讲话了。 金鱼（在网里挣扎着，哀求着）放了我吧，老爷爷，把我放回海里去吧，我会给你贵重的报酬：为了赎身，你要什么我都依。 渔夫（大吃一惊，身子往后仰。把鱼放入大海，亲切地）金鱼，
上帝保佑你！我不要你的报酬，你游到蓝蓝的大海中去吧，在那里自由自在地游吧。 〔幕落 第二幕 〔幕启。背景：简陋的泥棚前。 旁白老头儿兴冲冲地回到老太婆那里，告诉了她这桩天大的奇事。 渔夫今天我网到一条鱼，不是平常的鱼，是条金鱼。这条金鱼会跟我们人一样讲话。她求我把她放回蓝蓝的大海，愿用最值钱的东西来赎她自己。为了赎得自由，我要什么她都依。我不敢要她的报酬，把她放回了蓝蓝的海里。 老太婆(指着老头儿就骂)你这傻瓜，真是个老糊涂！为什么不敢拿金鱼的报酬？哪怕要只木盆也好，我们那只已经破得不成样啦。回到海边去，向金鱼行个礼，问她要只新木盆！ 〔幕落 第三幕
〔幕启。背景：蔚蓝的大海掀起了微澜。 旁白于是老头儿走向蓝色的大海，看到大海微微起着波澜。老头儿向着大海呼唤金鱼，金鱼游了出来。 金鱼（亲切）你要什么呀，老爷爷？ 渔夫（行个礼）行行好吧，鱼娘娘，我的老太婆把我大骂一顿，不让我这老头儿安宁。她要一只新的木盆，我们那只已经破得不能再用了。 金鱼别难受，去吧，上帝保佑你。你们马上就会有一只新木盆的。 〔幕落 第四幕 〔幕启。背景：简陋的泥棚前。 旁白老头儿回到老太婆那儿，发现老太婆果然有了一只新木盆。 老太婆（骂得更厉害）你这傻爪，真是个老糊涂！你只要了只木盆。木盆能值几个？滚回去，老笨蛋，再到金鱼那儿去，对她行个礼，向她要座木房子。
朋友手偶剧
小象皮皮：咱们老百姓啊，今儿个真高兴。。。大家好!我是小象皮皮，妈妈说我快上学了，所以上学之前给了我一个任务，就是到森林里找一种叫朋友的东西，你们知道什么是朋友吗？（采访台下的小朋友）虽然听得不是太懂，可我会尽力找的！谢谢你们国了！（哼着歌继续走） 小老虎可可：哎呦，哎呦！ 小象皮皮：你好，我是皮皮，我能帮你什么吗？ 小老虎可可：你好，我叫可可，我刚才一不小心从山上摔了下来，把腿摔伤了，身上东西也都丢了。 小象皮皮：都流血了，肯定很疼，别急，我给急救队打电话（拿出电话），喂！森林急救队吗？有一只小老虎从山坡上摔了下来，它的腿受伤了，你们快来吧！ 小老虎别着急，急救队一会就来了，你先不要动！（不一会急救队来了） 小老虎可可：以后我们就是朋友了，要是有什么我能帮上忙的就来找我，谢谢你皮皮。 小象皮皮：好的！拜拜！原来这就是朋友啊！我有朋友了！（继续哼着歌向前走） 小松鼠塔塔：呜呜呜！（一只小松鼠在池塘边哭） 小象皮皮：你好，我叫皮皮，你怎么了？ 小松鼠塔塔：你好，我叫塔塔，我的作业纸掉在池塘里了，可是我不会游泳，怎么办啊？ 小象皮皮：别着急，我的鼻子长，我帮你。（小象用鼻子捞起了作业纸，把纸交给塔塔） 小松鼠塔塔：还好捞的及时，没全湿。谢谢你皮皮。 小象皮皮：不客气！ 小松鼠塔塔：以后我们就是朋友了，这棵树就是我的家，欢迎你来做客！ 小象皮皮：好的，改天见！哈哈哈！我有两个朋友了！真开心！（继续哼着歌往前走，忽然跑来一只小绵羊） 小绵羊咩咩：救命啊！救命啊！ 小象皮皮：怎么了？怎么了？ 小绵羊咩咩：有一只大坏狼要吃我。 小象皮皮：小绵羊，你别怕，你先藏到大树后面！ 小绵羊咩咩：你要小心！ 大坏狼：小象，有没有看到一只小绵羊跑过去？ 小象皮皮：没有！ 大坏狼：刚才我还听到你们在说话! 小象皮皮：没有！ 大坏狼：你要是敢撒谎我就吃了你！ 小象皮皮：你才不敢呢！