TIME教学反思
四年级英语文化课《time》的自然分材
教学模式教学反思
梁永泉
本学期的11月19日和12月2日，我以四年级英语文化课《time》为题材，分别在四（1）和四（2）班进行预备课和过关课教学。现在对这两节课的自分教学模式实验作以下反思： 1、11月19日在四（1）班上的是预备课，虽然指导教学书上自分教学的环节都一一列举了，但是由于老师的组织指导不明确，导致学生自学不知如何开展，体现不了自学效果。因此，互帮与讨论环节更加体现不了。教师在释疑时课件与指导教学书出现了分叉，学生对所学的内容不能归纳，完全由老师个人总结。自学内容二，学生只能推算两地时差，但是不明白是早还是晚了。
2、针对第一次预备课的情况，学校英语科组对该课的教学指导书和课件进行第二次集体备课。12月2日在四（2）班上的过关课，自分教学的环节就按部就班，学生能在老师的自学提示下完成课文内容的朗读和理解，互帮和讨论呈现一片热烈的气温，各小组都能按要求完成自学任务。总体体现了以学生为主的释疑环节。在释疑环节里，学生进行归纳，老师只作适当点拨。在自学时差推算时，我们加入了外国文化元素，把课堂气温提升到最高点。最后，教学以看时差的形成结束。根据当堂训练效果反馈，学生对该学习内容掌握很好，教学充分体现了小组合作学习为主自分教学模式的优点。
2014年12月4日篇二：what time is it教学反思
what time is it?教学反思
基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。
本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“what time is it?”为主题，以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。当代教育主张“开放式课堂教学”，注重培养创新型人才。基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。比如，句型“ what time is it? ”、“it’s? ”是本课的教学重点及难点，我在教学中分别采用了“漂亮钟面争抢认读”、“滚动时刻快速反应”、“模拟时钟情景问答”等等活动，有效地提高了学习的趣味性，增强了学生的成就感。另外，在孩子们基本掌握三个句型之后，我鼓励他们自编、自导、自演对话，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。
这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。在新课程标准改革的大潮中，身
为一名稚嫩的小学英语教师，我愿虚心地向同行们学习，以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践篇三：what time is it教学反思
《unit 2 what time is it?》教学反思
清水九年制学校温瑞芳
对于“合作学习”这个名词大家已经都不会陌生，它也是我每一节课利用最频繁的教学手段。它既能节约大量的时间，又能对每个个体进行不同程度的训练，可是课后冷静下来想一想，确实有一些问题值得我们去反思。因此我决定把“合作学习”作为此次反思的主题。以便在今后的教学中更好的培养学生综合运用英语的能力。
在unit 2 lets learn一课中...学习的主要任务是能运用“o’clock”及句型“ what time
is it? ”、“ it’s ?”、“ it’s time to?”的问答通过学习来激发学生学习英语的兴趣，
帮助学生树立学好英语的信心，增加学生参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学
习任务并在成功中体会学习中的乐趣。同时通过本课的学习，培养学生珍惜时间，热爱生活
的良好品质。在教学中，首先利用“教具钟”认识钟点，同时引出“o’clock ”单词。
①count from 1 o’clock to 12 o’clock.learn the sentence pattern: what time is
it?
t：i have many clocks. do you want to see them? ok, let’s go! t：wow, so many beautiful clocks! do you want to know what time every clock tells
us? (课件闪现“特大问号”) ok. if we want to know we can ask ,“what time is it? ”
九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师
教案初中教师工作计...(卡片认读，并贴于黑板：跟读几遍、模仿火车轮转动的方式操练、
个别学生抽读)
②learn the sentence pattern: it’s ? 最后一位学生说“what time is it?” t：
by which clock do you want to know what time it is? 老师点击课件并说出时间：it’
s?，并教学此句型。
③同样的方法，根据课件图示的动作说句子。it’s time to?，并教学此句型用句型造
句。
针对班级学生的特点，我设计并安排了几次学生合作学习的练习
1.自编对话。在练习了“what time is it?”、“it’s?”、“ it’s time to go to school”
之后。
同桌同学之间进行合作学习，表演对话片段
2.自编自演对话。以教师的示范引导学生熟练句型。“ it’s time to”利用直观教学使
学生理解并学会表达，再次合作安排学习活动。
3.三人小组对话，（将a、b、a的对话形式改变成a、b、c的对话形式）
4.活动竞赛，两位学生在讲台前扮演a、b角色对话，其余学生抢先扮演角色c，表达正
确、恰当者得分。从孩子们的精彩表演中，我看到了学生们的信心足了，兴趣高了，真正
享受到了运用语言在语言交流中获得学习的乐趣。篇四：pep教材中story time 教学反思
