薄冰实用英语语法详解
《薄冰实用英语语法详解》连载之一：名词
第一章、名词的数
1. 名词复数的规则变化形式
词尾字母 变化方式 例 词
通常情况 加-s bird-birds, shop-shops, lake-lakes
-ch,-sh,-s,-x,-z
加-es church-churches, dish-dishes, class-classes, box-boxes 辅音字母+y 变-y 为-i 再加-es factory-factories, fly-flies, family-families, baby-babies -o 加-es tomato-tomatoes, hero-heroes
-f 或-fe 变-f 或-fe 为-v 再加-es
leaf-leaves, thief-thieves, shelf-shelves, knife-knives, life-lives, half-halves
有些以-f 或-fe 结尾的名词复数只加-s ， 读作 / s /。如：
gulf - gulfs 海湾 chief - chiefs 首领 proof - proofs 证据
roof - roofs 屋顶
有些以-y 结尾的专有名词的复数直接加-s 。如：
Henry - Henrys 亨利 Mary - Marys 玛丽
有些以辅音字母＋o 结尾的名词的复数直接加-s 。如：
piano - pianos 钢琴 memo - memos 备忘录 photo - photos 照片
solo - solos 独唱
有些以字母-o 结尾的名词有两种复数形式，可以加-s ，也可以加-es 。如：
motto - mottos/mottoes 箴言 halo - halos/haloes 光环 cargo - cargos/cargoes 货物
grotto - grottos/grottoes 洞穴
以-oo 或元音字母加-o 结尾的名词只加-s 。如：
bamboo - bamboos 竹子 kangaroo - kangaroos 袋鼠 video - videos 电视
radio - radios 收音机
只有一个/ s /音结尾的名词， 复数形式读/ ziz /。 如：house 房子
2. 名词复数的不规则变化形式
沿用古英语复数形式的名词。如：
tooth - teeth 牙齿 foot - feet 脚 英尺goose - geese 鹅 ox - oxen 牛 mouse - mice 老鼠 woman - women 妇女
child - children 孩子
louse - lice 虱子
外来词的复数形式来自拉丁语、希腊语、法语等的名词。如：
希腊语 analysis - analyses 分析 crisis - crises 危机 phenomenon - phenomena 现象
thesis - theses 论文
拉丁语 datum - data 数据 medium - media 媒介 formula - formulae 公式
radius - radii 半径
法语 bureau - bureaux / bureaus 局；司；处 madam - mesdames / madams 夫人；女士
3. 复合名词的复数形式 将主要成分变为复数形式。如：
looker-on —lookers-on 旁观者 passer-by —passers-by 过路人 runner-up —runners-up 亚军
editor-in-chief —editors-in-chief 总编辑
将最末一个构成部分变为复数形式。如：
breakfast —breakfasts 早餐 afternoon —afternoons 下午 gentleman —gentlemen 绅士
go-between —go-betweens 中间人
将两个组成部分均变为复数（这种复合名词中的第一个名词须是man 或woman ）。如：
man doctor —men doctors 男医生 woman singer —women singers 女歌手
4. 单复数同形的名词
cattle 牛 deer 鹿 Chinese 中国人 fish 鱼 species 种类 aircraft 飞机 buffalo 水牛 giraffe 长颈鹿 Japanese 日本人 shark 鲨鱼 series 系列 barracks 营房 bison 野牛
reindeer 驯鹿
Swiss 瑞士人
sheep 羊
means 方式
headquarters 司令部
要注意：单复数同形的名词作主语时， 谓语动词用单数还是复数取决于主语数的意义。
5. 只有复数形式的名词
有些名词为自然复数名词，即只有复数形式的名词(往往指一些成双成对的、数量较多的或以 -ing 结尾的词)。如：
trousers 裤子 glasses 眼镜 scales 天平 arms 武器 thanks 感谢 sweepings 清扫物 compasses 圆规 pants 裤子 scissors 剪刀 assets 资产 amends 赔偿 clippings 剪下的东西 spectacles 眼镜
tweezers 镊子
jeans 牛仔裤
guts 胆量
suds 肥皂沫
findings 调查结果
6. 不可数名词的数 不可数名词通常没有复数形式，但可以借助单位词表示一定的数量。如：
a piece of paper 一张纸 a cup of coffee 一杯咖啡 a glass of water 一杯水 a loaf of bread 一块面包 a lock of hair 一绺头发 a bar of soap 一条肥皂 a ray of hope 一线希望 a ripple of laughter 一阵笑声 a piece of thread 一根线
a can of orange juice 一罐橘汁
a slice of bacon 一片腊肉
a portion of soup 一份汤
a grain of rice 一粒米
a stick of chalk 一根粉笔
a shower of criticism 一阵批评
a burst of applause 一阵掌声
7. 集体名词的数
单数类集体名词，如：
humanity 人类 clothing 衣服 glassware 玻璃器具 machinery 机械 mankind 人类 equipment 设备 jewelry 珠宝 poetry 诗 baggage 行李
furniture 家具
luggage 行李
pottery 陶器
