初中科学课教学方法分析[论文]

初中科学课教学方法分析

【摘要】当下教育讲究培养学生的科学探究精神，而初中科学课的开设就适应了这种思想，将全面提高每个学生的科学素养作为核心理念，实行科学的、创新的、可持续的科学教学。在初中的科学教学中，不同的教师选用不同的教学方法，但是这些教学方法在一定程度上是存在教学误区的。从当下初中科学教学方法分析入手，对改进初中科学教学进行探讨。

【关键词】初中科学科学教学生活实践

初中学生正处于思想最为活跃、行为最为叛逆的阶段，同时，他们对于新鲜事物的好奇心与兴趣，使他们对于事物的接受能力也比较强。在科学教学中，教师应该让初中科学教学生活化，使课堂气氛活跃，注意培养学生的科学探究精神，而不应该只注重对学生的科学知识的单一传授。

一、初中开设科学课的重要性

在初中开设科学课程的主要目的，是培养学生的科学观念。科学观念是对科学学习和研究的一种内在倾向，而人们常常受到思维定势的影响，认为科学是一种抽象、难以捉摸的概念，所以开设科学课，有利于从小培养学生的科学意识，培养学生的科学探究能力。在科学课程目标中，学习科学知识可以影响学生健康人格的形成。科学教学以其严谨性、合理性影响学生的人格形成，熏陶学生的性情。在科学教学中，教师应该注意引导学生热爱科学，思考、运用科学，促进学生健康人格的形成。另外，学习科学还有利于学

化学教学方法论文

题目：在化学教学中培养学生科学的学习方法标题：在化学教学中培养学生科学的学习方法摘要：本文就在化学教学中培养学生科学的学习方法问题做了全面深入的探讨。简要说明了在化学中培养学生科学的学习方法的意义，详细论述了几种在化学教学中应培养的科学的学习方法，探讨了培养学生科学的学习方法的途径和方式，阐述了培养学生科学的学习方法的原则。关键词：化学教学、培养、科学、学习方法、途径、方式、原则正文：作为教师，不仅要把知识传授给学生，还要教给学生科学的学习方法。科学学习方法是指学生为完成学习任务而在学习过程中采取科学高效的程序、途径、手段及技能等。只有教给学生科学的学习方法，才能使学生获得获取知识的能力

而终生受益。因此，在教学过程中，教师要注重学法的探索与指导，不仅把学生领进知识的大门，并把打开知识大门的钥匙交给学生，使学生既学会教师传授的知识，又能自己学会教师没有教给的大量知识。因此，对学生进行化学学习方法的指导，让学生成为学习化学的主人，才能实现以教师为主导，学生为主体的教学过程。中学化学学习内容有它自身的特点，学生只有用与之相应的方法才能学好化学，而在学习化学过程中培养科学的学习方法，既能学好化学，对其它学科的学习也会有一定的的帮助。一.在化学教学中应培养学生的几种基本科学的学习方法。 1.指导学生正确使用课本课本是课程目标的具体体现，是知识的精华，它概念精炼准确，对原理、现象的解释精辟扼要，书写准确规范，图表简明生动等等，它是教师和学生学习的依据。因此，教师要指导学生科学有效的使用课本（1）课前必须预习课本。只有通过预习，才能带着问题去听课，才能提高听课效率。预习的方法是把下次课要把学习的内容（文字、化学用语、图表、例题）通读一遍，在不懂处作记号。上课时集中注意力听老师的讲解。（2）课堂上讲到到的实验、概念、原理、现象、化学用语、例题、结论等，凡是课本有的，尽量让学生轮流朗读或勾画记录。（3）计算里用到的数据或常数，让学生翻阅课本，常用常翻，熟悉课本。（4）答疑时，若课本里有答案的，引导学生去读课本，自己解决疑难，使学生认识到课本里有的，老师不一定讲，需要自己读。（5）做作业时，要先复习课本，再做作业。（6）章节复习时，要重读课本，易混淆的概念，重点难点的内容要反复读。 2．培养学生正确观察的方法观察是认识的起点，是思维的先导。因此，教会学生学习首先必须教会学生观察。化学观察主要是观察实验。实验前，必须让学生明确实验目的，抓住重点；观察实验中，要让学生注意实验前后反应物的变化。比如镁条燃烧实验，目的是帮助学生理解化学变化的本质，了解是否生成了新的物质。明确了这个目的，学生就会抓住燃烧过程中，发出耀眼白光，镁条是银白色的固体，有韧性，弯曲而不折断，燃烧后生成物是白色固体，一碰就碎等这些重要现象。

