高中语文第1课沁园春长沙练习(含解析)

高中语文第1课沁园春长沙练习(含解析)
高中语文第1课沁园春长沙练习(含解析)

沁园春长沙

(时间:45分钟分值:50分)

一、语言运用(23分)

阅读下面的文字,完成1~3题。

初见草原,心就近了,净了,静了。绿色,像地毯般,无限向远方伸展、起伏,________。雪白的羊群,( )。放牧人手持长长的鞭子,偶尔吆喝声起,在空中飞荡。远远的蒙古包,传来马头琴声,深情而悠扬,伴着豪放的歌声,久久回荡,________,应和着草原特有的粗犷。

早上,天是蓝的,平静的蓝,纯净的蓝,似乎浸染过,纯洁如缎子,不夹杂一丝杂质。可是,一会儿再看时,天空的蓝更亮了,质地更甜润,如蓝宝石琢磨得非常光滑。有几朵白云挂在上面,还不时地________着姿态。草原的天上地下,哪儿都好,哪一处都看不够,醉不够,迷恋不够。眼睛不够使,心也不够使,好多往事在心头涌起,好多故事在回忆里升腾。头顶高天淡云,脚踏如茵绿草,一种顶天立地的豪迈情感________。

1.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(3分) ( )

A.一马平川余音袅袅变幻情不自禁

B.一马平川余音缭绕变换情不自禁

C.一望无际余音缭绕变换油然而生

D.一望无际余音袅袅变幻油然而生

解析:选C。一望无际:一眼看不到边,形容辽阔。一马平川:能够纵马疾驰的平地。余音缭绕:优美动听的音乐长久地回荡。形容悦耳的歌声或乐曲使人听了不能一下子忘掉。余音袅袅:形容音乐悦耳动听,令人沉醉。变换:事物的一种形式或内容换成另一种。变幻:指无规则可循、不易揣测的变化。油然而生:自然地产生(某种思想感情)。情不自禁:抑制不住自己的感情。

2.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(3分) ( )

A.像是颗颗珍珠散落在草原上

B.像是散落在草原上的珍珠颗颗

C.像是珍珠颗颗散落在草原上

D.像是散落在草原上的颗颗珍珠

解析:选D。该句本体是“羊”,喻体是“珍珠”,比喻句的中心语是“珍珠”,因此排除A、B、C三项。

3.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3分)( )

A.天空的蓝更亮了,质地更甜润,如琢磨得非常光滑的蓝宝石。

B.天空的蓝更亮了,质地更甜润,如蓝宝石琢磨得光滑非常。

C.蓝的天空更亮了,质地更甜润,如蓝宝石琢磨得非常光滑。

D.蓝的天空更亮了,质地更甜润,如琢磨得非常光滑的蓝宝石。

解析:选A。本句强调的是天空的蓝像蓝宝石。

4.词受格律的制约,与散文的句法有较大的差别。“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头”,如用散文的笔调来表述,其语序正确的一项是(3分)( )

A.寒秋时节,我独自站在橘子洲头,凝望着滚滚北去的湘江。

B.我独自站在寒秋之中,凝望着从橘子洲头流过的滚滚北去的湘江。

C.寒秋时节,我独自站在滚滚北去的湘江边的橘子洲头。

D.我独自站在寒秋之中,湘江滚滚北去,从橘子洲头流过。

解析:选A。“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头”三句点明了时间、地点和特定环境。正常语序应为“寒秋,(我)独立(于)橘子洲头,(望)湘江北去”。

5.字数相等、结构相同、平仄相对、意趣贯通的两个句子组合在一起叫对仗,如“指点江山”与“激扬文字”。下面哪些句子可以组成对仗句?请选出来。(3分)

①五岭逶迤腾细浪②二水中分白鹭洲③芳草萋萋鹦鹉洲④溪云初起日沉阁⑤山雨欲来风满楼⑥入山深处闻鸟啼⑦乌蒙磅礴走泥丸⑧三山半落青天外⑨近水浅时听鱼声⑩晴川历历汉阳树

答:

答案:①⑦⑧②⑩③④⑤⑥⑨

6.长沙因为毛泽东的一首《沁园春·长沙》而享誉中外。为了吸引更多游客,请为长沙写一则推介词,使其特点更加鲜明。要求:语句流畅,连贯得体,不少于100字。(4分) 答:

答案:长沙是我国中部地区一个有着 3 000多年历史的风景秀丽的城市。毛泽东的一首《沁园春·长沙》使得这里成为中外旅游胜地。其浓厚的文化底蕴更为这座城市平添了几许魅力。“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染”的意境使得橘子洲这座世界上最长的内河洲成为游人流连忘返的地方。

7.某校拟开展以“自然·青春·团队”为主题的郊游活动,全校同学将以班级为单位参与。请撰写本班活动标语。要求:紧扣主题,语言鲜明、生动,至少使用一种修辞手法,不超过16字。(4分)

答:

解析:本题考查语言表达鲜明、生动及正确运用常见修辞手法的能力。注意题目要求,紧扣活动主题“自然·青春·团队”,在撰写的标语里要有能体现这三个关键词的因素。一般使用比喻、拟人或排比的修辞手法,即可达到语言鲜明、生动的目的。注意字数限制。

答案:(示例一)郊游放飞青春梦,合作凝聚团队魂。

(示例二)让我们在自然中放飞青春的梦想。

二、阅读提升(27分)

(一)阅读下面这首词,完成8~10题。(9分)

忆秦娥娄山关[注]

毛泽东

西风烈,长空雁叫霜晨月。

霜晨月,马蹄声碎,喇叭声咽。

雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。

从头越,苍山如海,残阳如血。

【注】娄山关是遵义的屏障,红军浴血奋战一天攻克此关,这是遵义会议召开后取得的一次大胜利。

8.“忆秦娥”是________,“娄山关”是________。(1分)

答案:词牌词题

9.上阕写景,从触觉写西风的__________,从视觉描写了________和________,从听觉描写了________、________和________,渲染了战斗前______________的气氛。(4分) 答案:猛烈寒霜晓月雁叫马蹄声喇叭声紧张激烈

10.下阕抒情,情景交融。前两句抒发了词人________________情怀,最后三句写登上

娄山关所见之景,景中含着词人____________________的思想感情。(4分) 答案:藐视艰辛的豪迈义无反顾、不怕牺牲

(二)阅读下面两首词,完成11~12题。(9分)

卜算子咏梅

毛泽东

风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。

俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。

卜算子咏梅

陆游

驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更着风和雨。

无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。

11.毛词原稿是“梅也不争春”,后改“梅”为“俏”,这一改好在哪里?下列分析不.正确的一项是(3分)( )

A.隐去“梅”字,使全词处处写梅而字字无梅,收到“不著一字,尽得风流”的艺术效果。

B.改“俏”字以后,两个“俏”字相连,使上下阕衔接更紧凑,音韵更和谐。

C.用“俏”字体现梅花比其他花更美丽、娇艳。

D.用“俏”字突出梅花谦逊自处的高尚品德。

解析:选C。C项,从原词“已是悬崖百丈冰”可知没有其他花。

12.“待到山花烂漫时,她在丛中笑”和“零落成泥碾作尘,只有香如故”,各表现了什么主题思想?(6分)

