范进中举知识点
注音：
1、商酌（zhuó）
2、星宿（xiù）宿舍（sù）住一宿（xiǔ）
3、狗血喷头（pēn）
4、带挈（qiè）
5、长亲（zhǎng）
6、行事（háng）
7、腆着（tiǎn）
8、兀自（wù）
9、绾（wuǎn）10、轩敞（xuān chuǎng）
范进中举知识点：
1、赏析“胡屠户又吩咐女婿道……免得别人笑话。”
表现了胡屠户世俗、势利的丑恶嘴脸，“烂忠厚没用”写出了胡屠户对范进极端鄙弃的态度，与他后来的态度形成鲜明的对比。
2、赏析“亲家母也来这里坐着吃饭……可怜！可怜！”
运用夸张的修辞，有意夸大事实，生动地写出了胡屠户对范进的傲慢之态和嘲讽之意。
3、第一次来贺喜时，贺礼、称呼、态度、动作分别是什么？
原因：范进考中了秀才；贺礼：一副大肠一瓶酒；对范进称呼：现世宝烂忠厚没用的人（相公）；对范进的态度：教训；动作：吃的醺醺的，横披了衣服，腆着肚子去了。4、第二次来贺喜时，贺礼、称呼、态度、动作分别是什么？
原因：范进考中了举人；贺礼：七八斤肉，四五千钱；对范进的称呼：贤婿天上的文曲星（贤婿老爷）；对范进的态度：赞不绝口；动作：见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。
5、范进中举前后的变化有哪些？
中举前：对胡屠户的称呼:岳父；对胡屠户的态度:唯唯诺诺；向胡屠户借钱:被骂了个狗血喷头；神智正常
中举后：对胡屠户的称呼:老爹；对胡屠户的态度:不再唯唯诺诺；给胡屠户拿钱:若用完了,再来问老爹讨来用；中举发疯
6、范进一生热衷科举追求功名利禄，为什么他得知真的中举后却又发疯了？
范进中了举，情形就完全不同了。几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致。范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯癫中的情景，别的都“昏昏沉沉”记不得，唯独“记得是中的第七名”。课文刻画范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐的抨击了封建科举制度对知识分子的毒害。
6、胡屠户、张静斋、乡邻以及范进的形象分别是什么？
胡屠户：截然不同的两副嘴脸，充分表现出他的欺贫爱富、趋炎附势的市侩性格。
张静斋：是作者刻画的次要人物。作者具体描写了“张老爷拜会新贵范老爷”的场面，
他结交新贵，为的是攀附范进宗师周学道和汤知县，来巩固和扩大自己的权势。老奸巨猾。
乡邻：趋炎附势，谴责了封建社会的丑恶的道德风尚。
范进：是本文着力刻画的中心人物，是一个热衷功名利禄的下层知识分子形象
7、范进中举前后经济状况有何变化？
中举前：1、住：茅草屋2、穿：破烂衣服3、吃：小菜饭；不知猪油味；像是饿了两三天，饿得两眼看不见
中举后：1、邻居：有拿鸡蛋送白酒的；有背斗米提两只鸡的；有搬桌拿凳的。2、胡屠户：送肉送钱3、张乡绅：送银赠房
8、范进中举前后社会地位有何变化？
中举前：1、胡屠户骂他：“现世宝”“癞蛤蟆”“尖嘴猴腮”2、邻居：家里饿了两三天，邻人无人理会
中举后;1、邻居：口口声声称“范老爷”2、胡屠户：称“文曲星”“贤婿老爷”3、报录人：献计治疯。4、张乡绅：拜会称兄联谊
9、研读“范进疯了”这一精彩片段，思考：
⑴、请用一个成语概括这一故事情节。喜极而疯
⑵、范进喜疯的过程可分为几个过程？
昏厥，疯跑，跌倒，疯跑上集
⑶、文段中运用了哪些描写方法？对刻画人物有什么作用？
侧面描写，夸张；
烘托范进惊喜过度、狂喜的激动心情。讽刺了科举制度对知识分子的毒害及对人的灵魂的扭曲。
⑷、语段中哪些内容属于侧面描写？这些侧面描写分别起了什么作用？
老太太的慌，烘托范进昏厥的怕人。
报录人和众邻居都吓了一跳，烘托范进疯跑的飞快。
众人拉不住，烘托范进疯劲之大。
⑸、请设想：范进大嚷“好”的瞬间，他可能想到了什么？
自己终于功成名就了，社会地位、生活状况都会好转。自己将要飞黄腾达之类的。
10、治疯的方法由报录人指出，有何妙处？
表明喜极而疯的人很多，讽刺科举制度对读书人的毒害之深。
11、赏析“屠户被众人局不过》……走上集去。”
表现胡屠户对中举后的范进的敬畏心理，与中举前的凶恶态度形成强烈对比，入木三分地刻画出胡屠户庸俗势利的丑恶嘴脸，讽刺效果更强。
12、赏析“胡屠户站在一边》……再也弯不过来。”
关键是胡屠户此时打的是中举后的范进，下文的“想一想，更疼得很了”一句暗示出根本原因。这是胡屠户的心理作祟，他唯恐这一打的罪了“老爷”，断了日后的财路，又是懊1、有错别字的一项是（）
A．作揖带挈吩咐
B．醉醺醺腆着肚子恳求
C．姹异尖酸畜生
D．膏药桑梓攀谈
答案：C
知识点：准确掌握汉字的书写格式。
解析：C项中姹是姹紫嫣红的姹字；表示惊讶、奇怪应为诧。
2、与“万贯家私”的“贯”字意义相同的一项是（）
A．鱼贯而入B．如雷贯耳
C．腰缠万贯D．豁然贯通
答案：C
知识点：在不同的语境中，词语的意义有所不同。
解析：万贯家私中的贯的意思是“旧时的制钱，用绳子穿上，每一千个叫一贯”。而鱼贯而入的贯字是“连贯的意思”；如雷贯耳的贯意为“穿，贯通之意”；豁然贯通的贯是“透彻的了解之意”；腰缠万贯意为“很有钱，与万贯家私中的贯的意思相同”，因此，应选择C 项。
3、对各例使用修辞方法判断正确的是（）
（1）我女儿也吃些。自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩!
（2）我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。
（3）胡老爹刚才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来!