教育研究方法论文

本科生课程研究报告研究题目：课程名称：学院：专业：学号：姓名：

目录一、摘要 (3) 二、选题背景、目的和意义 (3) 背景 (3) 国内现状 (4) 目的 (4) 意义 (4) 正文 (5) 一、逃课现象各方面情况论述 (5) （一）喜欢专业程度 (5) （二）课时安排 (7) （三）逃课率 (9) （四）逃课原因分析 (10) （五）逃课类型 (12) （六）逃课时间 (13) （七）逃课态度 (14) 二、减少逃课的对策 (16) 三、调研感想 (17)

一、摘要利用周末时间研究、选择、制定、发放问卷,对数学与统计学院2013级以及2014级、地理科学学院2013级的同学进行以班级为单位的调查，通过对不同学院不同年级学生逃课现状的调查，从一个层面上了解大学生逃课现状，针对不同的逃课问题可以提出一些相关的建议，深入了解学生发展中存在的问题及对策，对比三个样本的差异之处，从而得出相关性的结论。正文中从喜欢专业的程度、年级的不同以及逃课频率及原因、对策及发展建议等方面总结了此次研究报告。二、选题背景、目的和意义背景刚刚挣开高考的束缚，很多学生就觉得是进入了天堂，却不知是新的开始、新的挑战。在经过刚开始的试探以后，学生就开始了有规划有目的的逃课，在一个方面影响了个人的学习成绩及期末的评优，在另一个方面又影响了整个学校学习的风貌建设。也有很多同学因为学生工作、谈恋爱等情况忽略了学习的重要性，经常因为各种事情逃课，这对一个学生、学校的发展都是不利的。也有一部分学生是从众心理的怂恿，在其它学生也逃课的诱惑下，也跟着逃课，从精神层面上来说，对培养学生的自制能力是有所限制的。科技的迅速发展，促使全球经济、社会的不断发展，科技的作用和地位日益引起全国的重视。教育与科技日益密切，教育促进了科学技术的发展，推动了科技革命的进步。“在当代，国家实力的竞争，关键是科技力，基础是教育，焦点是人才”。在我们学校生活里，很多方面都用了科技，各式各样的ppt、视频、动画等。也正因为如此，一部分学生把科技的真正意义上的“科技”理解错了，我们可以在各种学习中充分利用网络、多媒体技术、电子图书馆等来扩大我们学习的知识面，但是一部分学生没有端正学习的态度，没有真正认识到科技的重要性，反而是沉迷与虚拟的网络世界，没有把学习落实到真正意义上的提升自己。一系列的逃课会导致学生丧失学习的兴趣和积极性，甚至说就因此而毁了大学四年。大学教育阶段是高等教育的重要阶段，也是培养我们成为祖国栋梁走进社会的重要阶段，这个阶段的教育关乎着我们大学生的未来，因此，了解大学生的逃课现状，提出一些因地制宜的建议来帮助学生专注于学习是很多必要的。

