幼儿园幼儿一日生活制度26154

幼儿园幼儿一日生活制度26154
幼儿园幼儿一日生活制度26154

幼儿园幼儿一日生活制度

为了科学合理的安排幼儿一日生活,使幼儿身心健康和谐发展,培养幼儿良好的生活、学习习惯,使幼儿在体、智、德美全方面提高,特制定幼儿一日生活制度。

一、晨检1、认真做好幼儿园的接待工作,检查幼儿有无发病,带药情况,有无外伤,有无携带危险物品等。

二、教育活动1、教室要认真备课、刻苦钻研教材,做好课前准备工作。

2、在活动中了解和发现幼儿的兴趣与要求,正确的启发和引导,做到因材施教,做好随机教育。

3、配课教师要按时配课。

三、喝水1、教师要根据季节变化供应冷暖适度的开水,夏季凉,冬季要保温。

2、按时组织幼儿集体喝水,除此以外要求幼儿用自己的杯子随渴随喝。

3、不能阻止幼儿饮水,不催促幼儿快喝,对不爱喝水喝不敢要求喝水的幼儿要多加关照,经常提醒他们喝水。

四、课间操1、按时做操,做操前教师要仔细检查每位幼儿的衣服、鞋帽,做好防寒、防暑及安全检查工作。

2、教师示范动作要准确,要求幼儿动作要到位。

3、严禁大声训斥或粗暴动作对待幼儿。

五、户外活动1、保证幼儿每天户外活动时间在2小时以上,其中有组织的户外活动时间为:中班20分钟,大班30分钟。

2、注意幼儿安全,在活动中幼儿不能离开老师的视线。

3、教师要为幼儿创设活动条件,(如场地、器材等)游戏的内容丰富多彩。

4、在游戏过程中教师要积极引导、认真观察,严防意外事故的发生。

六、活动区活动:

1、保证幼儿活动区活动时间。

2、为幼儿创设良好的活动空间喝丰富的活动区角,准备充足的活动材料。

3、在游戏活动中,教师要巡回指导,提供帮助,保证幼儿安全。

七、离园1、做好离园前的准备工作(如整理衣物、洗手、洗脸等)教师做到对每名幼儿心中有数。

2、把每位幼儿亲自送到家长手中,如果不是本人家长接孩子,教师必须索取委托证,否则不能让其带走幼儿。

幼儿园一日活动各环节之间的无缝隙衔接

幼儿园一日活动各环节之间的无缝隙衔接本次研修,感触最深的是对幼儿本真的教育,我认真学习了《对幼儿园一日活动环节组织要点》及《生活环节中幼儿的学习与发展》,内容非常接地气,是切实帮助教师了解幼儿、提升专业能力的营养大餐,专题中对幼儿一日活动组织的精细、用心、科学与创新度深深打动了我,也使我感悟到:对幼儿的教育,既要有高屋建瓴的前瞻性,又要有滴水穿石的累积量。《指南》指出:“幼儿的学习与发展在任何一个生活环节中都是综合地表现出来的,幼儿园一定要在充分认识和利用各环节教育价值的基础上,合理组织、科学安排一日生活,将之有机整合为一个整体,让幼儿在生活中健康成长”。活动的节点,看似微不足道,却是优化一日活动的重要枢纽,这条小小的缝隙,蕴含着丰富的教育契机,幼儿良好习惯的形成就是在点点滴滴小环节小缝隙中逐渐建立起来的。不要错失活动缝隙的教育契机,可谓小缝隙,大教育。 一、无缝隙教育的重要性 落实一日活动皆课程的大教育观,做到时时处处皆教育,就不能将生活活动游离于课程之外,要关注幼儿生活活动,将教育渗透到一日活动的方方面面,包括环节之间的小小缝隙。幼儿的一日生活是由入园、离园、进餐、睡眠、喝水、入厕、学习、游戏等各种活动组成的一个有机整体. 过渡环节是指幼儿一日生活中各项活动之间的衔 接转换,是一日各活动中的驿站,是非正式的、闲散的、自由活泼的,

过渡环节作为一种独特的教育资源,隐含着丰富的教育价值。利用好节点对幼儿进行相应的教育,既保证安全又培养了行为习惯,增长知识的同时还能发展各方面的能力。日常工作中,存在这样两种情况:许多年轻教师组织幼儿采取“放羊式”的管理方式,让孩子们在过渡环节时自由发挥,因为没有教师的组织和引导。幼儿无所事事,有的如厕、有的喝水、有的看书、有的进区、有的满屋子跑,教室里面乱哄哄一片,很容易发生不安全事故;而有经验的教师在过渡环节中能创设一定的活动:例如看书等,但不会区分对于幼儿来说必要的和不必要的过渡环节,仍有较多集体进行的、不必要的过渡环节存在。干预和催促的现象仍然很常见。如:区域活动与教学活动之间入厕、喝水的过渡环节中,幼儿应该在老师引导下有序进行,为了减少等待,及时进行下面的教学活动,教师会不断督促,不断限制,要求幼儿尽快喝完水,及时坐好等,把轻松的生活环节变得紧张匆忙,幼儿体验不到轻松自由的生活氛围,也抹杀了幼儿交往、互助、合作等良好品质的培养,这些不起眼的小环节、小缝隙,虽都是零碎的,短时的,但日复一日累计在一起也无形中占去了幼儿许多游戏和学习的时间,是一种资源的浪费。也违背了孩子的身心发展规律,《刚要》中指出:“尽量减少不必要的集体活动和过渡环节,减少和消除消极等待现象。”因此,如何充分利用节点进行教育,促进幼儿良好习惯及学习品质的形成,是我们一线教师深刻反思和实践的问题。 二、将缝隙活动乐趣还给孩子

