初中各年级政治考试质量分析

七年级政治期中考试试卷分析

一、基本情况

七年级只有一个班级，人数２５人，期中测试成绩如下；

人数所占比例

Ａ等（８０分以上）１３人５２％

Ｂ等（７０－７９分）６人２４％

Ｃ等（６０－６９分）４人１６％

Ｄ等（４０－５９分）１人４％

Ｅ等（４０分以下）１人４％

优秀率；５２％合格率；100％平均分；７６。０４分

最高分：９６分最低分：３８分

二、题例分析：

附：抽样调查。得分情况

Ⅰ、选择题

人数百分比

３０－４０分２１人８４％

２０－３０分４人１６％

２０分以下２人８％

Ⅱ、材料［悦纳自我］

人数百分比

１６分１０人４０％

１０分以上１２人４８％

１０分以下３人１２％

１、得分率较高的题型为选择题和判断题：

选择题４０分大部分都能得３０分只有４人在２０－３０分

判断题１０分有１２人得满分其余都在８分以上

２、出错比较多的是材料题：

①我的潜力表现在哪些方面？只有４位同学能理解潜力的意思，把潜力与行动计划想混稀。

②说说我的行动计划（我将怎样努力？）一题，学生回答比较简单，题目也未提出具体要求，要有几个行动计划，因而有十来位同学只有两句话。

３、材料分析时，有些同学对问题把握不准，回答不完整，如（成长的烦恼），对于小灵同学的苦恼二，请根据你的经验，向她传授几招调节情绪的绝招，应为“转移注意力、合理宣泄、理智控制、理性升华、改变认识、幽默”。有同学如谢宁只答到“转移注意力”

三、存在问题：

１、学生基础较差，语言文字功底薄，卷面不够整洁，字迹马虎，错别字较多。

２、个别学生学习态度不端正，只做选择题与判断题，简答题与材料题分析题不会回答。３、学生分析判断能力不强，审题不清。

４、该识记掌握的知识不牢固。

５、学生表达能力不强，不会用自己的话语来表达见解。

６、回答问题不完整，语言不精炼。

四、改进措施：

１、多与学生进行沟通、交流、帮助学生树立正确的学习观、人生观。

２、与其他课任老师，特别是语文老师多交流，培养学生的阅读、分析、写作能力，加强文字功底训练。

３、教学中采用多种教学手段与方法，调动学生的兴趣和积极性，让学生从乐中学，从活动中学。

４、让学生动起来，动脑、动手、动嘴。

５、理论联系实际，运用所学知识去分析现实问题，并培养自身良好思想品德，养成良好行为习惯。

６、让实例走进课堂，让课堂生动起来。

７、创造民主、和谐的师生关系，让学生“尊其师，信其道”

八年级政治期中考试试卷分析

一、基本情况：

１、学习成绩

班级人数合格人数合格率优秀人数优秀率总分人平

Ｃ５５３０ 3 0 100% １２40% ２１７９７２.６Ｃ５６２９２8 96.5% １４48.3% ２２３６７７.１

二、抽样调查，题型分析：

Ⅰ、选择题、（４０分）

分值人数百分比

３０－４０分４２７１.２％

２０－３０分１３２２％

２０分以下４６.８％

其中出错最多的是１题：

我们已进入青春地带，在这里，我们会：

①感受新的变化②获得新的体验③结识新的朋友④开始新旅程

Ａ、①②③④Ｂ、①②Ｃ、③④Ｄ、②④

大多数同学８５％的是选Ａ，应为Ｂ

此题不严谨

Ⅱ、探究活动题（１４分）

分值人数百分比

１４分以上１２２０。３％

１０分－１４分３４５７。６％

１０分以下１３２２％

此题分三个小题，１题生存技能大考验，学生能例举出相关的求生技能，举的最多的是消防安全知识和报警，求救电话，说明学生已具有一定的生活安全知识能力。

３题怎样在有限的生命中创造生命的价值？９０％的同学都能回答出“珍惜时间、勇于创造、乐与奉献”只有几位同学未识记。

而２题，创造生命箴言，同学在创作时语言不精炼。

三、存在问题：

１、学生阅读理解能力较差，审题不清，如“在你身边有人不友好地对待其他生命的事件吗？”在此处“其他生命”应为动、植物，而有部分同学理解为“其他人的生命”。

２、回答问题语言不简洁，随心所欲。

３、对“生命的价值”体现还不清楚，如“只有苦难的经历，才能让我们实现生命的价值”其错误在哪，不明白，对于平凡的生活中也能体现生命的价值，理解不够。

４、个别学生学习态度不端正，只做了选择与判断题，其他题一字未写。

５、理论联系实际，谈行动能力不强，不具体，如“你打算怎样珍惜青春，让自己拥有无悔的青春呢？”说的比较空洞，说明学生还不能达到知行统一。

四、改进措施

１、与家长交流，与学生沟通。帮助学生正确对待学习，确立良好的学习态度，积极主动学习。

２、与各任课老师合作，培养学生语言、文字阅读、理解能力。

３、平时多开展时间活动，让学生体验、参与。从而达到思想境界的升华与行为习惯的养成。４、教学中建立和谐的师生关系，让学生“尊其师，信其道。”