物理教学类论文题目

附录：物理各类毕业论文题目二、实验类 1、复摆实验仪的研究 2、杨摸量实验仪研究 3、落球法液体粘滞系数测定仪的改进 4、浅议氦氖激光器在光学实验教学中的应用 5、全息照相实验技巧探讨 6、实验数据的处理和测量不确定度计算 7、标准不确定度合成中应注意的问题及讨论 8、钢丝的切变模量与扭转角度关系的研究 9、物理实验测量和分析的基本方法10、向心力实验装置研究11、重力加速度测量实验装置研究12、液体表面张力实验装置研究13、MATLAB在声学实验中的应用 10、镜像声波演示装置的设计与制作11、静电起电盘电荷收集装置的研制 12、非平衡电桥在非电量测量中的应用13、载流圆线圈平面内任意一点磁场的测试与理论分析14、非线性电阻特性的实验研究15、简易万用表的设计制作及校准 16、体效应管负阻特性的测量研究17、微波光学实验研究 18、组合测量在物理实验中的应用19、用电阻应变片测量微小形变实验方法的改进与研究20、偶氮染料掺杂聚乙烯醇薄膜的光致双折射的理论与实验研究21、偶氮染料掺杂聚乙烯醇薄膜的四波混频特性的实验研究22、演示实验在物理教学中的作用23、如何做好学生分组实验24、如何测定弹簧的有效质量25、在物理实验教学中培养学生创新能力的尝试26、固体激光器的光束质量分析 27、光学谐振腔的优化设计28、对大学物理改革的思考：用电脑模拟实验过程29、理想实验在物理学中的作用30、物理学中的科学研究方法31、光电效应伏安曲线研究32、物理实验对学生科学好奇心的培养33、大学物理实验专题课件研究34、激光全息实验分析 35、设计性实验研究 36、物理模型与中学物理教学37、CCD技术及其应用38、考研对我院物理本科教学的影响及对策39、塞曼效应实验研究40、H-D原子光谱实验的误差分析及其优化41、如何实现电机的变速42、实验教学的改革探讨43、计算机在物理实验教学中的应用三、教法类 1、在物理教学中培养学生创新能力的探讨 2、谈谈中学物理课堂教学艺术 3、兴趣——学生学习物理最好的老师 4、物理习题隐含条件的探讨 5、中学物理教学中的研究性学习探讨 6、高中“课题研究”教学案例总结 7、中学物理课程的基本理念分析8、论物理教育中的科学素养培养 9、新的中学物理课程目标分析（择其某一项）10、中学物理教学中的美育素材研究 11、物理教学中的创造人格培养12、物理教学中学生自学能力培养探究 13、试论物理教学中的科学探究14、对高考“理科综合”科目的改革的思考 15、未来中学物理教师素质结构之设想16、现行物理教学大纲及教材的有关评价 17、对高中某一物理概念或物理规律的教学研究（电磁学，光学方面）18、中学物理教师继续教育问题的思考 19、高一物理新教材的比较与评价20、论非智力品质在物理学习中的形成与作用 21、中学物理光电实验如何适应新课标的改革22、中学物理教学中互动作用的深入探讨23、用FLASH制作自由落体运动的课件及在教学中的应用24、多媒体在物理教学中的应用研究 25、在物理教学中Powerpoint应用经验及技巧26、如何用Authware互动性引发学生学习兴趣 27、中学物理兴趣培养初探28、在中学中开展设计性实验可行性初探 29、用Flash制作课件效果评析30、Powerpoint物理课件实用性与演示实验剖析 31、物理教师课程能力的结构分析32、物理教师课程能力现状及其改进策略

关于初中作文教学的论文

关于初中作文教学的论文浅谈初中作文教学【内容摘要】作文是人们用来进行社交和交流思想的重要手段和表达方式，同时，学生作文又是衡量学生学习语文水平的重要尺度。在现代文化中，写作基础理论很多，但众多语文教师仍然对作文教学感到困惑、迷茫。其原因，主要是教师缺乏作文教学的方法论的引导，导致作文指导、作文训练失去了针对性或有序性。通过几年的语文教学，我认为要帮助学生提高写作能力，应注意以下四点一、让学生从范文中临摹作文，鼓励学生的自信心，从而消除畏难情绪。二、精心设计题目，激发写作兴趣。三、广泛阅读，获取大量信息。从而提高学生写作能力。四、采取多种评改方式。【关键词】临摹；激发兴趣；阅读；评改正文学生写文章，正如到深山探秘，到风景区游览，不让他们自己操作，自己走路，他们如何晓得妙笔生花是一种什么样的境界？再者，文章是带有极强的个体性的精神产品，是不能用同一模式去规范的，同一个教

