英语问候语课件(最新)
英语问候语课件
英语问候语课件一
活动目标：
1、能在游戏活动中大胆表现自我并初步使用基本礼貌用语进行对话
2. 能在玩中学会新授知识并根据示范领会教师意图;
活动准备：
图片：小鸟、猫、兔子
活动过程：
1、引导幼儿学习小鸟 bird , 猫 cat , 小兔子rabbit
此环节教师拿一袋子，里面装有图片，请幼儿来摸，并告诉大家，自己拿出的是什么图片。
神秘的包，会给幼儿带来很强的好奇感，目的能激发幼儿活动的兴趣。
引出三种动物bird、dog、rabbit.
T(教师): 今天还有三位小朋友来到我们班做客呢，看看他们是谁呢?逐一引出三种动物bird、dog、rabbit.(新授过程中注意引导幼儿发音)
2、闪卡游戏:及时巩固刚刚所学知识并给予幼儿及时鼓励;
3、请幼儿戴上头饰
4、出示三张图片，引导幼儿观察，猜猜他们的家在哪里?
T(教师): 孩子们，小动物要回家了，我们把它们送回家吧，Now read after me. Bye bye ,bird/ cat /rabbit
K(孩子)：Bye bye ,bird/ cat /rabbit
5、ENDING
孩子们，小动物回家了，我们也得回家了，我们一起说：bye-bye。
幼儿在教师引导下搭上火车有序的离开教室。
英语问候语课件二
教学目的
1. 在网上收集有关节日的大量信息，通过对节日的描述，提高学生口语表达能力。
2. 比较中外不同节日文化的内涵，培养学生跨文化的国际交流意识。
3. 通过生活实例，使学生掌握中秋节的相关知识。
教学重点
使学生了解并且比较中外文化的差异;能熟练掌握要学习的内容。
教学方法
“任务型”教学途径;交际法和视听法。
教具准备
网络课件、实物投影设备。
教学过程
一、创设情景，导入课题
1. 以日常问候语引入到节日的话题(Greetings)师生对唱一首英语歌曲《Are you happy?》，从而引入节日主题，让学生列举他们所熟悉的节日。
2. 提问：你能猜到老师最喜欢哪个节日吗?为什么?(Can you guess which festival I like best?Why?)
3.导入课题：中秋节(Look!What’s this?What do you think of when you see the moon?)用一段动画传递中秋节信息，让学生说出月饼、嫦娥、团圆等相关信息。
二、提出问题，自主学习(Task1-Reading)
1.网上阅读，了解中秋节的相关信息。
你想了解吗?(You know the beautiful Lady Chang’e has its beautiful stories. Do you want to read them?)展示Legend(中秋传说)、
Traditions&Customs(传统风俗)和Background(历史背景)等与主题相关的内容。
2.自我检测(Self-test)自我测试对阅读内容的.理解。
相关问题：哪些内容和中秋节相关?(Which are related to Mid-autumn Day?)月饼的象征意义是什么?(What’s the meaning of the moon cake?)
三、文化比较，文化渗透(Task2&3—Listening and Speaking)
1.观看一个美国家庭过感恩节的录像(You see an American family are having their Thanksgiving dinner. Listen and watch carefully，trying to findout the differences between Mid-autumn and Thanksgiving.) 感受纯正的英语口语，在真实的情境中了解这些节日丰富的文化内涵;让学生在学习语言的同时，感受文化差异。
2.听力测验(Quiz)完成听力检测题，由计算机判断正误;师生互动反馈信息。
四、拓展学习，寓教于乐
1.游戏
(1)单词银行(Word Bank)让学生在规定时间内，正确写出与中秋节有关的单词，累计得分;通过竞赛的形式，获最高分者为优胜。
(2)“嫦娥”问答(Lady Chang’e)帮助“嫦娥”正确回答五个问题，使她逐渐飞上月亮和她的玉兔团聚;巩固形容词的比较级和最高级。
2.享受网络利用网站自主搜索世界各国的节日，分析、比较和总结中外节日的异同点。
3.课后练习：
(1)收集更多节日的相关信息，下节课进行介绍。
(2)发电子邮件给一个外国网友，介绍一个中国节日;发一封邮件给教师介绍一个外国节日。
五、学习评价，享受成功
1. 通过一份评价表来评估本节课的学习效果。
2. 全班齐唱《但愿人长久》结束本课。
【英语问候语课件】
入门英语公开课教案
入门英语公开课教案 【篇一：英语公开课教案】 剑桥英语公开课教案 教学课题：剑桥儿童英语启蒙unit 1 教学目的：让学生掌握字母a,b,c，的读法及写法，以及了解对应的 单词；熟练 掌握见面问好及分手时的礼貌问候语。 教学内容： good morning,boys and girls! 早上好，同学们! 首先欢迎同学们 来上今天的公开课。在这里呢，请允许我做一个简单的自我介绍， 我叫雷梦园，不过呢，我们现在是英语课堂上，所以我们都要用英 文名，我的英文名就叫mary，大家以后可以直接叫我mary！现在 大家看我手上拿的是什么？对，这些漂亮的贴纸就是给表现好，遵 守纪律的同学的奖励，等你们集齐了一定的数量就能兑换到精美的 文具，看看到最后大家谁换到的文具最多，谁就是表现最好的冠军！好，接下来，我要考一考大家了，谁会唱《字母歌》？好，很多同 学都会啊，那我们一起来唱一遍。“a b c d ??”。