毕业班复习建议和计划

毕业班复习建议和计划

《2015年考试说明（英语学科）》已经面试，纵观其变化，需要引起所有毕业学年老师们和同学们的重视。根据《考试说明》的内容，我对初四毕业班有以下复习建议：

1.关于语音而采取的复习计划

2015年中考英语，新增了两道语音知识的单选题。根据这样的题型，老师能够每天带领学生朗读单词，校准每一个音节的发音和在单词中的音变，确保学生能够准确地辨别元音在单词中的发音。

备课组适时地实行试卷编写，题型包括

（1）写出单词中划线元音的发音。

（2）根据考试说明所给题型，编写语音试题。

同时，能够让学生每天根据考试说明自己出题，每天让一名同学出10道题，利用上课前几分钟实行测试。试卷讲评时，让同学们准确朗读单词，确定单词发音。

2. 关于单词而采取的复习计划

2015年的《考试说明》，单词为1736个，短语为277个。这就需要学生对于单词的词性、拼写、汉译以及短语的涵义要基础夯实。备课组能够根据班级情况，每天实行单词和短语的考查，确保学生对于这些单词和短语深入骨髓。同时，让学生自己总结每个单词的变形，如名词变复数，动词变过去式，形容词和副词的互换……让学生在自主探究中抓住英语中考的重点。

3. 关于功能意念表的复习计划

2015年的《考试说明》的功能意念表与2014年《考试说明》功能意念表出入不大。每天带学生朗读其中的句子，并设计语境实行填空练习，同时训练学生在不同题设变化的陷阱下，能够去伪存真，填入准确的单词。

4. 关于语篇练习的复习计划

对于一张英语中考试卷，语句、语段以及语篇的内容对学的阅读是一次严峻的挑战。有的学生不能认真、完整、准确地阅读单选题题干、完形填空以及阅读语篇的文章，所以在答题时，仅仅凭感觉作答。针对该情况，作为教师，要培养学生阅读语篇的水平。让学生养成英语阅读的习惯。学生之所以不阅读，最大

的原因是单词的障碍和语句的分析。在扫清了单词的障碍后，老师每天能够抽出一点时间，全班一起阅读一篇文章，让学生能够准确无误地读完文章。当然，仅仅能读完英语文章是不够的，还需要让学生掌握阅读技能和阅读技巧。训练学生对文章要有整体感知，还能把握细节。因为有的学生能读懂文章，但是阅读理解题做不对，这就是缺乏阅读技能的体现。所以，在阅读课上，老师能够让学生根据文章拓展更多的阅读理解题，让学生参与阅读理解试题的编写，感知对文章的理解。

5.关于书面表达变化的复习计划

2015年的中考英语书面表达，较2014年有很大的变动。作为老师，应该认真研究考试说明上所给的范例，举一反三，实行试题编写。让学生多见、多写、多练。老师在批改后，让学生深入思考，互批互改，探究问题所在。力争完善自己的作文。

6、关于错题本和积累本

英语解题错误的原因通常可分为四种：第一种原因是英语单词、词组不熟，主要表现在词型转换、作文中，知道应该用那个单词，却不会拼写；第二种原因为英语语法不懂，主要体现在单项选择、完形填空等题型上；第三种是英语阅读理解水平不强，一段文章从上至下看下来，单词基本理解，但整个文章讲的什么却不太明白，导致对提出的问题不知如何回答；第四种就是同学们常说的粗心，考试时不知怎么就选了个错误答案，试卷发下来一看就知道准确答案是什么。在分析试卷时要标出每一题错误的原因，统计一下试卷上各种错误原因各占多少，从而了解自己英语学习中的主要问题到是什么，自己最薄弱环节是什么，然后对症下药制定适合自己的复习方案。例如，如果问题主要是单词、词组不熟，下一阶段要增强单词、课文朗读；如果语法不懂，则必须将英语语法系统复习并加以强化；如果经常因“粗心”而犯错误，应调整平时做作业的方法端正对待家庭作业的态度，如果每次都将家庭作业当做考试一样认真对待，考试自然就不会犯“粗心”的错误。

在每天的题海中，积累自己的错题本和积累本。有的放矢地实行学习、巩固和复习。