导师带教听课记录表

导师带教听课记录表

导师带教听课记录表

幼儿园教师听课记录表 (2)

洲边村幼儿园领导班子成员听课记录 时间2015.5.25 地点会议室 主持人李才开 参加人员 学习情况汇报: 一、指导思想 以科学发展观为指导,深入学习和贯彻党的十七大精神,深入学习“十一届全国人大政府工作报告”等文件,大力加强党的先进性建设,以创建学习型领导班子为目标,开展系列学习活动,拓宽和更新班子成员的思想政治素质和科学决策水平,为推动幼儿园发展新局面提供更加有力的组织保证。 二、主要任务 1、深刻领会科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求,深刻领会实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求,深刻领会中国特色社会主义事业的总体布局,深刻领会新阶段党所肩负的崇高使命。 2、认真学习和深入贯彻教育教学工作会议精神,加强业务知识学习,深刻领会五个文本中所提出的目标任务、工作思路、重要举措。班子学习中尝试开展“导读”活动,丰富学习形式,用以扎实学习内容,打实班子成员的业务底气,激励她们在各自的教育岗位上勇于尝试与创新。 3、继续认真学习优秀企业管理案例,并将之与幼儿园管理相联系,加强适时、适地、适宜处理问题的能力,积极开展批评与自我批评,不断建立管理新实践经验。 4、承担幼儿园“开心聊吧”主持人一职,每次收集教工感兴趣的话题,引领教工在谈一谈、笑一笑、甚至于“骂一骂”中缓解来自于工作、生活、学习的压力,做教工的知心朋友。

洲边村幼儿园领导班子成员听课记录 时间2015.4.13 地点会议室 主持人李倩美 参加人员 学习情况汇报: 一、存在的问题 (一)幼儿园规章制度有待进一步完善。 (二)班子工作作风和方法有待改进。 (三)对于保教工作的管理指导力度有待进一步加强。 二、整改措施 (一)、建立完善的科学决策制度 1、从制度创新入手,不断完善各项制度。 2、认真贯彻执行民主集中制,严格按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的程序来推进决策的科学化、民主化,凡有关幼儿园章程、发展规划、年度和学期工作计划、重大改革方案制定、机构设置和调整、大额经费支出、重大基建项目等,由班子先酝酿,提出初步设想,在认真听取各方面意见的基础上,集思广益,班子集体讨论,统一认识后作出决策。 (二)班子工作作风和方法有待改进。 1、幼儿园是一个基本由女性组成的特殊群体。 2、领导班子成员将围绕“如何提高领导艺术,提高工作效率”开展学习,在加强学习的同时,坚持求真务实,坚持以人为本,坚持以情感管理人。 (三)对于保教工作的管理指导力度有待进一步加强。 通过教研活动、课题组活动、教师读书活动、技能技巧比赛等多种方式激发教师的学习欲望和上进心,逐步打造一支善于学习,勇于创新的学习型教师队伍。

师范生听课记录

一、听课记录的基本内容 听课记录的基本内容包括两个方面。一是教学实录,二是教学评点。而在听课记录本上的体现,左边是实录,右边是评点。 (一)教学实录 教学实录包括听课时间、学科、班级、执教者、课题、课时等;教学过程包括教学环节和教学内容,以及教学时采用的方法(多以记板书为主);各个教学环节的时间安排;学生活动情况;教学效果等。 教学实录记到什么程度,要根据每次听课的目的和教学内容来确定,通常有三种形式: (1)简录:简要记录教学过程、方法策略、板书设计等。 (2)详录:比较详细地把教学过程、方法策略、板书设计等都记下来,甚至教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。 (3)实录:把教师从开始讲课到下课结束的整个教学环节、内容、时间、师生双边活动等一点不落的如实记录下来。 (二)教学评点 教学评点是指听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估,以及提出的建议。包括教材的处理与教学思路、目标;教学重点、难点、关键;教学结构设计;教学方法的选择;教学手段的运用;教学基本功;教学思想等等。 写教学评点可以采取两种形式: (1)简评:把师生双边活动后所产生的反馈感应,随时记录下来。 (2)总评:就是对简评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与教者互相交流,取长补短。 好的听课记录应是实录与评点兼顾,特别是做好教学评点往往比实录更重要。 二、好的听课记录应关注的几个问题 一堂课教学设计的内容很丰富,要非常详细地记录每一细节,是很难办到的,因此,应该有选择地做好记录。 (一)要关注教学环节设计