今天我们首先学习 字母“a”，a长得像一个金字塔，在黑板上写出a的笔画顺序，小朋 友们和老师一起用手写两遍“a”,在黑板上画一个蚂蚁的简笔画，让学生猜是什么动物，老师说这个蚂蚁的英文名叫“ant”,叫同学们一起做 字母操，一边念一边手写两遍“a”，两只手放在头上做蚂蚁的动作念道：“蚂蚁 ant 蚂蚁ant” 接下来我们玩一个叫大小声的游戏，我说大声，你们要说小声，我 说小声，你们要说大声。mary现在把大家分成红队和蓝队两个组， 看看那个组的反应更加迅速，表现更加好的组将获得一颗星星。让 我们看看哪个组能够获胜。（游戏后）嗯，大家的反应都很快！ 我们学完了字母呢，接下来，mary要给大家讲个小故事。有一天，大家最讨厌的灰太狼先生假扮成羊，混入了羊群，他假装友善地和 喜羊羊美羊羊打招呼，他说：“hello！”，但是非常聪明的喜羊羊， 发现了灰太狼的尾巴和尖牙，于是他们说了句“bye bye”就马上逃走了。 在这个故事里，灰太狼也变洋气了，他也会说英文了。那么大家告 诉我，刚才灰太狼打招呼的时候说了句什么话呀？他说了句“hello！”
英语问候语课件
英语问候语课件 教学目的 1. 在网上收集有关节日的大量信息，通过对节日的描述，提高学生口语表达能力。 2. 比较中外不同节日文化的内涵，培养学生跨文化的国际交流意识。 3. 通过生活实例，使学生掌握中秋节的相关知识。 教学重点 使学生了解并且比较中外文化的差异;能熟练掌握要学习的内容。 教学方法 “任务型”教学途径;交际法和视听法。 教具准备 网络课件、实物投影设备。 教学过程 一、创设情景，导入课题 1. 以日常问候语引入到节日的'话题(Greetings)师生对唱一首英语歌曲《Are you happy?》，从而引入节日主题，让学生列举他们所 熟悉的节日。 2. 提问：你能猜到老师最喜欢哪个节日吗?为什么?(Can you guess which festival I like best?Why?) 3.导入课题：中秋节(Look!What’s this?What do you think of when you see the moon?)用一段动画传递中秋节信息，让学生说出月饼、嫦娥、团圆等相关信息。 二、提出问题，自主学习(Task1-Reading) 1.网上阅读，了解中秋节的相关信息。
你想了解吗?(You know the beautiful Lady Chang’e has its beautiful stories. Do you want to read them?)展示Legend(中秋传说)、Traditions&Customs(传统风俗)和Background(历史背景)等与主题相关的内容。 2.自我检测(Self-test)自我测试对阅读内容的理解。 相关问题：哪些内容和中秋节相关?(Which are related to Mid-autumn Day?)月饼的象征意义是什么?(What’s the meaning of the moon cake?) 三、文化比较，文化渗透(Task2&3—Listening and Speaking) 1.观看一个美国家庭过感恩节的录像(You see an American family are having their Thanksgiving dinner. Listen and watch carefully，trying to findout the differences between Mid-autumn and Thanksgiving.) 感受纯正的英语口语，在真实的情境中了解这些节日丰富的文化内涵;让学生在学习语言的同时，感受文化差异。 2.听力测验(Quiz)完成听力检测题，由计算机判断正误;师生互动反馈信息。 四、拓展学习，寓教于乐 1.游戏 (1)单词银行(Word Bank)让学生在规定时间内，正确写出与中秋节有关的单词，累计得分;通过竞赛的形式，获最高分者为优胜。 (2)“嫦娥”问答(Lady Chang’e)帮助“嫦娥”正确回答五个问题，使她逐渐飞上月亮和她的玉兔团聚;巩固形容词的比较级和最高级。 2.享受网络利用网站自主搜索世界各国的节日，分析、比较和中外节日的异同点。 3.课后练习： (1)收集更多节日的相关信息，下节课进行介绍。
【人教版】三年级上英语《Unit,3,》优质公开课教学设计
【人教版】三年级上英语《Unit,3,》优质公开课教学设 计 Unit 3 Look at me 第一课时教学目标： 1. 能听懂、会说How are you? I＇m fine./Fine, thank you等问候语和 Let’s go to school 邀请别人的句子，掌握Let＇s talk部分对话内容。 2. 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 3. 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。 4. 培养学生英语学习的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。 教学重点：How are you? I’m fine, thank you. 等问候语的学习。教学难点：1、How are you? 的得体运用。 2、I’m Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。教具准备： 1、本课 Let’s talk/A 的挂图 2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲“Hello” “Head, shoulders, knees and toes” 的录音带。 4、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的图片。 教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师播放歌曲“Head, shoulders, knees and toes”，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
