小学语文句型转换知识要点

1、主语

主语表示句子主要说明的人或事物，一般由名词，代词，数词，不定式等充当。

2、谓语

谓语说明主语的动作，状态或特征

Ⅰ、

1、语素——词——短语——句子——语段

2、短语有五种基本类型：

并列短语、偏正短语、动宾短语、后补

短语、主谓短语

3、句子是语言的使用单位。句子的特点是能够表达一个相对完整的意思，有一定的语气和语调，在书面上要用句末标点符号。

4、句子可以分为单句和复句两大类，单句又有主谓句和非主谓句两大类。

5、单句有什么特点？

只有一套主谓结构。

6、复句有什么特点？

1）有两套或两套以上的主谓结构。

2）有两个或两个以上分句组成。

7、主谓句

定义：由主谓短语构成的句子，称为主谓句。

相关概念：1.由主语和谓语两部分组成。

2.主语用==（双线）表示，谓语用—（单线）表示。或者，在主语和谓语之间用‖表示。

举例：1.火苗‖向手术台扑来！

2.硝烟弥漫的战场上，‖传来阵阵厮杀声。

8、非主谓句

定义：由单个词和主谓短语以外的短语构成的句子，称为非主谓句。

相关概念：1.非主谓句也是句子，所以句末也有标点符号。

2.非主谓句主要有名词句、动词句、形容词句三种。

举例：1.火！（单个词组成，名词句）

2.为人民服务。（偏正短语组成，动词句）

9、主谓句的主语表示谁或什么。通常以名词、代词或以名词为中心语的偏正短语充当。有时，其它实词或短语，如果能够表示被陈述的对象，也能作为主语。

仿照示例分别标出主语和谓语，并说明主语是由什么词或短语充当的。

10、主谓句中的谓语表示主语是谁、是什么或干什么、怎么样等意思通常是由动词、形容词、名词或以动词、名词、形容词为中心语的短语充当，主谓短语也可以充当主谓句中的谓语。

仿照示例分别指出下列主谓句中的谓语表示什么，属于哪一种主谓句。

1.他们‖看得入神。代词

2.一个想法‖在他的头脑中产生了。偏正短语

3.我和弼时同志‖商量好不回家。并列短语

4.脚步声‖打断了我的沉思。偏正短语

5.比较普遍的‖是计算机网络。的字短语

6.祖国统一‖是每个中国人的心愿。主谓短语

7.你‖觉得这个人合适吗？代词

1.营业员‖是一个年轻人。表示“是谁”，动词谓语句

2.春天‖雨水多。表示“怎么样”，主谓谓语句

3.我们‖主张积极的思想斗争。表示“怎么样”，动词谓语句

4.昨天晚上‖雨下得很大。表示“干什么”，主谓谓语句

5.正月十五‖元宵节。表示“是什么”，名词谓语句

6.今天的作业‖太多了。表示“怎么样”，形容词谓语句

12、综合练习

1.在下面一段话的空格中加上适当的标点符号。

山村人家，常用现成的树丫叉做凳脚。有一天，一只这样的凳脚坏了，父亲叫儿子到山林里去配一只。儿子拿着斧头在山上转了一圈，空着手回来了。父亲问他：“你是怎么搞的？”儿子愁眉苦脸地回答说：“树丫叉倒是很多，可是都是向上叉，没有向下叉的。”