关注情境创设、新课的导入、新知的探究、新知的巩固、应用与拓展等教学环节设计。看是否能够做到随机应变,灵活调整,调控教学,达到激活教学的目的;各环节如何控制时间,完成每一环节的过程和过渡的情况;听课时还要注意思考,教师为什么这样安排教学教学环节,大的环节内又是如何安排小的环节,怎样使教学结构符合本节课的教学目的、教材特点和学生实际的,各个步骤或环节之间怎样安排得是否有条不紊,一环紧扣一环的,什么时候教师引导,什么时候学生自主探究,什么时候学生合作交流,什么时候学生练习展示,什么时候反馈评议,什么时候质疑讨论,什么时候归纳小结,是否做到合理安排、科学调配,充分发挥每一分钟时间的效能。 (二)要关注重点突出、难点突破 听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用学生已有的知识再现纵横联系;是否采用举例说明,引导比较、直观演示等手段;如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助学生突破重点难点,理解掌握新知;解决问题要关注如何将书本知识转化为学生的精神财富。如何组织学生自主探究,亲身体验,学会新知。这要求我们青年教师必须认真细心揣摩。 (三)要关注教学方法与学习方法 听课时要关注教师是怎样在教学过程中与学生积极互动、共同发展;怎样从教师的“教”为中心,向以学生的“学”为中心转移,怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系;如何创设学生主动参与的教学环境,激发学生的学习积极性,培养学生学习能力;怎样培养学生学会观察、质疑与比较,学会分析、判断与推理,学会概括、归纳与小结,学会操作与演示,学会讨论、辩论与争论等。 (四)要关注辅助手段的应用与板书设计 听课时,还要认真琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合,充分发挥信息技术的作用,为学生的学习提供丰富多彩的教学情境,从而激发学生学习兴趣,提高教学教学实效。还要关注教师如何设计板书,是否做到详略得当,层次分明,脉络清晰,重点突出,提纲挈领。 (五)要关注练习设计与知识拓展 既要关注练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性,达到巩固新知,培养能力的目的,又要关注练习形式是否多样,是否应用所学知识解决日常生活实际问题,提高学生解决实际问题的能力。 (六)关注教师的身体语言 老师在讲课中,往往倾注了自己的情感。为了表达自己的情感,教师往往会使用各种身体语言进行强化,如一个眼神,一个会意或鼓励的微笑,一个恰到好处的手势,乃至教师在讲台上的步伐等等。教师的举手投足都是教学进程的一部分。当然,并不需要记下所有的动作,而是记下教师使用得较好的身体语言或不当部分。

听杨超老师《折线统计图》一课感言听课记录

听杨超老师《折线统计图》一课感言听课记 录 听杨超老师《折线统计图》一课感言听课记录 《折线统计图》听课记录 时间:2016年5月31日; 周二第4节 授课教师:杨超 授课班级:五(4)班 教学目标: 1.通过与条形统计图的比较,认识折线统计图及其特征。 2.读懂单式折线统计图所反映的数据信息和变化规律,能对图中的信息进行简单的 分析,能初步进行判断和预测。 3.经历数据的分析与表示的过程,能根据提供的数据,在方格中有条理的绘制单式 折线统计图。 教学重点:认识单式折线统计图的特点并能绘制折线统计图。 教学难点:读懂折线统计图。 教具准备:多媒体课件。 教学过程: 一、创设情境,揭题导新 提问1:由于中国科学技术的不断进步,越来越多的青少年参与了这项赛事,展现自 己的智慧。大家想了解一下近几年的参赛情况吗? 二、探究新知 提问1:我们已经将这些数据进行了初步的整理制成了统计表,还可以用我们学过的 哪种统计图来表示这些数据? 提问2:谁能说说,通过这幅条形统计图,你得到了哪些数学信息? 提问3:仔细观察,从2006年到2012年参赛队伍的数量是怎样变化的? 提问4:比画时,手指放在条柱的什么位置更恰当?为什么? 提问5:想象一下,如果把这些点依次连接起来会是什么样子? 提问6:看到这个研究内容,我想大家心里一定都有一个个小问号吧?关于折线统计 图,你有什么想问的? 提问7:仔细观察两幅统计图,它们有哪些相同的地方呢?不同的地方呢? 提问8:这一段一段的线都是什么样子的?为什么会出现这种情况? 提问9:再看这两段线,它们上升的一样吗?上升的角度是谁决定的? 提问10:这一段一段的线在向我们透露着什么信息? 提问11:刚才同学们是一段一段的看,现在从整体上看,又有什么新发现? 提问12:你能预测一下2013年的参赛数量吗?如果按照这幅统计图的趋势,哪种可 能性更大一些? 提问13:除了这个折线统计图,生活中哪里还有它的影子? 提问14:这是一位病人的体温记录,如果你是医生的话,怎么分析病人的病情?

教师听课记录表2

教师听课记录(东兴二中朱凤英) 时间2012年 2 月13 日第 1 周星期一第一节科目语文班别八(11)授课教师何光峰 课题内容1﹑背影 教学过程听课过程评议 一、导入 教师讲述:在我的记忆中有这样几首歌词:“在我心中有一座山, 险峰万里它最伟岸,爸爸,亲爱的爸爸,你就是我心中的山”;“父 亲是儿那登天的梯,父亲是那拉车的牛,想儿是一封家书,千里 写叮嘱,盼儿归,一袋闷烟,满天数星斗”。这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情,同时也是父亲最真的写照, 今天,我们就来学一篇文质兼美的纪实散文,其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲,这篇散文就是朱自清的《背影》。〖板书课题〗二、解题 1、《背影》是一篇著名的纪实性散文,也可以说是回忆性散文, 本文写于1925年,至今已六七十年,一直被广大读者所传诵, 多少年来也一直被选入教材,哺育了几代人。对于这样的名篇, 我们应认真阅读、学习。 2、作者简介 朱自清,字佩弦,号秋实。江苏省扬州市人,著名的散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文,细腻清丽、意境隽永、于朴素中见真情、洋溢着一股清新气息。 三、朗读训练 1、听录音朗读 要求:将那些自己读不准的字标出记号;将自己不能理解的词语框出来 2、检查课前预习情况 给加点的字注音 奔(bēn)丧(sāng) 差(chāi)使(shi) 狼(lán g)藉(jí)簌(sù)簌(sù) 妥(tuǒ) 贴(tiē) 踌(chóu)躇(chú) 迂(yū) 蹒(pán)跚(shān) 箸(zhù) 拭(shì ) 琐(suǒ) 屑(xiè )晶(jīng) 莹(yín g) 3、朗读 可以分为四个部分:1-3段、4-5段,6段,7段分别找不同的小组读。6段齐读。 四﹑课堂小结 1﹑学习了生字词,要理解掌握 2﹑听读了课文,能整体感悟1﹑激发情感创设氛围2﹑教师用唱歌的方式唱 出歌词要比朗诵更活跃气氛! 3﹑能充分利用好书下注解,指导学生圈划 4﹑能发挥学生主动性, 请学生走上黑板注音,好 5﹑优美散文应多读多悟。又听又读,好