pep教材中story time 教学反思
1. 用故事呈现主要语言点
故事呈现语言点也可以用于对话课主要句型的教学。unit 6at a farm 的story 就可以
和let’s talk b结合起来教学are those…yes,they are./no,they aren’t.这一主要句
型。在故事中,zoom 重复问了两个问题are those…?分别对hens与goats做了辨别，通过
故事的阅读，可以让学生找出这两个句子重点读读，同时融入故事语境感受其复数的用法，
避免了孤立地理解句子。
2. 让学生在故事中进行语言实践
unit5 how much is it?中的story给我们提供了zoom当售货员卖衣服的有趣场景，可
以把这个故事融入let’s learn a的语言实践中。在呈现课文后，可以对学生说：“now，zoom
is the assistant, but he has made a mistake.let’s see!”学生会饶有兴趣地阅读故事
并且找出zoom的错误，然后老师可以顺势说:“now，let’s help zoom.let’s be the
shopkeeper.”分别请学生扮演羊太太和zoom,运用故事中的句型can i help you? it’s
pretty/colourful. how much is it? it’s…i’ll take it.等句子进行对话，帮助zoom
顺利卖出衣服。
通过这样的语言实践，可以给学生以真实的对话情境，也能使学生在完成对话任务后有
很大的成就感。
story time 要是用的好，可以使学生感受鲜活的语言，用所学语言进行交际，在今后的教学中，教师要对其进行更深入的发掘，更巧妙的编排，发挥其重要的教学价值。
坎山镇小李丹篇五：what time do you go to school 教学反思
unit 4 what time do you go to school? 教学反思
本节课以rick和jim兄妹的日常生活习惯以及记者scott的采访为线索展开各项语言训练活动。侧重让学生听别人谈论日常生活，简单谈论自己的日常生活活动。中心话题是通过对日常生活作息时间的谈论，让学生学会时间的表达法。主要学习用what time和when来引导的特殊疑问句询问时间的标准用法，还有不同时间段的表达法以及表示频率副词的学习。本节课主要针对section a而展开，整堂课以听说为主，教师通过多媒体向学生提供相应的语言交流素材，让学生在大量的听和说的训练中提高英语口语表达能力，掌握本节课的重要句型和知识点。
通过课堂学生的反馈信息可以看出，本节课还存在以下问题：
1、初一学生的英语听力能力还有待于进一步的提高，对于简单的句子学生能够听出来并且根据要求完成简单的听写，但是对于难度稍微大一点的短文和时间的听写，不少学生还是存在障碍，这有待于在今后的日常课堂中进一步训练提高。
2、对于时间的表达法本节课主要学习的是时间的正读法，学生掌握的情况不错，但是对于问句“what time is it”和“what’s the time?”的用法个别同学还存在错误，分不清楚what 和what’s的用法，还应该针对学生课堂的反馈信息，有针对性的单独跟踪辅导。
3、通过课堂朗读可以看出，对于朗读的技巧，很多学生还不清楚，所以在今后的英语教学中应该逐步渗透英语朗读方面的技巧，像不完全爆破，英语连读，避免学生在读句子的时候把每个单词的每个音都这个清晰的发出来，提高学生的朗读速度。
总之，通过本节英语听说课可以看出，对于本节课的重要知识点大多数同学掌握的很好，能够依据钟表的时间准备的用英语将时间表达出来，对于what time 和when 引导的一般疑问句，能够根据实际情况灵活作答。但是对于听力和朗读，很多同学做的不好，初一英语是基础，作为教师我们应该从一开始就养成学生良好的朗读习惯。所以在今后的英语教学中，作为初一的英语教师我们应该将英语的听力和朗读教学始终贯穿于每节英语课之中，教给学生朗读的技巧，提高学生听力的准确度和朗读的自然流畅。
what time is it教案~
小学二年级英语教案 课题：What time is it 教学目标： 1，掌握并能应用单词“o’clock”及句型“What time is it ”“It is 7 o’clock.””It is time to do sth.”2，使学生能运用所学语言知识在创设的情景中熟练的交际，并应用于生活。 3，培养学生珍惜时间，热爱生活的良好品德。 教学重点： 1，学会读整点的钟，并会提问：“What time is it”，以及作答。 2，掌握有关学生生活的一些单词短语，如go to school, have lunch 等。 教学难点： 4，对新句型“What time is it ”“It is 7 o’clock.”“It is time to do sth.”的理解与运用。 教学用具： CAI课件（PPT），实物钟，单词卡片。 教学过程： 1，Warming up: Sing an English song 《Days of a week》 2, Review: 复习数字1-12的英语单词。 首先，教师展示幻灯片上的数字，鼓励学生举手发言读出其英语发音；接着，全班齐声从1数到12. 3，猜谜环节：Can you guess 由教师说出一个跟钟有关的谜语，让学生思考，并猜出答案。当学生回答clock后，切换到下张幻灯片，带领学生拼读这个单词。 4，教师提问：What can we know from the clock 当学生回答正确后，切换到下张幻灯片“time”。教师手拿单词卡，先带读3遍，再随意点几个同学读，纠正不正确的发音。 5，Let’s learn: 先播放Flash动画，再学习新句型“What time is it ”“It is 7 o’clock.”。随后，在屏幕上展示不同的时刻表，问“What time is it ”，学生回答。 6，Discussion: 教师播放幻灯片，引导学生就图展开讨论，这几幅画是以孩子的活动为主线，以时间先后顺序设计的，要求同桌2人进行讨论。 A: What time is it B: ①It is 7 o’clock. It is time to go to school.