答:

答案:毛词最后两句表现了成功不居功、胜利不骄傲的谦逊自处,豪迈大度的崇高品格;陆词最后两句表现了虽屡遭挫折打击,仍永葆高洁情操的坚贞意志。

(三)阅读下面一首宋词,完成13~14题。(9分)

点绛唇闺思

李清照

寂寞深闺,柔肠一寸愁千缕。惜春春去,几点催花雨。

倚遍阑干,只是无情绪。人何处,连天衰草,望断归来路。

13.下列对这首词的理解和赏析,不.正确的一项是(3分)( )

A.这是一首借伤春写离恨的闺怨词。词句开篇点题,并通过“一寸”与“千缕”这一数量上的反差,刻画出词人愁思深重、难忍孤寂的形象。

B.“惜春”一句,直言其愁,后一句则描写出数点花瓣于风中飘零,如雨点落下的情形,表明春天归去,惜春、惜花,也暗示惜青春、惜容颜。

C. 词人在“倚”字后面缀以“遍”字,活画出一深闺女子百无聊赖的烦闷苦恼;“无情绪”指女子没有了往日的心境,独自一人无所事事。

D.本词借刻画人物形象来反映意绪,将动作描写与心理描写结合,以景物描写烘托气氛、寄寓情感,从而刻画出一位亟待良人归来的女子形象。

解析:选B。B.“几点催花雨”并不是“花落如雨”而是“雨点催花落”。

14.词尾“连天衰草”一作“连天芳草”,你认为哪种表述更合适?请结合全词说明理由。(6分)

答:

答案:(示例1)“连天衰草”好。女子期盼良人归来,眼前只有一眼望不到边的连绵衰草,烘托了青年女子倚栏眺望的凄凉情景和思念无望的结果。刻画出一个对爱情专注执着、情感真挚细腻的深闺思妇的形象。

(示例2)“连天芳草”好。芳草萋萋与上文“惜春”呼应,写出了春天生机勃勃的景象。萋萋芳草正顺着良人归来时所必经的道路蔓延开去,一直延伸到遥远的天边。然而望到尽头,唯见“连天芳草”,不见良人踪影,反衬出浓重的闺怨。

语文:九年级上册第1课1.《沁园春·雪》导学案(人教版)

1.《沁园春·雪》 学习目标: 1、朗读,背诵默写。 2、理解诗词写景和议论的特点; 3、领会本词的思想感情和艺术特点。 4.学习情景抒情、情景交融的写法及诗歌鉴赏的方法。 学习过程: 前置作业 1.自由朗读全词,注意下列字词的读音: 沁.园春莽莽 ..分.外稍逊.数.风流人物今朝. ..妖娆 2.解释下列词语 惟余莽莽:大河上下: 折腰:妖娆: 文采:风流人物: 3.读课文,理解本词大意,并用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图。 4. 这首词写景,抒情,议论相结合,但上下两片各有侧重,上片侧重哪种表达方式?下片呢? 课堂探究 5.试按对景色的概括写,具体写,想象写的脉络,把上片分为三个层次。

6. 你认为哪些句子最能体现豪迈,奋发的气势?为什么? 7.上片运用了哪些修辞? 8.试归纳文章主题。 9.阅读词的下阕,思考回答下列问题: (1.诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指________,句中指________。 (2.“数风流人物,还看今朝”中“风流人物”指_______,全句表达的感情是________。(3.“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”一句在全词中所起的作用是什么? (4.依次写出“秦皇汉武”,“唐宗宋祖”的姓名________、________、________、________。选择其中一个简述你对他的看法。 (5.体会“略输文采”“稍逊风骚”中的“略”和“稍”的准确性________________。 当堂检测 (一)阅读毛泽东的《沁园春·长沙》,回答文后问题。 沁园春·长沙 一九二五年 独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?携来百侣曾游。 忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方道。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟? 1.请概括选文上阕和下阕的主要内容。 _______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

沁园春长沙公开课金奖教案

沁园春长沙 4-13 2018 [在此处键入文档摘要。摘要通常为文档内容的简短概 括。在此处键入文档摘要。摘要通常为文档内容的简短概括。] 公开课

一、单元导读 中国是一个诗歌的国度。中国杰出诗人,多如夏夜之繁星,他们的光芒,照亮了一代又一代国人思想的夜空。 数千年前,我们的先民在集体劳作采石运木时,为了统一步伐,协调动作,自然而然地发出杭育之声,这整齐铿锵的杭育声便是最原始的诗歌。 诗歌产生于劳动,所以多反应劳动人民的现实生活,如《诗经》中的《伐檀》、《采薇》等。 随着时代的变迁,诗歌的形式也不断更新。总体上讲是由自由趋向于规整,然后由规整回归自由。我们来了解一下诗歌的分类。(屏幕展示)这一单元主要学习现代诗,有人会说,毛泽东的《沁园春长沙》是一首词呀。对,毛泽东的词形式是传统的,但内容是现代的。 读诗使人聪慧。那么,我们该如何去鉴赏一首诗呢?首先要做到知人论世,就是要了解作者生平、所处时代、写作背景。其次要掌握一些技巧,通过激情诵读、揣摩词句、捕捉意象、展开想象、描述画面,进而把握诗歌主旨,领会诗歌意境。 二、导入课题 我们今天来学习《沁园春长沙》。先看屏幕上的两首诗,大声朗读,然后谈谈自己的感受。 生读,发言。(志向远大;敢为天下先的霸气) 《立志》是1909年毛泽东准备离家求学时改西乡隆盛诗赠父亲,《咏蛙》是毛泽东17岁在湘乡东山高等学堂入学考试时所作。我们一齐朗读这两首诗,要读出作者远大志向和霸气。 通过《立志》和《咏蛙》这两首诗,我们感受到了少年毛泽东的气宇不凡,而《沁园春长沙》可以说是青年毛泽东宏伟志向和人生抱负的艺术写照。我们先了解本诗创作背景。(屏幕展示) 三、朗读,整体感知 下面,同学们自由朗读课文,第一遍:读准字音;第二遍:结合书下注释了解词意。 点名认读生子。 刚刚我们朗读了这首词,能不能简要概括一下,这首词描述了哪四幅画面? 四、鉴赏第一幅图画 我们来鉴赏第一幅图画。请同学们用自己的语言把词的前三句描述成一幅诗意的画面。注意:诗歌语言跳跃性很大,语序往往倒装,我们首先要恢复正常的语序,然后还要发挥想象补充一下内容,让画面感更强。(生发言,映出)第一句中有一个词非常值得我们品味。“独立寒秋”能否改为“站立寒秋”或“伫立寒秋”?(明确:站立、伫立太平淡,没诗味。独立方能显示出一种气概,独立于天地之间,给人一种顶天立地的感觉。) 大家想象一下毛泽东独立寒秋时的姿态和神情是怎样的?(生发言,表演)如:双手叉腰,神情严肃;倒背双手,昂首挺胸;一手叉腰,一手挟烟,深沉豪迈。 同学们想象力非常丰富。那么,我们朗读时就要把这种凝神远望、心潮澎湃的感觉读出来。自己朗读体会一下。(指名读,点评) 五、鉴赏第二幅图画