2. 标出下列句子中的主语和谓语，并指出充当主语的是什么词或短语，又是哪一种主谓句。

①这个个体户办的小旅店‖真小。偏正短语作主语，形容词谓语句。

②“ 四人帮” ‖终于下台了。名词作主语，动词谓语句。

③嗓音‖清脆悦耳。名词作主语，形容词谓语句。

Ⅱ、

1）判断下面的句子，哪些是主谓句，哪些是非主谓句

1.进来坐一会儿吧！非主谓句

2.我们要急着赶路。主谓句

3.这消息确实使人吃惊。主谓句

4.我们已经发现了数以亿计的恒星系。主谓句

5.可怜的人！非主谓句

6.放在门口的那张已经很旧的凳子。非主谓句

2）标出主语和谓语，并指出主语的成分

1.他‖很早就去学校了。代词作主语

2.这幅画‖是叔叔送给我的。偏正短语作主语

3.输给她‖让我真不服气。动宾短语作主语

4.声音响亮‖是回答问题的基本要求。主谓短语作主语

5.沙漠‖是人类最顽强的自然的人之一。名词作主语

6.母亲和宏儿‖都睡着了。并列短语作主语

3）主谓句根据谓语的不同，可以分为名词谓语句、动词谓语句、形容词谓语句和主谓谓语句四种。

1.雨下了三天三夜。动词谓语句

2.他身体不好。主谓谓语句

3.雨后的空气格外清新。形容词谓语句

4.你的头发乱蓬蓬的。形容词谓语句

5.这孩子山里人。名词谓语句

6.大家休息一下吧。动词谓语句

7.老三从家里跑出来了。动词谓语句

8.你这个看法，我认为有些片面。主谓谓语句、

4）一个短语中最核心的部分称为中心语

1.动词谓语句和形容词谓语句的谓语中一定有中心语。且中心语就是位于短语中最关键的动词或形容词。

2.由偏正短语组成谓语的名词谓语句谓语中也有中心语。

3.主谓谓语句中的谓语没有中心语。

5）主语和谓语中都有可能有中心语。显然，只有先区分了主语和谓语，才能找出主语和谓语中的中心语。那么，我们可以这么认为，如果说主语和谓语是第一层级的，中心语就是第二层级的。

6）动宾短语中动词支配的对象称为宾语。

7）谓语并非动宾短语，因此无宾语

8）名词前面的修饰语称为定语。

9）现在一般已经忽略了主语中心语的提法，今后所指的中心语，都是谓语中心语。

10）动词、形容词前面的修饰语称为状语。

1.陈述句：主+谓+宾

例：小明打碎了玻璃。

2.反问句：“难道”+主+否定+宾+疑问助词

例：难道小明没有打碎玻璃吗？

3.双重否定句：主+否定+否定+谓+宾

例：小明不可能没有打碎玻璃。

4.祈使句：主谓宾的结构不能改成祈使句。主谓结构才可以。

例：门开了——>去把门打开

5.疑问句：主+谓+宾+疑问助词

例：小明打碎玻璃了吗？

6.感叹句：主+表示语气的副词+谓+宾+叹号

例：小明居然打碎了玻璃！

1.他要去补习。（双重否定句）

他不可以不去补习.

2你明天难道不来上学吗？（反问改陈述）

你明天不来上学。

3他要去看书。（双重否定句）

他不得不去看书。

4陈述句:你吃过饭了

反问句:难道你没吃过饭?

设问句:你吃过饭了吗?一定吃过了.

疑问句:你吃过饭了吗?

被字句:饭被你吃了.

把字句:你把饭吃了.

否定句:你没吃饭.

1.我们遵守纪律。

改为双重否定句：我们不得不遵守纪律

改为反问句：难道我们能不遵守纪律吗？

2.几场春雨后，娇嫩的笋芽长了出来。

改为比喻句：几场春雨过后，娇嫩的笋芽儿像刚出生的小鸡一样露出了头。改为拟人句：几场春雨过后，娇嫩的笋芽儿伸了个懒腰，从地里钻了出来。你难道没看比赛吗？（反问改陈述）

他要去补习。（双重否定句）

爸爸说：“我明天要去昆明，你自己做饭吃。”（直接引语改间接引语）

你明天难道不来上学吗？（反问改陈述）

他要去看书。（双重否定句）

爸爸说：“你明天别去玩了，我带你有事去。” （直接引语改间接引语）

你难道不去上体育课了吗？（反问改陈述）

他要去看电影。（双重否定句）

爸爸说：“我明天不去上班了。”（直接引语改间接引语）

陈述句改成反问句：

1、加“难道”或“怎么”

2、结尾加“吗”或“呢”

划分句子成分

一、什么是句子

句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。

二、句子成分说明

1、主语

主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。例如：

（1）中国人民志气高。

（2）提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。

2、谓语

谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。例如：

（1）满天乌云顿时消散了。

（2）树叶黄了。

（3）小王今年十六岁。

（4）鲁迅是中国现代文学的奠基人。

（5）明天星期日。

（6）什么书他都看。

3、宾语

宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。例如：

（1）什么叫信息？

（2）门口围着一群看热闹的。

（3）马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。

4、定语

定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。例如：

（1）那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄）的珍珠。

（2）（三杯）美酒敬亲人。

（3）雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。

（4）（中国）的历史有（自己）的特点。

5、状语

状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。例如：

（1）他[已经]走了。

（2）咱们[北京]见。

（3）歌声[把王老师]带入深沉的回忆。

（4）科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。

副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语。一般状语紧连在中心高速的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，如，[在杭州]我们游览了西湖胜景。

