小学生课堂上学习方法

一、要有听课的积极态度，即听课的最佳心理准备。

要怀着强烈的求知欲望和浓厚的学力兴趣去听课，把在教室听课视为在老师引导下步入知识宝库寻宝，相信每节课都能学到有用的

知识。只有抱着这种心理状态，才能使我们在课堂上情绪稳定，注

意集中，思想始终处于积极活跃的状态。

二、课前预习，标出疑点。

预习：预先学习。上课前先看一遍下一节课要讲的内容，能看懂的就放过，看不懂的就用笔标出来，上课时看老师怎么讲。这样，

听课就有了针对性。

多预习能培养自学能力长此坚持，有一天就能达到老师不讲自己也能看懂学会。

三、注意力要高度集中稳定，手脑并用

注意力就是专心于某一事物的品质。能长时间地看、想某一道题而不被外界环境所干扰的能力。

凡是学习成绩好的同学，课堂效果都很好。他的眼睛瞧着老师和书本，他的耳朵听着老师的讲解和同学的发言，他的思路紧紧跟着

老师的引导。老师的每一句话他都不防过，并且听了大都要在心里

想想为什么这样，记在心里。

为了帮助集中注意力，要坐端正，提起精神来，不要爬在桌子上，胳臂一垫，正好为想睡觉的念头准备了枕头。古人强调坐如钟，立

如松，走路一阵风，很有道理。

为了加深印象，上课时，眼要看、耳要听、手要写、脑要想、嘴要说。当你全方位调动这个器官进入活动时，那个想开小差的思想

自然就无法钻进来干扰你!甚至个别不守纪律同学的说话你也听不见。这种状态多好啊!这就是全神贯注。

四、要勤思多问

听课的同时，要多动脑筋，学会思考，与教师进行思想对话，使自己的思路跟着老师讲课的思路走，在理解上下功夫，要注意把握

知识的来龙去脉和“系统”线索，注意老师如何提出问题、分析问

题和解决问题。要在思想上始终保持向老师提问的倾向，听课时，

不放过任何一个疑点，听不懂或不十分明白的地方，课后要多想多问，问自己，问同学，向老师和教科书、参考书请教，一定要找到

满意的答案，务求知其然，亦知其所以然，绝不为以后的学习留下“隐患”。

五、学会记课堂笔记

记课堂笔记有助于理解所学内容，有助于复习记忆，也有助于注意力的集中稳定。

课后第一件事：及时回忆

要想在课堂上将一天所学的各科知识都掌握是困难的，所以课后复习当天的内容非常必要。通过复习，可以有更高层次的理解并较

好地掌握当天所学的知识，为做当天的作业扫除障碍。做作业虽有

复习的成分在里头，但它还是不能与复习划等号，而真正的复习应

在做作业之前。

专家表示，首先要抓住黄金5分钟，像“过电影”一样及时进行课后回忆。也就是把老师讲的内容在头脑中“重映”一遍，关键问

题没记住的，要逼着自己寻找回忆的线索--看书、看笔记等。弄清

例题的解题思路、有关法则、概念，减少遗忘。

如果回忆顺利，证明听课效果很好，反之就应寻找原因，改进听课的方法。及时复习是一种积极主动的活动，需要高度集中注意力，把学过的知识在头脑中“再现”一遍，从而巩固所学知识。可以一

个人单独回忆，也可以几个人在一起互相启发，补充回忆。一般按

照教师板书的提纲和要领进行，也可以按教材纲目结构进行，从课

题到重点内容，再到例题的每部分的细节，循序渐进地进行复习。

在复习过程中要不失时机整理笔记，因为整理笔记也是一种有效的

及时复习方法，对提高复习效果有举足轻重的作用。

定期对知识进行重复巩固

复习过的内容须定期巩固，复习的次数应随时间的增长而逐步减小，间隔也可以逐渐拉长。从时间的安排上，可以当天巩固新知识，每周进行周小结，每月进行阶段性总结，期中、期末进行全面系统

的学期复习。从内容上看，每课知识即时回顾，每单元知识需加以

梳理，每章节结束对知识归纳总结。必须把相关知识串联在一起，

描绘知识结构，形成知识网络，达到对知识和方法的整体把握。

即时性复习

对于即时性复习，有两点是需要注意的：首先，当然是抓住教科书和课堂笔记复习。不过在看教科书之前，最好先尝试性的进行回忆。把老师当天所讲的内容大致回忆一遍，这样，不仅可以及时检

查当天听讲的效果，日后慢慢地还可以提高记忆力，增强看书和整

理笔记的能力。回忆过后，便是看教科书和笔记，重点是看想不起

来或是印象模糊的地方。通过两者对比把教科书上的新知识完全学懂、学会、并且记住。并且充分理解笔记上所列的习题与老师讲解

的精华部分。

其次是参考书的复习。在对所学知识有一定了解之后，再围绕学习的中心内容去看参考书的相关内容。并且把精彩内容，精彩习题

及时摘抄到课堂笔记上，对所学知识的深度与广度进行扩展，以促

进学习的良性循环。在有利于加深对新知识的理解的同时，也有益

于扩展学生思路，有助于发展学生思维力与创造力。

经常性复习

由于刚学过的知识，遗忘的相对而言会比较快和多，这就需要我们经常性复习。间隔时间起先要短些，随着记忆的巩固和加深，大

家可根据自己的情况作出调整，复习的间隔时间可适当延长。所用

资料当然不外乎教参，笔记之类的，也可适当选取不同难度程度的

题目练习，增加做题的熟练性和准确性。

阶段性复习

阶段性复习相对前两者更加系统化。一个单元或是一周、一个月下来，我们需要把知识进行归类。把所学知识条理化，久而久之，就可以做到知识的多而不乱，杂而有序。这个时候，最好把所做的题目，特别是错题和难题再反复思考研究，分析思路和解题方法，直到面对类似的题目可以得心应手的时候，再看下一道。猜你感兴趣：

小学生一日常规三字经

小学生一日常规三字经 2007.年9月，我自告奋勇地到龙泉路小学一年级组竞聘数学教师岗位，这是我工作十三年来第一次教一年级，为了进一步提高自己的教学水平，也为了培养孩子从小就养成良好的学习、生活习惯，整个暑假我几乎都在学习研究如何才能培养好一年级孩子的常规习惯，为此我模仿《三字经》的形式，自编了以下“常规三字经”。常规篇一：课堂铃声响，进课堂，讲秩序，不挤嚷。书文具，备整齐，按位置，放桌上。叫起立，身站直，让坐下，姿势端。专心听，仔细想，敢发言，先举手。答问题，声响亮，有作业，马上写。字端正，卷清爽，独立做，脑灵光。出现错，及时改，严律己，当楷模。好学生，该这样，长大后，成栋梁。常规篇二：课间下课了，玩游戏，不爬高，不打闹。遇师长，行队礼，用尊称，道声好。找老师，先报告，没允许，不打扰。上下楼梯靠右走，不在过道玩和跑。人多时，老幼先，守秩序，不埋怨。不乱吐，不乱扔，讲卫生，身体好。有事病，要请假，出意外，快报告。损人物，须赔偿，借东西，及时还。