whattimeisit教案
课题：U n i t2W h a t t i m e i s i t? 第一课时 教学目标: 1．能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：musicclass,P.E.class,Eng lishclass,breakfast,lunch,dinner。 2．能够询问时间并做出正确的回答，如：Whattimeisit?It’snineo’clo ck. 3．能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It’stimeforEnglishc lass. 4．理解并能够在教师指导下完成Let’sdo部分听听做做等要求。 教学重点及难点： 1.掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。 2.对新句型“Whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和运用。 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 让学生一起做Fingerplay： onefinger,onefinger,turnturnturn,turntoatoothbrush,shuashua shua Twofinger,twofinger,turnturnturn,turntoarabbit,jumpjumpjump Threefinger,threefinger,turnturnturn,turntoafork,chachacha Fourfinger,fourfinger,turnturnturn,turntoacat,meowmeowmeow Fivefinger,fivefinger,turnturnturn,turntoatiger,awawaw （二）呈现新课（Presentation） 1．教师拿出准备好的钟表模型说：Look!What’sthis?It’saclock. Wh attimeisit?It’s2o’clock.It’stimeforEnglishclass.
人教版(新起点)英语四年级下册Unit《FreeTime》(FunTime)教学设计
人教版（新起点）英语四年级下册Unit《FreeTime》（FunTime） 教学设计 【内容来源】（一起点）四年级下册Unit5 【主题】Free Time 【课时】第6课时：Fun Time 一、本课教学目标 1. 能够借助图片读懂有关课余活动介绍的短文: 2. 能够模仿范例进行小制作。 3. 能够跟着录音欣赏并演唱C项的歌曲。 教学建议 A. Good to know. 1.热身活动。 (1) 头脑风暴（Brainstorming)。教师说出一个动词，如：go，play等，要求学生尽量多地说出由这个动词构成的短语。教师将这些短语快速记录在黑板上，也可以邀请几个能力较强的学生帮助记录。 (2) 小组讨论。小组根据头脑风暴活动形成的板书，谈一谈自己经常做哪些活动，活动的频率等。 2. 学习A项内容。 (1) 导入。教师通过语言引发学生阅读兴趣：We often do many interesting activities in our free time. Today we will read to find out four interesting activities. Read and choose your favourite one from the four. (2) 呈现A项图片，让学生根据图片想一想图片中的小朋友正在做什么。学生如果不会说其中的关键词，教师可以板书这些词在黑板上，如：pet, cook, gardening, knit。 (3) 学生独立阅读A项四个小语段，借助图片猜测生词的意思，并了解每个语段
的大意。 (4) 教师引导学生说一说自己最喜欢这四种活动的哪一种及其理由。根据学生 的答案依次引导学生聚焦这四个活动。 (5) 播放录音，帮助学生理解语段。 新词汇学习 pet: 宠物，一般指家养的动物，如猫、狗等，也可以是其他动物，如：pet rabbits, pet birds。可以组成pet shop (宠物商店）和pet food (宠物食品）等短语。 take care of: 照顾。常用动词短语，可以让学生多多练习这个非常有用的短语。如果必要，还可以让他们举出—些以前学过的take的搭配，建立动词搭配的概念。 feed: 喂食。可以用这个词练习直拼法，注意回忆字母组合ee发长音的规律。这个词此处用作及物动词。 a lot of fun: 很多乐趣。不同以前学过的... is fun的形容词用法，这里是不可数名词。fun的用法教材已出现多个表达方式，教师可以帮助学生总结并用好这个词。together: 副词，注意这个词多出现在句尾。 cook: 做，做饭。既可以作及物动词也可以用作不及物动词，课文中这两种用法都出现了，如：learning to cook, cook dinner。 gardening: 园艺。是从动词原形garden转变而来，同形词garden是“花园”的意思，园丁是gardener。 knit: 编织。在这个单词中k是不发音的。这个动词也是既能当及物动词也可当不及物动词用。凡是遇到这样的词，教师即使不和学生讲解详细的语法规则，也要特别让学生注意这些动词的前后左右，都有哪些词与它连用，帮助学生建立对于搭配的概念。 scarf: 围巾。这个单词的辅音发音有些难度，教师要指导学生准确发音。也可以借助课文里出现的hat和scarf等词复习以前学过的有关服装的词汇。 文化背景知识
PEP三年级下册Unit5Storytime教学设计
PEP三年级下册Unit 5 Story time教学设计 教学目标： 知识目标： 1、能在教师或图片或情景的帮助下听懂、读懂故事，并感知词汇dollars, cheap, chicken, hot dog, Coke和句子I want…. Doggy bag, please. I’m full .No way的意思和用法。 2、能在教师的帮助下，简单复述故事。 能力目标： 1、通过阅读趣味故事，增加学生语言的输入。 2、能根据故事的情节发展，运用正确的语音语调，表演故事。 3、能在图片的帮助下预测故事情节的发展。 4、能在图片的帮助下根据故事的情节发展重新编排故事。 5、能在教师的引导下提高阅读能力。 情感目标： 能在教师和故事情景的引导下体会到不要浪费粮食，珍惜一切。 学习策略目标： 认真听讲，积极思考，合作学习，在词语和相应事物之间建立联系，运用所学的英语进行表达和交流。 教学内容： 《Unit 5 Story time》是人教版小学英语三年级下册Zoom 和Zip吃自助餐的故事，出自课本55页。《Unit 5 Story time》是人教版小学英语三年级下册Zoom 和Zip吃自助餐的故事，出自课本55页。 教学过程： 一、Warm up 1.Greetings: T:Good morning, boys and girls. S:Good morning, teacher. 2.Boy and girls, Let’s chant together. Do you like mike? Yeah! I like milk, yummy, yummy, yummy. Do you like juice? Yeah! I like juice, yummy, yummy, yummy. Do you like apples? Yeah! I like apples,