复数类集体名词，如：
faculty 全体人员 folk 人 poultry 家禽 people 人民 cattle 牛
police 警察
单复数同形类集体名词（形式为单数，但可以表示单数和复数两种意义），如：
government 政府 jury 陪审团 band 乐队 class 班级 generation 一代 crew 机组人员 board 董事会 committee 委员会 audience 观众
army 军队
cabinet 内阁
company 公司
第二章、名词的格
1. 's 属格
单词形式 构成方式 举 例
普通单数名词
在词尾加's Henry's cat 亨利的猫 词尾已有 -s 的复数名词 在词尾只加一个 ' the two boys'mother 那两个男孩的母亲
词尾不带 -s 的复数名词 在词尾加's Children's day 儿童节
复合名词 在最后一个词的词尾加's his mother-in-law's letter 他岳母的信
表示几个词共同 的所有关系
在最后一个词的词尾加's Mary and Tom's books 玛丽和汤姆共有的书 表示几个词各自 的所有关系
在每个词的词尾都加's Mary's and Tom's books 玛丽和汤姆各自的书
's 属格常用于构成表示有生命的东西的名词的所有格，但也可以构成某些表示无生命的东西的名词的所有格。
表时间 a week's time 一周的时间
表距离 ten miles' distance 十英里的距离
表度量衡及价值 five dollars' worth of meat 价值五美元的肉
表国家、城市等实体 China's future 中国的未来
表群体 the committee's decision 委员会的决定
表自然现象 the earth's gravity 地球的引力
表拟人 a wolf in sheep's clothing 披着羊皮的狼
某些固定说法 at death's door 濒于死亡; in one's mind's eye 据想象
2. of 属格
用 法 举 例
用于无生命的东西 the name of the song 歌名
the legs of the table 桌子的腿
用于名词化的词 the livelihood of the poor 穷人的生计 with the help of the teacher 在老师的帮助下
表动宾关系 the use of nuclear energy 利用原子能 the occupation of the city 占领城市
表同位关系 the three of them 他们三个人 the City of New York 纽约市
(1) 当表示有生命的东西的名词本身带有短语或从句作定语时，则不用's 属格，要用of 属格。如：
What is the name of the girl sitting near the door?
坐在门附近的那个女孩叫什么名字？(名词girl后有现在分词短语作定语)
We have the support of the people of the whole world．我们得到了全世界人民的支持。(名词people后有of短语作定语)
The advise of the old man I met during a journey is very important for me. 在一次旅游中遇到的一位老人的建议对我很重要。(名词man后有定语从句)
(2) of属格适用于某些名词化的表示人的形容词。如：
the livelihood of the poor 穷人的生计the struggle of the oppressed 被压迫人民的斗争
3. 双重属格
双重属格与's属格及of属格都有所区别，如下例a friend of my mother's 的含义是表示我母亲还有其他朋友，而用's属格表示出的my mother's friend指强调母亲和这个朋友的关系，不涉及其他人。再如a picture of Jim's是指吉姆所拥有的照片中的一张，而a picture of Jim是指一张吉姆的照片，意指照片上的人是吉姆。
用法举例
表示部分a friend of my mother's我母亲的朋友a picture of Jim's吉姆的一张照片
表示感情色彩this lovely child of your sister's 你姐姐的这个可爱的女孩
第三章、名词的性
1. 一些性别名词举例
英语名词的性往往自身就可以表明，在单词形式上没有性的特征和变化。如：
(1) 表示人的性别名词：
阳性阴性阳性阴性
man 男人woman 女人boy 男孩girl 女孩
prince 王子princess 公主god 神goddess女神
bridegroom 新郎bride新娘hero 英雄heroine 女英雄
lad 少年lass 少女monk 和尚nun 尼姑
sir 先生madam 女士usher 引座员usherette 女引座员
king 国王queen王后son 儿子daughter 女儿
brother 兄弟sister 姐妹nephew 侄子niece 侄女
(2) 表示动物的性别名词：
阳性阴性阳性阴性
fox 狐狸vixen 母狐狸bull 公牛cow 母牛
stallion 公马mare 母马gander 公鹅goose 母鹅
buck/stag 雄鹿doe 雌鹿lion 公狮lioness 母狮
pig 公猪sow 母猪tiger 雄虎tigress 母老虎
ram 公羊ewe 母羊boar公野猪sow母野猪
cock 公鸡hen 母鸡leopard 公豹leopardess 雌豹
2. 一些补充说明(1)
英语中有很多名词分不出阴阳性，如果需要表明所指人或东西的性别，则往往在这类名词前加man/male或he - 来表示阳性/男性，加woman/female或she- 来表示阴性/女性。如：
man teacher 男教师woman writer女作家male elephant 公象
female monkey母猴woman doctor女医生woman scientist 女科学家
man servant 男仆人female cook 女厨师female student 女学生
male nurse 男护士he-goat 公羊she-wolf 母狼
(2) 有些中性名词习惯上被认为属于阳性或阴性。
通常被视为阳性的中性名词有：sun(太阳)，ocean(海洋)，winter(冬天)等。
