播音主持作品分析(1)
播音主持作品分析
?主持人节目的主要节目形态有杂志型、专访型、讨论谈话型、晚会型、竞赛游戏型和直播型
?中国电视栏目传播发展现状及趋势包括关注内容生产，贴近观众需求；改良节目编排，提升竞争门槛；打造明星主持，认同个人魅力。
?节目主持人参与策划的意义
（1）、有利于采编播各个环节的紧密合作，提高节目整体水平
（2）、有利于节目的有机结合，提高节目整体质量
（3）、主持人责任感大大增强，主观能动性得到发挥
（4）、有利于节目风格多样化，使节目形式更加活泼生动
?场性思维方式
在制作节目时，必须周密思考调动电视的各种表现元素，去完成立体信息场的采集、制作和传播。这种周密的考虑调动电视综合表现元素的思维状态，称为“场性思维方式”
?现场直播报道策划界说
在预知新闻事件即将发生时，在充分认识，预测所要报道的新闻事实基础上，以受众的心理需求为依据，以同步报道播出新闻现场及相关背景材料的有机整合为内容，以达到预期传播效果为目的，对报道方式，人员组织，设备调度，摄制播出等诸多环节进行系统筹化精心准备的过程。
?多点直播报道：概念和含义
发生在不同新闻现场的同一新闻事件的全方位、多侧面的同步报道。这一概念包含以下几个要素：
(1)新闻时效——事件发生与新闻播出的时差值为0；
(2)现场信号——2个以上；
(3)报道方式——现场同步报道；
(4)单位时间的信息量多于实况转播。
?（1）、静态直播报道：出镜记者报道时，以静态身姿出现在电视画面中，以固定姿态面对摄像机镜头，报道重点是记者的有声语言内容，报道内容与出镜背景之间不存在相互说明的逻辑关系。
?（2）、动态直播报道：出镜记者在做现场报道时以动态身姿出现，在传达新闻事实信息时，带领受众以“运动”的镜头，丰富的肢体语言表现，多样的动态身姿所作的体验式出镜报道。
?广义范围的信息收集：
广义信息背景下，选择出镜报道的“核心点”；
利用广义信息剥离现场无用信息外表；
背景信息的高度提炼使用—“一句话策略”
?GOSS公式
美国内华达大学新闻学教授拉鲁·吉尔兰德设计了一种公式化的提问程序，凡是人们从事一项研究或其他工作，总有一个目标或目的（Goal），而要实现目标总会遇到某种难关或障碍(Obstacle)，待到可以公布新闻的时候必然是已经找到或即将找到越过或避开障碍的解决方法(Solution)，然后任何工作的开展都有个背景或起因（Start）。
?现场采访作用
（1）、深化内容
（2）、展现人物个性
（3）、引发情感
?选择好采访方式
（1）、体验式现场采访报道：鲜活；说服力；推进
（2）、观察式现场采访报道
（3）、同步式现场采访报道：现场采访与事件发生同步进行
?调查性报道以暴露或揭丑为核心，以社会的腐败现象、犯罪、政府官员的错误行为、内幕新闻以及被某些权势企图掩盖的事实为主要目标。
?美国新闻媒体的浪漫主义传统发轫于20世纪初叶的“进步运动”时期，它在这一时期的主要表现就是著名的“扒粪新闻”——Muckraking.
?中国电视调查性报道的社会功能
1、满足公众知情权，设定公共议程
2、密切公众关系及维护公众利益
3、促进社会变革和民主化管理
4、履行社会守望者的责任
?探寻中国电视调查性报道的发展之路
1、政治民主造就舆论监督的自由环境
2、经济的独立让媒体独立行走
3、关注公众利益，乃是调查性报道的生命之源
4、建立新闻专业化的职业要求是成功关键
?新闻类谈话节目嘉宾的选择
1、权威性
2、直接关联性
3、个性
4、较强的语言表达能力
?谈话场的营造
（1）、节目开头的设计：节目导语和主持人开场语
（2）、谈话过程设计
（3）、结束部分设计
（4）、细节的设计
新闻类谈话节目主持人在节目中发挥的作用
1、创造谈话氛围，调节谈话情绪
2、把握谈话主题，充分展开话题
3、精心设计，创造谈话的戏剧性效果
4、结合谈话进程，适时展开评论
作为世界上连续播出时间最长的时事电视节目，《全景》一直坚持锲而不舍、刨根问底的新闻价值观，针对的是所有既得利益和用“无可奉告”回答问题的人群。
?蓬勃发展时期
2002年元旦，江苏电视台都市频道推出了《南京零距离》，首次出现了“民生新闻”的标识，各地开始纷纷效仿借鉴，民生新闻进入了蓬勃发展时期。
?民生新闻是一种报道姿态与价值取向，追求“平民视角，民生内容，民本取向”
?电视民生新闻的发展误区
以消费主义立场代替真实追求
以非理性话语代替客观性表现
以个性立场代替整体思维
以收视率为导向来运作节目
?电视民生新闻历经的三个阶段：
本土话语阶段——地方新闻（local journalism）
平民话语阶段——社会新闻（society journalism）
民主话语阶段——公共新闻（public journalism）
大型电视晚会常见的文体样式
1、珍珠项链式
以中心思想为红线，将节目串联成整体
2、段落篇章式
板块式结构，每个局部有自己明确的立意，来共同完成一个主题思想
3、编年史诗式
按照年代时间顺序安排结构，反映某一时期的历史
4、散点开花式
不集中在一个舞台或演播室，调动电视优势，自由转移时空，展示更广阔的空间，演播室表演与外景相结合，并穿插图像资料等手段
5、平行并进式
主演出会场和分会场同时进行演出活动的多演区晚会形式
6、多元综合式
?1、串联词的概念
串联词是将一次节目中的各个组成部分串联为有机整体的语言文字形式。串联词是台本的骨干部分。
?2、串联方法
电视晚会的串联方式有：主持人串联、字幕串联、采访串联、演员说明进行串联、导播切换串联等。一般都少不了串联词。
?电视真人秀的形态特征
内容特征：真与秀的结合
形式特征：记录性与戏剧性的融合
传播特征：观看与参与的互动
?“真人秀”发展的三种不同模式
㈠平民的盛筵；
㈡明星平民化；
㈢选手“反击”
?真人秀节目类型说
目前针对不同的受众群和节目方式，真人秀节目大致可分为几大类型：野外真人秀，选秀真人秀、求职真人秀、美容真人秀和创业真人秀等
?真人秀节目本土化面临的问题及对策
1．无序竞争导致盲目跟风
2．文化差异挑战道德底线
3．干预影响真实魅力
4．制作力量薄弱
5、忽视产业化运作
?栏目化时期：
最早的女性电视节目是1994年7月17日北京电视台推出的《今日女性》栏目
?频道化时期：
1999年3月28日，作为全国惟一一家以“女性”命名的专业频道长沙电视台女性频道成立。其频道定位是：节目主要面向女性观众，关注女性生活状况，探索女性内心世界，将女性的声音向整个社会传播。
?中国女性电视节目的困境分析
（一）、女性节目边缘化，女性电视节目的概念模糊
（二）、整体品质不高、缺乏原创性、同质化现象严重、类型单一。
