《小小设计师》教案
大班科数活动《小小设计师》教案
设计意图：
班上的孩子们在科学区活动的时候，总是用不同的图形拼来拼去，组合成不同的图形。看到孩子们高兴地介绍自己的新图形，我萌发了此活动的念头。此次活动设计来源于孩子的兴趣与年龄段核心经验，充分考虑孩子的需要，将游戏贯穿活动，让幼儿在活动中充分运用自己已有经验来进行操作，而活动中更是需要孩子动脑、动手去完成，在操作的过程中体现思维的变化。让孩子充分感受数学活动的趣味与有意义。
活动目标：
1、感知几何图形之间分解与组合的关系，探索图形组合方式的多样性。
2、能够清晰地表达自己的探索的结果。
3、积极参加数学游戏活动，体验游戏的快乐。
活动重难点：
操作探索图形组合方法的多样性。
活动准备：
1、教具：地砖、地板、黑板若干块
2、学具：人手8张操作板、记录纸、水彩笔
3、经验准备：有分工与记录的经验
活动过程：
一、情景导入，观察“地砖”的外形特征。以故事情境导入，引起幼儿参与活动的兴趣。
师：小白兔开了一家装修公司，需要招聘铺地砖的工作人员呢！你们要不要试一试
1、出示图1——8张地砖，引导幼儿认识、观察、比较它们的外形特征。
师：这些就是用来铺地的地砖，看看他们有什么不同（引导幼儿观察地砖形状、颜色、数量、方向等特征。）
小结：他们的颜色、形状、方向、图形数量都不同，并且有的图形相同，但是方向是不同的！
二、运用已有经验尝试进行图形的匹配与转换（小猫家的地板）
1、出示地板小猫家的地板，引导幼儿观察地板上的阴影部分，选择合适的地砖进行匹配。
师：这是小猫家需要我们铺地砖的地板，黑色的部分表示可以铺地砖的空位，仔细观察地板上空位的形状，找找看第几号地砖铺进去后，不多不少刚刚填满。（请个别幼儿操作）谁愿意来试试！
2、验证操作结果
师：我们一起来看看，地板铺好了吗是不是不多不少刚刚填满呢小结：要观察地板空位与地砖的形状、方向是否匹配，这样我们才能又快又准确地将地板不多不少刚好铺满。
三、感知不同的图形可以组合成一个新的图形（或大图形分割成其它的小图形）
1、出示小狗家的地板，引导幼儿观察。
师：看看小狗家的地板的空位有什么不一样需要放入哪些地砖，能让这些空位不多不少刚好铺满。
2、幼儿操作、分享、验证。
操作要点：用两块不同形状的地砖进行多种组合，填满地板上的空位。
师：谁愿意来分享一下自己的方法
师：你是用的X号和X号地砖组合起来将地板空位铺满的，其他小朋友的呢
（预设可能出现的问题：1、没有将地板空位铺满；2、出现地砖重叠的现象；）
小结：这一次是用不同形状的地砖进行组合铺满了地板上的空位，所以通过不同的组合方式还可以完成更复杂的铺地砖任务。
四、通过探索了解图形组合的多样性（小猪）
氛围的营造：你们不仅要把地砖不多不少刚刚铺满地板的空位，而且还要想出多种组合的方式，比比看最会动脑筋。
1、出示小猪家的地板
这就是我家的地板，你们要把想到的不同组合的方式记录下来哦！看看你们在三分钟内有多少图形组合的方式。
2、幼儿两人一组合作操作
指导重点：图形的多种组合方式
五、分享验证
1、教师将幼儿最后一次操作的结果贴在黑板上
师：首先，我们来看看A组的方法是2、4和5号组合起来的，你们是不是也有这样的方法呢（依次看第二种、第三种方法）
2、小结
师：每一组地板上的空位都是一样的，我们能通过操作发现这么多种不同的组合方式来将地板铺满，也许不止这几种组合方式，小朋友们下来还可以继续和好朋友一起寻找。
3、结束部分
师：今天你们的表现真的很棒，小兔经理决定将你们都录取了，恭喜你们成为一名真正的设计师！
小小设计师教案
《小小设计师》活动教案 活动目标： 1、对按规律排序活动感兴趣。 2、探索运用多种重复交替的方式排列。 3、能发现事物间排列的规律。 活动准备： 课件、兔子舞音乐。 活动过程： 一、欣赏图片，切入主题： 小朋友们请看这组图片漂亮吗？这些都是设计师设计出来的哦！你们想不想当设计师呀？想当设计师就要闯三关，你们有信心吗？ 二、游戏大闯关： 第一关：火眼金睛找规律 1、（课件出示彩旗、花朵、灯笼）请小朋友们仔细观察，他们是 按怎样的顺序排列的？ 2、幼儿交流：彩旗是按黄红、黄红、黄红的顺序排列的。 花朵是按红紫、红紫、红紫的顺序排列的。 灯笼是按红蓝蓝、红蓝蓝、红蓝蓝的顺序排列的。 3、小结：小朋友们真厉害!像彩旗、花朵、灯笼这样按一定的顺 序两个或几个一组重复出现的排列方式叫做有规律的排列。恭喜小朋友第一关闯关成功，掌声送给自己吧！
第二关：细心观察巧发现 1、这一关要求小朋友们先找出规律，再接着排，你们还有信心吗？ 2、课件出示有规律的几组图片，让小朋友仔细观察规律接着摆 出下一个，教师随机评价鼓励幼儿。 3、恭喜你们第二关闯关成功！ 第三关：我是小小设计师 1、这一关要求小朋友们设计一个漂亮的门帘，只要闯过这一关你们就是设计师了，快快坐好先把要听好了。 （1）穿门帘时把打的小结放下面，从另一端去穿。 （2）拿材料时不争不抢。 （3）穿出的门帘要有规律。 2、分组发放材料，设计门帘，教师指导。 3、展示作品，评价作品。 4、恭喜小朋友第三关闯关成功！你们也是设计师了，开心吗？让我们一起开起小火车跳个兔子舞来庆祝一下吧！ 三、活动延伸： 提问：兔子舞是不是也是有规律的呀？（音乐节奏也是有规律的）是的只要你们细心观察规律就在我们身边。让我们一起去外面找规律吧！
《小小设计师》参考教案