通常被视为阴性的中性名词有：country(国家)，nation(民族)，ship(船)，car(小汽车)，earth(地球
night(夜晚)，moon(月亮)等。
随着英语语言的变化和发展，这种习惯性的认识也渐渐发生了变化。如当说到country 时，已逐渐使用it来指代，而很少用she或her了。
(3) man 的通性用法除了表示“男人”外，还可以表示“人、人类”的意思。如：
Any man can do that．谁都能做那件事。Man must stop polluting the environment．人类应该停止破坏环境。
《薄冰实用英语语法详解》连载之二：冠词
第一章、定冠词
1. 定冠词特指某个（某些）人或某个（某些）事物
Many people came here to visit the old castle. 很多人来这里参观这座古城堡。
The man in black is a magician. 穿黑色衣服的那个人是个魔术师。
2. 定冠词用于第二次提到或复述上文提过的人或事物
He was given a pen and a form. He is going to use the pen to fill out the form. 他拿到一支笔和一张表。他要用这支笔填这张表。
They went into a small pub. The pub was crowded with people. 他们进了一家小餐馆，那个餐馆里挤满了人。
3. 定冠词用于交际环境中各方彼此熟悉的人或事物
The car is badly damaged. 这辆车损坏严重。（交际各方都知道是哪辆车）
Please close the door. 请关上门。（交际各方都知道是哪个门）
4. 定冠词用于可数名词前表示某一类人或事物
The wheel is said to be the first invention of man. 据说，轮子是人类的第一项发明。
The horse is a useful animal. 马是一种有用的动物。
5. 定冠词用于某些名词或形容词前，表示一类人、一个民族、阶级或阶层
the Chinese 中国人the poor 穷人
the nobility 贵族the boutgeoisie 资产阶级
the old 老年人the college students 大学生
the dead 死者the unemployed 失业者
the deaf 聋人the intellectuals 知识分子
the rich 富人the railway worlers 铁路工人
6. 定冠词表示世界上独一无二的事物
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薄冰英语语法
薄冰英语语法 薄冰英语语法书里面讲的语法知识比较全面也比较系统，非常适合大家打基础。下面是小编给大家整理的薄冰英语语法的相关知识，供大家参阅! 薄冰英语语法：句子成分句子成分共有六种： 1)主语(subject)是一句的主体，是全句述说的对象，常用名词或相当于名词的词担任，一般置于句首。如： (2)The sun is shining in our faces. 阳光正照射在我们脸上。 shine [ain] vi. 发出光;反射光，闪耀;出类拔萃，表现突出;露出;照耀;显露;出众vt. 照射，擦亮;把的光投向;(口)通过擦拭使变得有光泽或光n. 光亮，光泽;好天气;擦亮;晴天;擦皮鞋;鬼把戏或诡计shining [aini] v. 闪烁(shine的ing形式);发亮adj. 光亮的; (3)I respect his privacy. 我尊重他的隐私权。 respect [rispekt] n. 尊敬，尊重;方面;敬意vt. 尊敬，尊重;遵守privacy [privsi; prai-] n. 隐私;秘密;隐居;隐居处 2)谓语或谓语动词(predicate or predicate verb)是说明主语的动作或状态的，常用动词担任，置于主语之后。如：当马丁离开水果店时，黄昏开始降临。 twilight [twailait] n. 黎明，黄昏;薄暮;衰退期;朦胧状态adj. 昏暗的，微明的;暮年的 (5)The play began [biɡn] at eight, so they must dine at
seven. 戏8点钟开演，所以他们必须7点钟吃饭。 begin at 几点开始;从开始 dine [dain] vi. 进餐，用餐vt. 宴请 谓语或谓语动词专指动词部分(包括动词短语)。它与谓语部分不同，二者不可混淆。 3)宾语(object)是表示及物动词的动作对象和介词所联系的对象的，常由名词或相当于名词的词担任。置于及物动词或介词之后。如： (6)One must endorse a cheque before one cashes it. 支票兑现前必须先签字。 endorse [inds; en-] vt. 背书;认可;签署;赞同;在背面签名cheque [tek] n. 支票 cash [k] n. 现款，现金vt. 将兑现;支付现款托马斯收到了一张超速行车警告单。 receive [risiv] vt. 收到;接待;接纳vi. 接收 received [risivd] v. 收到;接受;迎接(receive的过去分词) adj. 被一般承认的;被认为标准的 warning [wni] n. 警告;预兆;预告v. 警告(warn的ing形式) adj. 警告的;引以为戒的 speeding [spidi] n. 超速行驶v. 促进(speed的ing形式) adj. 高速行驶的 (8)She gave [ɡeiv] a roar of pain. 她发出一声痛苦的吼叫。roar [r]n. 咆哮;吼;轰鸣vi. 咆哮;吼叫;喧闹
张道真高中英语语法之21同位语
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小升初总复习,薄冰小学英语语法