捡财物，还失主，每个人，要记住。文明语，随时说，打骂人，亲心伤。若迟到，喊报告，师允许，再进入。常规篇三：升旗星期一，操场上，奏国歌，升国旗，大家都行注目礼，少先队员敬队礼。所有人，要肃立，眼睛注视国旗升。听演讲，须安静，演讲毕，鼓掌谢。散会时，按秩序，离现场，不拥挤。常规篇四：放学做值日，要积极，认真干，最荣光。花草树，有生命，美环境，护健康，小伙伴，一起回，去践踏，不应当。过公路，走天桥，红灯停，绿灯行。不贪玩，早回家，遇生人，要机敏。见家人，报声到，孝父母，要勤劳。有作业，早做了，小书包，整理好。广读书，增见智，培兴趣，心性高。五华区龙泉路小学教师杨骏 2007年7月

如何培养小学生课堂注意力

如何培养小学生课堂注意力【摘要】本文主要分析小学生课堂注意力不集中的主要表现形式和主要原因，在此基础上着重提出了培养小学生课堂注意力应采取的主要措施。【关键词】课堂教学注意力 1、小学生课堂注意力不集中的主要表现形式即所谓的上课不专心，这是在小学生课堂上十分普遍的现象，也是导致教师上课实效性低的重要原因之一。其表现形式多种多样，主要有：活泼好动、坐不住、安静不下来。比如许多小学生在课堂上“很忙”，一会玩这，一会玩那，一会看看窗外的小鸟和天空，要不就去招惹周围的同学，一刻也不清闲。心不在焉、老走神。尤其是思考问题，他们往往会想入非非、心神不定。有时再加上季节的原因，他们就会无精打采，一会儿就会睡着。粗心马虎、差错连连。由于上课注意力不集中，做作业时马虎大意，会把“犬”，写成“大”；把“体”写成“休”等。错误连连、笑话百出 .真有点让你哭笑不得，学习做事拖沓、磨蹭、虎头蛇尾、效率不高。当天的任务总是完成不了。

2、小学生课堂注意力不集中的主要原因小学生对所学内容不感兴趣。如果对课堂上所学内容不感兴趣，那么学习对他们而言是一件苦差事，就需要相当大的意志力去集中精神，稍不留意，便会分心。家庭教育的弊端。由于现代教育观念、情感等因素，家长往往过度溺爱孩子。甚至包办代替孩子做作业、打扫卫生等，使孩子养成严重的依赖性，缺少自主性和自理能力，以至独立学习、做事时无法集中。注意力与老师的教学方式也有关一定关系。老师在教学过程中 .如果方式方法过于死板、陈旧，会直接影响孩子的感受性 .从而影响课堂的教学效果。 3、培养小学生课堂注意力的措施小学生课堂注意力是小学生课上伴随各个心理活动而产生和发展的不可缺少的心理状态，没有注意的参加.不可能有比较稳定的心理反映，也就难以完成认知过程。那么如何培养小学生课堂上的注意力呢？激发小学生学习兴趣是培养其课堂注意力的重要手段。俗话说：兴趣是最好的老师，学习兴趣也直接指示学生课堂注意力的目标和方向。在教育教学中，教学方法、教学内容、对学生的了解程度等是影响小学生课堂学习兴趣的主要因素。为此我从教法、教材、学生的角度，从几个侧面激发学生的学习兴趣。

如何培养小学生的课堂注意力_数学论文

如何培养小学生的课堂注意力_数学论文常听老师们抱怨：现在的学生不会听课，你在台上讲得越起劲，他在台下玩得越高兴。一堂课上，组织教学浪费了许多宝贵时间。归根结底，就是学生上课注意力不集中。学生上课注意力不集中，与上课教师的教学内容和教学语言有些关联，与学生的学习兴趣密不可分。但是，小学生应该掌握的知识是不以学生的兴趣而转移的，是作为新时代公民必备的基本素质。作为教师，我们只有在如何提高课堂效率上下工夫。而与课堂效率密切相关的就是集中学生上课的注意力。下面我就从如何在课堂教学中培养学生的注意力，谈谈我学到的一些方法，恳请在座各位批评斧正。一、诱发兴趣，抓住学生的注意力 “好的开始是成功的一半。”教学起始，能否有一个良好的开场，往往是一堂课成败的关键。教师如果能以言简意赅、丰富多彩、精彩生动的开场打个漂亮的“开头炮”，就能一石激起千层浪，诱发学生浓厚的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲。学生有了强烈的求知欲，注意力才会高度集中，从而产生良好的学习效果。导入应该因情制宜，因人而异；做到堂堂有趣，课课更新。争取在两三分钟之内把学生的注意力抓住，使学生感到老师要讲的内容很有意思，让学生从心底产生一种“我要学”的内驱力。二、变换形式，进一步调动注意力兴趣被激发，求知欲被唤起之后，如何保持？枯燥的千篇一律的教学方法会使学生心理疲劳，注意力分散，因而教师不能满足于热闹的开场锣鼓，应更多地变换教学方法，使学生的兴趣得以保持，上课才会不分心。心理学研究表明，人在注意某种事物时，大脑皮层将产生一个优势兴奋中心。此时，神经细胞兴奋性较高，人的接受能力强。所以，当外界刺激传入兴奋中心时，将留下深刻的痕迹，并排除其他干扰，把注意集中和指向于感兴趣的事物上。因此，教师在教学中，只有把教学活动组织得生动活泼，经常变换教学形式，才能吸引学生的注意力，收到良好的效果。三、培养意志，巩固学生注意力俄国教育家乌申斯基说过：“注意是一座门，凡是外界进入心灵的东西都要通过它。”要筑好这座门，单凭教学手段吸引、控制学生的无意注意，再将它转化为有意注意，绝不是长久之计。最根本的方法是培养学生的意志，巩固有意注意。而一年级的学生意志薄弱，他们不能自觉地集中注意力来学习。那么，如何培养学生的意志呢？首先，要晓之以理。给学生讲述集中精力听讲、认真学习，对于提高学习成绩和成才的重要意义。其次，要树好榜样。给学生讲一些名人认真学习的故事。例如，陈毅“吃墨水”，毛主席到闹市中读书。另外，在班上发现专心听讲、认真学习的同学，要及时表扬。让学生近有所比，远有所学，坚持下去，就能养成集中精力听课的坚强意志。总的来说，学生的课堂注意力要在课堂中来培养，从一年级起养成良好的听课习惯会让他们受益终身。教师要充分发挥主导作用，在上课时，内容上，要生动有趣；形式上，要灵活多样；语言上，要清晰流畅；声调上，要抑扬顿挫；板书上，要条理井然……从各个方面吸引学生的注意力，经过长期培养，学生才能养成专心听讲的好习惯，课堂教学才能获得最佳效果。转总之，小学生的注意力水平呈逐渐上升的趋势，小学生注意力的培养是一个循序渐进的过程。

