浅谈班主任工作三要则——责任心公平心爱心

浅谈班主任工作三要则——责任心公平心爱心班主任是学生全面成长的关护者；是对学生产生全面影响的教育因素；是班级的领导者；也是学校教育工作的主要承担者。班主任对学生的全面发展起着至关重要的作用，班主任工作成功与否直接关系到学生的身心健康和全面发展。下面我从自己实习期间的工作经验中来谈谈有关责任心、公平心、爱心、宽容心和细心方面的问题。

1认真负责是做好班主任工作的前提

班主任的个人风格和工作方法可以因人而异，灵活多样，但责任心是共性的。每个班主任都有责任管好自己的班级，这是教师职业道德和班主任工作性质所决定的。责任心强的班主任，工作到位，所带班级的问题就少，成效也好；反之，所带班级的问题就多，甚至出现一团糟。因此，当班主任，责任心最为重要，它是班主管好班级、成功教育学生的基础和关键。

责任心不是说出来的，而是干出来的，实干和有效地解决问题是班主任责任心的最好体现。一方面通过人性化管理爱之有度，言之有道；另一方面用纪律来约束。责任心是班主任工作的源动力, 是做好班主任工作的关键。例如: 一般任科老师碰到新接手的班级, 对学生的名字很陌生, 有些老师甚至学期结束了,还叫不出学生的名字。但班主任就不同了，在实习第一天，我就将我们班学生资料带回家, 细心翻阅并熟记, 迫切地希望了解他们。两天以后我叫得出全班学生的名

用爱心去育人是做好班主任工作的基础

用爱心去育人是做好班主任工作的基础参加工作23年，我始终做班主任工作。使我真正认识到学生的成长过程，同样也是班主任的成长历程，曾经为“学困生”焦虑，曾经为工作中的失败哭泣，曾经为学生取得的优异成绩兴奋，曾经为相处中的一个个故事感动，这是一种生命与生命的平等对话，心灵与心灵的睿智碰撞，但我更坚信用爱心去育人是做好班主任工作的基础，也是我教育生涯的不懈追求。一、爱，以尊重为基石教师只有热爱学生才会尊重学生，信任学生，给学生创造一个良好的成长环境。师生之间应该是一种平等的关系，尊重孩子的个体发展，针对每个不同学生采取不同的教育方式。有一个叫徐明远的学生，在我班学习成绩最不好，他爸爸在外面做生意，妈妈外出培训学习，他学习非常吃力，我没有放弃他，相反的对他关心备至，牺牲了中午休息时间，给他补课，他取得一点点进步就及时表扬鼓励，还在班级发动大家帮助他，使他对学习产生了兴趣，体会到了快乐，成绩提高很快，所以在今年小学毕业复测中，我班没有一人不及格。是因为我用爱心融化了他们，用行动感染了他们。二、爱，以巧妙为策略孩子存在个性差异，所以对于每个学生的教育方式也是不同的。08年中心校缺班主任，校长调我接任这个班级，因为我听说这个班级的家长很挑剔，起初我也听说家长跟熟人打听我，他们对我这个来自村小的教师也抱有怀疑态度，也许是听说我认真，暂时接受了我这个班主任。对于这些，我只能从以后的工作中去证明。这样早来晚走，中午也不休息，一直和学生在一起，关心他们的生活学习，晓之以理动之以情，及时鼓励，学生感受到我对他们的爱，用真情感染他们，他们感受到进步的快乐，喜欢我这个班主任，很听我的话，于是再指出他们身上的缺点，他们欣然接受并改正，家长也因孩子的进步而感激我。就是现在还时常给我打电话。我班学生学习兴趣很浓，互相帮助，互相学习，班级成绩也相应提高。教育不但要抓成绩，还要对他们进行思想教育，经常开班会、主题中队会，在活动中学生受到了教育，能力也得到了培养和提高。三、爱，以行动为桥梁教师对学生的爱源于母爱，它是放射着人性光芒的理性的爱。这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。教师的言行学生都看在眼里，所以教师说的再好听，也不如用实际行动感染学生，用真诚的爱心感化学生，所以我精心备课，认真上课，课下耐心辅导，到班级就是一天，抓紧每一分钟为学生辅导，常常是把批改带到家里，使每个学生都不掉队，我用真诚感染着孩子们，孩子们有什么心里话都喜欢对我讲。班级里，始终洋溢着一股暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中，渗透到每个家庭之中。

班主任的责任心

班主任的责任心一、班主任的责任心体现在对学生关心和呵护上。责任感的班主任时刻把学生装在心里，急学生所急，想学生所想。一米的学校有一位班主任，虽已年过半百，但责任感极强，视学生为自己的孩子。学生遇到困难时，她都会热心的帮助他们。早上带领学生晨跑，课余与学生谈心，就寝时不忘给学生盖好被子。有学生生病了，她都会陪同学生去看医生。遇到周五放学下雨时，她会把自家的雨伞递到学生的手中……。虽然看起来都是一些小事，但正是这些小事让学生感受到了班主任的关心和爱护，所以学生都非常尊敬她，听从她的教导。二、班主任的责任感体现在对每一个学生负责上。有责任感的班主任从来不会歧视任何一个学生，无论成绩好坏，家境贫寒与否，或者是毛病多多。在他们看来，没有教育不好的学生，只有暂时没有想到合适的方法而已。就这一点而言，一米还算是做得不错。无论是排座位、安排劳动或者是辅导学习，我从来都是一碗水端平，有时甚至还偏向后进生和问题学生。在我看来，这部分学生因为种种原因落后其他学生很多，产生了强烈自卑的心理，作为班主任，我必须帮助他们重新树立信心，而最好的办法就是用自己的行动来说话，用自己的行动来感化他们，促使他们从内心发生转变。三、班主任的责任感在于做好班级管理的每一件事。有责任感的班主任从来都是任劳任怨的，从不会抱怨工作的劳累，从来都是兢兢业业、扎扎实实的去做好班级管理的每一件事。我们学校对班主任要求是“十二到场”，从早上起床到晚上就寝，班主任都要全程参与。说实在话，确实是很辛苦的。一米自问没有完全做到，但一米的学校有一位女老师，年龄比一米大几岁，她做到了。而且风雨无阻，天天如此，这种无声的示范作用是巨大的，她班上的学生非常自觉，深受学校领导和老师们的好评。四、班主任的责任感更在于抓好学生的道德品质教育。班主任工作分为两个方面，其一就是引导学生奋发向上，搞好学习；其次就是做班级德育工作，培养学生良好的道德情操。有责任感的班主任，从来都不会忽视对学生道德品质的培养。事实已经证明，班主任对学生今后的人生影响很大，可以说是仅次于学生的父母。班主任的每一个动作都会随时会影响到学生的行为和道德价值观，有责任感的班主任会用乐观向上、积极进取的精神去感染学生，通过自己的潜移默化，培养学生高尚的道德品质，奋发图强的拼搏精神，成为对社会有用的人材。