教师应该怎么写听课记录

教师应该怎么写听课记录? 听课,是学校经常组织的便于教师学习成长的一项工作。但是很多老师反映,听与不听似乎没有多大改变,当时听觉得挺好的,但是自己讲课却运用不起来。这是怎么回事呢?其实,有很大一部分原因是,老师们不会做听课笔记,不会做笔记就很难有思考,当然就很难结合自己的教学了。那么,应该如何做听课笔记呢?教师应该怎么写听课记录? 一、听课记录的基本要点 听课记录包括两个主要方面: 1.教学实录: 听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等; 教学过程。包括教学环节和教学内容,以及教学时采用的方法(多以记板书为主);各个教学环节的时间安排;学生活动情况;教学效果。 教学实录通常有下面三种形式:一种是简录,简要记录教学步骤、方法、板书等;二种是详录,比较详细地把教学步骤记下来;三种是记实。 2.教学评点 听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估,以及提出的建议。 包括:教材处理与教学思路、目标;教学重点、难点、关键;课堂结构设计;教学方法的选择;教学手段的运用;教学基本功;教学思想;其他。 写教学评点可以采取两种形式:一种是间评,把师生双边活动后所产生的反馈感应,随时记录下来;二种是总评,就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与执教者互相交流,取长补短。 这里值得提出来的是,在做听课记录时许多人偏于记课堂实录,而不做评点。甚至相当一部分人,记录的内容多是教者板书什么就记什么,成了讲授者的“板书”,此外别无它记。显然这种听课记录其价值是不大的。好的听课记录应是实录与评点兼顾,特别是做好课堂评点往往比实录更重要。 二、进入听课现场,记录听课重点 三、课堂听课评价 1.记时间分配。 在听课过程中,对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录。因为通过时间记录可以判定该堂课的时间分配是否合理,是否能突出教学重点内容,完成教学目标。 2.记语言评价。 讲解语言是否规范、条理、生动、形象,有无明显的口误;课堂即时评价是否及时到位,能否调动学生练习积极性,并结合实际对学生进行有效的思想品德教育。 3.记师生活动。 教师如何参与教学活动,有效解决课堂偶发事件,及时解决学生在练习中出现的问题,这样能体现教师驾驭课堂的能力,发挥教师的主导作用,使学生有效参与课堂学习和活动,始终处在积极学习的状态。 4.记组织教学环节。 要记好整堂课的各个教学环节。教师如何组织各部分教学、导入新课、复习巩固等,完成新授课如何分组练习,分几个层次让学生逐步掌握技能等。能否以学生的学习为中心,围绕学生的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段。 5.记教学组织方式。 认真记录讲课人如何组织教学、分组轮换的形式,学生练习次数,怎样导入新课、教学内容各部分之间如何承接过渡等。教学方式的选择,必须主题明确,符合教材和学生实际,确

信息技术课听课记录表表

信息技术课听课记录表 听课时间听课教师年级三年级 听课地点微机室任课教师科目信息技术 研究主题《整理我的资料夹》教学内容《整理我的资料夹》 教学过程 一、情境导入 1、游戏让学生找物品在杂乱的物品中找不起眼的物品 2、揭题整理我的资料夹。 二、新授 1、学会分类文件 查看”方式的讲解。 学生操作并谈谈自己喜欢哪种为什么 排列”方式的讲解。 学生操作。 2、学生整理文件夹 师分类查看和排列是进行文件整理的前提。 整理步骤要处理的文件——选中——剪切——打开要移动到的文件夹——粘贴学生操作师巡视。 三、练习巩固 1强调思考的问题 换成区别 整理和分类中有什么好的方法与技巧

3、学生带着问题练习。 四、展示学生作品师生点评 五、小结 听课反思 本节课吴老师深入浅出地向学生介绍了对文件进行分类整理的原则及方法从学生反馈情况来看整体教学效果良好移动文件是本课的一个重点和难点学生经常把移动文件当成操作文件主要原因是这两种方式区别较小过程比较相似 为了说清楚移动文件的步骤吴老师采用了生活中的类比的方法既形象又生动 很好地突破了教学重难点此方法值得借鉴