（2）游戏Do a game. “SIMON SAYS” 指令可以是一二单元Let’ s do (A/B) 的内容。 （3）师生同唱歌曲“Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将 歌曲中的人名改为同班同学的名字。 （4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr. Black的图片说：This is Mr. Black. 然后说：Good morning, I’m Mr. Black. Nice to meet you. 让学生回答：Nice to meet you, too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green，并要求学生和这些人物打招呼。 2 呈现新课 (Presentation) （1）师播放Let’s talk/A的录音，教 师边用手势表达对话的内容，既了解了句型的含义，又了解句型运用的 情景。 （2）再次播放录音，教师提问：T: What are they doing? 他们在干 什么？ S: 在打招呼。 （3）教师演示 Let’s talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Mike 的图片，右手举起Chen Jie 的图片时，用不同 声调引出对话内容。 （4）教师提问：Mike 和Chen Jie 是怎样用英语打招呼的。能力强的 学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? I’m fine, thank you. （5）听本课时 Let’s talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：I’m fine, thank you. 一句
英语公开课教案颜色
英语公开课教案颜色 Prepared on 22 November 2020
课题名称 Whatcolour is it 课题 What can you do 一.教学目标 （一）知识与技能目标： 1. 学生能够听、说、读、写5个表示颜色的单词： red、yellow、blue、green、purple、orange、black. 2. 学生能够运用句型简单地描述事物的颜色： A：What color is it B：It’s . （二）过程与方法目标： 1. 教师通过创设情境(猜谜语)导入新课，接着运用颜色卡片导入单词教学。接着以跟读、拍手……等多种形式，让学生能够听、说、读、写出7个表示颜色的单词：red、yellow、blue、green、purple、orange、black. 2. 教师随意抽出颜色卡片，引导学生能够用 A：What color is it
B：It’s . 句型，并以全班、小组、个体为单位操练句型。 （三）情感态度与价值观目标： 1. 学生通过课堂学习与操练，能够养成良好的学习习惯。 2. 学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价，能够不断体 验进步与成功，认识自我、建立自信心。激发出学生学习英语的兴趣与积极性。 3. 通过本单元简单的对话练习，学生互相交流，切磋，共同 完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意 义。 二.教学重难点 （一）教学重点： 1.学生能够听、说、读、写7个表示颜色的单词： red、yellow、blue、green、purple、orange、black. 2. 学生能够运用句型简单地描述事物的颜色： A：What color is it B：It’s .
日常英语问候语
日常英语问候用语 (2004-05-1215:05:28)一、BasicExpressions----问候基本用语 [afternoon,evening],John. ??早安（午安，晚安），约翰。 ,John. ??嗨，约翰。 ,? ??嗨，马克。你好吗？ ?不错。你呢？ ，? ?哈罗，珍。你好吗？ ??很不错，谢谢。你呢？ ’supheld?Nothingmuch. ??怎么了？没什么。 ’shappening? ??近来好吗？ ??没什么。我只是过一天算一天。 ? ??你今天觉得怎样？ . ??普通。 ? ??近况如何。 ’severythingwithyou? ??你的一切如何？ !Areyouhavingfun? ??嗨，你过得愉快吗？ (feeling)? ??你近来如何？ . ??到目前还好。
二、GreetingswithPeopleMetOften----问候常见面的人 ,there! ??嗨，哈罗！ ?Ican’tcomplaintoomuch. ??你好吗？我不能太抱怨。（还不错）。 ? ??你生意做得怎样？ ? ??事情进行得怎样？ ? ??过得如何？ ?Well,aboutthesame. ??最近好吗？嗯，差不多一样。 ’snew? ??近况如何。 ? ??你今天觉得怎样？ . ??我觉得好像脱胎换骨了。 ? ??你有进展吗？ ? ??你感冒好了吗？ ? ??你昨晚睡得好吗？ ’sthematter?Don’tyoufeelwell? ??怎么了？你不舒服吗？ ? ??你今天怎么这么容易生气？ ??你看起来很疲倦。昨晚刺激吗？ ? ??你怎么看起来这么疲倦？ ? ? 你怎么心情这么好？ . ? 你今天好像不舒服。 ? ??有什么不对劲吗？ ? ??你去哪里？ ’monmywaytothelibrary. ??我要去图书馆。 ?