幼儿园一日生活的主要环节

一日生活的主要环节 幼儿在园的一日生活包括入/离园、自由游戏、教育活动、生活活动、户外活动和活动转换等主要环节组成。幼儿在各个环节的经历及所获得的经验都对他们的学习和发展产生重要影响。应通过一日生活的各主要环节的安排与组织帮助幼儿学会自理、学会学习、学会交往、学会自我调节,为其日后的学习和发展打下良好基础。 1.入园、离园 八园、离园是幼儿从家庭到幼儿园和从幼儿园到家庭的环境转换环节。做好入、离园工作,有助于增进家园沟通,帮助幼儿适应环境转换,让幼儿感受到幼儿园的亲切,感受到自己是幼儿园的主人,从而以愉快的情绪开始和结束一天的生活。 入园包括晨检、晨间活动和晨谈。晨谈是在班级幼儿基本到齐后成人组织的集体谈话活动。话题可能会来自多方面,如成人有计划的主题活动讨论、当天即将进行的活动介绍、晨l问活动时观察了解到的幼儿关注点、或幼儿引发的值得交沆的事件等等。 离园是幼儿结束在园一日生活、等待家长来接的环节。 2.自由游戏 自由游戏是幼儿主动发起的活动。幼儿可以在各活动区中按照自己的兴趣、意愿或想法选择同伴及材料开展活动。自由游戏为幼儿主动探索和学习提供了充分机会,有助于增强幼儿的自尊心和自信心,让其体验自由、自主的乐趣。每次自由游戏时间应持续30分钟以上。 3.教育活动 幼儿园教育活动是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的,多种形式的教育过程。应根据活动目标、内容以及幼儿学习该内容的特点来确定采用小组活动或集体活动,并尽可能地多开展小组活动。教育活动的时间安排应根据幼儿注意发展的年龄特点和活动中幼儿的表现灵活掌握,一般小班15分钟左右,中班20分钟左右,大班25分钟左右。 小组活动为幼儿提供了与同伴、教师交谈、讨论、合作和分享经验的机会,更容易让幼儿主动积极地操作材料,并按自己的速度和方式去参与活动;同时有利于教师关注幼儿的个体差异,了解每一个幼儿的发展状况,进而采取适宜个体的方式提供帮助和支持。小组人数一般以5-8人为宜。 集体活动是指参与活动的所有幼儿在同一时间内做相同的事情,整个活动过程以教师的引导或指导为主。集体活动有利于幼儿自我控制能力、注意力、良好倾听习惯和集体意识的

幼儿园一日作息制度

幼儿园一日作息制度 (1) 动态活动与静态活动的交替。 在提供多样性的活动中,要注意幼儿活动步调的节奏,避免单调和疲劳,我们应遵循动静交替的原则,来规划幼儿的一日生活步调,同时也可以根据幼儿在活动中的反映,灵活的进行调整。 (2) 户内活动与户外活动的交替。 每天尽量保证2小时的室外活动时间,但是有时因为天气原因会减少户外活动时间,为此,可以利用室内活动室来弥补室外活动时间的不足,帮助幼儿达到每天所需运动量,促进身体健康。 (3)正规活动与非正规活动的交替。 (4) 集体活动与个体活动的交替。 在幼儿园一日生活活动中,必须保证自足的参与互动活动区活动的时间,对于幼儿来说,游戏不仅是一种玩耍,也是一种学习、工作和生活,调整后的幼儿园一日生活作息时间的安排更趋于科学合理,真正成为快乐成长的乐园。 (5) 稳定性和灵活性相结合的原则。 幼儿园一日活动的组织。 8:00 --8:20 晨间接待 幼儿行为要求: 情绪愉快,向老师问好。 教师保教要求: 1、打开各门窗,做好通风工作。 2、亲切接幼儿,注意幼儿的健康状况和情绪表现。 3、和家长进行随机交流。 8:30--8:50 晨间活动 幼儿行为要求: 1、在老师带领下,参加室外活动与同伴友好合作地使用体育材料, 逐步学习和老师一起整理运动器械。 2、室内活动结束时能将玩具整理好放回原处。 教师保教要求: 1、活动前随天气帮幼儿穿脱衣服。 2、引导幼儿积极参加各项活动,调动幼儿的活动积极性,注意运动量,活动安全。 3、帮助幼儿擦汗,塞毛巾。

4、上下楼梯有序,右侧行走注意安全。 9:00-9:30 早操 幼儿行为要求: 听音乐跟老师有精神做操,动作到位。 教师保教要求: 1、上下楼梯有序,右侧行走注意安全。 2、教师动作到位,边做边讲解,带幼儿一起做操、入厕舆洗、喝豆奶、晨间谈话(根据作息时间表)。 幼儿行为要求: 1、在教师指导下学会正确的舆洗方法能有序入厕。 2、知道喝水对身体的好处,不能浪费水。 3、坐姿正确,眼看老师,听清老师的话题学习用普通话与老师谈话,声音响亮。 教师保教要求: 1、观察幼儿的舆洗情况,及时给予帮助不露肚脐,洗手时帮幼儿拉袖子,不弄湿衣服。 2、保证幼儿的喝水量。 3、按幼儿年龄特点选择幼儿感兴趣的与幼儿生活经验相符的话题,积极引导幼儿参与谈话,培养积极开朗的个性。 教学活动(根据作息时间表) 幼儿行为要求: 1、能安静倾听老师讲课,回答教师提出的问题。 2、动脑参与活动,大胆说出自己的认识。 教师保教要求: 1、做好教学活动的准备。 2、采取游戏的教学形式,使用直观教具,提供操作材料,让幼儿运用多种感官直接感知事物。 3、在日常生活中提供幼儿重复学习,表达认识的机会。 课后水果(根据作息时间表)。 幼儿行为要求: 1、知道水果对身体的好处,不浪费。 户外活动(根据作息时间表) 幼儿行为要求:

幼儿园教案-大班幼儿一日生活常规要求

大班幼儿一日生活常规要求 一、晨间与离园 1、能高高兴兴来园,愉快地和家人道别,向老师和同伴问早、问好。遇到熟悉的人会主动问好。 2、愉快主动接受晨检,按号数插好自己的晨检牌。 3、不带危险品、零食入园,将自己的物品放在指定地方,值日生主动帮助排好桌椅、摆放玩具,整理活动室,管理自然角。 4、安静选择游戏区和玩具,不随便乱跑、不大声讲话,游戏结束后将玩具放回原处。 5、离园时带好自己的物品,整理好自己的仪表,不独自离园,不跟陌生人走,能主动跟老师和小朋友道别。 二、户外体育活动及早操 1、教幼儿整理好自己的服装参加活动。 2、自由活动:在指定的范围内活动,不玩危险游戏。乐意与同伴一起玩,不争抢玩具,互相谦让。玩后主动收拾并分类摆放玩具。 3、教幼儿正确使用活动器械,不争抢,安全地玩,活动后将玩具归类收放整齐。 4、听到音乐迅速排好队,认真做操。做操时精神饱满,眼睛看老师示范,耳朵听音乐节奏,动作到位。

