泉州市示范幼儿园评估标准

泉州市示范幼儿园评估标准

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泉州市示范幼儿园评估标准(试行）

A 级指标

B

级

指

标

评估要素

分

值

自

评

得

分

实

际

得

分

评估办法

A１幼儿园管理︵１5 分︶

B１

办园

理念

（２

分）

(1）能根据党的教育方针办园,办园理念符合《幼儿园管理条例》和《幼

儿园工作规程》精神，以幼儿发展为本,为解除家长后顾之忧和提高家长

育儿能力服务。

1

听取园长汇报;下班听课;查阅资料;向

家长、教职工访谈；问卷调查;集体评议。

（2）具有鲜明办园特色,总结出独特、稳定、先进的办园经验，并为社

会所公认。

1

B2

领导

班子

(２分)

（1）园领导班子团结协作,有民主平等的交流氛围和较强的服务意识，

具有开拓创新精神,事业心、凝聚力强。

1

查阅有关材料;听取园长汇报；

座谈访问;问卷调查；个别交谈。

(2）善于学习,吸收先进教育理念，有较高的理论素养,具有决策、组织

协调和指导各部门工作的能力,有较强的教科研能力。

1

B３

管理

机制

(３分)

(1）实行园长负责制。园内组织机构健全,各职能部门分工明确，团结协

作;有具体可行的部门计划,保证全园工作计划的落实。建立教职工代表

大会制度，民主管理意识强,制度落实。

2

（2）有符合党的教育方针和本园实际的发展目标，有3-5年的办园规划

以及落实规划的分阶段实施方案。

1

A1 幼儿

B4

规章

制度

(1）建立符合幼儿园管理要求、切合本园实际、经民主程序产生的规章

制度，并在实践中不断完善,各项规章制度执行情况好。根据有关规定建

立完善的教职工劳动保障机制。

1

查阅规章制度及近3年档案资料等;座

谈访问;个别交谈;问卷调查;

级指标级

指

标

评估要素

分

值

评

得

分

际

得

分

评估办法

园管理︵15 分︶

(2分) （2）各类档案资料健全规范;体现过程积累，并能妥善管理，合理利用。

1

实地观察

B5

经费

管理

（２

分）

（1)有稳定的经费来源,通过主办单位拨款、家长合理缴费、社会及个人

捐助等多种渠道,能满足幼儿园教育教学、师资培训、设施设备、环境创

设等方面的需要。

１

询问园长、家长；

查阅财务管理等有关资料。

（2)严格执行经费管理制度。不违规向幼儿家长收取规定以外的费用,在

工作日内举办特色班、兴趣小组等不另行收费。

1

B6

班额

控制

(1分)

班额规模：小小班２0人、小班25人、中班3０人、大班35人以内。１实地观察;查阅园幼儿花名册。

B7

家长、

社区

工作

（３分)

（１）建立家长委员会,与家长建立平等的合作伙伴关系,采用多种方式

开展家长工作，每学年为家长提供参与幼儿园活动的机会不少于５次。 1

听取园长汇报;查阅社区、家园合作活动

记录等有关资料;问卷调查;实地观察;

与教师、家长交谈。

（２)与社区密切合作,共享资源，积极为社区开展早期教育宣传。为社

区0-6岁儿童家长提供早期教育咨询、科学育儿等指导，每学期不少于2

次。

2

Ａ２队伍

Ｂ8

定编

定员

(3分)

（1）园长：设园长1人，副园长１～2人。园长具有大专以上学历且从

事幼儿教师工作５年以上，有高级教师以上专业技术职务,并获得幼儿园

园长岗位培训合格证书。

1

听取园长汇报;查阅教职工花名册、工资

册、学年、学期教师工作安排和园长任

命书，教师、医务、保健人员任职资格

证书。

(２)专任教师：每班配2人。

保育员:每班配1人，寄宿制幼儿园每班配2人。

1

级指标级

指

标

评估要素

分

值

评

得

分

际

得

分

评估办法

建设︵1５分︶

(３）食堂工作人员:每日一餐二点的幼儿园每70名幼儿配1人，三餐二

点的幼儿园每5０名幼儿配1人。

医务人员:全日制幼儿园配1人，寄宿制幼儿园配2人。１50名以上

幼儿应按不低于1５0：1配专职保健员。

1

B9

教师

素质

(6分)