怎样做好班主任工作

怎样做好班主任工作班主任工作是一个需要耐心、爱心、细心，有时付出很多却得不到领导、家长、家庭理解的令人烦心的工作，但是又是一个激发教师激情、对教师充满诱惑、接受挑战、考验智慧的一项较有刺激的游戏，是人与人交流中获得的一种无法用物质来替代的精神愉悦。做好班主任工作，需要班主任有健康的体魄，广博的知识，善变的口才，健全的人格，精湛的专业知识；需要班主任有民主科学的以人为本的管理思想和技巧；需要班主任有着一棵对学生的将来，对国家的未来，对家庭的幸福高度负责的敬业精神；需要班主任有不断学习新知识、新思想、新科学，新的管理方法与时俱进的思想；从而不断改善与学生交流的方法，始终能够把握学生的思想脉搏，按照高尚的思想指引高尚的行为，高尚的行为养成良好的习惯，良好的习惯塑造优秀的性格，优秀的性格成就美好的人生的教育理念去教育学生，引导学生。做好班主任工作，需要班主任教会学生学会做人，学会相处，学会做事。所以必须从养成教育入手，让学生从思想上认识人生是干什么的？学习是为了什么？为什么在学习的过程中老师、家长、国家、社会都关注这个好像是自己的事与别人无关的事的问题？要想把学习搞好我们需要规范自己的哪些行为？做好班主任工作，关键是充分发挥班干部的作用，充分调动全体同学的积极性，形成一个既有竞争又有合作，既紧张又活泼的学习氛围，建立一个高效、严密、科学的班级管理制度。做到以制度建班，思想领班，科学管班，民主带班，形成一个环境与人和谐的班级环境，最终使学生的学业和思想品质双重丰收。做好班主任工作，还要班主任不断的反思自己的工作态度，工作思路，工作方法，工作效果，从而增强自己的

班主任工作的爱心和责任心

班主任工作的爱心和责任心大家都知道,班主任是与学生接触最密切的人,是学生的“心灵导师”，是学生健康成长过程中的引路人。班主任工作是一门艺术，它需要班主任用心揣摩和实践。说到学生、班主任，我们首先想到的是一个爱字。每位老师都不会怀疑自己对学生的爱，对学生的热爱之情是凌驾于对工作的热爱之上的。爱学生不仅仅是感性上的宽容、关爱,还应有理性上的激励和赏识。所以,爱心是必备的基础,方法则是必要的手段，责任是成功的航标。新课程对班主任工作提出了更高的要求,平等、真诚、信任是师生关系融洽的一块基石。全心全意为学生服务,是一个班主任应具备的最基本的思想理念。科学的进行班级管理,才是育人之道。那么，在班主任工作中，如何将班主任的爱心与责任恰当地合二为一呢？下面,就我十七年的班主任工作所得,从三方面谈一些粗浅的看法。一、班主任的“三颗心” 1、对待学生全体要有一颗“平等心” 学生最看不惯老师对优等生的偏心,对后进生的不关心,因此作为一个班级中的班主任,你首先要对学生一碗水端平,不能让学生认为老师对自己不如对别的学生好，让他们认为自己在老师的眼中是微不足道的，你要管理好一个班集体，并且要让这个班集体充满和睦相处的氛围，作为老师首先就要一视同仁,不偏不向,让每一位学生都感到集体的温暖，这种温暖不但来自老师还要来自同学之间。 2、对待犯错误的同学要有一颗“宽容心” 再好的学生也有犯错误的可能性，这个时候我们不能要求学生不犯错误,而是应该怀着一颗宽容的心去和学生分析发现自己身上存在的优点和不足，让他们自己意识到自身行为的不正确，用讲道理的方法去说服学生应该怎么做，什么样的行为是正确的，什么样的行为是不对的，让学生自己意识到老师对他的宽容不是放纵,意识到老师的宽容是为了让他不再犯同样愚蠢的错误。让每一位同学在犯了错误之后不要不敢承认,而是做一名勇于承认敢于改正的人。３、对于后进生要有一颗“耐心+热心” 后进生在班级里一个弱势群体,学习优秀的学生不愿意和他们在一起,他们的心灵本身就很脆弱，这时候如果老师火上浇油对他们不闻不问，那么他们的世界必然是灰色的，他们对老师的态度也会改变,认为老师不关心自己,自己没有希望,所以我们要用放大镜去看后进生的优点,让他们感到自己还是有希望的，学习的成绩代表不了一切。作为一名负责任的老师要及时给后进生补课，使他们可以尽快地把成绩赶上，尽量缩小班级中的成绩差距，使他们在班中一样感受到老师的关怀和爱护,充满信心。例如:三年级时,我们班转来了一名学生叫马小兵(化名）,这名学生上课不听讲,家庭作业基本不做或乱做，甚至有打骂同学和乱给同学取绰号的毛病。凭借多年的班主任工作经验,我发现这是一名学习和品行都非常特殊的学生，如果不及时采取措施，对症处理,那么班上将会出现第二个、第三个甚至更多的马小兵,我们班将会因为这名学生的到来而天下大乱。于是，我一面定期或不定期的找他谈话,做思想工作,督促引导好其他同学不受他的影响,一面与其家长沟通，多方面了解他的情况，综合掌握他的情况后，于是，我在上课的时候有意识的多向他提问,尽可能的发挥其聪明和爱表现、善于表达的优点并及时给予表扬和鼓励，分小组时,我特意把他安排到责任心较强的(班长）小组，让成绩好的同学多帮助督促他，课后要求他每天晚上打电话向我汇报作业完成情况和读书、背书的情况，针对他作业中出现的问题及时给予辅导。刚开始时，他也有一定的抵触心理,可由于我追得紧，他也就慢慢地习惯了，这样一个月下来,他每天的作业都能保证质量，自己逐渐有了学习兴趣,这一方法,刚开始的时候,我是每天一次,一段时间之后，我就改为一星期两到三次电话抽查,五年级这段时间,一星期一次抽查甚至不抽查,他都能按时、按质、按量的完成作业了。这一期间,他的行为习惯已逐步养成,无论学习还是品行都得到了老师和同学的肯定,他自己从中也体验到了成功的乐趣,我坚信,只要老师有爱心、耐心、宽容心,每一个班集体都会是和谐的、团结向上的班集体。学生都将成为基础最扎实,兴趣爱好最广泛，能力最强,可持续发展的学生。二、做一名“智慧爱心型的班主任”