一、名词 2. 分类：名词根据其意义可以分为专有名词和普通名词。 （2）普通名词：凡是不属于特定的人或事物名称的词，叫做普通名词。 3. 可数名词与不可数名词 名词根据是否能够用数字来计算,可分为可数名词和不可数名词两类. （1）可数名词：可以用数字一个一个数出来的名词,叫做可数名词。 可数名词有单数和复数两种形式。单数名词是指名词的数量为“一”，如：a book （一本书)；复数名词是指名词的数量“大于一”,如two books （两本书)。 使用中，单数名词用名词原形表示。复数名词则有如下变化形式: 1）. 一般情况词尾+s car—-cars 2). 以s, x, sh， ch结尾的词词尾+ es bus--buses 3)。以辅音字母+y结尾的词变y为i，再+ es baby--babies 但boys, toys， ways 4）。词尾是f 或fe 的词变f 或fe 为v,再+es half——halves 但有些只加-s：roofs, proofs 5). 以o结尾的词词尾+es hero--heroes, potato——potatoes, tomato——tomatoes 但下面几类词只加—s: a. 以“元音+o”或“oo”结尾的词：videos， zoos， radios b. 一些外来词，特别是音乐方面的词:pianos c。一些缩写词和专有名词：kilos，photos 6)不规则的复数形式：child-—children,man——men， foot—-feet ， tooth-—teeth
7）. 单复数同形： a。某些动物的名称：deer 鹿,sheep 绵羊 b。 craft及由它构成的合成词:craft, aircraft c. 表示某国人的名词：Chinese，Japanese d. 其它：works, means (2)不可数名词：不可以用数字一个一个数出来的名词，叫做不可数名词. 不可数名词没有单复数的区分。 不可数名词的特征： 1）不可数名词在句子中一般被视为单数。如: There is some tea in the cup. 杯子里有茶。 I want to buy some rice。我想买些米。 2)不可数名词前不能用a或an,但可以用the. 如： The milk on the table is for you. 桌子上的牛奶是给你的。 3）表示一类事物的不可数名词在句中作主语时，谓语动词用单数形式.如： Glass is an important material。玻璃是一种重要的材料. 4）表示两类以上事物的不可数名词做主语时，谓语动词用复数形式。如: Meat and fish are in the fridge。肉和鱼在冰箱里。 Air and water are important to life. 空气和水对生命很重要. 二、冠词 1. 什么是冠词? 冠词是用在名词前面，说明名词所表示的人或事物的词。 英语中的冠词一共有三个：a， an, the，其中a和an是不定冠词,the是定冠词。 注意：冠词不能离开名词单独使用,本身也没有意义，只能和名词连用. 2. 不定冠词 不定冠词a, an 没有特指作用,通常泛指同类事物中的某一个（位、枝、块、片…）。其中,a用在以辅音音素开头的单词前,如a book(一本书）；an用在以元音音素开头的单词前,如an apple(一个苹果） （1）不定冠词的主要用法 1）相当于数量词“1”。 There are seven days in a week。一周有七天。 There are sixty minutes in an hour. 一小时有60分. 2)代表一类人或物。 A bird can fly。鸟会飞。 An elephant likes bananas. 大象喜欢吃香蕉。 3)泛指一类名词中的某一个. Tom is an actor。汤姆是一名演员。 He bought me a new bike。他给我买了一辆新自行车。 4）用在习惯用语中。 a little 一点儿 for a while 一会儿 in a word 总而言之 have a try 试一试 注意：1. 有些名词虽然是元音字母开头，但名词发音却以辅音音素开头.这时名词前要用a。如：a university［?ju：n?'v?:s?t?]一所大学 a uniform [?ju：nif?:m]一套制服 2. 有些名词虽然是以辅音字母开头，但名词发音却是以元音音素开头。这些
人教版高中英语【必修二】[语法讲解
人教版高中英语必修二 知识点梳理 重点题型（常考知识点）巩固练习 限制性定语从句和非限制性定语从句 概念引入： He is a person who never gives up. 他是个永远不服输的人。 I found him in the woods, where has a well-known tree. (我是在树林里找到他的，那里有一棵很有名的树。) Our guide,(who was a Frenchman, ) was an excellent cook. 我们的导游是个很优秀的厨师，他是个法国人 She was not on the train which arrived just now。 她没在刚刚到达的那辆车上 语法点拨 什么是定语从句？ 修饰主语、宾语、表语的句子就叫做定语从句。引导定语从句的关系词有： 关系代词：who, whom, whose, which, that 关系副词：when, where, why 我们把下面两个句子组合成一个复合句： 1. This is our school. It is beautiful. →This is our school which is beautiful. 2. This is our school. We study in our school. →This is our school which we study in. →This is our school in which we study. →This is our school where we study. 3. Do you know the room? It is made of amber. →Do you know the room which is made of amber? 4. I have read the newspaper. It carries the important news. →I have read the newspaper which carries the important news. 从上述定语从句的组合我们可以看出： 先行词和关系词的关系：关系代词实际上是先行词的复指；关系词whose 实际上是先行词的所有格。 1. A plane is a machine that can fly. the machine = that 2. The boy who broke the window is called Wangkai. the boy =who 3. The boy whose parents are working outside was brought up by his grandfather. the boy’s =whose 【高一英语语法（二）定语从句（二）356521限制性定语从句和非限制性定语从句】