（1）专任教师学历达到国家规定的合格标准，并获得教师资格证书；其

中大专学历占8０%以上。

2

听取园长汇报；实地观察；询问幼儿、

家长；问卷调查;查阅教育教学工作资

料；召开座谈会。

(2)热爱幼教事业,关心爱护幼儿，为人师表,忠于职责。无体罚、变相体

罚现象。

1

（３）教师具有较强的的教育教学能力（观察分析儿童发展情况的能力、

根据实际设计和实施教育计划的能力、反思改进教育工作的能力、创设

和利用教育环境的能力等）,教师整体素质较高。

2

（4)积极参加教育教学改革和课题研究,每位教师每学年均有园级以上

的专题研究成果。１

B１0

教研

培训

（3分)

（1）针对幼儿园师资队伍现状和幼儿园教育教学改革需要有目的地开展

园本培训，重视青年教师、骨干教师的培养,按规定为教师创造条件，完

成岗位继续教育培训任务。

1

查阅培训计划。教研活动记录等相关资

料;召开座谈会，个别访谈等。

A２队伍建设︵

B１0

教研

培训

(3分）

（2）积极开展形式多样、适合本园实际、有效的园本教研活动，有制度

和措施的保证,注重过程研究,有效解决教育实践问题。

２

查阅培训计划、教研活动记录等相关资

料;召开座谈会，个别访谈等。

B1１

其他人

（1)热爱幼儿，认真履行岗位职责,严格执行幼儿园卫生保健制度和岗位

工作制度，能胜任本职工作。

1

听取园长汇报;实地观察；

询问幼儿;家长；教职工;问卷调查。

级指标级

指

标

评估要素

分

值

评

得

分

际

得

分

评估办法

1５分︶员素质

(3分)

(2）保育员具有初中以上文化程度并受过保育专业培训,有县(市、区）

教师进修学校以上培训机构培训合格证或劳动部门认定的保育员资格证

书。具有根据幼儿年龄特点合理配合保教活动的能力。

1

查阅有关资料（含学历证书、岗位培训

证书、岗位技术职务证书等)。

（3）医护人员具有中等及以上医学专业学历且取得医师或护士执业资

格，并受过儿童卫生保健培训。

厨师受过专业培训,并有岗位资格证书。

1

A3 园舍

设备︵12 分︶

B12

园舍

(5分)

(1)幼儿园环境绿化、美化、儿化、教育化。符合安全的有关规定。 1

实地观察和测量,3层楼以下（含3层）

园舍的屋顶活动场地按原面积的1/2计

算,3层楼以上的屋顶活动场地不计算

面积。一楼建筑内架空部分按1/2户内、

1/2户外面积计算。

（2)户外活动场地人均可利用面积(S）不少于4M2，活动室人均面积（S)

不少于2㎡。

2

(3）园内设有活动室、寝室、盥洗室、幼儿厕所(男女分开)、办公室、

保健室、多媒体教室(音体室、综合活动室）、保管室、厨房、资料室及

沙池和嬉水池等。寄宿制幼儿园设有浴室、洗衣间和值班室。

2

A３园

舍设备︵1２分︶

B１3

设备

（7分)

（1)教育设备符合《福建省幼儿园教玩具配备目录》配备要求。 2

实地查看设备标准,数量等；

个别访谈;座谈访问;

查阅设备管理制度等。

(见附件3、4) (2）充分发挥现有设施、设备的效益,满足教育教学需要。 1

（3）每位教师人手一册《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《福

建省幼儿园教育指南》和《福建省幼儿园教师教育用书》。全园有九种以

上教育杂志(含卫生保健杂志）及各类保教书籍,教师人均3０册以上;幼

儿图书人均不少于5册，并根据需要及时更新补充。

2

（4)保健室和厨房设备齐全，达到卫生许可标准。 2

级指标级

指

标

评估要素

分

值

评

得

分

际

得

分

评估办法

A４教育工作︵２1 分︶

B１4

课程

设置

(2分)

(1）从本园实际出发,以幼儿发展为本，吸收借鉴多种课程模式的优势,

建立具有本园特色的多元化课程体系。

1

查看教育教学活动,教师教育教学反思,

幼儿发展情况记录等。实地观察了解教

师组织幼儿一日活动及环境创设情况;