怎样做一个有责任心的班主任

怎样做一个有责任心的班主任我们在班主任的工作中，责任心是必不可少的有了责任心，就会用心去做事。责任是晶莹的露珠，折射出人的精神光芒，责任是炙热的岩浆，喷发出无穷的潜能；责任是凝重的发码，真实地称量出人生的价值；责任是坚硬的磐石，为你铺好面向理想的光明大道。班主任工作是学校管理的基石、基础，是学校工作的一个重要着力点，学校的各项管理通过班主任的管理工作而落到实处。班主任肩负着学校领导的重托，肩负着学生家长的重托，肩负着学生的前途和命运，责任极其重大，我们必须以高度的责任心，以高度负责的精神，做好班级管理工作，做到无愧于心，无愧于学生，无愧于学生家长，班主任工作的根本就是要有责任心。只有如此，才能对班级负责，对学生负责，对学校负责，对学生家长负责——这正是班主任责任心的真实体现。我们班主任该怎样做呢？ 1、树立班级无小事的观念，对学生、对班级工作大胆、严格的管理，做到严格要求，严格纪律，严格管理，只有如此，才能保证学习秩序的正常，才能给学生提供安定、稳定、正常、健康的学习环境，这才是对学生真正的负责，否则提高学习成绩，提供良好的服务就是一句空话。班主任，对学生的违规违纪行为，要明察秋毫，决不放过，敢于管理，善于管理，敢于批评，但也要注意工作的方式、方法，注意因人施教，说服教育，说理教育，批评的目的、出发点等一一讲明，使学生确实认识到：批评他，管他是对他好，是对他负责，这样学生才能接受，教育效果才好。 2、教育过程中一定要切实做到严中有情、严中有理、严中有爱，切不可简单粗暴、体罚甚至变相体罚。初中生的特点：反叛的年龄，非成人的成人，要求别人尊重他人的人格等，我们要根据其特点，晓之以理，动之以情，导之以行。 3、班主任的责任心还表现在持久的耐心方面。联系到我们尚文中学刚刚成立，许多学生还没有养成良好的行为习惯，作为班主任更应该多靠一下班级，多靠靠学生，及时发现问题并给与改正，这是一个长期的过程，我们必须有恒心、有毅力。我们的焦宗芳校长自尚文中学成立成立以来真可以说是“以校为家”，学生宿舍、操场、餐厅、教学楼- - -时时刻刻都能够看见他那不知疲倦的身影，办公楼晚上最晚熄灯的办公室，细心的教师都可以看见那是焦校长的。这就是责任，焦校长身体力行，给我们树立了责任的“标杆”。班主任只有有了强烈的责任心，认真负责的精神，才能做好班主任工作，才能做好班级管理工作，让我们振奋精神，发扬不怕苦、不怕困难的精神克服一切困难，高质量地做好班主任工作。

如何做好班主任工作如何做个优秀的班主任

如何做好班主任工作如何做个优秀的班主任 [关键词] 班主任工作爱心学生一、班主任要有一颗爱心“没有爱就没有教育”。在平时的教育过程中,要以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生,能够站在他们的角度去体验他们的内心感受,走进他们的情感世界。作为班主任,除了关心学生的生活,还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况,在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的,考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的,等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们,不断与他们谈心,这样既掌握了他们的心理活动,又消除了他们的精神压力,还取得了他们的信任。二、为人师表,率先垂范,对学生进行思想品德教育班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者,对创建良好的班集体,提高学生素质,陶治学生的情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长,在学生面前是一面镜子、一本书。因此,规范学生的行为,首先规范自己的行为,在工作中要求学生做到的,自己首先做到,尊重每一个学生的人格。我对学生说,我最关心你们的是三个方面,一是每个学生都要注意安全,不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正,俗话说,海宽不如心宽,地厚