薄冰初中英语语法之1· 名词
薄冰初中英语语法之 名词 主编薄冰 执行主编秦桂枝王璐孙晓芳 山西教育出版社 2014年第四版 出版人雷俊林 出版策划苗补坤 责任编辑仇小燕 ISBN 978-7-5440-5629-8 语法学习交流微平台纸介图书京东旗舰店纸介图书天猫旗舰店百度阅读手持媒体免费读
全国优秀畅销书，薄冰、张道真系列语法图书销售突破220万册！ 丨学英语，凭什么让我学语法吗？？？ 不时听到一些青年问道：学英语一定要学语法吗？语法应该怎么学呢？我们 就这两个问题简单地谈一点个人意见。 对中国学生来说，尤其是成年人，我看是学点语法好。语法，顾名思义，乃是语 言的法则和规律。学习语法，尤其是一些基本法则，至少有下列几个好处： 第一 可以使你学得快些，因为已有现成的前人总结的法则，用不着你从 头摸索。 第二 可以使你学得透些，因为通过语法对语言现象不仅可以知其然，而 且可以知其所以然。 第三 可以使你学得准些，因为语法法则就是一条条准绳，可以用以衡量 一句话是否正确。 第四 语法不但可以引你入门，更可以引你入胜，使你逐渐眼界开阔，语 感加深，从而使你的英语水平不断提高。 丨那么应该如何学习语法呢？ 我认为在学习语法过程中，应该注意下面几点： 第一 基本概念最重要。在学习每个语法项目时，一定要把它的基本概念 搞清，牢记在心。 第二 要大量地实践，大量地练习。实践要包括听、说、读、写四个方面， 练习要着重说和写。 第三 学习语法时，应多用比较法。如对动词时态、冠词、介词、名词的 单、复数等较难的语法项目进行相互比较，效果就比较好。 第四 要将语法法则与习惯用法分开。碰到习惯用法，就不必钻牛角尖， 进行徒劳的分析。而习惯用法在英语中则是大量地存在着的。 第五 将一本语法书通读一遍，当然也不无好处。但最好将它作为工具书， 像词典一样地经常查阅，始能学得比较细致牢靠。 第六 实用英语语法只应是入门的向导，像一根拐棍一样。英语达到一定 水平之后，就应将它扔掉。起码不要让许多语法条条充斥头脑，影响你说和写的 流利性。 最后 可能还会有人说，语法应该学，就是太枯燥。我的感觉是：开头有 点枯燥，过些时候，就会像嚼橄榄似的，越学越有味了。如若不信，请试试看。 薄冰初中英语语法之·名词
薄冰、张道真语法语法大全(推荐文档)
泛谈英语语法学习 语法——是语言的三大要素之一，是语言的骨架。语言中缺少了语法，就等于语言失去了应有的尊严。 英语语法学家张道真语法学习的必要性和意义已毋庸置疑，要积极参与课堂内外的英语时间活动，在大量听、说的基础上，抓住各种机会开口讲英语、动笔用英语，一定能学有所获，最终形成综合语言运用能力。诚如Leibniz所言： A language is acquired through practice; it is perfected thr ough grammar. 学英语一定要学语法吗？ 不时听到一些青年问道：学英语一定要学语法吗？语法应该怎么学呢？我们就这两个问题简单地谈一点个人意见。 对中国学生来说，尤其是成年人，我看是学点语法好。语法，顾名思义，乃是语言的法则和规律。学习语法，尤其是一些基本法则，至少有下列几个好处： 第一，可以使你学得快些，因为已有现成的前人总结的法则，用不着你从头摸索。 《薄冰、张道真英语语法大全》百度文库免费阅读
第二，可以使你学得透些，因为通过语法对语言现象不仅可以知其然，而且可以知其所以然。 第三，可以使你学得准些，因为语法法则就是一条条准绳，可以用以衡量一句话是否正确。 第四，语法不但可以引你入门，更可以引你入胜，使你逐渐眼界开阔，语感加深，从而使你的英语水平不断提高。 那么应该如何学习语法呢？我认为在学习语法过程中，应该注意下面几点： 第一，基本概念最重要。在学习每个语法项目时，一定要把它的基本概念搞清，牢记在心。第二，要大量地实践，大量地练习。实践要包括听、说、读、写四个方面，练习要着重说和写。 第三，学习语法时，应多用比较法。如对动词时态、冠词、介词、名词的单、复数等较难的语法项目进行相互比较，效果就比较好。 第四，要将语法法则与习惯用法分开。碰到习惯用法，就不必钻牛角尖，进行徒劳的分析。而习惯用法在英语中则是大量地存在着的。 第五，将一本语法书通读一遍，当然也不无好处。但最好将它作为工具书，像词典一样地经常查阅，始能学得比较细致牢靠。 第六，实用英语语法只应是入门的向导，像一根拐棍一样。英语达到一定水平之后，就应将它扔掉。起码不要让许多语法条条充斥头脑，影响你说和写的流利性。 最后，可能还会有人说，语法应该学，就是太枯燥。我的感觉是： 《薄冰、张道真英语语法大全》百度文库免费阅读
外研社英语必修1&必修2语法总结(精华版)
关于用法，两条黄金原则：a. 非谓语动词不作谓语。 b. 过去分词（done）没有名词性功能（不作主语、宾语）。 （这两本书中主要考查了to do, doing作宾语，doing, done作定语、状语）1.to do, doing 作宾语 （1）后面跟to do 作宾语的动词 hope, agree, dare, decide, determine｜｜begin, start, refuse, prepare,offer｜｜manage,try, aim, forget, remember \choose｜｜seem, pretend, learn, love, hate (可记：希望同意敢决定，开始拒绝备提供，设法瞄准忘记选，似乎假装学爱憎。) e.g. We agreed _ to meet _ here but so far she hasn’t turned up ye t. She pretended _ not to see _me when I passed by. (全国卷) （2）后面跟doing作宾语的动词 give up, enjoy, regret // insist on, practise , finish // put off, avoid , mind （可记：“放弃”“享受”可“后悔”，“坚持”“练习”必“完成”，“延期”“避免”非“介意”动名介宾不能忘掌握它们你必明。） e.g. Would you mind waiting a few minutes？ They are looking forward to Mary’s coming 2.doing & done 作定语 （何为定语？“定”------“界定、限定”，也就是修饰限定名词的，名词在句子中作主语宾语，所以定语修饰主语或宾语） （还记得吗？作定语时，单个的分词放在所修饰的名词前；若是分词短语则要放在所修饰的名词之后） e.g．