沁园春长沙优质课一等奖

* 沁园春长沙优质课一等奖 共1课时 1*沁园春长沙高中语文人教2003课标版 1教学目标 ①品味关键词语,理解景中寓情,情中显志的特点。 ②感受毛泽东博大的情怀和革命的壮志。 2学情分析 同学们在初中有学过毛泽东诗词和有关秋景的诗词,但自古逢秋悲寂寥,同学们一定对毛泽东笔下的秋景不熟悉,对现代词也不熟悉,这是要重点讲授的地方 3重点难点 ①品味意象,感悟词中阔大的境界。 ②从词中关于湘江秋景的描写把握词作的形象性、抒情性。 4教学过程 4.1 第一学时教学活动活动1【导入】沁园春·长沙 同学们在初中应该有学过毛主席的诗歌以及有关秋天的诗作,毛主席的诗歌通常给人豪迈激昂之感,面对着自古悲寂寥的秋天,我们的诗人又会发出怎样的感慨呢?我们一起来看看 活动2【讲授】讲授 二、写作背景 毛泽东是中国人民的伟大领袖,伟大的革命家、政治家、军事家、理论家、杰出的文学家。这首词作于1925年,当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发,湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时,国共两党的统一战线已经确立,国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋,毛泽东去广州主持农民运动讲习所,在长沙停留,重游橘子洲,面对如画的秋景,回忆在长沙的求学生活和革命斗争经历,不禁浮想联翩,写下了这首词。 三、关于词的知识。 1、定义:词,又称长短句,产生于唐代,流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”,是配音乐的,后来逐渐跟音乐分离,成为诗的一种,所以又称为“诗余”。 2、特点:词有定格,句有定数,字有定声。每首词都有一个曲词名称,叫词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。在“沁园春.长沙”里面,“沁园春”就是词牌。为什么会起这么个名字呢?相传东汉明帝有个女儿名沁水公主,她的园林名沁园。后来沁园被外戚窦宪仗势夺取。有人作诗吟咏这件事,“沁园春”词牌由此得名。既然“沁园春”是词牌,那“长沙”,就是这首词的标题。 3、词牌和词的标题的区别:词牌是一首词词调的名称。词的标题是词的内容的集中体现,它概括了词的主要内容。长沙,作为这首词的标题,揭示这首词的主要内容均与诗人当年在长沙求学时有关。 4、词的分类:词按字数的多少分小令(58字以内)、中调(59—90字)、长调(90字以上)。词的流派分豪放派和婉约派。豪放派作品气势豪放,意境雄浑,充满豪情壮志,给人一种积极向上的力量,代表作家是苏轼和辛弃疾。婉约派作品清丽含蓄,感情婉转缠绵,情调或轻松活泼,或婉约细腻,题材较狭窄,多是写个人遭遇、男女恋情,也有写山水、融情于景的,代表词人有柳永、秦观、李清照等。 四、整体感知,熟悉内容。 1.听录音,正音。舸寥廓峥嵘稠遒遏 五、赏析课文上阕: 请问:上片描写了几幅图?请概述。 明确:独立寒江图、湘江秋景图(先分析诗句,再导出每幅画的名称) 1、鉴赏第一句:独立寒秋图。

《沁园春长沙》课后习题答案

《沁园春·长沙》课后练习 1“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头”的分析,不正确的一项是(D) A、“独立寒秋”是一个倒装性的句子。 B、从语意来看,第二和第三个句子的先后关系应该倒过来。 C、这开头的三个分句点明了时令、地点、人物,点明了特定的环境。 D、描写了湘江壮美的景色。 2对“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”三句诗的意思解释最准确的一项是(A) A、面对“万类霜天竞自由”的大千世界,诗人思绪万端;广阔无垠的大地呀,谁才是主宰你命运的真正主人呢? B、面对高而深邃的天空、辽阔无边的大地,诗人焦躁地思虑着:中国的革命由谁来掌舵呢! C、通过询问大自然的盛衰荣枯应由谁来主宰的问题,表达出诗人愤恨不平的心情。 D、通过对湘江深秋景象的描绘,即景生情,提出了革命领导权的问题。 3诗词的朗读,对于理解诗词的内容十分重要。请用“∣”画出下面几个诗句的朗读停顿。 A、看万山红遍,层林尽染 B、漫江碧透,百舸争流 C、万类霜天竞自由 D、问苍茫大地,谁主沉浮 4对《沁园春·长沙》中的语句解释不正确的一项是 A.“层林尽染”是说山上一层层的枫树叶经霜变红,象是染

过一样。 B.“万类霜天竞自由”是说一切生物都在秋光中争过自由自在的生活。 C.“书生意气,挥斥方遒”是说,读书人最讲意气,非常豪爽。挥洒自如,一点都不吝惜。 D.“到中流击水,浪遏飞舟”,是说当年我们在江中游泳,激起的波浪,几乎阻止了飞快前进的船。 C.同学们意气奔放,还遒劲有力。 5对下列诗句所使用的修辞分析正确的一项 A.“粪土当年万户侯”,“万户侯”是比喻大军阀、大地主、大官僚。 B.“指点江山,激扬文字”是借代的修辞手法。江山代国家;激扬文字代评论国家大事,激浊扬清的文章。 C.“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”是反问和拟人。 D.“才饮长沙水,又食武昌鱼”是对偶和借喻。 B.(A、“万户侯”与“大军阀”等是同类事物,不能形成比喻。C.是疑问句和拟人。D、“长沙水”、“武昌鱼”是借代) 6.对于文学常识的表述,有误的一项是 A、词是我国古代的诗体,它可配乐演唱,句式长短不一,又名长短句、曲子词、乐府等。 B、“沁园春”是词牌名,它规定了一首词的字数、平仄、押韵等。“长沙”是词的标题,它揭示词的内容。 C、按字数的多少,词可分为小令、中调和长调。以是否分段来划分,词又有单调、双调、三调、四调的区别。 D、毛泽东常用旧体诗的形式来反映现代生活和思想感情。这类诗歌仍属古典诗歌。 D分析:采用旧体诗的形式来反映现代生活和思想感情的诗歌应属于现代诗歌,所以D项是错误的。

人教版九年级语文上册第1课《沁园春·雪》教学设计

人教版九年级语文上册第1课《沁园春·雪》教 学设计 内容预览: 《沁园春·雪》教学设计 教学目标及重点: 一、学习修辞方法:比喻、拟人、对偶 二、体会词作语言运用的准确性,描写的形象性,蕴含的深刻性。 三、培养学生阅读才欣赏诗词的能力,体会词作展现的意境、作者表达的感情,从中接受美的熏陶。 四、培养学生比较阅读的能力。 五、理解作者通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情,以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。 教学课时:一课时 教学步骤: 一.导入新课: 改为用殷秀梅演唱的《我爱你,塞北的雪》导入,或改为重庆谈判毛泽东和柳亚字唱和来导入。 1936年2月,抗日战争爆发前,在陕北的清涧县,毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,观赏风光。面对苍茫大地,胸中豪情激荡,过后写下了这首词。1945年