小小设计师 教学内容：二年级下册教科书第72、73页的内容。 教学目标 1．使学生能辨认生活中的一些图案是由一个图形经过轴对称、平移等运动得到的。能在正方形中设计图形，并能用所设计的图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案，能将多个同样的图案利用图形的运动拼在一起，并会用自己的语言描述图形的运动。 2．让学生经历观察、操作及合作交流的过程，获得用图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。 3．在欣赏图形的运动所创造出的美丽图案的过程中，进一步感受对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美，体会数学的价值。 教学准备：课件，教科书第123页中的图形，剪刀、胶棒、正方形纸。 教学重点：利用图形的运动设计图案。 教学难点：根据给定的图案找基本图形。 教学过程 一、联系生活，激趣引入 1．联系生活，欣赏生活中的美丽图案 教师：同学们，这是老师从生活中收集的一些图案。下面让我们来欣赏一下这些图案。 教师用课件演示生活中利用图形运动得到的图案。如：桌布、墙纸、手绢、围巾、窗花、花边等。 教师：这些图案美不美？ 教师：认真观察这些美丽的图案，你有什么发现呢？ 学生从中找出轴对称、平移、旋转等现象。 2．激趣引入，明确学习目的 教师：看来，这些美丽的图案里面还隐含着许多我们学过的数学知识呢！那么设计师们到底是怎样设计出这些图案的呢？今天就让我们一起来探究一下吧！
（设计意图：通过欣赏生活中图形运动的实例，使学生在欣赏关的同时，初步认识到生活中存在着大量的图形的运动现象，激发学生学习的欲望，体现数学学习的价值。） 二、从图案到图形，认识图形的变换 1．呈现素材 教师：其实，我们经常在桌布、墙纸等生活物品上见到的上面那些图案和下面这些图案（呈现教科书第73页的下图），它们都是由一个图形经过轴对称、平移等运动得到的。 2．认识图形运动 (1)从给定的图案中找基本图形。 教师（指上图）：你喜欢其中的哪幅图？找一找，它是由哪一个图形经过运动得到的呢？ 学生反馈，教师随之板贴图形： 教师让学生将附页中的图剪下来，并与黑板上贴出的图形进行对比观察。 (2)动手操作，体验图形的运动。 教师：对比这些图形和它所形成的图案，想_想每个图形分别通过怎样的运动才能得到现在的这些图案。请同桌之间互相说一说。 教师：如果你觉得光看比较困难，也可以将这幅图案剪开模拟一下图形的运动。 学生进行操作并与同桌进行交流。 教师组织学生集体交流。并随之板书如下。
公司局域网组建与配置实例
中小企业网络组建与配置 目录 案例背景 (1) 需求分析 (1) 拓扑结构 (1) 组网设备 (2) 地址规划 (3) 方案实施 (3) 配置步骤 (5) 1、网络设备基本配置 (5) (1)S2126G-A1交换机基本配置 (5) (2)S2126G-B1交换机基本配置 (7) (3)S2126G-C1交换机基本配置 (8) (4)S3550-24-A的基本配置 (9) (5)S3550-24-B的基本配置 (11) (6)S3550-24-C的基本配置 (12) (7)S6806E-A的基本配置 (14) (8)R2624-A的基本配置 (15) 2、OSPF路由选择协议配置及测试 (15) (1)S3550-24-A OSPF路由协议配置 (15) (2)S3550-24-B OSPF路由协议配置 (16) (3)S3550-24-C OSPF路由协议配置 (16) (4)S6806E OSPF路由协议配置 (17) (5)R2624-A OSPF路由协议配置 (17) 3、服务器配置 (21) DNS.DHCP.EMAIL.WEB.FTP配置 (18) 总结 (21) 参考文献 (21)
摘要：本文是基于一个课程的网络互联设计，根据实践环境设计一个小型企业内部的网络组建。从实际情况出发把这个小型企业的实际需要应用到网络中去，使这个企业的内部网络能够快速便捷。因为条件有限，本次设计的拓扑结构图是在模拟器上进行的。主要运用了所学的路由和交换技术。 关键字：小型企业；网络；设计方案 案例背景 某小型企业现有300个结点，需要建设一个小型网络以实现该企业内部的相互通信和与外部的联系，通过该网络提高企业的发展和企业内部办公的信息化、办公自动化。该企业有15个部门，则需要让这15个部门能够通过该网络访问互联网，并能实现部门之间信息化的合作。所以该网络的必须体现办公的方便性、迅速性、高效性、可靠性、科技性、资源共享、相互通信、信息发布及查询等功能，以作为支持企业内部办公自动化、供应链管理以及各应用系统运行的基础设施。 需求分析 该网络是一个单核心的网络结构（拓扑结构如图1所示），采用典型的三层结构，核心、汇聚、接入。各部门独立成区域，防止个别区域发生问题，影响整个网的稳定运行，若某汇聚交换机发生问题只会影响到某几个部门，该网络使用vlan进行隔离，方便员工调换部门。 核心交换机连接三台汇聚交换机对所有数据进行接收并分流，所以该设备必须是高质量、功能具全，责任重大，通过高速转发通信，提高优化的，可靠的传输结构。核心层应该尽快地交换分组。该设备不承担访问列表检查、数据加密、地址翻译或者其他影响的最快速率分组的任务。 汇聚层交换机位于接入层和核心层之间，该网络有三台汇聚层交换机分担15个部门，能帮助定义和分离核心。该层的设备主要目的是提供一个边界的定义，以在其内进行分组处理。该层将网络分段为多个广播域。该问控制列表可以实施策略并过滤分组。汇聚层将网络问题限制在发生问题的工作组内，防止这些问题影响到核心层。该层的交换机运行在第二层和第三层上。 接入层为网络提供通信，并且实现网络入口控制。最终用户通过接入层访问网络的。作为网络的“前门”，接入层交换机使用访问列表以阻止非授权的用户进入网络。 拓扑结构 如图1所示为企业内部的网络拓扑结构图。
《小小设计师》教学设计
《小小设计师》教学设计 【教学目标】 1、知识与技能巩固练习鼠标的操作方法，主要是单击的操作。 2、过程与方法通过创设游戏情境，培养学生的自主探究能力，观察、理解、分析问题的能力，使学生养成善于思考的习惯。同时通过设计小屋，开发学生的创造性思维，挖掘学生的创作潜能，培养学生的创新意识。 3、情感态度与价值观通过设计小屋，使学生感受美的教育，获得美的熏陶，创作美的作品，体验创作的乐趣与成功的快乐。 【教学重点】鼠标的拖动操作。 【教学难点】鼠标的拖动操作。 【教学准备】多媒体教室与本课有关的课件 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、兴趣导入、引导预习。 1、鼠标的操作都有哪些呢？具体都是怎样操作的呢？ 复习鼠标单击、双击、指向、拖动的操作方法。指名回答，教师补充总结。
