最新苏教版三年级音乐上册完整教案

三级音乐教学总目标

音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。音乐课程的价值主要体现为审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值和文化传承价值。音乐课的基本理念是以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化和完善评价机制。音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

一、学段目标(3—6年级)

学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

▲保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

▲培养音乐感受与鉴赏的能力。

▲培养表现音乐的能力。

▲培养艺术想象和创造力。

▲培养乐观的态度和友爱精神。

二、分学段的内容标准

（一）感受与鉴赏

[内容] 音乐表现要素

[标准] ▲对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

▲能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。

▲在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

▲能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

[内容] 音乐情绪与情感

[标准] ▲听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。

▲能够体验并简述音乐情绪的变化。

[内容] 音乐风格与流派

[标准] ▲聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间舞蹈、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

▲聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。[内容] 音乐体裁与形式

[标准] ▲聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

▲能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。

▲聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐器对所听音乐作出反应。

▲能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2—4首。

（二）表现

[内容] 演唱

[标准] ▲乐于参与各种演唱活动。

▲知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

▲能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

▲能够对自己和他人的演唱作简单的评价。

▲每学年能够背唱歌曲4—6首。

[内容] 演奏

[标准] ▲乐于参与各种演奏活动。

▲学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。

▲能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单的评论。

▲每学年能够演奏乐曲2—3首。

[内容] 综合性艺术表演

[标准] ▲能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。

▲在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。

▲能够对自己、他人的表演进行简单的评论。

[内容] 识读乐谱

[标准] ▲用已经学会的歌曲学唱乐谱。

▲结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。

▲能够识读简单乐谱。

（三）创造

[内容] 探索音响与音乐

[标准] ▲能够自制简易乐器。

▲能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。[内容] 即兴创作

[标准] ▲能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。

▲能够以各种音源以不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。

[内容] 创作实践

[标准] ▲能够创作2—4小节的节奏短句。

▲能够创作2—4小节旋律。

（四）音乐与相关文化

[内容] 音乐与社会生活

[标准] ▲关注日常生活中的音乐。

▲喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。

▲主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。

▲乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。

[内容] 音乐与姊妹艺术

[标准] ▲接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。

▲能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。

[内容] 音乐与艺术之外的其他学科

[标准] ▲能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。

▲知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。

2014—2015学年第一学期三年级教学进度表

第一单元我的朋友

教学内容：

唱：《七个小兄弟》《Do Re Mi》《音乐是好朋友》

听：《Do Re Mi》《G大调小步舞曲》

认：唱名与手势反复记号四分音符与八分音符

奏：竖笛发音练习

动：小音符找朋友

评：成长的足迹

教学目标：

1、聆听和表演，让学生走进音乐的世界，了解和熟悉“音乐友”。

2、在“听、唱、动、奏、”活动中体验以音乐学习为内容的音乐作品带来的乐趣，学生积极尝试和探索音乐奥秘的愿望。

3、在音乐活动中认识唱名”及相应的柯尔文手势和长民唱名；在音乐游戏中，能听辨“do mi sol”的相对音高。认识四分音符节奏及八分音符，知道其名称，掌握其时值，并能迁移到实践情景中。

4、学习八孔竖笛的演奏姿势。学会正确的发音，用吐音吹奏。

教学重点：

活泼开朗性格的培养，勇于参与音乐集体活动，能与同学们合作，创造性地表演。学生对歌曲能进行综合性、创造性的表演。

教学难点：

认识四分音符及八分音符，知道其名称，掌握其时值，并能迁移到实践情景。用不同的方式感受歌曲的情感。

教材分析：

《DO RE MI》（领唱与合唱）美国影片《音乐之声》的插曲。歌曲将原本单调的音阶唱名与一定的生活内容相联系，不仅使歌曲充满了情趣，也极好地帮助了音阶唱名的学习。

《G大调小步舞曲》（钢琴独奏）由德国著名音乐家巴赫创作，四三拍，速度为小快板。

《七个小兄弟》是一首生动活泼的音阶唱名练习歌曲，它将七个唱名巧妙地

编入旋律，充满了童趣。

《音乐是好朋友》是一首欢快活泼、略带抒情性的儿童歌曲。词曲结合紧密，旋律平稳流畅，表现了对音乐的喜爱之情。

竖笛练习（一）三年级开始将系统学习演奏竖笛。作为学习课堂乐器的起始单元，主要任务是“认识乐器”“学习正确的演奏姿势”和“学习基本的演奏方法。”在学习过程中，同学们要注意观察，听清老师的要求，演奏可以从无声练习开始，然后手指和气息协调，调整好口风，吹奏出清脆、悦耳的声音。