（4）当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。
A．夸张排比夸张对比B．排比对比比喻对比
C．夸张对比夸张排比D．比喻排比夸张排比
答案：C
解析：第一句，不知猪油可曾吃过两三回哩!是夸张的手法；第二句，把范进和城里头那张府、周府这些老爷进行对比，以突出范进才学高，品貌好；第三句，洗下半盆猪油来!又是夸张的手法；第四句，有……的句式进行排比，刻画众生相。
知识点：理解并正确区分修辞方法。
下列说法有误的一项是（）
A 乡试年———科举考试，每三年举行一次全省的考试，叫“乡试”，由秀才去应试，轮到乡试这一年就叫“乡试年”。
B 文曲星———旧时迷信说法，“文曲星”是主管文运的星宿，文章写得好，能高中做大官的人，就是“文曲星”下凡。
C 解元———乡试中举，第一名叫“解元”，第二至第十名称为“亚元”。
D 讳———就是“忌讳”，旧时为了对某人表示尊敬，不敢直呼其名，叫做“忌讳”，意思是某字本应避去的。
答案：D
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口水灌了过来。他爬将起来，又排着手大笑道：“噫!好了!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事!中了个甚么举人，就得了这个拙病!这一疯了，几时才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病!却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为斟酌。”
1、下面对文中刻画人物的方法与表达效果分析不正确的一项是（）
A．通过对范进动作、语言、细节等描写，嘲讽了那种如疾如狂追求功名的读书人。
B．通过对众人动作、神态、语言等描写，反映了社会上各色人等趋炎附势的心态。
C．用正面描写和侧面描写相结合的方法，表达了改革不完善的科举制度的愿望。
D．用正面描写和侧面描写相结合的方法，揭露了科举制度对读书人心灵的摧残乃至对社会的毒化。
2、对范进中举发疯的看法正确的一项是（）
A．为了考举人，长年积劳，一喜之下就疯了，这叫做乐极生悲。
B．屡试不第，这次中了举，自己也不敢相信这是事实，神经受刺激，便发病了。
C．屡试不第，这次中了举，自己也不敢相信这是事实，一急之下而疯了。
D．喜得过分，跌了一交而变疯了。
答案:1、C2、B
知识点：对文段的中心内容的理解和把握。
解析：此文段通过描写范进喜极而疯的丑态，重在表现科举制度对读书人的毒害和形形色色的众生相。作者并没有借此表达改善科举制度的愿望。而范进发疯的原因，也是因其长期如痴如狂的追逐功名，一旦梦想成真，反而不敢相信，以至精神失常，喜极而疯。
对文中词句的分析不符合文意的一项是（）
A 看了一遍，又念了一遍。（信疑参半，如在梦中，又看又念，方才确信）
B 把两手拍了一下，笑了一声。（喜不自禁，得意忘形，不由自主，时常变态）
C 不由分说，就往门外飞跑。（昏厥初醒，惊魂未定，夺门而出，喜传捷报）
D 一脚踹在塘中，挣起来，头发都跌散了。（疯走狂奔，不辨东西，狼狈不堪，丑态毕现）答案：C
对下面各句表现的人物性格分析有误的一项是（）
A “娘子胡氏道：‘早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？’”这句表明胡氏对丈夫病情的关心和考虑怎样治病的心理。
B “当下邻居有拿鸡蛋老的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有提两只鸡来的。”这几句写“众邻居”周济他人。表现邻里相处和睦的好风气。
C “老太太哭道：‘怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？’”这句表现老太太只是悲叹命苦，而束手无策的心理。
D “张乡绅急了，道：‘你我年谊世好，就如至亲骨肉一般。’”这句写张乡绅故意与范进亲近，表现他另有意图的虚伪性格。
答案：B
文中范进两次说出：“噫！好了！我中了！”，皆用了三个叹号，其作用是（）
A 表现范进对几十年来朝思暮想的中举美梦突然来临时大喜过望的心情。
B 表现范进对中举一事难以置信。
C 表现范进一旦中举后过分激动时一种无意识的自言自语。
D 表现范进对中举胸有成竹，所以才会很轻松地说：“！好了！我中了！”
答案：A
对范进中举发疯的看法正确的一项是（）
A 为了考举人，常年积劳，一喜之下就疯了，这叫做乐极生悲。
B 屡次不第，这次中了举，自己也不敢相信这是事实，神经受刺激，便发病了。
C 屡次不第，这次中了举，自己也不敢相信这是事实，一急之下而疯了。
D 喜得过分，跌了一跤而疯了。
答案：B
对文中加点的动词刻画胡屠户性格特点理解错误的一项是（）
A “攥”字形象生动地写出了胡屠户对钱的喜爱，生怕到手的钱又没了。
B “舒”是“伸”的意思，“伸”过来的是紧攥着钱的拳头，哪有送回去的半点意思。
C “缩”字写出了胡屠户“谦让”成功后的迅速动作，生怕女婿反悔的心理。
D “揣”字写出了胡屠户担心钱丢了，把它放好的样子。
答案：D
13、赏析“弟却也无以为敬……早晚也请教些。”
贺仪五十两，三进三间的空房一所，表明张乡绅对中举后的范进极尽拉拢巴结之能事，其虚伪狡诈、趋炎附势的嘴脸暴露无遗。同时也说明读书人一旦中举，进入特权阶层，就会拥有荣华富贵。
《范进中举》练习题2
《范进中举》同步检测练习 一．语言积累 1.填空 《范进中举》节选自，它是我国代一部长篇小说，主要描写封建社会后期及的活动和精神面貌。作者是。 2．给下列加点的字注音。 中．举（）作揖．（）商酌．（）拙．病（）相．公（）兀．自（）带挈．（）名讳．（）桑梓．（）啐．在嘴上（）3．解释下列句子中加点的词语。 （1）才去不到两个时候 ．．．．。（） （2）你没奈何，权变 ．．一权变。（） （3）宗师说我火候 ．．已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？（） （4）父子见教 ．．的是。（） 4．从括号中选择恰当的词语填在横线上。 屠户把银子（拿捏攥）在手里紧紧的，把拳头（舒伸张）过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：：“眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头（收缩放）了回去，往腰里（揣塞放）------ 5．据课文内容和括号内提示，填写成语。 (1)范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个___________（形容骂得痛快淋漓）。 (2)你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！___________（指不正派或不像样子），就想天鹅屁吃！ (3)说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，__________（指昏迷过去，失去知觉）。 