running water Do you know the three children walking towards us broken heart/ The heart broken by him is dead. 3.doing & done 作状语 （何为状语来？“状”------“状况”，也就是说明动作发生的状况，例如动作发生的时间、地点、原因、目的、条件、造成的结果等。也就是在句子中修饰谓语动词） （还记得吗？现在分词作状语有“一个中心，两个基本点”。一个中心：句子前后的逻辑主语要一致。两个基本点是：一般式&完成式。看笔记。） e.g. Walking in the street, I came across an old friend. (为什么用现在式，会分析吗) Having finished the homework, he went home. (为什么用完成式，会分析吗) 注意：1）无论作什么成分，to do 一般表示将来，doing表示主动进行，done表示被动完成。 2）分词作定语和状语的时候可以转化成相应的从句（因为他们都是从句转化来的）： 例如上面例句：Do you know the three children walking towards us （会转化成定语从句吗） Walking in the street, I came across an old friend. （会转化成状语从句吗？试试看） 3）分词作定语和状语要学会跟with的复合结构联系起来。（自己看看笔记）（二）“帽子词”冠词 “冠”者、“帽子”也，冠词也就是“帽子词”。到底是谁的帽子呢？是名词的帽子！也就是说冠词永远放在名词的前面，不能单独使用。在考试过程中，经常会考查定冠词和零冠词（不用冠词的地方）的用法。 1.定冠词的常考用法 （1）. 表示世界上独一无二的东西 the sun, the earth, the capital, the sky, the universe (2) . 用在由普通名词构成的国家、党派等专有名词前以及江、河、湖、海、山川、群岛的名词前。 the United States, the Communist Party of China, the Yellow River, the Pacific Ocean, (3). 用在序数词、形容词最高级前。 the second story, the largest room, the third longest river （4）用在方位名词前或某些表示时间的词组或习惯语中。 on the left, in the east / west, in the morning, on the other hand, in the end （5）. 用在形容词或分词前表示一类人。 the poor / rich / dying / young / living / wounded (6). 在姓氏复数形式前，表示全家人或夫妇二人。 The Smiths are sitting at the breakfast table （7）. 弹奏国外乐器时，乐器名词前 Do you like to play the piano or the violin? 2.零冠词的用法 （1）. 专有名词、物质名词、抽象名词、人名、地名等名词前 China , America, John, Air is a matter. Failure is the mother of success. （2）. 季节、月份、星期、节日、一日三餐名称前 spring, summer, autumn / fall, winter, Sunday, October, National Day （3）表示头衔的名词作表语、宾语补足语及同位语时 He was made monitor. George W. Bush is president of the USA. （4）. 学科名词，球类、棋类名词前 Do you study mathematics? He likes playing football / chess. （5）. 在与by连用的交通工具名称前 by car( bus, train, water, air, land)
薄冰实用英语语法详解
被动语态 现在范畴一般现在时am/is/are made 现在进行时am / is /are being made 现在完成时has/have been made 过去范畴一般过去时was/were made 过去进行时was/werebeingmade 过去完成时had been made 将来范畴一般将来时shall/will be made 将来完成时shall/will have been made 过去将来时should/would be made 过去将来完成时should/would have been made 1. 被动语态的各种时态 被动语态（The Passive Voice）是动词的一种形式，表示主语是谓语动词的承受者。被动 语态便于论述客观事实，故常用于科技文章、新闻报道、书刊介绍以及景物描写。被动语态没有将来进行时、过去将来进行时和完成进行时形式。 (1) 一般现在时的被动语态 I am not so easily deceived. 我不会轻易上当受骗的。 Computers are widely used in the world. 计算机在世界范围内得到广泛应用。 (2) 一般过去时的被动语态 The car was seriously damaged. 汽车受到严重损坏。 Printing was introduced into Europe from China. 印刷术是由中国传入欧洲的。 (3) 现在进行时的被动语态 The question is being discussed at the meeting. 这个问题现在正在会上讨论。 The children are being taken care of by their aunt. 孩子们现在正由其姑妈照看。 (4) 过去进行时的被动语态 When I called, tea was being served. 当我来访时，正值上茶之际。 When they arrived，the experiments were being made. 他们到达时，实验正在进行。
薄冰高中英语语法之22·倒装
薄冰高中英语语法之 倒装 主编薄冰 执行主编庄志琳葛炳芳田绍慧 山西教育出版社2014年最新版 出版人雷俊林 出版策划苗补坤 责任编辑张荣荣 ISBN 978-7-5440-5630-4 语法学习交流微平台纸介图书京东旗舰店纸介图书天猫旗舰店百度阅读手持媒体免费读