教学时间：四课时

学情分析：

第一课时

教学内容：《Do Re Mi》《七个小兄弟》小音符找朋友反复记号

教学目标：

1、让学生感受体验、自主学习的方式，学会演唱歌曲《七个小兄弟》。

2、聆听和表演《Do Re Mi》，走进音乐的世界，在“听一听、唱一唱、演一演”中丰富学生的音乐体验，享受音乐带来的快乐。

3、教师鼓励学生的主动参与小组创编活动，在活动的过程中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。

4、大多数学生能认识反复记号。

教学过程：

一、组织教学

1、动一动

学生随着（Do-Re-Mi )的伴奏音乐，与教师一起律动，进教室。

2、猜一猜（初听歌曲，感受歌曲情绪）

同学们，今天老师要给你们大家介绍七个新朋友，他们是谁呢？听赏歌曲（Do-Re-Mi )，第二段合唱部分，由学生扮演的七个简谱音符卡通娃娃，同学们一边听赏，一边表演。

二、欣赏教学《Do Re Mi》

1、议一议（复听歌曲，深入感受）

师：有谁知道刚才欣赏的歌曲叫什么？是那一部电影的插曲？介绍美国电影《音乐之声》的故事情节，观看电影片段，谁片段复听歌曲，请同学们议一议歌曲的情绪以及演唱形式的变化。

三、律动教学

1、演一演（参与表演、加深体会）

用表演的形式加深学生对演唱形式（领唱与合唱）和歌曲中所表达音乐形象的体验。

①学生分组讨论，选出一位同学扮演老师（或老师担任），表演歌曲的领唱部分，其余同学分成七个小组，戴上头饰分别扮演do、re、mi、fa、la、si七个小音符，表演歌曲的合唱部分。

②相互评价

全班同学在唱唱、跳跳的同时展开相互评价，使学生提高自身的欣赏和表演水平。

四、新歌教学《七个小兄弟》

1、小音符的本领

师：这七个音符就像是童话世界里七个神秘的小矮人，它们的本领可大了，能变化出成千上万种不同的曲调。现在请你们跟着琴哼哼、唱唱，请你们谈谈小音符为什么能变化出这么多曲调？（小音符有高有低、有长有短、可以组合）

2、引入歌曲《七个小兄弟》的学习

①播放歌曲《七个小兄弟》的录音，请同学们听辨歌曲旋律在节奏变化后所产生的不同情绪，感悟音的高低、长短在音乐表现中的作用。（让学生反复听赏、感受、体验中，通过自主学习，学会此歌）