6.“在下”是对自己的谦称，你知道下列称谓是怎样的一种称呼？ （1）阁下：__________ （2）足下：___________ （3）愚：____________ （4）生： 7.指出下列各句所用的修辞手法。 (1)胡屠户凶神似的走到跟前，说道：“该死的畜生！你中了甚么？”（） (2)胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！（） (3)你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！（） (4)我女孩儿也吃些，自从进了你家门，这十几年里，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！（） 8．请根据你对“微笑”的理解，仿照下面画线的句子，再写两句，要求句式相同，语意连贯。（2分） 朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓浓的咖啡，，__________________________________________________，微笑是一曲动人的音乐。微笑让我们的生活充满了温馨。 二．阅读感悟 （一）完成下面关于胡屠户在范进中举前后的各类表现的表格填写,然后用简洁的语言概括
范进中举人教版九年级上
范进中举 教学目标: 知识与能力： 1、了解吴敬梓及其代表作《儒林外史》的文学常识。 2、梳理故事情节，感知艺术形象，学习运用对比的手法刻画人物性格。 3、体会小说的讽刺艺术，感知小说主题 过程与方法： 1、以对比为突破口，分析范进、胡屠夫等人物形象； 2、小组讨论交流，分组辩论探究：范进中举是喜剧还是悲剧。 情感态度价值观： 了解封建科举制度对人心灵的毒害。 教学重点： 1、学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。 2、学习对比写法。 教学难点： 体会小说的讽刺艺术，感知小说主题 教学用具：多媒体电脑和课件 课时安排：2课时 教学过程： 第1课时 一、导入：（由人生四大幸事导入） 二、作家、作品： 1、吴敬梓和《儒林外史》（见幻灯片） 吴敬梓（1701——1754）：字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代小说家，著有《文木山房诗文集》。历经清朝康熙、雍正、乾隆三代。据说，当年乾隆皇帝下江南，按照惯例，大到官员，小到老百姓都应到场迎送，可是却有一个人以种种借口推辞不去，在家优哉游哉。这个人就是吴敬梓。他出生豪门巨族，却厌恶科举，不慕荣利。有人评价说“文章大好人大怪”。 《儒林外史》是吴敬梓的代表作，是我国清代一部杰出的现实主义长篇讽刺小说。原本55回，现通行刻本是56回，末一回乃后人伪作。全书故事情节虽没有一个主干，但有一个中心贯穿其间：反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气。 2、关于科举制度：（见幻灯片） 科举制度始于隋唐时代，随着封建社会的日趋没落，科举制度从内容到形式都越来越反动腐朽。明代开始实行八股取士，考试限定由四书五经命题，写文章必须“代圣人立言”，不许有自己的见解和主张。形式上讲究起承转合等八股格套，钳制人民的思想，培养忠顺的奴才。许多读书人都把举业当作人生第一要义。他们寒窗苦读，精神空虚，百无一能，成了科举考试的奴隶。 三、感知课文： 1、初读课文，积累字词（见读读写写） 2、概述故事情节。要求：说清人物、事件；100字内。 3、浏览课文，小说情节可分为几个部分？列出提纲。 （一）（1——2）范进中举前穷困的生活和卑微的地位； （二）（3——12）范进中举后的疯狂及其社会地位的显著变化。
(儒林外史)习题练习
(儒林外史)习题练习 【一】填空 1.《儒林外史》的作者是，代小说家，字敏轩，号粒民，晚号、秦淮寓客，安徽全椒人。作品有：《文木山房集》、《文木山房诗说》等。 2.《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的小说，全书共回。 3.整书开首以“视功名如粪土”为引子“敷陈大义”，把历史上王冕追求功名的旧事一概不提，塑造了一个高人的形象。 4.《儒林外史》塑造了、等一批醉心于功名的八股学士 5.临死时还因为灯盏里多点了一根灯草，迟迟不肯断气的人是。 6.年过六十的徽州府穷秀才，年年科举，屡试不中，但他却刻守礼教纲常。他的三女婿死了，女儿要殉夫，公婆不肯。他反而劝亲家让女儿殉节。 7.《儒林外史》中以作者为原型塑造的正面人物是，他不热衷功名，反对八股科举，不愿做官，被视为“自古及今难得的一个奇人” 【二】简答： 1.关于《儒林外史》的主题，目前要紧有哪三种观点？ 2.《儒林外史》中，作者写到市井中间真的出了几个奇人，是哪几位？奇在何处? 【三】阅读 〔一〕 这周学道〔周进〕虽也请了几个看文章的相公，却自己内心想道：“我在那个地方面吃苦久了，现在自己当权，须要把卷子都细细看过，不可听着幕客〔关心评阅考生文章的人〕，屈了真才。”主意定了，到广州上了任。次日，行香挂牌，先考了两场生员。第三场是南海、番禹两县童生。周学道坐在堂上，见那些童生纷纷进来，也有小的，也有老的，仪表端正的，獐头鼠目的，衣冠楚楚的，褴褛破烂的。最后点进一个童生来，面黄肌瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡帽。广东虽是气候温暖，这时已是十二月上旬；那童生还穿着麻布直裰，冻得乞乞缩缩，接了卷子，下去归号。周学道看在内心，封门进去。出来放头牌的时节，坐在上面，只见那穿麻布的童生上来交卷，那衣服因是朽烂了，在号里又扯破了几块。周学道看看自己身上，绯袍金带，何等辉煌？因翻一翻点名册，问那童生道：“你确实是范进？”范进跪下道：“童生确实是。”学道道：“你今年多少年纪了？”范进道：“童生册上写的是三十岁，童生实年五十四岁。”学道道：“你考过多少回了？”范进道：“童生二十岁应考，到今考过二十余次。”学道道：“如何总不进学？”范进道：“总因童生文字荒谬，因此各位大老爷不曾赏取。”周学道道：“这也未必尽然。你且出去，卷子待本道细细看。”范进磕头下去了。 那时天色尚早，并无童生交卷。周学道将范进卷子用心用意看了一遍，内心不喜，道：“如此的文字，都说的是些甚么话！怪不得不进学。”丢过一边不看了。又坐了一会，还不见一个人来交卷，内心想道：“何不把范进的卷子再看一遍？倘有一线之明，也悲伤他苦志。”从头至尾，又看了一遍，觉得有些意思；正要再看看，却有一个童生来交卷。那童生跪下道：“求大老爷面试。”学道和颜道：“你的文字已在那个地方了，又面试些甚么？”那童生道：“童生诗、词、歌、赋都会，求大老爷出题面试。”学道变了脸道：“当今天子重文章，足下何须讲汉唐？像你做童生的人，只该用心做文章；那些杂览，学他做甚么？况且本道奉旨到此衡文，难道是来此同你谈杂学的么？看你如此务名而不务实，那正务自然荒废，基本上些粗心浮气的话，看不得了！左右的！赶了出去！”一声吩咐过了，两旁走过几个如狼似虎的公人，把那童生叉着膊子，一路跟头，叉到大门外。 周学道尽管赶他出去，却也把卷子取来看看。那童生叫做魏好古，文字也还清通。学道道：“把他低低的进了学罢。”因取过笔来，在卷子尾上点了一点，做个记认。又取过范进卷子来看，看罢，不觉叹息道：“如此文字，连我看一两遍也不能解，直到三遍之