信息技术课听课记录表 听课时间听课教师年级五年级 听课地点微机室任课教师科目信息技术 研究主题《整理我的资料夹》教学内容《整理我的资料夹》 教学过程 一、情境导入 1、游戏让学生找物品在杂乱的物品中找不起眼的物品 2、师如果将这些物品分类寻找起来就更方便 3、揭题整理我的资料夹。 二、新授 1、学会分类文件 查看”方式的讲解。 学生操作并谈谈自己喜欢哪种 排列”方式的讲解。 学生操作。 2、学生整理文件夹 师分类查看和排列是进行文件整理的前提。 整理步骤要处理的文件——选中——剪切——打开要移动到的文件夹——粘贴 学生操作师巡视。 三、练习巩固

教师怎么写听课记录

教师怎么写听课记录 一、听课记录的基本要点 听课记录包括两个主要方面: 1、教学实录: 听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等; 教学过程。包括教学环节和教学内容,以及教学时采用的方法(多以记板书为主); 各个教学环节的时间安排; 学生活动情况; 教学效果。 教学实录通常有下面三种形式:一种是简录,简要记录教学步骤、方法、板书等;二种是详录,比较详细地把教学步骤记下来;三种是记实。 2、教学评点 听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估,以及提出的建议。包括:教材处理与教学思路、目标; 教学重点、难点、关键;、 课堂结构设计; 教学方法的选择; 教学手段的运用; 教学基本功; 教学思想;其他。

写教学评点可以采取两种形式: 一种是间评,把师生双边活动后所产生的反馈感应,随时记录下来; 二种是总评,就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与执教者互相交流,取长补短。 这里值得提出来的是,在做听课记录时许多人偏于记课堂实录, 而不做评点。甚至相当一部分人,记录的内容多是教者板书什么就记 什么,成了讲授者的“板书”,此外别无它记。显然这种听课记录其 价值是不大的。好的听课记录应是实录与评点兼顾,特别是做好课堂 评点往往比实录更重要。 二、进入听课现场,记录听课重点 三、课堂听课评价 1、记时间分配。在听课过程中,对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录。因为通过时间记录可以判定该堂课的时间分配是否合理,是否能突出教学重点内容,完成教学目标。 2、记语言评价。讲解语言是否规范、条理、生动、形象,有无明显的口误;课堂即时评价是否及时到位,能否调动学生练习积极性,并结合实际对学生进行有效的思想品德教育。 3、记师生活动。教师如何参与教学活动,有效解决课堂偶发事件,及时解决学生在练习中出现的问题,这样能体现教师驾驭课堂的 能力,发挥教师的主导作用,使学生有效参与课堂学习和活动,始终 处在积极学习的状态。

最新幼儿教师听课记录评价表下载

最新幼儿教师听课记录评价表下载 课教师年月日 项目指标分值评分 活动实录 1、关注教学环节设计:各个步骤或环节安排合 理、科学。 20 2、关注重点突出难点突破:运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助幼儿突破重点难点,理解掌握新知识。 20 3、关注教学方法与学习方法;活动过程中师幼积极互动及传授知识与培养能力并重。 20 4、关注辅助手段的合理应用:信息技术与学科教学整合,充分发挥信息技术的作用。 20 5、关注练习设计与知识拓展:练习形式多样,具有针对性、层次性、拓展性,与幼儿实际相结合。 20 活动评点 1、任课教师教学理念正确,满足幼儿的学习需要。 20 2、任课教师教学设计有突破,有创新,教学方法、手段得当,有助于幼儿达到活动目标。 20 3、任课教师注重幼儿的参与程度,面向全体,

兼顾个别,体现幼儿是活动主体的地位。 20 4、评价者能从理论和实际相结合的角度出发对教育活动作出分析评价 20 5、评价者从建议的角度,指出可供选择的改进做法。 20 合 计 85分以上为优,75分以上为良,60分以上为一般。 100 备注:活动评价以定性描述为主,一般不作面面俱到的评价,为了突出重点,可选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。 课教师年月日 项目指标分值评分 活动实录 1、关注教学环节设计:各个步骤或环节安排合 理、科学。 20 2、关注重点突出难点突破:运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助幼儿突破重点难点,理解掌握新知识。 20 3、关注教学方法与学习方法;活动过程中师幼

积极互动及传授知识与培养能力并重。 20 4、关注辅助手段的合理应用:信息技术与学科教学整合,充分发挥信息技术的作用。 20 5、关注练习设计与知识拓展:练习形式多样,具有针对性、层次性、拓展性,与幼儿实际相结合。 20 活动评点 1、任课教师教学理念正确,满足幼儿的学习需要。 20 2、任课教师教学设计有突破,有创新,教学方法、手段得当,有助于幼儿达到活动目标。 20 3、任课教师注重幼儿的参与程度,面向全体,兼顾个别,体现幼儿是活动主体的地位。 20 4、评价者能从理论和实际相结合的角度出发对教育活动作出分析评价 20 5、评价者从建议的角度,指出可供选择的改进做法。 20 合 计 85分以上为优,75分以上为良,60分以上为一般。 100 备注:活动评价以定性描述为主,一般不作面面俱到的评价,为了突出重点,可选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。

教师听课笔记检查记录情况表

六合中心学校教师听课检查记录表检查人:时间:

检查小结和反馈: 一、优点: 1、开学虽然只有两个月,但所有老师的听课节数都在5节以上,可见本学期老师们相互研讨、相互学习的氛围很浓。 2、其中听课节数较多,记录和点评很详细、实在,又有针对性的有段美华、史明、周辉、孔迪辉、、陈水明、曾繁峰、周觅、柳絮等老师。 二、对于听课记录的一些建议: 1、少数老师还是没有标记听课的节数和其他内容的记载。 2、过程的评点(也就是边评)不太详细,部分老师甚至没有,尤其是跨学科的课程。教师对于最后的综合意见(也就是总评)没有针对性,有些没有及时反馈。 3、各教研组长在教研组开出教研课时,要通知全校教师,让每位没课的教师能够进行跨学科听课。 4、听课要实在,不允许抄袭其他老师的听课记录,尤其是师徒间的听课和指导,要真实、有实效性。 5、要针对学校的常规管理特色,认真记录学生在课堂上的活动情况以及教师的激励性评价语言和方法,给少先队部门提供典型的一线资料和意见反馈。 6、教师在听课时,要结合自己的实际教学带着问题听课并思考,如:教师在教学思想、德育渗透、教学内容处理、教学方法改革等方面值得思考、学习的地方。

六合中心学校教师业务学习笔记检查记录表检查人:时间:

学习笔记检查小结 月日,学校全校教师的学习笔记进行了一次全面的检查,整体情况非常令人满意。具体情况小结如下: 一、学习经常、热情高 老师上交笔记本准时,可以看出大家学习的经常。全校除16名教师因请长假、支教、学习未按时上交外,绝大多数教师上交都非常及时,从老师摘抄的字数,也可以看出大家学习经常、热情高,99%以上的教师都已记录XX字以上,刘岳军、马跃、陶岭梅、刘华良、刘博等老师,已记录完了整整一本。 二、学习认真,觉悟高 老师学习的内容与时俱进,有时事政治学习,有师德行风探讨,也有法律法规研讨……老师书写情况令人叫好,绝大多数老师都采用学校下发的专用笔记本,字迹规范美观,有的老师一笔一画,写得一丝不苟,有的老师字体飘逸潇洒,有的则遒劲有力…… 但在检查过程中,我们也发现存在几个小问题,有待大家予以改正、规范。 (一)个别教师书写欠规范 检查中发现,有个别教师未使用下发的专用笔记本,有个别教师采用的下载复印的资料未手写,有个别教师书写时使用的蓝色圆珠笔或蓝墨水笔(不便于保存)……请予以改正。 (二)个别教师学习待加强 理论学习应该人人进行,不能有丝毫懈怠。请未能及时上交的教师(无论在哪个岗位、年龄50岁以下)或极个别将上期笔记当作本期用的教师、字数未达数量的教师在近期内加强学习,重新记录。

小学数学听课记录最新模版

小学数学听课记录2019年度最新模版 预览部分:完整记录单WORD格式底部 一、创设情境,引入新课 1、教师放录像(介绍第一小学的校园),然后让学生观察主 题图(课本的图) 教师提问①:“在图中你能看到什么?”(让同桌互相交流) ②:“你看到图形了吗?” 学生1:我看到了正方形的蓝色地板砖 学生2:我看到了长方形的蓝色地砖….(接着请好几个学生回答)2、点明主题 在这个美丽的校园里有许多的图形。其中像正方形、长方形、蓝色地砖的形状和推拉门的形状,都叫四边形。 (引出主题:四边形) 二、探究交流,学习新知识 (1)、涂一涂(教师向每位学生发一张画有许多图形卡片) 教师的问题:在卡片上找出你认为是四边形的图形,并把它涂上颜色。学生都很认真地找和涂 最后老师展示两张学生的结果,在学生之间进行评价 教师投影出涂好的四边形,并问;“观察一下这些四边形有什么特点?” (让学生以四人为一小组进行讨论) 小组讨论汇报结果:四边形的特点是有四条边、四个角

师生共同探究,进一步让学生发现和认识到四边形都有四条直的边,有四个角 (3)、举例进一步深化 请两个学生到电视前提出长方体的面是四边形 (得出结论:长方形的六个面是四边形) 教师还让学生联系周围的东西有哪些是四边形 (学生争先恐后地回答) 三、动手实践,取得新知识 1、课前教师给每个小组一个信封(里有很多图形卡) 教师要求每个小组按不同的分法把图形卡分组。 讨论后小组汇报分类结果:(1)、按图形的相似来分 要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 -------------------------- “师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。