8月,抗战胜利后,为了国家的前途的人民的利益,毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间,民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗,毛泽东同志就把这首《沁园春.雪》抄给他,随后《新民晚报》公开发表,引起了极大的轰动。 二.教学新课 (一)明确教学目标及重点:(投影) 正音:分娆逊数汗 解词:惟余竞折腰红装素裹风骚 (二)整体感知 1.范读全词(或放朗诵录音),学生想象词作所描绘的景象,初步体会词作所表达的感情。 2.齐读一遍。 3.教师讲解:这首词分上下两阕。上阕写景,实景有飞雪、冰封、长城、黄河、群山、高原;虚景有雪晴后的红装素裹,大气包举,气象雄伟。下阕议论、抒情,评论古代英雄的不足,赞美当代革命英雄,充满对革命前途的必胜信念。 (三)重点学习与训练 1.学习上阕。指名学生朗读,提问,上阕分几层意思?理出写景顺序。 解题思路:分三层。前三句概写,极目万里,动静结合;中间七名具体写,气势磅礴,生机盎然;后三句写想象中的

2018版高中语文第一单元现代新诗1沁园春长沙课时作业新人教版必修

第一单元现代新诗 1 *沁园春长沙 一、课外阅读 阅读下面的词,完成1~2题。 水调歌头游泳 毛泽东才饮长沙水,又食武昌鱼。万里长江横渡,极目楚天舒。不管风吹浪打,胜似闲庭信步,今日得宽馀。子在川上曰:逝者如斯夫! 风樯动,龟蛇静,起宏图。一桥飞架南北,天堑变通途。更立西江石壁,截断巫山云雨,高峡出平湖。神女应无恙,当惊世界殊。 1.在“万里长江横渡,极目楚天舒”这两句中,哪个词用得最富有表现力?为什么? 解析:在这两句中,最精练传神的动词、形容词往往成为这两句的“词眼”。“舒”字是这两句的“词眼”,能把情与景融为一体。 答案:“舒”字用得最富有表现力。“舒”是舒展、开阔之意,既写所见舒展的天空,又写词人所感,横渡纵目,内心舒展,景和情在这里有机地融合在一起。 2.“一桥飞架南北,天堑变通途”,读了这两句词有什么样的感受?从哪个字可以看出变化之快? 解析:这两句词表明我国现代化建设速度之快。“飞”字能生动形象地表现这种情况,围绕“飞”字分析即可。 答案:这两句词气势磅礴。“飞”字,既写出宏伟气势,又表现了建设速度之快。 二、语言运用 3.毛泽东诗词的思想性和艺术性都很高,能给人以深刻的启示,有些诗词至今脍炙人口。某班在学习了毛泽东的《沁园春·长沙》后举行了“毛泽东诗词朗诵会”主题活动,现在请你为主持人写一段结束语,来结束这次朗诵会。要求:①要引用毛泽东的诗词;②语言连贯且富有激情;③不少于50字。 解析:首先,要突出结束语的特点,要带有总结性;其次,要恰当地应用毛泽东诗词中的名句,以突出这次朗诵会的主题;最后,语言要连贯并富有激情。 答案:(示例)毛泽东诗词是中国诗林中矗立的一棵参天大树,是中国革命的壮丽史诗,从“鲲鹏击浪从兹始”到“恰同学少年,风华正茂”,我们领略到了毛泽东“唤起工农千百万”的雄伟气魄,“三军过后尽开颜”的喜悦。“数风流人物,还看今朝!”同学们,让我们永远谨记一代伟人的教诲:“一万年太久,只争朝夕!” 4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。 引力波也称重力波,是爱因斯坦广义相对论所预言的一种以光速传播的时空运动,是时空曲率的扰动以行进波的形式向外传递的一种方式。形象地说,如果把时空比喻成大海,①。生物晃一下尾巴,②。同样的,天体如果产生对时空的扰动,也会产生一种波,③。 解析:这段文字是对引力波的介绍,第①处,前面说“如果把时空比喻成大海”,后面相应的关联词应是“那么”,前面使用比喻,后面也应是比喻,应是把天体比作海洋中的生物;第②处,前面说“生物晃一下尾巴”,后面应是产生的结果;第③处,后面应是对这种波的总说。 答案:①那么天体就像是海中的生物②就会产生向外传播的水波③这就是引力波

第1课《沁园春·雪》名师教案

1 沁园春·雪 “忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”雪是一种能够令人产生多种情绪的精灵……当窗外那像柳絮、像芦花般的雪花,纷纷扬扬地从天而降的时候,当郊野大地被雪花装饰得像铺上白色的地毯一样的时候,望望它们,会有许许多多的感觉……当一代伟人毛泽东看到北国茫茫的冰雪时,他会有怎样的感受?让我们一起走进《沁园春·雪》! 1.了解文章的写作背景以及诗歌的基本特点。 2.感受诗词中北国壮丽的雪景,体会革命领袖所具有的伟大抱负和坚定信念。 3.品味准确、精练的语言魅力,体会词熔写景、抒情、议论于一炉的艺术特色。 4.领会词赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的情感。 第一课时 一、新课导入 鲁迅认为北国的雪“如粉”“如沙”,随着旋风蓬勃奋飞,那一代领袖心中北国的雪又是何种景象呢?这一节课,就先让我们一同去领略北国雪的风姿,同时也体会诗人伟大的抱负和坚定的信念。 二、自学指导(一)——预习与交流 1.指导学生积累字词。 (1)示范读课文,学生找出诗中的生字词,并注音。 分.外妖娆.(fèn)(ráo) 成吉思汗.(hán)

数.风流人物(shǔ) 还.看今朝(hái) 稍逊.风骚(xùn) (2)学生结合具体语境理解词义。 莽莽:形容原野辽阔,无边无际。 妖娆:娇艳美好。 折腰:弯腰行礼,这里是倾倒的意思。 风骚:原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》,这里用来概括广义的文化,包括政治、思想、文化在内。 红装素裹:形容雪后天晴,红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装,原指妇女的艳装,这里指红日照耀大地。素裹,原指妇女的淡装,这里指白雪覆盖大地。 一代天骄:指称雄一世的人物。 数风流人物:称得上是建功立业的英雄人物。数,点数,数得着,称得上。风流人物,这里指能建功立业的英雄人物。 2.了解有关文体知识。 词,又称长短句。最初称为“曲子词”,是配乐而填写的歌诗。后来逐渐跟音乐分离,成为诗的一种。一首词称为一阕;词若有上下两段,就称为上下阕。词可以没有题目,如果有,写在词牌的后面,比如今天学习的课文,“沁园春”是词牌名,雪,就是这首词的题目。 “沁园春”,词牌名。相传沁园是东汉明帝的女儿沁水公主的园林,后来被外戚窦宪仗势夺取,有人作诗咏其事。这个词牌名因此而得名。 “雪”是这首词的题目,内容与“沁园春”无关。 3.学生交流课前搜集的背景知识。 1936年2月,抗日战争爆发前,在陕北的清涧县,毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬

2019学年高中语文人教版必修一:第1单元第1课沁园春长沙含答案

1沁园春长沙 本课话题——以天下为己任 朗读——课文中的名段 恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟? 词人面对“万类霜天竞自由”的壮丽景色,触景生情,关注到祖国的命运、革命的未来,从而陷入深沉的思索:国家民族的命运,乃至人世间的一切应该由“中流击水,浪遏飞舟”的热血青年主宰。抒发了词人以天下为己任的伟大抱负。 积累——生活中的素材 2016年,巴西里约奥运会上,中国女排再续传奇,12年后再度大逆转夺金! 1994年,中国女排不仅丢掉亚洲冠军,世锦赛也跌到第八名的低谷,距离亚特兰大奥运会只有一年的时间。当时,袁伟民的一句话让郎平如今回忆起来依然动容:“郎平,祖国真的需要你!” 多少年来,“铁榔头”郎平四处漂泊,但不管在美国、意大利,还是在土耳其,她都关心着中国女排的发展。1996年到1998年,她临危受命,出任主教练,为中国女排的重新崛起打下了一份坚实的基础。 2013年,郎平再次接过女排的教鞭,在不被看好的情况下,于2014年世锦赛夺得亚军,给国人带来了惊喜。2015年9月,郎平带领困境中的中国队出征日本,第四次获得世界杯冠军,这也是中国女排赢得的三大赛事第八个世界冠军。

美国品德教育联合会主席麦克唐纳曾说:“能力不足,责任可补;责任不够,能力无法补;能力有限,责任无限。” 郎平之所以执教中国女排,正是由于她强烈的责任感。敢于发挥、敢于承担责任,这是郎平在平时训练中,一再向队员们灌输的思想。郎平责任在肩,在祖国最需要的时候,两度低谷出山,令人敬佩! 背诵——相关名言警句 居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。 ——宋·范仲淹《岳阳楼记》天下兴亡,匹夫有责。 ——明·顾炎武《日知录》每一个人都应该有这样的信心:人所能负的责任,我必能负;人所不能负的责任,我亦能负。如此,你才能磨炼自己,求得更高的知识而进入更高的境界。 ——美·林肯 [知识·梳理] 第1步||读字音——千言万语总关音 一、单音字 沁.园春()怅.寥廓.()() 浪遏.飞舟() 橘.子洲() 方遒.() 百舸.争流() 峥嵘 ..()() 百侣.() 【答案】qìn chànɡkuòèjúqiúɡězhēnɡrónɡlǚ 二、多音字

初中语文九年级上册:第1课《沁园春·雪》

沁园春·雪(教学设计) 教材分析: 《沁园春雪》是九级上册第一单元诗歌单元的第一课,是毛泽东1936年2月在陕西清涧指挥红军渡河东征时写的一首咏雪抒怀之作。全词以写景、议论、抒情为一体,意境壮美,气势恢宏胸襟豪迈,颇能代表毛泽东诗词的风格。 教学本文,应引导学生反复诵读,发挥想象,细致感知词中的形象,深切体会诗人的胸怀、气质和思想感情。在熟读中,悉心揣摩词作凝练贴切极富表现力的语言,体会其中的意蕴和情味。 教学目标: 知识与能力目标 1.理解、积累“妖娆、风骚、红装素裹、一代天骄”等词语。 2.感知词中的形象,理解诗人的思路和全词的主旨。 3.揣摩景物描写的艺术特色,理解写景议论抒情相结合的写法。 过程与方法目标 诵读法、讨论法与多媒体课件展示法有机结合。 情感态度与价值观目标 领会词中赞美祖国山河和无产阶级革命英雄的思想情感,激发学生的情感共鸣。 教学重点: 吟诵、品味诗歌,感悟、体察词作的意蕴和情境。 教学难点: 丰富想象,领略词作的诗情画意。认识诗人对历代帝王的评论。 教具准备: 多媒体CAI课件。 课时安排: 1课时 教学过程 一、走进课文:同学们好!在这节课的开始,先请大家欣赏一段视频。(多媒体播 放大雪纷飞的北国风光视频)冰清玉洁、晶莹剔透的雪自古以来便是文人墨客钟 情的对象。然而不同时代、不同经历、不同胸襟的人,面对漫天飞雪,会有迥然

不同的个性情怀。边塞诗人岑参,坚韧写下“忽如一夜春风来,千树万树梨花开” 的欣喜;遭贬诗人柳宗元,郁闷流露“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”的无奈。一代 伟人毛泽东也一生爱雪,那么在他的笔下与胸中又有一幅怎样的雪景呢?今天就 让我们一同来领略! 二、认识作者:说到毛泽东,中国人都不该陌生,“东方红,太阳升,中国出了个 毛泽东”(幻灯展示毛泽东图象与简介)提到毛泽东,大家通常会说他是伟大的 无产阶级革命家、政治家、军事家、思想家,新中国的第一代领导人。其实,他 还是一位伟大的诗人和书法家。他的诗词大气磅礴,他的书法苍劲有力《沁园春 雪》就是他诗词的一个代表作。(幻灯展示并板书课题) 三、了解题目:大家看懂文题的意思吗?“沁园春”,是词牌名,据说“沁园”一 词是出自东汉明帝的女儿沁水公主的园林。现在作为词牌与词的内容已无关系, 只决定词的韵律结构。雪才是本文的题目。 四、美文朗读: 1.先让学生自己试着有感情地朗读本文,也可小组合作,分角色朗读.(在学生朗读时,添加背景音乐) 2.再听名家的配乐朗诵,并完成下列任务.(媒体链接名家配乐朗诵) ①找学生说说大屏幕上绿体字的读音.(学生读,教师幻灯随之展示) ②找学生说朗诵者的感情基调.(教师引导提示并幻灯展示:激昂慷慨、气势磅礴) ⒊再次让学生自由朗读一遍 五、整体感知:通过预习和刚才几遍的朗读,词的大致意思应该明白了吧!谁来用 自己的话概括本词的主要内容,也可分上下两片来概括。 (学生概括,教师视情况进行引导,并板书) 上阕描绘北国风光(写景) 下阕评论风流人物(议论、抒情) 六、美文赏析: (一)、上阕: 1.这片词对北国的风光具体是怎样描绘的?分几层来写?说说哪些词语富有表现力?流露出诗人怎样的情感?