《范进中举》中考题
《范进中举》中考考题 (一)阅读下面选文，完成10～13题 范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头，道：“不要失了你的时了!你自己只觉得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来!我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。如今痴心就想中起老爷来!这些中老爷的都是天上的‘文曲星’!你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳?像你这尖嘴猴腮，也该撒泡尿自己照照!不三不四，就想天鹅屁吃!趁早收了这心，明年在我们行事里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经!你问我借盘缠，我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里，叫我一家老小喝西北风!”一顿夹七夹八，骂的范进摸不着门。…… 范进一面自绾了头发，一面问郎中借了一盆水洗洗脸。一个邻居早把那一只鞋寻了来，替他穿上。见丈人在跟前，恐怕又要来骂。胡屠户上前道：“贤婿老爷，方才不是我敢大胆，是你老太太的主意，央我来劝你的。”邻居内一个人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来!”又一个道：“老爹，你这手明日杀不得猪了。”胡屠户道：“我那里还杀猪!有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的?我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。你们不知道，得罪你们说，我小老这一双眼睛，却是认得人的。想着先年，我小女在家里长到三十多岁，多少有钱的富户要和我结亲，我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错!”说罢，哈哈大笑。众人都笑起来。看着范进洗了脸，郎中又拿茶来吃了，一同回家。范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。 （《范进中举》） 10．《范进中举》节选自我国清代一部长篇小说《》，作者是。（3分） 11．用一句话简要概括所选文段的内容。（2分） 12．从选文中可以看出，胡屠夫是怎样的一个人？（2分） 13．有人认为《范进中举》“无一贬词，而情伪毕露”，请结合所选文段细节加以赏析。（3分） (二)阅读下面的文字，回答7-8题。 范进进学回家，母亲、妻子俱各欢喜。正待烧锅做饭，只见他丈人胡屠户，手里拿着一副大肠和一瓶酒，走了进来。范进向他作揖，坐下…… 范进不看便罢，看了一遍，又念了一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，
九年级语文上册第六单元22范进中举教案新人教版 (38)
范进中举 一、目标定位： 1．能自己搜集资料，运用学过的小说知识基本读懂课文； 2．培养学生大胆发表自己的意见； 3．学习课文描写人物的方法，并能知识迁移，学习如何写一个人。 二、教学重点、难点 1．学生能自己基本读懂课文； 2．学会如何描写人物。（多媒体展示教学目标和重、难点） 三、教学设想 1．这是一篇自读课文。小说通过对比描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，真实深刻地反映出封建科举制度对人心灵的荼毒。 这篇文章运用了多种手法成功的刻画了范进、胡屠户等形象，是学生学习如何描写人物的好范文。2．九年级的学生有一定的自学能力，能自己搜集资料并借助资料自学一些课文内容。但作文水平低。 3．《范进中举》之前有教读课《故乡》、《我的叔叔于勒》、《智取生辰纲》，学生学完这三篇教读课后，能够对小说的特点有所理解，所以能运用已学知识比较独立地阅读课文，并初步学会知识迁移。 为体现学生的主体作用，让更多的学生真正参与课堂，用导（教师导）、讲（学生讲）、议（众人议）、移（知识迁移）的教学模式。同时设计一些开放性的题目让学生发表看法，没有标准答案。因为是自读课，所以文章内容的细致分析不会是重点，而人物形象如何刻画，我们如何学习描写人物的方法才是本课要点。 4．安排一课时。 教学步骤 学生自学： （一）布置自学： 1．自己搜集资料，借助资料并根据小说的特点，自读《范进中举》，读完后想想： 1 读完这篇课文，自己感受最深的是什么？ 2 你认为文章刻画得最成功的是哪个人物？
3 阅读完这篇文章，你有什么疑问？或者有什么知识你想了解但无从了解？ 2．请把这些问题记录下来，以备课堂上拿出来讨论。 （二）导（即教师导入。） 师：1、同学们，你们知道封建社会选拔人才的最主要的方式是什么吗？（科举。）对了，“中举”是封建社会里读书人梦寐以求的，中了举就能升官发财，吃用不愁……可是范进中举后却疯了，这是怎么回事？结果又怎样呢？ 2、“范进中举”写了范进中举前后的经历，范进是人物，中举是事件，标题就是小说的中心事件。个性展示： （三）讲（请学生把自己预习时的心得体会或疑问讲出来，让大家一起讨论解决，充分发挥学生的主体作用。） 师：同学们已经自学了这篇课文，也把一些感受与心得或疑问记录下来了，请几个同学来给我们讲一讲。（学生讲前先展示范进中举前后的有关图片） 民主讨论： （四）议（让同学大胆发表自己的意见，是疑问的请同学们小组讨论帮助他解决，是感受的请同学们议一议，有不同意见的可以辩一辩。） 同学们议完后，教师归纳小结并引导学生想深一点。 讨论下列问题：（多媒体展示问题） 问：1、为什么范进会对科举如此痴迷？中举后又为什么会疯了？ （因为一旦中举，就可以彻底改变一个人的生活境况，功名富贵马上就会到来。前一刻范进还无米下锅，马上就说他中了举，几十年朝思慕想的功名富贵到手了，时间太短而变化太大，难怪范进会疯了。） 2、如果你是与范进同年代的读书人，你会像他一样去考科举吗？ 3、你怎么看封建社会的科举？你又怎么看现在的高考？两者之间有区别吗？ （这两道题是开放性题目，不要求有标准答案，要允许学生充分发表看法，鼓励有理有据，不可轻易否定学生的观点。） 当堂检测： （五）移（知识迁移）（多媒体展示以下三个问题） 1、小说描写的年代距今已接近三百年，为什么我们仍然对《范进中举》如此感兴趣？为什么我们似乎亲眼见到了范进、胡屠户？ （因为课文写得好，尤其是人物，刻画得很成功。）
《范进中举》练习题