单击：按鼠标左键一下，图标会变蓝。 双击：连续快速按鼠标左键两下，界面变化了。 指向：不按鼠标按键，将鼠标移动到理想位置。 拖动：按住鼠标左键不松手，然后移动鼠标到理想的位置，松开鼠标左键。 下面我们就用双击的方法打开游戏，一起来玩拼图，如何才能把零乱的图片拼好呢？ 学生自主尝试 1．教师引导：老师买了一个新房子，现在缺个设计师，你们愿不愿意帮助老师来设计小屋吗？今天你们就是小小设计师。 2．板书课题《小小设计师》 二、探究新知、大胆展示。 1、走进小屋 师：老师的房子就在电脑桌面上，现在就请小设计师们跟我一起走进房子看一下吧。 2、分析小屋 师：让我们来分析一下小屋都为我们准备了哪些东西？ 3、设计小屋 师：这么多按钮都有什么用呢？现在就以小组为单位研究一下每个按钮的作用。 学生小组研究，汇报。
第一章 网络的组建与运行
网络基础知识：网络的组建与运行 导 学 案 一、教学目标：1、学会网络的组建与运行的基础知识2、掌握因特网的接入与管理的基础知识 二、教学重点：1、知道网络的定义、类型、拓扑结构，掌握网络协议及OSI 模型 2、掌握IP 地址格式和分类，网络域名及其管理 三、学习方法：利用多媒体课件上的图片直观的了解 四、教学内容 1、计算机网络定义：多台地理上分散的独立计算机系统遵循约定的通信协议，通过传输介质和网络 设备连接起来，实现数据通信、资源共享的系统。 2、计算机网络组成：a 多台地理上分散的独立计算机系统 b 通信协议 c 传输介质和网络设备 3、计算机网络功能：数据通信 资源共享 分布控制与分布处理 4、计算机网络分类： 局域网：一般不超过10KM ，一个办公室、微机室、校园、大的工业园区 城域网：城市区域，一般10KM-60KM ，最大不超过100KM 广域网：一般超过100KM ，可以跨市、国家 5、网络传输介质：有线传输 无线传输 有线传输介质：双绞线、同轴电缆、光缆等。 无线传输介质：微波、红外线、无线电波、激光等 6、网络拓扑结构： 总线结构 星形结构 环形结构 网状结构 7、网络协议：计算机之间交换信息的规则和约定。 8、网络协议OSI 模型：一共分为7层 应用层 表示层 会话层 传输层 网络层 数据链路层 物理层 课堂任务 1、一个教室内的计算机连成的网络属于 （ C ） A 因特网 B 广域网 C 局域网 D 城域网 2、 OSI 模型将网络结构划分为（ D ）层。 A.四层 B. 五层 C. 六层 D. 七层 3、 目前网络传输介质中传输速率最高的是（ C ） A. 双绞线 B.同轴电缆 C. 光缆 D. 电话线 4、在OSI 模型中，网卡的作用属于那一层（ D ） A 、应用层 B 、表示层 C 、传输层 D 、物理层 拓展部分： 请思考，我们的微机室使用的是哪一种网络拓扑结构 ？如果要你设计一个网络微机室你会怎样组建？（提示：从传输介质、网络拓扑结构、网络连接设备方面考虑） 应用层 表示层 会话层 传输层 网络层 数据链路层 物理层
幼儿园小小设计师教案
幼儿园小小设计师教案 1 教案一：小小设计师 活动目标 1、尝试用排序的方法装扮设计袜子，运用不同的材料进行表现； 2、体验创作设计的快乐。 教学重难点 1、创造想象不同的花纹
2、能表达自己设计的理由。 活动准备 袜纸样人手一份、双面胶、记号笔、银笔、剪好的小花花和蝴蝶结、水彩笔、油画棒。 活动过程 一、导入主题 1、小朋友们都穿着漂亮的衣服，这些衣服是哪里的？谁做的呢？为什么都不一样呢？是谁设计的？你们想当小小设计师吗？那么今天我们也来当一名设计师好不好？你想当吗？你会设计吗？你准备怎么设计？
二、观察比较，引导发现 1、材料：展示老师的作品看看是谁把这些袜子设计得打扮的这么漂亮啊？ 2、花纹：黑笔宝宝画了什么花纹啊？ 银笔宝宝帮袜子装上了闪闪发亮的银光灯 小朋友还能想出什么花纹？ 4、边观察，边演示
1）撕去袜统上的双面胶，粘上剪好的小花花或蝴蝶结 2）用黑笔宝宝画上袜统下的花纹、周围的花纹、中心花纹 3）用银笔宝宝点缀，画上闪闪发亮的银光灯 4）撕去袜子后面的双面胶 5）找到另一边的也设计一下 三、创作表现 1、小朋友想不想做一双漂亮的袜子？
2、教师重点指导 1）粘小花花时，要一小块一小块粘 2）画花纹时，要画得大些，鼓励幼儿创造想象不同的花纹 3）先画花纹再装扮 4）颜色和材料的运用要用排序的方法 3、你们只设计袜的一面，另外一面是空白的好看吗？ 四、展示交流
幼儿带着自己设计的袜去找好朋友 展示幼儿的作品，体验设计制作袜子的快乐，讲出设计的理由。 2 教案二：《小小设计师》 活动目标 1、发现生活中有规律的物体排列，感受规律的美。
网络组建与维护试卷(附答案)
一、选择题(答案可能不止一个) 1．综合布线系统的拓扑结构一般为。 A.总线型 B.星型 C.树型 D.环型 2．垂直干线子系统的设计范围包括。 A.管理间与设备间之间的电缆 B.信息插座与管理间配线架之间的连接电缆 C.设备间与网络引入口之间的连接电缆 D.主设备间与计算机主机房之间的连接电缆 3 4 5 A. 6 A. 7 A 8 A. 9 A. 10."3A" A. B. C. D. 11 12. A.信息插座到搂层配线架 B.信息插座到主配线架 C.信息插座到用户终端 D.信息插座到电脑 13．水平布线子系统也称作水平子系统，其设计范围是指。 A.信息插座到搂层配线架 B.信息插座到主配线架 C.信息插座到用户终端 D.信息插座到服务器 14.管理子系统由组成。 A.配线架和标识系统 B.跳线和标识系统 C.信息插座和标识系统 D.配线架和信息插座 15．是安放通信设备的场所，也是线路管理维护的集中点。 A.交接间 B.设备间 C.配线间 D.工作区 16.对于建筑物的综合布线系统,一般根据用户的需要和复杂程度,可分为三种不同的系统设计等级,它们是。 A.基本型、增强型和综合型 B.星型、总线型和环型