不如德厚,一个人,要成才,必须先成人,你的学问再大,如果没有德,那他也不可能成为对社会有用的人。三、完善班级管理班主任必须善于组织和管理学生,作为班主任,要做的工作多而繁杂。加上每天发生的偶发事件,家庭访问等琐事,耗费的时间无法计算。那么, __比较轻松而又出色地做好班主任工作呢?作为班主任,必须具有一定的组织管理学生的能力,要注意培养班级的骨干力量,让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松,而且可以培养班干部的组织能力。四、善于挖掘学生身上的闪光点人都喜欢被表扬。优等生需要表扬,学困生更需要表扬。其实,学困生身上也存在着许多优点,需要我们去发现、去挖掘。作为班主任,要善于发现他们身上的闪光点,要善于给他们以信任,引导他们有意识地去发扬优点,克服缺点,扬长避短,从而向好的方面发展。许×以前作业写得很不认真,甚至不做作业,现在就进步了,字迹也清楚了许多,上课守纪律了,作业也做得非常快,都想第一个做好给老师看,我对他的每一点进步都及时地给予表扬,他学习的积极性有了较大提高。因此,我们班主任不要吝啬对学生的表扬,要多激励学生。我想,

浅谈如何做好小学班主任工作心得体会

浅谈如何做好小学班主任工作心得体会班主任是班集体的组织者、管理者和教育者，一个充满朝气、蓬勃向上的班集体离不开班主任的科学管理。小学生天性好玩、调皮捣蛋，因此，要做好小学班主任的工作，班主任就必须要不断的提高自己的治班技巧，这样才能在保护小学生的天性的前提下，让他们在和谐的班级、校园环境中学习、成长。一、做好学生的思想政治工作现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢我的建议是： 1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。

2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。 3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往

如何做好班主任工作

如何做好班主任工作一份耕耘一份收获 —— 时光荏苒，白驹过隙。我自1985年7月从事教育工作，转眼已近三十年了，其间连续十几年担任学校的班主任工作。多年的班主任工作也使我深深地认识到，做一个班主任也许并不难，但要成为一个优秀班主任就难了！她需要付出比常人更多的心血。我在班主任工作中，主要遵循一个原则：多鼓励，少批评；做到了一个字——“爱”,用一颗母亲的心爱我的学生们，这既改变了一大批后进生，又培养了一批优秀的学生。一、注重学生思想品德教育着名教育家陶行知先生云：千教，万教，教人求真；千学，万学，学做真人。由此可见学生思想品德教育的重要性。因而我不仅在开学之初就对学生进行入学教育和 “一日常规教育”,还利用每周二的周会课，采用多种形式对学生进行思想品德教育，例如召开主题班会、出主题黑板报、手抄报展示、参加学校义卖活动、中学生日常行为规范知识竞赛和开展“手拉手”互助活动等等，教育学生树立正确人生观，世界观，积极向上，热爱祖国，热爱人民，热爱学校，热爱班级，热爱家庭。我还带领学生们走出校门，帮助社区的孤寡老人打扫卫生，为他们排忧解难，用自己的言传身教，让学生明白：“老吾老及人之老，幼吾幼及人之幼”的道理。通过多种形式“爱的教育”,培养学生良好的思想品质，用自己的爱心去感染孩子，使他们也赋有爱心，培养学生“成才”之前先“成人”,成为具有美好思想品德的人。二、培养学生热爱学习的良好习惯良好习惯的养成对人的一生都是受益的。“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”.兴趣是最好的老师，作为学生，只有对学习感兴趣，才能逐步养成热爱学习的好习

班主任的责任

责任心是班主任工作的源动力，是做好班主任工作的关键。班主任责任心增强班级荣誉感和凝聚力。班主任是连接学校与学生之间的桥梁，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心体现在上对学校负责，下对学生负责两个方面，对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁与纽带作用，认真落实学校的各项活动，保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准确无误，畅通无阻地传达到班级，并积极带领全班同学，通过各种组织和教育手段，使学校各项工作得到很好的落实，并取得良好的成绩，增强了班级荣誉感和凝聚力。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者最可贵的品质之一是人性，是对学生深沉的爱。”诚然，热爱学生是每个教师最起码的道德规范，热爱学生是教师的天职。一个有爱心的教师才会有强烈的责任心，才会用赤诚的爱心唤起学生的爱心，才会用强烈的责任心去培育学生的责任心。也谈班主任心理教育工作的几个策略班主任工作责任大、事情多、任务重。有些班级事故频发，搞得班主任焦头烂额，疲惫不堪。思其本质，班级管理中学生的问题行为大都源自学生的心理问题：打架的学生有行为发泄的心理；学困生有自卑的心理；离异家庭子女、留守儿童的残缺心理……如何开展学生的心理健康教育呢？在这里，笔者就平时的一些实践与各位同仁共勉：一、民主选举“心育委员” “心育委员”也就是班级的心理健康教育委员，负责班级的心理健康教育的常务工作，起到师生之间的纽带作用，“心育委员”的产生必须要民主选举，要有良好的心理素质、积极的心态和融洽的人际关系，能善于观察身边的细节，有较强的协调能力。“心育委员”应该是学生们的好伙伴，是老师的得力助手。二、在班级设立“悄悄话信箱” 我们不难发现每个班级都有离异家庭子女、留守儿童、学困生，大部分学生是独生子女，都有其独特的心理活动：抑郁、冷淡、自卑、孤独……。对于他（她）们，最需要的就是倾诉与沟通。那么，孩子的心理话会向谁倾诉？与谁沟通？是家长、同学还是老师？作为班主任，应该给学生营造一个轻松、舒适的氛围，在班级设立“悄悄话信箱”。鼓励学生写出自己的喜怒哀乐，高兴的事与大家一同分享，烦恼的事大家一起分担；也可以通过信箱对老师、同学提一些意见和建议，更有利于班级管理和学生个性的张扬。在这个过程中班主任可以解读每一位学生，努力让信箱成为师生感情交流的桥梁，让信箱成为学生的知心朋友。学生在信中这样写道：“今天我真是太高兴

