幼儿园算盘珠心算教案分享
教案范本（用于教师编写教案、备课时用）
教学内容：1.本课时要教授的新知识点。
2.需要原有知识或日常积累的知识复习或重新认识，给出正确的概念。
3.对上一课时的内容进行复习，巩固幼儿对自己珠心算知识的掌握。
4.儿童游戏的学习、复习、及其应用（每节课都要有基本的5个小游戏，即：金手指、顺风耳、
千里眼、我有一双灵巧的手、神奇的小算盘）
注意：每课时都要有这五个小游戏，这也我们教师指导用书中所提到到的“训练幼儿的拨珠
功、听数功、看数功、珠像功、记忆功”的应用。教师也可适当加入其它游戏内容。
教学目的：1.本课时教授的新的内容，要求幼儿达到什么样的程度。
2.复习、巩固的内容必须与本课时所要要学的新内容有阶梯状连接。
3.用五种游戏形式活跃课堂气氛并训练；幼儿听、看、操作能力。
4.班级中个别幼儿需要个别指导的在此要特别注明。（要求授课教师对班级内的幼儿个别现象与
进度要特别了解，真正到达面向全体，注重个别差异）
教学准备：1.珠像卡片 2.数字卡片 3. 大算盘、小算盘 4. 课本、练习册 5.游戏内容所需要的道具
教学过程：1.游戏“金手指”（根据金手指游戏说明进行，适用于第一节课后的拨珠练习）
2.游戏“神奇的小算盘”（试用于第二节课后）
3.游戏“顺风耳”（根据顺风耳游戏说明进行，进行5组左右的练习）
4.学习新内容：教师采用启发式教学形式，运用幼儿感兴趣的各种方法，引导幼儿多观察、多
发现问题、提出问题，然后教师给出一个或者说总结出一个正确的答案来（即新的知识点）
知识点的内容一定要鲜明、准确。教给幼儿每一个新知识点，都要经过教师反复领练、逐一
巡查，幼儿之间比赛模式来巩固。新的知识点教过之后请幼儿参阅书上的新知识点内容。也
可以在教之前引导幼儿看书的内容，培养幼儿看书的好习惯，这也是我们徐思众珠心算的教
学方法与众不同之处。
5.指导用语（每节课应该用到的指导用语教师要牢记）
6.课间休息
7.游戏“我有一双灵巧的手”（适用于每堂课的第一小节结束后，幼儿间歇时间进行，详情请参
阅游戏说明部分）
8.复习本节新知识点，以及前些课时的内容。其中可包括：
A 让幼儿统一拿出练习册，教师带领幼儿做书中练习题。
B 练习册算题比赛：可让幼儿做书中任意一对应新知识点的练习题，比赛过后可给予奖励
9.游戏“千里眼”（根据千里眼游戏说明进行，进行5组左右的练习）
关于几种游戏的说明
为了更好的帮助珠心算教师开展教学活动，加强幼儿珠心算的基本功训练，活跃珠心算课堂的气氛，依据徐思众珠心算教学的基本理论，编排出贯穿每节课的几种游戏，通过玩这些游戏可以更好的训练幼儿的拨珠功、听数功、看数功、珠像功、记忆功，让每个学习珠心算的孩子都能在快乐中学习。游戏包括：“金手指”、“神奇的小算盘”、“顺风耳”、“千里眼”、“我有一双灵巧的手”，在每节课中的实施顺序要固定。以下几种游戏的说明只是纲要，在实际教学中，游戏的形式可以是多种多样的，教师可以自由发挥，让每个幼儿都动起来积极的参与到游戏中。
一．游戏：“金手指”
此游戏可用于开始教学活动之前，即是复习上堂课的知识内容，或学习完新的教学内容后用于巩固当堂课的内容。教师可灵活运用。
游戏口令：教师：小手准备幼儿：O-K
游戏说明：
1.听数拨算珠，例1，教师说：拨上4。幼儿在自己的算盘上拨上4。教师要根据幼儿学习的熟练程度，逐渐加快拨珠速度。例2，教师说：拨上8、拨去5、拨上1、拨去3。幼儿要能跟随教师的口令进行拨珠。教师根据学习进度的逐渐加深难度。
2.看卡片拨珠，卡片上可以是单一珠像卡片也可以是混合拨珠的卡片，熟练了以后还可以是计算题的卡片。幼儿按照卡片上的内容进行拨珠练习。
二．游戏：“神奇的小算盘”
此游戏安排到每节课“金手指”游戏后，因为这个时候幼儿的思维最清晰，最敏捷，注意力也最集中，而且刚刚进行过算盘实拨的练习，这个时候练习也是最合适的。
游戏口令：教师：神奇的小算盘在哪里？幼儿：在这里。
游戏说明：1.游戏开始时，教师喊出口令后，幼儿在回答“在这里”的同时要做想虚算盘的动作。即：左臂曲肘伏在书桌上，低头将眼睛伏在左臂上，右手保持拨珠状。然后，教师说出数字或计算题，要求幼儿心算的同时手指一定要有拨珠的动作。2.听数字想珠像图。
三．游戏：“顺风耳”
此游戏可用于开始教学活动之前，即是复习上堂课的知识内容，或学习完新的教学内容后用于巩固当堂课的内容。教师可灵活运用。主要训练幼儿听数记数的能力，为今后进行心算打下良好的基础。
游戏口令：教师：顺风耳、顺风耳幼儿：听-听-听。（幼儿回答听、听、听的同时
1.请幼儿说出教师刚刚说的一组数字中你都听到了哪些数。
例.教师：7、8、2、8，问：你都听到了哪些数字。幼儿可以听到几个说几个，能力强的幼儿可以达到按教师说的顺序复述出全部数字。（教师可根据教学的进度逐渐增加数字）
2.请幼儿复述这一组数字。
例.教师：12、23、43、12 幼儿重复老师说的数字。（教师可以根据幼儿的能力逐渐加
深难度。）上课的教师可以以不同的形式来玩这个游戏。例1：请幼儿和教师一起玩游戏打电话，教师问：喂，是2756吗？幼儿回答：我是2756。例 2：教师可将幼儿分为两组进行游戏。小朋友站成两排，老师分别悄悄地告诉每一组站在第一位的小朋友一组数字，然后喊开始。第一位小朋友扶在第二个小朋友的耳朵旁，报出刚才听到的一组数字，依次报到最后一名。最后一名同学把听到的数字写在黑板上。那一组写得又又准确的为胜利者。
3.请幼儿分别说出这一组数字中任何位置上的数字是几。
例.教师：1、4、7、9，问：第一个数字是几，第2个数字是几，最后一个数字是几？
幼儿回答教师的问题。
四．游戏：“千里眼”
此游戏可用于开始教学活动之前，即是复习上堂课的知识内容，或学习完新的教学内容后用于巩固当堂课的内容。教师可灵活运用。主要训练幼儿看数记数的能力，为今后进行心算打下良好的基础。
游戏口令：教师：千里眼、千里眼幼儿：看-看-看。（幼儿回答听、听、听的同时手要做听的动作）游戏说明：
1．看珠像说数字，教师出示珠像卡片，出示的速度可根据幼儿掌握的程度而定，幼儿快速的说出珠像所对应的数字。
2．教师依次出示一组数字卡片，让幼儿看在眼里然后记在心里，不需要说出来。可根据幼儿对游戏的熟练程度来确定这一组数字的长短，开始的时候可以从3位数开始，例：3-7-9 ，0-5-7-8，4-1-9-7-4等等。注：开始此游戏的初期，出示的数字可设计成卡通形象的。
①.稍后请幼儿说出这一组数字中都有什么数，能说出几个都可以，也不用考虑数字的顺序。
②.稍后请幼儿能够按顺序说出这组数字。
③.稍后请幼儿能分别说出这一组数字中任何位置上的数字是几。例：0-5-8-7中，教师问：第二个数字是几？幼儿回答：是5。教师也可以这样问：倒数第二个数字是几？幼儿回答：是8。
3．教师依次出示一组珠像卡片，玩法同2 。
注意：教师一定要训练幼儿看数记数的速度，刚刚开始的时候可以稍慢，但一定注意慢慢加快速度，否则达不到我们训练的目的。
五.游戏：“我有一双灵巧的手”
详情请参阅“我有一双灵巧的手”的下面的具体说明。
游戏说明：
本套操《我有一双灵巧的手》是“徐思众珠心算”教学法的配套教材，包括内容和动作两
部分。内容主要是以幼儿喜欢的有趣的儿歌为主，动作部分就是根据每一句儿歌内容而做
出的相应内容。教师可根据实际教学情况有选择的进行教学。
游戏目的：
1.丰富珠心算教学的内容，可以缓解幼儿在长时间的珠心算课程中的疲劳、放松心情，既
而达到能够质量较高的把后面的珠心算教学内容吸收掌握。
2.通过这个游戏的练习也可以锻炼幼儿的手指灵活性，促进幼儿拨珠的能力，两者相互作
用，对开发幼儿的大脑有很大的作用。
3.增强了珠心算教学的趣味性，让幼儿真正达到“玩中学，主动学，都学会的目的。
游戏建议：
1.教师可以将这个游戏的内容放到第一小节课程结束后中间幼儿休息时间进行。这样避免了
幼儿在那部分时间无目的无主题的活动，影响第二小节的教学质量。
2.教师在进行此部分内容的时候一定要把它当做一个小游戏，千万不要给幼儿增添心理负
担。也就是千万不要让幼儿先背儿歌再和教师一个动作一个动作的学。而是建议应该教师
边说边做，幼儿在下面跟随老师自主的做，更应该鼓励小朋友按照自己的理解创编动作。
3.建议老师3、4课时进行一个内容，不要节节课更新内容，让幼儿学会后有机会展示自己
的一个过程。
4.教师也可以在进行游戏的时候，配上一段轻松、舒缓的音乐，让幼儿在游戏的同时体验美
的意境。
游戏重点：
1.游戏开始时，一定要有游戏开始的指令，让幼儿听到这个指令后就明白要进行游戏《我有
一双灵巧的手》了。这也是培养幼儿的规则意识，为培养幼儿的注意力打下基础，更是体
现我们这个游戏主题的重要体现。
2.游戏指令：教师可以准备一个教具，如：儿童玩具‘小拍手’。游戏开始时，教师一边使
用‘小拍手’，一边说：“我有一双灵巧的手”，（也可以不准备教具，边拍手边说）幼儿接
到指令后，把双手举起来，一起晃动同时回答指令说“我的小手动起来”。
（第一册）
内容：大拇哥，动作：（双手握空拳，拇指立起，曲指三下。）
二拇弟，（双手握空拳，食指立起并曲指三下。）
中三娘，（双手握空拳，中指直立伸出并曲指三下。）
四小弟，（双手握空拳，无名指直立伸出并曲指三下。）
小妞妞，（双手握空拳，小指直立伸出并曲指三下。）
去游戏。（双手击掌三下。）
内容：五个小指头，动作：（双手十指伸开，用力张合三次。）
干活一起动。（双手交指三次。）
手绢自己洗，（双手握拳互搓两次。）
鞋带自己系，（1.“鞋带”：双手相对，食指、拇指相碰两次，其余手指伸直。2.