（三）、女性形象及女性价值观的“异化”
（四）、女性节目研究的缺失
主持人在节目中形成的“场”的核心就是“知性魅力”，它是由完善的知识结构、强烈的人文关怀、灵活的控场能力、良好的语言素养四大要素构成的。
?在电视节目中，人文关怀就是要以人为本，关注人的生存状态和社会权益，倡导科学、文明、健康的娱乐生活方式，凸现文化的地域特性和民族风格，把人的因素充分考虑在电视的各个环节中。节目主持人在其中举足轻重，整个节目的风格、宗旨、意图等等最后要通过主持人的表现来落实和体现。
?电视法制节目是主要报道法制新闻消息、典型案例、案件纪实，并结合法律法规进行普法教育宣讲或者具体记录法庭审理过程的电视节目。
?以案说法的样式是电视法制节目主持最初的形式。
?节目主持人要充分发挥“知情人、说书人、谈话人”三种不同角色的功能，充分营造悬念、“抖响包袱”，调动一切“活力因素”为观众讲好故事、引导嘉宾和现场观众积极展开话题的讨论。
?电视法制节目的主持特点
（1）理情线索，把握事实脉络
（2）透过现象看本质
（3）把握人物命运、透析法理和人性
（4）客观评价、冷静分析
?凤凰卫视经过十多年的发展，从节目形态、资源利用、主持人的特色包装、创意策划和议程设置等各方面确立了一套适合自身特点的节目策略。
?节目作品分析大题：BBC《维多利亚时代》、《私家药房》。东方卫视《我心唱响》。张越《半边天——繁花》
播音主持话题
科技发展对人们的生活产生了深远的影响，可以说与人们的生活密不可分，人们的生活更是受益于科技的发展，本文转自[教育文稿网] https://www.360docs.net/doc/ee6852749.html, 转载请注明出处。每个家庭都有因为科技带来的好处的痕迹。比如电磁炉，人们煮饭再也不用烧柴火了；冰箱，可以将饭菜保鲜，夏天还能冰镇饮料，喝起来凉爽舒适；洗衣机，帮人们洗衣服，省去了时间和人力；空调，调节温度，使人一年四季都舒适等，都是科技的发展给生活带来的便利啊。还有电话，手机；现在可谓是人手一部手机的时代了，甚至有些人还好几部呢；为人们实现远距离的沟通带来了便利，还有电脑，人们利用它学习，查资料，娱乐等等；科技发展给人们带来的好处还有很多，我就不一一例举了；话说回来，科技的产生和发展有利也有弊；比如手机电脑等电子设备会产生辐射，对人体健康不利。还有就像我们的教材提到的，上个世纪三十年代发明的塑料袋，包括塑料餐盒，饮料瓶，雪糕杯等，这些废弃物形成的垃圾，给我们的环境造成了极大的污染，不利于人类长久的生活。 但愿科技发展的同时能够多关心人类的长远利益。 本报讯（记者张蕾）昨天，袁鸣、豆豆、毛威等沪上著名节目主持人在接受本报记者采访时称：《中国广播电视播音员主持人自律公约》对约束主持人港台腔很有作用，但关键是要提高主持人的内在功力。今年9月10日，有关部门公布了《中国广播电视播音员主持人自律公约》。其中规定：播音员主持人除特殊需要外，一律使用普通话，不在普通话中夹杂不必要的外语，不模仿港台话及其表达方式。服饰、发型、化妆、声音、举止要与节目定位相协调，拒绝媚俗。不煽情挑逗。反对忸怩作态、矫揉造作，拒绝粗俗。据悉，违犯该自律公约的，将由中国广播电视协会予以通报，并终止其《中国广播电视播音主持作品奖暨“金话筒奖”》入选资格；情节严重者，将建议行政主管部门取消其播音主持岗位资格。这个《公约》在业内产生了较大反响。一些平时喜欢用“我好好感动”、“真的很不错的耶”、“嗯哼”、“哇……”等港台化发嗲语句的播音员主持人，开始有所收敛。昨天傍晚，节目主持人袁鸣、豆豆、毛威等告诉记者，他们觉得《公约》的发布“有它的道理”，对提高播音员、主持人的素质能够起到一定作用。风格庄重的袁鸣表示，《公约》发表还是比较及时的，否则这种港台腔会越演越烈。心直口快的豆豆说：“是要规范，我最烦港台腔，也最烦发嗲了。不过，有港台腔的，电台比电视台的多。这种风气还影响到不少公司的前台小姐，她们与客户的对话，港台腔十足，人们以为她们来自港台，其实都是大陆人。”毛威则认为，制止港台腔，要看有多大效果。我们要想一想，为什么会出现模仿港台腔
播音毕业设计创作要求
内江师范学院文学与新闻传播学院 播音与主持艺术专业本科毕业设计要求 一、基本要求 毕业设计是通过学生自己动手制作广播电视播音主持作品来展示其大学四年的学习成果和专业技能的一种重要手段。作为毕业考核的一个环节，它主要考察学生在语音语貌、播音发声、语言表达、内部体验、外部体现、言语控场、人际传播、广播电视节目主持以及体态表情修养等专业领域的基本能力素质。因此，毕业设计应紧密结合专业学习特点，把握广播电视视、听传播两个系统，沿着播音、主持两条主线来进行，设计和创作应着重体现创作者的表达能力、思辨能力、沟通能力和创新能力以及采、写、播、说、控等核心竞争力。 二、毕业设计实施细则 1、制作广播或电视播音主持作品一个，时间均为30分钟。要求独立完成采、编、播（配音）。广播播音主持作品中在包含新闻、生活、少儿、社教、文艺五种主要文体中选择1——3种；电视播音主持作品中在包含新闻、综艺、社教、少儿和人物访谈或外景主持等主要文体中选择1——3种。栏目成品应符合播出规格。 2、在县级以上电视台以出镜主持（采访、播报）为主的实习视频；在县级以上广播电台以个人主持（播报）为主的实习音频；在《青春飞扬》栏目中已录制和播出的节目可作为考评小组的参考辅助材料，但不能替代个人的毕业设计作品。 注：晚会主持不可作为毕业设计内容 三、毕业设计材料 1、栏目策划书。包括以下内容：（1）毕业设计栏目名称；（2）策划依据，包括栏目宗旨、栏目定位等内容；（3）策划手段，包括创作思路、栏目形态、叙事方式、人员安排、栏目时长等内容；（4）策划效果，包括栏目可行性预测等。 栏目策划书指导教师意见要包括：对栏目策划的评语、对本设计工作量、难易程度的意见及设计结果的预测。 2、设计说明书。不少于3000字，应包含以下内容： （1）设计准备：栏目设计背景、受众分析、节目定位及特色。 （2）设计过程：栏目内容、栏目编排、栏目形态、主持人（播音员）主持形态（播报风格）、制作过程、人员调度。 注：在设计说明书后需附上节目台本
播音主持专业简历自我评价