C.星型、总线型和树型 D.简单型、综合型和复杂型 17.综合型综合布线系统适用于综合布线系统中配置标准较高的场合，一般采用的布线介质是。 A.双绞线和同轴电缆 B.双绞线和光纤 C.光纤同轴电缆 D.双绞线 18.目前,中华人民共和国颁布的《建筑与建筑群综合布线系统工程设计规范》是。 A.GB/T50311-2000 B.GB/T50312-2000 C.CECS89:97 D.YD/T926.1～3-1997 19.目前,中华人民共和国颁布的《建筑与建筑群综合布线系统工程验收规范》是。 A.GB/T50311-2000 B.GB/T50312-2000 C.CECS89:97 D.YD/T926.1～3-1997 20.目前，最新的综合布线国际标准是________。 1 2 3．6 4. 5. 6． 7 8 A. C. 9 10 A. 11 A. C. 12．用于配线架到交换设备和信息插座到计算机的连接。 A.理线架 B.跳线 C.110C连接块 D.尾纤 13．目前在网络布线方面，主要有两种双绞线布线系统在应用,即。 A.4类、5类布线系统 B.5类、6类布线系统 C.超5类、6类布线系统 D.4类、6类布线系统 14．信息插座在综合布线系统中主要用于连接。 A.工作区与水平子系统 B.水平子系统与管理子系统 C.工作区与管理子系统 D.管理子系统与垂直子系统 15．光纤连接器的作用是。 A.固定光纤 B.熔接光纤 C.连接光纤 D.成端光纤 16．安装在商业大楼的桥架必须具有足够的支撑能力,的设计是从下方支撑桥架。 A．吊架 B.吊杆C.支撑架D.J形钩 17．为封闭式结构,适用于无天花板且电磁干扰比较严重的布线环境,但对系统扩充、修改和维护比较困难。 A.梯式桥架 B.槽式桥架 C.托盘式桥架 D.组合式桥架 18.光纤连接器在网络工程中最为常用,其中心是一个陶瓷套管,外壳呈圆形，紧固方式为卡扣式。 A.ST型 B.SC型 C.FC型 D.LC型
《小小设计师》教案
北师大版小学三年级下册＜＜数学好玩——小小设计师＞＞教案一、教学内容: 北师大版《义务教育教科书·数学》三年级下册“数学好玩——小小设计师”。(P61,P62) 二、教材分析: 本节课就是一节数学综合实践活动课,内容就是设计艺术节标志(徽标),需要学生认真观察动手操作,体会对称与不对称的特征。教材设计了四个层次的数学活动:议一议,做一做,想一想,自我评价,每一个环节都有明确的任务与要求。 三、学生分析: 三年级学生对设计类的活动非常感兴趣,但就是由于对“徽标”背后的各种寓意不就是很了解,所以在设计活动中有不少学生无从下手,或能设计出没有寓意的图案,还有个别学生画成吉祥物。教师在授课时,需要给学生提供一定数量的“徽标”实例,以及寓意的注解,通过学生自由欣赏与学习,形成自己对“徽标”的认识,从而进行接下来的创作。 四、教学目标: 1、知识与技能 通过欣赏各类徽标,体会对称与不对称的区别,了解徽标的设计特点。 2、数学思考与问题解决 通过设计徽标的数学活动发展学生的空间想象能力,培养创新意识与审美意识。
3、情感态度与价值观 在设计徽标的活动中获得积极的情感体验,体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。 五、教学重点: 感受轴对称图形在生活中的运用,体会图形的“对称美”。 六、教学难点: 能运用轴对称图形进行创作,设计出主题突出的徽标。 七、教学过程: 一、创设情境,引入课题 1、出示课件医院的标志,这就是什么地方,您怎么知道的？从而引出徽标。 2、出示书中“徽标征集海报”,学生仔细阅读。 3、师:什么就是徽标？您在哪儿见过“徽标”？(校徽、班徽、队徽、排球赛徽标??) 4、师:今天这节课我们就来当一当小小设计师,为第五届校园艺术节设计徽标。(板书课题:小小设计师) 二、合作学习,探究新知 活动一:议一议(引导学生从收集的一些图案或徽标里发现一些特点。) 1、认识徽标、出示“2008年奥运会会徽”,“上海世博会徽 标““学校艺术节徽标”(学生原创作品)逐一介绍。 师:我也带来一个徽标,您们见过它们么？谁知道它们有哪些寓意？可以试着猜一猜。北京奥运会徽标“中国印舞动的北京”(文字:“文”人文奥运、“京”北京“Beijing 2008”北京2008年奥运会;图形:印章、
第一章网络的组建与运行
第一章网络的组建与运行精练试题 第一节识计算机网络 一、选择题（单选，每个小题只有一个正确的答案） 1．计算机技术与（ B ）是计算机网络产生与发展的两个最基本的因素。 A.电话 B.通信技术 C.线路 D.各种协议 2．因特网除由通信设备．服务器与客户机．信息资源组成外，还必须有（C ）。 A.网卡 B.交换机 C.路由器 D.中继器 3．下面不属于计算机网络的基本功能的是（B ）。 A．数据通信B．文献检索C．资源共享D．分布控制与分布处理4．把一个电脑教室里的计算机联成一个网络，这个网络按通信的范围和距离分，属于（ A ）。 A．局域网B．因特网C．城域网D．广域网 5．城域网的英文缩写为（D ）。 A．LAN B．WAN C．ISDN D．MAN 6．按网络规模分类，校园网属于（D ）。 A．广域网B．城域网C．因特网D．局域网 7．下列选项中与其他选项分类方法不同的选项是（B ） A．城域网B．星形网C．局域网D．广域网 8．从网络覆盖范围上讲，因特网是一种（ D ）。 A．互联网B．局域网C．远程网D．广域网 二、问答题 9．什么是计算机网络？是多台地理上分散的独立计算机系统遵循约定的通信协议，通过传输介质和网络设备相互连接起来，实现数据通信、资源共享的系统。计算机网络由哪些内容组成？1，台地理上分散的独立计算机系统2，通信协议3.传输介质和网络设备