用爱心、责任和激情做好班主任工作

用爱心、责任和激情做好班主任工作爱心是大地，责任心是天空，激情是翱翔的双翼。一、爱是班主任工作的根基爱是责任和宽容，爱是关心和信任，爱是沟通班主任与学生心灵的桥梁。当你用爱心点燃学生这支心灵的火把的时候，你会收获满园的成功之果。（一）以爱报爱高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”班主任对学生的爱，是师生心灵之间的一种通道，是开启学生心智的钥匙，是用以点燃学生心灵的火焰，只有爱才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣，我们的教育才能收到良好的教育效果。作为一名班主任，我们要用自己的全部身心来关爱学生，不但要从生活中多关心学生体贴学生，还要从身体、身心等方面关心，对全班学生，无论他的出身如何，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，我们都应一视同仁的去爱他。一个班主任，如果你能把班上的每一个学生都看成自己的孩子，用爱自己孩子的方式去爱他们：用爱的微笑面对孩子，用爱的语言激励孩子，用爱的渴望跳动孩子，用爱的细节鼓励孩子，用爱的管教约束孩子，用爱的胸怀包容孩子，用爱的机会还给孩子……这种发自内心的爱会使学生深深的感动，他也会更加爱你。爱是一种双向的情感交流，有了班主任老师这些关爱，学生才会更爱戴老师，才会把这种无形的爱化为学习上的动力，以累累硕果来回报老师的爱。让我们每一个老师都来播种爱，收获爱吧！（二）以爱取信班主任对学生的爱能赢取学生的信任。当一个学生感觉到班主任对其的信任，他会自觉地约束自己，改变自己，会按照班主任的暗示方向去努力；当学生碰上困难时，他想到班主任的信任，他会去克服；当碰上挫折时，他想到班主任的信任，他会重新振作；有许多学生，踏上社会后，最念念不忘的是班主任的信任给予他的帮助。爱和信任是一种神奇的力量，在爱和信任的基础上，教育才是有效的。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。在生活中，把学生当作为知心朋友，在需要帮助时拉一把，在停止不前时推一把，学生都会把老师的点滴之恩当成一种学习的动力。

做一名有责任心的班主任

做一名有责任心的班主任一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。——托尔斯泰教师是一个特殊的职业，很多事就是凭着自己的责任心去完成的；绝大多数工作也没一个硬性的量化评价标准。换句话说，如果选择了教师这个职业就得学会默默的奉献，因为，作为教师不是每一项工作都能放到台面上；不是每一件事哪怕做到极致也不一定会有谁看到你的成就。这也就是教师被称为天底下“最神圣的职业”的原因之一。关于班主任的责任心，在李镇西老师的《做最好的班主任》一书中有这样的阐述：有两类班主任，一类是整天守着学生——早操、早读、课间操、午休、做清洁卫生、晚自习，一直到寝室灯熄灭，班主任都辛辛苦苦地陪伴着（同时也监视着）学生。这样的班主任是不是负责人的班主任？还有一类班主任并不时时刻刻守候着学生，而是着力培养学生的自律和自理的能力，他并不时时出现在教室里或操场上，但班上的纪律却很不错，这样的班主任是不是负责任的老师呢？表面上看，这两类班主任都是对学生负责，其实，我认为第一类老师只能说是工作态度端正，却很难说是对学生真正负责，因为学生离不开他的守候，一旦没有了老师，学生就乱成一团糟，毫无纪律意识和自我管理的能力，当着老师一套背着老师又是一套，渐渐形成双重人格，长大之后他将如何对待他人如何对待社会，他是否真的会有出息，令人担忧。培养出这样永远离不开别人督促的学生，这样的学生能说是负责人吗？

而第二类老师，虽然没有随时守着学生，无论是自习课纪律还是清洁卫生，或者说参加学校运动会呀文艺表演呀等等各种活动，学生能够做到老师在与不在一个样，并且为班级争光。这样的班主任，并不事必躬亲，甚至似乎还比较轻松（其实是潇洒），但我认为他们是真正负责任的老师，因为他们培养了学生自我教育和管理自己的能力，这种能力将让学生终身受益。当然，在班级刚刚建立的初期，班主任对学生必要的细致训练、亲身监督也是必不可少的，但最终的目的是让学生自律、自理和自治。（也不排除还有这样的老师，以培养学生自觉性为名而放任不管，结果班风糟糕。这样的班主任连表面上的负责都谈不上！）因此，我这里所说的责任心，即是班主任在日常点点滴滴的工作中，认真细致和绝不敷衍地做好每一件事，更是着眼于未来培养学生良好的人格品质和行为习惯。一般来说，绝大多数班主任并不缺乏前者，而对于后者，则不是所有班主任都能做到的。 ——摘自《做最好的班主任》不管我们属于哪一类，有了责任心，就会用心去做事。责任是晶莹的露珠，折射出人的精神光芒，责任是炙热的岩浆，喷发出无穷的潜能；责任是凝重的发码，真实地称量出人生的价值；责任是坚硬的磐石，为你铺好面向理想的光明大道。班主任工作更是学校管理的基石、基础，是学校工作的一个重要着力点，学校的各项管理通过班主任的管理工作而落到实处。班主任肩负着学校领导的重托，肩负着学生家长的重托，肩负着学生的前途和命运，责任极其重大，我们必须以高度

怎样做好班主任工作

怎样做好班主任工作澄城县城郊中学张明侠有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却是琐碎而复杂的。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。如果班主任不去管理这些小事或管理方法不到位，可能就会使班级纪律涣散，学生思想懒散，更不必说形成一个学风浓厚、紧密团结的优秀班集体。特别像我们这种学生来源杂，学生素质参差不齐的学校来说，班主任工作更是难上加难。通过几年的实践，我总结出要做好一个班的班主任，就要做好以下几方面的工作：一、注重班级自主管理工作。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。班主任要明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。把任务下放给班干部，班级各类事项都有专人负责管理，而班主任只是个幕后导演者和决策人，出现问题及时解决，对班委会工作鼎力相助。久而久之，班级的大小事情都有人管理，学生们遇事主动去做，积极性、创新意识不断增强，同时我也为他们增加了锻炼才干的机会，培养了他们自我教育、自我管理的能力。如在颁布班规班纪之后，我让班干部在班上选了五个肯负责的同学做值日班长，由他们负责监督本组同学们对班规班纪的遵守情况，我自己则退了出来，每周对每个组的工作进行一次总结，选出学习、

