高三语文备课组工作计划精选
高三语文备课组工作计划
2017.9
一、指导思想
（一）指导思想
1.研究教材、研究高考、研究学生，准确把握考情、教情、学情，制定有效的备考策略.以课堂教学为核心，面向全体学生，探求有效的课堂教学模式，促进教学效果的提高.
2.注重团队合作，利用集体备课开展教学研讨活动,集思广益，探讨教法，尤其要研究高考命题呈现的动态趋势, 更好地指导教学工作.
3.一轮复习夯实基础，科学构建学科知识结构；以《说明考试》为依据；以能力培养为目标，切实加强高三复习的计划性；以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落实；以全面育人为指针，以获得知识、培养能力、创造佳绩.
4．以《说明考试》为依据；以能力培养为目标，切实加强高三复习的计划性；以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落实；以全面育人为指针，以获得知识、培养能力、提高语文成绩为目标，每次统考要保持在扬州市及江都市的领先地位.
二、基本情况分析
教师基本情况：本届高三语文备课组共16位教师，有经验丰富的老教师，有精力充沛、基本功扎实的中年教师，也有朝气蓬勃、思维活跃的年轻教师，师资配备本合理，但有四位教师教学任务相对较重（没人）
学生基本情况：共1078人 A部9个班，B部9个班,，创新部2各班.理科班共15个，其中创新班1个，教改班4个；文科班共4个，其中创新班1个.
三、主要工作思路：强教研，抓落实，积极创建优秀教研共同体.
1. 深化课堂教学改革.认真学习《江苏省江都中学推进有效教学行动计划（草案）》，全面推进有效教学的课堂教学模式研究，每学期至少要组织三次大的有效课堂教学主题研讨活动，将研究的主题落实在高三一轮复习课、专题复习课、习题评讲课及考前指导四个方面，定时间、定主题、定人，有计划性地开展听课、评课和评教活动.课堂中要突出学生的主体地位，看学生的自主程度、合作效度和探究的深度；要体现教师的主导作用，创设教学情景，引导学生学习.
2.狠抓教学常规.认真学习《江苏省江都中学教学常规基本要求（草案）》，对照要求自我检查改进，组织好教学常规工作的自查、互查等工作，使每位老师能在学校组织的教学常规各单项评比获得佳绩.务必落实好三个环节：备课（备课是基础）、上课（上课是重点）、辅导（落实的有效措施），并能坚决、坚持贯彻执行.
3.根据学生的实际情况，精心、精细选题，在课堂上重点点击，帮助学生解决疑问；要精心选编紧扣考纲的题目进行检测，落实课堂教学的知识；教学中要做到三个结合.即：课内与课外的结合；讲授与训练的结合；阅读与写作的结合.对课外内容要精心选择，不要拿来就用，对训练试题要精心讲评，通过讲评教给学生一些方法；作文训练计划性要强，批改方法可以多样.
4．加强交流学习.积极参加各级各类教研活动，接受市、区教研部门的指导，及时掌握教学新动态；
加强备课组内的交流，强化集体备课，要注重相互协作，做好每单元的教学进度、内容、深度、广度统一，资源共享；同时，组内应加强相互听课，评课落在实处，不断改进课堂教学.