幼儿园教师听课记录表

幼儿园教师听课记录表 时间: 年月日单位: 狮子岗乡中心幼儿园班级: 执教教师: 听课教师: 活动名称? 有趣的图形分类? 活动目标 1.巩固认识圆形,三角形,正方形,吉泽明步长方形及椭圆形,进一 步掌握它们的特点,能不受其大小,颜色,形状的影响,正确进行辨认。 2.学会按图形的形状分类,培养幼儿分析,综合,归类的能力。 活动准备 1.不同颜色,形状,大小的图形卡片。 2.不同图形拼成的图画1幅。 3.红黄绿三种颜色的篮子各一个。 4.“火车”(小纸箱) 活动过程一.复习巩固几何图形 1.教师举出多种形状的实体,请幼儿说出是什么形状。如,硬币,小毛巾,桌子等,看谁说得又快又准。 2.教师在黑板上画出由各种形状组成的“小女孩划船”图形,请小朋友在此图中找出图形:小女孩的手臂,身体,脸,眼,及船桨等分别是什么图形?图中的各有几个。 二.图形分类 1.游戏:找朋友。请小朋友在老师事先准备好的纸箱里摸出1张图形卡片作为自己的好朋友。并且说出自己的好朋友是什么颜色,什么形状的。 2.游戏:去旅游。老师带来一列火车请小朋友和他的图形娃娃去旅游。但是它们只能上跟自己形状相同的那列车厢,请小朋友送它们到自己的车厢 3.给图形娃娃洗澡。图形娃娃回来了请小朋友接它们下车。图形娃娃出去玩了过后,手脸都弄脏了,请小朋友帮它们洗一洗。但是呢图形娃娃喜欢到和自己颜色一样的盆子里洗澡,请小朋友帮帮它。(请小朋友把自己手上的图形卡片投入到和它们颜色一样的盆子里) 活动练习 1.幼儿用书第9页,按形状分成两大类。 2.幼儿用书第12页,把同类图形涂成相同的颜色。 3.让幼儿回家找一找、想一想,在日常生活中有什么东西的形状是圆形、 三角形、长方形及正方形,回园告诉老师。 总体评价 ↓ 意见或建议

(完整版)教师听课笔记检查记录情况表[1]

六合中心学校教师听课检查记录表时间:检查人:

检查小结和反馈: 一、优点: 1、开学虽然只有两个月,但所有老师的听课节数都在5节以上,可见本学期老师们相互研讨、相互学习的氛围很浓。 2、其中听课节数较多,记录和点评很详细、实在,又有针对性的有段美华、史明、周辉、孔迪辉、、陈水明、曾繁峰、周觅、柳絮等老师。 二、对于听课记录的一些建议: 1、少数老师还是没有标记听课的节数和其他内容的记载。 2、过程的评点(也就是边评)不太详细,部分老师甚至没有,尤其是跨学科的课程。教师对于最后的综合意见(也就是总评)没有针对性,有些没有及时反馈。 3、各教研组长在教研组开出教研课时,要通知全校教师,让每位没课的教师能够进行跨学科听课。 4、听课要实在,不允许抄袭其他老师的听课记录,尤其是师徒间的听课和指导,要真实、有实效性。 5、要针对学校的常规管理特色,认真记录学生在课堂上的活动情况以及教师的激励性评价语言和方法,给少先队部门提供典型的一线资料和意见反馈。

6、教师在听课时,要结合自己的实际教学带着问题听课并思考,如:教师在教学思想、德育渗透、教学内容处理、教学方法改革等方面值得思考、学习的地方。 六合中心学校教师业务学习笔记检查记录表 时间:检查人: 学习笔记检查小结

月日,学校全校教师的学习笔记进行了一次全面的检查,整体情况非常令人满意。具体情况小结如下: 一、学习经常、热情高 老师上交笔记本准时,可以看出大家学习的经常。全校除16名教师因请长假、支教、学习未按时上交外,绝大多数教师上交都非常及时,从老师摘抄的字数,也可以看出大家学习经常、热情高,99%以上的教师都已记录XX字以上,刘岳军、马跃、陶岭梅、刘华良、刘博等老师,已记录完了整整一本。 二、学习认真,觉悟高 老师学习的内容与时俱进,有时事政治学习,有师德行风探讨,也有法律法规研讨……老师书写情况令人叫好,绝大多数老师都采用学校下发的专用笔记本,字迹规范美观,有的老师一笔一画,写得一丝不苟,有的老师字体飘逸潇洒,有的则遒劲有力…… 但在检查过程中,我们也发现存在几个小问题,有待大家予以改正、规范。 (一)个别教师书写欠规范 检查中发现,有个别教师未使用下发的专用笔记本,有个别教师采用的下载复印的资料未手写,有个别教师书写时使用的蓝色圆珠笔或蓝墨水笔(不便于保存)……请予以改正。 (二)个别教师学习待加强 理论学习应该人人进行,不能有丝毫懈怠。请未能及时上交的教师(无论在哪个岗位、年龄50岁以下)或极个别将上期笔记当作本期用的