学前班及一年级常规教育儿歌集

一、看书歌小朋友，爱读书，读书姿势要做到：身直、头正、肩平。二、上课歌上课专心听，学习勤思考。发言有主见，声音要响亮。课间做游戏，规则要牢记。大家在一起，学习真快乐。三、写字歌足安腰挺头微俯，心静笔张眼正视。笔尖离指约一寸，不挡视线眼舒适。笔杆斜靠虎口上，指实掌虚腕松弛。写字健康两不误，字好收益一辈子。四、课前上课铃声嘀铃响小朋友们进教室文具课本放整齐静候老师把课上五、下课文明休息不喊叫上下楼梯往右靠教学楼内不奔跑互助友爱不争吵六、个人卫生干净手巾随身带勤剪指甲勤洗手人卫生要讲究七、作业课堂作业认真做抓紧时间不能拖复检查少差错八、上学按时上学不迟到衣着整齐讲仪表早问好有礼貌

九、升旗书写干净不涂抹字迹端正且规范校徽领巾胸前戴个反问生国旗时要肃立并拢五指敬个礼满怀激情唱国歌目不转睛望国旗十、上课专心听讲纪律好积极发言勤思考不懂难题举手问课堂知识当场了十一、吃饭吃饭以前先洗手细嚼慢咽不开口不剩饭菜不挑食饭后休息不奔跑十二、环境卫生课桌椅，排整齐废纸杂物不乱扔值日劳动认真做干净环境要爱惜十三、爱公物爱公物，做模范课桌椅，轻轻搬桌面墙面不乱画物归原处好习惯十四、放学排好队伍离学校安全第一要记牢无益活动不参加按时回家莫要忘十五、做操集合队伍快静齐前后左右成直线动作一致听口令做操跑步勤锻炼十六、爱学习铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。要发言，先举手，起立站直再开口。老师讲课认真听，作业整齐又干净。十七、学写字学写字，要记住头要正，肩要平，身子坐直纸放正眼离本子有一尺，

九爱标准

一、解放小学一日常规三字经解放人，方少时，三字经，我践行。上学前，物品齐，上学路，安全行。进校园，让幼小，勿追逐，不拥挤。道之首，爱集体，德之始，爱他人。升国旗，须肃立，先脱帽，后敬礼。上课时，坐姿正，听仔细，勤思考。要发言，先举手，身站直，声音亮。课结束，谢老师，备学具，整齐放。上下楼，右慢行，教室内，静清净。眼保健，认真做，教室净，勤打扫。用餐前，先洗手，有杂物，别乱抛。早跑操，齐参与，准时到，健身心。大课间，快静齐，广播操，需用力。进师室，先敲门，离开时，轻关门。对来宾，先敬礼，热情接，礼让行。风华期，重品行，栋梁材，自然成。二、“九爱”标准爱集体：主动关心并维护集体利益爱他人：能尊重，理解并帮助他人爱自己：严格要求并全面发展自我爱求知：善学习，会学习，勤学习爱劳动：勤快耐劳，积极改造生活爱健美：讲卫生，会健身，会审美爱科学：勤观察，善于创造性实践爱合作：愿意与他人一起合作共事爱探索：积极思考问题并乐于思考一、解放小学一日常规三字经解放人，方少时，三字经，我践行。上学前，物品齐，上学路，安全行。进校园，让幼小，勿追逐，不拥挤。道之首，爱集体，德之始，爱他人。升国旗，须肃立，先脱帽，后敬礼。上课时，坐姿正，听仔细，勤思考。要发言，先举手，身站直，声音亮。课结束，谢老师，备学具，整齐放。上下楼，右慢行，教室内，静清净。眼保健，认真做，教室净，勤打扫。用餐前，先洗手，有杂物，别乱抛。早跑操，齐参与，准时到，健身心。大课间，快静齐，广播操，需用力。进师室，先敲门，离开时，轻关门。对来宾，先敬礼，热情接，礼让行。风华期，重品行，栋梁材，自然成。二、“九爱”标准爱集体：主动关心并维护集体利益爱他人：能尊重，理解并帮助他人爱自己：严格要求并全面发展自我爱求知：善学习，会学习，勤学习爱劳动：勤快耐劳，积极改造生活爱健美：讲卫生，会健身，会审美爱科学：勤观察，善于创造性实践爱合作：愿意与他人一起合作共事爱探索：积极思考问题并乐于思考

提高学生注意力的研究课题方案

提高学生注意力的研究课题方案作为教育工作者，我想大家都知道，传统的课堂教学模式就是：教师教，学生学。换言之：假如今天老师要教100%的东西，而学生学到了你要教的绝大部分，就说明今天的课堂效率高了，反之也就是说不高。这种传统的灌输教学模式虽然正被更先进的现代教学模式所代替，但在部分教师的教学中，这种“填鸭式”仍然存在。这只能导致一个结果，教师教得累，学生学的累。时间一长，很多学生的精力就会跟不上，注意力自然就不会集中。因为根据青少年的成长规律，这个时候的学生更容易对有吸引力的东西感兴趣，一旦他们感到疲劳，就更不可能对这种枯燥、乏味的“填鸭式”感兴趣，自然注意力就会分散，长时间下来，成绩肯定会下降，该掌握的知识得不到及时掌握，这就直接影响到课堂效率。从这一点也可以说明学生上课注意力集中与否，也是课堂效率高低的一个重要保证。由于工作时间不长，教学经验也不够丰富，观点也谈不上特别精辟，只是在这方面有些心得体会。我认为上课时学生的注意力是课堂效率的重要保证，它直接影响到一堂课的教学质量，因为学生是学习的主体。如果连他们也不全身心地投入到课堂中去，那老师再出色也无济于事。那要怎样才能使学生在课堂上注意力高度集中呢？我想应该做到以下几个方面：一：教师自身应改进教学方式，学习运用先进的教学理论来指导课堂教学；