师，面对不同学生个体的作文，若用同一种思维方式，同一种语言风格去修改，又怎能符合每篇作文的要求呢？学生创造性的思想火花又怎能不被淹没呢？所以，我们不能以教师的批改来代替学生的修改，而是要充分发挥学生写作的主体性，使学生成为作文的主人。因此重视作文教学的训练，提高学生的写作能力，是语文教学不可推卸的责任，是每一位语文教师不可忽视的教学环节。一、让学生从范文中临摹作文，鼓励学生的自信心，从而消除畏难情绪临摹的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。老师在指导学生作文时，便可训练学生从仿写句子、仿写片段到仿写范文，让学生从范文体会各种写作方法的技巧和语言。临摹不能机械的模仿，不能照范文生搬硬套，例如，在练习对人物外貌进行写作时，很多同学写出的人物面部特征都是一双水汪汪的大眼睛、高高的鼻梁、樱桃小嘴、弯弯眉毛、红红的脸庞等。这就不是临摹,而是照搬照抄因此，老师在教学生写作的过程中不能使学生的思维受到约束，而要让他们有自己的思维特点。另外，老师对典型文章的分析讲解也可诱发学生的写作情绪。学生从范文中的人物形象会想到现实生活中的熟人；从范文的事与理会想到生活中的情和趣；从范文的精妙构思，设计自己文章的框架；使学生从多方面受到启发。二、精心设计题目，激发写作兴趣。

初中作文教学方法

初中作文教学方法 1、设计悬念，吸引读者我快要死了—— 我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。护士只有到吃药、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。我已经习惯了，我不会有太多的报怨，因为我知道我快要死了。我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。选自2002年陕西省中考满分文《感受生活之美》技巧点拨：这篇文章的开头设计了一个悬念：“我”快要死了。于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快死了呢?他得了什么病?的一来会怎样?这一连串的问题自然而然地把你的目光带到了下文，使你迫不及待想知道下文。这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，精心设计吸引读者阅读，效果很好。 2、开门见山，亮明观点朋友，当你看见一堆堆垃圾高如小山，一条条溪河恶臭难闻，一股股有害气体毒害人体时，你的感想如何?我那时却不气愤得想大声呼叫：“请关注人类的生存环境!”选自2002年广东省中考满分文《我关注人类的生存环境》技巧点拨：考场议论文的写作一定要鲜明地亮出自己的观点。写作时开门见山，摆明态度，不失为一种普通但又实用的方法。这篇文章的开头采用设问的方式，一问一答，简洁有力，鲜明地亮出自己的观点，为下文展开议论打下了基础。痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄;心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云;家——融进去的是悲伤，化解出来的是快乐;家——接纳的是难过，释放的是开心。家，真好!选自2021年云南省中考作文《家，真好》技巧点拨：记叙文也能开门见山。你看，这篇文章运用排比的形式将自己对“家”的感受毫无遮掩的表达出来，为全文定下了基调。记忆的沙漏中，时光的沙子在一点点流失，回忆起初三的点点滴滴：曾经，一个个男孩出现在我的世界，很多时候，我都不知道要怎么相处。我知道初三这个阶段是无论如何也不能玩耍过去的。给我感触最深的是两个人。一个，他总是在学习上激励我，生活实践上鼓励我，每次当我做错事情的时候他总是帮我分析，告诉我正确的抉择。那天，他问我知不知道为什么一大周都没和我说过几次话，我说不知道，他说，每次看到我他就学不下去了，总是有种冲动。。。我不明白是什么，可他也没告诉我是什么。每天晚上，他都会提醒我早点睡觉，

对比异同整体提升——“对比阅读”在第三学段阅读教学中的运用策略[论文]