５、采用形式多样的教学方法和手段，提高学生学习兴趣。

６、加强对个别学生的指导，与作业训练的指导。

九年级思想品德期中考试试卷分析

一、基本情况：

全年级参考人数84人，平均分为71.56分，最高分99分，最低分31分，及格人数按老方法算的话(60分以上为及格)67人,及格率为79.8%，优秀人数(80分以上为优秀)25人，优秀率为29.8%，如按等级算的话(A,B,C.D,E,F六个等级)，合格人数82人，合格率为97.6%；A等(20%)人数17人(85分以上为A)。

从本次考试统计结果上看,试题的总体难度水平与学生的实际水平是相符的，达到了命题要求，绝大多数学生成绩在60—80分之间，符合了“两头小中间大”的基本规律，命题中既重视了考查学生对学科基本知识，观点的掌握情况，更注重了考查学生对知识的整体把握能力，以及运用所学知识分析问题，解决问题的能力，总之，本套试题能够体现考试目标性，题量适中，难易适当，但也存在有待改进的地方。

二、试题分析：

全套试卷共五大题，其中客观题46 分,含单项选择和是非判断题，与中考试题要求相吻合的，主观题54 分,包含三大题型：:即轻松概括,材料分析,探究与实践；命题人对题型稍作调整，把简答题改为轻松概括，降低了本题型的难度，设计新颖，有创新，放大了学生思维想象的空间，引导对学生创新意识和创新能力的培养。

存在问题：

1、个别选择题不严谨。如第9小题“这些现象给我们的启示是什么?”选项中C ,D二者

兼可,既要实施可持续发展战略，又必须改变人们的不合理生产和生活方式，因此，对答案的设置应尽量作到周密，严谨，避免出现争议较大的问题。

2、主观题太侧重于第二单元：从分值上看,第一单元<世界在我心中>只占22分，材料

题(2)和探究与实践全部都是针对于第二单元我国的人口，资源和环境问题，同时问

题的答案甚至可以从试卷中找到，因此，问题的提出还可尽量作到合理，科学。

三、学生问题分析：

1、基础知识不扎实

从学生作的答案来看，发现不少学生对一些基本概念和基本观点模糊不清或识记不

准，如是非判断第5,9,10题，不少同学认为“中国是和平与发展的决定力量”，“治理

污染必须首先发展经济”等，材料题第二问“威胁和平与发展的因素有哪些?”有80%

以上的同学只写出了“霸权主义”究其原因，还是对基础知识掌握不牢。

2、理解、分析能力不强

有些同学对知识能加强记忆,却不会运用知识分析问题，解决问题，如材料题(2)第一问“反映我国最大的资源国情是什么?”、第三问“如何处理人,资源,环境之间的关系?”

讲解答案时很多同学恍然大悟,肚里装着知识却倒不出,关键还是联系知识、运用知识方面有所欠缺。

3、审题不清

最突出的问题在于第三大题“轻松概括”，要求中很明确的要用简洁的语句概括题

中体现的道理，有20%是学生是对原文进行缩写，没有透过现象看本质，另外如材

料分析第一题，约5%的同学把伊拉克战争造成的环境污染当成是当今世界的形势，以致于后面的问题出现连续性错误。

4、表达能力欠缺

在答案中体现出学生的语言表达不简练,清晰,流畅.最后一题探究与活动中要求写出

参加这项活动的感受和体会，只要言之有理，语句通顺即可。有少数学生语言表达

东拼西凑，很不流畅，文字功底较差。

5、态度不端正

表现在字迹马虎潦草,随意性大,写错的地方乱涂鸦,卷面不整洁,甚至还有极少数同

学学习目标不明确,整套试卷只完成了客观题,主观题只字未写,草草交卷了事.

四、改进措施：

1、坚持课堂主阵地,向45分钟要质量,加强和改进课堂教学,精心备好每一堂课,以学生

为主体,注重基础知识的巩固,利用相关课程资源培养学生理解分析问题的能力.

2、促进学生主动学习,在教师引导下构建系统知识网络,理清基本思路,提高整体把握

知识、运用知识的能力.

3、要求学生多关注国内外重大时政热点,多参加社会实践活动,培养学生创新精神和实

践能力,并敢于在活动重发表自己独到的见解和看法.

4、重在补差,从端正学习态度,掌握基础知识上做起,慢慢积累知识,提高学习兴趣,激发

学生学习潜能.