让爱陪伴孩子成长个人演讲稿

让爱陪伴孩子成长个人演讲稿

大家好！

我向大家汇报的主题是《让爱陪伴孩子成长》。

我是教育战线上的一名普通教师，从事教育工作十一年了。记得刚刚成为班主任时，我不知所措，孩子间发生矛盾时我虽然是抱着真心为他们好的想法去解决，但结果却不令人满意。这时我才感到做好班主任工作是一门学问，是一门艺术。我踏上了学习班主任管理的漫漫征程。记得我读的第一本书是《学校教育与管理卷》，从这本书中我了解到班主任工作的意义、制定班主任工作计划的重要性和方法、培养和建立班集体的方法、处理偶发事件的原则……我清晰地记得：处理偶发事件时，一定要克制冷静，马卡连柯说：“不能克制自己的人，就是一台被损坏的机器。”对待孩子要因势利导，要留有余地，教师要以身作则。

细细地品味书中的语言文字，我发现所有的的教育方法都离不开教师对学生的爱。我边学习边管理着班级，十一年的管理工作，我深切地感受到没有爱就没有教育，没有坚持就没有成功。爱，就要用鼓励去驱逐畏惧；爱，就要用心去抚慰创伤；爱，就要用智慧去撞击思维的波澜；爱，就要小心翼翼地保护学生的自尊；爱，就要捧着一颗心来，不带半棵草去。

冰心说：“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”我喜欢这句话，因为它指引着我在班主任工作中付诸爱心，收获希望

一、用爱的阳光照亮孩子的心灵。

教师的爱不同于一般的爱，它是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚，这种爱是无私的，这种爱是深沉的，它蕴含在为学生所做的每一件事情中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳jiao融的情谊。

记得我的第一批学生中有一个叫张长明的男孩，因舌头动过手术，说话时口齿不清，同学们一听到他说话就哄堂大笑。对此，我召开了一次以“尊重”为主题的班会。班会伊始，我就在黑板上写下两个大字——尊重。学生们畅所欲言，谈谈怎样才能被人尊重，怎样做才是尊重别人。在他们谈论最激烈的时候，我顺势引导：“最近你们有没

有说过伤害别人的话，有没有刺伤别人的自尊心呢？”沉默片刻，几名男生纷纷承认：“老师，我们总把张长明叫‘大舌头’，我们没有尊重他，以后我们一定改正，希望张长明能原谅我们，希望我们能成为好朋友。”我和同学们齐刷刷地望向张长明，他笑着点点头，我暗自

松了口气。从此，我总能看到张长明课堂上抢着发言的情景，总能看到课间他和伙伴们谈笑风生的场面。看到此情此景，我深刻地领悟到：爱，就要保护学生的自尊。

随着时间的推移，张长明虽然和同学们相处得很愉快，但我也会发现他在课堂上发呆。难道他有什么心事？

一次，他的姥姥来找我，我才明白了他的心结所在。原来他父母离异，父亲在狱中服刑，母亲在昆明打工，他与爷爷奶奶生活在一起。

一天放学后，张长明走到我身边，轻轻地对我说：“老师，我好

想妈妈啊！为什么妈妈和爸爸不能复婚呢？我多么希望我们三个人能

生活在一起呀！”听到这里，我的心像被什么扎了一下，他毕竟是一个刚满十岁的孩子，是一个应该在父母温暖的羽翼下撒娇的孩子，他应该得到的是父母关怀备至的呵护。可现在他却承受着这样情感的压抑，承受这样矛盾的折磨，这怎能不让人心痛呢？于是，我经常找他谈话。我们谈他的理想，谈他的妈妈。一次次的谈话，一次次的交流，无微不至的关怀，渐渐地，他懂得了宽容与理解，懂得了妈妈对他的爱。

他的心结打开了，笑容又回到了他的脸上。通过家访，我知道了他的妈妈的电话号，我与她约定每周给张长明打一次电话。每当他的妈妈来电话后，他总是兴高采烈地告诉我：“老师，昨天妈妈给我来电话了。”虽然只是一句简单的话，我却感受到了爱的力量。现在，他已经是高中学生了，每逢大年三十，他总会给我电话拜年。我想，没有爱，便没有教育，我们就是用无私的爱心抚慰学生孤独敏感的心，为学生编制五彩的梦想，铺设人生的道路。

苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”师爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。面对犯了错误的学生，我总是给予他们改正错误的机会，从不歧视他们，从不以简单粗暴的批评解决问题，而是晓之以理，动之以情，用自己的爱帮助他们找回自信，健全人格。

几年前教过一个学生，叫李明，因父母离异，家庭困难，母亲不懂得教育方法，对他疏于管教，所以他总爱偷偷地拿别人的学习用品。有一次美术课，一名女生发现自己刚买的彩色笔不见了，由于是刚刚

上课，这盒彩笔一定还在班中，如果马上搜，一定能抓住那个小偷，可是这样做，他在同学面前是多么丢脸，以后同学们还能接受他吗？我环视一圈，发现了李明眼中的闪烁，不安，我笑着对同学们说：“也许拿笔的同学只是想看看，但是老师希望你在拿之前要征得主人的同意，否则，大家会误认为你是偷。老师不想搜大家的书包，我相信这盒彩笔一定会回到主人手里，因为我相信你是诚实的孩子，你绝不是小偷。”下课后，那名女生高兴地告诉我彩笔在桌堂里呢，我故意看着李明大声说：“瞧，我说得对吧，我们班级没有小偷。”他听了，低下了头，笑了。

后来我在批阅他的日记时写到：老师知道是你拿了彩笔，但你及时还回去了，你是个男子汉，我相信你以后不会再拿别人的东西了。如果你需要什么学习用具，可以告诉我，我买给你。日记发下去后，他主动找到我，承认了错误，我又趁机给他讲了妈妈讲给我的故事：一个小孩第一次偷东西后他的妈妈没有批评他，反而赞赏他，结果导致他最后越偷越大最后被砍头了。听了故事他说：“老师，我真的错了，我绝不会再拿别人的东西了。”从此，他真的改掉了这个坏毛病，学习上也有了明显进步。我在实践中尝到了慈爱化解顽石的甜头，也深深体会到“春风化雨，润物无声”的快乐。

二、用爱的力量改变孩子的行为。

阳光是温暖的，它的柔和可以渗透到人的心灵深处，而乌申斯基也说：“教师是人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”我努力去做这缕阳光，用一双敏锐的眼睛捕捉学生

的点点滴滴，用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。

刚调到三小时我任五年二班班主任。这是一个特殊的班级，我是他们的第四任班主任。第一天返校，孩子们见到我并没有太多讶异，他们已经习惯一年换一个班主任了，他们眼神中的不信任，坐没坐样、站没站样的散漫表现让我心痛，他们一定认为老师讨厌他们，所以总是放弃他们，我下决心一定要改变他们的现况，让他们重拾信心。

第一次拔草劳动，烈日当头，我和他们一起拔；第一次早自习，我第一个来到教室，组织他们晨读，纠正他们的坐姿；第一次中午吃饭，我给他们盛完饭才吃，虽然饭菜已不再那么热乎，但孩子们看我的眼神已不再那么抗拒。我关注他们的喜怒哀乐，孩子烦闷时，我及时安慰开导；孩子进步时，我及时表扬，送去鼓励；孩子有困难时，我及时给予帮助。他们也关注我的一举一动，这更让我决心：一定要坚持，教师的爱是最好的教育方法。渐渐地，他们对我的态度改变了，上课举手发言的多了，下课围着我的孩子多了，午餐时有的孩子甚至说“让老师先盛。”下班时，有三个孩子还故意和我坐一趟车回家。

我印象最深的是一次学校举行排球比赛，我在场上比赛时正好我班是体育课，刚开始只有一两名学生关注我，为我加油，由于我发球屡屡得分，为我加油的学生越来越多。我胜利了，他们就像是自己胜利了一样欢呼雀跃，他们簇拥着我回到教室，不住地夸我棒。此刻我知道我和他们的心贴得更近了。