5、教师要精神饱满地带操,动作有力、合拍。能用鼓励的语言、动作、神态感染幼儿认真参加早操和体育活动。 6、教幼儿主动擦汗,休息后及时主动自觉补充水份。 7、活动结束能按老师的指令排队回班级,不逗留,提醒幼儿上下楼梯靠右走,不互相推挤,注意安全。 8、要求在户外不吵闹、不推挤,有安全意识和自我保护意识。 三、集体活动 1、做好活动前的一切准备,包括幼儿活动安全、教玩具、学具的选择 2、课前能稳定幼儿情绪,教幼儿听信号坐好。能形成良好的常规。 3、活动中教幼儿应保持端正的坐姿,专心倾听别人讲话,不随便插话,积极思考并大胆表述自己的想法,回答时声音响亮。 4、正确操作学具材料,爱惜物品,操作完放回指定地方并摆放整齐。 5、写、画时握笔和坐的姿势保持正确。 6、坐的常规: (1)会轻轻搬动椅子,一手握椅背,一手托椅身,轻拿轻放,转椅子时要拿起椅子摆好再坐下。放椅子时不能有声音。知道爱护桌椅。

幼儿园一日生活各环节的卫生要求与指导

幼儿园一日生活各环节的卫生要求与指导 一、幼儿一日生活环节 1、晨检 2、进餐 3、睡眠 4、盥洗 5、入厕 6、上课 7、游戏和户外活动(一)制定合理生活日程的意义 1、保护儿童神经系统的正常发育 (1)形成动力定型 (2)保证劳逸结合 (3)保证睡眠时间 2、保护消化系统的正常功能 3、便于更好地安排教育活动 (二)制定一日生活日程的依据 1、幼儿的年龄特点 2、教育教学的要求 3、地区的特点和季节的变化 4、家长工作时间的需要 二、幼儿一日生活各环节的卫生要求 1、晨(午、晚)检 检查儿童的卫生习惯、观察儿童的精神状态及衣着整洁情况。 (1)一问:有无发烧、咽痛、咳嗽、腹泻等症。 (2)二摸:额头、手心、颈部是否发烫,腮腺及淋巴结是否肿大。 (3)三看:神态、口腔、眼、皮肤等有无异常。 (4)四查:口袋中有无不安全的东西。 2、进餐 (1)进餐前可组织幼儿安静地做游戏,不要剧烈运动。 (2)吃饭前要洗手;进餐应定时。 (3)掌握幼儿的进餐情况,要幼儿学会自己独立进餐。 (4)每顿饭约20~30分钟,不要催促小朋友快吃,或比谁吃得快,但边吃边玩

的小朋友,要提醒他专心吃饭。 (5)应教育幼儿专心吃饭,细嚼慢咽,掉在地上的食物不要捡起来再吃。(6)进餐时不处理问题。 3、睡眠 (1)按时入睡,睡得好,按时起床; (2)要有正确姿势,双腿弯曲,向右侧卧睡; (3)用鼻子呼吸,冬天要盖好被子,不露肩,不蒙头睡觉,不睡沙发床等;(4)自己整理床铺、被褥,按顺序穿脱衣服、鞋袜,衣服脱下后叠放在固定的地方。 3、睡眠 (1)尽可能创造良好的睡眠环境。 (2)睡前要避免精神或其它刺激。 (3)培养幼儿良好的睡眠习惯。 A.按时入睡,睡得好,按时起床; B.要有正确姿势,双腿弯曲,向右侧卧睡; C.用鼻子呼吸,冬天要盖好被子,不露肩,不蒙头睡觉,不睡沙发床等; D.自己整理床铺、被褥,按顺序穿脱衣服、鞋袜,衣服脱下后叠放在固定的地方。(4)幼教工作者要合理组织幼儿的睡眠。 4、盥洗 培养幼儿自己洗手、刷牙、洗脸等能力,可以按一定顺序,习惯成自然。(1)用流水和香皂洗净身体的裸露部分。 (2)饭前、便前、便后、手脏时能主动洗手,随时保持清洁。 (3)饭后漱口、早晚刷牙,按时剪指甲。 (4)晚上洗脚,洗屁股。 (5)定期洗头、洗澡。 (6)洗脸、洗手的方法要正确。 (7)要有专用的毛巾、漱口杯等。

幼儿园生活制度卫生管理规范

幼儿园生活制度卫生管理规范 一、目的 托幼机构生活制度的卫生根据学前幼儿身心发展的特点,制订合理的生活制度,不仅能使幼儿劳逸结合,充分满足生理和生活方面的需要,养成良好的生活习惯,提高各个生活环节的效率,同时也有利于托幼机构各项工作有计划、有步骤地进行。 二、制定幼儿园生活制度的卫生原则 1.要符合学前幼儿的年龄特点 幼儿园幼儿的年龄一般为3~6岁,应将年龄段的幼儿进一步分成各个年龄班,即小托班、大托班、小班、中班和大班。托幼机构生活制度的制定,必须符合幼儿的不同年龄特点,一般来说,年龄越小,同一类型的活动持续的时间越短,活动量越小,户外活动、休息和睡眠的时间越长。 2.要根据季节变化作适当调整 (1)秋、冬季节日照时间短暂,早晚气温偏低,中午较为暖和,应安排幼儿早晨迟一点起床,缩短午睡时间,晚上早一点上床。 (2)春、夏季节日照时间较长,早晚较为凉爽,中午气温较高,应安排幼儿早晨提早起床,延长午睡时间,晚上迟一点上床。进餐和其他活动的时间也应作相应调整。 3.根据家长需要安排入园(所)和离园(所)的时间幼儿园既要促进幼儿的身心发展,又要解决家长的后顾之忧,因此,在制定生活制度时,也应适当考虑家长的需要,安排幼儿入园(所)和离园(所)的时间,使幼儿的家庭生活与幼儿园的生活相衔接。 三、托幼机构生活制度的卫生要求 1.学年的安排 (1)根据学前幼儿的年龄特点和教育要求,合理安排学期和假期是非常必要的。 (2)在每学年开始之际,一般要着重做好新生的入托、入园工作,稳定幼儿的情绪,让幼儿逐步适应托幼机构的集体生活是组织工作的关键。 (3)每学年都要庆贺若干重大节日,“六一”节更是幼儿容易兴奋的日子,幼儿园应注意在节假日期间,安排适合学前幼儿身心特点的各项活动,尽可能不打乱正常的生活秩序,避免幼儿过度的兴奋和疲劳。 (4)由于幼儿园的生活制度与小学有着较大的区别,故每学年都要做好大班幼儿向小学生的过渡工作,在生活与学习的安排上,要尽量缩小两者之间的差距,如:适当延长集体活动及作业的时间,缩短午睡时间,尽可能地培养幼儿的小主人意识和自我服务能力。 2.每周的安排 有关研究表明,一周中,幼儿的机能活动水平是不相同的,例如,周日的休息使幼儿前一周的疲劳在一定程度上得到恢复,但由于始动调节的规律,新的一周开始时(尤其是周一上午),幼儿一般不可能有较高的机能活动水平,脑力活动效率明显较低,因此,这段时间不宜安排负荷较重的学习任务或有特殊要求的活动,而应以稳定幼儿的情绪为主。幼儿的机能活动水平一般在周二开始上升,周三、周四达到高峰,周五以后又呈下降趋势。幼儿园应根据学前幼儿的生理特点,将一周的主要活动按负荷轻重作妥善安排。 3.一日生活各个环节的卫生要求 幼儿园一日生活制度的安排实际上是对学前幼儿一日生活的各个环节,科学合理地规定其时间分配和交替顺序。学前幼儿的一日生活环节主要包括来园(所)、晨间锻炼、学习、游戏、进餐、盥洗、入厕、睡眠、散步、户外活动、离园(所)等。 (1)来园(所)