第二节不同的连接策略 一、单选题（单选，每个小题只有一个正确的答案） 1．如果网络传输介质实际使用长度超过了它的最大传输距离，则通常需要使用（D ）。 A．路由器B．集线器C．交换机D．中继器 2．下列选项中属于有线传输介质的是（B ）。 A．微波B．双绞线C．红外线D．通信卫星 3．下列不是网络拓扑结构类型的是（A ）。 A．对等型B．环型C．星型D．总线型 4．在局域网的网络拓扑结构中，安全性能最好的是（D ）。 A.总线结构 B.星型结构 C.环型结构 D.网状结构 5．下列不属于网络连接设备的是（D ）。 A．中继器B．交换机C．路由器D．电话 6．在下列传输介质中，传输速率最快的是（B ） A．同轴电缆B．光缆C．微波D．双绞线 7．下列不属于网络传输介质的是（B ）。 A．双绞线B．网卡C．同轴电缆D．光缆 8．下列选项中，计算机网络不一定使用到的是（C ）。 A．网卡B．网线C．网络软件D．调制解调器 9．能把两个或两个以上的单个网络互相连结成为互联网络的连接设备是（C ）。 A．路由器B．集线器C．交换机D．中继器 二、判断题 10．网络的连接策略有对等网和服务器客户机网络两种。（对） 11．有线传输介质是计算机连接互联网唯一的传输介质。（错） 第三节网络中的数据通信
《小小设计师》教学设计
小小设计师 人教版二年级下册教科书第72、73页的内容 一、教学目标： 1. 能辨认出生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称、旋转、平移等变换得到的。能根据实际在图中找到基本图形，并会用自己的语言描述图形的变换过程。 2.能运用所学的图形变换的知识拼组、设计出自己喜爱的图形，尝试创造基本图形后能进一步想象变换拼组后的图形，并能用语言简单描述。 3. 学生经历观察、操作及合作交流的过程，获得用图形的变换设计图案的基本方法，在想象图形变换的过程中发展学生的空间观念。 4.学生在欣赏和操作过程中能感受数学的美，体会数学学习的价值。 二、教学重难点： 重点：利用学过的图形变换的方法设计图案 难点：在基本图形不可移动的情况下想象变换后的图形。 三、教学准备： 教学环境：配备电子白板的多媒体教室 教具：磁性图案贴纸、多媒体课件 学具：教材附页、剪刀、空白方形纸 四、教学过程： （一）感受图形变换寻找基本图形（渗透简化思想） 1.赏一赏：欣赏生活中的美丽图案
（1）课件播放各种生活中的图案。 （2）教师：你们认为这些图案设计起来容易吗（难）学了今天的课，也许你们会改变这个想法。 2.找一找：观察解析图案，找出基本图形 （1）课件播放教材中的范图。 （2）同桌商讨：仔细观察这幅图，它可以分成几部分，每部分的图形一样吗这一个图形我们可以叫它基本图形。 （3）独立思考：再次呈现教材中的其它三个图案，独立观察后思考，每个图案的基本图形是什么。 （4）检验：同桌分工将四幅图的基本图形都剪下来，摆一摆，看是否都相同。 （5）教师：原来这么复杂的图案也是由如此简单的图形变换而来，看来“简约”也能造就“美丽”。 3.说一说：这些美丽的图案是怎样变换得到的 （1）同桌每人选择两幅图案，拼出与屏幕上相同的图案，想一想，基本图形发生了怎样的变换。 （2）代表交流每个图案的变换过程。用自己的语言描述，并鼓励有不同的想法。（教师根据学生汇报调整板书）
网络组建与管理(第一套)
湖南省高等职业院校计算机应用专业技能抽查考核题库 网络组建与管理模块考核试题 （第一套） 注意事项 1．禁止携带和使用移动存储设备、计算器、通信工具及参考资料。 2．请根据考点所提供的考试环境，检查所列的硬件设备、软件清单、材料清单是否齐全，计算机设备是否能正常使用。 3．本试卷共有三个部分。请被测试者仔细阅读考试试卷，按照试卷要求完成各项操作。 4．操作过程中，需要及时保存设备配置。考试结束后，所有设备保持运行状态，不要拆除硬件连接。 5．技能抽查考试完成后，考试设备、软件和考题请保留在座位上，禁止将考试所用的所有物品（包括试卷和草稿纸）带离考场。 6．所有需要提交的文档均要求按照模板制作，文档模板请参考“e:\软件资料\”目录中相关模板文档，禁止在技能抽查考试结果文档装订线外有做任何与考试无关的标记。文档最终以A4纸质文档打印提交。 7．对技能抽查考试结果文档正文部分进行适当的排版，要尽量节省纸张，要删除不必要的重复行和空行，小标题字体使用“五号”“加粗”，正文字体采用“五号”字，注意不要修改页眉页脚设置，但要求在页眉填写工位号和应试学生姓名。 8．考试结果文件电子版需要按照监考老师的要求，在考试结束前保存到“e:\提交资料\”目录中。 一、任务描述 1、项目描述 A公司随着各项业务的不断增长，在当地成立了分公司，为提高公司业务处理能力，需要将分公司网络与公司总部网络连接起来。公司管理层决定趁此机会重新规划整个公司网络以提升网络性能并增强安全性。 现公司总部有员工152名，分属行政部35人、市场部36人、财务部12人、生产部52人和研发部17人。分公司有员工36名，由总公司行政部直接管理。每名员工由公司配备专用电脑和工作台。 公司还需要建设一个FTP服务器，用于在公司内网传递文件。 2、网络规划设计 公司行政部IT专员负责对公司网络进行初步规划设计。公司总部内网IP地址采用192.168.1.0/24网段，通过VLAN划分，使得每个部门处在单独的广播域。分公司内网IP地址采用192.168.2.0/26网段。 每个IP网段中，最后一个可用IP作为网关的IP。 公司1台服务器位于行政部。 网络拓扑结构如下图所示：
网络组建与互联项目实训
《网络组建与互联项目实训》课程设计 题目: 系部: 专业名称: 班级: 姓名: 学号: 指导教师: 年月日