(完整word版)教学活动听课记录表

年月曰单位灵川梧桐墅幼儿园班别执教老师听课人 科目艺术内容可愛的民族娃娃 活动评价教学目标: 一、知道中国是多民族国家,五十六个民族是一家,每个民族都有 同的风俗、服饰。 二、根据主要民族的特点,尝试绘画出娃娃。 教学准备:幼儿用书《创意绘画》,教学挂图。 教学过程: 一、欣赏各民族的图片。 教幼儿共同欣赏各民族的服饰,猜猜是什么民族? 学二、了解各民族的习俗,服饰特点 过让幼儿讨论他们和我们比较,有哪些地方 一样? 程教师小结:㈠维吾尔族:头戴六角帽,身穿彩条长袍,脚蹬长靴, 概过坐在桌边吃葡萄和哈密瓜。 ㈡藏族:在毡房内,女孩身穿长裙,外罩一条五彩围裙。男孩一个 况 袖孑套在手臂上,一个袖孑甩在旁边,喝着酥油荼。 ㈢傣族:打扮漂亮的傣族姑娘、小伙孑参加泼水节。 ㈣朝鲜族:喜欢荡秋千,苹果丰收后,将苹果篓顶在头上搬家。 三、幼儿讨论。 为什么维吾尔族人经常举行叼羊比赛?(大草原的特征) 为什么傣族姑娘喜欢跳孔雀舞?(吉祥的说法) 为什么藏族人的歌声那么响亮?(高原的生活) 四、幼儿自由绘画自己喜欢的民族娃娃。 ㈠按各民族服饰的特点,画出自己喜欢的娃娃。 ㈡在绘画过程中鼓励幼儿在色彩涂鸦上选择自己喜欢的颜色。 五、相互欣赏绘画出来的民族娃娃,布置成民族娃娃村。 综 合 评 价

年月曰单位灵川梧桐墅幼儿园班别执教老师听课人 科目艺术内容美丽的花手套 活动评价教学目标: 一、通过观察、交流,愿意大胆地表述自己的想法和意见,了解一些特 殊手套的作用。 二、尝试用 同的方法来装饰手套,发展创造和审美的能力。 教学准备:半成品手套、绒线、各类剪贴图形、颜料、蜡笔等。 教学过程: 一、交流活动: 教㈠你们看我们的墙上多漂亮!这些都是我们小朋友和老师收集来的手 学套,我们一起去参观参观,看一看说一说找一找你喜欢的手套,这些手 过套都一样吗?(自由观察交流) 程㈡看了那么多,谁愿意介绍一下自己带来的手套?(个别交流) 概㈢这些手套都一样吗?哪里 一样? 况㈣你们说手套有什么用?(共同小结:天冷保暖、保护小手) ㈤我看见几付有趣的手套,你们知道它们有什么用吗?(重点介绍:工 作手套、一次性手套、手术用手套) 二、制作手套 ㈠手套用处真大,天开始冷了,老师准备开一家手套商店,你们看我做 的手套怎么样? ㈡可是粗心的搬运工把我做的手套弄乱了,你们能 能把它们整理一 下?为什么这么放?(认识左右、对称) ㈢猜猜看,它们都是怎么做的?(幼儿讲述) ㈣老师一个人忙 过来,你们也来帮帮我的忙,帮我一起做手套好吗? ㈤幼儿各自选用材料制作手套。(教师巡回指导,适当启发。) ㈥将制作完的手套贴与墙面并相互交流。 三、延伸活动: 师:没有完成的幼儿可以在自主性游戏中继续完成。 综 合 评 价

最新教师听课记录范文

教师听课记录范文 篇一:教师听课记录范文 下面我来讲讲如何做好听课记录: 听课记录范文 听课对象:三(1)班张老师 听课内容:《庐山的云雾》第2课时 过程: 一、复习巩固: 师:今天我们继续学习《庐山的云雾》这一课,读课题,读出吸引力。生:(有感情地朗读) 复习生字词。(字的结构、部首、读音) 增光添彩 (上大下小)(下半部分勿写成“小”) 笼(注意读音)“返”的第4笔 遮半包围结构 师:课文介绍了庐山云雾的哪些特点? 生:千姿百态、瞬息万变(变化又多、又快、又美)。 师:你能用自己的话来说说庐山云雾的特点吗? 生:( ) 二、质疑、引导学生学会品文的方法。 师、你觉得这节课我们该解决哪些问题? 生:1、作者是怎样把这两个特点写明白的?

2、写法上有什么不同? 三、精读课文: 师:读课文,作者是怎样把庐山云雾的特点写清楚的? 第一小节: 生:庐山有高山,有幽谷,有瀑布,有溪流,有云雾,景色十分秀丽,在这众多美妙的景色中,作者最喜欢的是云雾,从“尤其”可以看出来。 “在山上游览漫步山道”体现了庐山云雾的神奇美,人们漫步山道有虚无缥缈的感觉。 (教师补充词汇:缭绕、腾云驾雾、飘飘欲仙) 师:读完这一小节后,你感受到了什么? 生:仿佛自己如临其境。 师:读好这一小节,读出美。 第二小节:(千姿百态) 生:这一小节,作者用了大量的比喻手法,句式基本相同。 山头的云雾(像白色绒帽) 半山的云雾(像一条条玉带) 山谷的云雾(像茫茫的大海) 遮挡山峰的云雾(像巨大的天幕) 庐山的云雾,美不胜收。 写作顺序由上往下。 师:你最喜欢哪个位置上的云雾,为什么?