②听别歌曲中（1—4小节）与（21---24小节）进行对比，找出它们的相同与不同。

③分男生、女生进行演唱。

④介绍反复记号。

3、表演与创作

4、歌曲拓展编创活动

师：童话故事里的七个小矮人，有一个非常可爱又漂亮的朋友，是谁呀？（白雪公主）

师：我们也把她请来跳舞、唱歌吧！（讨论决定由班上一位女生扮演“白雪公主”，男生扮演“七个小矮人）

5、歌表演？

结合歌曲分组讨论创编动作和汇报表演。（进行互相评价，鼓励不同的表演方式。）

五、小结

教学反思：

第二课时

教学内容：《G大调小步舞曲》《Do Re Mi》唱名与手势四分音符八分音符

教学目标：

1、学唱《Do Re Mi》，学生能唱出准确的节奏，大多数学生能唱准音高，在师生合作演唱时，学生能坚持唱完自己的声部即可。

2、欣赏《G大调小步舞曲》，学生能听着音乐走路，步子小而轻盈，一部分同学能自己感受到强拍，并在走路时稍微做出加强，一小部分学生能边跳边哼唱前四小节旋律。

3、学生能跟着老师做手势，大多数学生能感受到音有长短之分，并能较好的拍读节奏。

教学过程：

一、欣赏与歌唱教学《Do Re Mi》

1、听一听，唱一唱，第二遍演唱时模仿老师做手势。

2、学练习曲。先听老师用钢琴弹奏旋律，学生感受旋律逐渐上行的旋律，再一起唱一唱。

3、听老师唱另一个声部，用钢琴弹另一个声部的旋律。

4、师生两个声部合作。

二、欣赏教学《G大调小步舞曲》

1、请学生聆听完整的音乐。

2、让学生跟着音乐走走路。

3、两两合作来跳舞。

4、简介：小步舞曲是西欧的一种三拍子民间舞蹈，最早由法国进入宫廷，因舞步较小而得名。

5、为乐曲加入打击乐器伴奏。

三、复习歌曲《七个小兄弟》

1、学生齐唱歌曲。

2、将“有长也有短，有高也有低”的节奏和歌词写在黑板上，边拍边读，学生感受时值有长有短。

3、介绍“四分音符”、“八分音符”，用切蛋糕的方法做比喻。

4、练习，拍一拍，读一读。

四、课堂小结

教学反思：

教学内容唱：《音乐是好朋友》奏：竖笛发音练习

教学目标

1、用亲切、柔和的声音学唱歌曲《音乐是好朋友》，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。

2、引起学生兴趣，全体学生了解竖笛的结构，大多数学生会模仿老师用“吐奏”。

教学过程：

一、组织教学

1、发声训练

2、复习歌曲《七个小兄弟》、《Do Re Mi》

二、竖笛教学

1、听老师吹奏美妙音乐，引起学生学习竖笛的兴趣。

2、简单介绍八孔竖笛结构，左右手的分工。做一做手指操。

3、模仿老师用“吐奏”的方法吹。

三、新歌教学《音乐是好朋友》

1、谈话：同学们，我们已体验到了音乐给大家带来了欢乐，让我们和音乐交朋友吧！请大家听《音乐是好朋友》初听歌曲

2、请大家用拍手、或摇晃身体来体会音乐的节奏。

3、先用球感受强弱，再用走路的形式感受音乐节拍

4、用哼鸣熟悉旋律

5、找一找歌曲中5、3、1、共出现几次。

6、视唱歌谱（先用柯尔文手势视唱）

7、学唱歌曲。要求学生富有表情地演唱全曲。

四、音乐游戏：

全班同学分成两大组，先后离开坐位围成两大圈，边唱边跟着领头的小朋友做动作，歌声形成卡农式，最后各大圈又回到自己的坐位结束。

五、课堂小结

教学反思：

教学目标

1、复习本单元歌曲和乐曲。用亲切、柔和的声音演唱。通过复习让学生感受音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。