播音主持专业简历自我评价 播音主持专业简历自我评价1 在电视台期间主要从事播音员、主持人和摄像、写稿、后期编辑职务。20xx年获得九江市第二届民生杯主持人大赛二等奖，同年，被学校评为“优秀播音员”。 20xx年参与采摄的消息《黄金周庐山妥善安置野外宿营大学生》在浙江省广播电视奖评选中获得三等奖、杭州市广播电视奖评选中获得二等奖; 20xx年参与采摄的消息《两名游客被困危崖庐山警民全力营救》在江西省广播电视奖评选中获得三等奖、第十五届浙江省新闻奖评选中获得三等奖。20xx年本人参与撰写的论文《浅谈节目主持人的个性特色》被评为20xx年全省广播电视播音主持优秀论文。 个人的.工作能力是需要时间来磨练的，相信我已经有足够的经验支持自己可以胜任这份工作。 播音主持专业简历自我评价2 本人性格开朗热情，有娱乐精神。 具有职业记者的素质、主持人的修养与仪表、有艺术天赋;工作中要求尽善尽美，有科学的判断能力;主持过各种晚会、路演、商演、开幕式、商业酒会、婚礼庆典等;特别希望做一名专职的电视主持人，能适应各种综艺、财经、文化等类型的节目内容。 播音主持专业简历自我评价3 这些年，我接触到了多种行业的基层领域，我深入了解了各类人
群的喜怒哀乐，我更加懂得作为一个主持人该代表什么、传承什么?我想也许我做不了一个真正意义上的电视主持人，但是生活中处处需要主持人。每一个小小的舞台总能让主持人的角色更加生动、更加重要，我每次都以一名优秀的主持人的标准来要求自己。因为我懂得只有进步才有机会。 生活中我随意开朗、宽容友爱，但是工作上我尽善尽美、严谨认真。我热爱一切有艺术感的东西，总是想着普通人也应该有灿烂的生活，于是我用记者敏锐的视角记录生活的半砖片瓦，用主持人的智慧解答自己以及周围朋友的人生困惑。所以我是生活艺术着，艺术的生活着。 我用理性的经济学来调整舞台上的思维空间，我也用人理伦常来评述经济社会的方圆曲直…… 因此，请给我机会吧，朋友。让更多的人成为我生命中的感叹者。
播音主持作品赏析教学说课
播音主持作品赏析教学 说课 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《播音主持作品赏析》课程教案 一、播音主持作品赏析课程说明 1、播音主持作品赏析课程性质 播音与主持作品鉴赏是播音与主持艺术专业必修课程，本课程以专业的方法对优秀的播音主持作品进行细致而科学的分析，解读其中的具有独特意义的创作手法和方法，揭示其中的规律，为广播电视播音主持作品创作的繁荣发展提供有意义的借鉴。播音主持作品赏析不仅是播音与主持艺术专业的必修课，而且也是广播电视编导专业，表演专业，新闻等专业的重要课程。 2、播音主持作品赏析课程总体教学任务与要求 通过64个学时的教学，向学生介绍了播音主持作品赏析的意义、要素以及鉴赏标准和方法，通过播音主持作品实例分析，使学生能够运用理论知识赏析播音主持作品揭示其中规律，提高自身专业素质。 3、播音主持作品赏析教学特点 播音主持作品赏析是一门运用传播学、播音学以及新闻学的理论惊醒分析品评。探寻创作者思维轨迹，揭示整个作品的创作规律。提供具有较强操作性的创作方法。 该课程教学既要重视传播学、播音学、新闻学理论知识的学习，同时要突出它的应用性。课程教学在课堂理论的基础上，要进行必要的播音主持作品实例赏析。 4、播音主持作品赏析教学方法 本课程的教学方法主要是：教师课堂讲授为主和作品实例分析（预习，复习，课上实训练习）为辅相结合。 5、作业布置 作业类型主要有：思考题，课堂讨论，知识总结陈述，课堂复习巩固型提问，自学，预习等。 6、播音主持作品赏析的授课时数：64学时，具体安排如下：
小度写范文播音主持毕业设计创作报告-播音主持模板
播音主持毕业设计创作报告|播音主持 题目： 毕业创作报告电视旅游节目《乐游天下》——春秋淹城 2014年5月 毕业作品基本信息 2 创作报告 报告题目：电视旅游节目《乐游天下》——春秋淹城 一、毕业创作的理念、指导思想和创意说明 （一）创作理念 电视旅游节目是指利用电视媒介给大众提供以旅游行业各个方面发展变动及其相关活动为主要传播内容的电视节目。现如今随着旅游节目呈现新闻报道、真人秀、专题片等多种表现形式，电视旅游节目也逐渐具备人文类节目的特点。现如今，电视旅游节目大体上可以分为服务、娱乐与审美三大功能。 电视旅游节目可分解为三个词语来解读，电视作为旅游传播的平台，与其他传播形式比较，有其自身的媒介特征。现如今，中国旅游业的信息传播处理方式对平面媒体和旅行社等传统方式依赖程度仍然很高。例如，各类画册、导游指南，或者游客直接向旅游公司、旅行社问询。…纸质媒介便于保存，携带方便，文字部分给读者预留更大的想象空间，图片可以让一读者对景区、景点有更直观的了解，但它只具备平面阅读的功能。而各类旅游网站，可根据个人爱好在网站上点击设计出游方式，突出互动性与自主性，最后将定制方案交给旅行社实行，但与其他媒介比较，网络的受众接触率低，部分内容时效性不强。而且上网安排旅游计划并非大多数人的选
择。广播只具备听的艺术，它所展现的旅游产品会和现实有一定差距。因此，电视旅游节目创作需要针对电视的媒介特性，充分体现电视的传播优势。 （二）指导思想 本期节目主要是介绍常州春秋淹城乐园的旅游节目，通过本次的毕业设计，完成一档20分钟的电视旅游节目，带领大家欣赏游玩春秋淹城乐园。这是时尚欢快，轻松有趣的旅游节目，注重节目的服务性，娱乐性和观赏性，欣赏沿途的风景，体验有趣的游戏，带给受众丰富的游玩体验。 （三）创意说明 旅游作为传播的内容指向，因为具有不可移动、不可异地消费、不可储存等特征，决定了它在市场上表现为信息形态。旅游作为一种大产业，可以为电视传播提供丰富的可持续性资源。从受众角度讲，旅游是一种生命体验，应包含人与人、人与社会、人与 3 自然的多重关系。这是电视旅游节目《乐游天下》——春秋淹城，的立足之本。节目则是表现形态，着重于研究如何将电视节目与旅游行业深度结合，通过多种表现形式满足受众的需求。事实上，人们对旅游现象和旅游学的认识，已经从经济角度扩展到社会学和传播学的视野。旅游消费实质上是精神消费、文化消费。观众收看电视旅游节目的目的与自己的旅游愿望和动机有很大关系，极可能通过节目传播促使旅游行为的产生。可见，现代旅游的发展渗透了大众传媒的参与性结果。电视旅游节目制作人员应充分了解目标观众的心理，“旅”是行程景观，“游”是生活方式和人文品质，结合旅游消费行为的阶段性和地域性特征，生产出具有市场竞争力的电视节目。 发展电视旅游节目是为旅游业发展打造一个良好的信息平台。电视节目可充分挖掘
《广播播音主持》实验教案