幼儿园幼儿一日生活制度

点点幼儿园幼儿一日生活制度为了科学合理的安排幼儿一日生活,使幼儿身心健康和谐发展,培养幼儿良好的生活、学习习惯,使幼儿在体、智、德美全方面提高,特制定幼儿一日生活制度。 一、晨检:认真做好幼儿园的接待工作,检查幼儿有无发病,带药情况,有无外伤,有无携带危险物品等。 二、教育活动 1、教师要认真备课、刻苦钻研教材,做好课前准备工作。 2、在活动中了解和发现幼儿的兴趣与要求,正确的启发和引导,做到因材施教,做好随机教育。 3、上课教师要按时上课。 三、喝水 1、教师要根据季节变化供应冷暖适度的开水,夏季凉,冬季要保温。 2、按时组织幼儿集体喝水,除此以外要求幼儿用自己的杯子喝水。 3、不能阻止幼儿饮水,不催促幼儿快喝,对不爱喝水或不敢要求喝水的幼儿要多加关照,经常提醒他们喝水。 四、课间操 1、按时做操,做操前教师要仔细检查每位幼儿的衣服、鞋帽,做好防寒、防暑及安全检查工作。 2、教师示范动作要准确,要求幼儿动作要到位。

3、严禁大声训斥或粗暴动作对待幼儿。 五、户外活动 1、保证幼儿每天户外活动时间在2小时以上,其中有组织的户外活动时间为:小中班20分钟,大班30分钟。 2、注意幼儿安全,在活动中幼儿不能离开老师的视线。 3、教师要为幼儿创设活动条件,(如场地、器材等)游戏的内容丰富多彩。 4、在游戏过程中教师要积极引导、认真观察,严防意外事故的发生。 六、活动区活动: 1、保证幼儿活动区活动时间。 2、为幼儿创设良好的活动空间和丰富的活动区角,准备充足的活动材料。 3、在游戏活动中,教师要巡回指导,提供帮助,保证幼儿安全。 七、离园 1、做好离园前的准备工作(如整理衣物、洗手、洗脸等)教师做到对每名幼儿心中有数。 2、把每位幼儿亲自送到家长手中,如果不是本人家长接孩子,教师必须索取委托证,否则不能让其带走幼儿。

幼 儿 园 一 日 生 活 各 环 节 常 规 要 求

幼儿园一日生活各环节常规要求 幼儿园“常规”的作用 常规教育能使幼儿在潜移默化中掌握最基本的生活经验,促进幼儿社会化。 常规教育能使幼儿学会适应生活并具备初步独立生活能力 常规教育是使幼儿形成良好的行为习惯和较好的组织纪律性的重要手段一日常规活动的主要内容 1.入园 2.进餐 3.升旗、上操 4. 集中教育活动 5.喝水 6.入厕 7. 盥洗、 8.午睡 9.起床10.游戏、体育活动11.离园活动 细节分析: 常规一:入园---快乐的一天开始啦 对幼儿的要求: (一)、衣着整洁,愉快入园,有礼貌地和老师、小朋友见面。 (二)、有礼貌地和家长告别。 (三)、学会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉。 (四)、积极投入晨间活动。(桌面玩具、区角活动、大班晨读) 对教师的要求: (一)幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通气。(6:50早班和晚班老师各有分工) (二)以热情、亲切的态度接待幼儿,并向家长询问幼儿在家的情况,听取家长的意见和要求,做好个别幼儿的衣物、药物的交接工作。 (三)晨间检查:通常称晨检:由本班老师进行) 一般要求:对幼儿的脸色、皮肤、眼神、咽喉、精神逐个观察,并询问家长。认真做好一摸、二看、三问、四查的晨间检查工作。一摸:主要是摸一摸幼儿是否发烧;二看:主要是看幼儿面部、皮肤、肢体、每一个细小的细节都不能放过,如果有异样变化一定

行观察;三问:主要是与家长了解幼儿的饮食、睡眠、大小便情况;四查:仔细观察幼儿有无携带不安全物品,比如小刀、铁钉、饰品等各种尖锐的物品和各种药物、发现问题及时处理。(案例:妈妈的避孕药物带到幼儿园,看到妈妈近常吃,及时补救,未出现危险) 常规二:进餐---我要快快长大 常规要求: 1.会正确取餐具:将勺放在碗里,一只手的大拇指压勺,正确端碗回位置。 2.进餐姿势要正确:身体坐正,双脚放在自己椅子前面,胸脯紧贴桌子,并正确使用餐具(一手扶碗,一手拿勺,小中大班会使用勺进餐,博士班会使用筷子进餐)。 3.安静、专心地进餐,尽量保持桌面、地面的清洁,做到“三净”(餐具、桌面、衣服都干净)。 4.用正确的方法表示自己的需要(如,举手代表添饭,举拳头表示要添汤等等)。 5.餐后按顺序做事:清理桌面、送餐具、擦桌子、盥洗。 6.逐渐能够接受并喜欢吃各种食物,不挑食。 常规三:做操---锻炼锻炼身体好( 对幼儿的要求: (一)依次自然地进入活动场地。 (二)听从指挥作操。精神饱满、情绪愉快,注意力集中,姿势正确、动作整齐,努力达到锻炼目的。 常规四:集中教育活动 对幼儿的要求: 1)听从教师要求积极参加活动 2)坐姿自然端正。