常用问候语英语
常用问候语英语 常用问候语 1. Hello! / Hi! 你好! 2. Good morning / afternoon / evening! 早晨(下午/晚上)好! 3. I'm Kathy King. 我是凯西·金。 4. Are you Peter Smith? 你是彼得·史密斯吗? 5. Yes, I am. / No, I'm not. 是，我是。/ 不，我不是。 6. How are you? 你好吗? 7. Fine, thanks. And you? 很好，谢谢，你呢? 8. I'm fine, too. 我也很好。 9. How is Amy / your wife / your husband? 爱米好吗?/你妻子好吗?/你丈夫好吗? 10. She is very well, thank you. 她很好，谢谢。 11. Good night, Jane. 晚安，简。 12. Good-bye, Mike. 再见，迈克。 13. See you tomorrow. 明天见。 14. See you later. 待会儿见。 15. I have to go now. 我必须走了。 二、Expression In Class 课堂用语
16. May I come in? 我能进来吗? 17. Come in, please. 请进。 18. Sit down, please. 请坐。 19. It's time for class. 上课时间到了。 20. Open your books and turn to page 20. 打开书，翻到第20页。 21. I'll call the roll before class. 课前我要点名。 22. Here! 到! 23. Has everybody got a sheet? 每个人都拿到材料了吗? 24. Any different opinion? 有不同意见吗? 25. Are you with me? 你们跟上我讲的了吗? 26. Have I made myself clear? 我讲明白了吗? 27. Could you say it again? 你能再说一遍吗? 28. Any questions? 有什么问题吗? 29. That's all for today. 今天就讲到这里。 30. Please turn in your paper before leaving. 请在离开前将论文交上。 三、Identifying Objects 辨别物品 31. What's this? 这是什么? 32. It's a pen. 是支笔。 33. Is this your handbag? 这是你的手提包吗?
英语公开课教案颜色教程文件
英语公开课教案颜色
课题名称What colour is it？ 课题 What can you do? 一.教学目标 （一）知识与技能目标： 1. 学生能够听、说、读、写5个表示颜色的单词： red、yellow、blue、green、purple、orange、black. 2. 学生能够运用句型简单地描述事物的颜色： A：What color is it？ B：It’s . （二）过程与方法目标： 1. 教师通过创设情境(猜谜语)导入新课，接着运用颜色卡片导入单词教学。接着以跟读、拍手……等多种形式，让学生能够听、说、读、写出7个表示颜色的单词：red、yellow、blue、green、purple、orange、black.
2. 教师随意抽出颜色卡片，引导学生能够用 A：What color is it？ B：It’s . 句型，并以全班、小组、个体为单位操练句型。 （三）情感态度与价值观目标： 1. 学生通过课堂学习与操练，能够养成良好的学习习惯。 2. 学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价，能够不断体 验进步与成功，认识自我、建立自信心。激发出学生学习英语的兴趣与积极性。 3. 通过本单元简单的对话练习，学生互相交流，切磋，共同 完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意 义。 二.教学重难点 （一）教学重点： 1.学生能够听、说、读、写7个表示颜色的单词： red、yellow、blue、green、purple、orange、black.
2. 学生能够运用句型简单地描述事物的颜色： A：What color is it？ B：It’s . （二）教学难点： 1.注意red、black的发音。 red /e/ black /? / 2.注意短语 is it 的连读。 三.教具 彩色卡片 四.教学时间 40分钟 五.教学过程 Step① Greetings 师生用“Good morning! How are you?”等问候语互相问好。 Step② Presentation 是创设情景（猜谜语）
英语常用问候语
nice to meet you 见到你很高兴 how are you ？ 你好吗？ thank you very much 非常感谢 what's the date today? 今天是几号？ It‘s up to you ． 由你决定。 Excuse me ， Sir ． 先生，打扰一下。 Can I help you? 我能帮你吗 ? what can i do for you ? 我有什么能帮到你吗？ Don‘t worry ． 别担心。 Good luck! 祝好运 !