全国优秀畅销书，薄冰、张道真系列语法图书销售突破220万册！ 丨学英语，凭什么让我学语法吗？？？ 不时听到一些青年问道：学英语一定要学语法吗？语法应该怎么学呢？我们 就这两个问题简单地谈一点个人意见。 对中国学生来说，尤其是成年人，我看是学点语法好。语法，顾名思义，乃是语 言的法则和规律。学习语法，尤其是一些基本法则，至少有下列几个好处： 第一 可以使你学得快些，因为已有现成的前人总结的法则，用不着你从 头摸索。 第二 可以使你学得透些，因为通过语法对语言现象不仅可以知其然，而 且可以知其所以然。 第三 可以使你学得准些，因为语法法则就是一条条准绳，可以用以衡量 一句话是否正确。 第四 语法不但可以引你入门，更可以引你入胜，使你逐渐眼界开阔，语感加深，从而使你的英语水平不断提高。 丨那么应该如何学习语法呢？ 我认为在学习语法过程中，应该注意下面几点： 第一 基本概念最重要。在学习每个语法项目时，一定要把它的基本概念 搞清，牢记在心。 第二 要大量地实践，大量地练习。实践要包括听、说、读、写四个方面， 练习要着重说和写。 第三 学习语法时，应多用比较法。如对动词时态、冠词、介词、名词的 单、复数等较难的语法项目进行相互比较，效果就比较好。 第四 要将语法法则与习惯用法分开。碰到习惯用法，就不必钻牛角尖， 进行徒劳的分析。而习惯用法在英语中则是大量地存在着的。 第五 将一本语法书通读一遍，当然也不无好处。但最好将它作为工具书， 像词典一样地经常查阅，始能学得比较细致牢靠。 第六 实用英语语法只应是入门的向导，像一根拐棍一样。英语达到一定 水平之后，就应将它扔掉。起码不要让许多语法条条充斥头脑，影响你说和写的 流利性。 最后 可能还会有人说，语法应该学，就是太枯燥。我的感觉是：开头有 点枯燥，过些时候，就会像嚼橄榄似的，越学越有味了。如若不信，请试试看。
张道真初中英语语法之16简单句
简单句 担纲指导张道真 执行主编席玉虎 编著黄玉霞 孙晓芳 山西出版传媒集团·山西教育出版社 2013年6月第2版2014年3月第5次印刷 出版人雷俊林 出版策划苗补坤 责任编辑潘峰 ISBN 978-7-5440-6449-1 学习探讨英语语法请加微平台bbzdzyyyf 语法学习交流微平台纸介图书京东旗舰店纸介图书天猫旗舰店百度阅读手持媒体免费读
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高中英语语法(全英详细讲解)
必修一 语法点一：Be+v.ing表将来 use the present continuous tense for future plans In English, we have lots of ways of talking about the future. The most common ways of talking about the future we encounter use ‘will’ or ‘be going to’ followed by an infinitive（动词原形）, and we tend to use ‘be going to’ most often for talking about future plans. Sometimes, we also use the present continuous tense to talk about future plans. Ex. ①we are going to Mexico next Sunday. ② Are you coming to the cinema? ③ He is leaving for London in two hours. ④ We are spending next winter in Australia. Only some verbs can be used in this situation, such as: go, arrive, come, leave, start, stay, return, play, have, work, wear, spend, see, meet, etc. 扩展： What’s the difference between using ‘be going to’ and the present continuous to talk about future plans? Let’s look at some more examples: “I’m going to play football on Saturday” You have made a plan in your head but possibly not taken any real action to confirm it. Also, playing football on Saturday is probably not a regular event for you. “I’m playing football on Saturday” You have made a plan and taken some real action to confirm it (e.g. called your friends or booked a place to play). In this case, it’s likely that playing football on Saturdays is a common activity for you. 语法点二：Direct speech and indirect speech(直接引语和间接引语) Let's first define the terms, then look at how to talk about what someone said, and how to convert speech from direct to indirect or vice-versa. You can answer the question What did he say? in two ways: by repeating the words spoken (direct speech) by reporting the words spoken (indirect or reported speech). Direct speech repeats, or quotes, the exact words spoken. When we use direct speech in writing, we place the words