环形图表模板

统计图表教案模板

统计图表教案

统计图表(教案) 一、教学目标 1．认识统计表、条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点, 能根据不同问题选择适当的统计图描述数据、分析数据, 作出合理的决策。能直观有效地表示数据。培养提出问题与解决问题的能力。培养收集数据、描述数据、分析数据的统计能力, 并作出合理的判断与决策, 能对由数据得到的结论进行合理的质疑。 2．了解统计图表的各自的优点与不足。 3．体会数学与现实生活的密切联系, 了解统计图在现实生活中的应用; 体会统计对决策的作用, 能比较清晰地表示自己的观点, 并进行交流。 二、重点: 根据统计图表的特点, 能根据不同问题选择适当的统计图表描述数据, 如何从统计图表中获取信息及体会统计对决策的作用。 难点: 三、教学过程 ( 一) 教学准备阶段。 1．利用PowerPoint制作一个简单课件。 ( 二) 创设情境, 引入新课。 师: 在生活与工作中, 人们为了某件事或某个问题常常需要做各种调查, 在调查中就需要收集数据、分析与整理数据, 因此常常会用到统计图表。在日常生活中你见过下列的统计图表吗? 说说

看。 让学生自己举例说明。 师: 其实生活中的统计图是多种多样的, 我们今天只研究统计图表的统计图——折线统计图、 条形统计图、 扇形统计图。 师: 假如我们想了解中国解放以来国家经济的发展情况, 应该怎么做? 生: 收集具体数据、 设计统计图表。 问题一、 解放以来, 中国的国内生产总值( GDP) 一直呈递增趋势, 1952年只有679亿元, 1962年上升到1149.3亿元, 1970年上升到2252.7亿元, 1980年上升到4517.8亿元, 1990年上升到18547.9亿元, 上升到89404亿元。 ( 摘自《经济日报》 3月4日第7版) ( 1) 设计一张统计表, 简明地表示这一段文字信息; ( 2) 再设计一张折线统计图, 直观地表明这种递增趋势; ( 3) 从上述两张图表中, 你能得出哪些结论? 说说你的理由。 三、 认识统计图表的特点。 1．提出问题。 师: 刚才同学们从不同的角度展示了统计图表, 它们之间各自销售月 一二三四五