《范进中举》同步阅读“1+1”升级版 一、课内阅读 范进不看便罢，看了一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事，老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。 1．这一段写范进喜疯的过程，采用了多层次的细节描写，请将喜极而疯的过程分层叙述。______________________________________________________ ______________________________________________________ 2．这一段的另一种技法是侧面烘托，在文中用横线画出烘托部分，并谈谈它的作用。 ______________________________________________________ 3．文中写范进看喜报时用“看了一遍，又念了一遍”，请分析其中的意味。 ______________________________________________________ 4．文中几处语言描写显示了作家对各色人等的性格把握得十分精细，请选取一处作分析。______________________________________________________ 参考答案： 1．分四层：第一层写昏厥，第二层写疯跑，第三层写跌倒，第四层写疯走上集。 2．侧面烘托包括范进的家人，报录人和邻居的活动。作用：若只孤立的正面描写，那韵味就寡淡了；有了侧面的烘托，那场景就够热闹，使范进那股疯劲更鲜明的凸现出来。 3．这两句既写出范进的心理，又含有无情的嘲讽，喜报是几十年梦寐以求的，所以他一时不敢相信，当看了、念了后才确信无疑。 4．例：众邻居比范进家人冷静理智，所以帮着想办法；称范进为老爷，又提出拿来鸡蛋酒米，趋炎附势的心态已显露出来。 二、课外拓展 阅读下面的文段，回答文后的问题 （一） 自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头，诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋以后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因为两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭上摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩眼泪，走近上前道：“爷，只有我知道你的心事。你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 1．此段极力描写严监生临死因见灯盏里点了两根灯草，便伸着两根指头不肯断气，这属于（）
19 范进中举
19 范进中举 基础导练 1.下列字形和加点字全部正确的一项是 ( ) A.星宿(xiù) 斋公(zhāi) 拙病(zhuó) 拱手作辑 B.磕头(kē) 簇拥(cù) 癞蛤蟆(làn) 淋淋漓漓 C.兀自(wù) 带挈(qiè) 烫酒(tàng) 不省人事 D.桑梓(zī) 绾发(wǎn) 宿舍(sù) 尖嘴猴腮 2.下面是某同学作文中的一个片断，请选择4处，在原句中加以修改。 人生是无法回头再来的，然而做每件事都要细心瑾慎、小心翼翼。有时，也 许就是因为一个不留神的错误，造成无法挽回的一个遗憾。朋友：珍重地走好每 一步，不要对小事就吊以轻心，希望你稳健地走完自己的旅程。 3．根据课文内容，完成下面题目。 (1)分析加点字的作用。 ①被胡屠户一口啐．在脸上。 _____________________________________________________________________ ②屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯．了几十回。 _____________________________________________________________________ （2）请根据课文内容完成下面的对联。 上联：忆往昔，无米无柴，谁肯雪中送炭？ 下联：_______________________________ 横批：____________ 4.根据下面材料回答问题。 鲁迅先生在谈《儒林外史》时说：“凡官师，儒者，名士，山人，间亦有市 井细民，皆现身纸上，声态并作，使彼世相如在目前。”(《中国小说史略》) 在《范进中举》中： (1)现身纸上的儒者是______________。(2)现身纸上的市井细民是___________。 (3)当时世态百相(彼世相)呈现在读者面前最集中的场面是_________________。 5.观察这幅漫画，完成下列问题。 （1）分别用一个成语描绘漫画所反映的四种情况。
范进中举练习题以及答案
《范进中举》练习题以及答案 一、课文归纳： 1、胡屠户的性格特点——嫌贫爱富，趋炎附势，嗜钱如命，庸俗自私的市侩形象。 2、小说塑造胡屠户这一形象有怎样的社会意义? ——反应当时社会世态炎凉，人们的趋炎附势。 3、范进在疯的时候像在梦里一般昏昏沉沉，什么都忘记了，可醒来，他还能记住自己中了第七名，说明了什么? ——范进热衷于功名利禄到了极点。 4、作者借一个报录人之口设计治疗这种疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情? ——表现出作者对科举制度的深恶痛疾的态度，作者痛感科举制度已把读书人腐蚀到不可救药的地步。 5、范进中举喜极而疯，你认为是喜剧还是悲剧?为什 么? -- 悲剧。①他把一生浪费在考场上； ②扼杀了他独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。 6、范进中举这个人物形象有什么社会意义? ——反映封建科举制度对读书人的毒害及当时社会的世态炎凉。 二、重点段落赏析： （一）范进不看便罢，看了一遍，又念了一遍，自己把两
手拍了一下，笑了一声，道：“嚏!好了! 我中了! ”说 着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太大慌 了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大 笑道：“噫! 好! 我中了! ”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一 脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋 漓漓一身水，人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去 了。 1. 文段分四层写范进中举喜疯的过程。第一层写，第二层写，第三层写，第四层写。 2. 范进喜疯这一情节，用的虽是_ 的写法，但不失真且令人可信。产生这种效果的原因有二：一方面是生活的真实，即“中举发疯”是当时生活中“会有的实情” ; 另一方面是艺术的真实，即作者运用和相结合的描写方法，使人物穷形尽相，跃然纸上。 3. 请分析一下范进的形象。 4. 范进“看了一遍”，“又念了一遍”的心理是。 5. 范进言语中的“好了! ”“好! ”的言外之意是。答 案： 1. 昏厥疯跑跌倒疯走上集 2. 夸张语言动作