Unit5FuntimeSoundtime
【精品】Unit 5 A party Fun time , Sound time & Culture time (练习)译林版(三起)-六年级英语下 一、单项选择。 ( ) 1. ---What is Nancy going to do this Sunday? --- She is going to ______ a running race . A. watched B. watch C. watches ( )2. ---What are we going to do first? --- ______ we going to run _____ jump first? A. Do, or B. Are, and C. Are, or ( ) 3. When you go to a Western party, you __________ arrive too early. A. should B. shouldn ' t C. must ( ) 4. On Children ' s Day, the children ________ have a party _____ John s house. A. is going to, at B. are going to, at C. are going to, on ( )5. --- What ________ you going to do? --- I ___ going to dance with the music. A. is, am B. are, is C. are, am ( ) 6. --- _________ you ______ football tomorrow afternoon? --- Yes, we are. A. Are, playing B. Do, play C. Are, going to play ( ) 7. --- _________ he _______ the kite next weekend? --- Yes, he is. A. is,fly B. is, flying C. is, going to fly 二、阅读短文并填空。 Teacher : Boys and girls, it is goingto be Children Frida'y.sLDeat y'thsishave a party in our classroom from 2:00 to 4:00. Children: Hooray! Miss Li:What are you going to bring? A: I ' m going to bring some snacks.
四年级英语下册Unit5FreeTimeStoryTime教学设计人教新起点
Unit5 Story Time 【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册 Unit5 【主题】Free Time 【课时】第7课时：Story Time 一、本课教学目标 1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂故事，完成故事后的表格。 2. 能够在教师的指导下朗读故事；能够复述或表演故事。 3. 能够通过阅读故事明白单单喜欢一件事是不够的，还要经常去做，让这项活动对自己的生活产生正面的影响。 教学建议 1. 热身活动。 (1) 唱歌曲。师生共同演唱本单元歌曲。 (2) 海报展示。学生展示并介绍前一节课制作的海报。 (3) 趣味活动分享。提前请学生从网络搜集一些国外小朋友经常进行的课余活动，与中国小朋友经常从事的课余活动对比，从中找一找相同点和不同点，在课堂上简单以图片等方式与同学分享。 2. 阅读故事； (1) 预测。 教师出示本故事的第一张图片，让学生思考：What do you see in the picture? What’s wrong with the boy? Why does he feel tired? 引导学生根据自己的生活经验猜一猜小男孩为什么会感觉身体不适。教师将学生的猜测简单记录在黑板上。 (2) 图片环游。 教师依次出示故事图片，以提问的方式引发学生思考讨论。
图片①参考提问：What’s the boy’s name? What’s wrong with him? 然后请学生尝试自行阅读图下方的文字。其余图片环游过程都依据图片①的教学步骤进行。 图片②参考提问： What’s the boy’s problem? Does the boy like exercise? Do you often feel tired? What will you do when you are tired? 在讨论图②时，两个主人公说的语言都不是非常直接，学生可能在理解上存在一定困难。教师可以从女生的话语“Why? We are walking, not running.”入手，引导学生思考：Why does the girl say that they are walking, not running? Why does the boy feel tired even when he is walking? 帮助学生理解walking是一项很平缓的运动，男生却仍感觉疲劳，这可能是因为他不经常运动造成的。也可以问问学生： What does the girl think of the boy? What do you think of the boy? What should he do? 自然过渡到 He needs more exercise, 图片③参考提问： Does the boy like exercise? What sports does he like? j Do you like these sports? What sports do you like to do? How often do you do sports? 图片④参考提问： What other sports does the boy like? How often do they have a dance class? Do you like dancing? How often do you go to a dance class? 图片⑤参考提问： Why does the girl feel confused?