对比异同整体提升——“对比阅读”在第三学段阅读教学中的运用策略对比异同整体提升——“对比阅读”在第三学段阅读教学中的运用策略章婷《义务教育语文课程标准（2011年版）》在第三学段的目标与内容中提出“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法”。这里重点要解决“怎么写”的问题，这也是第三学段阅读教学要突破的重难点。那么在实际教学中，这一点是否引起一线教师应有的重视呢？我们在对三所学校五、六年级35位语文教师的问卷调查中发现，只有23%的教师明确第三学段的阅读重点是了解文章的“表达顺序”和领悟文章的“表达方法”。近70%的教师认为自己在日常教学中缺乏合适的教学方法帮助学生了解文章是“怎么写”的。如何解决这一问题呢？我们尝试着在第三学段的阅读教学中进行“对比阅读”，即把内容或形式相近的两篇文章放在一起，对比着进行阅读。在阅读过程中不断进行比较、对照和鉴别，帮助学生看到差异和共同点，把握文本的特征。从而让学生从整体上了解文章的“表达顺序”、领悟文章的“表达方法”。比较阅读的过程，不仅仅是从一篇课文的学习发展到两篇文本，打破了“教课文”的局限，更重要的是引导学生在自主体验、对比分析、归纳的过程中，加深对文本“怎么写”的认识，从而提升学生分析、归纳等逻辑思维能力。如何在第三学段的语文阅读教学中进行“对比阅读”呢？一、相似题材的对比阅读——同中求异人教版的课文多以专题的形式出现。不少课文之间都既有相同的“共性”，又具有相对的“个性”。通过比较来了解它们的异同，对于整体把握教材、领悟

文章的“表达方法”有着提纲挈领的作用。如人教版六年级上册第七组课文中的《跑进家来的松鼠》一文，以儿童的视角，充满童趣的笔触，用几件具体事例表达了对小松鼠的喜爱之情。与此相对应的，五年级上册中的《松鼠》一文，则是一篇文艺性的说明文。课堂上，我们把这两篇课文作为对比阅读的教材。师：《跑进家来的松鼠》向我们描述了一只可爱的、灵活的松鼠。其实，五年级的语文书里有一篇课文，也是描写松鼠的。生：布封的《松鼠》。师：请拿出这两篇课文。比较一下，这两篇课文哪些是相同的，哪些是不同的。我们可以一边比较，一边填写这张思维导图。师：看看这张图，相同的部分应该填写在哪里？不同的部分应该填写在哪里？生：相同部分应该填写在当中重合的部分，不同部分填写在余下的地方。这是我们在科学课里教过的思维图。师：明确怎么填了？请先快速默读课文，自己想一想这两篇文章的异同。一会儿四人小组讨论填写。1号、2号同学总结，3号同学填写，4号同学汇报。（学生认真阅读，合作填写）师：现在，我们以小组为单位来汇报。请每组的4号同学来汇报。生：我们小组认为，这两篇文章的共同点是都是写松鼠的《跑进家来的松鼠》是写小松鼠和人的事情，《松鼠》是说明文。师：我发现这组概括得很简洁。他们认为的共同点是两篇课文的写作对象是相同的。对于他们完成的思维图，还有没有补充？

英语教学论文教学方法论文

英语教学论文教学方法论文：在中学英语教学中如何实施素质教育摘要：英语教学是实施素质教育的关键环节。它有利于激发学生学习英语的兴趣和积极性，提高英语整体素质。要实现中学英语教学的目的和要求必须通过素质教育来实现，本文从转变教育观念，改进教学方法，创设交际情境，培养学生交际能力，提高教师的综合素质，提高学生人文素质，加强德育渗透和加强课外活动几个方面就如何在中学英语教学中实施素质教育进行了粗略的阐述。关键词：英语教学素质教育教学方法因材施教中学英语教学的目的是使学生获得运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力，发展学生的思维能力和创新能力，使学生受到思想品德，爱国主义和社会主义方面的教育。而要达到上述目的和要求就必须通过素质教育来实现。如何在英语课堂中实施素质教育从而提高学生的整体素质，这是摆在我们每一位中学英语教师面前的一个重大课题，需要我们去研究，思考和解决。一、转变教育观念是在中学英语教学中实施素质教育的前提我国现代化建设在很大程度上取决于国民素质的提高和人才资源的开发，国民素质的提高必须依靠教育来实现，这就要求我们必须依靠发展教育尤其是素质教育才能完成