实验一新闻播音 [实验目的] 通过专项对新闻播音的训练，使学生对新闻播音的基本要求有较为清楚的认识，同时对典型问题的训练有较为深入的掌握。 通过实验，使学生对播报式、宣读式和谈话式的新闻播报方式有较为清晰的轮廓认识，重点掌握以上几种播报方式的基本特点、情感运用、思想调动等环节。 [原理和基础知识] 一、新闻播音的基本要求是：（一）叙事要清楚；（二）新鲜感要强 （一）叙事要清楚 新闻稿件的结构有它的体裁特征，熟悉其导语、主体和结尾的三段式结构，对在较短的时间内迅速准确地把握新闻事实十分重要。 新闻主体部分是事实的展现部分，最忌讳的就是摆单句，应该从宏观入手，先确定重点和层次，通过语流曲线的对比变化将重点突出。 明确背景材料的用途，充分发挥内在语的作用，避免直白肤浅和故弄玄虚。 结尾部分要注意与全篇消息的呼应，将语气自然过渡转换。 （二）新鲜感要强 为了能最大限度地传达新意，体现新鲜感，我们在驾驭具体语言技巧时需要注意以下几点：膈肌活跃，气息带有明显的弹发跳跃感；声音明亮轻松，字音饱满有力度；语势常扬，语气明朗有兴致；节奏简洁明快顺畅。 二、典型问题训练 （一）标准结构 新闻消息的结构形式包括：导语、背景、主体、结尾四个部分。 导语部分拎起重点，揭示价值，确定基调；主体部分承接导语的总括，转入“从头说起”，语气自然平缓了许多；结尾部分在主体交待了事件的始末之后顺势给以概括性评价或展望，语气明朗舒展。（二）新闻背景和导向 了解新闻背景，明确针对性，新闻的导向自然就明朗了，这是不断培养新闻敏感，提高自身新闻素质的长线问题，但又是可以通过对每一篇新闻稿件的开掘发来学习和切实提高的短线问题。 （三）由于导语位置重要并且内容高度凝练，包括了新闻的几个“W”要素，很容易让初学者误解为导语中的每一词语都很重要，都得强调，这样就造成了导语内部支点过多，这个语势僵直架起。（四）主体的内部层次及主次 主体内部层次处理一是哟奥注意每一层次内部的集中，这主要是加强语句之间的关连；二是要注意这一层向下一层转换时语气的衔接与转换，避免平直无逻辑关系。 （五）客观报道中显示出的态度 （六）态度情感分寸控制 我们的要求是从宣传策略和宣传目的的需要出发，恰当地控制感情，有分寸地把握文字和有声的语言表达，欠和过都是应当尽量避免的。 （七）新闻中的数字处理 （八）具体情节的处理
播音主持毕业设计开题报告
播音主持毕业设计开题报告 播音与主持艺术在我国是一个新兴专业，随着文化产业的飞速发展，播音主持人职业将成为未来就业领域的热点和亮点。下面，XX为大家分享播音主持毕业设计开题报告，希望对大家有所帮助! 1.我国的播音与主持艺术专业起步于上个世纪五十年代，为了满足当时媒体发展对播音员、主持人的需求，北京广播学院(现更名为中国传媒大学)于1963年开始招收第一批播音系的学生。北广是当时我国唯一一所培养专业播音员、主持人的院校。随着时代的发展，21世纪传统媒体不断改革创新，新兴媒体迅速发展，传媒业的迅速发展推动了播音与主持艺术专业的办学力量。据不完全统计，目前我国开设播音与主持艺术专业的院校有四百多家，并且数量还在不断增加，许多艺考培训机构应运而生。然而，这种办学热的背后存在着诸多问题亟待解决。例如：播音主持的教学体系相对单一、滞后;理论研究少而浅，且与实践脱节;人才培养的效果与用人单位的实际需求之间差距较大等。 2.与此同时，从XX年兴起“全媒体”热潮至今，我国媒体界正在完成由传统媒体向全媒体的转型。传媒行业的快速发展瞬息万变，其对播音员、主持人的质量要求不断提高，如何以新姿态面对新形势，在全媒体时代推动播音主持教育改革向深层次发展，成为教育工作者必须要面对的问题。
3.播音员、主持人包含诸多类别，新闻类、娱乐综艺类、体育类、生活服务类等等，其中新闻类播音员主持人是业界最重要的人才组成部分，新闻界“稀缺”优质的评论型或记者型主持人。同时，业界的理论、教学、实践研究多以传统媒体为背景，缺乏符合新时代全媒体发展环境下的研究。因此，研究符合全媒体环境下，新闻类播音主持专业人才的培养模式显得尤为重要。 1.当前的播音主持教学中存在理论与实践脱节的现象，并且情况日趋严峻。一方面，播音主持专业队伍人数越来越壮大，另一方面，高校输出的专业人才与用人单位的需求相距甚远，情况不容乐观。这一矛盾亟待解决。特别是新闻类节目主持人。传统教学中只教会学生如何用声音及气息的技巧播读新闻稿件，但在传媒业迅速发展的今天，已明显不能满足新闻单位的用人需求。此外，传统教学理论及方法已无法满足节目形式越来越新颖、越来越细化的现状。况且开办播音主持专业的高校越来越多，如何在保留传统教学理论的基础上发展创新，使高校形成独具特色的教学模式，培养出既符合市场需求又有本校特色的人才值得剖析研究。 2.传媒行业的快速发展瞬息万变，其对新闻类播音员、主持人的质量要求不断提高，如何以新的思维面对新的形势，在全媒体视野下推动播音主持教育改革向深层次发展，成为教育工作者必须要面对的问题。另一方面，当前的播音主持
创新型播音主持专业人才培养的探索与思考
创新型播音主持专业人才培养的探索与思考 随着媒体行业的飞速发展，广播电视行业的竞争也越来越激烈，主要体现在人才的竞争，具备高素质、创新能力与自身特有风格的人才才能更具竞争实力，本文从培养创新型人才的重要性和播音主持人的现状进行探索分析，并提出了具体实施措施，为播音主持创意人才培养提供思路。 标签：创新型；播音主持；人才培养 一、播音主持创新人才培养的重要性 一方面，是学生基本专业水平的培养。教育的本质是育人，通过教育，挖掘学生的潜能，培养学生的品质，从而更好地掌握专业技能。培养创新型播音主持人才也不例外。学生在学习的过程中要学习如何克服自卑与胆怯，把自己最好的一面展现在屏幕上；也要通过赏析各种风格的艺术作品，提升对美的认识鉴赏能力；再者就是通过互动，增强合作意识。同时也要培养学生自主解决问题的能力及面对突发事件的应对能力。另一方面，是培养创新型人才。我们之所以提倡创新式教育模式，具有创新能力的主持人可以带动节目的整体效果，从而增加受众人群，在未来竞争日益激烈的行业中，才能有立身之地。 二、播音主持创新人才培养的现状 目前，广电传媒行业的竞争相当激烈。从统计数据显示，我国从事播音主持行业的人数近五万人，每年毕业生总量上万，但是全国有知名度的主持人中毕业于主持专业的人并不多。究其原因，一方面，在生源上，近年来，播音主持专业纳入艺考之后，入学要求降低，学生的数量增长，规模扩大的同时，伴随一系列问题的产生。首先，播音主持人所要求具备的能力具有多元性与复杂性，但是自从纳入艺考后，单凭考试很难挖掘具有潜能的学生，学生专业素养不强也会加大教学难度。其次，播音主持专业学生数目增加，但老师相对缺乏，师生分配不合理，就会导致教学条件受限，这样的条件下创新培养很难实施下来。另一方面，学校在专业课程教学设置上存在不合理，如教学针对性不强，文化课减少，专业课过多；理论素养课少，技能课多，这样培养出来的学生往往特色单一，很难满足现如今竞争激烈的播音主持行业。另外，在互联网技术没有完全应用于播音主持课堂教学上，很多高校仍然停留在传统的电教媒体上，学生也缺乏自主学习的能力，这样培养出来的学生无法适应时代要求，所具备的能力根本无法满足本行业发展要求。 三、播音主持创新人才培养的具体方法 1.充分利用信息技术。 在培养播音主持创新型人才过程中，将信息技术整合到课程中，让学生在学习过程中主体作用得以体现，这种自主探究、合作式教学方法，能让学生的表达