前言 随着计算机及局域网络应用的不断深入特别是各种计算机应用系统被相继 应用在实际工作中各企业、各单位同外界信息媒体之间的相互交换和共享的要求日益增加。需要使各单位相互间真正做到高效的信息交换、资源的共享为各单位人员提供准确、可靠、快捷的各种生产数据和信息充分发挥各单位现有的 计算机设备的功能。为加强各公司内各分区的业务和技术联系提高工作效率实现资源共享降低运作及管理成本,公司有必要建立企业内部局域网。局域网要求建设基于TCP/IP协议和WWW技术规范的企业内部非公开的信息管理和交换 平台该平台以WEB为核心集成WEB、文件共享、信息资源管理等服务功能实现公司员工在不同地域对内部网的访问。
目录 摘要 (3) 一、绪论 (3) 1.1 研究背景 (3) 1.2主要工作 (3) 1.3本文结构 (3) 二、系统实现 (3) 2.1需求分析 (3) 2.2方案设计 (4) 2.3网络设备选型 (5) 2.4网络规划 (5) 三、开发环境 (5) 3.1、硬件配置 (5) 3.2、软件环境 (6) 四、规划设计 (6) 4.1、成本 (6) 4.2、设备清单 (6) 五、实施 (7) 5.1、需求 (7) 5.2设计与实现 (7) 5.3模块设计 (8) 2.4服务器模块设计 (19) 第三章命令总结 (20) 附录 (21) 五、小结 (23) 六、参考文献 (23)
摘要 信息化浪潮风起云涌的今天，企业内部网络的建设已经成为提升企业核心竞争力的关键因素。企业网已经越来越多地被人们提到，利用网络技术，现代企业可以在供应商、客户、合作伙伴、员工之间实现优化的信息沟通。这直接关系到企业能否获得关键的竞争优势。近年来越来越多的企业都在加快构建自身的信息网络，而其中绝大多数都是中小企业。目前我国企业尤其是中小型企业网络建设正在如火如荼的进行着，本文以中小型企业内部局域网的组建需求、实际管理为出发点，从中小型企业局域网的管理需求和传统局域网技术入手，研究了局域网技术在企业管理中的应用。 一、绪论 1.1 研究背景 以报社办公楼为背景设计一个简单的局域网，该楼有2楼、3楼、4楼。现在为该单位组建局域网。 该办公楼网络需求如下：三层楼能相互连接。 1.2主要工作 本设计根据该报社能够相互连通，传递信息。 1.3本文结构 第1部分绪论主要说明了本文的研究背景和主要工作。 第2部分系统实现，说明了需求分析、报社对办公网络的需求和施工方案的设计原则及相关网络设备的选型。 第3部分设计与实现，介绍了网络设备的拓扑图和相关设备的配置及设备的采购与施工安排。第4部分结束语。 二、设计与分析 2.1需求分析 2.1.1办公网建设的重要性 信息交流，适应现代化办公的要求，需要组建单位局域网。组建办公局域网变的越来越重要。
幼儿园中班美术活动小小设计师教案反思
中班美术活动小小设计师教案反思 中班美术活动小小设计师教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿学习运用各种废旧材料，通过剪、贴、撕等多种方法，设计并制作自己喜爱的服装，培养幼儿初步的审美能力，激发幼儿对手工活动的兴趣，加强幼儿的环保意识，适合幼儿园老师们上中班美术活动课，快来看看小小设计师教案吧。 活动目标： 1、引导幼儿学习运用各种废旧材料，通过剪、贴、撕等多种方法，设计并制作自己喜爱的服装。 2、培养幼儿初步的审美能力，激发幼儿对手工活动的兴趣，加强幼儿的环保意识。 3、培养幼儿丰富的想象力和创造力。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 1、各式塑料袋、旧挂历纸、彩带、各色皱纹纸、双面胶、剪刀。 2、音乐磁带、录音机。 活动过程： 1、导入活动，引起幼儿兴趣。 音乐起，三位小模特身穿塑料袋做的时装出场表演。 指导语：小朋友，刚才你们看到小朋友们在做什么表演？他们穿的是什么样的服装？你们想不想穿？那么，我们也来用塑料袋为自己设计一套服装吧！
然后，我们也像他们一样来进行一场时装表演，好吗？ 2、教师介绍材料，引导幼儿观察。 老师出示几套已做好的服装，引导幼儿观察。 指导语：请小朋友仔细观察一下，这些服装都是用什么东西做成的？幼儿讨论、回答。 教师总结：这里有很多都是废旧物品，平时我们用完的塑料袋、挂历等，我们都可以用它们来做一些美丽的服装。 3、交代制作方法及要求。 教师出示范样：你们看看这些服装上面的花纹是用什么材料、什么方法制作的？（幼儿回答）挂历纸有各种颜色，我们用它来剪成各种形状贴在服装上，还可以用各色的皱纹纸剪成许多小花或者花边装饰在服装上，这样制作出来的服装就好看了。 4、幼儿操作，教师指导。 教师重点帮助能力较弱的幼儿，并鼓励幼儿大胆想象。除了老师所说的做法外，可以自己想出一些不同的做法。 5、总结评价，结束活动。 请每位小朋友穿上自己设计制作的服装，比一比，谁的最漂亮。音乐响，老师：我们一起来进行时装表演吧！幼儿各自做喜欢的动作出场，结束。 活动反思： 评价幼儿美术活动时，不应过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的过程中，应该看到孩子情感和表现上的差异，以积极评价为主，支持幼儿富有个性和创造性的表达，把每个孩子的作品都展示在美术园地中，使每个幼儿都有成就感，从而不断激发孩子对美术活动的兴趣和热情，这种个性化的注重主
公司网络组建设计与方案
公司网络组建设计与方案 一、需求分析 1.1设计背景 某公司规模比较大，第一栋大楼内有技术部、销售部、工程部、财务部上网机约200台，第二栋大楼内同样有技术部、销售部、工程部、财务部上网机约150台 1.2网络功能 根据公司现有规模，业务需要及发展范围建立的网络有以下功能：