“自己系”：双手交指两次。）
自己穿的衣，（双手握爪两次。）
自己铺的被。（双手张开十指手心朝下抖指。）
小小手儿，（双手先握空拳相顶，然后用力顶指，共做两次。）
最爱劳动。（双手握拳伸出拇指。）
内容：小鸟小鸟，动作：（双手拇指相扣，四指扇动四次。）
起得真早，（做分掌，各扇动两次。）
喳喳喳喳，（双手交指弯曲四次。）
树上做操，（双手握拳食指、中指、无名指、小指依次伸出。）
亲亲露水，（双手手心向里放在嘴处并插指，手指张合两次。）
叫醒宝宝。（双手交叉，拍肩再叉腰。）
内容：小花猫，动作：（双手十指张开，依次从脸前向两侧划过。）
喵喵喵，（双手拇指与食指相握，其他手指竖起，做小猫状三次。）
不洗脸，（双手十指手心向前，同时在头两侧左右摆动。）
那镜照，（双手伸直并拢作照镜状。）
左边瞧，（左手立掌，右手食指、中指在左手心点指三次。）
右边瞧，（右手立掌，左手食指、中指在右手心点指三次。）
两边再翻腕，食指向上直立。）
内容：五只小猪过马路，动作：（1.双手手指张开。2.双手握拳放在头上。3.左手臂弯曲在
胸前，右手手指和中指直立在上面走。）排成一排小队伍，（双手交指，然后交叉握拳，共张握四次。）
走得急又急，（左手臂弯曲在胸前，右手食指和中指直立在上面走。）
屁股顶屁股，（1.双手捶掌。2.相反方向再做一次。）
咚咚咚，咚咚咚，（1.双手捶拳三次。2.相反再敲三次。）
好像敲小鼓。（伸出双手食指交替做敲鼓状。）
内容：我是小鸭子，动作：（双手握空拳，拇指相对弯曲，晃头两次。）Duck duck 水中游；（双手作小鸭状点两次头，双手拇指、食指勾指两次，其
余手指伸直。）
我是小小鸡，（双手握拳伸出食指弯曲两次，然后双手的拇指、食指
碰指点两次。）
Chick chick 捉虫子；（双手立掌，拇指、食指同时弯曲两次，然后双手交叉握
拳。）
我是小花猫，（双手握拳，中指伸出弯曲一次，然后双手手腕交叉，
手指弯曲两次。）
Cat cat 捉老鼠；（双手手指伸开放在脸的两旁，然后双手
握拳拇指相对，上下交替做两次。）
我是小黄狗，（双手握拳，拇指和小指伸直做两次，然后双手相握，拇指向
上翘。）
Dog dog 啃骨头。（1.双手握爪分别放在头顶两侧。2.双手拇指顶指，其余手指
做扇指两次。）
它们都是我的好朋友！（1.双手依次做弹指。2.左右手分别握拳拍掌。3.双手握拳伸
出拇指。）
课时安排
第1课时
教学内容：
1.认识算盘各部位的名称（教材P1）
2.学习打算盘时坐的姿势、放算盘的位置（教材P3）
3.学习握算盘的方法（教材P4）
4.认识拨珠的基本方法――三指分工（教材P5）
5.认识1—4的珠像（教材P2）
6.学习1—4的拨珠法【例1】（教材P6-7）
7.想妈妈、爸爸（补充教材内容）
练习册教学内容：
1.练习2第2题
2.练习3第1、2题
第2课时
教学内容：
1.复习算盘各部位的名称（教材P1）
2.复习1—4的珠像（教材P2）
3.复习1—4的拨珠法（教材P6－7）
4.想熟悉的环境（补充教材内容，如建筑物、公园）
5.学习想“虚算盘”【例3】（教材P10）
6.学习在“虚算盘”上想1－4的珠像（补充教材内容）
7.学习在“虚算盘”上拨1—4的珠像（模拟拨珠法）【例4】（教材P11－12）练习册内容：
1.练习5第1－2题
2.练习6第1题
第3课时
教学内容：
1.复习1—4的拨珠法（实拨、虚拨）
2.学习1—4的综合拨珠法【例2】（教材P8－9）
3.学习1—4的综合模拟拨珠法（补充教材内容）
练习册内容：
1.练习4第1、2题
2.练习6第2题
第4课时
教学内容：
1.复习1—4的综合拨珠法
2.复习1－4的综合模拟拨珠法
3.认识5—9的珠像（教材P2）
4.学习5—9的拨珠法【例5】和【例6】（教材P13－15）
5.学习在“虚算盘”上想5－9的珠像（补充教材内容）
2.练习8第1、2题
第5课时
教学内容：
1.复习1—9的珠像
2.复习1—9的拨珠法（重点复习5—9的拨珠法）
3.复习在“虚算盘”上拨1—9的珠像
4.复习1－4的综合拨珠法
5.复习1－4的综合模拟拨珠法
练习册内容：
1.练习9第1题
2.练习10第1题
3.练习11第1题
第6课时
教学内容：
1.复习1—9的拨珠法（重点复习5－9的拨珠法）
2.学习1—9的综合拨珠法【例7】（教材P16－17）
3.学习1—9 综合模拟拨珠法（补充教材内容）
练习册内容：
1.练习9第2题
2.练习10第2题
3.练习11第2题
第7课时
教学内容：
1.复习1－9的珠像（教材P18）
2.复习1－9的综合拨珠法（教材P18）
3.复习1－9的综合模拟拨珠法（教材P18）
练习册内容：
1.练习12第1、2题
2.补充练习内容
第8课时
教学内容：
1.复习1—9的综合拨珠法
2.复习1－9的综合模拟拨珠法
3.学习10以内的加法（1）【例1】【例2】【例3】（教材P19－24）练习册内容：
1.练习13第1、2题
2.练习14第1、2题
1.复习10以内的加法（1）
2.复习1－9的综合拨珠法
3、复习1—9的综合模拟拨珠法
4.学习10以内的加法（1）【例4】（教材P25－26）
练习册内容：
1.练习15第1、2题
2.练习16第1、2题
第10课时
教学内容：
1.复习10以内的加法（1）
2.复习1－9的综合拨珠法
3.复习1—9的综合模拟拨珠法
4.学习10以内的减法（1）【例5】【例6】【例7】（教材P27－32）练习册内容：
1.练习17第1、2题
2.练习18第1、2题
第11课时
教学内容：
1.复习10以内的减法（1）
2.复习10以内的加法（1）
3.复习1－9的综合拨珠法
4.复习1－9的综合模拟拨珠法
5.学习10以内珠算加减法【例8】（教材P33－37）
练习册内容：
1.练习19第1、2题
2.练习20第1、2题
第12课时
教学内容：
1.复习10以内的加法（1）
2.复习10以内的减法（1）
3.复习1—9的综合拨珠法
4.复习1－9的综合模拟拨珠法
5.学习5的组成和分解（补充教材内容）
练习册内容：
1.练习21第1、2题
2.练习22第1、2题
3.练习23第1、2题
1.复习1—9的综合拨珠法
2.复习1－9的综合模拟拨珠法
3.复习5的组成和分解
4.学习10以内心算加减法（1）【例9】（教材P35－36）
练习册内容：备注：练习24、25应为心算题。
1.练习24第1、2题
2.练习25第1、2题
第14课时
教学内容：
1.复习1—9的综合拨珠法
2.复习1－9的综合模拟拨珠法（教材P37）
3.复习10以内的珠算加减法（1）（教材P37－38）
4.复习10以内的心算加减法（1）（教材P37）
5.复习5的组成和分解（补充教材内容）
练习册内容
1.练习26第1、2题
2.补充习题
第15课时
教学内容：
1.复习1－9的综合拨珠法
2.复习1－9的综合模拟拨珠法
3.复习5的组成和分解
4.学习10以内的珠算加法（2）的拨珠法【例10】（教材P39－40）
5.学习10以内的珠算加法（2）【例11】（教材P41）
练习册内容：
1.练习27第1、2题
2.练习28第1、2题
第16课时
教学内容：
1.复习10以内珠算加法（2）的拨珠法（教材P42）
2.复习10以内珠算加法（2）（教材P43）
3.复习1－9的综合模拟拨珠法
4.复习10以内心算加减法（1）
练习册内容：
1.练习29第1、2题
2.练习30第1、2题
3.练习31第1、2题
1.复习10以内的珠算加法（2）（教材P43）
2.复习10以内珠算加减法（1）
3.复习10以内心算加减法（1）
练习册内容
1.练习32第1、2题
2.练习33第1、2题
3.练习34第1、2题
第18课时
教学内容：
1.复习5的组成和分解
2.复习10以内珠算加法（2）的拨珠法
3.复习10以内珠算加法（2）
4.学习10以内珠算减法（2）的拨珠法【例12】（教材P46－47）
5.学习10以内珠算减法（2）【例13】（教材P46）
练习册内容：
1.练习35第1、2题
2.练习36第1、2题
第19课时
教学内容：
1.复习10以内珠算减法（2）的拨珠法
2.复习10以内珠算减法（2）（教材P47－48）
3.复习10以内珠算加法（2）的拨珠法
4.复习10以内珠算加法（2）
5.复习10以内心算加减法（1）
练习册内容：
1.练习37第1、2题
2.练习38第1、2题
第20课时
教学内容：
1.复习10以内珠算加法（2）
2.复习10以内珠算减法（2）（教材P48）
3.复习10以内心算加减法（1）
练习册内容：
1.练习39第1、2题
2.练习40第1、2题
第21课时
教学内容：
4.学习用竖式计算10以内的加减法【例14】（教材P49－50）练习册内容：
1.练习41第1、2题
2.练习42第1、2题
3.练习43第1、2题
第22课时
教学内容：
1.复习用竖式计算10以内的加减法
2.复习10以内珠算加减法（2）
3.复习10以内心算加减法（1）
4.学习10以内心算加减法（2）【例15】（教材P51－54）
练习册内容：
1.练习44第1、2题
2.练习45第1、2题
3.练习46第1、2题
第23课时
教学内容：
1.总复习第1、2题（教材P55）
2.总复习第3、4题（教材P56）
练习册内容：
1.练习47第1、2题
2.练习48第1、2题
3.练习49第1、2题
4.练习50第1、2题
5.练习51第1、2题
6.练习52第1、2题
第24课时
教学内容：
1.总复习第5、6题（教材P55）
2.总复习第7、8题（教材P56）
练习册内容
1.练习54第1、2题
2.练习55第1、2题
3.练习56第1、2题
4.练习57第1、2题