幼儿园一日常规管理规章制度

幼儿园一日常规管理制度 (一)饮水常规 1、早晨幼儿入园时,水杯应及时从消毒柜中取出放在水杯架上,防止尘土落入。 2、饮水器(或保温桶)应有温热适宜、数量足够的开水,保证开水供应。 3、小班上学期幼儿可坐在座位上由教师或保育员给每人杯中倒适量的水,小班下学期和中大班幼儿自己接水喝。要掌握幼儿饮水量,提醒幼儿及时饮水,保证每个幼儿足够的饮水量。不得限制幼儿饮水的次数。 (二)入厕常规 1、不得限制幼儿便溺次数。 2、帮助年龄小和自理能力差的幼儿。 3、对遗尿和遗屎的幼儿,耐心地为他们更换、清洗衣物。 4、将卫生纸裁好放在固定位置上,并教会幼儿正确使用。 5、培养幼儿良好的大小便习惯,如会按需要小便、按时大便,大便后自己擦净,整理好衣裤,便后用肥皂洗手等。 6、观察幼儿大小便情况,发现异常情况,及时处理。 7、幼儿集中入厕时,厕所一定要有教师或保育员。 (三)洗手常规 幼儿集中洗手时,盥洗室一定要有教师或保育员;幼儿饭前便后以及使用蜡笔、油画棒、橡皮泥或玩沙等户外活动后应洗手。步骤如下: 1、卷袖子(小班幼儿及中大班部分衣袖难卷的幼儿由教师帮助卷袖子)。 2、用流动水和肥皂洗手。 3、洗完后双手在水池内甩几下,防止水滴在地上。

4、用自己的毛巾擦干。 5、教师帮助洗完手的幼儿拉下袖子。 6、教育幼儿节约用水和肥皂。 (四)进餐常规 1、教师开饭要求: (1)餐前首先规范擦洗和消毒餐桌,消毒后要防止再污染(如幼儿趴在桌上乱摸)。(2)教师取拿饭菜前,要用流动水和肥皂洗净双手。 (3)所有餐具应放在桌上或饭架上,不要直接放在地上。 (4)分发完餐具后组织幼儿分组洗手。中大班可指导值日生摆餐具。 (5)食物要在温度适宜后进班。在餐厅集体进餐的幼儿,要待食物温度适宜后由教师或保育员带入餐厅就餐。 (6)要将饭菜分开盛;有刺、有骨头的菜不与其他菜混放在一起,以免发生意外。(7)幼儿进餐时,除及时帮助幼儿添饭外,还要督促、观察幼儿进餐情况;不要让吃饭慢的幼儿最后站着吃或站在活动室外吃。 (8)进餐时保持安静,不催促、硬塞;哭闹、咳嗽时不能强迫幼儿进食。 (9)准备好饭后用的餐巾和放碗筷盘的盆等物,餐后教师催促幼儿擦嘴并将碗盘内的残羹集中倒入汤桶内,剩饭单独放,餐后所有碗筷勺应干净整齐地放在碗筐内,便于厨房清洗。 (10)掌握好幼儿的食量,不能以多为幼儿添饭作为表扬鼓励幼儿的手段,更不能以禁止幼儿吃饭作为体罚幼儿的手段。 (11)按时开饭,每餐进餐时间不少于20—30分钟,保证幼儿吃饱每餐饭。 (12)幼儿进餐期间教师不得处理与进餐无关的事情。餐后,按要求清洁餐桌和

幼儿园一日生活环节的习惯培养策略

一日生活环节的习惯培养策略 在一日生活环节中,周而复始,而这些活动的琐碎细小,枯燥无味以及幼儿的自理能力和自我约束能力差、教师们对这些生活环节的组织时,要学会观察,抓住重点,做到心中有目标,采取有效的方法,有机渗透幼儿习惯的培养。在实践中,总结出以下行之有效的措施。 1、梳理出生活环节的观察要点 通过梳理一日活动各环节中教师观察重点,做到“心中有目标”,有助于促进幼儿养成良好的习惯。(见下表)

一日生活环节中,教师观察要点及渗透习惯的培养 以午睡环节为例,教师重点观察幼儿是否能有序的穿脱衣裤,整齐叠放在固定处; 是否有良好的睡眠习惯;是否乐意整理自己的床铺。从中可以渗透培养幼儿学做力所能的事情、养成自我服务的好习惯。 又如在来园活动中,教师是否关注幼儿情绪、是否能对熟悉的人(保健、班级老师、同伴等)打招呼;幼儿所带的物品是否安全,并能将自己的物品放在指定地方,从中可以渗透培养幼儿愉快生活、文明礼貌的行为、养成物归原处的等好习惯。 2、创设会说话的生活教育环境 良好的生活环境创设,本身就是最直接的教育,幼儿在与环境的相互作用中积累各种生活经验并产生相应的情感体验。一日生活各环节中,有的环节每天重复多次,利用环境的创设,避免了教师重复的提示,它直观易学,有助于激发幼儿的情感,对幼儿行为起着提醒的作用,并暗示幼儿的行为,有助于幼儿养成良好的生活习惯。 在实施中,应关注以下几点: (1)创设的形式不同 教师应该根据不同年龄,创设一些与之相适应和匹配的生活环境,托小班年龄一般以教师为主的设计形式,如“温馨小贴士”,“心情墙”等,便于教师观察,了解幼儿的情况;中大班幼儿,可以让幼儿与教师讨论,共同设计,制作图片、标志进行环境创设。如:物品的摆放、整理演示图、洗手步骤、便后主动冲水等提示图,既激发幼儿的积极性,又有利于加深幼儿的印象。 (2)材料的安全合理 教师提供的生活用品材料要实用安全,便于清洁和消毒。例如:盥洗室放置便纸的器皿既要便于消毒,又要高低、大小合适,方便幼儿取用。 (3)布局的科学舒适 幼儿园所有的生活环境布局要科学合理。如:午睡时,床位的摆放,应该根据不同年龄、场地,创设合理舒适的环境,既要方便幼儿的穿脱、折叠衣裤,整理床铺等操作,为幼儿提供自我服务的条件,也要便于教师在午睡中的管理。 又如:餐点时,合理摆放餐桌,方便幼儿的进出。餐具、骨盆、擦手小毛巾的摆放要舒适方便使用。对大年龄幼儿应科学安排他们自我服务的机会:添饭、添汤等。 3、注重在真实情景中学习体验 生活活动主要是在真实的情景中学习,需要教师细心的观察,耐心的指导,根据各自不同幼儿的情况,运用各种方法寻找有效的教育途径,帮助幼儿掌握一定的生活技能,鼓励幼儿积极尝试,促进幼儿养成良好的生活习惯。在日常活动指导中,教师重点可关注以下几点:

幼儿园一日活动教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 幼儿园一日活动教案 幼儿园一日活动教案本次学习通过幼儿园一日活动主要环节组织要点、生活环节中幼儿园的学习与发展、区域活动组织与实施、集体活动的组织与实施、游戏的组织与实施、与家长的沟通艺术和技巧溜达方面进行逐一的详细分解,对现今幼儿园中存在的各种问题进行原因分解以及做出调整策略。 对以下是整理的幼儿园一日活动教案,欢迎阅读。 幼儿园一日活动教案一一、晨间活动(一)晨间接待 1、热情接待每一位家长与幼儿,提醒幼儿使用礼貌问语,表扬自己扶楼梯上楼的幼儿,并发给他们五角星。 2、学会正确搬椅子的方法。 (二)室内游戏玩积木、毛毛虫、雪花片二、创造性游戏内容: 娃娃家、建筑角、图书角、重点指导: 建筑角要求: 1、幼儿能用 5-6 块泡棉积木搭建简单的物体(如楼房、城墙等),并初步给建构物命名。 2、听到游戏结束的信号,能将积木放回原处。 三、美味小点内容: 豆浆、饼干要求: 坐在小椅子上,独立的喝完自己的豆浆。 1 / 5