What time is it? 几点了 ? It‘s a fine day 。 今天是个好天。 You can make it! 你能做到 ! I have a good idea! 我有一个好主意 How much does it cost? 多少钱 ? See you ． 再见 Be careful! 注意 ! I think so ． 我也这么想 Here you are ． 给你 What a pity! 太遗憾了 ! I'll try my best ．
我尽力而为 What does she like? 她喜欢什么 ? what's worry with you ?/What happened to you? 你怎么了 ? nice to meet you 见到你很高兴 一般礼貌的用 :it'my pleasure to meet you .( 见到你是我的荣幸 ) how are you ？ 你的身体怎么样？ 口语用 :how are you doing ? fine ,thank you and you? 我很好 谢谢 你呢？ 口语 :well,do you well? excuse me 打扰了
英语公开课教案颜色
课题名称 What colour is it？ 课题 What can you do? 一.教学目标 （一）知识与技能目标： 1. 学生能够听、说、读、写5个表示颜色的单词： red、yellow、blue、green、purple、orange、black. 2. 学生能够运用句型简单地描述事物的颜色： A：What color is it？ B：It’s . （二）过程与方法目标： 1. 教师通过创设情境(猜谜语)导入新课，接着运用颜色卡片导入单词教学。接着以跟读、拍手……等多种形式，让学生能够听、说、读、写出7个表示颜色的单词：red、yellow、blue、green、purple、orange、black. 2. 教师随意抽出颜色卡片，引导学生能够用 A：What color is it？ B：It’s . 句型，并以全班、小组、个体为单位操练句型。 （三）情感态度与价值观目标： 1. 学生通过课堂学习与操练，能够养成良好的学习习惯。
2. 学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价，能够不断体 验进步与成功，认识自我、建立自信心。激发出学生学习英语的兴趣与积极性。 3. 通过本单元简单的对话练习，学生互相交流，切磋，共同 完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。 二.教学重难点 （一）教学重点： 1.学生能够听、说、读、写7个表示颜色的单词： red、yellow、blue、green、purple、orange、black. 2. 学生能够运用句型简单地描述事物的颜色： A：What color is it？ B：It’s . （二）教学难点： 1.注意red、black的发音。 red /e/ black /? / 2.注意短语 is it 的连读。 三.教具 彩色卡片 四.教学时间 40分钟 五.教学过程
PEP人教版三年级英语上册《Unit2_B_Let’s_talk公开课教案》
教材图片：
Unit2 Part B Let’s talk教学设计 教材：人教PEP小学英语三年级上册P17 单元主题：Colours 课型：听说课 一、教材解析 本课时是三年级上册Unit2的第四课时，包含B Let’s talk及Let’s play。通过Mike 带同学Wu Yifan到家做客这一情景呈现了核心句型：Good afternoon和Nice to meet you. 这些问候语应放在情境中让学生理解。 二、目标预设 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 2. 能够运用Good afternoon和Nice to meet you.问候他人。 三、重难点预设 教学重点： 理解并朗读对话；运用本课时句型Good afternoon和Nice to meet you.问候他人。 教学难点： 在不同情境中运用打招呼用语；afternoon读音较难，教师要特别做正音练习。 四、教学过程 （一）热身/导入(Warm-up/ Lead-in) 1. 师生日常问候。 2. 在课件上播放课外歌曲Good morning,学生跟唱，进行课堂热身，同时复习A部分学习的问候语Good morning。 （三）呈现新课(Presentation) 1. 教师呈现早上太阳刚出来的图片，请学生说，这种情况下，想问好，应用Good morning; 然后呈现下午太阳快落山的图片，引出Good afternoon。 教师播放录音，教授Good afternoon。afternoon较难，教师可以利用拆分法将单词拆分为after和noon，多练习几遍。 2. 教师自编chant，帮助学生练习afternoon的发音。（可以用生日快乐歌的旋律） 【设计意图】使用学生非常熟悉的生日快乐歌的旋律，来唱自编歌谣，易学易掌握，也可以让学生在轻松愉快的氛围中练习巩固afternoon的发音。
小学英语《Unit 1 Were you at home yesterday》优质课教学设计、教案
教材分析： Module 6 Unit 1 were you at home yesterday 教学设计 外研社新标准（三起）第四册Module 6 Unit 1 第一单元的课文情境是Tom 给远在英国的奶奶打电话。电话中，Tom 先问了奶奶伦敦今天和昨天的天气状况，接着又询问了奶奶昨天是否在家。奶奶告诉Tom 昨天自己和爷爷去上汉语课，于是接着问奶奶现在在不在家，奶奶大笑。原来Tom 是和奶奶用座机在通话，奶奶当然在家里，而Tom 还太小，不太明白，所以才会问出这样的问题。 教学思路： 四年级的学生，虽然有一年的英语基础，可是在自由表达方面还存在困难，我从学生的知识和生活环境出发多方面考虑，在教学环节设计上由易到难，环环相扣，层层递进，让学生在潜移默化中轻松掌握和巩固知识以及文化技能。 教学方法：听说法，情景教学法，任务教学法。 教学目标: 1语言知识目标: 能听、说、认读本课的重点单词： yesterday、out，well，thanks, sun, lesson, ;全体学生能运用Were you at home yesterday?谈论过去事物或人物的特征和状态。感知一般疑问句的语音语调特质。 2语言能力目标: 能根据课件、图片展示听、说相应的单词；能根据设计的场景运用Were you at home yesterday?询问过去实物或人物的特