Whattimeisit教学设计
1.教学内容：B（Let’s learn Let’s play） 2.教学目标： （1）学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。 （2）对能听说认读horse, cow, hen 和sheep及其复数形式。 （3）能够熟练运用句型There are……They're so ……. （4）能掌握各种动物的特有叫声。 3.教学重点、难点分析： 重点：能正确认读4种农场动物的名称。 难点：These和Those的区别运用。 4.课前准备： 多媒体课件，头饰，钟表盘 5.教学设计 Step一. Warm-up and Revision 1.Enjoy a number song 利用动画歌曲，让学生复习数字。 2.Flash numbers Step二. Presentation and Practice 1.教学clock 承接上一活动，数字一一呈现后形成钟表盘面。 T: Good, you tell the numbers very well. Look, the numbers are in a …(教师引导学生说出clock) T: Follow me: clock. SS: Clock. 2.教学句型What time is it? It’s …o’clock. (1)句型呈现。 T: Tick tock, tick tock. The clock can tell us the time. Look at my clock. What time is it? 教师拿出钟表盘面，分针定在12上，转动时针变化出不同时间。 Ss: Six. T: Yes, it’s six o’clock. 教师重读It’s …o’clock, 示意学生逐渐完整表达句子。 (2)句型教学。 教师逐渐板书呈现句型，学生跟读。 T:What t_m_ is it? Ss: i-e. (3)句型操练 邀请小老师来转动时针，进行生生间问答。 T: Little teachers, can you come and move the short hand in this clock? Ss: Yes. S1: What time is it? Ss: It’s …o’clock. (4)Let’s talk. (1)Present the scene. (2)Enjoy the video and answer. (3)Watch the video again, and get details.
四年级英语上册Unit3《Transportation》(FunTime)教学设计人教新起点
四年级英语上册Unit3《Transportation》（FunTime）教学设 计人教新起点 【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit3 Transportation 【课时】Fun Time 一、教学目标 1. 了解威尼斯、泰国、沙漠地带、寒冷地带的特殊交通方式。 2. 引导学生使用思维导图的形式，挖掘已有认知，梳理关于交通方面的语言知识。 3. 欣赏并学唱歌曲。 二、教学建议 A. Good to know. 1. 热身导入 (1) TPR活动。教师说句子，如：Let’s go t o the park by car. 学生做动作并说By car。也可以选择一名学生说句子，或只出现图片，让学生边说边做。 (2) 利用视频或图片导入新课。 建议一：教师寻找一些有关交通方式的视频。 建议二：利用相关图片，展示不同的交通方式，如：伦敦的双层巴士、柬埔寨的小摩托、印度的火车等。教师引导：Do you think they are interesting? Let’s learn more about transportation. 建议三：将A项图片编辑成课件播放，给学生视觉上的直观感受。 2. 阅读A项材料 (1) 教师配合图片播放A项录音。 (2) 学生自行阅读，要求学生圈出表示交通工具的词汇。 (3) 再次听录音，在教师的指导下找出使用这种交通方式的地点或地区词汇。 3. 鼓励学生对文段提出问题 教师引导：What do you want to know from these pictures? 鼓励学生说出what, why 等疑问词引导的问题。 4. 教师将学生的问题进行板书
UnitCStorytime教学设计
Unit1 C Story time 教案设计 （C. Story time ） 一、教学目标 （一）认知目标 1. 能够理解Story time的故事。 2. 能够分角色自如表演Story time中的故事。 （二）能力目标 培养学生的阅读理解能力和表演能力。 （三）情感目标 敎育学生要细心生活，互帮互助，讲文明礼貌。 二、教学重难点 （一）重点：能够理解故事。 突破方法：采用拆分法，进行片段教学；画出线路图，突破重点。（二）难点：能自如表演故事。 突破方法：教师示范，学生模仿，反复听录音，反复练习，分角色朗读，创设真实情景，突破难点。 三、教法与学法 引导法，点拨法，情景教学法。 四、教学准备 教师准备多媒体课件、C. Story time课文情景动画或音频MP3。这些资料都可以在优教班班通平台上找到，老师可以下载整理使用。另外，教学挂图，写有句子的卡片等。 五、教学过程
Step 1： Warm-up 1. 师生进行日常会话。如： T: Boys and girls, do you love Zoom Ss: Yes! T: Let’s find out what he is doing now! Step 2 ： Presentation Story time 1. 教师让学生看Story time的挂图，了解故事大意，然后将学生分成六个大组，每个组选出—位小组长，由小组长组织小组阅读讨论一个片段的故事内容，最后按顺序请每个组派代表朗读故事，找出生词，讲述各个片段的故事。教师帮助学生理解生词的意思，可借助一些动作来帮助学生理解、记忆。教师将整个故事串起来，让学生整体感知。 2. 教师指导每组学生在小组长的带领下画出线路图，并尝试用所学单词和句型简单描述路线。教师将故事中的对话分别写在卡片上，打乱顺序，并朗读句子，学生将卡片按正确的顺序贴在黑板上，全班同学共同合作，不断调整顺序，直至正确为止。 3. 教师播放Story time部分的录音，学生反复跟读，模仿语音语调，感受故事情境。请一位英语基础较好的学生和教师搭档，示范朗读故事。然后，组与组之间分角色朗读课文。最后组内成员配上动作自由练习，并请几组学生进行表演。 Step 3：Practice 由小组长负责，每个小组设计一个问路的小故事，并进行排练，要求表演
《What time is it》教学设计说课讲解
《What time is it?》教学设计 执教者：讷河市讷南镇光辉小学梁吉成【教学内容】人教新版小学英语三年级下册第二单元第十课 【教学目标】 1、知识与技能：能正确听、说、认读单词four、five和句型“What time is it ? It’s+时间”并能灵活运用。 2、过程与方法：通过自主、合作与探究的学习方法，使学生能在实际生活中用英语就时间问题进行正确问答。 3、情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间、热爱生活的良好习惯。 【教学重点】熟练掌握本课的词汇和句型，会询问时间并迅速做出相应的回答。 【教学难点】通过模仿，能够运用时间句型进行交流。 【教学方法】启发式教学法合作与游戏相结合法 【教学用具】时钟一个录音机磁带数字卡片 【课时安排】一课时 【教学流程】 Sgtep 1 Warm-up 1、Greetings 2、播放数字歌曲 Stgep 2 Revision 分三组交流：第一组交流年级表达；第二组交流名字父母表达；