与教师、幼儿交谈。

（2)课程编排体现全面性、整合性、系统性、适宜性。１

B１5

教育

活动

目标

(2分）

(１)教育活动目标符合《纲要》和《指南》的要求，符合幼儿发展水平,

体现面向全体、促进全面发展和幼儿个性化教育理念。

1

（2）目标具体明确，可操作性强。 1

B16

教育

活动

内容

(3分)

（1)贴近幼儿生活，满足幼儿的兴趣和发展需要,具有趣味性、活动性和

选择性，有益于目标的落实。１

（2）各领域内容有机联系和渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能

力、知识与技能的发展。１

(3)能根据实际情况和需要作适当调整，处理好预设和生成的关系。 1

A４教

育工作︵21 分︶

Ｂ1７

教育

活动

实施

(1１分)

（1）科学安排和组织幼儿一日活动，注意各类活动之间的有机联系，一

日生活中各类活动的教育价值得到充分体现。

１

查看教育教学活动,教师教育教学反思，

幼儿发展情况记录等。实地观察了解教

师组织幼儿一日活动及环境创设情况；

与教师、幼儿交谈。

（２)根据本园实际开展生动有趣和形式多样的体育活动。保证幼儿每天

户外活动时间不少于1个小时。

1

(3)根据教育活动需要,灵活运用集体、小组、个别活动等组织形式，注

意教师直接指导与间接指导活动的结合。

2

（４）以游戏为基本活动，寓教育于游戏之中，因地制宜地为幼儿创设

游戏条件，满足幼儿自主活动的需要。

２

级指标

级

指

标

评估要素

分

值

评

得

分

际

得

分

评估办法

（5）面向全体幼儿，尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方

面的个体差异，因人施教，促进幼儿全面和谐富有个性的发展。

1

（6）根据活动和幼儿发展的需要,及时调整教育方式，形成积极有效的

师幼互动，成为幼儿活动的观察者、支持者、合作者、引导者,促进幼儿

积极交往,营造关爱、平等、民主、和谐、宽容和支持的心理氛围。

２

(7）有效利用各种教育资源，创设与教育相适应的环境。每班创设有供

幼儿自主选择的活动区角,为幼儿提供积极、自主、有序、有效地参与活

动的空间与条件。

2

B18

教育

活动

评价

（3分)

(1)能根据教育需要灵活选择多种评价方法,伴随着教育过程有针对性地

开展评价,充分发挥评价在鼓励、指导、促进幼儿发展的作用。

１

(2）有效运用评价手段，及时判断教育的适宜性和有效性,及时反思、调

整和改进教育策略。

2

Ａ5

保育工作︵1２分︶

B19

健康

监测

(3分)

(1）幼儿入园前体检率达10０％;在园幼儿每年体检一次；每半年测身高、

体重、查视力和口腔保健一次。体检测查率达95%以上。能针对体检发现

的问题改进工作加强管理。

１

询问医务人员；查阅幼儿、教职工体检

表和幼儿保健卡等资料。

（2) 建立幼儿健康档案（各种表薄卡、特殊病例儿童的个案记录）,对

幼儿身体健康发展状况定期进行分析、评价。１

（3)全园教职工就职前体检率达１00%；以后每年至少体检一次，持健康

证上岗。乙肝携带者不得从事与幼儿直接接触的工作。食堂工作人员要

有县（区)级以上健康体检证。

1

B２0

饮食

营养

(1）每周制订并公布营养平衡、满足幼儿生长发育需要的营养带量食谱,

餐点保质保量。每学期营养计算2次，并根据幼儿健康需要及时调整改

进。幼儿伙食与教职工伙食严格分开。

2

查阅食谱安排表、营养计算表;

实地观察。

级指标

级

指

标

评估要素

分

值

评

得

分

际

得

分

评估办法

(3分) (2）保证幼儿安全、便利、自由地饮水。

1

Ｂ21

疾病

预防

(2分)

（１)做好计划免疫宣传和疾病防治工作，配合卫生防疫部门查验幼儿预

防接种证，指导未按规定接种的儿童补种并登记。各种传染病无继发和

蔓延。

1

查阅记录;询问有关人员；实地观察。

(2）严格执行卫生消毒制度,有专人对幼儿餐具、用具、玩具、图书、活

动场地、食堂等定期消毒。

1

B２2

安全

防护

(2分)