征和状态。 3情感、策略和文化目标:巩固英语中的称谓语和问候语，使学生乐于感知和积极尝试使用英语，鼓励学生积极合作学习，突破学习重难点。 教学过程: Step 1 warming up 1.Greetings. 师生相互问好。 2.Sing a song.《I was fat.》 学生边跳边做，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛。 3.Free talk: T:What’s the weather like today? Ss:It’s sunny. T:How about yesterday? Was it sunny yesterday? （通过询问今天的天气，引出昨天的天气，从而巩固一般过去时态。） T：Do you know where I was yesterday? Can you guess? S1:...? S2:...? S3:...? T:Yesterday was sunny,so I was at school at first. After school,I went to the zoo,and then I went to the park.I was not at home.So I can say:I was out yesterday.(新授out) T:How about you? Were you at home yesterday? S1:Yes, I was. S2:.... ...... T:Great!And this class,we will learn Module 6 unit 1 Were you at home yesterday?(学生读课题) Step 2 Task Presentation
商务信函英语问候语开头和结尾
商务信函英语问候语开头和结尾 商务英语信函常用结束语 （1）我们盼望于近日内接获回信，等。 1. We hope to receive your favor at an early date. 2. We hope to be favored with a reply with the least delay. 3. We await good news with patience. 4. We hope to receive a favorable reply per return mail. 5. We await the pleasure of receiving a favorable reply at an early date. 6. We await the favor of your early (prompt) reply. 7. A prompt reply would greatly oblige us. 8. We trust you will favor us with an early (prompt) reply. 9. We trust that you will reply us immediately. 10. We should be obliged by your early (prompt) reply. 11. Will you please reply without delay what your wishes are in this matter? 12. Will you kindly inform us immediately what you wish us to do? 13. We request you to inform us of your decision by return of post. 14. We are awaiting (anxious to receive) your early reply. 15. We thank you for the anticipated favor of your early reply. 16. We should appreciate an early reply. 17. We thank you in anticipation of your usual courteous prompt attention. 18. We thank you now for the courtesy of your early attention.
公开课英语组教研活动
伊和学校英语组教研活动记录2015——2016学年度第一学期 （公开课示范课观摩课） 2015年8—12月
小学英语教研活动（公开课）教案 授课时间：2015.9.7 授课教师：陶立美参加人员：董丽丽张群伟任主任 Unit 2 Colours 第一课时 教学目标与要求： 听懂，会说Good morning! This is …..并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。 教学重点：学生学习早上问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …。 教学难点：介绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。 教学过程： 1、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。 （2）用所学打招呼用语，师生互相问候。 （3）学生用英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) （1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 God morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。 （2）学生操练Good morning. （3）教师向学生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 学生回答 S: My name’s … （4）教师呈现句式This is ….并把新朋友Miss Green 介绍给学生。 （5）学生操练句式This is …. （6）听录音或VCD来展示Let’s talk部分的对话时，教师联合几位学生表演一下，帮助学生理解。 （7）学生展示练习情况。 3、活动、操练 (Activities/ Practice) （1）游戏1：“击鼓传花” （2）游戏2：“听声音，猜朋友” 4、课堂评价 (Assessment) 情景再现Let’t talk 5、课外活动(Add-activities) ①听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
问候语 英语.