2、学生会模仿老师用“吐奏”。以小组为单位吹奏Sol La Ti三个音，评价并讨论如何能吹得更好听。

教学过程：

一、组织教学

1、发声训练

2、复习歌曲《七个小兄弟》、《Do Re Mi》《音乐是好朋友》

要求用连贯、优美的声音演唱歌曲

试着用轮唱的形式唱《音乐是好朋友》

二、识认五线谱

1、今天我们正式的来认识一下五线谱，它们长长短短，高高低低，手牵着手为我们送来了一首首好听的歌曲，本领可真大，如果你和他们交上朋友了，一定会更快乐。

2、它们有两种名字,就像我们的大名和小名一样，一组叫唱名，一组叫音名。

分别是：do re mi fa sol la ti C D E F G A B

3、利用第一页歌曲《DO RE MI》的曲谱熟悉一下唱名。

三、竖笛练习

1、听老师吹奏美妙音乐，引起学生学习竖笛的兴趣。

2、简单介绍八孔竖笛结构，左右手的分工。

3、做一做手指操，分小组学习互相帮助，主动探究如何能吹出好听的声音

4、模仿老师用“吐奏”的方法吹。

四、音乐游戏：

全班同学分成两大组，接龙吹奏出sol la ti三个音，看看谁吹出的声音最好听。

五、课堂小结

教学反思：

第二单元《快乐恰恰恰》

教学内容

1、听：《微笑波尔卡》《希腊舞曲》

2、唱：《木瓜恰恰恰》《阿西里西》

3：动：希腊舞曲

4、认：唱名及手势二分音符

5、奏：竖笛练习（二）

6、评：成长的足迹

教学目标

1、感受音乐与舞蹈的密切联系，认识音乐文化的丰富性和多样性。体验音乐之“动”带来的无穷乐趣，从而增进拓宽对音乐一相关文化的兴趣。

2、在欣赏过程中获得热烈奔放和欢乐两种不同情绪的体验，并且用不同的方式表达自己不同的感受。

3、学唱歌曲《木瓜恰恰恰》、《阿西里西》让学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。

4、能够认识高音d、r、m三个音，并会做手势。认识二分音符，多数学生能拍击节奏，少数学生能试着创编简单的旋律。

教学重点

学生能够积极主动地参与到音乐活动，养成与他人合作的意识以及在群体中的协调意识

教学难点

一些音域低的学生能唱准高音d、r、m

教材分析：

《微笑波尔卡》又名《少女波尔卡》，C大调，二四拍，速度稍快。旋律的波动与跳荡使乐曲具有让人起舞的动律感。

《希腊舞曲》是一首速度逐渐加快的民间舞曲，一开始呈慢速，稳定而富有力度的伴舞迎接着由弦乐和铜管乐分别演奏的主题旋律。之后在同音反复中速度不断加快，弦乐和铜管乐的穿插演奏让听者的情绪高涨起来，知道最后在非常快的速度并伴随着热情的拍手声中结束整首乐曲。

《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚民歌，歌曲欢快、热情，旋律简介，多以同音进行与模进为主，节奏规整，极具舞曲风格。欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情，“恰恰恰”的加入，使得歌曲更富有异国情趣。

《阿西里西》是一首流行于贵州威宁地区的彝族儿童游戏歌曲，在彝语中，“阿西里西”有“大家一起来”的意思，“哪哟”“嗡啊”“啊呀”是衬词。歌曲为五声宫调式歌曲，二四拍，快板速度，表现了彝族少年热爱生活、热爱劳动的思想情感，在旋律进行上，级进与跳进的音程交替使用，形成一种活泼流畅的旋律。

《竖笛练习曲》二，此练习曲虽用C大调记谱，但实际上是G大调，全曲只用到三个音，旋律进行以级进和同音重复为主，简单易学，适合学生掌握发音及手指动作的基本要领，通过自由选择结束音，还可以让学生对乐曲的终止感有进一步的认识。

教学时间：四课时

学情分析：

第一课时

教学内容：听：《微笑波尔卡》唱：《木瓜恰恰恰》认：二分音符

教学目标

1、通过聆听《微笑波尔卡》，能够分辨两个主题的不同情绪。了解波尔卡的节拍特点和情绪，随着音乐跳一跳，感受音乐风格。

2、学生能用热情地情绪演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，在“恰恰恰”处创编动作。了解印尼的相关文化。

3、二分音符能认识，多数学生能拍，全体练习写二分音符。

教学过程

一、组织教学

1、发声练习

2、复习歌曲

二、欣赏教学《微笑波尔卡》

1、师播放《微笑波尔卡》手风琴曲

师：刚才我们听了手风琴版的《微笑波尔卡》，下面我们再来欣赏一下管弦乐版的《微笑波尔卡》（请学生讨论一下两种版本的波尔卡的不同风格）

2、师介绍波尔卡的有关知识

师：这是一种轻快活泼的舞蹈，舞者面对面站立，男伴的右手抱着女伴的腰部，左手向旁伸开握住女伴的右手，按这种姿势，成对的沿着舞厅周围逆时针方向旋转行进。是19世纪欧洲流行的一种2/4拍的对舞。（师教学生简单的波尔卡舞步）

3、再次欣赏

让学生分辨两个主题的不同情绪。生讨论。师总结：乐曲第一主题轻快、跳跃；第二主题，流畅、舒展。

4、师生共同讨论，说说还有哪些比较有名的波尔卡乐曲，师播放《闲聊波尔卡》片段，让学生加深印象。

三、新歌教学《木瓜恰恰恰》

1、叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我

们经常听到的有《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。今天，我们要学的歌曲是课本第24页的《木瓜恰恰恰》。

2、学习歌谱：

1）学生听老师范唱歌谱，要求学生注意老师将歌曲划分成了几个乐句？每个乐句都有什么特点？

2）认识二分音符x- ，学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第9、10乐句），让我们一起读读它的节奏吧！

3）视唱歌谱

4）师生接唱

3、学习歌词

1）读歌词(恰恰恰是衬词，不读)