第三组交流年龄方面表达。 Step 3 Presentation 1、学习Just read ①教师出示四个气球问同学们：“How many balloons is this?”指导学生回答：“four”并将该单词以四线三格方式写在黑板上。 ②教师范读并纠正各个字母在单纯中的读音。 ③教师领读 ④指名读 ⑤听录音并跟录音齐读 ⑥指导学生拼写单词 ⑦教师出示手掌问同学们：“How many fingers is this ?”学生回答：“五个。”引出单词five,并学习该单词（方法同上）。 2、学习Just speak ①教师出示时钟，让学生说出时钟上所显示的时间，介绍本课句型内容。 ②教师把时钟弄停，并问一名同学：“Excuse me, what time is it ?”引导学生用英语“It’s +时间”句型回答，教师说：“Thank you.”引导学生回答：“That’s OK.”再用同样方式问其他同学。 ③总结：打扰别人时用“Excuse me.”向别人询问时间时用“What time is it ?”回答时用“It’s +时间”句型。整点表达用数字+o,clock。 ④分组练习：教师拨动时钟指针，一组问“What time is it ?”而另一组回答“It’s + 时间”。然后再互换问答。
五年级上册英语教案Unit6ChoresFunTime人教新起点版
While-task procedure for sick people? 2、Check the answer 3.Teach :“take…to …” and “cheer up” 4.Listen and imitate 5.Think and say Q: How are the robots in our lives? Retell paragraph 1 6.Free talk: Q: What can robots do for doctors and nurses? questions. Robots can take food and drinks to them and cheer up sick kids. 2.Answer and read together 3.Think and say The boy takes some water to his mother. When I’m sad, eating cakes can cheer me up. 4.Listen and imitate paragraph 1 (pay attention to the pronunciation and intonation) 5.Read again and answer the question. Robots are very helpful. Retell paragraph 1 with blackboard design 6.Talk about the questions: Ss: Robots can help doctors have an operation. Ss: Robots can help nurses check the ward, too. 知文章内容，画出 关键词并回答问 题。有助于提升学 生的阅读能力。帮 助学生梳理第一 段，注重学习策略 的培养。 2.通过自读，划 线， 找主要信息核对听 力答案，指导学生 阅读，让学生学会 读。 3.通过对“take… to…” and “cheer up”的训练，解决重 点词汇，深入理解 文章内容，还原情 境，学以致用。 4.原声跟读，注重 学生纯正语音语调 的培养，同时进行 听读策略指导。 5.此问题的设置是 为了引导学生关注 表明文章大意的关 键词“helpful”，以 此来培养学生阅读 时提炼文章大意， 找准主题的能力。 尝试利用关键词复 述课文第一段，巩 固复习，检查学生
Whattimeisit教案
Lesson Plan Team 备课小组第三组 Date 日期 March 11th Designer 设计者 刘慧玲 School 学校 中华大街小学 Unit /Topic 模块及话题 Days and Months Title 题目What Time Is It? Period 课时 1 Type of lesson 课型 新授课 Objectives：教学目标 https://www.360docs.net/doc/ef15405589.html,nguage knowledge语言知识：熟练掌握练习句型：---What time is it? --It’s ____ 重点学习整点与半点的表达。整点用o’clock. 学会运用句型：---When is breakfast/lunch/supper? ---At ___. https://www.360docs.net/doc/ef15405589.html,nguage skill语言技能：能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际,并在此基础上能将其应用于日常生活之中。 3.Affect 情感态度：通过学习时间话题，,培养学生珍惜时间的良好品质，激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,增强学生的参与意识,引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务,并在成功中体会英语学习中的乐趣。 4.Learning Strategies学习策略:创造各种各样的活动形式，侧重于培养学生听、说、读、写的的复习方面学习方法。 5.Culture Awareness文化意识：通过本课的学习,培养学生珍惜时间,热爱生活的良好品德。 Content Analysis 教学内容分析 本课是四年级的新授课，有关时间的知识学生没有接触过，课文中涉及到的一些词组学生在三年级时已了解，需要进一步巩固，才能更好掌握。 Learner Analysis 学生分析 四年级的学生通过几年的学习，已有一定的英语基础。本课学生对数字并不陌生，但涉及到一些词组较薄弱，学生往往在说的方面较好，但从口头到笔头的练习还是有一定差距。
六年级上英语练习题FunTime2 2018人教精通 教学文档
1 / 6 卷 1．根据所给图片选单词，在正确的单词下打对勾。 2．选出下列单词的正确汉语意思。 ( )（1）elephant A.大象B.老虎C.猴子 ( )（2）cinema A.电视B.电影C.电脑 ( )（3）warm A.温暖的B.热的C.冷的 ( )（4）playground A.操场B.体育馆C.游泳馆 ( )（5）snowy A.下雪的B.晴朗的C.有雨的 ( )（6）October A.十月B.九月C.八月 3．将A栏的英文短语与B栏对应的汉语意思连起来。 A B At the cinema唱生日歌Sing the birthday song在世界上 in the world在电影院 make a cake邀请函 an invitation card在操场上 in the playground做蛋糕 at the swimming pool在游泳池 4．选词填空。 （1）______ is the second month of the year. （2）The first month of the year is _________.