5.练习58第1、2题
6.练习59第1、2题
第1课时
活动内容：
1.认识算盘的各个部位的名称（教材P1）。
2.学习打算盘时的坐姿、算盘的摆放、手握算盘的方法、基本指法（教材P3、4、5）。
3.初步认识1—2的珠像，学习1—2的拨珠法（教材P2、6、7）
4.引导幼儿想妈妈的样子（补充教材）。
5.想虚算盘，并在虚算盘上进行手指模拟拨珠1、2（教材10-12）。
活动目的：
1.激发和引导幼儿对珠心算的兴趣；
2.幼儿能熟练的说出算盘各个部位的名称，掌握算盘摆放的位置、学会打算盘的坐姿、手指要领和1—2的拨珠法；
3.理解“数、珠、物”三者的对应转换关系；
4.初步学会想“虚算盘”，并在虚算盘上拨上1、2。
活动准备：
1.1—2的数字卡片，1—2的物像卡片；
2.教师用大算盘一个、幼儿用小算盘同幼儿数；
3.游戏准备：我有一双灵巧的手《拇指歌》（请参阅游戏说明）。
活动过程：
1.认识算盘、各部分名称
①教师引导，今天老师给小朋友带来一个小礼物，不过在它和小朋友见面之前请小朋友猜猜它是谁？好不好。谜语：《算盘》一座城四边框，中间住着珠梁档，
若用小手拨一拨，噼里啪啦它就响。
②教师请出大算盘，让每个小朋友都用手摸一摸，和大算盘有一个亲密接触。老师说：老师会变魔术，请小朋友蒙上眼睛，看看老师一会儿用大算盘变出什么给小朋友。《儿歌》天蓝蓝，海蓝蓝，蓝天大海紧相连。我的小船靠海边，风儿一吹，开了船。同时在算盘上拨出一个船的样子。
老师问：小朋友，你们看看我的算盘现在像什么？学生：像一艘小船。
老师说：对，请小朋友想一想，这艘小船可以带着我们去哪里？对！我们的小船还可以带着我们畅游数学的王国，带着我们认识很多的数字和加减乘除，会让我们在知识的海洋中一起来冲浪，小朋友！你们要不要上我这艘算盘船呀！
③好，但在我们上船之前，我们要先来认识一下算盘。我们小朋友有鼻子、眼睛、嘴巴，我们的算盘每个部分也有自己的名字。首先来看看，算盘身上什么东西最多：对！是珠子，珠子像什么？
叫档。把框、梁、档、上珠、下珠围起来的叫框。老师说：每个小朋友表现得都很好，所以老师奖励小朋友每人一个小算盘，和两本精美的书。（同时把书和算盘发下去）老师说：请小朋友看看你们的小算盘和老师的有什么不同？对！你们有一个小黑钮，老师的没有。它叫：清盘器。它就像一个司令官，你只要按一下它，我们的珠子就会乖乖的靠边站。但每次我们只能按一下，按多了，我们的小算盘就会哭的。我们要爱护我们的小算盘。
（游戏）老师说：小朋友，小朋友，我问你，算盘的框在哪里？小朋友说：老师，老师我告诉你，算盘的框在这里（同时用手指框）……
请两个小朋友到前面来，老师说你们指，看谁指得又快又准。
④小朋友，我们现在来休息一下，把眼睛藏起来，趴在桌子上，一起来想一想妈妈的样子。想一想妈妈的脸是什么样的？圆圆的，还是方方的；妈妈的眼睛是大大的还是小小的；妈妈的嘴是大大的还是小小的；妈妈的头发是长长的还是短短的。好！现在，请小朋友把你脑子里的妈妈画在黑板上。（找两名）
⑤小朋友，我们都记住了妈妈的样子，我们现在再来想一想我们的新朋友小算盘，好不好？请小朋友再把小眼睛藏起来，一起来想想我们的小算盘。（用最轻柔的声音说：想一想算盘的框、梁、档、上珠，有几个上珠呢？下珠，有几个下珠呢？（找两个小朋友到前面来画画小算盘。）
2.学习坐的姿势与放算盘的位置以及握算盘的方法
引导幼儿把书翻到第3、4、页，观察书上的小朋友是怎样做的？也可以结合下面的小儿歌进行教学。儿歌《坐姿歌》内容：学珠算，打算盘，坐的正，很重要。
头稍低，手抬起，左手扶，右手拨，
小铅笔，右手夹，拨得准，写的快。
指导用语：打算盘时，坐的姿势要端正，左右肩要放平，头前倾，双脚要自然放开，轻轻踏在地上。胸部距离桌沿约一拳头。左手握住算盘，中指扶住清盘器。用右手的无名指和小拇指握住小铅笔。
3.课间休息十分钟
4.游戏“我有一双灵巧的手”
《拇指歌》内容：大拇哥，动作：（双手握空拳，拇指立起，曲指三下。）
二拇弟，（双手握空拳，食指立起并曲指三下。）
中三娘，（双手握空拳，中指直立伸出并曲指三下。）
四小弟，（双手握空拳，无名指直立伸出并曲指三下。）
小妞妞，（双手握空拳，小指直立伸出并曲指三下。）
去游戏。（双手击掌三下。）
学时老师要使用儿童用语，做适当的修改）。
6. 学习1-2的珠像认识及其拨珠法
⑴出示一个小魔袋，里面装着一个桃子或其它物品，让孩子去摸，猜猜袋子里是什么？出
示数字1，问：1可以表示什么？( 注意量词的运用)
1在算盘上怎样表示？
出示1的珠像卡片，引导幼儿说出“一个下珠表示1”。然后提问：1在算
盘上怎样拨？老师示范在大算盘上用大拇指拨上1，食指拨去1，让学生
观察老师用哪个手指拨珠的。然后引导幼儿说出：拇指拨上1，食指拨去
1。（刚开始练习拨珠教师要引导幼儿一边说一边拨，“拇指拨上1，食指
拨去1”加强幼儿拨珠手指的灵活训练）
⑵游戏：把1、2 的物像卡片，数字卡片、珠像卡片发给不同的小朋友，玩找朋友的游
戏。
指导用语：拨上1，拨去1，怎样拨？；先用右手大拇指拨上1；再用食指拨去1。
同样的方法学习2的珠像认识以及拨上拨去2。
①．一个下珠表示1；②.两个下珠表示2；
⑤拨上2，拨去2，怎样拨？；先用右手大拇指拨上2；再用食指拨去2。
游戏口令教师：小手准备幼儿：OK
⑶老师说：请小朋友再次把眼睛藏起来，右手的三个手指在桌上做好准备，一会儿在
模拟拨珠时，动作要轻轻的，幅度不要太大。大拇指拨上1，食指拨去1；大拇指拨上2，
食指拨去2。（老师一边说，一边走下去检查，学生是否用大拇指拨上，食指拨去。一般
没有手指模拟拨珠的学生是不能很快形成珠像的。）
指导用语：①在“虚算盘”上拨上1，拨去1，怎样拨？
②准备蒙头闭眼；③想“虚算盘”；④手指模拟拨珠；
⑤在“虚算盘”上拇指拨上1；
⑥食指拨去1。（“虚算盘”、“蒙头”等词小孩不容易理解，老师要换成小朋友容
易理解的词来说给孩子听）
活动延伸：
大家一起练一练：练习册P2第二题想一想，说一说小朋友熟悉的人；练习册P3
活动总结：
今天我们认识了算盘和算盘各部分的名称，以及打算盘的正确姿势和握算盘的方法。还学习了1-4的珠像认识以及拨珠方法。请小朋友一定要把自己的新朋友小算盘牢牢的记在脑子里，下节课大
第2课时
活动内容：
1.复习算盘各部分的名称、1-2的珠像认识及其拨珠法（教材P1-7）
2.学习3-4的珠像认识及其拨珠法（教材7）
2.想熟悉的环境（补充教材）
3.想“虚算盘”（教材P10）和1、2、3、4的珠像（补充教材）
4.在“虚算盘”上拨1、2、3、4的珠像—即：模拟拨珠法（教材P11、12）
活动目的：
1.熟练的掌握算盘各部分的名称以及1-4的拨珠法。
2.引导幼儿会正确地会想“虚算盘”，并能在“虚算盘”上拨1-4各数。
3.培养幼儿听数、看数、记数的能力、
活动准备：
1.数字卡片1-4、珠像卡片1-4
2.拇指歌（游戏说明中）
活动过程：
1.游戏“拼图”
教师自制算盘的框、梁、档，上珠、下珠，让几个学生自己动手拼一拼。并说出算盘个部
分的名称。
（教师也可用其它方法）
2.游戏“顺风耳”
教师口令：顺风耳、顺风耳幼儿：听、听、听
教师说一组数字，请幼儿复述例：教师读数字1、3、4、2，问：你刚才都听到了哪些数字，
逐渐加深难度，问：第二个数字是几？最后一个数字是几？
3. 3.游戏“金手指”
教师口令：小手准备幼儿：OK
用不同的形式引导幼儿进行1-4的拨珠练习。
4.1-4的趣拨
教师说：⑴大拇指拨上111，食指拨去111；大拇指拨上222，食指拨上222 ……（注意
从高位拨起，从高位拨去）
⑵拨上1，清盘；拨上2，清盘；拨上3，清盘；拨上4清盘。
6.游戏“我有一双灵巧的手”（拇指歌）
7.复习1-4的拨珠法
8 .复习在“虚算盘”上拇指拨上1，食指拨去1；拇指拨上2，食指拨上2。同样方法学习在
“虚算盘”上拨上3、4，拨去3、4。
学习完在“虚算盘”上拨上1-4，拨去1-4后，教师可根据幼儿喜欢的游戏形式进行练习练习。
指导用语：①在“虚算盘”上拨上3，拨去3，怎样拨？
②准备蒙头闭眼；③想“虚算盘”；④手指模拟拨珠；
⑤在“虚算盘”上拇指拨上1；
⑥食指拨去1。
8.游戏“千里眼”
教师口令：千里眼、千里眼幼儿：看、看、看（说的同时幼儿要做‘看’的手势）
教师出示1-4的珠像卡片，请小朋友说说你都看到了哪些数字的珠像，并说说它的样子。例：
出示数字4的珠像卡片，答：我看到了数字4的珠像卡片，4个下珠表示4。
活动延伸：
请小朋友把练习册翻到P5、P6-1
活动总结：
今天我们的小朋友收获可真不小，我们那我们的好朋友放到了自己的脑子里，而且还学会了在“虚算盘”上拨1、2、3、4。请小朋友一定要牢牢的记住神奇的小算盘，回家请小朋友
给你脑
中的小算盘画一幅美丽的画吧，下节课我们来评一评谁画的算盘最漂亮。
1.复习1-4的拨珠法（实拨、虚拨）
2.学习1-4的综合拨珠法（教材P8-9）
3.学习1-4的综合模拟拨珠法（补充教材内容）
活动目标：
1.正确熟练掌握1-4的拨珠法和1-4的综合拨珠法。
2.加深幼儿在“虚算盘”上拨1-4的拨珠法以及1-4的综合拨珠法。
活动准备：
1-4的珠像卡片、数字卡片
活动过程：
1.游戏“金手指”
教师口令：小手准备幼儿：OK
①.用不同的形式引导幼儿进行1-4拨珠练习。
②.请小朋友把书翻到P8页：观察后想“拨上4，拨去3，拨上1怎样拨？
指导用语：先用右手大拇指拨上4，再用食指拨去3，再用拇指拨上1。
③.想一想：拨上2，拨上2，拨去3，怎样拨？
教师引导幼儿思考，然后进行练习教材P9上的试一试。
2.游戏“神奇的小算盘”
具体方法请参照游戏说明，并结合上节课学习的知识点在“虚算盘”上拨1-4进行游戏。