播音主持专业大学生职业生涯规划
播音主持专业大学生职业生涯规划 播音主持专业大学生职业生涯规划 时间就如同白驹过隙般的流逝，你在职业发展道路上还顺利吗？请一起努力，写一份职业规划吧。我们该怎么去写职业规划呢？下面是小编为大家收集的播音主持专业大学生职业生涯规划，仅供参考，希望能够帮助到大家。 一、自我分析 缺点：做事爱拖拉，惰性较大。太容易相信别人，以前是优点，但是现在我觉得是缺点，因为这样总是被忽悠，为这吃了不少的亏。喜欢做事情半途而废，积极性不能保持到后。喜欢说说而已，实施起来总会很难。胆子很小，不敢走夜路。 优点：性格很好，喜欢交谈，友善待人，做事仔细认真、踏实，勤于思考，考虑问题全面，喜欢表现自己。 性格表现：不安于现状，喜欢一切刺激的事物。 二、解决自我盘点中的劣势和缺点 所谓江山易改，本性难移，虽然恒心不够，但可凭借那份积极向上的热情鞭策自己，久而久之，就会慢慢培养起来，充分利用一直关心支持我的庞大亲友团的优势，真心向同学、老师、朋友请教，及时指出自存存在的各种不同并制定出相应计划以针对改正。经常锻炼，增强体质，以弥补海拔不够带来的负面影响。 三、职业分析 职业探索与分析
职业探索就是指结合对自己的文化水平，综合素质来进行分析。包括个人自身的要素，所在组织所提供的发展条件因素。社会环境所机遇的支持和制约因素 兴趣是的老师，是成功之母，调查表明：兴趣与成功率有着明显的关系，在设计自己的职业时，参考自己的特点，珍惜自己的兴趣，择几所爱，选择自己喜欢的职业。 任何职业都要求从业者掌握一定的技能，具有一定的能力条件，而一个人一生中不能将所有技能都全部掌握。所以你必须对你的职业有很深的了解，从而发挥自己的优势。神会的需求不断演化着，就得需要不断消失，新的需要不断产生，新的职业也不断更替。职业是个人谋生的手段。其目的在于追求个人幸福。所以你在择业时，首先考虑的是自己的预期收益，一个人幸福化。 我所学的专业是播音与主持，希望将来能够成为一名播音员或者主持人。 常常被问起有什么人生理想，常常无言以对。我实在找不到一个特别具体的事件或成就作为自己的人生的奋斗目标。但是对于生活的期许有很多，愿望有很多。这些期许和愿望一个个的让它们实现也许就构成了我的梦想吧。比如，我要让父母过上更好的生活，不用像现在这么的辛苦。比如，我想“读万卷书，走万里路”，即想读很多书，去很多地方旅行。我想要有一个圆满的家庭和一些真诚、要好的朋友。也许归结起来就是好好生活，好好的学习，好好的做个好人吧。 完成主要内容： （1）学历、知识结构：提升自身学历层次，从专科走向本科生，专业技能熟练。英语四、六级争取拿、普通话过级，且拿到英语口语等级证书，开始接触社会、工作、熟悉工作环境。 （2）个人发展、人际关系：在这一期间，主要做好职业生涯的基础工作，加强沟通，虚心求教。 （3）生活习惯、兴趣爱好：适当交际的环境下，尽量形成比较有规律的良好个人习惯，并参加健身运动，如打羽毛球等。
播音主持作品赏析教案
《播音主持作品赏析》课程教案 一、播音主持作品赏析课程说明 1、播音主持作品赏析课程性质 播音与主持作品鉴赏是播音与主持艺术专业必修课程，本课程以专业的方法对优秀的播音主持作品进行细致而科学的分析，解读其中的具有独特意义的创作手法和方法，揭示其中的规律，为广播电视播音主持作品创作的繁荣发展提供有意义的借鉴。播音主持作品赏析不仅是播音与主持艺术专业的必修课，而且也是广播电视编导专业，表演专业，新闻等专业的重要课程。 2、播音主持作品赏析课程总体教学任务与要求 通过64个学时的教学，向学生介绍了播音主持作品赏析的意义、要素以及鉴赏标准和方法，通过播音主持作品实例分析，使学生能够运用理论知识赏析播音主持作品揭示其中规律，提高自身专业素质。 3、播音主持作品赏析教学特点 播音主持作品赏析是一门运用传播学、播音学以及新闻学的理论惊醒分析品评。探寻创作者思维轨迹，揭示整个作品的创作规律。提供具有较强操作性的创作方法。 该课程教学既要重视传播学、播音学、新闻学理论知识的学习，同时要突出它的应用性。课程教学在课堂理论的基础上，要进行必要的播音主持作品实例赏析。 4、播音主持作品赏析教学方法 本课程的教学方法主要是：教师课堂讲授为主和作品实例分析（预习，复习，课上实训练习）为辅相结合。 5、作业布置 作业类型主要有：思考题，课堂讨论，知识总结陈述，课堂复习巩固型提问，自学，预习等。 6、播音主持作品赏析的授课时数：64学时，具体安排如下：
二、教案说明 教案构成基本上是:（1）教学目的与要求;（2）教学要点(重点,难点);（3）教学过程安排;（4）布置作业。 三、教材 《播音主持作品赏析》(教育部高等学校高职高专广播影视类专业教学指导委员会主持与播音专业“十二五”规划教材)，毕一鸣主编,王强编著，中国广播电视出版社，2011。 四、参考书： 1、播音创作基础，张颂著，中国传媒大学出版社； 2、实用播音教程，吴弘毅主编，中国传媒大学出版社 3、中国新闻事业发展史，黄瑚著，复旦大学出版社； 第一章播音主持作品赏析的目的和意义 ★教学目的与要求 了解播音主持作品中的具有独特意义的创作手法和方法，运用专业知识分析作品，揭示其中规律。 ★教学要点
少儿播音主持教案
播音主持教案 [ 标签：少儿,教案] 适合二年级学生的 教学目标： 1、使孩子对播音与主持有一个初步的认识。 2、彼此见建立教学熟悉的关系，孩子的基本信息以及语言基础等。 3、使孩子了解所学的课程的性质和意义，激发他的学习兴趣。 教学重点： 1、“播音与主持”内在外在树立 2、所有课程都按时完成并能够独立家庭汇报 3、如何使孩子语言成长 教学方法： 讨论法、讲解法、说话法。 教学过程： 分两个阶段 知道自己为什么学习这门课程，播音与主持专业是“口耳之学”，播音最大的特点是实践性比较强，进入专业学习后，应当注重基本功训练，镜头前的光彩不是一朝一夕练成的，需要付出大量的练习和实践。 第一阶段
我们主要学习基本的发音理论、口语表达、朗读。（简单完成每一项的基本内容）目的：对播音语言艺术有认知并能够融合完成练习 第二阶段 增强每一项科目的难度及完成度。 文学作品朗读 综合练习与实战模拟 目的： 使自己更加自信 使自己的礼仪语言更加得体 使自己更加善于表现和表达 为以后自己的语言规范打下基础 按照老师的要求不断地练习、练习、再练习。 练习的方式：登台。 教学计划： 分四个阶段 第一阶段： 1 名字的由来。（结合四声达到对音程的认知） 2 自我介绍：简单地介绍自己。