这个任务。当今世界科学技术突飞猛进，国力竞争日趋激烈，只有实施素质教育才能迎接科技的挑战。教育观念对教育工作具有总体的指导意义，因此我们必须转变教育观念。长期以来，我国的中学英语教学一直受到“应试教育”的影响，课堂教学中“注入式”，“填鸭式”现象普遍，严重存在“重知识传授，轻能力培养”的倾向，因此我们要树立现代教育观念，特别是树立与素质教育相适应的教训观，师生观，人才观，教育质量观。二、提高教师的综合素质是在中学英语教学中实施素质教育的关键素质教育对教师的素质提出了新的要求，教师素质的高低直接影响着教育质量，教师要勇于革故鼎新,不断更新教学理念,改进教学方法。课堂上尽量用英语组织教学,不用或少用母语,为学生学习创设较为真实的语言环境。教师要认真钻研教材,设计和组织课堂教学时,尽量采用任务型教学方法,注意突出学生的主体地位,让学生自己把握学习的主动权,充分发挥学生的潜在能力,全面提高他们运用英语进行交际的能力,增强他们的语言素质。在英语教学中，教师的语言素质，尤其是口语的能力要求愈来愈高，所以教师必须具有准确的语音语调和良好的运用英语组织课堂教训的能力。要能够时刻为学生创造运用英语的氛围，积极培养学生的应用学习兴趣和英语语感。教师

初中物理教学方法论文

初中物理教学方法论文摘要:从实际出发，点燃学习热情初中学生这个年龄段具有很强的好奇心、爱动，而且有很高的求知欲望。物理教师要掌握这些特性，充分点燃他们的学习热情，引导他们主动参与学习，才能提升课堂教学效率。身为初中物理教师，需要我们制定合理的教学计划、设计适宜关键词:初中,物理,教学方法,论文,从实际出发,点燃,学习,热情,中一、从实际出发，点燃学习热情初中学生这个年龄段具有很强的好奇心、爱动，而且有很高的求知欲望。物理教师要掌握这些特性，充分点燃他们的学习热情，引导他们主动参与学习，才能提升课堂教学效率。身为初中物理教师，需要我们制定合理的教学计划、设计适宜的教学内容，要重视物理教学是否从学生的实际出发；另外要时刻检查自己的教学行为是否建立在学生已有的基础知识之上；对于教学内容的设计，一定要符合学生的心理需要、认知水平。只有从学生的实际出发，才能点燃学习的热情，才能促使学生对初中物理产生兴趣。发挥教师的主导作用，引导学生掌握知识、传授学习方法、敢于发现问题、分析问题、解决问题，让学生感受到努力得来的学习成果，这样的教学方式才是符合素质教育的。二、从实验出发，绽放学习魅力实验在物理教学中具有重要的地位，物理实验需要实践，提倡手脑共用。多年的教学经验告诉我们，不断的加强物理实验教学，就能

更好的调动学生的学习积极性，激发学习兴趣，有利于学生掌握物理概念，加深理解，提升综合素质，更会提高课堂时效性。因此，物理教师要重视课堂实验教学，要有充分的准备，将生活融入物理教学，经过观察、思索、操作、研究、分析等实验过程，使其学生领悟知识，在动手实验过程中，加强能力。激发学生思维，实现教学效率的提升。 1.传授实验方法颠覆传统的教学手法，坚持因材施教，以生为本，在教学时，要尝试将传授课转变为学生自行探究的课堂，要为学生提供更多的动手机会、展现能力的平台。例如学习《牛顿第一定律》时，学生通常会接受亚里士多德观点，并通过用力推箱子，箱子才会动，停止用力，箱子就静止的简单实验，误以为“物体运动的原因是靠力”。因此，教师要引导学生使用斜面、桌子、毛巾、玻璃、尺子等相关实验器材，然后分组进行实验：同样的斜度让同一个小球在上面自由滑行，然后分别从玻璃、木块、毛巾等三种物体表面上通过，对通过距离做好记录，让学生初步得出一个结论，然后进行对比、分析、引导，得到最终的结论是：维持物体运动的原因不是力，并提出力只能改变物体运动的状态，从而使学生更加深刻的掌握了知识。 2.突破实验局限初中学生都是刚刚接触物理这门课程的，不具备良好的学习方法和抽象思维能力。因此，提升实验教学的有效性，用简单实验诠释大道理，实现事半功倍的目的。例如：学习《物态变化》这一课时，以生活为基础，让学生去观察雪与霜，他们通常会认为雪与霜的形成是