spoken between quotation marks (" ") and there is no change in these words. Reported or indirect speech is usually used to talk about the past, so we normally change the tense of the words spoken. We use reporting verbs like 'say', 'tell', 'ask', and we may use the word 'that' to introduce the reported words. Quotation marks are not used. 1、declarative sentence陈述句 ①Change in pronoun:The pronoun (subject) of the reported speech is changed according to the pronoun of reporting verb or object (person) of reporting verb (first part of sentence). Sometimes the pronoun may not change. In following example the pronoun of reported speech is “I” which will be changed
《薄冰实用英语语法详解》连载合集
《薄冰实用英语语法详解》连载之一：名词 第一章、名词的数 1. 名词复数的规则变化形式 词尾字母变化方式例词 通常情况加-s bird-birds, shop-shops, lake-lakes -ch,-sh,-s,-x,- z 加-es church-churches, dish-dishes, class-classes, box-boxes 辅音字母+y 变-y为-i 再加-es factory-factories, fly-flies, family-families, baby-babies -o 加-es tomato-tomatoes, hero-heroes -f或-fe 变-f或-fe 为-v 再加-es leaf-leaves, thief-thieves, shelf-shelves, knife-knives, life-lives, half-halves 有些以-f或-fe结尾的名词复数只加-s，读作/ s /。如： gulf - gulfs 海湾chief - chiefs 首领proof - proofs 证据roof - roofs 屋顶 有些以-y结尾的专有名词的复数直接加-s。如： Henry - Henrys亨利Mary - Marys 玛丽 有些以辅音字母＋o 结尾的名词的复数直接加-s。如： piano - pianos 钢琴memo - memos 备忘录photo - photos 照片solo - solos 独唱 有些以字母-o结尾的名词有两种复数形式，可以加-s，也可以加-es。如： motto - mottos/mottoes 箴言 halo - halos/haloes 光环cargo - cargos/cargoes 货物grotto - grottos/grottoes 洞穴 以-oo或元音字母加-o结尾的名词只加-s。如： bamboo - bamboos 竹子kangaroo - kangaroos 袋鼠video - videos 电视radio - radios 收音机
《英语语法》课程标准
《英语语法》课程标准 课程代码：020213 课程学时：30 课程学分：2 开设时间：课程类型：专业基础课程 一、课程概述 1.课程定位 《英语语法》课程是高等院校英语专业的一门必修课，是外国语学院英语专业开设的一门专业基础课，是高中英语语法的总结和本科大学英语语法的系统化的前奏。《英语语法》课程和其他专业课程之间有着千丝万缕的关系，帮助综合英语分析字词句，帮助英语阅读攻克长短句，帮助英语听力理解长句，帮助英语口语条理化。 本课程的开设在“高素质+高文化+高技能”的人才培养规格方面属于“文化”和“技能”两方面。前者指的是科学系统学习认识英语语言，后者指的是利用英语语言这门工具克服学习过程中的语言障碍的技能。换言之，《英语语法》是“基础中的基础”。 2.设计思路 本课程的设计思路是围绕专业基础课的性质，按照英语语言的科学构成，开展语料引入，语法讨论，实践应用的学习途径，并在此基础上循序渐进，层层推进，形成对英语语言规律的完整认识，同时实现培养学生的独立思考和实践操作能力的目标。 内容学习设计上，包括语法概念、词类词法、句类句法、名词和代词、名词性从句、谓语动词（时态语态）、非谓语动词、形容词副词、形容词从句、副词性从句和常见的句法结构，设计思路是由抽象到具体，由简单到复杂，由单词到句子。 教学模式思路上，根据启发式、发现式、互动式、情景式、互动式等教学理念，围绕英语语言的具体内容，开展个人思考、双人切磋、小组讨论，共同分享等发现总结语言规律的教学活动，遵循理论实践相结合和循序渐进以及深入浅出的教学原则，反复锻炼学生都观察力、理解力，逻辑思维能力以及合作学习能力，
从而最终实现学生的自主学习习惯的养成。 二、课程培养目标 《英语语法》课程和其他专业课程的关系千丝万缕，有着“基础的基础”的说法。本课程的培养目标有知识和技能两种。知识方面，学生要通过本课程的学习理解和掌握英语语法的基本概念、词法句法、时态语态、各类从句以及各种常见到语言结构，如虚拟结构、比较结构、倒装结构、强调结构等等。技能方面，学生要养成发现问题、思考问题和解决问题的习惯，利用语言规律分析各种语言现象、辨析各种语言错误、输出各种规范的英语语言。 三、与前后课程的联系 1. 与前续课程的关系 《英语语法》课程的内容高于高中的英语语法。就内容而言，比高中语法更系统化，更全面化，也更集中化。就学习而言，另一方面是利用合作式、发现式或互动式的学习模式走向自主学习的个人成长途径之一，即由被动式接受转化为主动式学习并应用语言规律。就职业能力方面，学生应该具备利用语法，提高改善英语的听说读写技能的能力，并具备借助语法，查阅本专业的相关外文资料的能力。 2. 与后续课程的关系 《英语语法》课程是本科英语语法的过渡。就内容上，本课程的内容没有后续课程丰富，难度也不算太大，但是框架上，本课程基本涵盖了英语语法的各个层面。换言之，本课程的目的在于构建个人的语法知识框架；伴随后续课程的学习，将会得到更丰富的内容充实。 四、教学内容与学时分配