（父母协助完成文稿，能有简单的表现模式的体现）第二阶段：普通话语音及播音发声学基础 1音标 2字词组练习 3古诗朗诵 （ 8个课时） 第三阶段：小绕口令及绕口令练习 （4个课时） 第四阶段：即兴口语表述 家长互动完成人物小传 （1我爱我的妈妈 2我爱我的爸爸 3我爱我的爷爷奶奶）
三山四水 三山撑四水四水绕三山 三山四水春常在四水三山四时春 四是四十是十 四是四十是十 十四是十四四十是四十 四十十四四十四谁来试一试
商丘师范播音主持专业毕业设计要求
商丘师范学院播音与主持艺术专业 本科毕业设计规范要求与流程安排 ( 草稿) 一、毕业设计规划 （一）播音与主持艺术专业毕业设计形式为一期能够体现有声语言创作特点、具备完整视听形象、符合大众审美标准的广播电视播音主持作品，时间长度为5—15分钟。作品内容不限（新闻、评论、生活、教育、娱乐、体育、综艺、专题、影视及纪录片配音作品等），但是时间需满足要求。作品创作时间为2015年9月-2016年4月之间。 （二）毕业设计作品的播音主持业务展示部分必须由个人独立完成。严禁套用现成节目，一旦发现，视为剽窃。鼓励创新！ （三）作品以音视频形式体现，应使用专业录音录像设备，作品应有完整的片头片尾。（音频文件格式为wav。）视频画面质量为高（1440*1080或1920*1080），画幅要求16:9或4:3，视频文件格式为MPG。 （四）学生所需提交毕业设计作品材料包括： 1.纸质作品设计书。具体内容包括： （1）选题阐述 （2）创作过程 （3）自我总结 （4）完整台本
（5）花絮照片（需能够证实工作真实性） 2.DVD光盘。具体内容包括： （1）作品初稿、修改稿、定稿 （2）电子版作品设计书 （五）学生必须主动联系指导教师接受指导，教师需完成过程管理、控制创作进度、判断学生工作的真伪、监督创作质量等工作。 （六）按规定完成的毕业设计作品，2015年9月至2016年5月期间若在市级、省级电视台以上广播电视媒体播出，可免予答辩，但仍需提交完整材料，并可直接获得参评优秀毕业设计作品的资格。 二、毕业设计具体要求 （一）电视作品创作 1. 类型 主要应考虑要适合展示自己的播音主持创作能力和水平，（各类新闻的）播音、（各类纪录片和电视剧旁白的）解说、（各类文艺专题、电视文学和电视短剧的）演播、（各类电视节目的）主持均可。如新闻节目，新闻性专题节目，纪录片；各类主持人节目（包括新闻评论类、社会教育类、综艺娱乐类等），各类文艺专题节目（音乐、文学、戏曲、曲艺）等。 2.内容
播音主持专业个人简历
曾X个人求职简历 期望企业类型：市级广播电视台期望岗位：播音期望月薪：面议 期望工作地点：全国 基本资料 姓名：曾X 性别：男 出生年月：1991-06-09 最高学历：本科 婚姻状况：未婚身高：176 工作年限：最快到岗时间：2012-07-01 熟悉行业：广电个人专业：播音与主持 自我评价 我的性格活泼、开朗，喜欢与人沟通，一直追求真实。从小就喜欢这个专业，喜欢新闻的快速与真实。希望对学习和事业执着的我能够挑起传媒人这个重担，去追逐我的新闻播音梦想！ 教育历程 2009.09至2013.06，四川音乐学院--播音与主持艺术专业本科 2010.08，中国传媒大学播音主持艺术学院进修 工作经历 1、2008年至今，每个假期都在电视台实习，做新闻或专题节目的记者和摄像，气象广播播音 2、2008年7月，获洞头县“新城杯”广播电视主持人大赛风采主持人奖 3、大学在校期间，参加学校各大晚会的主持及朗诵，如：五四、七一、129运动、元旦、迎新晚会
4、2010年2月，获洞头县“工行杯”广播电视节目主持人大赛最佳口才奖 5、2010年参加全国金话筒成都赛区进入复赛 6、2011年8月，主持“百岛之夜，尽情演艺广场‘五五普法廉政文化专场’”广场晚会 7、2010至今，在艺术培训学校做兼职播音教师 8、2011年6月，参加“四川省高速公路发展局”晚会朗诵 9、2011年9月，主持“百岛之夜，激情演绎广场‘六五普法海霞妈妈专场’”广场晚会 10、2011年9月，参加“夏青杯”朗诵大赛温州赛区成人组进入复赛 11、2012年1月，主持“培艺舞蹈艺术学校迎新春晚会” 12、普通话等级：一级乙等 联系方式 186XXXXXXX
播音主持专业简历模板
播音主持专业简历模板 姓名：沈女士 出生年份：1986 户口所在地：湖南省长沙市 性别：女 工作年限：应届毕业生 现居住地：湖南省长沙市 教育背景 毕业学校：成都理工大学广播影视学院所学专业：播音与主持艺术 外语水平：良好 学历：本科
外语种类：英语 求职意向 应聘职位：播音主持专业老师主持人记者 希望月薪：1000至2000 希望工作地区：湖南省 个人简历 主修课程： 《普通话语音发声》《播音创作基础语言表达》《电视播音与主持艺术》《形体》 《表演基础》《电视摄像》《新闻采访》《消息写作》《电视画面编辑》《音乐知识》《化妆》《非线性编辑》《新闻评论写作》《广播播音与主持艺术》 个人简历： 1993年9月——1999年6月砂子塘小学 1999年9月——2002年6月长沙市第二十一中学 2002年9月——2005年6月长沙市第六中学（担任副班长一职） 2005年9月——2009年6月成都理工大学广播影视学院（担任院团委宣传部干事）
熟悉软件：Premiere Photoshop 担任社会工作情况： 曾在湖南星鑫艺术学校担任播音课专业老师。 曾先后于湖南电台交通频道湖南潇湘电影频道实习。（在实习期间一直受到领导好评，其中在潇湘电影频道实习期间还担任外拍记者，后期编辑以及配音工作。） 曾先后干过饮料促销，糖酒会礼仪，打字录入等多项兼职。 个人特点： 热心待人，诚实守信，具有创新和开拓意识，勇于挑战自我。为人处世上，坚持严于律已，宽以待人，与同学老师关系极其融洽。 备注： 目前已获得英语三级四级计算机一级和普通话一级乙等证书。 明年6月将获得教师资格证书。
播音主持作品赏析教案