纪律、卫生等优秀的小组，然后，由同学们点评值日组长工作的优缺点。通过点评，现在所有的值日班长都能胜任自己的工作。同时学校组织的检查也把我解脱出来，我对同学们说：“学校的检查特别严，我们一定要严格要求自己，否则就要给班上扣分。”这样我既减轻了自己和值日干部的负担，又让同学们感到了老师、值日干部和他们是自己人。这样既增强了班级的集体荣誉感，又增强了同学们对值日干部的信任，有了信任，同学们就有了统一的纪律观和学习观。这样良好的班风、学风就形成了。二、重视学生的思想教育工作。中学生的思想工作繁琐复杂、千头万绪。班主任在日常工作中应及时掌握学生的思想“脉搏”，随时注意学生的思想变化，经常开诚布公地与学生促膝交谈，并及时了解学生的内心世界和思想变化，谈心时彼此交心，摆明自己的观点，根据学生的不同状态，因势利导。只有这样，学生才会乐于接受老师的教诲；也只有这样，我们才会成为一名成功的教育者。由于每个学生的成长环境、家庭背景、生活经历、性格情趣不尽相同，因此，他们难免会产生一些矛盾、困惑，势必会出现一些缺点、错误。在做学生思想工作时，要多表扬、鼓励、鞭策。现在的孩子们生活条件都很优越，透过优越的生活条件，我却感到他们的孤独和寂寞。他们渴望得到理解，渴望与人沟通，但个性较强的他们，对一些自己困惑、迷惘的东西又难于启齿。比如：青春期问题、早恋问题、学习中的问题。他们亟待解决。这就需要与之朝夕

班主任要有爱心细心耐心和责任心

班主任要有爱心、细心、耐心与责任心 ——班主任工作经验交流材料今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常高兴。我做了28年班主任工作，其中有22年是低年级班主任工作。小学班主任特别是低年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。因此班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。因此，班主任要有爱心、细心、耐心和责任心。一、细处关爱，亲近学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事!七、八岁的孩子们整天在爸妈怀里撒娇，都不讨厌爸妈，为什么?因为爸妈疼他们，爱他们，毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的爸妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好爸妈，要像他们的爸妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去关心他们。

平时，我就和他们一起做游戏，一起跳绳，一起踢毽子。我帮他们梳头、系鞋带等。这样，孩子们跟我亲热起来了。下课了，我不是回到办公室，而是站在教室里、走廊里，和他们聊天，帮他们解决一些难题，有时安慰想妈妈的孩子，有时帮孩子旋开拧得太紧的水壶，总之，当孩子需要我的时候，我尽可能的帮助他们，绝不会有厌烦的神色。特别是对一些特殊孩子，班主任更要加倍关心。今年，我班就收了一个连特教中心都不收的双腿残疾的女孩，孔梦茹。入校时她妈妈答应陪读，可是，作为一个两个孩子的农村女，哪有那么多时间呢？有时她妈妈走不到，上厕所，我就抱她去，放学了，我就让她跟我吃。她妈妈经常感激地对我说：“刘老师，您真好！比孩子的爷爷还好！”作为班主任当我们遇到这样残疾的学生，单亲的学生、甚至是智障的学生，我们要怀着一种怜悯之心，多付出一些爱心，多一些关心，多一些耐心，让这些孩子能像正常的孩子一样学习、成长。二、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定好班级公约，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。我又让班中几个行为规范做得好的学生一起参与管理。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课后等一切可以利用的时间对学生中出现的问题及时进行教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生逐步做到自觉遵守纪律，养成

(完整版)如何做一名好班主任工作心得

班主任工作中的点滴体会 2012年9月，我踏入教师队伍，成为一名人民教师。这三年来，我一直担任班主任工作。我深深觉得做好一名班主任确实不容易，下面我就我自己这学期带的班主任经验，谈谈自己的点点滴滴与一些体会。我觉得做好一名班主任，首先要有这两点。 1、做好班主任要有一个长期良好的心态； 2、教育培养学生有一个良好的严谨的学习生活习惯。首先是长期的良好的心态。我们班主任时常教育学生要有一个良好的心态，在学习的时候、考试的时候都要有一个良好的心态。而我更觉得首先我们班主任要有一个良好的心态，这样才能感染我们的学生，在管理班级的时候会有意想不到的收获。老师们都认为班主任工作很辛苦，的确如此，我也深深体会到了这一点，每天要处理很多琐碎的事情，遇到这样那样的困难，班级里的事不论大大小小的事情都要找班主任，让班主任处理。平常说做好班主任工作要有爱心、耐心、责任心等等，我觉的如果老师没有一个长期良好的心态，这些很难长期保持下去，开始阶段还算不错，时间一长，牢骚、情绪等等都带到工作中去了。同时自己的心情也好不到那里去，感觉负担重、压力大、好辛苦，这样管理好班级是很困难的。那如何使班主任有一个长期良好的心态呢？ 1、要时常劝说自己，认清道理。既然我们担任了班主任工作，处理班级存在的问题，想办法管理好班级，这是我们自己的本质工作，是我们自己的事情。