人教版高中语文必修一第一单元第1课《沁园春 长沙》教案

独领风骚数百年叩问大地叩问天 ——《沁园春·长沙》教学设计 兴义八中高中语文组王永芳 一、教学目标 1、知识与技能: (1)熟读成诵,掌握词中难解的字词,疏通词意。 (2)能用比较的方法概括并理解词中意象的特点。 (3)把握诗人的情感。 (4)掌握词中景中寓情,情中显志的特点。 2、过程与方法:学会比较分析的方法。 3、情感态度与价值观:学生受到毛泽东等革命志士对国家命运担忧,敢于为革命献身的精 神的感染,树立“以天下为己任”“天下兴亡,匹夫有责”的博大情怀。 二、教学重点 能用比较的方法概括并理解词中意象的特点,把握诗人的情感。 三、教学难点: 能用比较的方法概括并理解词中意象的特点。 四、课时安排:1课时 教学过程: 一、导入:如果说几千年前我国伟大的爱国主义浪漫诗人屈原虽忠君爱国,却遭谗言流放, 在楚先王之庙写下长篇诗歌《天问》,叩问苍天,只是徒劳地在等待天地的回答,让皇天后土见证他的衷心,那么几千年后,又一位伟大的诗人,一代风流人物毛泽东在湘江之滨,橘子洲头,也在同样的叩问天地“谁主沉浮”,答案又是什么呢?还是徒劳地在等待天地的回答吗?那么今天就让我们带着这个疑问一起走进毛泽东的词作《沁园春·长沙》吧! 二、初读感知 1、学生自读 2、提出字词疑点,教师板书指导: 漫江:满江舸:[gě]船寥廓(liáo kuò):广远空阔万类:万物沉浮:盛衰携来.:助词,无义,携同稠:[chóu]多恰:正直挥斥:意气奔放,能力巨大遒(qiú)劲头正足粪土:把……当作粪土遏(è):阻止 3教师范读(要求学生加深字词印象,理解词意) 三、细读探索 1、学生齐读,一位学生到黑板上书写意象 2、学生齐背《再别康桥》《天净沙·秋思》(注:《再别康桥》已经做了调整,学习完毕), 在草稿纸上写意象,两位学生分别到黑板上写两首诗诗的意象

《沁园春长沙》公开课教案设计

《沁园春》公开课教案 《沁园春·》公开课教案 教学目标 1、品味诗的语言及意境。 2、感受作者青年时代的伟大抱负和革命情怀。 3、品味诗词,理解景中寓情、情中显志的特点。 教学重点 1、 从意象的角度了解关于湘江秋景和少年同学的描写。 2、 通过朗读训练,赏析诗句的表现力。 3、 领会浪遏飞舟的深刻含义。 教学难点 1、通过品味意象,感悟词中阔大的意境。 2、领会诗人主宰大地沉浮的博大胸襟和慷慨豪情。 教学方法 1、语言品读法。通过朗读、品读、诵读,体会词中意象,把握词作情感 2、

比较法。如对《沁园春雪》《沁园春 》的比较。 课时安排 2课时 设计基本理念 诗词教学重在赏悟,引领学生走进文本、感悟意境,体悟文本,理解作者的思想感情。以人化、优化和活化为导向,实施师生平等、和谐,共同发展的民主教育,充分运用问答、讨论、朗读等各种师生、生生互动方式,建立起相互学习、相互影响、相互鼓励、共同参与 教学过程 第一课时 一、导入 中国是一个诗歌的国度。谈起中国诗歌,人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提,唐诗宋词元曲并论。江山代有才人出,各领风骚数百年。20世纪的中国又造就了一位“前不见古人,后不见来者”,独领一代风骚的人——他就是伟人毛泽东。他是领袖,他为人民谋幸福,他是国的缔造者;他更是诗人,他用平平仄仄的枪声,写诗,二万五千里是最长的一行。梅花瑞雪,战地黄花,如血残阳,神采飞扬,指点江山,激扬文字,是今朝的风流人物。毛泽东用古典诗词形式写现代精

神。他的诗词,记录了他革命人生的心路历程,反映了中国革命各个时期的现实生活,是一部中国革命的英雄史诗。让我们追寻伟人的足迹,再回,走进领袖的宽阔胸怀,走进诗人的崇高心灵。今天我们要学习欣赏的是《沁园春 》。(板书课题) 初中时我们学习了同一词牌的《沁园春雪》,请大家一起来背诵。“北国风光,千里冰封,万里雪飘-------” 如果说《沁园春雪》是通过描绘对祖国壮丽山河的热爱和对历史风云人物的评论来表现革命领袖高屋建瓴的宏大的政治气魄的,那么这首《沁园春》又是怎样表现作者的思想感情的呢? 二、背景介绍: 这首词的题目是《》。是毛泽东早年生活学习和从事革命活动的方。1925年,是北伐战争开始的前一年,全国各地工农活动风起云涌,如火如荼。1925年1月,党的“四大”在召开。大会指出,中国民族革命,必须有无产阶级参加,并取得领导地位,才能取得胜利。1925年10月,毛泽东从韶山前往主持全国农民运动讲习所,途经,重游橘子洲头,面对绚丽的秋景,回忆往昔的岁月,写下了这首词。(评:对而今的年轻一代,对现时的出户机会很少的学生,有必要简要地交代这首词的写作背景,展示橘子洲头的画面。)

2018版高中语文 专题1 向青春举杯 吟诵青春 沁园春 长沙课时作业 苏教版必修1

向青春举杯 吟诵青春 沁园春·长沙 一、语言基础 1.下列各组加点字的注音无误的一项是( ) A.百舸.(ɡě) 中.流(zhōnɡ) 遒劲.(jìn) 橘.子洲(jú) B.峥嵘 ..(zhēnɡ rónɡ) 重.阳(chónɡ) 遏.止(è) 沁.园春(qìn) C.漫.江(mǎn) 寥.廓(liáo) 挥斥.(chì) 逶迤.(yí) D.惆怅.(chànɡ) 稠.密(zhōu) 抨.击(pēnɡ) 磅礴.(bó) 解析:B A项,“劲”应读jìnɡ;C项,“漫”应读màn;D项,“稠”应读chóu。 2.下列词语中,没有错别字的一项是( ) A.火势蔓延漫江碧透轻歌慢舞漫无边际 B.苍海桑田苍茫大地满目疮痍天下苍生 C.百舸争流苛政如虎道路坎坷沉疴痼疾 D.鱼翔浅底材料翔实吉祥如意周密祥尽 解析:C A项,慢—曼;B项,苍海—沧海;D项,祥尽—详尽。 3.下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是( ) ①2016上半年,美国经济发展速度放缓,欧元区经济脆弱,在世界经济复苏乏力的大环境下, 中国经济正在面临转型之困,寻找经济发展新动能间不容发 ....。 ②外来务工人员的子女参加本地高考,报考条件需符合《外来务工人员管理条例》的规定并 与报名者本人的计分挂钩,这一方案一出台,很多翘首跂踵 ....的外来报考者不禁大感失望。 ③在食品安全问题闹得国人寝食难安的今天,一部以美食为主题的纪录片《舌尖上的中国》 玩了场“吃货总动员”,中国人对美食压抑已久的热情就这样一触即发 ....。 ④温子仁现在已经是好莱坞最炙手可热 ....的导演之一,尤其是在《速度与激情7》中,他克服了男主角保罗·沃克意外去世所带来的拍摄难题,最终使该片在全球热卖。 ⑤金马奖将自身定位于大中华区全体华语片之审度标准,多少避免了本土金像奖日趋凋零的 尴尬,但参赛作品质量参差不齐,从矮子里拔将军的最终评选,多少有点捉襟见肘 ....。 ⑥相关专家表示,不同地域教育承载的压力不同,改革自然不可能并驾齐驱 ....,北京作为人口流入的重要地区,应允许其有一个循序渐进的过程。 A.②④⑤ B.①③④ C.②⑤⑥ D.①③⑥

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2016-2017学年第一学期教案

三、时代背景 这首词写于1925年,1925年是北伐战争开始的前一年,农民运动在全国十几个省开展起来。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动,在韶山等地先后建立了二十多个农民协会,创建了湖南农民第一个党支部——韶山支部。1925年10月,毛泽东同志从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所,途经长沙,重游橘子洲,面对绚丽的秋景,回忆往昔的岁月,写下了这首词。 四、学生朗读、背诵课文,培养语感。 五、讨论分析: 1、结合注释,识记以下生字:舸峥嵘遒遏 强调:“粪土”的意动用法。 上阕: 2、学生集体朗读上阕诗词,思考以下问题: “独立寒秋,湘江北去,橘子洲头”这开头三句点明了什么? 明确:点明了时间、地点和特定的环境。 这三句的大意:深秋时节,我独自站在橘子洲头,湘江水日夜不停地向北奔流。——独立寒秋图 3、提问: “独立”两字写出了什么意境?