3.游戏“顺风耳”：逐渐加深难度
4.课间休息10分钟
5.游戏“我有一双灵巧的手”-《拇指歌》
6.请小朋友利用自己脑中神奇的小算盘想一想：在“虚算盘”上“拨上4，拨去3，拨上1怎
样拨？
教师要引导幼儿先做好打“虚算盘”的姿势准备，即使：蒙头闭眼，右手做好模拟拨珠准备。
7.游戏：“千里眼”
具体方法请参照游戏说明，并结合教学实际进度进行游戏。
活动延伸：练习练习册内容：P4-1、2，P6-2。
活动总结：通过今天的学习，小朋友的“千里眼、顺风耳”本领更大了，请小朋友一定要牢牢的把这两个本领掌握，最后变成“小小神算子”。
1.复习1-4的的综合拨珠法、模拟拨珠法。
2.认识5-9的珠像（教材P2）、以及拨珠法（教材P13-15）。
3.学习在“虚算盘”上想5-9的珠像、在“虚算盘”上拨5-9的珠像（补充教材）。
活动目标：
1.熟练掌握1-4的综合拨珠法、模拟拨珠法。
2.初步认识5-9的珠像及其拨珠法。
3.初步会在“虚算盘”上想5-9的珠像，并会在“虚算盘”上会拨5-9的珠像。
活动目标：
1.游戏“金手指”
复习1-4的综合拨珠法。
2.游戏“神奇的小算盘”
复习1-4的综合模拟拨珠法。
3.游戏“顺风耳”
4.学习5-9的珠像认识及其拨珠法
①教师出示数字卡片5，启发式提问：5可以表示什么？引导幼儿思考后，总结；5可以表
示所有数量是5的物品。例如：5可以表示5个苹果、5只鸭子……还可以说5个苹果可以用5来表示、5只鸭子也可以用5来表示……
②数字5在算盘上应该怎样表示？
指导用语：一个上珠表示5。
③5在算盘上应该怎样来拨？
指导用语：先用右手的中指拨上5，再用中指拨去5。
教师可让幼儿先观察教材P13的例题5，然后通过教师引导，反复练习，使学生熟练掌握
5的拨珠方法。在算盘上学习6、7、8、9的珠像以及拨上6、7、8、9，拨去6、7、8、9
的方法同上。
指导用语：⑴一个下珠和一个上珠合起来表示6
⑵两个下珠和一个上珠合起来表示7
⑶三个下珠和一个上珠合起来表示8
⑷四个下珠和一个上珠合起来表示9
⑸拨上6，拨去6，怎样拨？先用右手大拇指、中指同时拨上6，再用中指食
食指拨去7。
⑺拨上8，拨去8，怎样拨？先用右手大拇指、中指同时拨上8，再用中指、
食指拨去8。
⑻拨上9，拨去9，怎样拨？先用右手大拇指、中指同时拨上9，再用中指、
食指拨去9。
5.课间休息10分钟
6.游戏“我有一双灵巧的手”——儿歌《拇指歌》
7.游戏“神奇的小算盘”
学习在“虚算盘”上拨上1，拨去1。
请幼儿看书P11，理解后请幼儿做好准备动作，在“虚算盘”上拨上5，拨去5。同样方法学
习在“虚算盘”上拨上6、7、8、9，拨去6、7、8、9。
指导用语：①在“虚算盘”上拨上5，拨去5，怎样拨？
②准备蒙头闭眼；③想“虚算盘”；④手指模拟拨珠；
⑤先在“虚算盘”上拨上5；
⑥再在“虚算盘”上拨去5。
学习完在“虚算盘”上拨上5-9，拨去5-9后，教师可根据幼儿喜欢的游戏形式再进行练习活动延伸：
1.联系册P7-1、2
2.联系册P8-1、2
活动总结：
今天我们又学习了新的内容，学会了5、6、7、8、9的珠像认识及其拨珠方法、模拟拨珠法。小朋友一定要把这些内容牢牢的记住，回到家，利用你脑中神奇的小算盘表演给你的爸爸妈妈看。
幼儿园大班珠心算教案：直减 幼儿园大班珠心算教案：直减 教学内容：1、巩固并运用直减口诀。 2、算式练习：9-5 8-5 7-5 6-5 教学目标：1、通过算式练习进一步巩固理解直减口诀。 2、熟练运用直减口诀进行唱拨算式。 教学重点：熟练运用口诀进行唱拨算式。 教学难点：进行心算。 教学准备：1、教师及学生用算盘、铅笔，奖励贴。 2、相关多媒体教学课件。 教学方法：直观教学法示范、练习法 教学课时：一课时 教学过程： （一）基本功训练 1、全盘练：全盘拨入并拨去一位数练习。全盘拨入并拨去1 ~ 9。 2、听数布数两位数。 3、看数、看珠两位数、三位数。
（二）教学引入 （1）复习 ①谈话：在上课前老师想和小朋友们一起来复习一下我们前面学习过的内容，现在我邀请几位小朋友到前面来配合我，谁愿意上来呢！ ②教师请4位小朋友（1位男孩、3位女孩）到前面来。 ③提问：老师一共请了几位小朋友到前面来？我要用一个数字来表示，用几来表示呢？ 小男孩一共有几个？你是怎么知道的？用的什么方法？能列出一个算式吗? ④列出算式：4-3=1 请幼儿唱拨算式。 （2）小结：刚才我们对前面学习过的算式进行了复习，小朋友们都表现得很棒！请鼓励自己。 （三）学习新课 1、指导幼儿根据问题列出算式。 ①停车场上停着各种各样漂亮的汽车，请小朋友们数一数一共有几辆小汽车/(教师点击大屏幕出现汽车图片) ②提问：红颜色的汽车有几辆？请你说一说，你使用什么方法知道的？ ③列出算式：7-5=2
2、示范、练习拨珠。 ①谈话：刚才，小朋友们能够用自己的方法找到答案，说明你们很聪明，表扬表扬自己！ 现在请小朋友们自己在算盘上尝试着拨一拨，看看在算盘上能不能得到相同的答案。 ②教师示范拨珠。 唱拨口诀：7减5 ，先拨入7 ，减5 ，减看内珠，够减直减。拨去5，等于2，拨去2。 ③请个别幼儿到前面来拨，下面的小朋友跟着一起练习唱拨。 3、课中律动《做操》 （四）课堂练习 1、教师点击大屏幕依次出示巩固练习算式：6-5 8-5 9-5 。 ①依次出示算式，请全体幼儿先在自己的算盘上练习唱拨。 ②开火车，请幼儿两人一组到前面来拨，若干组。 2、教师点击大屏幕出示珠像图算式，练习心算。 （五）教学总结 教师点击大屏幕出现本节课所有学习算式，请幼儿观察算式，找出算式的相同点。
珠心算教学大纲第一单元三位数以内直加减珠心算 1、认识算盘 A 、认识算盘各部分名称 框是快乐的算盘家,横梁竖档分家家一二三四住楼下,五珠宝宝住楼上 B 、正确的坐姿,握笔拨珠方法 C 、学会清盘 D 、引导幼儿体验拨珠的快乐 2、拨珠指法(小手准备,准备完毕 A 、认识个位档 B 、认识下珠及拨珠方法(拨入、拨去 1234 C 、认识上珠及拨珠方法(拨入、拨去 56789 D 、请小朋友上台拨珠,并给予鼓励,增强自信 E 、模拟拨珠、写数 3、 5以内直加减 A 、认识珠像图,千里眼,看看看 B 、根据珠像图及数字卡拨珠 C 、 5以内直加减,指法引导 D 、模拟心算写出答案 E 、做答题卡,得小红花
4、一位数直加减 A 、认识珠像图,千里眼,看看看 B 、根据珠像图及数字卡拨珠 C 、一位数直加减,指法引导 D 、模拟听心算写出答案 5、认识 2位数的数字读写及拨珠 A 、复习一位数直加减 B 、二位数数字正确读法 C 、二位数数字正确写法 D 、认识十位档及二位数拨珠指法 E 、练习二位数拨珠指法(由慢道快 F 、模拟两位数拨珠并写出数字 6、两位数直加减 A 、千里眼(二位数数字、珠像图 B 、跟据数字或珠像图拨珠 C 、复习一位数直加减 D 、学习二位数直加减 E 、模拟二位数听心算直加减并写答案 7、学习 3位数数字读写及拨珠A 、 3位数数字正确读法
B 、 3位数数字正确写法 C 、认识佰位档及 3位数拨珠指法 D 、练习 3位数拨珠指法(由慢道快 1 E 、模拟 3位数拨珠并写出数字 F 、 3位数直加减,模拟听心算 8、三位数直加减 A 、千里眼(3位数数字、珠像图 B 、根据数字或珠像图拨珠 C 、复习 2位数直加减 D 、学习 3位数直加减 E 、模拟 3位数听心算直加减并写答案 9、强化综合训练 A 、千里眼,看看看(数字、珠图 B 、根据数字或珠像图拨珠 C 、 1、 2、 3位数直加减由易到难,由慢到快训练听珠算 D 、 1、 2、 3位数直加减由易到难,由慢到快训练听心算第二单元(凑数三位数以内破 5珠心算加法 珠算技巧口诀
幼儿园珠心算教案：带5的直加、直减 幼儿园珠心算教案：带5的直加、直减 游戏名称：乘车。游戏目的：练习带5的直加、直减的看心算。 游戏准备：车上贴有数字、珠码和带5的直加、直减的算题若干。 游戏玩法：家长让孩子算出车上的算题后，方可让孩子坐上车。家长检验，正确记得一分。家长、孩子可互换角色，轮流进行，比比谁得分多。 对家长的话： 再一次进行加减法的教学活动，孩子们对画面所显示的情景理解和加减法的实际意义有了进一步的理解。在此基础上，我们尝试通过情景、在观察拨珠运算的过程和对应的珠图变化中，让孩子初步理解一图二试的含义。 回家练习：听一听、拨一拨（配套音带一）b面带5的直加直减（第一、二组练习听心算，第三、四组练习听打算）。 幼儿园珠心算教案：带5的直加、直减 游戏名称：乘车。游戏目的：练习带5的直加、直减的看心算。 游戏准备：车上贴有数字、珠码和带5的直加、直减的算题若干。
游戏玩法：家长让孩子算出车上的算题后，方可让孩子坐上车。家长检验，正确记得一分。家长、孩子可互换角色，轮流进行，比比谁得分多。 对家长的话： 再一次进行加减法的教学活动，孩子们对画面所显示的情景理解和加减法的实际意义有了进一步的理解。在此基础上，我们尝试通过情景、在观察拨珠运算的过程和对应的珠图变化中，让孩子初步理解一图二试的含义。 回家练习：听一听、拨一拨（配套音带一）b面带5的直加直减（第一、二组练习听心算，第三、四组练习听打算）。 幼儿园珠心算教案：带5的直加、直减 游戏名称：乘车。游戏目的：练习带5的直加、直减的看心算。 游戏准备：车上贴有数字、珠码和带5的直加、直减的算题若干。 游戏玩法：家长让孩子算出车上的算题后，方可让孩子坐上车。家长检验，正确记得一分。家长、孩子可互换角色，轮流进行，比比谁得分多。 对家长的话： 再一次进行加减法的教学活动，孩子们对画面所显示的情景理解和加减法的实际意义有了进一步的理解。在此基础上，我们尝试通过情景、在观察拨珠运算的过程和对应的珠图变化中，让孩