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《播音主持作品赏析》课程教案 一、播音主持作品赏析课程说明 1、播音主持作品赏析课程性质 播音与主持作品鉴赏是播音与主持艺术专业必修课程，本课程以专业的方法对优秀的播音主持作品进行细致而科学的分析，解读其中的具有独特意义的创作手法和方法，揭示其中的规律，为广播电视播音主持作品创作的繁荣发展提供有意义的借鉴。播音主持作品赏析不仅是播音与主持艺术专业的必修课，而且也是广播电视编导专业，表演专业，新闻等专业的重要课程。 2、播音主持作品赏析课程总体教学任务与要求 通过64个学时的教学，向学生介绍了播音主持作品赏析的意义、要素以及鉴赏标准和方法，通过播音主持作品实例分析，使学生能够运用理论知识赏析播音主持作品揭示其中规律，提高自身专业素质。 3、播音主持作品赏析教学特点 播音主持作品赏析是一门运用传播学、播音学以及新闻学的理论惊醒分析品评。探寻创作者思维轨迹，揭示整个作品的创作规律。提供具有较强操作性的创作方法。 该课程教学既要重视传播学、播音学、新闻学理论知识的学习，同时要突出它的应用性。课程教学在课堂理论的基础上，要进行必要的播音主持作品实例赏析。 4、播音主持作品赏析教学方法 本课程的教学方法主要是：教师课堂讲授为主和作品实例分析（预习，复习，课上实训练习）为辅相结合。 5、作业布置 作业类型主要有：思考题，课堂讨论，知识总结陈述，课堂复习巩固型提问，自学，预习等。 6、播音主持作品赏析的授课时数：64学时，具体安排如下：
二、教案说明 教案构成基本上是:（1）教学目的与要求;（2）教学要点(重点,难点);（3）教学过程安排;（4）布置作业。 三、教材 《播音主持作品赏析》(教育部高等学校高职高专广播影视类专业教学指导委员会主持与播音专业“十二五”规划教材)，毕一鸣主编,王强编着，中国广播电视出版社，2011。 四、参考书： 1、播音创作基础，张颂着，中国传媒大学出版社； 2、实用播音教程，吴弘毅主编，中国传媒大学出版社 3、中国新闻事业发展史，黄瑚着，复旦大学出版社； 第一章播音主持作品赏析的目的和意义
2021年播音主持的英文简历模板
播音主持的英文简历模板 导语：简历的整洁度，美观度，完整度决定了这是否是一份好简历，今天就为大家带来播音主持的英文简历模板，欢迎阅读! Jobs University Sep.xx - Jun.xx Bachelor of Arts in Broadcasting and Hosting Scholarship: the Second Prize Scholarship, ranking: top 15%: Professional Certificates: Mandarin Proficiency Test Certificate, 1st Grade, B Level, Host mount guard qualifications XX TV station Feb.xx - May.xx News anchor (Inern)
Responsible for the entire column of pre-planning copy the last live work Interviewed and hosted conferen ___ Followed up editing, ensured the quality of the program Jobs University radio station Feb.xx - Jun.xx Campus news anchor Responsible for editing and broadcasting campus news program Collected news ___terials, interviewed on campus Jobs newspaper offi ___ Jun.xx - Sep.xx
《播音主持创作基础》教学大纲
播音主持创作基础教学大纲 第一部分：使用说明 一、课程性质与特点： 《播音主持创作基础》是播音与主持艺术专业学生的专业必修课。课程以有声语言表达础理论和创作技巧为核心，讲授了播音主持创作的特点和规律，通过针对性的实践训练，使学生掌握情景再现、内在语、对象感、停连、重音、语气、节奏等基本播音技巧，逐步建立广播电视有声语言创作的实践能力和创新能力。 二、在专业教学计划中的地位和作用： 本课程是播音与主持艺术专业必修课。本课程与《普通话语音与播音发声》、《语言表达基础》、《广播电视播音主持创作》等课程紧密衔接，使学生有效整合语音与发声学知识和情感表达技巧，培养艺术审美与有声语言情感表达能力，为学生进行《广播电视播音主持创作》课程打下坚实基础。 三、教学目的： 本课程的教学目的是使学生系统地掌握播音主持创作的一般规律。通过本门课程的学习，以播音主持创作的原则和方法为主线，全面讲解播音主持创作从理解、感受到表达的一般原理，使学生在语音与发声的基础上，掌握专业能力，熟练运用播音主持的创作方法和表达技巧进行播音主持创作。 四、先行课程 普通话语音与播音发声 五、学时与学分 本课程总计学时24学时，1.5学分，每周2学时。 六、教学方法： 理论讲解与实践辅导相结合。 七、考核方式及成绩评定： 考核方式：考试 成绩评定：出勤10%，平时作业20%，期末汇报70%。 八、教材及主要参考书目 （一）教材：《播音创作基础》.中国传媒大学播音主持艺术学院编著.中国传媒大学出版，2018 （二）参考资料： 1.《播音创作基础》.张颂著.中国传媒大学出版社，2011 1.《实用播音教程第二册》.付程主编.中国传媒大学出版社，2002 2.《播音语言表达技巧》.柴璠著.中国广播电视出版社，2012 3.《播音员主持人稿件表达方法与技巧》.贾宁等著.中国传媒大学出版社，2013 第二部分：课程内容 第一章播音主持的正确创作道路 一、教学目的与要求： 通过本章教学，使学生了解播音主持是凸显主观能动性的一种活动，弄清创作者应该遵循怎样的创作道路、如何进行创作的基本问题，每一次创作活动都要面对以什么为创作原则、达到什么样的创作目标的实际问题。明确坚持正
播音主持专业毕业论文
少年易学老难成，一寸光阴不可轻- 百度文库 2014届本科毕业论文 以白岩松为例浅谈新闻类节目的语言风格特点 姓名： 系别：新闻传播学院 专业：播音与主持艺术 学号： 101512041 指导教师： 2014年4月日
目录 引论 (5) 一、播音主持的语言特点及要求 (5) （一）标准性 (5) （二）严肃性 (5) （三）鼓动性 (6) （四）时代感 (6) （五）尺度感 (6) （六）亲切感 (6) 二、主持人的语言风格类型 (7) （一）客观深刻，犀利尖锐 (7) （二）新颖独特，发人深思 (8) （三）善于发问，追求深度 (9) （四）机智幽默，追求卓越 (9) 三、播音员主持人如何在节目中融入自己的风格特点 (10) 结论 (11) 参考文献 (12) 致谢 (13)