6、补语

补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。例如：

（1）广大人民干得〈热火朝天〉。

（2）他写的字比原来不是好〈一点〉，而是好得〈多〉。

（3）他生〈于1918年〉。

（4）他坐〈在桌子旁〉。

（5）颜色是那么浓，浓得〈好像要流下来似的〉。

7、独立成分

在句子中不与其他成分（主、谓、宾、定、状、补）产生结构关系，但意义上又是全句所必需的，具有相对独立性的一种成分，用来表示称谓呼叫，对事物原推测、估计、注释、补充、感叹、摹拟语气等。例如：

（1）事情明摆着，你看，我们能不管吗？

（2）十分明显，不大大提高整个中华民族的科学文化水平，四个现代化就是一句空话。

（3）啊，多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色！

（4）砰，砰，一阵枪声传来……

充当独立成分的，有的是一个词，有的是短语，它在句子的位置比较灵活，有的在句首，有的在句中。

8、复指成分

用两个或两个以上的词或短语指同一事物，作同一个句子成分。例如：

（1）先生自己也要书。

（2）国家要独立，民族要解放，人民要革命，这已经成为。挡不住的历史潮流。

（3）这就是朝鲜战场上一次最壮丽的战斗——松骨峰战斗。

状——修饰全句的]+（定）主+[状]谓<动补>+（定）宾+<宾补>。

[每当有外地人来]，（好客的）天津人[总是][眉飞色舞地]谈<起了>（天津的）小吃<有多么地道>

区分参考：

其一，细推敲两种概念，从回答问题入手。

宾语是动词中心语的支配对象，补语是对动词、形容词中心词起补充说明作用的成份，根据这两个不同的概念，我们知道宾语是动词的连带成分，它与动词之间是被涉及与涉及的关系，回答的是“谁”或“什么”一类的问题；而补语是动词或形容词后边的连带成分，它与动词、形容词之间是补充和被补充，说明和被说明的关系，回答的“怎么样”的问题。例如：

（1）他打球。

（2）他打〈输〉了。

例（1）中，“球”是“打”涉及的对象，回答“什么”的问题，所以是宾语：例（2）中“输”是补充说明“打”的结果，回答的是“怎么样”的问题，所以是补语。

从概念和回答不同问题两个方面进行比较是区分宾语和补语的最基本方法。

其二，依词性类别判定，细辨认数量结构。

用分辨词性的办法进行对比也是判定句子成份的方法之一。宾语作为动词所涉及的对象，经常用名词、代词或其他名词性短语来充当；而补语则经常用形容词、动词、介词结构或其他动词、形容词性的词语来充当。例如：

（1）他看书。

（2）他看〈完〉了。

（3）他看什么？

（4）他看得〈很认真〉。

（5）他去新华书店。

（6）他来〈自南方〉。

以上（1）（3）（5）句子分别以名词、代词和名词短语来充当宾语，而（2）（4）（6）句则以动词、形容词或介词结构充当补语。

数量结构在句子中既可以充当宾语，也可以充当补语，这时我们就要从词的意义上去区分。

例如：他写了三篇；他唱了〈三遍〉。

前者中“三篇”指文章之类的东西，是以定语代替中心词，故而是宾语；而后者中“三遍”是指唱的次数，是补充说明“唱”这个动词的，故而是补语。

又如：他浪费了三天，他休息了〈三天〉。

以上两个句子都出现了“三天”这个“数词＋时间名词”的结构，“三天”后面显然都省去了“时间”这个中心词。

这时我们要看谓语动词能否跟省略去的“时间”一词进行搭配。能搭配成为动宾结构的，说明动词后面的是宾语；如果不能，则是补语。在前一句中“浪费”可与中心词“时间”构成动宾关系，所以“三天时间”的“三天”是定语代替中心词充当宾语。在后一句中，“休息”虽然可与“时间”搭配，但构成了偏正关系，而不是动宾关系，不合句意，故而这里的“三天”是表示时段的补语。

再如：他买了二米，线长〈二米〉。

前者“二米”是“买”的对象，自然是宾语。后者“二米”是补充说明形容词“长”的，形容词具有不带宾语的特点，故而这“二米”只能是补语。此外，非动作动词“有、等于、变成”等后面所带的数量结构都是这些词所涉及的对象，所以不是补语，而是宾语。