2 / 6 （3）In _____ , the students are planting trees. （4）The first day of ____ is Children' s Day. （5）The Labour Day is in _____. （6）Easter is usually in ______. （7）I want to swim in _____. （8）_____ is cold. 5．( )（1）LiMing's birthday is ______ June second. A. on B. in C. at 6．( )（2）My mother is _______ TV. A. watching B. watch C. seeing 7．( )（3）Jack's party is ____ the swimming pool. A. at B. in C. on 8．( )（4）I _____ a card to my friend. A. give B. gives C. giving 9．( )（5）My father wants to ______ a nice birthday. A. having B. have C.has 10．( )（6）Lily's party is going to ______ fun . A. is B. are C. be 11．( )（7）Canada often has a ______ Christmas. A. snow B. snowy C. rainy 3 / 6 12．( )（8）My friends light the candles and sing the birthday song ____Lucy. A. of B. to C. for day. 14．( )（2）当你看到一对双胞胎，这两个女孩很像，这个时
人教版新起点英语三年级上Unit4PetsStoryTime教学设计
Unit4 Story Time教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit4 Pets 【课时】Story Time 一、教学目标 1. 能够借助图片读懂本单元的小故事，并在教师指导下表演或改编故事。 2. 能够通过学习小故事，学会欣赏自己的优点，更加自信。 二、教学建议 1. 热身与复习 (1) 让学生说唱第一课时歌谣。 (2) 宠物图片欣赏。教师配乐播放一组漂亮的宠物图片，请学生欣赏并说出宠物名称。 (3) 教师带领学生讨论刚才看过的宠物图片：Do you like the pets? I like the dog best. I think it has beautiful eyes. Which pet do you like best? Why? Tip:要鼓励学生勇于发表自己的观点，如果学生不能用英语表达，可以用中 文。 2. 导入 (1) 教师可以说：Our friends are having a Pet Show. Let’s go and look at their pets. (2) 然后，出示Andy带着他的宠物蛇的图片并问：What pet does Andy have? Do you like snakes? Why or Why not? Tip:此处的答案是开放式的，教师要鼓励学生表达自己的真实想法。 (3) 接着，教师出示蛇哭的图片：Look, the snake is crying. He is sad. Why? Let’s read the story and find out the reason. 3. 呈现故事 (1) 教师逐一呈现故事图片，请学生看图片猜测故事大意。 (2) 看完一遍图片后，教师提问：Why do you think the snake is crying? 让学生尝试通过自己对图片 的理解来猜测。 (3) 让学生独立阅读故事，验证预测。 4. 图片环游，深入理解故事 教师讲述故事并借助问题引导学生继续深入观察图片，加深对故事的理解。可用以下问题对学生 加以引导：
四年级下册unit2Whattimeisit教学设计
四年级下册unit2What time is it教学设计 Unit2 What time is it? 第一课时教学设计 教学目标： 知识目标：1.能够听懂、会说与学习生活相关的单词：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E. class, English class. 2.能够听懂会说日常交际用语，并能熟练回答： What time is it? It’s …o’clock. It’s time for… 技能目标：1.学会表达时间的句子, 能在现实生活中运用。 2.能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast．Drink some milk． 情感目标： 1.激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。 2.培养时间观念，养成守时、珍惜时间的好习惯。 教学重点： 1．句型： What time is it? It’s … o’clock. It’s time for… 2．词汇：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E. class , English class. 教学难点： 1. breakfast的发音 2.运用所学词汇及句型It’s …o’clock. It’s time for… 教学准备：导学卡、词卡、录音机、磁带 教学步骤： 一、热身：
1师生日常问候 2教师出示词卡one---twelve, English class, music class, P.E. class并板书：English class, music class, P.E. class 【设计意图：复习旧知，为本节课做铺垫，降低了学习难度】 二、汇报结果： 1.教授English class, music class, P.E. class 2.出示导学卡中的问题：如果你想问别人几点了，你应该说“What time is it?让我们看看如何回答It’s ...o’clock. 三、课堂学习 【一】1 教师在黑板的相应位置写上1-12这12个数字，指名认读。 2 教师画上一个大大的O圈住这12个数字，在黑板上形成一个大钟。然后指着问： T：What’s this? 引出单词clock 【设计意图：12个数字的练习形成一个表，更形象认识clock】 T：clock can tell us time. 引出单词time 3.教师讲解：What time is it？板书，并用粉笔画出10:00.s:It’s ten o’clock.师做手势【This is long hand. This is short hand.】并反复问What time is it？ 【设计意图：练习句型What time is it？提高学生的口语能力】 【二】出示英语小短文 【1】Amy: What time is it, John? John: It’s seven o’clock. Amy: It’s time for breakfast.