范进中举》说课稿
《范进中举》说课稿 一、说教材 （一）教材的地位和作用 《范进中举》节选自《儒林外史》。它是九年级上册第五单元的一篇课文。它深刻地揭露了封建科举制度和封建文化教育对读书人残害。《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的现实主义长篇讽刺小说。全书故事情节虽没有一个主干，可是却有一个中心贯穿始终，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会风习。可以说，吴敬梓的这部作品达到了我国古代长篇小说中讽刺艺术的高峰，而教材中所收录的《范进中举》一是其中最能体现全书深刻的思想内涵和高超的讽刺艺术的。因此，通过本文的学习，希望使学生对封建科举制度的腐朽与罪恶有更深的了解，培养学生欣赏、感知艺术形象。为提高学生阅读和鉴赏文学名著的能力打下较好的基础。 （二）教材的主要内容 《范进中举》一文主要描写的是五十四岁的范进终于乡试中举。当他拿到盼望已久的喜报时，却突然间疯了。小说围绕着范进中举前后在贫富、哀乐、荣辱等方面的巨大变化，进行了几组鲜明的对比，各类人物纷纷登场亮相表演，反映了世态炎凉和人情冷暖。同时也淋漓尽致地揭露了当时社会的种种丑恶现象和到处散发着的腐朽庸俗的气息。 （三）教材的处理 这篇文章比较长，涉及的内容也比较多。在教学中，讲授的多少、深浅很难把握。我认为越是较长的文章越应该注意精讲。但精讲的同时，必须讲求适当的取舍。因此，本文的教学预计2课时完成。第一课时主要了解吴敬梓以及《儒林外史》，整体感知课文内容，明确故事情节。了解社会环境，主要引导学生明确胡屠户、张乡绅对范进中举前后的不同态度，进而了解当时的社会风气。。第二课时分析范进与胡屠户的人物形象，特别是欣赏对范进发疯时的精彩描写，体会封建科举制度对读书人的毒害。紧紧抓住“中举”这一故事情节的关节点生发开来，力求受到“牵一发而动全身”的效果。 （四）教学目标
《范进中举》 同步练习1
《范进中举》同步练习 【练基础】 1.下列加点字注音完全正确的一项是( ) A.星宿．(xiù) 腆．着(diàn) 相．公(xiànɡ) B.解．元(jiě) 行．事(hánɡ) 长．亲(zhǎnɡ) C.作揖．(yī) 亲．家(qīn) 侥．幸(jiǎo) D.兀．自(wù) 名讳．(huì) 拙．病(zhuō) 2.下列词语书写有错误的一项是( ) A.带挈体统见教醉醺醺 B.绾起倒运商议啐在脸上 C.商酌瞒着喘息何足为奇 D.盘费恭喜轩敞谨俱贺仪 3.下列各句中加点的词语运用不当的一项是( ) A.为了维护用户的利益，可以不怕得罪人，不怕被骂得狗血喷头 ．．．．。 B.即使有万贯家私 ．．．．，也经不起你这样挥霍。 C.前些时候与朋友逛街，惊喜地发现今年的冬装悄悄地流行上了久未谋面的小棉衣，只是今． 非昔比 ．．．，无论是风格款式还是颜色面料都有了较大的改变。 D.在利益的驱使下，一些不法厂商大肆仿冒名牌，各种“山寨名牌”如雨后春笋 ．．．．般不断涌现，严重扰乱了市场的正常秩序。 4.下列对病句的修改不正确的一项是( ) A.一个人能取得卓越的成就，并不在于他就读的学校是重点还是普通，而在于他是否具备成功的特质。(在“一个人能”后面加“否”) B.“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，不省人事，牙关咬紧。(这个句子结构不完整，在“我中了”的后面应该加上“举人了”) C.弗洛伊德认为梦的材料来自三个方面：一是身体；二是白天经历的事情；三是儿童时期的经历。(在“身体”后面加“的状态”) D.喜欢游泳的人大多有这种体验：不管天气很热，可是刚从水里出来时会感到有点凉，有时甚至还会打一下寒战。(把“不管”改成“尽管”) 5.下列说法有误的一项是( ) A.《范进中举》节选自《儒林外史》，作者是清代小说家吴敬梓。 B.范进、胡屠户是小说中的主要人物。 C.《范进中举》按照时间顺序组织材料，先写范进中举前的情形，再写中举后的情形。 D.范进发疯的情节，既采用了正面描写的手法，又采用了侧面烘托的手法。
精 《范进中举》试题(含答案)
试题 一、基础达标 1.下列加点的字注音全都正确的一项是（） A.作揖．（jī）带挈．（qiè）相．公（xiàng） B.醺醺．（xūn）腆．肚（t iǎn）啐．（c uì） C.掼．（g uàn）讳．（wēi）商酌．（zh uó） D.自绾．（wǎn）打躬．（gōng）攥．在（c uàn） 2.范进中举后发疯说明了什么？你认为下面分析哪几种是对的？（） A.封建社会读书人的可悲又可怜。 B.过高的奢望必将带来可悲的结果。 C.抨击了科举制度对知识分子的毒害。 D.深刻地揭露了科举制度的弊端。 E.热衷科举、醉心功名的人，其命运是可悲可怜的。 3.判断下面句子各用了什么修辞手法。 （1）我女孩儿也吃些。自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！（） A.反复 B.夸张 C.夸张、反复 D.反问 （2）你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！（） A.比喻、反问 B.排比、反问 C.设问、反语 D.反问、夸张 4.下列各句运用了哪些描写方法？ （1）胡屠户吃的醺醺的。这里母子两个，千恩万谢。屠户横披了衣服，腆着肚子去了。
（） （2）辞了丈人回来，自心里想：“宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心?”（） （3）见范进正在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里叫道：“中了!中了!”（） （4）范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。（） 5.对下面各句表现的人物性格分析有误的一项是（） A.“娘子胡氏道：‘早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？’”这句表明胡氏对丈夫病情的关心和考虑怎样治病的心理。 B.“当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。”这几句写“众邻居”周济他人，表现邻里相处和睦的好风气。 C.“老太太哭道：‘怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？’”这句表现老太太只是悲叹命苦，而束手无策的心理。 D.“张乡绅急了，道：‘你我年谊世好，就如至亲骨肉一般。’”这句写张乡绅故意与范进亲近，表现他另有意图的虚伪性格。 6.下面是胡屠户的几处讲话，读后回答问题。 我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少。 ……像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！ 我那里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。（1）古人说“言为心声”。以上这几句话可以看出胡屠户怎样的性格？ （2）这些讲话前后矛盾，但惟其如此，才更好地揭露出胡屠户丑恶的灵魂。这是一种怎样的讽刺手法？