（１)建立饮食、设备、房舍、场地等安全防护措施和应急预案,及时排

除安全隐患。一般事故发生率控制在每年3％以内。

1

实地观察;查阅资料;询问幼儿、家长。

(２)有计划对幼儿进行安全教育,每年开展1—2次有针对性安全演练。 1

A5保

育工作︵１2 分︶Ｂ２3

生活

常规

(２分)

(１）建立良好的生活常规，保证幼儿在园一日生活愉快、有序。 1

查阅资料;实地观察幼儿生活过程。

（2)注重幼儿良好习惯和自理能力的培养。 1

A6 幼儿发

B24

健康

领域

(4分)

（1)身体健康，体重、身高分别达均值（城市5５%以上,农村50%以上）。

心理健康，在集体生活中情绪安定、愉快。

小班:在集体生活中没有不必要的紧张感和不安全感。

中班:适应集体生活，对与自己生活密切相关的人有亲切感、信赖感。

大班:喜欢幼儿园生活，情绪愉快,活泼开朗。

1 随班观察和随机抽样相结合。

级指标级

指

标

评估要素

分

值

评

得

分

际

得

分

评估办法

展︵2０分︶(2）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。

小班：乐意接受日常生活、卫生要求,有生活自理的愿望。

中班:明确生活卫生要求并努力去做,生活基本自理。

大班:有良好的生活卫生习惯和基本的生活自理能力。

1

(３)知道必要的安全保健常识，学习保护自己。

小班:能接受成人安全保健方面的提示,对疾病能配合预防和治疗,对危险的标志和信号能做出反应。

中班:正确使用学习、生活用具和简单的劳动工具,遵守规则,懂得保健和保护自己的安全。

大班:有初步的安全保护意识,能根据已有知识经验，力所能及地处理生活中出现的紧急情况。

1

Ａ６幼儿发展︵20 分︶

B２4

健康

领域

(4分)