以白岩松为例浅谈新闻类节目的语言风格特点 摘要 随着时代的发展新闻类节目的播音与主持风格，也在发生着悄无声息的变化，语言的风格也更加多样，更加丰富。本文将以新时代背景下不同新闻类节目为例，来探索新时代播音主持的语言风格特点，同时将各类节目的播音和主持风格进行较为系统的分类，从而得出播音员主持人如何能够养成自己的语言风格特点，希望能够为更多的播音主持从业人员以及学习者提供一些参考和帮助。 关键词 播音主持的语言风格特点；白岩松主持风格；新闻类节目主持风格分类；如何养成自己的语言风格特点
Characteristics and Language Style of News Programs ----A Case Study of Announcer Bai Yansong Abstract With the development of times, the style of broadcasting and hosting news programs is also undergoing changes silently. Their language style becomes more diverse and abundant. In this essay, with different news programs in modern times as examples, the author explores characteristics and language styles of hosting programs nowadays, and makes a systematic classification on the styles of different kinds of broadcasting programs, so as to explore how announcers can develop their own language style, and to provide information and help for more radio host practitioners and learners, too. Key words language style of broadcasting, broadcasting style of announcer Bai Yansong; classification of news programs broadcasting style, methods to develop announcers’ language styles
播音13级毕业设计题目汇总
南阳理工学院_2017_届本科毕业设计（论文）情况汇总表 学院：文法学院专业：播音与主持艺术填报日期：2016年12 月20 日 序号学号姓名设计（论文）题目 题目 类型 课题 来源 难度份量 结合 实际 指导教师 成绩 设计或 论文 姓名职称 专、兼 职、外聘 11308395084李宁宁寻找一座城A B B B√李艳丹讲师专职A 21308395094赵启超新闻故事汇A B B B√李艳丹讲师专职A 31308395095罗方娅行者A B B B√李艳丹讲师专职A 41308395096王启航徒步上海A B B B√李艳丹讲师专职A 51308395097向驭舟书海拾趣A B B B√李艳丹讲师专职A 61308395098唐荣历史名城之芷江A B B B√李艳丹讲师专职A 71308395099赵宇菲羲游记A B B B√李艳丹讲师专职A 81308395100张文静美丽秘籍A B B B√李艳丹讲师专职A 91308395101李君莉水帘洞的秘密A B B B√李艳丹讲师专职A 101308395102杨柳青新闻聚焦A B B B√李艳丹讲师专职A 111308395103马亚芬拾遗A B B B√李艳丹讲师专职A 121308395104赵瑞峰揭秘A B B B√李艳丹讲师专职A 131308395001 肖月西行宁夏——镇北堡西部影视城A B B B√李慧教授专职A 141308395006 司宇彤国乒传奇之张继科A B B B√李慧教授专职A 151308395011 李宇阳天使爱美丽——走进医疗美容A B B B√李慧教授专职A 161308395030 仝洋不一样的人生路A B B B√李慧教授专职A 171308395019 牛书慧生活魔术师之巧剥水果A B B B√李慧教授专职 A
(完整word版)播音主持导论
播音主持导论 一、播音的概念 从广义上讲，播音是指电台、电视台的电子传播媒介所进 行的 一切有声语言和副语言传播信息的活动（它包括各种声音、音响、音乐、语言、文字、图像等的传播）。如：“中央人民广播电台，现在开始播音。”“今天的播音到此结束。” 我们这里所要研究的播音，不是上面所说的广义上的播音，而是指播音员和主持人运用有声语言和副语言，通过广播、电视等传播媒介所进行的传播信息的创造性活动。 二、研究和建立中国播音学的意义 从1940年12月30日人民广播第一次播音起，到今天百花争艳的播音创作，这期间积累了丰富的播音创作经验，涌现出了一大批优秀的播音员和主持人以及一大批优秀的播音作品。与此同时，从播音诞生那天起，播音经验的总结也就随之开始。随着播音创作实践的不断发展，播音理论研究的不断深入，播音，作为一门学科，其独立性也越来越充分地显现出来，并得到了国家和社会的承认。 播音，涉及新闻学、广播电视传播学、语言学、心理学、社会学等。属于边缘学科，只有很好地认识各有关学科的规律以及这些规律对播音的作用，才能对播音进行立体的透视，才能系统、完整、全面地揭示播音学发生发展的规律。 因此，需要研究和建立中国播音学。 三、播音创作的基本要素 包括三个方面：1.创作者。（播音员、主持人） 2.创作素材。（稿件、音响、画面等） 3.受众、（听众、观众） 对于创作者来说，创作素材和受众都是客体，是他的任务，是充分发挥自己的主观能动性，把创作素材组织结构成适合于视听觉接收的播音作品，传达给观众。 四、播音的学习研究方法 1.系统的方法。 播音是一个复杂的系统工程，对其进行研究时，不仅要考虑到每一个要素的特点，而且还要分析它们之间的相互联系、相互作用、相互影响。 比如：当我们研究创作主体——播音员的语言表达方式时，就不能不考虑创作客体——听众或观众的收听收看习惯和规律；当我们研究电视解说词的表达时，就不能不考虑其画面内容和画面运动方式，等等。 2.全息的方法。