第一讲认识算盘、姿势 目的：认识算盘各部分的名称、学会打算盘的姿势； 内容：1、认识算盘各部分名称； 2、会正确拨珠姿势； 3、学会拨1、2、3、 4、5。 难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。 准备：大算盘一个、珠姐弟的卡通图、1、2、3、4、5的珠像图、《森林幼儿园》挂图。 过程：一、认识算盘 1、发算盘；师生自我介绍； 2、引出算盘，介绍算盘的作用； 3、引出《森林幼儿园》，通过故事，向幼儿介绍房子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义； 4、《森林幼儿园》与老师的大算盘比较，引出框、梁、档、珠，强调珠姐弟的意义； 5、儿歌《认识算盘》“一把算盘四边框``````````”，并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠； 6、教幼儿认识个位点和个位档。让幼儿上厕所，休息，手指操（手指变变变） 二、打算盘的姿势表演交警动作引出主题——打算盘也有正确的姿势，姿势正确了打算盘才会又快又好 1、盘的位置（算盘放在桌子的中间，距离桌沿一拳头远。） 2、身体姿势：（有动作）；练习：可用角色游戏（司令与士兵）；教儿歌（打算盘，并不难````````） 三、练习拨1——5单拨数 1、1——4的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇指拨入1，食指拨去1、 2、 3、4拨入拨去同1的指法，边教边让幼儿跟着练习。可练习听拨、说拨，老师巡视检查。2、5的指法：右手食指拨入，拨去。连拨数 3、游戏：打机关枪“啪、啪、啪。”（注意4变5的指法） 4、出珠像图，并认识，注意区分1和5。作业：练习1——4。 第二讲6—10的拨法 目标：学会6-10的拨法 内容： 1、复习上一讲的内容； 2、学习6-10的拨法； 3、1-10的珠译数。难点：1、9变10的指法；2、掌握合拨、分拨3、区别1、5；2、6；3、7； 4、8；9、10珠像图。准备：6-10数字卡。
认识算盘 【教学内容】第一册珠心算学习手册第1-5页。 【教学目标】 1、让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强民族自豪感。 2、认识算盘及各部分的名称，学会打算盘的姿势，激发孩子对算盘的热爱，让孩子体验各种智能活动，调动孩子的兴趣。 【教学重点】认识算盘，知道算盘是我国古代的伟大发明之一。激发孩子对算盘的热爱，调动孩子学习珠心算的兴趣。 【教学难点】认识算盘及各部分的名称，学会打算盘姿势。 【教学准备】课件算盘 【教学过程】 一、激趣导入，认识算盘的历史和功用 1.播放课件，展示古代和现代各式各样的算盘图片并提问：同学们，从刚才你们开到的图片上，你发现都是各式各样的什么东西？算盘。 2.课件播放文字介绍，介绍算盘的历史和功用。 算盘是一种计算工具，是我国古代劳动人民的伟大发明之一，被誉为“世界上最古老的计算机”。早在一千多年前，人们就开始用算盘计数和计算，一直留传到现在。所以算盘的我国的优秀文化遗产。算盘还传到日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等许多国家和地区。我们今天开始学习的珠心算用到的就是算盘中的一种，学习珠心算可以训练你心灵手巧，开发你的潜能，使你变得更聪明。小朋友们，你们准备好了吗？ 二、观察算盘，了解算盘的结构 1．课件出示算盘图，引导学生观察算盘。 2．出示大算盘，介绍算盘的框、梁、档、珠。 3．集体玩游戏：看谁说的快。 教师先用手指出框、梁、档、珠，要求学生迅速说出其名称。说得快的奖励一朵小红花。再同桌的小朋友互相进行。 4．请学生给算珠起名，帮助学生认识和区分上、下珠。 师：梁上面的算珠还没名字呢，请小朋友给住在梁上面的算珠起个名字吧！ 学生自由结合，商量讨论给算珠起名。
大班珠心算：复习9以内的直加减 琴湖幼儿园郑滌新 活动目标： 1、熟练掌握9以内直加减运算方法。 2、在游戏活动中，提高对珠算兴趣，发展珠算能力。 活动准备： 1、落叶背景PPT，果园背景PPT。 2、画有算珠的卡片，数字卡片若干。 3、《开汽车》音乐、《摘果子》音乐。 4、幼儿每人一个小盒子（小算盘、铅笔、橡皮、操作题等）。 活动过程： (一)开始部分： 带领幼儿听音乐做律动。 师:小朋友，我们开着汽车去游玩吧…… (二)基本部分： 一、记忆能力训练，练习看珠图报数、看数布数。 师：看，我们来到了什么地方？（树林里）树林里有许多落叶，我们来捡树叶吧，看，捡到了一张红树叶，呀！树叶上有什么呀？（珠图） 1、个别集体幼儿看珠图报数。 师指着一张树叶的珠图，谁来读一读？请一两个小朋友读一读。这张珠图呢？是多少？我们看看到底是多少？我们一起报数。（个别幼儿看珠图报数552、164、2691、3087） 2、个别幼儿看珠图布数。（切换视频） 师：再捡一张黄树叶吧，看看黄树叶上的珠图是多少？你能拨出来吗？谁愿意上来拨一拨？请个别小朋友在算盘上布数，他拨得对吗？是多少？（5136）那我们一起来拨一拨，教师发出指令：转身-----拿铅笔-----准备-----（5136）。出示4653的珠图——看珠图——我们一起来布数，教师发出指令：转身-----拿铅笔-----准备----- 然后集体看珠图布数4653。师：清盘———放铅笔----- 转身
3、集体看数报数。 师：来，还要捡一张绿树叶吧，上面有什么？（有数字），请女小朋友来报数，再请男小朋友报数。（125、788）。小朋友报得真快啊，现在我们一起来看数布数。。。 4、集体看数布数。 教师发出指令：转身-----拿铅笔-----准备-----（出示绿树叶上的数字8615）看数-----开始-----幼儿布数-----集体报数8615； 教师发出指令：转身-----拿铅笔-----准备-----（出示绿树叶上的数字6791）看数-----开始-----幼儿布数-----集体报数6791。 师：在树林里我们捡到了许多树叶，真开心。好了，我们开着小汽车继续往前走吧！ (听音乐做开汽车的动作，继续向前走)。 二、摘苹果，复习9以内的直加减。（出示苹果园的背景图）。 师：这是哪里？（苹果园），果园里的苹果这么多，让我先摘一个仔细看看,呀，上面有什么呀？（加法算式）。 （1）出示第一道算式：2+6，“这道算式谁来读一读？怎么拨的？”请一幼儿来讲述并模拟拨珠（先用大拇指拨入2，再用大拇指和食指同时拨入6）。然后请大家模拟拨珠2+6。好，我们在算盘上练一练。 教师发出指令：转身-----拿铅笔-----准备-----全盘拨入2+6。拨好后，教师问2加6等于多少？幼儿集体读算式2+6=8。清盘-----放下铅笔，转身。 （2）（切换视频）出示第二道算式：9-3，“看，苹果上又有什么？谁来读一读？谁来拨一拨这道减法算式？”请一幼儿拨入9-3。“他拨得对吗？（对）。然后请小朋友说说他是怎么拨的？（大拇指和食指同时拨入9，再用食指拨去3），你们会吗？ 教师发出指令：转身-----拿铅笔-----准备-----全盘拨入9-3。拨好后，教师问小朋友：9减3等于多少？幼儿集体读算式9-3=6。清盘-----放下铅笔-----转身。 （3）出示第三道算式： 7 1
教案范本（用于教师编写教案、备课时用） 教学内容：1.本课时要教授的新知识点。 2.需要原有知识或日常积累的知识复习或重新认识，给出正确的概念。 3.对上一课时的内容进行复习，巩固幼儿对自己珠心算知识的掌握。 4.儿童游戏的学习、复习、及其应用（每节课都要有基本的5个小游戏，即：金手指、顺风耳、 千里眼、我有一双灵巧的手、神奇的小算盘） 注意：每课时都要有这五个小游戏，这也我们教师指导用书中所提到到的“训练幼儿的拨珠 功、听数功、看数功、珠像功、记忆功”的应用。教师也可适当加入其它游戏内容。 教学目的：1.本课时教授的新的内容，要求幼儿达到什么样的程度。 2.复习、巩固的内容必须与本课时所要要学的新内容有阶梯状连接。 3.用五种游戏形式活跃课堂气氛并训练；幼儿听、看、操作能力。 4.班级中个别幼儿需要个别指导的在此要特别注明。（要求授课教师对班级内的幼儿个别现象与 进度要特别了解，真正到达面向全体，注重个别差异） 教学准备：1.珠像卡片 2.数字卡片 3. 大算盘、小算盘 4. 课本、练习册 5.游戏内容所需要的道具 教学过程：1.游戏“金手指”（根据金手指游戏说明进行，适用于第一节课后的拨珠练习） 2.游戏“神奇的小算盘”（试用于第二节课后） 3.游戏“顺风耳”（根据顺风耳游戏说明进行，进行5组左右的练习） 4.学习新内容：教师采用启发式教学形式，运用幼儿感兴趣的各种方法，引导幼儿多观察、多 发现问题、提出问题，然后教师给出一个或者说总结出一个正确的答案来（即新的知识点） 知识点的内容一定要鲜明、准确。教给幼儿每一个新知识点，都要经过教师反复领练、逐一 巡查，幼儿之间比赛模式来巩固。新的知识点教过之后请幼儿参阅书上的新知识点内容。也 可以在教之前引导幼儿看书的内容，培养幼儿看书的好习惯，这也是我们徐思众珠心算的教 学方法与众不同之处。 5.指导用语（每节课应该用到的指导用语教师要牢记） 6.课间休息 7.游戏“我有一双灵巧的手”（适用于每堂课的第一小节结束后，幼儿间歇时间进行，详情请参 阅游戏说明部分） 8.复习本节新知识点，以及前些课时的内容。其中可包括： A 让幼儿统一拿出练习册，教师带领幼儿做书中练习题。 B 练习册算题比赛：可让幼儿做书中任意一对应新知识点的练习题，比赛过后可给予奖励 9.游戏“千里眼”（根据千里眼游戏说明进行，进行5组左右的练习） 10.课程结束： 留作业：用自己“神奇的小算盘”来进行新知识点的练习。也为下堂课做铺垫。 关于几种游戏的说明 为了更好的帮助珠心算教师开展教学活动，加强幼儿珠心算的基本功训练，活跃珠心算课堂的气氛，依据徐思众珠心算教学的基本理论，编排出贯穿每节课的几种游戏，通过玩这些游戏可以更好的训练幼儿的拨珠功、听数功、看数功、珠像功、记忆功，让每个学习珠心算的孩子都能在快乐中学习。游戏包括：“金手指”、“神奇的小算盘”、“顺风耳”、“千里眼”、“我有一双灵巧的手”，在每节课中的实施顺序要固定。以下几种游戏的说明只是纲要，在实际教学中，游戏的形式可以是多种多样的，教师可以自由发挥，让每个幼儿都动起来积极的参与到游戏中。 一．游戏：“金手指” 此游戏可用于开始教学活动之前，即是复习上堂课的知识内容，或学习完新的教学内容后用于巩固当堂课的内容。教师可灵活运用。 游戏口令：教师：小手准备幼儿：O-K