(4）喜欢参加体育活动,动作协调、灵活。

小班：愿意参加体育活动。

中班:对体育活动感兴趣,动作协调。

大班:积极参加体育活动，动作协调、灵活，有克服困难的勇气和合作的

态度。

1

随班观察和随机抽样相结合。Ｂ25

语言

领域

（4分）

（1)乐意与人交谈,讲话礼貌。能听懂和会说普通话。

小班：愿意与亲人、老师、同伴交谈。能听懂普通话。

中班:喜欢与周围的人交谈，态度友好大方。愿意并会说普通话。

大班：乐意与他人交谈，讲话有礼貌。普通话较标准、流利。

1

（2)注意倾听对方讲话，能理解日常用语。

小班：安静地听别人讲话,作出相应的反应。

中班:认真听完别人讲话,理解对方话语的意思。

大班:耐心倾听别人讲话,理解并使用日常用语。

1

级指标级

指

标

评估要素

分

值

评

得

分

际

得

分

评估办法

(3)能清楚地说出自己想说的事。

小班:大胆说出自己的需要和想法。

中班:清楚地说出自己的想法和感受。

大班：清楚地讲述自己所经历的事。

1

(４)喜欢听故事、看图书。

小班:爱听故事,对图书画面感兴趣。

中班：喜欢听故事，正确翻阅图书,对故事、图书的内容感兴趣。

大班:认真看图书,会讲故事,对故事、图书中的文字符号感兴趣。

1

Ａ6幼儿

发展︵20 分︶

Ｂ2６

社会

领域

（５分）

(1)能主动地参与各项活动，有自信心。

小班:在老师和同伴的带领下,能参与各项活动。

中班：能参加各项活动,体验参与和成功的乐趣。

大班:在各项活动中，积极、主动、大胆表现自己,有自信心。

１

随班观察和随机抽样相结合。

(２)乐意与人交往,学习互助、合作和分享，有同情心。

小班：愿意与老师、同伴交往，体验与老师、同伴等共同生活的乐趣。

中班:主动与人交往，学会协商，能帮助同伴,关爱弱小者。

大班:乐于交往,有初步的交往技能，能与同伴分工、合作完成任务,有同

情心。

1

(3）理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。

小班:初步了解和遵守幼儿园日常生活常规。

中班：理解并遵守幼儿园日常生活中基本的规则,初步辨别是非、学习控

制自己的行为。

大班：理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。

1

级指标级

指

标

评估要素

分

值

评

得

分

际

得

分

评估办法

（4)能努力做好力所能及的事，不怕困难,有初步责任感。

小班:学做自己力所能及的事,积累自理生活的经验。

中班：愿意做日常生活中力所能及的事。

大班:能努力做好力所能及的事，不怕困难，做事有始有终。

1

(５) 爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国。

小班:爱父母及亲人,喜欢老师和同伴。

中班：喜欢过集体生活,关心集体;感受家乡的变化和发展,萌发爱家乡的

情感。

大班：初步感受祖国文化的丰富与优秀,知道自己是中国人,萌发爱祖国

的情感。

１随班观察和随机抽样相结合。

A6幼儿

发展︵２0 分︶

B2７

科学

领域

(4分)

（1）对周围的事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。能运用各种感官,

动手动脑、探究问题。

小班：能关注身边常见事物的明显特征和现象。学习运用各种感官观察、

探索周围事物和现象。

中班:对身边常见事物和现象的变化感兴趣。能运用多种感官、多种方式

进行探究活动。

大班：乐于探究周围事物和现象，好奇好问。尝试运用基本的科学方法

探究问题,能大胆提出问题，发表不同的意见。

1

随班观察和随机抽样相结合。

（2)能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

小班:愿意参加讨论与交流。

中班：学习用多种方式表达、交流探索的过程和结果。

大班:能用适当的方式，表达交流探索的过程与结果。

１

级指标级

指

标

评估要素

分

值

评

得

分

际

得

分

评估办法

（3)能从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验数学的重要和有趣。

小班：能从生活和游戏中获得有关物体形状、数量、时间和空间等方面

的感性经验。

中班:能在生活和游戏中感受事物的数量关系,逐步建构初步的数概念。

大班:尝试运用已有的知识经验及数学方法解决日常生活及游戏中某些

简单的问题，体验数学的重要与有趣。

1

(４) 爱护动植物、关心周围环境,亲近大自然、珍惜自然资源,有初步

的环保意识。

小班:喜欢动植物，关心周围环境,亲近大自然。

中班:喜欢种植、饲养等活动,初步感知和体验自然环境变化对人类和动

植物的影响。

大班:初步了解自然环境与人类生活的关系，珍惜自然资源，有初步的环

境保护意识。

1

A6 幼

儿发展︵20 分︶

Ｂ28

艺术

领域

(3分）

(１）能初步感受并喜欢环境、生活和艺术的美。

小班:能关注周围环境、生活和艺术作品中声、形、色的美。

中班：能初步感受周围生活中美好的人、事、物和艺术的美。

大班：喜欢周围环境、生活和不同形式艺术的美。

1

随班观察和随机抽样相结合。

（2）喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

小班:愿意参加艺术活动，在活动中情绪愉快。

中班:愿意参加艺术活动，能表现自己所理解的事物和喜欢的角色。

大班：喜欢参与各种艺术活动,大胆表现自己的情感和体验。

1

(3)能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

小班：愿意用简单的艺术方式表现自己的感受。

中班:能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

大班：能用自己喜欢的方式进行富有个性的艺术表现活动。

1

级指标级

指

标

评估要素

分

值

评

得

分

际

得

分

评估办法

A7 社会影响︵５分︶

B2９

家长

反映

（1分)

(1）9０％以上家长对幼儿的成长和幼儿园的工作表示满意或比较满意。 1 查阅资料;个别访谈家长；阅卷调查。

B３0

示范

作用

(2分)

积极承担省、市、县幼儿教师培训、观摩和区片教研及农村幼儿园帮扶

等工作,发挥良好的示范和辐射作用。

2 听取园长汇报；查阅档案资料。

B3１

获奖

情况

（2分)

近三年来,幼儿园教育教学改革的经验和研究成果在省级以上交流、发表

或获奖。１查阅教师和幼儿获奖证书、课题或实验

项目研究研究报告、总结材料及相关证

明。

幼儿园集体获得设区市级以上综合性表彰（近三年内）。 1