二：教师应不断拓宽自己的知识面，丰富自己的课外知识；三：教师应不断提高自己的专业知识水平；四：教师应注意上课时的音量；五：应加强师生之间的情感交流；当然，可能还有别的方面，我想就这几方面谈谈我的体会。有人会说，这几点中有些是次要的，何必着重讲出呢？但我想，以上每个方面都会对课堂教学产生影响，缺了哪一点，这堂课的效率就会打折扣，即使低了百分之零点一，都是这堂课的失败，都会影响到学生理解和掌握知识。所以，我想这几点都很重要，不必分主次。一：教师自身应改进教学方式，学习运用先进的教学理论来指导课堂教学；社会在不断进步，同样学生也是在不断进步和变化的。如果我们一味地沿用老的一套教学模式，那么作为教师就会跟不上形式，教学势必要落后。在我刚走上工作岗位时，喜欢用这样一句话“我们读书的时候，怎么样、怎么样。”虽然原来也有好的学习方法，但是一味地强调过去，就会落后了。结果我有时在这样处理问题时也出现了一些矛盾。而这种方法也是我听原来我老师这样教我们的。所以，用传统的教学模式来上课，结果只能是“欲速则不达”因为学生只是在很被动地接受知识，就像完成某项任务一样，不是用心去理解、接受。这样，学生的注意力会集中吗？那课堂效率怎么能提高呢？所以作为教师只有认清形势，不断地改进教学方法，才能在以后的教学过程中立于不败之地，才能在上课中体现“学生是主体，老师是主导”的地位。

浅谈小学生注意力的培养

浅谈小学生注意力的培养课堂教学过程中“学生注意力是否集中”是教学成败的关键。不管教师怎样教或教什么，唯一的目的就是要学生学，而学生学习的过程又是对教师所教知识实行感知、分析和记忆的过程。教育心理学指出：注意是感知的先决条件，凡是注意所指向和集中的对象，其对该对象的感知就完整、清晰、突出，感知的信息也能进入长时记忆系统。而没有注意的知觉，一般只能进入短时记忆阶段。所以说，学生只有在集中注意时，学习效果才最好，水平提升得也最快。小学生的注意具有以下三个特点：（1）小学生的有意注意正在逐步发展，但无意注意仍起着重要作用；（2）小学生容易被一些直观的、具体的材料所吸引，对于一些抽象的道理却不能引起注意；（3）小学生的注意易于分散并不能持久，带有强烈的感情色彩，易于被新奇有趣的事物所吸引。教师在数学教学中如何抓住小学生的心理特点，培养小学生的课堂注意力，让学生很好地完成学习任务呢？一、激发学生的学习兴趣是培养注意力的首要条件我们知道，每一种注意都是依兴趣为转移的。无意注意是依赖于对活动本身的直接兴趣，而有意注意则依赖于对这种活动结果的兴趣。据此，教师应该通过各种手段使学生的兴趣走向广阔与固定。第一，创设情境，引发兴趣。对于小学生来说，创设情境是引发学习兴趣的重要途径。比如，对于100以内数的大小比较的内容，教材提供的情境是松鼠和小兔比较自己拾的贝壳的多少。因为我们这个地区学生拾贝壳的活动较少经历，且学生收集的画片能够以10张为单位（直观地看出几十和几十比较的结果）表现出来，所以我在教学时将问题情境改成：“两个小朋友收集画片，胖胖收集了46张，嘟嘟收集了38张。你知道谁收集得多吗？”之后，继续利用收集画片的情境，引导学生尝试比较53和56、100和98这两组数的大小。这样，学生在整体的情境中始终保持高度的注意力，持续丰富比较的方法。第二，设“障”立“疑”。如果说情境创设有时只能激发学生数学学习的直接兴趣，那么巧妙地设“障”立“疑”却能激发学生学习的间接兴趣。教师在新课教学的开始阶段，要善于揭示教学内容在学习中的具体意义和学习目标，激发学生的求知欲。例如，教学“3的倍数的特征”，一开始，教师就让学生随意报数，然后很快判断这个数是否是3的倍数，学生用除法验算后感到很好奇。教师指出：像你们这样一个一个去除太费时间，能否不用除法，一看就知道一个数是否是3

小学生行为规范三字经

小学生、上学校、守纪律、不迟至叽升国旗、要敬礼、唱国歌、要肃立。上课时、专心听、多动脑、记得清。做作业、写工整、按时完、卷面净。学知识、勤思考、乐动手、记得牢。健身体、做两操、勤锻炼、争达标。集合时、快静齐、做值日、要积极。爱整洁、常洗澡、要刷牙、好习惯。个人事、应自理、家务事、要学习。不挑吃、不比穿、惜粮食、节水点。敬师长、有礼貌、孝父母、尊教导。爱同学、乐助人、不打架、不骂人。对他人、要尊重、学合作、守信用。要诚实、不说谎、敢认错、益成长。保古迹、爱花草、爱动物、懂环保。过马路、走横道、守秩序、不打闹。不玩火、防触电、学自护、保安全。迷信事、不去做、烟赌毒、不能沾。书报刊、音像网、好于坏、要分清。好习惯、早养成、有教养、益终生升国旗，要敬礼; 唱

国歌，要肃立；尊长辈，爱幼小；

孝父母，遵教导; 会使用，文明语; 遇外宾，要知礼; 帮残疾，乐助人; 不打架，不骂人; 要诚实，不说谎; 损公物，要赔偿; 捡东西，要上交; 借东西，要归还; 不挑吃，不挑穿; 惜粮物，节水电; 爱整洁，常洗澡; 勤刷牙，习惯好; 不旷课，不迟到; 对老师，有礼貌; 上课时，用品齐; 敢发言，动脑筋; 做作业，写工整; 按时完，卷面净; 广播操，要做好; 炼身体，争达标; 保视力，做眼操; 三个一，要做到; 集合时，快静齐; 做值日，要积极; 个人事，应自理; 家务活，要学习; 衣和物，放整齐; 学做饭，会洗衣; 过马路，走横道; 乘车船，要买票; 买东西，按顺序; 看影剧，不吵闹; 保古迹，爱益鸟; 护庄稼，爱花草; 迷信事，要反对;

坏书刊，不去瞧; 烟酒赌，不能沾; 不玩火，防触电; 好与坏，要分清; 坏行为，敢斗争; 好习惯，早养成; 有教养，益终生。规范常规新守则，新规范，好学生，请牢记：爱祖国，爱人民；升国旗，要肃立; 学法规，守校纪；爱科学，勤好问; 乐探究，重实践；学知识，学做人; 爱生命，讲安全；做事情，有责任: 自己事，自己做；做值日，要负责; 生活上，要俭朴；不攀比，要记住; 用水电，要节约；敬父母，尊师长; 爱集体，关心人；守诚信，不说谎; 勤锻炼，身体棒；爱公物，不乱涂; 游戏房，不能去；知错改，好孩子。课堂常规铃声响，进教室；上课时，坐端正; 师生讲，倾心听；先思考,后发H ；发百时，有新意；朗读时，有感情; 做作业，要质量；有错题，要订正; 学功课，要刻苦；长大当好接班人! 卫生常规早上到，请记住：先开窗，再抹桌; 书包内，放整齐；抽屉里，不零乱; 课桌椅，排整齐；喝水杯，洗干净; 不乱吐，不乱扔；搞卫生，别忘记: 先洒水，再扫地；人离开，关电器; 大家做个有心人。路队常规集队时，静齐快；行进时，不讲话; 踏步走，有精神；做操时，听口令; 开会时，专心听；放学时，要排队; 出校门，不拥挤；跟老师，说再见; 按时回家别忘记！！！下课常规下节课，准备好；出教室，不拥挤; 上厕所，要洗手；请记住，三个走: 教室里，轻轻走；走廊上，慢步走; 上下楼，靠右走；不追打，讲文明; 大家都是好朋友。礼仪常规见老师，行个礼；见同学，问个好;