范进中举 公开课教案
公开课教案九年级上学期教师：李光芸 一、课题：《范进中举》 二、课型：预习课 三、课时：一课时 四、学习目标： 1、能记住文章字词、作者等相关常识； 2、通过人物描写的方法，能够对比分析人物形象； 3、初步掌握课文中心； 五、教学重点和难点： 1、通过人物描写的方法，能够对比分析人物形象； 2、初步掌握课文中心； 六、学法指导：自主、合作和讨论学习 七、知识链接：有一部叫《南部新书》的书中记载：一个姓杜的读书人多次参加科举考试未中，正想回家，却收到妻子寄来的诗：良人的确有奇才，何事年年被放回如今妾面羞君面，君若来时近夜来！“明末高邮有袁体庵者，神医也。有举子举于乡，喜极发疯，笑不止。” 八、学习内容： 1、吴敬梓（），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代讽刺小说家。出生于官僚地主家庭，曾祖父、祖父、叔祖均凭科举显达。其父吴霖起，拔贡出身，只做过一任县教谕（八品学官），为人正直耿介，不慕荣利，对吴敬梓颇有影响。吴敬梓13岁丧母，后随父到任所，20岁中秀才（此后即屡举不中），23岁丧父。从此，他的生活起了很大变化，由于“素不习治生，性复豪上，遇贫即施，……不数年而产尽矣”，大家都拿他作“败家子”的典型来教育子孙。他33岁时移居南京，生活愈加贫困，到后来甚至常常无米下锅。1754年病逝于扬州。《儒林外史》成书于作者50岁以前。这部长篇章回体讽刺小说共55回，刻画了100多个人物，但并无一个中心人物做主干，是连缀很多故事而成的长篇小说。“儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说，全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。 全书用白话写成，语言准确、生动、幽默、洗练，细节描写传神，人物栩栩如生，艺术上取得了极大的成就。成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。 2、“范进中举“这个片断选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。小说描写广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上第一名秀才，紧接着在乡试中考了第七名。 3、倒运（）腆着（）商酌（）绾发（）解元（）报贴（）桑梓（）拙病（）作揖（）带挈（）啐痰（） 4、范进中举前后胡屠户态度对比和范进中举前后对比来分析人物形象。 5、人物形象①胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成了鲜明的对比，形象地表现
初三语文范进中举练习题
范进中举 【语言积累】 1据课文内容和括号内提示，填写成语。 ①范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个____________ （形容骂得痛快淋漓）。 ②你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！______________ （指不正派或不像样子），就想天鹅屁吃！ ③说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，____________ （指昏迷过去，失去知觉）。 2、“癞蛤蟆想吃天鹅肉”是歇后语的前一部分，它的后一部分是“想得美”，你能写出下列歇后语的后一部 分吗？ ①癞蛤蟆的脊梁------ （） ②癞蛤蟆爬香炉------ （ ③癞蛤蟆跳井-------- （ ⑷癞蛤蟆坐飞机 ------- （ 3、“在下”是对自己的谦称，你知道下列称谓是怎样的一种称呼？ （1）阁下： __________ （2）足下： _____________________ （3）愚： ____________ （4）生： _______________________ 4、范进与孔乙己都是受封建科举制度毒害的读书人，请你说说鲁迅对孔乙己持什么态度，吴敬梓对范进持什 么态度。 【语言理解】 5、解释词语，一定要结合语言环境。请您说说下列句中加点词语的含义是什么。 ①张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓..，一向有失亲近。______________ ②（范进）辞了丈人回来，自心里想：“宗师说我火候.已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？ ③你如今既中了相公，凡事要立起个体统..来。_________________ ⑷屠户壮一壮胆，把方才这些小心..收起。__________________ 6、恰当的使用动词，可以准确生动的表现人物性格，突出作品的主题，试着说说下列加点的动词有什么作用。 ①被胡屠户一口啐在脸上。_____________________________________________________________________________ ②屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低头替他扯 .了几十回。___________________________________________ ③屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣。 7、罗贯中的《三国演义》，写晋国司马炎灭了吴国，俘虏了吴王孙皓。在接见孙皓时，司马炎说：“朕设此 8、对下列句子中的画线词语意思理解错误的一项是（） A、见群众不宣传，不鼓动，不演说，不调查，不询问，不关心其痛痒，漠然置之，忘记了自己是一个共产党员。（疾病） B、懒惰者，永远不会在事业上有所建树。（建立功绩，做岀贡献） C、（太阳花）便贪婪地享受阳光，尽情地开去。（不知满足 D、我们利用这种方法来考虑问题，是不无裨益的。（并非没有益处）。 【语言运用】
《范进中举》说课稿