明确: ⑴写出独自一人来此游览,远望、凝思的情状; ⑵与下阕开头“携来百侣曾游”相照应,说明今天是一人旧地重游。 ⑶联系“寒秋”的分析和注释⑴,可以看出这里更表现出了无产阶级伟大领袖在革命斗争的惊涛骇浪中昂然屹立的高大形象。 4、提问: “看”字领起下面哪几句?这些句子的内涵应怎样理解? 明确: ⑴“看”字领起内容:“万山红遍……万类霜天竞自由”,描绘了诗人独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的湘江秋景图。 ⑵诗人从山上、江中、天空、水底选择了几种典型景物进行描写,由远及近,由上到下的空间顺序,很符合人观察事物的自然顺序。 5、提问: 你能找出这首词中主要运用了哪些意象吗?你能各用一个最具有表现力的词来说说各个意象的主要特征是什么? 明确: 万山(红遍):红之广阔

人教版高一语文必修一第1课《沁园春长沙》教案

沁园春·长沙》教案 教学目的 一、品味富有表现力的语言,体会壮阔深沉的意境,感受抒情主人公的形象,培养诗词鉴赏能力。 二、背诵全词。 教学设想 一、教时:1课时。 二、重点与难点:诗词欣赏与评价。 三、学法指导:诵读入境,欣赏诗意;联想比较,鉴赏评价。 四、教具准备: 1.投影片 2.录音带:范读带、配乐带。 教学过程 一、导入新课 中国是一个诗歌的国度。谈起中国诗歌传统,人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提,唐诗宋词元曲并论。江山代有才人出,各领风骚数百年。20世纪的中国又造就了一位“前不见古人,后不见来者”,独领一代风骚的大诗人——毛泽东。 毛泽东用古典诗词形式写现代精神。他的诗词,记录了他革命人生的心路历程,反映了中国革命各个时期的现实生活,是一部中国革命的英雄史诗。他生前同意并公开发表的诗词有39首,其中,以“沁园春”为词牌的长调(91字以上)只有两首。初中我们学习了《雪》,今天我们要欣赏的是《长沙》。长沙是毛泽东革命人生的起点,让我们追寻伟人的闪光足迹,走进伟人的崇高心灵。 二、诵读鉴赏 1、整体感知,熟悉内容 ①听范读正音:舸、寥廓、峥嵘、稠、遒、遏

②生齐读,熟悉内容 2、感受形象,理清思路 《长沙》是一首记游之作,它的突出特点是塑造了抒情主人公“我”的形象。读这首词就要从整体感受抒情形象入手,理清思路。21·世纪*教育网 ①默读圈点,找出塑造“我”的形象的关键词。 明确:立、看、怅、问、携、忆、记 ②理清思路:(见预习提示) 明确:上阕写眼前景物和心中所思; 下阕追忆往事,表现青年时代的精神和理想,暗答了上阕的提问。 ③初步概括形象特征:(外观其行,内察其心) 明确:独立深思,忆旧言志。 ④自由朗读,试行背诵。(记关键词顺着思路背) 检查背诵,若不能背,说明原因可能是没有进入意境;若能背,指出还要深入体会,具体把握情感特征。 3、鉴赏评价 理清了思路,初步感受了抒情主人公的形象后,我们还要深入体会,具体把握情感特征。 ①联想设疑,制造悬念: 前3句的正常语序为——寒秋,(诗人)独立(于)橘子洲头,(望)湘江北去。诗歌语言常用变序,这里将“独立”置前,增强了表现力。它用一个“特写”镜头把人物从景中推出,凸现出抒情主人公卓然而立的形象,更激发读者生发种种想象与联想:21教育网 孤独的诗人最见个性。李白“独坐敬亭山”闲适,柳宗元“独钓寒江雪”隐逸,晏殊“独上高楼,望尽天涯路”超脱,那么诗人“独立”橘子洲头,又要表达怎样的情思呢?21·cn·jy·com 在“寒秋”的氛围中,联系“长沙”、“湘江”,我们会想见屈原“哀秋冬之绪风”,宋玉“悲哉秋之为气”,杜甫“万里悲秋常作客,百年多病独登台”,杜审言“独怜京国人南窜,不似湘江水北流”。湘江北去,诗人南下——广州接办农民运动讲习所(参见P171注释①背景说明),是不是也要抒悲秋之情呢?

《沁园春长沙》优质课教学设计

《沁园春长沙》优质课教学设计 1、情感、态度、价值观目标:感悟词人改造世界的宏伟志向和坚定信念,学习词人以天下为己任的阔大胸怀,领略词人救国救民、砥砺自我的火热激情。 2、知识、能力目标:①学习词的有关知识,掌握词牌“沁园春”的格式,知道韵脚,并尝试用这个词牌填词。做到学以致用,用以强学,体验不同文体的个性、特质,以期达到提高写作能力的之目的。 ②学习古典诗词“情景交融”艺术手法,赏析其妙用和艺术效果。 1、情感、态度、价值观目标:体验词中所传达出来的“崇高美”“雄奇美”“雄浑美”“阳刚美”。 2、知识、能力目标:①学习古典诗词“情景交融”艺术手法,赏析其妙用和艺术效果。②用这个词牌填词,体验长短句独特的节奏、韵律,挑战写作制高点,感悟传统文化的魅力。 1、过程、方法目标:①鉴于学生已经在初中学过主席的《沁园春·雪》等诗词,到此稍加点拨,掌握运用“沁园春”词牌之目的即可达成。因此,教学的落脚点就归于“学以致用”。这也是前后勾连、学新联旧、巩固知识的必然过程。②鉴于学生刚由初中升入高中,美

