【如何对小学生进行抗挫折教育】小学生抗挫折手抄报

【如何对小学生进行抗挫折教育】小学生抗挫折手抄报走进新闻媒体，一则则小学生自杀的新闻不时地刺痛我们的眼睛。在百度搜索中键入“小学生自杀案例”这个词条，跳出来的搜索条竟有上千条之多。这些孩子，本该脸带灿烂的笑容，充满蓬勃的朝气，坐在宽敞明亮的教室里愉悦地汲取知识的甘露，可他们却因受到一点点挫折就陷入了重重心理困境中，过早地结束了生命。这―桩j 蛉人 __的案例，不得不促使我们去反思：这些孩子为何小小年龄就有如此轻生之念?他们的抗挫折能力为何如此差呢?

纵观中国的教育，我们不难分析小学生抗挫折能力差的原因。正如我们前面看到的两组镜头一样.中国父母是世界上最“宠爱”孩子的父母。在中国家庭里.父母希望把世上的一切幸福和欢乐都给孩子，把一切不幸和痛苦都揽到自己身上，不让孩子经历失败，看到失政。殊不知，恰恰是这样的环境使这些“小树”畸形地生长，甚至过早地夭折了。

父母的庇护不但没能使孩子茁壮成长，反而让孩子芷面临困难时束手无策，无所适从，经受不起挫折的打击和考验。精心呵护养出来的小树耐挫折能力差.是社会有识之士更是我们教育者所忧心的。如何提高小学生抗挫折的能力，是我们教育者的当务之急。

一、设置困难处境，磨练学生意志。“呵护的小对”长期接受赞扬、宽容等养分的滋养，以至手不能面对别人一丁点儿的指责。从小养成惟我独尊、倔强好强、骄傲自满的性格特点。“自古英雄多磨难，从来纨夸少伟男。”要提高孩子的耐挫能力，我们应在日常的教育教学活动中，创造艰苦磨炼和提高耐挫能力的条牛，对学生进行抗挫折教育。如开展晨跑、登山、军训等活动，让学生在奔跑攀登中磨砺意志，提高竞争意识，锻炼抗挫折的能力。如果学生喜欢下棋、打球、跳黾等活动，我们也可以与学生比一比、赛一赛，若赢了，就可以挫挫学生的锐气，让学生明白“一山更比一山高”；若输了，我们也要给学生树立一个自强不息、知难而进的良好榜样，让学生明白我们要“越挫越勇”，这样才能更好地增强学生的耐挫能力。只有让学生从呵户中走出来，敢于经受风雨，自我锤炼、自我适应、自理生活，他们才能形成良好的心理素质。

二、正视挫折，给予鼓励。美国学者拜伦说：“逆境是到达真理的一条道路。”前苏联作家别林斯基说：“不幸是最好的大学。”可见，挫折在人生道路上不仅是不可能避免的，而且是使个性能够得到充分发展的一个必要条件。面对挫折与失败，我们可以有两种选择：一种是半途而废；另一种则是百折不挠。前者可以少碰钉子，但成功的机会也会因此而减少许多；后者会多碰钉子，但成功的机会却会大大地增加。也就是说，挫折会对人产生消极的心理作用，也能对人产生积极的心理作用。消极的心理可以把人压得粉碎，意志消沉；积极

的心理则可以把一个人百炼成钢.增强人对消极情绪的控制力，锻炼顽强的毅力，变得无比坚强。

三、多渠道地教育、熏陶，加强学生应对挫折的能力。挫折教育在提高挫折耐力的同时，要强化学生对抗挫折的能力。我在平时的教育中教给学生对抗挫折的方法，抗挫折教育渗透到教学之中，这对小学生养成抗挫折的心理素质极为重要。如何施教.如何挖掘教材中的抗挫因素去引导学生敢于克服困难，使他们慢慢地形成坚强的意志力、顽强的拼搏精神，是培养小学生抗挫心理素质的主要环节。如选择性忽视、选择性重视…降低心里愿望等，在班会活动中给学生们讲伟人或名人们是如何对待挫折的，让学生看世界名著如《鲁宾孙漂流记》、《钢铁是怎样炼成的》、《轮椅上的梦》等，从名著中学习如何对待挫折，唱励志歌曲《少年壮志不言愁》、《真心英雄》等，通过音乐的熏陶，使学生明白挫折并不可怕。生活中的挫折和磨难，会给人打击，带来悲伤和痛苦，但也能使人奋起、成熟，变得坚强起来。

许多时候，我们祈盼平顺安逸，但这种愿望很少圆满实现。我们更应该为自己祈盼能把根扎得更深。这样，在风吹雨淋之下，我们才不会被击打得支离破碎。阳光总在风雨后。风吹雨打是万物生长必经的过程。能在风雨中傲然挺立的树木才可以享受雨后阳光的沐浴。挫折对于生长在安逸环境下的孩子来说无疑是一种健康成长的“催化

剂”，让他们经受风吹雨打，直面挫折，战胜挫折，他们就一定能茁壮成长。

(河南息县城关镇北街小学)

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