四、集体活动: 歌曲《小老鼠打喷嚏》五、户外活动(一)早操、律动内容: 《大茶壶》、《动物模仿操》要求: 1、幼儿学习跟着音乐一起做操。 2、能与小朋友一起律动,感受一起运动的乐趣。 (二)晨间锻炼锻炼内容: 玩球、小兔跳圈、钻山洞重点指导: 小兔跳圈锻炼要求: (1)跳时膝盖弯曲,手臂摆动,用力向前。 (2)愿意参加体育锻炼,喜欢和小朋友一起运动。 六、营养午餐餐前要求 1、介绍食谱,引起幼儿的食欲。 2、能够安静的听故事保持良好,安定的心情准备进餐。 用餐要求提醒幼儿用餐时不讲话,细嚼慢咽.帮助吃饭有困难的幼儿。 七、散步散步幼儿园,观看幼儿园的环境。 八、甜蜜梦乡午睡要求 1、安静的听故事,保持良好的心情准备午睡。 2、知道上完厕所后再进入午睡房入睡。 幼儿园一日活动教案二一、晨间与离园 1、高高兴兴入园,主动向周围的人问好,愉快接受晨检,按号数插好自己的晨检

幼儿园一日生活制度

XXX幼儿园一日生活制度 为了科学合理安排幼儿一日生活,使幼儿身心健康和谐发展,培养幼儿良好的生活、学习习惯,使幼儿在体、智、德美全方面提高,特制定幼儿一日生活制度。 一、晨检及全日健康观察。 1、认真做好幼儿园的接待工作,询问儿童在家有无异常情况,观察精神状况、有无发热和皮肤异常,检查有无携带不安全物品等,发现问题及时处理。 2、保教人员对儿童进行全日健康观察,做好观察及处理记录。 3、卫生保健人员每日深入班级巡视2次。 二、早操 1、按时做操,做操前教师要仔细检查每位幼儿的衣服、鞋帽,做好防寒、防暑及安全检查工作。 2、教师示范动作要准确,要求幼儿动作要到位。 3、严禁大声训斥或粗暴动作对待幼儿。 三、喝水 1、按时组织幼儿集体有序喝水,除此以外要求幼儿用自己的杯子随渴随喝。 2、不能阻止幼儿饮水,不催促幼儿快喝,对不爱喝水的幼儿要多加关照,经常提醒他们喝水。 四、入厕: 1、培养幼儿定时排便的习惯,教会幼儿便后自行擦屁股的正确方法。 2、在活动间隙,提醒幼儿入厕。 3、教育幼儿便后用肥皂流动水洗手。 五、进餐:

1、餐前半小时组织幼儿做安静的游戏,不要剧烈活动,组织幼儿有序地洗手,洗完就吃,不要等待。 2、进餐时间不应少于20分钟(一般20—30分)教育幼儿进餐时要专心,细嚼慢咽,不催饭。 3、进餐时工作人员要向幼儿介绍食谱,激发幼儿的食欲,同时教育幼儿不偏食。 六、户外活动 1、保证幼儿每天户外活动时间在2小时以上,其中有组织的户外活动时间为:中班20分钟,大班30分钟。 2、注意幼儿安全,在活动中幼儿不能离开老师的视线。 3、教师要为幼儿创设活动条件,(如场地、器材等)游戏的内容丰富多彩。 4、在游戏过程中教师要积极引导、认真观察,严防意外事故的发生。 七、活动区活动: 1、保证幼儿活动区活动时间。 2、为幼儿创设良好的活动空间喝丰富的活动区角,准备充足的活动材料。 3、在游戏活动中,教师要巡回指导,提供帮助,保证幼儿安全。 八、离园 1、做好离园前的准备工作(如整理衣物、洗手、洗脸等)教师做到对每名幼儿心中有数。 2、把每位幼儿亲自送自送到门口家长手中。 XXXXXX中心幼儿园 二〇一二年九月二十八日

幼儿园一日生活中各环节中的指导要点

一日生活各环节中,教师的观察与指导 一、研究的背景 随着二期课改的全面深入,“以幼儿发展为本”的理念引领着教师,逐步地改变固有的教育行为。“一日活动”是幼儿园课程的基本内容。孩子在园8小时左右的时间中,生活环节(来离园、盥洗、进餐、午睡)占在园生活50%以上,(扣除1小时的游戏活动,1小时的学习活动,2小时的运动)。而这些生活环节又比较零散,教师平时容易把生活活动看成累人的琐事,忽视生活活动的教育价值,对生活环节中应该观察什么?如何引导和帮助幼儿养成良好的生活习惯?心中没有底,为此,本学期区生活教研组,通过对“一日生活各环节观察与指导”的专题研究,着重对一日生活活动各环节所蕴藏的隐性教育价值进行了探讨,希望能为一线教师提供可操作的经验。 二、研究的内容 生活中心教研组的教师们,根据小托班和中大班不同年龄特点,对一日生活各环节中,教师的观察要点进行了梳理,仅供大家参考。(详见表1,表2)。 (一)梳理了一日生活各环节中,教师的观察要点