一日行为规范三字经

仓山区教师进修学校附属第一小学小学生一日行为规范歌一、进校前闹钟响，梳洗毕，吃早餐，要记牢。出门前，整衣裳，戴校徽，理文具。说再见，礼貌好，行路上，守规则。下车时，动作快，秩序好，人人夸。二、进校后来学校，要准时。行有序，不迟到。小书包，自己背。有拉杆，要收起。蓝校徽，红领巾，佩戴齐，衣整洁。到校门，脚步慢。见老师，要行礼。小朋友，可问好。小队员，行队礼。进学校，不奔跑，上下楼，靠右行。三、晨读作业本，及时交，脚步轻，不吵闹。小书包，小水杯，入课桌，放整齐。每晨读，要认真，惜时间，放声读。四、升旗升国旗，须行礼。国歌起，即肃立，不走动，不说话，不嬉笑。小朋友，注目礼。小队员，行队礼。唱国歌，声响亮，情感深。五、上课上课前，早准备。铃声响，静待师。若迟到，请报告。初上课，互问好。上课时，须规范。坐姿端，写姿正。守纪律，会倾听。勤举手，多发言。会思考，勤发问。做作业，须认真。体音美，带用品。排好队，守制度。爱教具，保整洁。下课铃，听师言。六、课间上厕所，要及时，有秩序；便槽中，水池里，不扔物；方便后，请洗手，节用水。室内外，小游戏，要文明；楼道内，小运动，不进行。走廊上，不吵闹，不跑跳。上下楼，靠右行，不跳跨，不攀爬。进出楼，不奔跑；玩游戏，早归班。其他班，办公室，不乱进，不围观。值日生，勤整理，室内外，要清洁。

七、两操（一）早锻炼铃声响，整文具，置桌角，到走廊，速排队。下楼时，靠右行，按顺序，不打闹，不拥挤。下楼后，速到位，整好队，做早操，动作齐。做操完，排纵队，回班级，请安静，讲安全。（二）眼保健操眼操前，两手净。眼操中，请闭眼。人坐正，脚放平，找穴位，听节奏。不抢拍，不睁眼。音乐停，慢睁眼。八、卫生习惯讲卫生，常洗手，勤洗澡，牙齿白，头发齐，衣服净，指甲短。爱校园，不乱扔，不吐痰，不涂抹，不刻画。见垃圾，随手清。九、文明礼仪上放学，要招呼；离校时，道再见。见师长，要问好，遇长辈，要让道。进师办，先“报告”，接递物，用双手。普通话，要标准，礼貌语，常使用。需帮助，先说“请”，得人助，说“谢谢！”；失礼时，须道歉，要先说，“对不起”，得理处，不计较，主动说，“没关系”。不打架，不骂人，语言美，远脏话。十、放学离校离校前，查着装，收书包，理用具，整抽屉，清地面。值日生，做卫生，关门窗，拉窗帘，关灯扇，断电源。排路队，齐下楼，校门口，说再见，到位后，再解散。回家路，守交规，不追逐，不玩耍，不逗留，早到家。仓山区教师进修学校附属第一小学 2012年3月制定

浅谈如何培养小学低年级学生的课堂注意力

论文大赛浅谈如何培养小学低年级学生的课堂注意力摘要：小学低年级学生由于年龄小、不了解学习的重要性，在加上他们好玩、好动，使他们在课堂能真正融入课堂的时间很少。学生在课堂上注意力是否集中，将直接影响学生的学习效率。我们教师要提高教学效率，就必须集中学生的课堂注意力。关键词：兴趣设计教学环节鼓励注意力高效课堂有位教育家说过，“注意是心灵的天窗”，天窗开得越大，我们学到的东西就越多。而一旦注意力涣散了或无法集中，心灵的天窗就关闭了，一切有用的知识信息都无法进入。小学低年级学生由于年龄小、不了解学习的重要性，在加上他们好玩、好动，使他们在课堂能真正融入课堂的时间很少。学生在课堂上注意力是否集中，将直接影响学生的学习效率。我们教师要提高教学效率，就必须集中学生的课堂注意力。一、培养学生的学习兴趣，提高学生的课堂注意力。常言道：“兴趣最好的老师。”只要是在做自己感兴趣的事情，谁都会很投入，很专心，小低年级学生更是如此。如果将他们的学习当作单调的教师讲、学生听的过程，将会使他们的兴趣荡然无存，课堂上表现为无精打采，注意力分散。因此，教学过程中要根据小学生的年龄特点，利用灵活多变的教学方法去吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣。 1、利用游戏竞赛游戏是低年级学生最喜爱的活动，它能激发孩子兴趣，使他们心情愉快，注意力集中。当学生的注意力不集中时，穿插一些趣味性的东西，让学生唱一唱，动一动，加快节奏，增加密度或增添一两个小游戏或进行表演比赛。这样既完成了教学任务，又在活动中有意识地培养学生的注意力。另外，闯关竞赛学生也特别会“提神”，我们可以把习题设计成一关一关的闯关练习，来抓住学生的“注意力”。 2、利用直观教具在课堂中，直观教具的使用也是培养学生注意力的有效方法之一。一幅画、一个头饰，一张图片也能将学生的注意力随老师的教学思路转移，更不用说电脑动画、录音录像等电教手段。总之，直观教具的使用，能有效地培养学生的注意力，使学生专心学习。

如何培养小学低年级学生的注意力

如何培养小学低年级学生的注意力第六小学王浩长期从事中高年级教学工作的我，一直以为低年级的学生单纯，好管理，知识点简单，课应该也不难上，现在才发现之前想的过于简单了。我现在带的一年级，孩子们还没养成好的学习习惯，上课总是乱糟糟的，一节课用于维护纪律的时间往往多余讲授的时间。我常常是软硬兼施，一会儿哄哄，一会儿凶凶，却发现这样只能暂时有效果，时间一长又不行了。有的孩子聪明伶俐，可是上课常做小动作，边玩边学，做事拖拉，注意力成了孩子提高学习成绩的绊脚石。那么何来对他们能力的培养呢？记得有位教育家说过，“注意是心灵的天窗”，天窗开得越大，我们学到的东西就越多。而一旦注意力涣散了或无法集中，心灵的天窗就关闭了，一切有用的知识信息都无法进入。学生在课堂上注意力是否集中，将直接影响学生的学习效率及终身学习习惯的养成。对于才入学一个学期的一年级学生而言，培养他们的注意力是尤为重要。所以我想，最关键的还是要我们教师从课堂入手，调动学生上课的兴趣，提高他们的学习热情，采取多种方法来培养他们的注意力，从而提高课堂的教学效果。一．引发兴趣，让学生愿学。