小学英语译林版五年级下册Unit3 Fun time教学设计
英语（五年级下册) Unit 3 Asking the way Fun time 无锡市通德桥小学臧苏杨 Teaching contents 教学内容 Fun time Teaching aims and learning objectives 教学目标 1. 能听懂、会读、会说、会写词汇cinema，hospital，zoo，get on，get off， turn right，turn left； 2. 能听懂、会读、会说、会写句型How do I get to …? Go along … Street. Turn … at the … traffic lights. It’s on your … 3. 能使用How do I get to …?和Go along … Street. Turn … at the … traffic lights. Then … It’s on your …问路和指路 4. 能根据地图用英语简单、正确地描述出行方式和路线。 Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点 教学重点： 1. 能听懂、会读、会说、会写词汇cinema，hospital，zoo，get on，get off，turn right，turn left 2. 能听懂、会读、会说、会用How do I get to …? Go along … Street. Turn … at the … traffic lights. Then … It’s on your … 教学难点： 1. 能使用以下句型来问路和指路：How do I get to …? Go along … Street. Tur n … at the … traffic lights. Then … It’s on your … 2. 能根据地图用英语简单、正确地描述出行方式和路线。 Teaching Procedures教学过程 Step 1 Warm-up T: Do you know our city well? Can you say some places, like …hospital or …cinema? (学生自由说地名) 【设计意图：激发学生的兴趣，营造英语学习的氛围。】 Step 2 Review Story time 1. Ask Su Hai the way to her home
四年级下册英语unit2whattimeisit教案
教案示例二第一课时 【题目】 Unit 2 What time is it 第一课时 【教学目标】 1.能够听，说，读，写日常活动的六个单词词组：breakfast, lunch, dinner, music class, . class , English class. 2.能够理解，认读句子“What time is it It’s nine o’clock. It’s time for…”能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。 3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Time for breakfast．Drink some milk． 【教学重点】 1．句型：What time is it It’s nine o’clock. It’s time for… 2．词汇：breakfast, lunch, dinner, music class, English class. 【教学难点】 1.掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。 2.对新句型“What time is it It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。 【教学准备】 1.教师准备与本课时相关的教学挂图、单词卡片和录音带。 2.教师准备一个钟表实物或者模型。 3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。 【教学过程】 Step 1:warm-up 1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。 2.教师播放第一单元的的英语童谣《Our School》，和学生一起拍手说唱，营造良好的英语学习氛围，让学生以高涨的热情投入到今天的英语课堂中来。
初一英语storytime教学设计
初一英语Story time教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于初一英语Story time教学设计的文档，希望对你能有帮助。 本模块题材为童话故事，主要是关于Goldilocks的故事，另外增加了精卫填海的故事。内容和情节很容易引发的，语言简单易懂，描写细致生动，非常有利于开展听、说、读、写方面的语言实践活动，让在使用语言的过程习语言，促使更有意识地自觉。 讲故事须使用一般过去时，所以本模块继续以一般过去时作为学习重点。通过操练、使学生在掌握语言结构的同时、既学习语言、感悟语言功能、又能欣赏到美丽的童话故事，并能学会描述一个完整的故事或一件事情 二、教学目标 1. 知识目标: 语音：规则动词的一般过去时的发音 词汇：once、hear、begin、decide、ride、golden、little、pick、notice、hurry、knock、nobody、push、open、enter、count、bowl、all、hungry、rush、try、destroy、unhappy、asleep、return、cry、point、without、die、emperor、once upon a time、go for a ride、pick up、look around、change into 语法：规则动词的一般过去式。 功能：按时间顺序描述事情。 话题：以“童话故事”(fairy tales)为话题。 2. 目标：
听：能听懂简单故事中的主要人和事。 说：运用一般过去时表述事件，讲简单的故事。 读：能读懂简单的故事，明白主要的人物、事件以及情节。进行简单的技能训练。 写：运用一般过去时写简单的事情。 3. 情感目标：通过阅读童话故事提高对英语的学习兴趣、感受学习的乐趣。 三、学习策略、文化意识 1. 学习策略：形成自主学习、有效交际、信息处理、英语能力。 认知: 联系，归纳，推测等技能。观察并归纳规则动词的一般过去式、提高自学能力。 调控：从同伴处得到反馈，对自己在叙述及中的错误进行修改 交际：学习运用恰当词语讲解童话故事。 资源：通过其他资源获取更多简单英语的“童话故事” 自学策略：能够尝试阅读一些简写的英文童话故事。能注意发现语言现象背后的规律、并能运用规律举一反三。 合作学习策略：互相学习，取长补短，注意从他人的演示中汲取经验、注意学习策略共享。 2.文化意识：比较中国童话与外国童话的异同、通过外国童话了解世界不同地方的风俗习惯、从而拓展视野、激发学习英语的兴趣。 四、教学重点与难点 重点：通过童话故事训练学生的听、说、读、写能力，掌握规则动词的一