第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 3.10

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课时素养评价十

辽夏金元的统治

【合格性考试】

(选择题每小题3分,非选择题15分,共30分)

1.公元10世纪到13世纪,中华大地呈现出民族政权并立的局面。这些政权虽由不同民族建立,但都为中华民族的发展做出了贡献。以下属于这个时期少数民族政权的有( )

①辽②北宋③金④南宋⑤西夏

A.①②③④⑤

B.①③⑤

C.①②③⑤

D.①②③④

【解析】选B。据所学可知,辽、北宋、金、西夏、南宋建立的时间都在10世纪到13世纪的范围之内。其中属于少数民族建立的政权有契丹族建立的辽、党项族建立的西夏和女真族建立的金。故①③⑤正确,北宋和南宋都是汉族建立的政权,可排除②④,故选B。

2.如下图是中国历史纪年表(隋至元),图中的☆处应是( )

A.后周

B.北魏

C.陈

D.金

【解析】选D。依据所学知识可知,后周960年被北宋取代,北魏在534年灭亡,

陈是589年灭亡,因此A、B、C不符合题意。金是1115年建立,1234年被蒙古军队所灭。D符合题意,故选D。

3.下图所示我国古代民族政权并立示意图,不正确的是( )

【解析】选C。依据所学知识分析可知,与北宋并立的政权是西夏和辽,女真族建立的金国灭掉了辽,之后金又灭掉了北宋,南宋继北宋后建立,所以C说法不正确,与南宋并立的政权应该是西夏和金,故选C。

4.下列叙述与回族的形成有关的是( )

A.回族是汉族与畏兀儿人融合的结果

B.汉族与女真、契丹等民族融合的结果

C.蒙古草原的统一

D.信仰伊斯兰教的波斯人、阿拉伯人,来中国后与汉、蒙古等民族融合的结果【解析】选D。依据所学知识可知,元朝时期,中亚、西亚的大批穆斯林移居中国,在伊斯兰教的整合下形成回族的前身,故选D。

【补偿训练】

元朝时期形成的一个新民族是( )

A.畏兀儿

B. 回族

C. 契丹族

D. 女真族

【解析】选B。根据所学知识可知,元朝时期民族融合不断发展,形成了一个新的民族——回族。故本题应选B。

5.元代行省官员任命,遵循这样的原则:“七品以下者,由吏部掌理;正七品以上

属中书省;二品以上,则核定权在皇帝。”由此可见,元代( )

A.地方有相当大的自主权

B.行省是地方最高行政区划

C.中央能够有效节制地方

D.设行省利于管辖辽阔疆域

【解析】选C。行省是地方的最高行政区划,行省的官员任命均是由中央决定,说明中央能够有效节制地方,故A错误,C正确;题目强调的是元代行省官员的任命原则,故B错误;题目并未体现行省的作用,故D错误。

【补偿训练】

秦朝和元朝在地方分别推行郡县制和行省制,对二者理解正确的是( )

A.都是古代中国地方行政制度的重大变革

B.都推动了中央集权政治制度的建立完善

C.都铲除了地方割据势力存在的社会因素

D.都促成了统一的多民族封建国家的出现

【解析】选A。郡县制和行省制都属于地方行政制度,二者的实施都是统治者为加强中央集权,而对地方行政制度进行的重大改革与调整,故A说法正确。

6.阅读材料,回答问题。

材料一世祖忽必烈,因累世之业,至元八年……摧灭弱宋,遂一天下。

材料二为了巩固蒙古人在中原地区的统治,元朝统治者大力推行以“利用汉法”为主要内容的改革……接受中原先进文化,在中央设立专门学习儒家经典的学校,呈现以中原传统为主的文化认同趋向。

(1)根据材料一并结合所学知识,指出元朝建立的时间。“遂一天下”是指什么事

件?(4分)

(2)根据材料二并结合所学知识,指出元朝统治者大力推行以“利用汉法”为主要内容的改革举措。分析元朝“遂一天下”的历史意义。(11分)

【解析】第(1)题根据所学知识回答即可;第(2)题根据材料和所学知识,从政治、经济、文化等角度归纳措施;从国家统一的角度归纳意义。

答案:(1)1271年。元朝完成了全国的统一。

(2)举措:广开言路,整顿吏治,注重农桑,依照中原王朝的统治方法,设立各种机构,建立年号等。

意义:结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面,为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。

【等级性考试】

(选择题4分,非选择题16分,共20分)

7.为了写一篇论文,某同学阅读了《契丹的兴起》《陈桥兵变》《辽、宋、夏的和战》等书籍,据此,他的论文主题应该是( )

A.民族政权并立的时代

B.国家的统一

C.对外开放的时代

D.中华大家庭的友好关系

【解析】选A。《契丹的兴起》反映了辽朝的建立,《陈桥兵变》反映了宋的建立,《辽、宋、夏的和战》反映了辽、宋、西夏之间的战争与和议,故本题选A。8.阅读下列材料,回答问题。

材料一行中书省……凡钱粮、兵甲、屯种、漕运,军国重事,无不领之……今立行省于外,维持错综,众建其官,有诸侯之镇而无诸侯之权,可谓于审力之形

矣。

材料二中国地方行政区划,自秦汉以来,基本上按山川地形的自然疆界建置。……元统治者吸取了汉唐以来地方割据势力据险对抗中央政府这一教训,打破了自然的疆界,极力避免某一地区成为地方长官据险称雄的国中之国。地方区域的设置,人为地使自然区域割开,造成犬牙交错的局面。

——李孔怀《中国古代行政制度史》材料三元朝同宋一样,把地方分成路、府、州、县,而实际上元代的地方政权不交在地方,乃由中央派行中书省管理。行省长官是中央官而亲自降临到地方。……所以行中书省正名定义,并不是地方政府,而只是流动的中央政府。

——钱穆《中国历代政治得失》

(1)结合材料一概括元朝行省制度的基本特征。(4分)

(2)材料二、三反映了元朝地方行政制度有哪些创新?据材料和所学知识分析其历史作用。(6分)

(3)综合上述材料,说明行省制对于现代地方行政制度建设的历史借鉴价值。(6分)

【解析】第(1)题,提取“无不领之”回答权力,提取“无诸侯之权”回答地位。第(2)题根据材料二、三,可得出行省对地方行政区划标准的创新,打破山川形便划分旧制,人为地使自然区域割开,造成犬牙交错的局面,以防止地方割据势力的威胁。概括材料三可得出行省权力划分上的创新。作用可从对当时政治、后世政治、多民族国家三方面来分析。第(3)题是对上述材料和问题的总结,作答时一定要结合第(1)(2)题,分析相关的经验和教训。行省制有利于对辽阔疆域尤其是边疆的管理,对地方行政区划的调整也有其合理之处,总之要注重处理好中央集权与地方分权的关系。

答案:(1)特征:行省拥有经济和军事方面的大权,但行使权力时受到中央的节制。

(2)创新:地方行政区划打破山川地形的自然疆界;设行中书省管理地方;行省长官由中央官员担任。

历史作用:消除地方割据,加强了中央集权;巩固了多民族国家的统一;开创了以省为单位的行政区划,是中国省制的开端。

(3)借鉴价值:注重加强对边远地区的治理;注重对地方行政区划的合理调整;注重处理好中央集权与地方分权的关系。

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