心理学告诉我们，小学一年级学生的特点是活泼好动，有意注意持续时间短，自制力较差，他们的注意力最长只能坚持10-15分钟左右。我们常说“兴趣是最好的老师”，只要是在做自己感兴趣的事情，谁都会很投入，很专心，小学生更是如此。如果将他们的学习当作单调的教师讲、学生听的过程，将会使他们的兴趣荡然无存，课堂上表现为无精打采，注意力分散。因此，教学过程中要根据小学生的年龄特点，利用直观教学手段，吸引学生的注意力，把培养孩子广泛兴趣与培养注意力结合起来，同时教师要调控教学节奏，创设良好的课堂氛围，当发现学生疲倦时，穿插一些趣味性的东西，让学生唱一唱，动一动，加快节奏，增加密度或增添一、二个小游戏或进行表演比赛。这样，歌曲、表演、游戏等教学活动此起彼伏，高潮迭起，扣人心弦，促进学生集中注意力。二、教法多样，让孩子爱学。在一节课的开始，学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。为了将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中，使学生的思维尽快达到最佳水平，教师的态度要和蔼可亲，幽默风趣、声情并茂、讲做结合，这样才能调动学生的听课兴趣，才有助于学生对所学知识的注意。良好的开端是成功的一半，课堂提问是组织课堂教学的重要手段，是实施启发式教学的一个重要环节。在引入新课时，我们只要引用一些学生熟悉、比较直观的事例，化抽象为具体，化深奥为简明，并通过巧妙地设疑提问，就能把学生的注

学校常规三字经

1、四牌坊小学学生誓词我是四牌坊小学的优秀学生，我庄严宣誓：勤奋学习是我的天职，优秀品德是我的灵魂，远大理想是我的追求。厚德自强，好学求真。博爱严谨，创新活泼。有志者事竟成。父母为我自豪，坊小为我骄傲，做个豪迈的中国人。 2、四牌坊小学教师誓词我是四牌坊小学的一名优秀教师，我庄严宣誓：教书育人是我神圣的天职，我要把我的毕生精力，奉献给可亲可爱的孩子们，奉献给祖国的教育事业。三尺讲台，传播文明薪火。甘为人梯，锻铸辉煌人生。爱生如子，从教如心。不断进取，追求卓越。用人格引领人格，

用智慧启迪智慧，用意志砥砺意志。为学生终身发展奠基，让每个孩子都拥有快乐而精彩的童年，为中华民族的伟大复兴贡献力量。我决心做到学中求真，做中向善，行中现美。从现在做起，从小事做起：勤思好问，合作创新，完成学习任务；孝敬父母，自理自立，学做家务劳动；主动问好，团结同学，为别人着想；关心集体，维护环境卫生；知错就改，敢于承担责任。做一个身心健康、知书达理的好少年。实验小学学生读书誓词我是实验小学的学生，我读书，我收获，我读书，我快乐！让我们捧起书本，与经典同行；让我们捧起书本，与圣贤为友；让我们捧起书本，与书香相伴！让读书成为我们的生活方式，让我们的生活因读书而美丽，

让我们的生命因读书而精彩！小学生行为规范三字经规范常规新守则，新规范，小学生，请牢记：爱祖国，爱人民；升国旗，要肃立；学法规，守校纪；爱科学，勤好问；乐探究，重实践；学知识，学做人；爱生命，讲安全；做事情，有责任；自己事，自己做；做值日，要负责；生活上，要俭朴；不攀比，要记住；用水电，要节约；敬父母，尊师长；爱集体，关心人；守诚信，不说谎；勤锻炼，身体棒；爱公物，不乱涂；游戏室，不能进；知错改，好孩子。课堂常规铃声响，进教室；上课时，坐端正；师生讲，倾心听；先思考，后发言；发言时，有新意；朗读时，有感情；做作业，要质量；有错题，要订正；

如何提高小学生在课堂上的注意力

如何提高小学生在课堂上的注意力 1、激发兴趣，培养学生的注意力. 刚刚跨入小学大门的学生都有一个特点，就是活泼好动，自制力较差，注意力集中程度低、持续时间短。很容易出现大脑阶段性疲劳。如果采用单一的教与听的过程，就会出现课堂很安静，学生的注意力分散和兴趣降低。疲劳是大脑皮层的一种保护性抑制，在课堂教学中，我采用多种形式的教学方式和方法，激发了学生的学习兴趣，从而培养了学生的注意力。 2、优化教法，吸引学生的学习注意力.学生的注意力能否保持长久与注意对象有着密切的关系。如果注意对象是有趣的、变化的、生动的，那么学生的注意力就比较稳定。人处在注意状态时，他的心理活动总是指向一定对象，并使认识在一定时间内始终集中在该对象上，而抑制与此无关的活动，这就是注意的指向性的集中性的特点。在对儿童的研究中发现：7─10岁的儿童连续注意时间约20分钟，10─12岁儿童连续注意时间约25分钟。因此，我汇集学生连续注意最佳时间，讲解重点和难点，合理利用 “黄金时间”解决主要问题。为了让每个学生都能够把注意力集中到课堂学习内容上，我在教学中利用课本中的插图，图文并茂、书本与现实生活联想，多方位地回归内容，提高课堂质量效果。课堂教学中游戏和比赛简单易行，是培养学生情绪和注意力的有效方法，深受小学生的欢迎。在游戏、比赛中，学生注意力高度集中，兴趣极高，接受知识较快，处于主动学习状态。这样每个学生不但能集中注意力参加学习活动，还训练了思维，增强了团队精神和荣誉感。还可以利用多媒体教学器械，通过图象、声音等，充分地把学生的注意力吸引到课堂教学内容上，发挥课堂的“黄金时间”。 3、张弛有度，强化个别训练. 一节课的质量和学生的注意力及情绪有很大的关