(二)具体做法 1.环境创设 良好的生活环境创设,本身就是最直接的教育,幼儿在与环境的相互作用中积累各种生活经验并产生相应的情感体验。一日生活各环节中,有的环节每天重复多次,利用环境的创设,避免了教师重复的提示,它直观易学,有助于激发幼儿的情感,对孩子行为起着提醒的作用,并暗示孩子的行为。实施中可以关注以下几点: (1)创设的形式不同 教师应该根据不同年龄,创设一些与之相适应和匹配的生活环境,托小班年龄一般以教师为主的设计形式,如“温馨小贴士”,“心情墙”等,便于教师观察,了解幼儿的情况;中大班孩子,可以让幼儿与教师共同设计形式,制作图片、标志进行提示。如:物品的摆放、整理演示图、洗手步骤、便后主动冲水等,既激发幼儿的积极性,又有利于加深幼儿的印象。 (2)提供的材料多样 教师提供的生活用品应根据幼儿年龄的不同而有所变化。例如:在盥洗室里,教师提供不同的清洁用品(洗手液、各种颜色的肥皂),有利于调动幼儿洗手的积极性;厕所里放置合适器具,定时投放合适的便纸。 (3)布局的合理舒适 幼儿园所有的生活环境布局要科学合理,既方便幼儿的取放,又能暗示幼儿的行为。如:在午睡室里,床位的摆设,应该根据不同年龄,不同场地,创设合理舒适的环境,既要方便幼儿的操作(穿脱衣裤,整理床铺等),为幼儿自我服务提供条件,也要有利于教师在午睡中的管理。 又如:根据餐厅的大小,既要合理摆放餐桌,又要方便幼儿的进出。餐具、骨盆、擦手小毛巾的摆放要方便幼儿使用。对大年龄幼儿应提供适合他们自我服务的机会:添饭、添汤等。 2.日常活动 生活活动主要是在真实的情景中学习,需要教师细心的观察,耐心的指导,根据各自不同幼儿的情况,运用各种方法寻找有效的教育途径,帮助幼儿掌握一

幼儿园一日生活保教工作常规教学设计

幼儿园一日生活保教工作常规教学设计Routine teaching design of daily life care and education in kindergartens

幼儿园一日生活保教工作常规教学设计 前言:小泰温馨提醒,本教案根据教学设计标准的要求和针对教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、晨间接待 1、开窗通风,亲切接待幼儿,向幼儿问好,并提醒幼儿向老师、小朋友问好,与家长再见。 2、观察表情、神态,及时了解幼儿的身体及精神状态。 3、观察活动室环境及幼儿所带物品,防止危险物品进入活动室。 4、组织幼儿游戏,观察并指导游戏。 5、带领幼儿做好活动室物品的清洁整理工作。二、户外活动及早操 1、活动前检查幼儿衣服、鞋子,提醒帮助幼儿脱去过多的衣物。 2、观察指导、参与幼儿的活动,做好个别指导。教师间不闲谈。 3、活动组织要紧凑,保证活动时间。 4、根据季节及活动情况,及时调整活动内容,活动的密度、强度要适中。 5、注意活动安全。

6、活动后提醒、帮助幼儿穿上脱去的衣服或带回活动室。 7、按时组织好早操活动,精神饱满,队伍整齐,动作规范。三、教学活动 1、按时、按计划认真开展教学活动。 2、运用各种教学手段进行教学。注意发挥幼儿的主体作用,激发幼儿的积极性、主动性、创造性。 3、能根据幼儿的兴趣,进行随机教育或生发活动主题。 4、面向全体,注重个别差异,但不溺爱或歧视幼儿,力求每个幼儿都得到发展。 5、培养幼儿正确的坐姿,注意保护幼儿视力。 6、培养幼儿良好的学习习惯。四、交接班 1、教师要做好幼儿人数,偶发事件等的交接工作。做到当天的班级情况全班教师都熟悉。 2、认真填写交接班记录。 3、教师在活动室进行交接班工作。五、点心及午餐 1、提醒幼儿入厕,洗手。指导幼儿用肥皂或洗手液洗手,培养良好的洗手习惯。 2、做好桌面的清洁工作。 3、介绍当天的点心或饭菜,提出进餐要求。 4、提醒幼儿安静地进餐,做到地面、桌面清洁。 5、教育幼儿爱惜粮食,不挑食不剩饭。 6、提醒幼儿吃完饭后,将自己造成的残渣收拾干净,碗勺

幼儿园幼儿一日生活制度87358

幼儿园幼儿一日生活制度 为了科学合理的安排幼儿一日生活,使幼儿身心健康和谐发展,培养幼儿良好的生活、学习习惯,使幼儿在体、智、德美全方面提高,特制定幼儿一日生活制度。 一、晨检1、认真做好幼儿园的接待工作,检查幼儿有无发病,带药情况,有无外伤,有无携带危险物品等。 二、教育活动1、教室要认真备课、刻苦钻研教材,做好课前准备工作。 2、在活动中了解和发现幼儿的兴趣与要求,正确的启发和引导,做到因材施教,做好随机教育。 3、配课教师要按时配课。 三、喝水1、教师要根据季节变化供应冷暖适度的开水,夏季凉,冬季要保温。 2、按时组织幼儿集体喝水,除此以外要求幼儿用自己的杯子随渴随喝。 3、不能阻止幼儿饮水,不催促幼儿快喝,对不爱喝水喝不敢要求喝水的幼儿要多加关照,经常提醒他们喝水。 四、课间操1、按时做操,做操前教师要仔细检查每位幼儿的衣服、鞋帽,做好防寒、防暑及安全检查工作。 2、教师示范动作要准确,要求幼儿动作要到位。 3、严禁大声训斥或粗暴动作对待幼儿。 五、户外活动1、保证幼儿每天户外活动时间在2小时以上,其中有组织的户外活动时间为:中班20分钟,大班30分钟。 2、注意幼儿安全,在活动中幼儿不能离开老师的视线。

3、教师要为幼儿创设活动条件,(如场地、器材等)游戏的内容丰富多彩。 4、在游戏过程中教师要积极引导、认真观察,严防意外事故的发生。 六、活动区活动: 1、保证幼儿活动区活动时间。 2、为幼儿创设良好的活动空间喝丰富的活动区角,准备充足的活动材料。 3、在游戏活动中,教师要巡回指导,提供帮助,保证幼儿安全。 七、离园1、做好离园前的准备工作(如整理衣物、洗手、洗脸等)教师做到对每名幼儿心中有数。 2、把每位幼儿亲自送到家长手中,如果不是本人家长接孩子,教师必须索取委托证,否则不能让其带走幼儿。