家长会上，我与每一位家长交流，沟通孩子的现况，指出他们的不足以及努力的'方向，家长会结束了，一位男家长握着我的手真诚

地说：“您是一位好老师！”此刻，我的心里满是感动，家长对我的认可比任何荣誉都可贵。获得了家长的支持，我的工作开展得更顺利了。在我的不懈努力下，班级的纪律逐渐好转，学生们的学习劲头也越来越足，我们得到了久违的“流动红旗”，期末成绩也提高了，语文成绩还摘掉了“最后一名”的帽子。

春风化雨，润物无声。对学生心灵深处的感化和触动，这才是教育对爱的诠释。我努力以一个教师真诚的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个孩子，用爱撒播希望。

十几载春秋中，孩子们爱我，也如我爱他们一样，我的爱滋润了他们，而他们的爱也时时感动着我：每天，都有孩子向我倾诉心事，我被这份信任感动着；每次教师节，都能收到孩子们递过的小纸条，小贺卡，读着上面稚嫩却真挚的话语，我被这份真情感动着；嗓子疼时，看到讲桌上不知是何时放着的消炎药时，我被这份关爱感动着……看着孩子们一拨一拨地健康成长，我由衷的感受到爱的神奇，感受到身为人师的幸福

三、责任与爱同行

为什么每一个教师都爱自己的学生，是因为我们有一颗责任心。爱”与“责任”，二者其实是分不开的，“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。没有爱就没有教育，没有责任也办不好教育。面对一群自尊敏感、情感脆弱、人格特征还不明显的孩子时，教师除了履行自己“传道授业解惑”的职责外，还必须付出我们无私的爱心、真实的情感，我们的教学才能真正实现“学而不厌，诲人不倦”的互动、

和谐。

刚参加工作时的热情是对工作的向往，是领工资时的兴奋。时间久了，每天都在重复工作，处理孩子们之间鸡毛蒜皮的矛盾，时常感觉很累很累，但是一看到学生，我就想一定要对得起学生，不能让他们虚度光阴。这样想着，就感觉浑身是劲。所以，不管多累，我都要求自己上好每一节课，处理好每一个矛盾，关注每一个孩子。我的教导主任常对别人说“薛玉建也很累，为什么她每天都笑容满面，总那么快乐？”仔细想想，肩上的责任是我快乐工作的动力，我的学生们是我快乐工作的源泉。

上学期12月份，我家装修，真的很忙，我常常利用午休时间跑出去买材料，然后匆忙吃一口，再跑回学校，结果常常胃疼，我利用下班时间去新房打扫卫生，回家后还要照顾儿子。有的人可能认为我很傻，但是我心安理得，我没有因为自己的私事耽误学生，我对得起自己的良心，对得起肩上的责任，足矣。

四、不懈地追求，精彩的人生。

“成功之花，人们只惊羡它现实的明艳。然而，谁又知道，当初它的芽，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”冰心的这首小诗激励我在教育教学上不断地探索。

打铁先要自硬，教学需要基本功。刚走上讲台时，我也曾紧张，拘谨，板书无从下手，教学语言不生动。为此，我从一点一滴做起，我学习《小学语文》和《小学数学》中的先进教学方法，学习同行的教态，说话的方式。主任告诉我，照着镜子可以练习讲课时的表情。

第一次讲公开课前，我就经常对着镜子练表情，把我的婆婆和爱人当学生练习上课的过程，一遍遍，一次次，我终于学会了怎样上课。

要做一名好教师，就要不断地充实自己，不断地更新知识。为了使自己跟上课改的步伐，提高自己的教学水平，我一有空就会查找资料，在自己的课堂中实践，改进。教育教学实践使我深深懂得：教中学，学中教，教学才能有发展，有创新。

有付出就有回报，多年来上级组织给了我许多荣誉，获得“调兵山市优秀教师”，“铁岭市优秀教师”等光荣称号。

岁月匆匆，我工作的十一年就是在每天的早出晚归中度过，在每天的不停唠叨中度过，在每天的收获与遗憾中度过，在每天与孩子们的欢笑声中度过，在每天付出爱，感受爱中度过。虽然激昂的青春在讲台上暗淡了光芒，挺拔的身躯被岁月压弯了脊梁，飘飞的粉尘粗糙了双手，但满园的芬芳填充了我的梦，我无悔于自己的选择。