a)、组建公司自己的网站，可向外部发布消息，宣传公司产品，推广业务。 b）、要求公司各部门之间在数据访问时要相互独立，有自己部门的局域网，并且可以访问互联网（财务部不允许介入外网）。 c）、为了提高办公效率，实现信息共享。公司建立内网OA系统（办公自动化系统）。管理员工档案，发布业务计划，公布会议议程等。 1.3可行性分析 1.3.1技术可行性 公司现有技术已经完全具备了组建网络的条件，公司共有350台计算机，聘有相应的网络维护人员，从组建网络技术上看：现在计算机网络技术已经相当成熟，无论是何种情况，都可以很好的解决。并且目前随着信息化社会的不断发展，信息交流速度十分的快速，如果公司还未实现信息化，那么公司的发展将受到制约。所以组建局域网是十分必要的。 1.3.2资金可行性 目前本公司具有很好的市场前景，发展的空间很大，公司的发展速度也很快，组建网络对公司当前的经济来说，虽是不小的一笔开支，且不是能很快的实现增值，但基于公司所具有的潜在实力，
是有能力承担的，且从长远看，这笔投入，会使公司发展速度更快，更具竞争力，更具实力。 二、网络结构设计 2.1方案的比较选择 从公司的实际情况出发，对现有情况进行分析，选择合适的网 络速度方案。 1）10Mbit/s以太网：基本满足现在需求。 2）100Mbit/s快速以太网：满足当前需求，且有相当的余量。（正 选方案。） 3）1000Mbit/s高速以太网：远远超过了应用的需求，目前不经济，代以后升级方案。 2.2接入Internet方式，VLAN技术划分 首先要确定网络的拓扑结构，建议采用星状结构，其中 100base-T星型结构的快速以太网是理想的选择，用双绞线作为传 输线缆，星状总线网的物理结构采用星状链接。逻辑结构采用总线状的，采用IEEE的802.3协议标准。网卡集线器和双绞线应采用100M的，当用户扩展过多时。可采用堆叠式集线器。然后确定互联方式，因为有一部分用户可以接入Internet，另一部分不可以，所以有两种方式：
《小小设计师》教学教案
《小小设计师》教学教案Teaching plan of little Designer
《小小设计师》教学教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学内容： 教材第72～73页的内容。 教学目标： 1．能辨认生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。能在正方形中拼贴或设计图形，将所设计的基本图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案。 2．会将相同的图案拼在一起，并根据实际确定所观察成果的基本图形，会用自己的语言描述图形的运动。 3．经历观察、操作及合作交流的过程，获得对图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。 4．在欣赏美丽图案的过程中，进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美妙，体会数学的价值。 目标解析：
这是一节“综合与实践”的活动课。在学生学习了轴对称、平移和旋转等相关知识的基础上，通过实践操作活动，能运用所学的轴对称、平移和旋转等图形运动的知识，欣赏并创造图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步发展空间观念，感受生活中的数学美，培养创新精神和实践能力。 教学重点： 能运用图形运动的知识设计图案。 教学难点： 发展学生初步的空间观念。 教学准备： 课件、剪刀、固体胶、手工纸等。 教学过程： 一、创设情境，激趣引入，设疑自探 （一）呈现素材，感受数学美 1．课件出示教材第72页的图案，学生欣赏。 2．观察感悟，发现规律。 （二）激发兴趣，揭示课题
设计师们正是将一个图形通过轴对称、平移等变换设计出美丽的图案，今天，我们也来当一回小小设计师。（板书课题） 二、动手实践，解疑合探 （一）观察想象，认识一个图形的运动 1．找基本图形 （1）这些美丽的图案分别由哪个图形运动而来的呢？请选择你最喜欢的一幅图找一找。 （2）学生反馈，教师在黑板上贴出基本图形。 2．体验一个图形的运动 （1）想象：这些基本图形通过怎样运动得到原来的图案？ （2）操作：将课前剪下教材123页附页2中的图形，用一个基本图形模拟运动。 （3）描述：这些图案分别是怎样设计出来的？ （二）动手操作，理解一个图形的运动方法 1．小组合作，动手拼摆
网络组建与互联--子网划分详细步骤
一、A 类地址范围的计算方法 00000000.00000000.00000000.00000000 ==>0.0.0.0 01111111.11111111.11111111.11111111 ==>127.255.255.255 0=1 1=2 2=4 3=8 4=16 5=32 6=64 7=128 A 类IP 地址的范围0~127，可用的IP 地址范围是1~126 二、基本概念 第一个概念：IP 地址：分为IPV4和IPV6两个版本，IPv4是32位的，IPV6是128位的 第二个概念：子网掩码：一个网段对应一个唯一的子网掩码； 标准子网掩码：255.0.0.0 -->A 类IP 地址没有进行自我划分之前的；/8 标准子网掩码：255.255.0.0-->B 类IP 地址没有进行自我划分之前的；/16 标准子网掩码：255.255.255.0-->c 类IP 地址没有进行自我划分之前的；/24 第三个概念：子网划分【网络位是不变的，变的是主机位-->向主机的最高位进行借位。】 