幼儿园珠心算教案 教案：1认识算盘学姿势 认识算盘学姿势 目的：认识算盘各部分的名称、学会打算盘姿势； 内容：1、认识算盘各部分名称； 2、会正确拨珠姿势； 3、学会拨1、2、3、 4、5。 难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。 准备：大算盘一个；珠姐、弟的卡通图、1、2、3、4、5珠像图； 《森林幼儿园》 过程： 一、认识算盘 1、发算盘；师生自我介绍； 2、引出算盘，介绍算盘的作用； 3、引出〈〈森林幼儿园〉〉，通过故事，向幼儿介绍房 子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义； 4、《森林幼儿园》与老师的大算盘比较，引出框、 梁、档、珠，强调珠姐弟的意义； 5、儿歌〈〈认识算盘〉〉“一把算盘四边框``````````”， 并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠； 6、教幼儿认识个位点和个位档。 让幼儿上厕所，休息，手指操（手指变变变） 二、打算盘的姿势 表演交警动作引出主题——打算盘也有正确的姿势，姿势正 确了打算盘才会又快又好1、算盘的位置（算盘放在桌子的 中间，距离桌沿一拳头远。） 2、身体姿势：（有动作）；练习：可用角色游戏（司令与士 兵）；教儿歌（打算盘，并不难````````） 三、练习拨1——5 单拨数 1、1——4的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇 指拨入1，食指拨去1。2、3、4拨入拨去同1的指法，边教边 让幼儿跟着练习。可练习听拨、说拨，老师巡视检查。 2、5的指法：右手食指拨入，拨去。 连拨数 3、游戏：打机关枪“啪、啪、啪。”（注意4变5的指法） 4、出珠像图，并认识，注意区分1和5。 作业：练习1——4。 回答人的补充2010-02-21 12:12 目的：认识算盘各部分的名称、学会打算盘的姿势；内容：1、认识算盘各部分名称； 2、会正确拨珠姿势； 3、学会拨1、2、3、 4、5。
珠心算教学大纲 第一单兀二位数以内直加减珠心算 1、认识算盘 A、认识算盘各部分名称 框是快乐的算盘家，横梁竖档分家家 一二三四住楼下，五珠宝宝住楼上 B、正确的坐姿，握笔拨珠方法 C、学会清盘 D、引导幼儿体验拨珠的快乐 2、拨珠指法（小手准备，准备完毕） A、认识个位档 B、认识下珠及拨珠方法（拨入、拨去1234） C、认识上珠及拨珠方法（拨入、拨去56789） D、请小朋友上台拨珠，并给予鼓励，增强自信 E、模拟拨珠、写数 3、5以内直加减 A、认识珠像图，千里眼，看看看 B、根据珠像图及数字卡拨珠 C、5以内直加减，指法引导 D、模拟心算写出答案 E、做答题卡，得小红花
4、一位数直加减
A认识珠像图，千里眼，看看看B根据珠像图及数字卡拨珠 C位数直加减，指法引导 D模拟听心算写出答案 5、认识2位数的数字读写及拨珠 A复习一位数直加减 B一位数数字正确读法 C一位数数字正确与法 D认识十位档及一位数拨珠指法 E、F、练习一位数拨珠指法（由慢道快）模拟两位数拨珠并写出数字 6、两位数直加减 A千里眼（一位数数字、珠像图） B、跟据数字或珠像图拨珠 C复习一位数直加减 D学习一位数直加减 E、模拟一位数听心算直加减并写答案 7、学习3位数数字读写及拨珠 A3位数数字正确读法 B3位数数字正确写法 C认识佰位档及3位数拨珠指法 D练习3位数拨珠指法（由慢道快）
E、模拟3位数拨珠并写出数字 F、3位数直加减，模拟听心算 8 三位数直加减 A千里眼（3位数数字、珠像图） B根据数字或珠像图拨珠 C复习2位数直加减 D学习3位数直加减 E、模拟3位数听心算直加减并写答案 9、强化综合训练 A千里眼，看看看（数字、珠图） B根据数字或珠像图拨珠 C1、2、3位数直加减由易到难，由慢到快训练听珠算D1、2、3位数直加减由易到难，由慢到快训练听心算 第二单元 （凑数）三位数以内破5珠心算加法 珠算技巧口诀 加看外珠，够加直加。减看内珠，够减直减。 下加不够，加5减凑。下减不够，减五加凑。（凑数） 本档不够加，减补进一。本档不够减，退一加补。（补数）
幼儿园大班珠心算教案－8的好朋友 XX课件幼儿园大班珠心算教案:的好朋友教学目标:在游戏和操作中看数拨珠，复习的合成。 掌握定数的连加减。 以游戏的形式培养幼儿的观察力，激发幼儿学习的兴趣。 教学重点:掌握定数的连加减。 教学难点:在定数的连加减中寻找拨珠规律。 教学准备::知识准备:音乐律动:平指游戏复习的合成。 物质准备:人手一个小算盘教师一支记号笔一张画着小鸭的图片三张图片（小熊小狗小猪）三张带有算题的卡片。 教学过程:一开始部分:手指律动导语:小朋友们好，首先让我们做一套手指律动，让我们的手指放松一下。 平指游戏一个手指点点，两个手指剪剪。 三个手指插插，四个手指弯弯。 五个手指开花。 二基本部分:（一）游戏照相机导语:小朋友们美丽的春天来了，老师要带你们去春游，高兴吗？那现在请带上你们的照相机，我们一起上路吧！（音乐：春天来了）。 师:小朋友们都累了吧，让我们停下来休息一会，看看周围美丽的风景，小朋友可以在休息的时候吧自己喜欢的景物拍下来。 看谁是小摄影家。
（二）复习拨珠——的形成让我们接着向前走，我们到哪里了？（小河边）小河里有谁，它们在做什么？这么多快乐的小鸭子，谁知道有几只？让我们一起数一数，那么只小鸭子，用数字几来表示呢？（盘拨入）。 有两只小鸭子看它们玩，那么开心也要和它们一起玩，那现在一共有几只小鸭子呢？只小鸭子是怎么变成只的？（盘添）添是几？玩着玩着，有只小鸭子说：我玩累了，我要回家体息了。 现在还有几只小鸭子，好，全盘拨去，那么去是几？（全盘拨去）（音乐:郊游）（三）听数拨珠导语:小朋友们，现在又三只小动物也来和我们一起玩了，你们想不想和它们成为好朋友啊？可是它们每只小动物带来一道算题，只有算对了，它们才会成为你的好朋友，你们有没有信心做对题和它们成为好朋友?师:我们看看第一个来到我们身边的小动物是谁？（小熊）那它带来了的是一道什么题呢？(教师给予表扬与鼓励)++…+=?师:我们看看第二个来到我们身边的小动物是谁？（小狗）那它带来的是一道什么题呢？--…-=?师:现在已有两只小动物成为我们的好朋友了，你们高兴吗，我们看看第三只小动物是谁？第三只小动说它带的算题稍稍有点难，只有先算对了才可与它见面。 （注:哪位小朋友最先算完就可以第一个见它哦，小朋友们要加油！）++…+=?结束部分:进行脑算最后，让我们看看哪个小朋友的脑算盘在动。 添添添活动延伸：导语：老师给小朋友布置一个任务，回家后和爸爸妈妈分享你们今天的照片以及认识的好朋友，好不好？XX课件
幼儿园教案珠心算教案42页 教案范本(用于教师编写教案、备课时用) 教学内容:1.本课时要教授的新知识点。 2.需要原有知识或日常积累的知识复习或重新认识,给出正确的概念。 3.对上一课时的内容进行复习,巩固幼儿对自己珠心算知识的掌握。 4.儿童游戏的学习、复习、及其应用(每节课都要有基本的5个小游戏,即:金手指、顺风耳、千里眼、我有一双灵巧的手、神奇的小算盘)注意:每课时都要有这五个小游戏,这也我们教师指导用书中所提到到的“训练幼儿的拨珠功、听数功、看数功、珠像功、记忆功”的应用。教师也可适当加入其它游戏内容。 教学目的:1.本课时教授的新的内容,要求幼儿达到什么样的程度。 2.复习、巩固的内容必须与本课时所要要学的新内容有阶梯状连接。 3.用五种游戏形式活跃课堂气氛并训练;幼儿听、看、操作能力。 4.班级中个别幼儿需要个别指导的在此要特别注明。(要求授课教师对班级内的幼儿个别现象与进度要特别了解,真正到达面向全体,注重个别差异) 教学准备:1.珠像卡片 2.数字卡片 3. 大算盘、小算盘 4. 课本、练习册5.游戏内容所需要的道具 教学过程:1.游戏“金手指”(根据金手指游戏说明进行,适用于第一节课后的拨珠练习) 2.游戏“神奇的小算盘”(试用于第二节课后) 3.游戏“顺风耳”(根据顺风耳游戏说明进行,进行5组左右的练习) 4.学习新内容:教师采用启发式教学形式,运用幼儿感兴趣的各种方法,引导幼儿多观察、多发现问题、提出问题,然后教师给出一个或者说总结出一个正确的答案来(即新的知识点)知识点的内容一定要鲜明、准确。教给幼儿每一个新知识点,都要经过教师反复领练、逐一巡查,幼儿之间比赛模式来巩固。新的知识点教过之后请幼儿参阅书上的新