生:(挑选自己最喜欢的一个分句,并谈谈喜欢的理由,说说自己的感受。) 师:仿照书上的句子来说说别的位置的云雾。 (学生进行说话训练,教师对学生的错句进行纠正,适当补充词汇。) (读第二小节) 第三小节:(瞬息万变) 生:这一小节,作者运用了一些词语,突出变化的快: “眼前的--刚刚还是--转眼间” “明明是--还没等你--又变成” 师:这“一缕轻烟”“九天银河”“白马”“冰山”都是作者的想象,你能像作者一样展开丰富的想象,仿照他的写法也来说说云雾的瞬息万变吗? 生:(展开合理的想象,说好庐山云雾的瞬息万变。) (有感情地朗读这一小节。) 四、揭示中心: 师:作者写这篇文章的意图是什么呢? 生:希望有更多的人去欣赏庐山云雾的美景。 体现出作者喜爱庐山的云雾,热爱祖国大好河山的思想感情。 五、板书: 山头绒帽

小学数学教师听课记录表

小学数学教师听课记录表 科目数学班级四节次第1节任课教师课型新课课题商的变化规律参加对象(师傅)授课过程摘要一、故事导入:教师讲老猴子分桃子的故事,巧妙地导入本课教学。 二、探究新知1、提问:观察数字,你发现了什么?你怎么知道的?学生说方法,教师板书。 8÷2=4 16÷4=4 32÷8=4 64÷16=4 2、我们分别用第2、3、4式与第1个算式进行比较,你发现了什么?被除数、除数分别都乘以一个相同的数。 (扩大)3、教师带领学生分别比较。 4、提问:谁能给我们总结一下,你发现了什么? 5、学生讨论,并发现:在除法里,被除数、除数同时扩大相同的倍数,商不变。 (教师板书)6、提问:为什么说是同时,相同?可

以举例子来证明。 7、我们分别用第1、2、3式与第4个算式进行比较,你又发现了什么?被除数、除数分别都除以一个相同的数。 (缩小)8、通过观察,谁能再给我们总结一下,你发现了什么?在除法里,被除数、除数同时扩大(或缩小)相同的倍数,商不变。 板书课题:商的变化规律三、总结商的变化规律:1、提问:通过观察,我们发现了除法里有商的变化规律,那么谁能说说你觉得这个规律需要我们注意的有哪些? 2、你们看我这样写对吗?为什么?48÷12=(48×0)÷(12×0)让学生判断。 四、巩固练习:书P94、1(填空),书P942(填空),书P943、4。 五、课堂总结:在运用商的变化规律时,一定要注意什么?(同时,相同。 )评课摘要(优缺点) 这节课教师很好地把握了教材,教学设计紧紧围绕教学重难点展开,通过观察、讨论、举例,逐步引导学生得出商不变的规律。 课堂

纪律全班总人数人;实到人;迟到0人;睡觉0人;不带课本0人;课堂秩序:很好教室状况1、教室卫生较干净;2、课桌排放较整齐;3、其他布置学习园地;4、班主任姓名:。 教研室教导处意见属实签名:分管副校长意见属实签名:2013 年11月19日

怎么写听课记录模板

听课记录的基本内容 听课记录的基本内容包括两个方面。一是教学实录,二是教学评点。而在听课记录本上的体现,左边是实录,右边是评点。 (一)教学实录 教学实录包括听课时间、学科、班级、执教者、课题、课时等;教学过程包括教学环节和教学内容,以及教学时采用的方法(多以记板书为主);各个教学环节的时间安排;学生活动情况;教学效果等。 教学实录记到什么程度,要根据每次听课的目的和教学内容来确定,通常有三种形式: (1)简录:简要记录教学过程、方法策略、板书设计等。 (2)详录:比较详细地把教学过程、方法策略、板书设计等都记下来,甚至教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。 (3)实录:把教师从开始讲课到下课结束的整个教学环节、内容、时间、师生双边活动等一点不落的如实记录下来。

(二)教学评点 教学评点是指听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估,以及提出的建议。包括教材的处理与教学思路、目标;教学重点、难点、关键;教学结构设计;教学方法的选择;教学手段的运用;教学基本功;教学思想等等。 写教学评点可以采取两种形式: (1)简评:把师生双边活动后所产生的反馈感应,随时记录下来。 (2)总评:就是对简评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与教者互相交流,取长补短。 好的听课记录应是实录与评点兼顾,特别是做好教学评点往往比实录更重要。 二、好的听课记录应关注的几个问题 一堂课教学设计的内容很丰富,要非常详细地记录每一细节,是很难办到的,因此,应该有选择地做好记录。

(一)要关注教学环节设计 关注情境创设、新课的导入、新知的探究、新知的巩固、应用与拓展等教学环节设计。看是否能够做到随机应变,灵活调整,调控教学,达到激活教学的目的;各环节如何控制时间,完成每一环节的过程和过渡的情况;听课时还要注意思考,教师为什么这样安排教学教学环节,大的环节内又是如何安排小的环节,怎样使教学结构符合本节课的教学目的、教材特点和学生实际的,各个步骤或环节之间怎样安排得是否有条不紊,一环紧扣一环的,什么时候教师引导,什么时候学生自主探究,什么时候学生合作交流,什么时候学生练习展示,什么时候反馈评议,什么时候质疑讨论,什么时候归纳小结,是否做到合理安排、科学调配,充分发挥每一分钟时间的效能。 (二)要关注重点突出、难点突破 听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用学生已有的知识再现纵横联系;是否采用举例说明,引导比较、直观演示等手段;如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助学生突破重点难点,理解掌握新知;解决问题要关注如何将书本知识转化为学生的精神财富。如何组织学生自主探究,亲身体验,学会新知。这要求我们青年教师必须认真细心揣摩。

相关文档
最新文档