子网划分实例1：192.168.1.00000000/24-->向主机位借一位-->192.168.1.0 0000000/25 子网划分实例2：192.168.1.00000000/24-->向主机位借二位-->192.168.1.00 000000/26变化：192.168.1.00 000000/26-->192.168.1.00 000000~192.168.1.00 111111/26=>192.168.1.0~192.168.1.63=>192.168.1.0/26 可用的IP 地址段192.168.1.00 000001---192.168.1.00 111110/26=>192.168.1.1~192.168.1.62 可用的主机数：2的6次幂-2=62个可用的IP 地址 192.168.1.01 000000/26-->192.168.1.01 000000~192.168.1.01 111111/26=>192.168.1.64~192.168.1.127=>192.168.1.64/26可用的IP 地址段192.168.1.01 000001---192.168.1.01 111110/26=>192.168.1.65~192.168.1.126 可用的主机数：2的6次幂-2=62个可用的IP 地址 192.168.1.10 000000/26-->192.168.1.10 000000~192.168.1.10 111111/26=>192.168.1.128~192.168.1.191=>192.168.1.128/26可用的IP 地址段192.168.1.10 000001---192.168.1.10 111110/26=>192.168.1.129~192.168.1.190 可用的主机数：2的6次幂-2=62个可用的IP 地址 192.168.1.11 000000/26-->192.168.1.11 000000~192.168.1.11 111111/26=>192.168.1.192~192.168.1.255=>192.168.1.192/26可用的IP 地址段192.168.1.11 000001---192.168.1.11 111110/26=>192.168.1.193~192.168.1.254 可用的主机数：2的6次幂-2=62个可用的IP 地址 变化：可用的IP 地址段192.168.1.0 0000001---192.168.1.0 1111110/25=>192.168.1.1~192.168.1.126 可用的主机数：2的7次幂-2=126个可用的IP 地址 192.168.1.0 0000000/25--192.168.1.0 0000000---192.168.1.0 1111111/25=>192.168.1.0~192.168.1.127 =>192.168.1.0/25 可用的IP 地址段192.168.1.1 0000001---192.168.1.1 1111110/25=>192.168.1.129~192.168.1.254 可用的主机数：2的7次幂-2=126个可用的IP 地址 192.168.1.1 0000000/25--192.168.1.1 0000000---192.168.1.1 1111111/25=>192.168.1.128~192.168.1.255=>192.168.1.128/25 两个子网之间在没有路由器的情况下无法相互进行通信， IP 地址及子网划分 2016年8月31日 9:21 分区网络组建与互联的第1 页
邢娟 人教版二下《小小设计师》教学设计
《小小设计师》教学设计 武汉外国语学校小学部邢娟 【学习内容】 《义务教育教科书·数学》（人教版）二年级下册数学实践活动《小小设计师》。 【设计说明】 数学历来以其高度的抽象性、严密的逻辑性被人们所赏识，却很少有人把它与美学联系起来。其实，这是对数学本质的一种误解。数学起源于建筑，正是对美的追求，才产生了数学。数学以一种独特的方式来诠释美学。 古今中外许多著名的数学家都曾以其亲身感受对这个问题有过深刻的论述，认为数学不仅与美学密切相关，而且数学中充满着美的因素,到处闪现着美的光辉。早在二千年多前,古希腊哲学家、数学家毕达哥拉斯就极度赞赏整数的和谐美，圆和球体的对称美，称宇宙是数的和谐体系。第五世纪著名数学评论家普洛克拉斯进而断言：“那里有数,那里就有美”。近现代许多著名的数学家对数学中的美更是赞叹不已。英国著名数理逻辑学家罗素指出:“数学,如果正常地看它,不但拥有真理,而且也具有至高的美,正如雕塑的美,是一种冷而严肃的美。”英国著名数学家哈代认为,不美的数学在世界上是找不到永久容身之地的。美国数学家、控制论的创始人维纳则说：数学实质上是艺术的一种。 《小小设计师》是人教版课程标准教材二年级下册第六单元的教学内容，是新增的一节数学实践活动课。目的是让学生在实践操作活动中，能运用所学过的平移、旋转、轴对称等图像运动的知识，欣赏并创造图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步发展空间观念，感受生活中的数学美，培养创新精神和实践能力。在数学实践活动课的体验过程中，孩子们能充分感受到数学的对称之美、简单之美、奇异之美。 为了让本次教学实现这一目标，在明确设计理念、教学目标、重难点的基础上，我的教学设计主要环节是： 第一环节：联系生活，激趣导入——让生活中的美与数学之美联系起来。 第二环节：从图案到图形，认识图形的变换——发现数学图形的运动之美。 第三环节：独立操作，感受一个图形的变换——感悟数学的奇异之美。 第四环节：自主设计，尝试创新——在感受简洁美、对称美的同时获得成功的学习体验。【学习目标】 1.使学生能辨认生活中的一些图案是由一个基本图形经过轴对称、平移等运动得到的。能运用基本图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案。在实际生活中感受到基本图形的变化。 2.让学生经历观察、操作及合作交流的过程，获得用图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。