谈幼儿珠心算的趣味教学 幼儿期的孩子好奇、好问、好玩、好动且精力旺盛。他们不同于小学生，不喜欢单调枯燥的训练，只有趣味教学才能吸引他们，不断激发他们积极参与、主动学习的兴趣。 在珠心算教学中，如何正确引导学生以良好的学习方式，激发学习兴趣，提高教学效率，是广大珠心算教师孜孜以求的新课题。我深刻认识到：抓住幼儿个性特征，紧密结合教学内容，有意创设教学情境，不仅可以激励学生学习，而且还可以提高学习效率。 一、联系各门学科，综合教育 现代教学观己越来越重视各门学科的联系与整合。珠心算教学同样也不能闭门造车。要便幼儿在活动中始终保持学习热情、感受学习乐趣，就有必要在每个活动中渗透语言、美术等多门学科的知识，调动幼儿的多种感官共同参与活动。如：在认识1－9的珠码时，这几节课就可以贯穿一个故事，“大拇指和食指两个将军派兵打仗，让幼儿依次认识1－9的珠码，并学会指法”，这样幼儿在不知不觉中提高认知能力，获得立体化的知识。 还有，特别是在拨珠训练中，为避兔幼儿对长时间单调的拨珠产生厌倦情绪，可以在单一的手指拨珠同时，斌予趣味性的故事。幼儿在说说、动动、快乐游戏中，轻松的理解了盘上珠子与数字的关系。既愉悦了心情，又主动的获得了知识。更为主要的是：增强了他们对珠心算学习的热情与兴趣。 二、创设生活情景，使知识生活化 情境教学注重“情感”又提倡“学以致用”努力使二者有机地统一起来，在特定的情境中和热烈的情感驱动下进行实际应用，同时还通过实际应用来强化学习成功所带来的快乐。珠心算教学也应以训练学生能力为手段，贯穿实践性，把现在的学习和生活中的应用联系起来，并注重学生的应用操作和能力的培养。我们充分利用情境教学特有的功能，在拓展的宽阔的珠心算教学空间里，创设既带有情感色彩，又富有实际价值的操作情境。 如：在加减珠心算练习课上，我就把课堂设计成一个超市购物的情境。讲台是柜台，教师是售货员，学生是顾客。柜台上摆上幼儿喜欢的玩具、文具、食品等物，并标明价格。问学生最喜欢哪几件？需要多少元？这样就练习了加法心算；问学生如果有50元，买两件喜欢的还剩(还差)多少元？这就练习了减法心算。 三、引入激励竞赛，创设学习竞争氛围 学生的学习是一个积极主动的认知活动，只有经过学生自己主动参与，才能真正被学生接纳。因此我在教学中就根据学生的心理特点，有意识地创设竞赛活
大班数学教案：珠心算 教学内容：1、巩固并运用直减口诀。 2、算式练习：9-58-57-56-5 教学目标：1、通过算式练习进一步巩固理解直减口诀。 2、熟练运用直减口诀进行唱拨算式。 教学重点：熟练运用口诀进行唱拨算式。 教学难点：进行心算。 教学准备：1、教师及学生用算盘、铅笔，奖励贴。 2、相关多媒体教学课件。 教学方法：直观教学法示范、练习法 教学课时：一课时 教学过程： （一）基本功训练 1、全盘练：全盘拨入并拨去一位数练习。全盘拨入并拨去1~9。 2、听数布数两位数。 3、看数、看珠两位数、三位数。 （二）教学引入 （1）复习 ①谈话：在上课前老师想和小朋友们一起来复习一下我们前面学习过的内容，现在我邀请几位小朋友到前面来配合我，谁愿意上来呢！ ②教师请4位小朋友（1位男孩、3位女孩）到前面来。
③提问：老师一共请了几位小朋友到前面来？我要用一个数字来表示，用几来表示呢？ 小男孩一共有几个？你是怎么知道的？用的什么方法？能列出一个算式吗？ ④列出算式：4-3=1请幼儿唱拨算式。 （2）小结：刚才我们对前面学习过的算式进行了复习，小朋友们都表现得很棒！请鼓励自己。 （三）学习新课 1、指导幼儿根据问题列出算式。 ①停车场上停着各种各样漂亮的汽车，请小朋友们数一数一共有几辆小汽车/(教师点击大屏幕出现汽车图片) ②提问：红颜色的汽车有几辆？请你说一说，你使用什么方法知道的？ ③列出算式：7-5=2 2、示范、练习拨珠。 ①谈话：刚才，小朋友们能够用自己的方法找到答案，说明你们很聪明，表扬表扬自己！ 现在请小朋友们自己在算盘上尝试着拨一拨，看看在算盘上能不能得到相同的答案。 ②教师示范拨珠。 唱拨口诀：7减5，先拨入7，减5，减看内珠，够减直减。拨去5，等于2，拨去2。
2020 幼儿园珠心算教案幼儿珠心算信 息_0941文档 EDUCATION WORD
幼儿园珠心算教案幼儿珠心算信息_0941文档 前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、 系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰 富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 幼儿珠心算最新信息从本周开始9以内的珠心算直加直减的内容 全部新授完毕，将进入复习巩固阶段。从目前孩子们掌握的情况 来看，基本上每个孩子都能掌握9以内数的直加直减，只是有的 孩子算盘打得熟练些、快些，而有的幼儿算盘拨得比较的慢。通 过观察孩子们的拨珠情况我想提几个建议： 1、如果有时间的话，请家长每天凑点时间让孩子练习十分钟。 2、孩子在拨珠时请注意孩子坐的姿势和握算盘的姿势。特别是双手握算盘的姿势，注意右手打算盘，左手握住算盘的框，不要让算盘随意的摆动。 3、家长在报题目时请注意，不要太慢。可以根据孩子掌握的情况，提高速度，语速尽量快些。不要你等孩子拨完一个珠子你再报一个数字，而是要让孩子跟上你的速度。 4、特别注意的是，孩子学习的是9以内的直加直减，不要随意的增加孩子的难度。如果家长不会自己出题，可以把前阶段我发下来
的练习纸上的的题目让孩子练习。5、如果有条件的家长可以开始让孩子听手指操第一册中a面的内容，帮助孩子增加听觉的灵敏度、注意力、理解力、为孩子心算打下基础。 下阶段我将在复习巩固9以内直加直减的同时加入心算，逐步帮助孩子建立珠印象。同时也会分阶段的发下不同的练习纸让孩子们回家练习。 珠心算最新动态孩子们基本上都能在匀速的状态下进行听力的9以内的直加直减。从上周开始我就给孩子们尝试根录音磁带进行听打算，但全班有三分之一的孩子跟不上磁带的速度，都嚷嚷着太快，我想这和孩子每天在家的练习程度有关，如果可以的话，希望我们家长能每天抽出一定的时间给予孩子进行听打算的练习。本周开始我新授孩子们进行看打算，也就是孩子自己边看题目边打算盘。很高兴的是很多的孩子对这一内容掌握很快，时间也花得不多。我给全部完成的孩子并做得正确的孩子都敲上了五角星，孩子们非常的高兴和珍惜。这是孩子们开始看打算的第一次，接下来的珠心算活动都将以看打算、听打算、和听心算为主；我让孩子们带回家的练习纸请家长给孩子练一练做一做，这样孩子在不断的进步中会对数学越来越感兴趣的！如果您在与孩子互动中有任何的问题，欢迎来和我沟通和交流，共同帮助孩子有所进步和提高。
珠心算教学大纲 第一单元三位数以内直加减珠心算 1、认识算盘 A、认识算盘各部分名称 框是快乐的算盘家，横梁竖档分家家 一二三四住楼下，五珠宝宝住楼上 B、正确的坐姿，握笔拨珠方法 C、学会清盘 D、引导幼儿体验拨珠的快乐 2、拨珠指法（小手准备，准备完毕） A、认识个位档 B、认识下珠及拨珠方法（拨入、拨去1234） C、认识上珠及拨珠方法（拨入、拨去56789） D、请小朋友上台拨珠，并给予鼓励，增强自信 E、模拟拨珠、写数 3、5以内直加减 A、认识珠像图，千里眼，看看看 B、根据珠像图及数字卡拨珠 C、5以内直加减，指法引导 D、模拟心算写出答案 E、做答题卡，得小红花 4、一位数直加减
A、认识珠像图，千里眼，看看看 B、根据珠像图及数字卡拨珠 C、一位数直加减，指法引导 D、模拟听心算写出答案 5、认识2位数的数字读写及拨珠 A、复习一位数直加减 B、二位数数字正确读法 C、二位数数字正确写法 D、认识十位档及二位数拨珠指法 E、练习二位数拨珠指法（由慢道快） F、模拟两位数拨珠并写出数字 6、两位数直加减 A、千里眼（二位数数字、珠像图） B、跟据数字或珠像图拨珠 C、复习一位数直加减 D、学习二位数直加减 E、模拟二位数听心算直加减并写答案 7、学习3位数数字读写及拨珠 A、 3位数数字正确读法 B、3位数数字正确写法 C、认识佰位档及3位数拨珠指法 D、练习3位数拨珠指法（由慢道快）
E、模拟3位数拨珠并写出数字 F、3位数直加减，模拟听心算 8、三位数直加减 A、千里眼（3位数数字、珠像图） B、根据数字或珠像图拨珠 C、复习2位数直加减 D、学习3位数直加减 E、模拟3位数听心算直加减并写答案 9、强化综合训练 A、千里眼，看看看（数字、珠图） B、根据数字或珠像图拨珠 C、1、2、3位数直加减由易到难，由慢到快训练听珠算 D、1、2、3位数直加减由易到难，由慢到快训练听心算 第二单元（凑数）三位数以内破5珠心算加法 珠算技巧口诀 加看外珠，够加直加。减看内珠，够减直减。 下加不够，加5减凑。下减不够，减五加凑。（凑数） 本档不够加，减补进一。本档不够减，退一加补。（补数）