新课标下初中语文教学方法论文

探索新课标下初中语文教学方法【摘要】新课程的教学目标是以学生为本，语文课程要根据学生的实际学习能力和现实环境为基础，关注学生的个体差异和不同的兴趣要求，创新教学方法，培养初中学生的探究能力以及培养学生的进取精神。【关键词】生本意识；个体差异；自主合作；探究评价 explore new curriculum under junior high school language teaching methods he yu-gao 【abstract】the new curriculum goal is student-centered，language courses according to the student’s actual ability to learn and reality requires attention to students’individual differences and different interests， innovative teaching methods， inquiring ability to train junior high school students as well as studentsenterprising spirit. 【key words】students this consciousness； individual differences； the autonomous cooperation； explore evaluation 1. 当前初中语文教学现状 1.1 学生基础知识薄弱在教学中，我发现有不少学生的语文基础知识比较薄弱，对很多知识都是略懂，没有深刻的记忆和深入的理解，也无法学以致用。其根本原因就是学生在小学阶段的基础还不够牢靠，当然也与初中

初中语文教学论文作文教学中几点见解

作文教学中几点见解作文教学，在语文教学里头，首当其冲，是重头戏。而怎样把孩子领进这样一个广阔的天地，使他们在这样一块未经耕耘的土地里，播种自己的想象种子，长出参天大树；写下自己最想说的话语，真正发挥作文的功能；让祖国的语言丰富他们的思维，让祖国的文字净化他们的灵魂，让经典优美的篇章，在他们的心灵里生根！首先，激发他们的创作欲望。兴趣是最好的老师！这句话对于一个教师是很熟悉亲切的，但是，要做到却得一个教师花费很多的心思和精力。我们的许多老师，当把这句话烂记于心的时候，却和行动背道而驰。对于一个刚刚开始动笔作文的学生，如果没有鼓励和支持，是不会有很大的兴趣的。因为他写出来的句子，很多和老师的要求不相符合，甚至是文理不通，不知所云。那么，这时候，作为教师千万不能操之过急。你的急于求成也许就是扼杀兴趣的锋利的刀子！你应该找到他成功的地方，一个刚刚学过的词语的运用，虽然用的是那么不恰当。一个富于童趣的句子，一个其他孩子都不知道的生字，这都微小，但是却会产生很大的力量！会激发学生的创作欲望，让他不会有畏惧心理。他才会愿意写，敢于写。其次，引导学生对同一题材，从不同的角度进行审视，确定不同的中心，从而写出具有不同立意的作文。例如：在指导学生根据“马路上的摩托车、助动车越来越多”这一现象进行写作时，可引导学生多角度立意。学生有反映社会日新月异、变化快的；有反映改革开放政策好，人民生活水平提高快的；也有反映交通事故越来越多，从而提出要加强交通管理，注意交通安全的；还有反映摩托车、助动车尾气排放，污染城市环境，从而呼吁治理尾气排放，保护城市环境的。由于立意不同，作文迥然不同，很有创意。再次，让学生围绕同一命题或中心，从不同的方面去选择不同的题材，力求选材新颖、与众不同。这种训练，既能培养学生的发散思维，又能培养学生的聚合思维。如：以“变化”为题，以反映祖国改革开放20年的伟大成就为中心，让学生选择耳闻目睹的事例进行作文。学生可以从大的方面写：祖国的变化、家乡的变化、农村的变化、城市的变化等；也可以从较小的方面写：我家的变化、邻居家的变化、外婆家的变化等；还可以从某一方面写：路的变化（泥路——石子路——水泥路——高速公路）；房子的变化（草棚——瓦房——楼房）；夏天降温工具的变化（扇子——电风扇——空调）等等。这种训练可以取得提高作文能力与发展思维能力同步的效果。最后，写完以后，作文的修改是很必须的。依我个人来看，传统的作文批阅方法我是觉得有较多的弊端。我是这样来完成这个步骤的。主要是利用面批和课堂上一起批阅。面批我每篇文章针对的对象不同，争取每篇有十个以上的同学能够面批，在这个时候，我着重发现优点，以表扬为主。使学生的优点得到发扬扩大，这样才会产生有个性的文章。课堂批阅，我会用比较典型的题材，句子的不通顺、罗嗦，段落之间的不连贯，这样的文章选取一篇，然后抄写出来，或者打印出来，先让他们自己找毛病，然后全班一起商量、讨论，改正，我认为这对作文和阅读都有很大的好处。当然，同时我还会选一篇或两篇优秀习作，让孩子找出优点，自己认为值得学习的地方，一起总结，学习，鼓励。每篇习作，我都同时运用这