2、平常为了管理好班级，想办法处理班级存在的问题，我们班主任的确花了很多时间，在这过程中我们体会到了班主任的辛苦，也感觉到了管理好班级后的喜愉。更重要的是我们要看到这也是自我提高的一个过程。如果班里存在问题，没有想办法去解决，对我们自身来说也失去了很多提高自己管理班级能力的机会。 3、好心态来自个人修养，个人修养包括思想意识、文化层次、心理素质等各方面。这就需要我们在工作和生活中不断学习、学无止境，用心感悟，汲取营养。现代社会生活节奏加快，竞争上岗，生存压力增大，要想保持良好的心态，需要我们自己适时调整情绪，遇事要能想得开，看得开，不要钻牛角尖，做人做事要胸怀坦荡，学会纵向比较。人是要有精神支柱的，有精神才会有情趣，才会热爱生活。情绪低落，没有了精神，人就会萎靡不振，没有精神的生命是空虚的，是脆弱的。有良好的精神状态，保持良好的心态，人就会永远奋发向上，信心百倍，精神抖擞，生命就不会衰老，也就能够以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困难。所以，希望人人都能保持良好的心态，活得轻松，活得愉快，活得精。问题和困难其实并不可怕，而真正可怕的却是我们内心的黯淡和凄凉。因此，保持一种良好的心态，它会使你的人生变得更加丰富多采；保持一种良好的心态，它会使你战胜心灵中那个貌似强大的敌人；保持一种良好的心态，它会使你寻找到解决问题的最佳方法。其次是教育培养学生有一个良好的严谨的学习生活习惯。还记得每次考试后有些同学感觉考的不是很理想，主要原因是会

班主任(心得)之培养责任感,增强责任心

班主任论文之培养责任感，增强责任心三十多年的班主任工作，使我体会到学生的思想教育工作是一个难点。虽然老师在教育教学中，对学生的思想教育常抓不懈，但有一部分学生仍然违反学校的规章制度，损害班集体的荣誉，辜负家长的期望。我觉得存在的原因是学生缺乏责任感。在家里，家长对孩子的期望，他们熟视无睹，缺乏对家庭的责任；在学校，经常违反纪律，损害班集体的荣誉，缺乏对班集体的责任；在社会，缺乏对社会的责任。学校要注重对小学生责任心教育，提高树立责任感的自觉性。家庭教育要持之以恒，落实培养责任感的实效性。因此，孩子责任感的培养，既是学校教育的重要内容，又是家庭教育的重要内容。我从两方面谈谈小学低年级学生责任感的培养。一、学校要注重对小学生责任心教育，提高树立责任感的自觉性学校教育比较直接系统，小学生责任感的培养，可通过学校教育的多方面进行培养。小学低年级教师应善于发现，怀着积极的态度，针对问题创造条件，有意识地对学生进行引导教育。 1、以课堂教学为阵地，扎扎实实抓责任感培养。课堂教学是教育的主阵地、主渠道，除去睡眠以外，学生一天在课堂里消耗的时间约占他们生活时间的二分之一。在这长长的时间里，他们的认知、情感、性格、意志时时都在变化着，师生间、同学间交流日复一日，个性

在迅速地发展。因此，我从上好每一节课，回答好每一个问题，做好每一次作业，甚至写好每一个字，参加好每一次活动开始，大力倡导学生凡事做到“专心踏实，认真仔细”。比如，在写字教学中，我们往往不要求学生人人写字有字体，但要求把字写工整，作业本整洁，卷面干净，这样做就是在培养学生要有认真写好每一个字的责任心。教育就是在以学生为本，充分尊重学生身心发展规律的前提下，把德育本身的目标与各学科教材所蕴含的德育因素，自然地、有机地、不显痕迹地结合起来，使德育内容在潜移默化的教学过程中，内化为学生个体的思想品德。这样的责任感培养才能真正达到“润物细无声”的境界。 2、情感教育为突破口，激发学生责任感形成。德育心理研究表明，低年级学生对命令式的方式不乐于接受，容易产生逆反心理。就拿整理抽屉来说吧，要让低年级学生看成是“我要做的事”而不是“要我做的事”。于是我让学生从身边找榜样，找找哪些同学平时自觉地整理抽屉。榜样的力量是无穷的，观察了榜样的抽屉，听了榜样的介绍，学生们都流露出钦佩的神情，于是，我便趁热打铁，告诉学生：做事贵在坚持，坚持天天整理抽屉，这可是件不容易的事，此时，学生的责任感完全被激发起来，纷纷表示“我能行！” 3、以实践活动为杠杆，促使责任感的内化。行为教育的原理告诉我们，孩子高度的责任感，主要是通过实践来完成，为督促学生更好地担负起自己的责任，我便成立了检查小组，及是督促、检查，并以

用心、用情、用智慧做好班主任工作

精心整理【内容提要】作为班主任我以身作则，要求学生不做的自己首先不做。如：不迟到、不早退。尊重他人等；要求学生做到的我自己首先做到，如：今天的事情今天做。尽管工作很忙，但是学生的各科作业我都是当天评改，从不拖拉。会员网络转载，免费发布。班主任的工作是平凡而琐碎的，因为每天都要面对层出不穷的各种问题；班主任工作是长期而艰巨的，因为让每一朵鲜花怒放，决不是一朝一夕的事情；班主任工作是富有挑战性的，因为我们面对的是一个个鲜活的生命，他们个性张扬、他们聪明顽皮，他们在每一分钟都有可能生命，体现了自己的价值；在这项长期而艰巨的工作里，我们播下希望，收获果实；在与这些小精灵斗智斗勇中，我们得到了源源不断的动力，激发出创新、实践的热情！我是xxx，参加工作近x年了，现在是xx小学的x年级的班主任。我和许多老师们一样，在忙碌中充实着，在琐碎中体现着幸福。每当新接一个班级，就仿佛走进了一个异彩纷呈、充满了勃勃生机的群体，我始终信奉：做好班主任工作，要用心、用情、用智慧！一、用心，把工作做细。