感体验和审美能力较弱,因此高中语文第一课适当拉长教学时间,课时设置为3节:第一节总结复习词的知识,指导朗诵诗词,重在整体感知和把握;第二节重点鉴赏词的艺术手法及其艺术效果,突破审美屏障,培养审美能力,初步感知“阳刚美”及其概念,能列举类似风格的.诗文;第三节分析“沁园春”词牌格式、韵脚,掌握的该词牌的特点,学以致用,按“沁园春”词牌填写一首词,表达当代内容和思想感情。 2、习惯、素养目标:①教法趋向学法,以“读”为主,读出阳刚、豪壮、雄浑,读出情感起伏和节奏感,做到抑扬顿挫、张弛有致。 ②在读中进入词的意境,感悟词的“崇高美”“雄奇美”“雄浑美”“阳刚美”。养成良好的诵读习惯,培养热爱诵读的优秀品质。 第一课时 一、导入 同学们,大家在初中已经学过了毛泽东诗词若干,特别是《沁园春·雪》,还有《卜算子·咏梅》,都给大家留下了很深刻的印象。大家肯定感受到了毛泽东诗词包蕴寰宇的胸怀,突兀磅礴的气势,静中寓动、色彩明丽、场面壮阔的深邃意境,以及毛泽东本人热情乐观、从容淡定、吞吐大荒的阔大胸襟。柳亚子先生曾经撰写诗词,夸赞毛泽东诗词是:“推翻历史三千载,自铸雄奇瑰丽词。”对喽,这就是毛泽东,这就是毛泽东诗词!有句著名的文学论断“风格即人”嘛!有什么样的人,就有什么样的文学作品。有毛泽东这样的伟人,就有

高中语文第1课沁园春·长沙专项测试同步训练1739

高中语文第1课沁园春·长沙专项测试同步训练 2020.03 1,曾记否,到中流击水,浪遏飞舟? 1.“中流”的意思是___________“遏”的意思是___________ 2.“记”领起的下文是 3.这段文字回答了一个什么问题?___________ 2,写出与“秦皇汉武”相关的历史事件: 1、与秦皇相关的: 2、与汉武相关的: 3,下面对《采桑子?重阳》的解说不恰当的一项是() A、“战地黄花分外香”,写绽黄吐芳的菊花在炮火纷飞的战地依然挺立开放,使诗人觉得它们格外芬芳美丽。 B、“不似春光”是说秋风与春光之别,是客观事实;“胜似春光”是说秋风比春光更美,是主观感受秋风比春光更美,显然根据不全然在与春和秋的自然属性,关键还是在诗人的战斗性格使他更喜欢劲厉。 C、“寥廓”,指天地这样广阔;“江天”,江水与天空相接;“万里霜”,指大地一片茫茫霜雪。作者将秋天写得这样广阔,表明了诗人胸怀的博大无私。 D、作者在本词中把深秋的战地风光写得鲜明爽朗;对自然人生的看法,豪迈乐观。整首词气度恢弘,毫无肃杀之气。 4,阅读下面词段,回答后面问题。 北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。 1、这首词的题目是《雪》,请找出描写雪景的句子,并把它正确端正地抄写在下面。 2、这段文字哪些句子是总写北方雪景?这些词句创造了一个怎样的意境?抒发了怎样的情怀? 3、找出文中概写静景、动景的词语,说说其表现的意境。

4、作者对雪景的描述,是由哪个词领起的?它统领了哪些句子? 5、在文中,作者选取了哪些景观?为何选取这些景观? 5,阅读下面诗句,完成1-4题。 看万山红遍,/层林尽染;/漫江碧透,/百舸争流。/鹰击长空,/鱼翔浅底,/万类霜天竞自由。 1.“漫江”的意思是:。“霜天”即:。2.总领下文的一个词是:。 3.这段文字描写的具体景物有哪些? 答:。 4.这段文字的中心句是哪个句子? 答:。 6,分别写出两首词的中心句。 1、《沁园春?雪》的中心句: 2、《卜算子?咏梅》(毛泽东)的中心句: 7,下列字词音义正确的一项是() A、百舸(gě)橘子洲(jú)遒劲(强劲有力) B、峥嵘(zhēngróng)携(xiē)浪遏(è)飞舟 C、漫江(满)寥廓(liáokuò)挥斥(斥责)方遒 D、上阕(qùe)惆怅(chóuchàng)百侣(lǚ) 8,阅读下文,完成1-2题。 破阵子 --为陈同甫赋壮词以寄之

浙江省2019版高考语文32课对点备考第1课沁园春长沙学业水平考试

浙江省2019版高考语文32课对点备考第1课沁园春长沙学业水平考 试 毛泽东(1893—1976),字润之,湖南湘潭人。中国现代政治家、思想家、军事家、文学家和书法家,中华人民共和国开国领袖。毛泽东的诗词以古典诗词的形式来反映现实生活、时代气息和革命情怀,具有极高的思想价值、艺术价值和审美价值。他在长期的创作实践中,逐步形成了独特的艺术风格——气势磅礴,雄浑瑰丽。其中《沁园春·长沙》《沁园春·雪》《七律·长征》等都是脍炙人口的佳作。 词是我国传统诗歌中的一种特殊体裁,起源于隋唐,盛行于宋。配乐歌唱,句式不齐,也称“长短句”。词最初称为“曲词”或“曲子词”,是用来配音乐的。后来逐渐与音乐分离,成为诗的别体,所以有人把词称为“诗余”。 词牌,又称词调,是词的格式的名称。每种词牌都有一定的格律,不同的词牌,其段数、句数、韵律等,都各有不同的规定。因为格式是固定的,所以写词叫“填词”,即按照词牌的格式把词填进去。词牌起初一般是题目,后来仅表示一定的格式,与内容无关。 如《沁园春·长沙》中的“沁园春”是词牌名,“长沙”是题目。 词按字数的多少,可分为小令(58字以内)、中调(59~89字)、长调(90字以上)。 1.给加点的字注音 (1)单音字 ①沁. 园春( ) ②漫.江( ) ③百舸. 争流( ) ④怅寥廓..( ) ⑤峥嵘.. ( ) ⑥岁月稠.( ) (2)多音字 ①看 ????? 看.守 看.见 ②尽????? 尽.管 尽.情 ③曾 ????? 曾.经 曾.祖 2.辨形组词 (1) ????? 廓姓 (2)????? 万户 气

(3)????? 止 力 (1)峥嵘岁月:______________________________________ (2)风华正茂:______________________________________ (3)挥斥方遒:______________________________________ (1)独立·独力 辨析 “独立”指不依靠他人,也指单独地站立。“独力”侧重于单独依靠自己的力量(做)。前者指不依靠他人,后者指靠自己的力量完成某项任务。 运用 ①那棵苍松________山顶,任凭风雨吹打。 ②他________撑起一个风雨飘摇的家。 (2)意气·义气 辨析 “意气”指意志和气概,也可指志趣和性格,还可指由于主观和偏激而产生的情绪。“义气”指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。 运用 ①青年人应当________风发,积极有为。 ②哥们儿________往往害人害己。 (3)遏止·遏制 辨析 “遏止”指阻止,不及物动词,后面不带宾语。“遏制”指制止,控制,及物动词,后面一般都带宾语。 运用 ①他努力________住怒火。 ②历史的滚滚洪流,我们无法________。 一、语言基础及运用 1.下列词语中,加点字的读音全都相同的一项是( ) A .百舸. 孟轲. 沉疴. 枝柯. B .怅.惘 蚊帐. 苌.弘 伥. 鬼 C .峥.嵘 狰.狞 挣.扎 古筝. D .寥廓. 城郭. 敦.厚 淳. 厚 2.下列词语中,没有错别字的一项是( )

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