《范进中举》说课稿 尊敬的各位评委专家，你们好！ 今天，我说课的题目是《范进中举》，下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程及板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想： 一、说教材 第一点教材地位及作用 《范进中举》是苏教版语文八年级下册第四单元（小说之林）中的第二课 ，它节选自《儒林外史》第三回（“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”），是全书极为精彩的片断之一。它通过范进中举喜极而疯及中举前后生活境遇的变化，深刻揭露和批判封建科举制度和封建文化教育腐蚀读书人的灵魂，摧残人才及败坏社会风气的罪恶，穷形尽现地表现封建末世的世道人心，对各类市侩小人，进行有力的鞭笞和嘲讽。小说《儒林外史》是中国文学史上长篇讽刺小说的一座丰碑，因此通过本文的学习，可以使学生对封建科举制度的腐朽与罪恶有更深的了解，同时还可以让学生对该名著的讽刺艺术有所了解，并且有利于学生在阅读中欣赏、感知艺术形象。 第二点、教学目标，重难点 根据课程标准中欣赏文学作品，品味富于表现力的语言、领悟作品的内涵，从而获得人生有益的启示的要求，我设计如
下三维目标。 1、学习个性鲜明的语言和生动传神的动作描写塑造人物形象的写法。2把握两个人物形象——范进和胡屠户的性格特征。 3、探究小说的主题——批判封建科举制度 过程与方法： 1、培养学生分析、评价小说人物的能力 2、培养学生思考、发挥想象和语言表达能力 情感态度价值观： 通过主题探究，使学生认识封建科举制对读书人的毒害，培养正确的学习观和成才观。 （三）重点、难点： 1. 重点：学习小说通过对人物语言、动作描写刻画人物形象的写法，并把握小说人物形象。 2. 难点：理解范进发疯的原因及对封建科举制度的批判。学习小说，就要学会通过典型人物形象的塑造来揭示主题的写法。因此我确立以上教学重难点。 二、说学情 八年级学生已具备了一定的学习、欣赏文学作品的能力，感性认识较强，但是缺少理性的分析，阅读还只停留在文字的表面。本文内容生动、语言形象，初中学生容易被其情节和语言所吸引，而忽略对其思想性和艺术性的分析，因此针对
《范进中举》公开课教案
《范进中举》公开课教案 授课者戴智华 一、教学目标 1．理清情节结构，分析人物性格。 2．欣赏小说的讽刺艺术，把握讽刺艺术的表现形式——夸张、对比、写实。 3．了解封建科举对知识分子的毒害，体会作者对丑恶现象进行辛辣讽刺的艺术。 二、教学重点 1．理清情节结构，分析人物性格。 2．欣赏小说的讽刺艺术，把握讽刺艺术的表现形式——夸张、对比、写实。 三、教学难点 1．欣赏小说的讽刺艺术，把握讽刺艺术的表现形式——夸张、对比、写实。 2．了解封建科举对知识分子的毒害，体会作者对丑恶现象进行辛辣讽刺的艺术。 四、授课时间：2009.12.01 五、授课类型：新课第二课时 六、授课过程 一、导入新课 回顾昨天关于科举制度的介绍，今天我们具体来看看：科举制度是如何令读书人神魂颠倒的？ 二、理清情节 本文主要围绕“范进中举”这件事展开叙述的，我们按照时间顺序，以中举前和中举后为界线，将本文分成两部分，请生分段，并归纳各段的大意。 一、（①-②）范进中举前潦倒的生活和卑微的社会地位以及不顾一切参加乡试的情况。 1、范进进学回家，胡屠户前来贺喜，对女婿连骂带训，范进“唯唯连声”。 2、范进为赴乡试向胡屠户借盘缠遭到拒绝和辱骂。 二、（③-⑿）范进中举后喜极而疯和其社会地位的显著变化。 本节课重点分析第一部分的内容。 三、全班朗读课文①-②段后，请黄蔚杰等同学表演《胡屠户贺喜》
学生看完表演后，请学生分析一下人物的性格，看同学表演得是否到位？ 1、范进 甘受屈辱，逆来顺受，热衷功名、老实可欺 A范进进学回来后，丈人贺喜时仍连骂带斥，他却是唯唯连声，说“岳父见教的是”。 B他为了去参加乡试，向岳父借盘缠，被骂得狗血淋头而不敢吭声。 C瞒着岳父去参加乡试，家人也跟着饿了两三天，被胡屠户知道后又骂了一顿。 2、胡屠户 欺贫爱富、看不起女婿、悭吝 四、品读课文 1、范进中举后，胡屠户来贺喜，带了那些礼物？ 带了大肠和一瓶酒，体现了屠户的职业特点和悭吝的性格。 2、“体统”的实质是什么？ 封建等级观念，即欺贫爱富、媚上压下，劳心者治人，劳力者治于人。 3、通过上节课对科举制度的介绍，同学们来猜一猜范进几岁了，有什么依据？ 大约四十岁左右“自从进了你家门，这十几年，不知道猪油可曾吃过两三回哩” 五、课外延伸 如今我们的高考不再限制年龄，考场中还有七旬的老翁，他们比范进还大，我们该如何看待这一现象呢？ 如今考场古稀老人的出现，大多是为了弥补年轻时的缺憾，为了充实自己，这是社会进步的表现，与范进有着本质的区别 六、板书设计（略） 七、作业 1、预习第二部分的内容 2、完成练习册p45-47 世上没有一件工作不辛苦，没有一处人事不复杂。不要随意发脾气，谁都不欠你的
《范进中举》喜极发疯片段练习
阅读文章选段，回答后面文题。 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。” 当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。娘子哭哭啼啼，在厨房下收拾齐了，拿在草棚下。邻居又搬些桌凳，请报录的坐着吃酒，商议他这疯了，如何是好。报录的内中有一个人道：“在下倒有一个主意，不知可以行得行不得？”众人问：“如何主意？”那人道：“范老爷平日可有最怕的人？他只因欢喜狠了，痰涌上来，迷了心窍。如今只消他怕的这个人来打他一个嘴巴，说：‘这报录的话都是哄你，你并不曾中。’他吃这一吓，把痰吐了出来，就明白了。”众邻都拍手道：“这个主意好得紧，妙得紧！范老爷怕的，莫过于肉案子上胡老爹。好了！快寻胡老爹来。他想是还不知道，在集上卖肉哩。”又一个人道：“在集上卖肉，他倒好知道了；他从五更鼓就往东头集上迎猪，还不曾回来。快些迎着去寻他。” 9。选文第一段除了从______、______、______等方面对范进进行了正面描写外，还对他进行了____________描写。 10.用“‖”将第一段分为五层，并概括层意（每层层意不超过6个字）。 第一层____________________________ 第二层____________________________ 第三层____________________________ 第四层____________________________ 第五层____________________________ 11.描写范进发疯的过程中，贯穿始终的动作是__________，表情是__________。 12.第二段中写报录人出主意打范进一个嘴巴说明了什么？作者安排这一情节有何用意？ __________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _ 13.作家对各色人等的性格把握得十分精细。众邻居劝说的话，称范进为范老爷，又主动提出要拿鸡蛋酒米，联系全文说说这反映了什么社会问题？ ______________________________________________________________________ _____ 14．范进喜疯这一情节，用的虽是＿的写法，但不失真且令人可信。产生这种效果的原因有二：一方面是生活的真实，即“中举发疯”是当时生活中“会有的实情”；另一方面是艺术的真实，即作者运用和相结合的描写方法，使人物穷形尽相，跃然纸上。 15．文段写范进的疯癫，刻画出一个为而神魂颠倒的典型形象，尖锐地批判了对知识分子的毒害。 16．范进言语中的“好了！”“好！”的言外之意 是。