例如：我有十个；一个变成了二个；三个加三个等于六个。这些句子中的数量结构都是宾语。

其三，用“得”、“这”二字检验，从“顺序”“结构”分析。

我们知道，结构助词“得”是补语的标志。如：

他笑得〈非常天真〉；

这花香得〈很〉；

他说得〈怎么样〉？

但是，如果“得”字不作为结构助词而作为独立词素出现时，我们就不能混为一谈。如：

他懂得这事。

你值得学习。

这些句子中“得”字与其它词素结合而成一个不可分割的词，故而不是补语的标志，它后面的成份是宾语。

用代词“这”可以判定“个”字的宾语和补语。“个”字是最常见的量词，通常用在名词前头。例如：

（1）吃个西瓜。

（2）吃个〈痛快〉。

第（1）句中“西瓜”是“吃”对象，是宾语，且可以在“个”字前面加“这”字；第（2）句中“痛快”是补充说明“吃”的，不可能在“个”字前边加“这”字。也就是说，通常情况下“个”字前边能加“这”字的是宾语，否则即为补语。

一般说，动词后边同时有宾语或补语时，是补在前、宾在后，所以宾语和补语在动词后的位置有时也可以做为判定依据。如：

他打了〈三次〉球。

我织〈成〉一件毛衣。

但也有些情况却恰恰相反，是宾在前、补在后。例：

（1）他每天上山〈两趟〉。

当补语是量词结构时，这种顺序较为常见。例：

（2）你拿杯水〈来〉吧！他撕〈下〉一张纸〈来〉。

这两个句子中前者补语是趋向动词，置于宾语之后；后者补语是合成趋向动词，两个部份分别置于宾语前头和后头。有些介词结构也可以放置在宾语之后作补语，如：这件事〈给人以巨大的鼓舞〉。

另外，有些形式相同的短语可以通过分析结构的方法来对比判定。

例如：他跑〈下大堤〉。他摘下眼镜。这两个句子中都有带“下”字的词组，前一句“下”与“大堤”构成动宾关系，做“跑”的补语，补充说明跑的结果是下了大堤，而不是“大堤”被“跑下”；后一句的“下”与“摘”搭配成词，做谓语，“眼镜”做“摘下”一词的宾语“眼镜”是被“摘下”；再如：我希望去一次；我去〈一次〉。这两个句子中也都有形式相同的“去一次”，但根据结构分析，它在句子中充当的成份显然不同。

总之，虽然宾语和补语有难以分辨的一面，但只要我们在教学过程中认真对待，多做对比、总结，经过反复训练，总还是能够达到预期目的的。

三、句子成分的名称及符号

名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

符号：主语= 谓语－宾语～

定语（）状语[ ] 补语< >

①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。

补充成分是：定语、状语、补语。

②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。

句子成分划分口诀

（一）主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。

定语必在主宾前，谓前为状谓后补。

（二）看全句、抓中心，缩句先找主谓宾。主干原句有歧义，恰当带上状补定。

谓语前有状形容，定语修饰主和宾。“的”“地”“得”要分清，定状补、它标明。

划分句子的口诀：

（1）句子成分要划对，（2）纵观全局找主谓。

（3）主前定状谓后补，（4）谓前只有状地位。

（5）“的”定“地”状“得”后补，（6）宾语只受谓支配。

四、（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。

主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。

谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。

宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。

句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。

①写人格式：“谁” ＋“干什么”

（主语）（谓语）（宾语）

例：杨亚‖写字

主谓宾

注意：处理复杂的单句时，要抓主干。

例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。

主谓宾

②写物

格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”

（主语）（谓语、宾语）

例：猫‖捉鱼

主谓宾

例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼

主谓宾

注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。

例如：他‖是学生

主谓宾

（2）划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）

定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。

状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。

例：画眉唱歌

这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。原句是“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。”

①（两只美丽的）画眉

“两只美丽”是“画眉”——主语中心语的修饰部分，叫“定语”。

②[高兴]地唱

谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。

③（一首）歌

宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。

④．歌唱得＜好＞

修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分——“好”为“补语”。

示例及练习部分

1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。

答案：（鲁班）主语（是）谓语（我国古代春秋时期一位著名的建筑）定语（工匠）宾语。

2、那个时候的社会生产力还十分落后。

答案：（那个时候的）（社会）定语（生产力）主语（还）（十分）状语（落后）谓语。

3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。

答案：（鲁班）主语（接受）谓语（了）状语（一项大的建筑工程）定语（任务）宾语。

4、鲁班从中得到启发。

答案：（鲁班）主语（从中）状语（得到）谓语（启发）宾语。

5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。

答案：（蔡伦）主语（出生）谓语（在一个贫苦的铁匠家里）补语