（一）打招呼，问好。 1.Good morning?Good morning!早上好？早上好！ 2.Good afternoon?Good afternoon!下午好？下午好！ 3.How old are you?I am(four).你几岁了？我（四）岁。 4.What is your name?My name is(lanlan)你叫什麽名字？我叫（兰兰）。 5.See you tomorrow?See you tomorrow.明天见？明天见。 6.Are you OK?Yes,I am OK.你还好吗？我挺好的。 7.Hi,how are you?I am fine,thank you.嘿，你好吗？我很好，谢谢。 8.Excuse me!打扰一下！ 9.Bye-bye mum/daddy.再见妈妈/爸爸。 10.Good-bye再见。 11.Excuse me,what is your name?打扰一下，你叫什麽名字？ 12.See you next week.下周见。 （二）表扬，感谢。 1.You are beautiful!你真漂亮！ 2.You are clever!你真聪明！ 3.You are good!你真棒！ 4.Great!/Good!/OK!好。 5.Very nice!非常好！ 6.Happy New Year!新年快乐！ 7.Happy birthday!生日快乐！ 8.Merry Christmas!圣诞快乐！ 9.Thank you very much!非常感谢你！ 10.Wonderful!太棒了！ 11.I am the winner!我是胜利者！ 12.I am the first!我是第一名! 13.You are beautiful!你真漂亮！ 14.You are welcome!欢迎你！ 15.How beautiful!多美呀！ 16.How funny!多有趣呀！ 17.Wow!It’s so nice!哇！它太好了。 18.It’s a nice day!这是一个很好的一天！ 19.Oh,my god/goodness!哦，我的上帝！ 20.Wow!It’s so nice/lovely!哇！它太棒了/太可爱了！ 21.Nice girl/boy.好女孩/男孩。 22.You are so sweet.你是非常可爱的。 23.You look very smart.你看起来非常聪明。 24.I wish you a Merry Christmas！我祝你圣诞快乐！ 25.I wish you a Happy New Year！我祝你新年快乐！ 26.Miss Li,you are very beautiful！李老师你真漂亮！ 27.I love you！我爱你！
小学英语《_Were you at home yesterday》优质课教学设计、教案
外语教学与研究出版社 （三年级起点）四年级 Were you at home yesterday? 教学设计
M 6 U 1 Were you at home yesterday? 教学设计 教材分析： 外研社新标准（三起）第四册Module 3 Unit 1 第一单元的课文情境是Tom 给远在英国的奶奶打电话。电话中，Tom 先问了奶奶伦敦今天和昨天的天气状况，接着又询问了奶奶昨天是否在家。奶奶告诉Tom昨天自己和爷爷去上汉语课，于是接着问奶奶现在在不在家，奶奶大笑。原来Tom 是和奶奶用座机在通话，奶奶当然在家里，而Tom 还太小， 不太明白，所以才会问出这样的问题。 教学思路： 四年级的学生，虽然有一年的英语基础，可是在自由表达方面还存在困难，我从学生的知识和生活环境出发多方面考虑，在教学环节设计
上由易到难，环环相扣，层层递进，让学生在潜移默化中轻松掌握和巩固知识以及文化技能。 教学方法：听说法，情景教学法，任务教学法。 教学重难点： 1、全体学生能听懂并认读yesterday, well, out,thanks, sun, lesson. 2、全体学生能听懂并且说Were you at home yesterday? 3、全体学生能运用“was” “were”询问过去的行为或事件。 教学目标: 1 、语言知识目标: 能听、说、认读本课的重点单词：y e s t e r d a y、out，well，thanks, sun；全体学生能运用Were you at home yesterday?谈论过去事物或人物的特征和状态。感知一般疑问 句的语音语调特质。 2、语言能力目标: 能根据课件、图片展示听、说相应的单词；能根据设计的场景运用Were you at home yesterday?询问过去实物或人物的特征和状态。
英语问候语介绍课件
英语问候语介绍课件 英语问候语介绍课件 老师应该如何给初学英语的学生们上好问候语这堂课?下面是小编整理的关于英语问候语介绍课件的相关内容，希望对你有帮助。 小学英语问候语教案 一、课题：Unit 2 Look at me 二、课时：Section A 三、教学目的： 1、谈论学生感兴趣的话题，引导学生学习有关人物特点的单词、人物比较的表达及相关语法知识点。 2、学生通过游戏活动，培养想象力、自信心和合作精神。 3、通过学习本课，增强师生、生生间的相互了解和沟通。 4、培养口头表达能力、阅读理解能力和写作能力。 四、教学方法：主要采用交际法、视听法和任务型教学法进行本科教学。 五、教具准备： 1、Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰。 2、为L et’s play 准备所需要的Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。 3、教材相配套的教学课件[Unit 2 Let’s talk/A] 4、教材相配套的教学录音带 5、教师准备一个小木偶 六、教学重点：学生学习早上(上午)问候语Good morning. 及介绍人物用语This is …。 七、教学难点： 介绍人物用语This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
八、教学过程： 1、热身、复习(Warm-up/Revision) (1)教师播放第一单元的歌曲《Hello》，师生共唱。 教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的`同学打招呼。 (2)用所学打招呼用语，师生互相问候。 Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m… (3)让学生用自己的英语名字，自由离开座位同别人打招呼并询问姓名。 此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。 (还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和) 2、呈现新课(Presentation) (1)教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。 将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，(熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。 教师可将此项内容再现)自然形成打招呼的氛围。 (2)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用Good morning. 来进行。 同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Good morning.一句。 (在图案旁边板书Good morning.)然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。 用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 两种方法同时进行(A代表人名)。 (使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。) (3)师生共同观看本部分的教学课件。 [Unit 2 Let’s talk/A]