小学生课堂注意力的研究过程报告

小学生课堂注意力的研究过程报告 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】

小学生课堂注意力的研究过程报告一、课题名称提高小学生课堂注意力的研究二、问题的提出注意是心理活动对一定对象的指向和集中。它是人的一切智力活动的保证，在人的心理活动中占据很重要的位置，对人类具有十分重要的意义。它是人们细致观察、良好记忆、创造想象、正确思维的重要条件。课堂中学生的注意力集中是有效教学的前提。注意是提高学习质量的前提。有人把注意比作通向知识的“门户”，只有打开它，知识的阳光才能透进心灵，智力才能得到发展。如果上课时学生注意力分散，那么即使教师备课深入浅出，课堂教学丝丝入扣，最终还是功败垂成，于教师于学生都是百害无一利的。三、课题的界定 2002年10月，教育部下发《纲要》进一步规范了我国新健康教育工作的开展。我国改革开放20多年来，极大地改善了人们的生活。社会上升学、就业的激烈竞争，都使得今天的孩子承受到了前所未有的压力，在心理上引起了一系列的变化。 “注意”，是一个古老而又永恒的话题。俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出：“‘注意’是我们心灵的惟一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。”“注意力”是：意识指向和集中于周围事物的能

力。注意力是智力的五个基本因素之一，是记忆力、观察力、想象力、思维力的准备状态，所以注意力被人们称为心灵的门户。注意力不集中的弊端：１、注意力不集中的孩子完成学习任务花费的时间长。２、注意力不集中的孩子很难胜任难度较大的学习内容。３、注意力不集中会影响孩子的思维敏捷性、思维速度和书写速度。由于注意，人们才能集中精力去清晰地感知一定的事物，深入地思考一定的问题，而不被其他事物所干扰；没有注意，人们的各种智力因素，观察、记忆、想象、和思维等将得不到一定的支持而失去控制。国内外都有大量的研究论文、研究报告、专着乃至教材的存在，我们可以在他人研究的基础上，深入研究下去，从而取得我们自己的研究成果。四、研究目标与内容（1）不仅重视教学过程本身学生的注意力，而且重视学生在教学过程中的体验和感受，激发学生的学习兴趣。（2）研究培养小学生的有意注意力的形成策略，提高课堂学习效率。（3）培养学生的注意力，通过训练提高学生的注意力品质的水平。（4）研究不同阶段儿童的注意力情况，采取有效手段，解除由此引起的学习障碍，关注小学生的身心健康。五、研究的方法调查研究法个案研究法行动研究法实验研究法 1、本课题以行动研究法和个案研究法相结合为主

小学生文明礼仪诗歌童谣100首

行为礼貌歌小学生文明礼仪诗歌童谣（2）课前准备歌上课铃声响赶快进课堂书和文具盒摆在桌子上起立要站直坐下不乱晃不做小动作上课要听讲发言先举手回答要响亮学会守纪律做个好学生-！好习惯“三字歌” 小学生要做到孝父母遵教导会使用文明语遇外宾要知礼帮残疾乐助人不打架不骂人要诚实不说谎损公物要赔偿捡东西要上交借东西要归还不挑吃不挑穿惜粮食节水电爱整

洁常洗澡勤刷牙习惯好不旷课不迟到对老师有礼貌好习惯要养成人人夸我顶呱呱升国旗三字歌星期一操场上奏国歌升国旗大家都行注目礼少先队员行队礼小朋友要严肃小眼睛看国旗身站直不乱晃唱国歌要响亮将来长大了建设祖国更美丽防近视三字歌防近视三字歌小朋友要知道近视眼看不远做事情不方便防近视不算难做起来要认真读书时坐端正写字时三个一眼保操自觉做要认真眼才亮光线暗不看书阳光下不看书坐车子睡床上要记住也不看书三字歌记心中防近视会成功亮眼睛人人夸学习工作顶呱呱文明礼仪歌谣一同学们，都知道，礼貌用语记得牢。对待长辈要用"您"，早晨见面说声"早"，

平时互相问问"好"。分别"再见"别忘了，若求人，"请"字先，最后别忘说谢谢，影响别人，"对不起"，回答请说"没关系"。做个文明好孩子，人人夸奖数第一。文明礼仪歌谣二学习争先虽重要，文明礼貌也要好。

学校规定都遵守，见到老师有礼貌。同学之间要友爱，友谊小手牵的牢。爱护公物放心上，树立新风我做到。歌谣三：文明乘车歌同学们，要记牢，上下车时队排好。上了车，不乱跑，准备零钱去买票。

车厢里，不大叫，安安静静秩序好。有座位，不去抢，老人孩子照顾到。下车时，不拥挤，耽误时间易摔跤。讲文明，讲礼貌，开开心心上学校。歌谣四：都夸白兔有礼貌小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧，

小学一年级学生课堂注意力的培养研究小课题研究方案

《小学一年级学生课堂注意力的培养研究》小课题研究案 2015-07-14 17:59:06 《小学一年级学生课堂注意力的培养研究》小课题研究案一、小课题的核心概念及界定注意力是指心理活动集中和指向一定的客体，是重要的智力因素之一。注意力能保证人更清楚、更完善地认识事物。对学生的学习而言，注意是顺利完成学习任务的保证。注意力的好坏决定着学生学习效果的优劣。一年级的学生的注意发展存在着无意注意仍起重要作用，对具体生动、直观形象的事物的注意占优势，注意有明显的情绪色彩的特点，表现为缺乏自制力，上课易走神，影响了课堂教学质量。因此，培养一年级学生的注意力对于提高课堂教学效率来说至关重要。二、小课题研究的背景和意义（一）研究背景 1. “注意”这种心理现象在小学生学习中的重要性。俄国教育家乌申斯基曾对“注意”的作用进行过这样的阐释：“注意是一扇门，一切来自外部世界的刚刚进入人的心灵的东西都要从它那里通过。”所

以注意不仅是一切认识过程的开端，而且伴随着心理过程的始终。那么注意品质的高低，直接影响学生的良好的学习习惯的养成和对知识的吸收。著名教育家蒙台梭利说：“最好的学习法就是让孩子聚精会神地学习。”孩子若没有足够的注意力，会影响学习的品质和效果；相反的，对任事若能专心、投入地学习，不仅学习品质佳，相对地，学习成果也会高人一等。”由此可见，注意品质对于孩子的成长非常重要。 2. 改变目前小学生注意品质存在现状的需要。据观察现在大部分小学生的注意品质不够集中，发展不太稳定。在课堂上表现为容易分神，爱做小动作，或随便说话，做作业时做一会玩一会，并且容易受到外界干扰等等。这些都是学习效率下降、学习效果不好的重要原因。3．教师发展的需要。关注小学生注意品质的培养有助于促进教师不断学习，改进课堂管理法，进一步提高组织教学的能力和驾驭课堂的能力。有助于教师深入钻研教材，精心设计课堂教学，激发学生的学习兴趣，让学生能够注意力集中的参与学习，省时高效的完成学习任务。有助于教师更加关注学生的学习习惯、学习效果，从而促进学生的全面发展。基于这三面我们提出了“小学一年级学生课堂注意力的培养研究”这一课题，想通过此课题的研究来提高一年级学生的课堂注意品质，让学生养成专注的学习习惯，提高教育教学质量，促进学生发展。