大班珠心算教案：9以内直加直减 一、目的： 1、巩固看数拨珠 2、学习9以内直加直减，并逐步过渡到心算。 3、培养幼儿对珠心算的兴趣，发展幼儿的智力。 二、准备： 大算盘、小算盘、笔、大挂图、小白兔、大灰狼头饰、数字剥皮精灵头饰若干（与幼儿人数相等）题目，音乐等，数字展示板。 三、过程： 1、邀请小朋友去数字王国玩，小朋友坐火车来到数字王国门口，没人，进去一看，数字小精灵全都藏起来，小朋友去把小精灵找出来。 2、数字小精灵介绍自己是什么数字和名字，“唔，你们这些数字小精灵长的可真可，你是什么数字呀？数字精灵介绍自己：我是数字1，我的名字叫多多。 3、巩固看数拨珠。 ①出示算盘，认识算盘各部分名称，听说在你们数字王国里有一件很历害的能计算的武器是什么呀？（算盘）对了，就是算盘（然后出示算盘，认识各部分名称：框、梁、档、上珠、下珠、定位珠） ②看数拨珠 1）“唔，我知道，在算盘里一个下珠表示1，上珠表示5，那如果是数字2，那怎样在算盘上表示。（教师出示2的数字展示板，通过问答引导幼儿读出2的儿歌：2象什么？2象小鸭水上漂，靠梁下珠有几个：靠梁下珠有二个,并请幼儿在算盘上拨出.随机练习3、5、7等数） （2）游戏：摸数拨珠，教师出示魔术箱，请幼儿出来摸出来一个数，说出后在算盘上表示出来。 4、学习9以内的直加直减 ①小朋友非常的棒，那怎样在算盘上进行计算呢？怎么样加，怎么样减呢？（引导幼儿说出加时把算珠轻轻的推上去，减时拨下来）然后教师总结出靠梁为加，离梁为减。 ②教师出示一道题：3-2+5=？齐读题后，教师讲解示范。并请幼儿出来示范。 ③再出示几道题，请几名幼儿出来示范。 ④请幼儿回坐座，教师出题，幼儿计算。（同时复习必胜坐姿，酷酷握笔，旋风清盘） 5、引导幼儿进行心算。（3-5题，注意培养幼儿积极的氛围和自信心） 6、游戏“拯救小白兔”巩固9以内的直加直减，可心算，可算盘。 ①由小白兔的求救声，引出小白兔被可恶的海盗抓住了，（出示挂图）我们要战胜大海盗把小白兔救出来，然后教师讲解游戏方法。 ②幼儿玩游戏，每算一道题，就把自己的名字往大海盗身上一级，一直到大海盗的头顶上，幼儿全上去后，教师带领幼儿一起大力踩大海盗的头，把小白兔救出来。 7、游戏“小白兔和大灰狼”幼儿带着小白兔一起来玩游戏。 8、带小白兔转移场地玩游戏，活动结束！ 直减教案 课题：直减 教学内容：1、巩固并运用直减口诀。 2、算式练习：9-5 8-5 7-5 6-5 教学目标：1、通过算式练习进一步巩固理解直减口诀。 2、熟练运用直减口诀进行唱拨算式。 教学重点：熟练运用口诀进行唱拨算式。 教学难点：进行心算。 教学准备：1、教师及学生用算盘、铅笔，奖励贴。 2、相关多媒体教学课件。 教学方法：直观教学法示范、练习法
幼儿园珠心算教案 第一章：珠心算基础知识 一、激情导入： 小朋友们好！（老师好），我是新来的老师，我姓____ ，以后小朋友们就叫我____老师好吗！从今天开始，我和小朋友们一起来学习珠心算课，小朋友们高不高兴（高兴）。 好，现在请小朋友们坐好！ 二、新授： （一）、握笔（通过有趣的手指游戏，让孩子轻轻松松学会握笔）老师发现小朋友坐的这么好，决定教小朋友一个好玩的游戏好不好？ （好）小朋友现在跟老师一起做手指变小动物的游戏。 1、请小朋友把你的右手举起来，像老师一样（边讲边示范），大拇指、食 指碰碰头，小朋友看变成什么了！（小孔雀）对，小朋友非常聪明，小孔雀又变了，变成小狗……小兔子。 2、小兔子可厉害了，它会变魔术（事前准备好铅笔遮掩起来，握好铅笔） 现在小朋友看小兔子发生了什么变化（小兔子耳朵里有只铅笔……）小朋友想不想学（想）小朋友现在和老师一起做。 3、右手右手伸出来，兔子耳朵快张开，铅笔宝宝走进来，耳朵耳朵真厉 害，把铅笔宝宝卷起来。变只小鸡真可爱（边唱儿歌，边做示范，让小朋友跟唱跟做）重复练习，注意安全，强调铅笔尖应向外、铅笔下端所留长度适当（笔尖距握笔处2厘米）。 （二）、算盘结构
聪明的小鸡非常爱学习，总喜欢问问题，它今天第一次来到我们班，还不认识小朋友呢！它想问问坐得最好的小朋友叫什么名字（问几个孩子，老师有意识地转到大算盘前面）咦？这是什么？我还从没见过（算盘），小朋友愿不愿意跟我一起认识它，和它做好朋友？（愿意）那请小朋友告诉我算盘是什么形状的？（长方形）噢，算盘长得真可爱，是个长长的方框，我先沿着上边这个框走——上框、下框、左框、右框（启发式）； 中间这条长长的叫什么呢？——梁；梁把算盘分成两部分，上面、下面都有很多小珠子：上面的珠子叫上珠，下面的珠子叫下珠；小珠子非常调皮，用小木棍把它们串起来，起个名字叫做——档；小朋友看有这么多档，给它选个大班长管着它们，从右数第三档——个位档。（着重强调，加重语气、重复练习，争取全部孩子掌握） （三）清盘 小鸡觉得算盘这么大，个位档自己管太累了，所以小鸡就带着铅笔，坐着火车巡逻，看看有没有不听话的小算珠，小算珠一看火车开来了，赶紧靠两边站的整整齐齐——清盘。（多示范，发算盘时重复练习几遍）。（四）1-4的数珠认识及拨珠方法 1、1-4数字的引出（课前准备好数字卡片） 今天老师还给小朋友带来了几位数字宝宝，小朋友想不想认识它们？（想）小朋友坐好老师就把它们请出来。（老师可增加趣味性的语言、动作，让孩子注意，然后一一出示，并写在黑板上，让孩子认读几遍。摸底了解孩子的认数能力） 2、1-4算珠的认识及拨珠方法 小数字可喜欢大算盘了，它想到个位档家里做客，怎麽办呢？先把它变
算盘的认识，变魔术，清盘 1. 自我介绍 小朋友们，你们好！我是来自神墨王国珠心算的杨老师。“杨”可不是羊咩咩的羊，而是腰杆挺的直直的杨树的杨。以后小朋友们可以叫我杨老师。嗯？！听不见哦~~~ （有手势）小朋友们的声音真呀真响亮。那以后看见我要叫我什么呢？是的，非常棒！ 今天，杨老师从神墨王国带来了件非常神秘的礼物。当当当！！！（敲黑板）小朋友们请看黑板，这是什么呀~~~？对的，是算盘。 杨老师的算盘是算盘妈妈，小朋友们的算盘是算盘仔仔。（展示）我看谁坐的最好，我就奖给谁。 2. 算盘的认识 小朋友们，算盘是什么形状的呢~~~？（长方形）长方形有4条边，我们的算盘呀~也有4条边。来！我们一起数一数，1.2.3.4 它呀~ 有个名字叫框（带读）小朋友们，再仔细看一看，算盘妈妈家里是不是有一根小木条啊~~ （指出来）它呢~ 把算盘妈妈家的珠子分在了两个大大的房间，这跟小木条它呀~~ 有个非常好听的名字叫做梁（多带读）算盘妈妈家的梁是红色的，小朋友们的算盘仔仔的梁是白色的，非常好看。梁！谁读的最响亮，奖给谁算盘仔仔。 梁把珠子分在了两个大大的房间。上面的珠子叫上珠，下面的珠子叫？~~ 下珠。小朋友们都非常聪明！（有手势） 那上珠和下珠是用什么串起来的呢？~~ 对的，是小木棍。跟冰糖葫芦一样，把珠子串在了一起，这跟小木棍就叫做档！（带读）档把算盘妈妈家分成了许多的小房间，这些小房间里住着一个非常聪明听话，非常棒的小朋友。它呀~~住在第三档，小朋友们，我们一起找一找，它住在哪个房间呢~~ 1.2.3 第3档（带读）国王爷爷就说了，这位小朋友这么聪明这么棒，我啊~ 就给它取个名字叫做个位档（带读） 杨老师说个位档，小朋友们就说第3档；杨老师说第3档，小朋友们就说个位档。看看哪位小朋友反应最快，杨老师就奖给他算盘仔仔（把所有算盘都奖下去） 杨老师说找到个位档，小朋友们就赶快把小手放在第3档，我看看小朋友们找对了没有。。。算盘妈妈家有一首非常好听的歌，小朋友们想不想学啊~~~ 咚！咚！咚！ 长长方方一座房，四边框中间梁； 上珠下珠串成串，中间棍棍叫做档； 最棒就是第3档，它的名字是个位档。(多带读，配合手势，可叫小朋友站起来) 3. 变魔术和清盘 今天杨老师教小朋友变一个好玩的魔术，小朋友们看好咯~~ 铅笔宝宝拿出来，兔子耳朵跑出来，铅笔宝宝躺进去，兔子耳朵卷起来—变！枪再变！这个是小鸡嘴巴 小朋友们想不想学啊~~ 好请把铅笔宝宝拿出来，跟着老是一起来（多变几遍，更正错误手势） 小朋友们知不知道小鸡嘴巴是做什么的呢~~? 小鸡嘴巴在算盘妈妈家是管纪律的，小珠子，们都很调皮，把算盘妈妈家弄的乱糟糟的，小鸡嘴巴就把他们送回房间，小朋友们是不是这样的呀~~小朋友们都很乖，听杨老师的话，现在，小朋友们握好铅笔，跟着杨老师，把小鸡嘴巴伸出来，咬住梁，呜~~~开火车，把小珠子送回房间，那我们的火车停在哪里呢~~停在了星星火车站杨老师来看看小朋友火车开稳了没，有没有把小珠子送回房间真棒！国王爷爷说啊，小朋友很听话，知道管纪律，把调皮的珠子送回房间，那我也给它取个好听的名字——清盘（带读）请小朋友们握好铅笔，清盘（带着演示）
幼儿园大班《珠心算》说课稿 胡荟君(女)——《地下城》：我未来的家建在地下，有公园游乐场，从地上到地下有 台阶式的通道。地下的家有一个大大的人造太阳，人们像生活在地面上一样。 我是xx镇幼儿园教师xx。今天，我为大家提供的是大班珠心算活动《9以内数的直加—+1，+2，+3，+4》，接下来，我将为大家介绍本次活动的初步构想： 今天的家长会就要结束了，今天只是一个新的开始，在以后的三年中，你随时可以把 您的好的想法，建议，新观念拿出来共同探讨，研究，我希望我们能真诚地交流，共同把 我们的孩子教育好。再次感谢家长们的到来 !谢谢 ! 珠心算作为一门新兴的开发人的智慧的科学，正在全国蓬勃发展。目前，我园正在开 展幼儿珠心算教学活动，教师们通过活动中的尝试与体验，已非常清楚的认识到：珠心算 教学以算盘为媒体教学，把游戏和学习有机的联系起来，让幼儿在玩中学、学中练、学中玩、玩中会，不仅幼儿感兴趣，家长满意，更能启迪幼儿智力，促进幼儿全面素质的提高，收到“一科突出，多科受益”的效果，同时，《幼儿园指导纲要》强调，在教育与发展间 应坚持：“既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”而珠心算教学的出发点 正是幼儿自我发展(学习)能力的培养。因此，我选择了这一活动。 小结：哟，原来吸烟有那么多的害处，世界上许多国家都提出要禁烟,并规定每年5 月 31日为世界无烟日。许多地方出现了无烟商场、无烟舞厅、无烟列车、禁止吸烟。可 是那些的抽惯了烟的人，总是想抽烟，怎么办呢. 本次活动的目标有三点： (1)幼儿通过玩中学、学中练，感受珠心算活动的乐趣，体会成功的快乐 (2)动用多种感官，积极、主动探究问题，培养幼儿举一反三的能力，发展幼儿的形 象思维及创造性思维。 (3)培养幼儿的注意力、反映力及逻辑思维能力，增强幼儿的时间观念。 在设计本次活动时，我力图体现珠心算教学活动的趣味性、操作性、互动性、主体性 和教学活动化的特点。 一、突出了活动的趣味性 语言提示和具体帮助法：如在幼儿初次尝试赶野鸭时，我运用简单明了、和富有针对 性的语言来指导和提示幼儿正确活动，并直接具体的帮助，进行个别指导，做到面向全体。