英语公开课教案颜色
课题名称What colour is it？ 课题What can you do? 一.教学目标 （一）知识与技能目标： 1. 学生能够听、说、读、写5个表示颜色的单词：red、yellow、blue、green、purple、orange、black. 2. 学生能够运用句型简单地描述事物的颜色： A：What color is it？ B：It’s . （二）过程与方法目标： 1. 教师通过创设情境(猜谜语)导入新课，接着运用颜色卡片导入单词教学。接着以跟读、拍手……等多种形式，让学生能够听、说、读、写出7个表示颜色的单词：red、yellow、blue、green、purple、orange、black. 2. 教师随意抽出颜色卡片，引导学生能够用 A：What color is it？ B：It’s . 句型，并以全班、小组、个体为单位操练句型。
（三）情感态度与价值观目标： 1. 学生通过课堂学习与操练，能够养成良好的学习习惯。 2. 学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价，能够不断体 验进步与成功，认识自我、建立自信心。激发出学生学习英语的兴趣与积极性。 3. 通过本单元简单的对话练习，学生互相交流，切磋，共同 完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。 二.教学重难点 （一）教学重点： 1.学生能够听、说、读、写7个表示颜色的单词：red、yellow、blue、green、purple、orange、black. 2. 学生能够运用句型简单地描述事物的颜色： A：What color is it？ B：It’s . （二）教学难点： 1.注意red、black的发音。red /e/ black /? / 2.注意短语is it 的连读。 三.教具
日常英语问候语
日常英语问候语集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
日常英语问候用语 (2004-05-1215:05:28) 一、BasicExpressions----问候基本用语 01.Goodmorning[afternoon,evening],John. 早安（午安，晚安），约翰。 02.Hi,John. 嗨，约翰。 03.Hi,Mark.howareyoudoing 嗨，马克。你好吗？ 04.Fine.Andyou 不错。你呢？ 05.Hello，Jane.howareyou 哈罗，珍。你好吗？ 06.Prettygood.Thanks.Andyou 很不错，谢谢。你呢？ 07.What’supheldNothingmuch. 怎么了？没什么。 08.What’shappening 近来好吗？ 09.Nothingmuch.I’mjusttakingonedayatatime. 没什么。我只是过一天算一天。 10.Howareyoufeelingtoday 你今天觉得怎样？ 11.Justsoso. 普通。 12.Howisitgoing 近况如何。 13.How’severythingwithyou 你的一切如何？ 14.Hi!Areyouhavingfun 嗨，你过得愉快吗？ 15.Howhaveyoubeen(feeling) 你近来如何？ 16.Sofarsogood. 到目前还好。 二、GreetingswithPeopleMetOften----问候常见面的人 17.Hi,there! 嗨，哈罗！ 18.HowareyoudoingIcan’tcomplaintoomuch. 你好吗？我不能太抱怨。（还不错）。 19.Howisyourbusinessgoing 你生意做得怎样？ 20.Howarethingsgoing 事情进行得怎样？ 21.Howisyourdaygoing 过得如何？ 22.HowareyoudoingthesedaysWell,aboutthesame. 最近好吗？嗯，差不多一样。 23.What’snew
英语三年级上册《animals》公开课教案(精选3篇)
英语三年级上册《animals》公开课教案（精 选3篇） 英语三年级上册《animals》公开课教案（精选3篇） 作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的英语三年级上册《animals》公开课教案（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 英语三年级上册《animals》公开课教案1 教学目标: 1. 知识目标（1）能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, ra bbit, cat, panda”。 （2）能听懂指令，并根据指令做相应的动作。 2. 能力目标（1）能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。 （2）培养学生根据情景正确运用语言的能力。 3. 情感态度目标（1）在活动中培养学生的协作精神。 （2）培养学生认真、积极、大胆的学习态度。 （3）培养学生爱护和保护动物的情感。
重点难点: “ 四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。 课前准备: 有关教学课件，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型。 教学步骤: Step 1: Warm-up a. Sing a song: “Teddy Bear” 设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。 b. Free talk. 设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。 c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train（教师手拿一列小火车介绍）．There are some numbers on it（手势指向各小组）。 Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group. 4.（教师拿出一面小红旗）If you do very well, you can get a red flag for your group. Lets see which group is the best. OK?（教师以手势鼓动学生回答：OK．）设计意