培养课堂注意力的目的和意义模板

摘要小学生课堂注意力是指小学生在课堂上一定时间内集中地关注、反映某事物的能力。小学生由于年龄尚小对各种事物的好奇心较重等原因，使其在课堂上无法完全地集中注意力，这也导致了他们的学习效率较低，并在某些情况下干扰到教师们的正常教学工作。对于小学教师而言，小学生课堂注意力的培养显得越来越重要。它不仅关系到教师的课堂教育效果，而且也是小学生在课堂上学习知识和技能的重要保障，关系到学生自身的发展。本文主要分析小学生课堂注意力不集中的主要表现形式及造成的主要原因。在此基础上着重从不同的角度提出了培养小学生课堂注意力的策略及措施；激发小学生课堂学习的兴趣、培养小学生良好的学习习惯、把握小学生课堂最佳学习时间、注意变换课堂内容和教学方式等。关键字：课堂注意力，小学生，策略，培养目录第一章绪论一、问题的提出二、培养课堂注意力的目的和意义（一）注意力是掌握知识必不可少的条件（二）注意力是培养技能必不可少的条件（三）主义力是发展智力必不可少的条件第二章文献综述一、概念界定二、课堂注意力研究的现状（一）注意力发展及培养研究（二）注意力与学业成绩关系第三章小学生课堂注意力分析一、小学生注意力发展特点（一）由无意注意占优势逐步发展到有意注意占主导（二）对直观形象的事物的注意占优势，对抽象材料的注意在发展（三）注意有明显的情绪色彩（四）不善于调节和控制自己的注意力（五）注意的范围小，注意力的分配和转移能力较弱二、教学中小学生课堂注意力存在问题的表现三、影响小学生课堂注意力的因素（一）内在因素（二）外在因素第四章小学生课堂注意力的培养一、运用注意规律的小学课堂实践操作策略（一）运用有意注意规律的策略（二）运用无意注意规律的策略（三）运用有意后注意汇率的策略二、培养小学生课堂注意力的有效方法（一）表情控制法（二）暗示法（三）声音控制法（四）停顿吸引法

小学生注意力培养

---------快速有效地提升影响孩子一生的注意力

---------快速有效地提升影响孩子一生的注意力① 一、了解和测试孩子的注意力？ 1、测试孩子注意力的一般方法。 ①观察孩子注意时特有的表现，根据生理和表情动作的变化来较准确地判断孩子是否集中注意力。注意时最显著的外部表现主要有： 1、感官朝向注意的东西。 2、无关动作会停止。 3、呼吸变得轻微而缓慢。 ②用测试表评测孩子的注意力情况。 ③注意集中能力的测量。我们家庭生活中可以实施的常见方式可以用纸笔测验。如：紊乱线团搜索测验、线条长度描记测验、数字连续相加或连续相减测验等。 2、针对孩子注意力的进行相关测试题。 ①找数字测验。 ②数字--字母图表 3、两种不同的注意力。 ①无意注意没有自觉的目的，也不学要任何努力的注意。 ②有意注意有自觉目的，必要时还需要一定努力的注意。（引起有意注意的愿意是对于某种事物的间接兴趣） 4、孩子的注意力是如何发展的。 ①从无意注意逐步发展到以有意注意为主。（一直到六七岁的时候，额叶才能开始加快发展，但是到了十一二岁的时候，孩子的额叶可以达到基本的成熟。） ②由注意具体直观的事物向注意抽象的材料发展。 ③带有明显的情绪色彩。 ④注意力品质的发展。（7—10岁注意持续能力是20分钟，10—12岁约25分钟，12岁以上可持续30分钟，另外我国心理学家认为，在学龄初期儿童的注意稳定性是存在男女差异的。）成长教育咨询室

---------快速有效地提升影响孩子一生的注意力② 二、孩子为何缺乏注意力？ 1、生理健康对注意力的影响。 ①神经系统的影响。（著名的神经心理学家巴浦洛夫的观点：注意力所有特点在很大程度上都取决于人的神经系统的类型和特点。）人的神经类型可分为四种：兴奋型：神经活动强而不平和的类型，容易兴奋、易怒难以自我控制。活泼型：神经活动强、平衡而灵活的类型，反应敏捷灵活，快速适应变化的环境。安静型：神经活动强、平衡而不灵活的类型，坚韧而行为迟钝，行为表现不易改变。衰弱型：神经活动的兴奋和抑制都比较弱，灵活性也比较差，过敏显得胆小。 ②激素影响。 ③身体疲劳的影响。 2、心理状态会影响注意力。 ①个性因素的影响。（日本教育研究所调查表明：意志坚强的、理性的性格在班级里取得成绩最好）性格是比较稳定的并有持续表现的行为和态度倾向。社交型：喜欢与同学在一起，朋友多，只要有朋友打招呼就难以安心学习坐不住。神经质型：做事首鼠两端，已经决定的事容易变动，容易为小事闷闷不乐，心烦意乱。依赖型：凡是自己不爱动脑筋，事事依赖别人，遇到困难就求助别人，学习需要督促。情绪不稳定型：听课时想别的，坐不住，别人对自己稍有不利马上就发火，喜欢的东西又按奈不住兴奋。（和生活环境、家长情绪不佳有关系）自卑感型：认为自己头脑不好，用功学习也没有用，没信心害怕失败，难以有成效。认真型：听老师的话忠实执行，按时完成作业，别人开玩笑自己就生气，像个小大人。 ②意志品质的影响是否具有明确的目的，是否有坚韧力，是否善于抗拒诱惑。 ③气质因素的影响个人行为活动的外部能量、活动方向和时间节奏方面的特征。（脾气暴躁、安静沉稳、活泼好动、行为抑郁） ④动机因素的影响 ⑤情绪因素的影响（乐观的情绪有助于维持良好的注意力） ⑥成败归因因素的影响 3、饮食与孩子注意力的关系。（谷氨酸、镁、钙、磷）不能不吃早餐上学，补充大脑的营养，糖要和蛋白质食品兼食，注意食物添加剂的影响。 4、睡眠与孩子注意力的关系。 3岁儿童需14小时，7岁儿童需11小时，10岁儿童需10小时，12岁至成人9—10小时。 5、父母的态度对孩子注意力培养的重要性。父母切记：对孩子不能过度保护、过分干涉或期望过高。做成功父母具体要求： 1、尊重孩子的个性，宽容地接纳孩子。 2、鼓励孩子的探索精神，培养其独立自主人格。 3、全面了解孩子，多与孩子沟通。 4、“身教重于言教”，父母要做好良好垂范。 6、外界环境对孩子注意力不可忽视的影响。 1、社会环境的影响（培养主动性、自主感、勤奋感） 2、家庭环境的影响（职业影响、才艺学习） 3、物理刺激的影响（天气、光照、辅助性刺激：图书馆看书） 4、颜色的影响（绿色）