记得去年初接这个班的时候，感觉班里非常混乱。课堂纪律散漫、班里经常丢东西，有好几个孩子不能按时完成家庭作业，同学之间争执打架，课间活动不文明，总之一个字——乱！在短暂的惊讶和茫然之后，我迅速理出思路，既然需要整顿的方面多，那就用心把工作做全、做细，从一点一滴做起、从小事做起。 1、从源头上抓安全保证学生健康安全，是做好其他工作的基础。孩子们调皮打闹、有矛盾时发生争执，是很容易发生校园事故的。我们可以制定详细的规章制度，比如：不追逐打闹、讲礼貌、不打架等。但是，难的是怎么样让 2 叫xx 子，老师和同学们都很喜欢你。为什么回到家里你就完不成作业呢？”“老师，我回家后喜欢看电视，看着看着就到睡觉的时间了，所以……”小家伙满脸羞愧。我纳闷的问：“妈妈没督促你吗？”“有时妈妈上夜班，没时间照顾我。”他小声的回答。“爸爸呢？”我又问。“死了！”他自然而平静的答道。我大吃一惊，看到我的表情，他以为我没听清楚，又很自然的重复了一边。一直以来，我都认为自己的心理素质较好，并且在他进门前，我还调整了自己的情绪。可是，那一瞬间我的情绪失控了。不争气的眼泪像决堤的洪水，夺眶而出。我赶紧顺手从桌上拿起了一本书，遮住脸。他

用爱去做好班主任工作

用爱去做好班主任工作发表时间：2015-11-18T15:42:59.147Z 来源：《中小学教育》2015年10月总第221期供稿作者：孙丽[导读] 山东省临沂高都中学班主任是学生学习的直接榜样，是学校各项工作任务的具体执行者。孙丽山东省临沂高都中学276000 我国近代教育家夏丏尊先生说过“没有爱就没有教育”，一语道破了教育的本质和真谛。所以，真正热爱学生，热爱教育事业，是做好班级管理工作的前提。一、努力提高自身素质和修养是做好班主任工作的前提 1.要做好班主任工作，首先要树立起甘于奉献、乐于付出的精神追求，切切实实用爱心、真心和诚心去关注每一名学生。学高为师，身正为范。班主任是学生学习的直接榜样，是学校各项工作任务的具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范，做学生的榜样。提高思想道德水平、加强自身修养是对每位班主任的基本要求。 2.锻炼自己具备多种工作能力。如观察、分析和判断能力，组织协调能力，与学生个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。这些能力，一定要在工作中不断地锻炼提高，从而不断提升自己的工作能力和管理水平。 3.不断用新的知识充实自己，紧跟时代步伐。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径，因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的，因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己，涉猎面要尽可能广，努力使自己成为一名知识广博的“通才”。二、把握好班主任工作中的基本原则 1.要理解学生，懂得宽容。现代中学生的生活已经不仅仅局限于校园本身，在信息时代的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，而是已经变得更加丰富多彩，同时他们也必然会碰到更多成长中的困惑。作为一名班主任，就要以同龄人的心态理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。处理问题时要注意尊重学生的人格，并善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习和生活上的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、信任感。班主任信任学生、尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们奋发向上、战胜困难，这是学生积极向上的强大的内在动力。 2.加强沟通。在班级管理中要力求做到民主、公正。民主、公正不仅容易赢得学生的心，使他们乐于与你交流，而且可以培养学生的民主意识、公正意识。而武断的做法只会导致民心大失，表面看来你最威风、你永远正确，学生都怕你，但在学生心里却永远与你隔着一层。压服不等于心服，其带来的结果当然会相差得很远。 3.学会赏识学生，让表扬和鼓励帮助学生走向成功。成功的教育者都认可“好学生是夸出来的”，因为每个人都希望得到别人的赞扬和肯定，学生也一样。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。我们应当时时提醒自己，不要嘲讽讥笑学生，尊重学生的任何一点成功，这也是对他的一种无形的鞭策。我们在工作中应及时地发现学生的闪光点予以赏识、鼓励，使他充满自信，激起向上的兴趣，让表扬和鼓励成为学生走向成功的催化剂。很难想象一个成天被挑剔的人会不垂头丧气、会有成就感、会充满信心。而我们却希望能培养出的是热爱生活、充满自信、勇于挑战困难的人才，这不是自相矛盾吗？三、注意在班级管理工作上选择一些恰当的方式和方法 1.重视思想教育，树立良好班风。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过各种渠道对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。集体荣誉感教育是班级思想教育的重要内容之一，是树立良好班风、建立良好班集体的重要表现。因此，班主任除了要求学生在学校集体性活动中注意班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣、班差我耻，班级兴衰，人人有责”的集体荣誉感教育，以此来增强班级的向心力、凝聚力，从而形成战斗力。 2.全力锻造一支优秀的班干部队伍。班干部在班级中起着核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班干部队伍组成后，班主任要加强对他们的培养和教育。要从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系、处理好能力的锻炼与为同学服务的关系、处理好班干部与其他学生之间的关系；同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。 3.坚持开展丰富多彩的班集体活动。要想让班集体充满生机活力，最重要的是坚持组织学生开展丰富多彩的班集体活动。中学生有强烈的表现欲，他们希望通过自身的表现来展示能力和才华，获得认可并感受到成功的快乐。如何引导他们向健康的方向发展，是班级工作的重点。要组织开展各种有益的活动，并且在这些活动中，班主任注意只扮演一个倡导者和指导者的角色，彻底抛弃事必躬亲的做法，充分相信学生、尊重学生、依靠学生，大胆地放手让学生去组织和实践，同时在活动中放下架子，积极参与，这会极大地拉近班主任和学生间的距离，促进良好班风的形成。 4.选准教育时机，大胆管理。学生在成长过程中难免会遇到各种各样的问题，会犯一些或大或小的错误，班主任一定要高度重视，对学生的错误不能听之任之或轻描淡写地说上几句了事。要认真分析清楚错误的性质，区别对待。对原则性的错误苗头，不要轻易放过，但也不能操之过急，而应选取适当的时机和场合，即在学生心理和思想上感觉到有些害怕承担错误责任或对错误有了一定的认识时，采取必要的措施和手段，给予严厉的批评教育，促使其真正认识错误并及时改正。及时的批评教育是必需的，这样可以避免学生在错误之路上越滑越远。