5.注重反思.课堂教学要注意留白，给学生充分研讨、自查、反思时间；
教师也要积极反思每节课、每个单元、每个专题的教学效果，不断提高教学水平. 四、各轮复习的侧重点与要求
一轮复习：重点：夯实基础，专项复习，逐一提高；
要求：加强规范化要求
二轮复习：重点：查漏补缺，专项重难点突破
要求：加强综合训练和限时训练
第 一 学 期
周 次 时间 主要工作安排 教学内容安排
五、备课组活动及教学内容安排 六、组内研究课安排
第1周 9.1-9.2 阶段测试
第2周 9.3-9.9 学期工作具体安排 记叙文写作及讲评 第3周 9.10-9.16 高考语言文字运用题研讨 《唐宋八大家散文选读》、文言文一轮复习、记叙文写作2—3篇及讲评、默写（必修一二） 第4周 9.17-9.23 高考文言文阅读研讨
第5周 9.24-9.30 高考诗歌鉴赏题研讨 第6周 10.1-10.7 国庆、中秋放假
第7周 10.8-10.14 阶段测试及情况分析
第8周 10.15-10.21 高考默写题研讨
《现代散文选读》、散文阅读一轮复习、记叙文写作1篇及讲评、默写必修（三、四） 第9周 10.22-10.28 高考小说题研讨 第10周 10.29-11.4 期中复习迎考
第11周 11.5-11.11 期中考试（扬州市统测）
第12周 11.12-11.18 期中分析、阶段性总结
《现代散文选读》、散文阅读一轮复习、议论文写作及讲评、默
写（必修五） 第13周 11.19-11.25 高考散文阅读研讨 第14周 11.26-12.2 高考论述类文本阅读研讨 诗歌鉴赏一轮复习 议论文写作及讲评（2—3篇） 默写（初中诗歌—短小类）
1512.3-12.9 高考写作研讨
第16周 12.10-12.16 阶段性检测
第17周 12.17-12.23 阶段性测试及考情分析 文言文强化训练、论述类保温训练、议论文写作及讲评（2—3篇）、默写（初中篇目—长文章）
第18周 12.24-12.30 高考文科附加题研讨 第19周 12.31-1.6 元旦放假 第20周 1.7-1.13 综合训练
第21周 1.14-1.20 复习迎考（综合训练、练习讲评、课外名句识记等） 第22周 1.21-1.27 复习迎考（限时训练、练习讲评） 第23周 1.28-2.3 期末考试（扬州市一模）
第 二 学 期
周 次 时间 教学安排
第1周 2.26-3.3 二轮复习具体分工安排
第2周 3.4-3.10 文言文翻译提升复习
第3周 3.11-3.17 高二学业水平测试放假 第4周 3.18-3.24 文言文概括题提升复习 第5周 3.25-3.31 扬州市调研测试（二模，估计） 分析考情，寻找对策
第6周 4.1-4.7 诗歌鉴赏提升复习 第7周
4.8-4.14
文学类文本阅读提升与突破、综合训练、作文训练 第8周 4.15-4.21 论述类文本阅读提升与突破、综合训练、作文训练 第9周 4.22-4.28
语言文字运用题提升与突破、综合训练、作文训练
第10周 4.29-5.5 五一劳动节放假 扬州市调研测试（三模，估计）
第11周 5.6-5.12 回归教材，知识点梳理整合，综合训练 12 5.13-5.19 第13
周 5.20-5.26 14 5.27-6.2 停课复习 15 6.3-6.9 考前指导+高考
七、学科尖子生培养计划
1．注重非智力因素的培养.
2．指导督促学生多思考，多阅读.
3．关注尖子生各自不同特点，找出薄弱环节，对症下药.
4．答题技巧与学习方法指导并重.
5．培养学生自主学习的能力.还学生以时间和空间，他们才有思考的空间，有提出和解决问题的机会. 因学生有了学习主动权而能提升成绩，学生才能从有效学习中收获无限的快乐，而对考查与训练中暴露出的问题才会有解决的欲望.
八、学科临界生辅导计划
1．帮助临界生树立自信
临界生由于学习成绩达不到自己的理想而焦虑、自卑，进而对中考产生了畏难情绪.因此，要帮助临界生克服自卑的心理障碍，帮助他们树立学习的信心.
2．帮助临界生准确定位，根据自己的实际学习情况确立目标.
不好高骛远，也不妄自菲薄.可以树立阶段性目标，阶段性进步，螺旋式上升.
3．强化基础，抓薄弱环节
在学习上，对临界生要从最基础的知识、最基本的方法入手进行指导，教师要抓好他们的薄弱环节，对于他们的不足，教师善于发现，及时督促纠正.
4．具体分析每个临界生存在的问题，有针对性的去解决问题.
5．培养临界生学习的自觉性
通过多检查多督促的方式，使他们养成好的学习习惯，变被动学为主动学，培养他们的学习兴趣，调动他们学习的积极性.