2）用第一乐句带歌词教方法。

3）学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。

4）学生跟随老师唱，及时纠正演唱中的错误。

5）让学生自己演唱一遍，在“恰恰恰”处创编动作。

4、了解印尼的相关文化。

感受印度人们围在水果滩边，叫卖、选购、品尝的热闹场面。

四、课堂小结

教学反思

第二课时

教学内容：听：《希腊舞曲》唱：《阿西里西》动：《希腊舞曲》

教学目标：

1、仔细聆听《希腊舞曲》，感受速度的变化对情绪的影响，并通过声势活动将自己的感受表现出来。

2、学唱“阿西里西”歌曲，了解彝族儿童的生活习俗及快乐心情，设计富有节奏感的动作表演，以增添表达的快乐。

教学过程

一、组织教学

1、发声练习

2、复习歌曲

二、学唱歌曲《阿西里西》

1、教师有感情地范唱后，提问：歌曲中大家在干什么？

2、教师第二次范唱，学生拍手哼唱；

3、听录音拍节奏哼唱；

4、按音乐节奏朗读歌词；

5、初步学唱歌词；

1）集体跟琴轻轻演唱

2）分组演唱。

三、欣赏教学《希腊舞曲》

1、让学生完整聆听音乐。

2、请学生设计简单的二拍子的动作，比如拍手，拍腿。

3、请学生跟着音乐做动作，随着动作的不断加快，学生自然而然地体会到音乐的速度的变化。

4、请学生听辨弦乐与铜管乐的各自音色，再去听辨乐曲中的音色，对弦乐于铜管乐做出反应。

四、律动教学《希腊舞曲》

1、请学生根据自己的理解，将教科书中提到的3种声势节奏运用于“慢速”“稍快”“快速”3个基本大段落中，随着音乐做一做。

2、将男生、女生分组，男生代表管乐，女生代表弦乐，注意聆听音乐，在变化时男女生做出及时的反应。

3、在教师的引导下，学生在慢速的地方用较密集的节奏，在快速的地方选用相对宽广的节奏，形成一种相辅相成的效果。

4、在单一声势的基础上，再进入双声部声势的表现。

五、课堂小结

教学反思：

第三课时

教学内容：认：唱名高音d、r、m奏：竖笛练习（二）评：成长的足迹

教学目标

1、通过有趣的音乐活动，体验音乐之“动”带来的乐趣。通过聆听和演唱不同国家和民族的舞蹈性音乐作品，体会音乐文化的非常性和多样性。

2、尝试用轻快得演唱表现歌曲《木瓜恰恰恰》与《阿西里西》的动感特点，设计富有节奏感的动作表演，以增添表达的快乐。

教学过程

一、组织教学

1、发声练习。

2、复习歌曲《木瓜恰恰恰》与《阿西里西》，设计富有节奏感的动作表演，激发快乐的情绪。

二、音乐知识唱名高音d、r、m

1、听辨音高。

2、唱一唱歌曲中的旋律。

3、唱一唱，听一听，分辨小字二组的音域小字一组的不同。

4、做学柯尔文手势。

5、即兴创编旋律。

三、竖笛教学

1、请学生将竖笛笛头举至下巴处，做无声的手指练习，也可以边唱竖笛谱，边熟悉指法。

2、提示学生运指、活动指根的方法。

3、提示学生在每个音上吐奏，使发音清晰、悦耳。

4、在同音反复中体现三拍子的强弱规律。

5、练习。

1）集体跟琴轻轻演奏

2）分组演奏。

教学反思：

第四课时

教学内容：复习欣赏曲、歌曲成长的足迹竖笛练习

教学目标：

1、复习本单元音乐作品，用富有表现力的声音唱好每首歌曲，通过复习聆听不同国家和民族的舞蹈性音乐作品，加深体会音乐文化的非常性和多样性。

2、竖笛练习成立学习小组，每组请出小组长负责。

教学过程

一、组织教学

1、发声练习

2、复习歌曲《木瓜恰恰恰》和《阿西里西》，设计富有节奏感的动作表演，激发快乐的情绪。

二、音乐知识唱名高音D R M

1、听辨音高。唱一唱歌曲中的旋律。

2、唱一唱，听一听，分辨小字二组的音域小字一组的不同。

3、做学柯尔文手势，即兴创编旋律。

三、竖笛教学

1、检查学生的演奏姿势：将竖笛笛头举至下巴处，右手扶笛尾，笛身和身体保持30度左右的夹角，肩放松，头略向前，身体自然舒展。

2、做无声的手指练习，也可以边唱竖笛谱，边熟悉指法。

3、提示学生在每个音上吐奏，使发音清晰、悦耳。

4、在同音反复中体现三拍子的强弱规律。

四、成长的足迹

1、请每个学生为红方框中的旋律设计简单的动作。音乐循环播放，每放一遍都请一位学生带领大家做动作，培养学生自信、大胆的表现力。

2、可以把四句旋律的顺序打乱，教师完整弹奏两遍，请学生听出它们的排练顺序，并唱一唱。这样的欣赏更有目标性，有助于学生养成安静聆听的好习惯。

五、课堂小结

课后反思：