上次就是你被我妈妈踩断了尾巴，你再不走，小心我妈妈回来不放过你！ 大坏狼：算你狠！哼！（大坏狼走掉了） 小绵羊咩咩：谢谢你！我叫咩咩！ 小象皮皮：不客气，我叫皮皮！我送你回家吧！ 小绵羊咩咩：好的！（皮皮送咩咩回家）以后我们就是朋友了，要是有什么能帮忙的尽管说！ 小象皮皮：好的！拜拜！ 旁白：皮皮回到家，把这一天的经历都将给了妈妈听，小朋友们你们知道什么是朋友了吗？我们的故事并没有结束，你们还记得大坏狼吗？下次他们将会和大坏狼发生一段更加惊险的故事，小朋友们想知道是什么事考验他们的友情吗？那我们约好下周一起来观看吧！
提线纸偶教案
《提线纸偶》教学设计 教材分析： 本课属“造型·表现”领域。是在了解偶戏的发展历史及种类的基础上的一种延伸与探索，让学生初步了解“提线纸偶”的形式美感，学习制作提线纸偶。通过本课教学培养学生合作能力，学习策划简单的活动，发挥小组合作的群体力量，展示学生的个性特点。 教学目标: 1、认知目标: 了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶。 2、技能目标: 掌握制作提线纸偶的基本方法，学习策划简单活动。 3、情感目标：训练学生设计意识和动手能力，进一步培养学生合作能力。教学重点：掌握制作提线纸偶的基本方法，与小组合作分工并表演，分享快乐。 教学难点：提线的连接、调节方法。 教学方法：欣赏法、示范法、合作探究法 教学准备： 教具：示范作品、绳线、彩纸、剪子、课件等。 学具：筷子、彩笔、剪刀、双面胶、绳、彩纸等。 课时安排:1课时 教学过程 一、课前测评 以竞赛的形式请男女生各一名上讲台画线条式的风景画，其他同学关注。（以备课堂表演使用） 二、情景激趣——初识纸偶 1、谈话导入：今天老师给大家带来一个新朋友，但是她遇到麻烦了，想请我们帮忙，我们一起来看看她需要什么样的帮助！ 2、出示小纸偶：大家好，我叫“丽莎”，是“纸偶国的公主”。你们知道吗？中国传统的偶戏有：提线偶、杖头偶、布袋偶等，“我”属于提线偶。我们的纸偶国富饶美丽，生活平静，忽然有一天来了一个恶魔，他要抓我威逼国王放弃纸偶国，他想毁灭我们的国家，谁能帮帮我，保护我的家园？同学们，你们愿意帮
丽莎吗？ 三、揭题（板书课题） 那我们今天就来研究《提线纸偶》，制作提线勇士去帮助丽莎，做一个乐于助人的好孩子。 二、探究新知 1、同学们，请跟我一起来欣赏一下各式各样的提线偶吧！（课件） 2、示范纸偶做法 （1）、“我”是由哪几部分组成的？各部分又是怎么连接的呢？（提线、偶头、四肢、笼腹、勾牌） （2）、我”的四肢是怎样折叠的？为什么要这样做？（教师示范做纸弹簧）（3）、将部件粘合在一起。（教师示范） （4）、怎样让纸偶动起来？（提线） 3、有了这些连接，纸偶就有了生命，看看我们能不能做一个神勇又灵活的纸偶勇士。 三、合作完成 引导：同学们，要快哦，不然恶魔就会摧毁纸偶国了。 1、小组合作制作纸偶，一定要注意分工合作哦！ 2、注意：“提线纸偶”的制作步骤 （1）构思设计； （2）裁剪纸偶的各部分； （3）折叠纸弹簧； （4）用弹簧连接各部分； （5）制作活动手柄；①用线把筷子垂直固定好，②将提线与偶头、四肢连接起来（线的长短不一样）。 四、展示评价 1、小组代表自己说说纸偶的得意之处。 2、同学之间互相评价。你最喜欢哪个纸偶？为什么？（造型、色彩） 3、教师总结。 哪一组的表演最成功？（纸偶角色形象、表演水平如纸偶动作、配音等等）