幼儿园一日活动各个环节

幼儿一日活动各个环节 《纲要》指出,组织幼儿的一日活动,教师必须从每一个环节抓起,并且在各个环节中要做到认真细致、体贴入微地照顾幼儿,寓教育于各活动环节之中。 1、来园活动 (1)晨间接待 晨间活动是幼儿从家庭进入集体生活的过渡环节,教师组织一些有趣的晨间活动能够调节幼儿的情绪。成功的晨间接待是一日活动的良好开端。教师要提前做好准备工作,如打开活动室的门窗、擦地、摆桌椅、准备玩具、检查有无不安全因素等。因为每个幼儿入园时间略有差别,所以晨间活动不宜组织集团活动,需要教师分别接待,逐个了解,要做到: 第一,亲自迎接,热情接待幼儿,互相问好。对小班幼儿能够抱一抱,亲一亲。教师的情绪和态度对幼儿有很大的感染作用,要使幼儿感到亲切、温暖,感到老师喜欢他。接待中,教师还应指导幼儿有礼貌地问候周围的人。 第二,教师要有礼貌地向家长打招呼,并了解幼儿在家的情况,双方即时交换意见,同时要在教育思想和方法上给家长以指导。 第三,利用晨间接待,与幼儿亲切交谈,实行个别教育。如对胆怯、孤僻的孩子,引导和协助他们更快地适合幼儿园的集体生活。 第四,吸引幼儿参加集体生活。如利用有趣的玩具、图书、游戏等,吸引那些不愿来园的孩子,转移其注意,使他们乐意留在幼儿园,参加集体生活。 (2)晨间检查 晨间检查可根据各园的情况,由护士或保健医负责。检查内容包括幼儿的清洁卫生和健康状况。要摸摸幼儿的额头是否有热;看脸色和眼神以及咽部有无病状;问问身体有无不舒服感觉;检查口袋里有无尖硬不安全物品等。发现异常现象,应即时处理,采取隔离、治疗等预防疾病的措施,防止传染病传入幼儿园。 (3)晨间活动 晨检后,能够让幼儿做游戏,参加一些劳动或实行自选活动。晨间活动应以小型多样的分散活动为主。幼儿可根据自己的兴趣、爱好,自由选择游戏主题,自选玩具、自由结伴,参加不同类型的活动,如看图书、搭积木、下棋、折纸、绘画、玩娃娃家、做科学小实验等。 教师可利用这段时间与幼儿亲切地交谈,对幼儿实行个别教育;能够指导中、大班的幼儿做值日生工作,如洗水杯、擦桌椅、给自然角的动物喂食和给植物浇水等,培养幼儿从小热爱劳动的好习惯。 (4)晨间谈话 晨间活动即将结束时,教师要组织幼儿收捡玩具,整理活动室。之后,要与幼儿实行简短的谈话,对晨间活动实行总结,对一日活动提出要求,并组织幼儿实行讨论和总结,谈话语态要自然亲切,时间不要过长。 2、晨操 早操能使幼儿的精神尽快地转入兴奋、清醒的状态,提升有机体的工作水平,使幼儿振奋、愉快地开始一日生活。早晨空气清新、凉爽,也是锻炼身体

幼儿园的一日活动包括生活

幼儿园的一日活动包括生活、学习、游戏、运动等环节。在这些环节与环节之间存在着过渡的时间,这一时间被称之为过渡环节。过渡环节由于是连接两个活动的中介,有时也被看成是自由活动或休息的时间,因此常常被人们所忽视。《纲要》中明确指出:“寓教育于一日生活中”。过渡环节从表面看是细小的,但是它同样存在着非常重要的教育价值,我们必须意识到过渡环节已成为幼儿园一日活动的有机组成部分,其中蕴涵着无数的教育契机。 过去在组织幼儿一日活动中,为环节过渡,我园的教师们一直费心不少,但还是发现了很多弊端: (一)早饭的过渡环节。 “一组小朋友去喝水,二组小朋友去尿尿,三组四组小朋友趴下来等……”我们常常会这样组织孩子。而且这样的效果也很明显,孩子们的确井然有序,教室里会安静得一点声音也没有。可是,当我们温柔地向孩子发出这样的指令时,我们有没有意识到我们已经违背了纲要的精神,浪费了孩子的时间?在这样的情况下,孩子们除了消极等待,什么也做不了。 (二)外出活动时去厕所的过渡环节 “豆豆,快点啊!”“洋洋,你进去多长时间了,还不出来!”“天泽,不能在厕所里玩!”“我数到三,再出不来的小朋友不要玩玩具了!”听吧,过渡环节中,老师完全被孩子牵着鼻子走,有时不得不歇斯底里地吼一嗓子。完全没有了平时的从容。而孩子呢?这样的情况下,无论老师还是孩子都处于被动状态。不用说,这样的教育一样是不成功的。 (三)进区活动时。 “先吃完饭的小朋友可以玩积木,”“先喝完水的小朋友可以先去看书,”“先画完画儿的小朋友可以去玩海洋球……”为了尊重孩子们的个体差异我有时采取这样的方法来减少孩子们的消极等待现象。事实也证明,这种方法的确有效地避免了消极等待的情况,从表面上看,秩序井然,时间隐性浪费的情况大大减少。 我们看到,在这种情况下,为了玩到积木,孩子们狼吞虎咽,本来能喝两碗粥,偏偏一口没喝就说自己吃不下了。为了看到心爱的图书,孩子咕咚咕咚一口气喝下一大杯水,飞快地跑过去;

幼儿园一日生活常规细则

幼儿一日生活常规管理细则 晨间接待 对幼儿的要求: (一)衣着整洁,愉快入园,有礼貌地和老师、小朋友见面。 (二)有礼貌地和家长告别。 (三)学会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉。 (四)积极投入晨间活动。 (五)按值日生工作安排主动承担值日生工作 对教师的要求: (一)幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通气。 (二)以热情、亲切的态度接待幼儿,并向家长询问幼儿在家的情况,听取家长的意见和要求,做好个别幼儿的衣物、药物的交接记录工作。 (三)晨间检查:按晨检常规规定项目进行。 一般要求:对幼儿的脸色、皮肤、眼神、咽喉、精神逐个观察,并询问家长。 认真做好一摸:是否发烧;二看:喉部、皮肤和精神;三问:饮食、睡眠、大小便情况;四查:仔细观察幼儿有无携带不安全物品,发现问题及时处理。 (四)值日生工作的组织与指导(中大班设值日生),前一天做好值日生的交接工作(值日生要有标记),叮嘱其第二天提前到园。工作内容有:1.收拾整理室内环境(中班老师要作指导)如擦桌椅。整理图书(大班增加修补图书);整理玩具柜及活动角等。 2.更换日历牌(大班);记录气象志(中大班);报告本班缺席小朋友(中大班)。 3.自然角工作:给自然角的动植物浇水、喂食及清洁工作。大班还应记观察日记。 (五)组织晨间活动:准备好玩具、材料和体育活动器械,让幼儿参加自己喜欢的各种活动,带领幼儿观察,与幼儿交谈等。 升国旗(每周一早上;20——25分钟) 对幼儿的要求: (一)依次自然地进入活动场地。 (二)尊敬国旗,升旗时立正,注视国旗,行注目礼。 (三)听从指挥作操。精神饱满、情绪愉快,注意力集中,姿势正确、动作整齐,努力达到锻炼目的。 (四)用轻器械进行操节后放回原处,注意爱护。 课间操: 对保教人员的要求: (一)做操前半小时准备好场地,以免干燥起尘,场地要平整,无障碍物,无积水。 (二)前一天认真检查器械所需数量,清洁、安全;所需磁带、收录机等做好充分准备。

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