初中作文教学大赛教学设计一等奖---作文语言出彩技法

作文语言出彩技巧林甸四中张振华教学目标： 1、知识与能力：让学生掌握几种常用的语言出彩技巧。 2、过程与方法：通过品味、修改、模仿等活动逐步提高学生语言表达能力。 3、情感态度与价值观：让学生认识到运用写作技巧的重要性。教学重点：掌握语言精彩的几种实用方法。教学难点：能熟练运用各种写作手法让语言“靓”起来。教学方法：启发式教学，感悟提升与讲练结合。教学手段：多媒体、展台教学课时：1课时教学过程：一、精导引标——认识语言精彩的重要性，明确探究目标。 1、（师）导语：大家听说拜伦吗？（生略）他是英国著名的诗人。有一天他看见一位盲人在路边乞讨，身边挂着一个牌子写道：“自幼失明，沿街乞讨”（投影）。可是他手上的那个破盒子却空空的。于是，拜伦在他的牌子上写上了一句话：“”。路人见后纷纷解囊。谁知道拜伦写的什么？“春天来了，可是我却看不见”（投影）一句话激起了路人的同情心。这就是语言表达的魅力。如果我们的作文也能以出彩的语言去表达精巧的构思，深刻的立意，那么读者定会对你的文章一见钟情。现在我们就一起来探讨一下，怎样使自己平淡、甚至是空洞、俗套的语言变得精彩。（板书课题：作文语言出彩技巧） 2、（师）出示学习目标（学生一起诵读目标：投影） (1)掌握几种实用的语言出彩方法。 (2)运用写作技法使语言出彩。二、技法探究——探究语言出彩的常用方法（指点迷津）师：我们来看一组句子？（生读句子） A小花在雨后的阳光下开放。 B淡紫色的花瓣吃力地张着，犹如一只只展翅欲飞的蝴蝶，金黄的花蕊在阳光下微微颤抖，虽经历风雨的洗礼，但每一朵花儿都绽放着最美丽的微笑，望着蓝天。引导：大家喜欢哪个句子？说说理由？（生回答略）师：两个句子的最大差异就是A句平淡的叙述，而B句运用了修辞手法，使描述变得生动形象。如果我们的文章能偶用一下修辞手法，必会文采斐然。（板书：运用修辞，文采斐然）1、语言出彩在运用修辞，文采斐然。还记得《春》那篇文章吗？一起回忆下：开篇第一句怎么写的了？生回忆背诵。启发：运用了什么修辞？（反复、拟人）‘表达了对春的急切盼望和春来的喜悦之情。结尾有运用修辞吗？春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。排比、比喻、拟人的修辞，盛赞春的新、美、力，点明中心。文中还对春花、春风、春

初中语文作文讲课教案

初中语文作文讲课教案【篇一：初中语文作文教学设计】初中语文作文教学设计初中学生的作文是语文教学的难点，仿写是学生学习写作的有效方法。指导学生仿写，该注意些什么？一、明确作文课教学目标一节作文课，要达到什么目标，要求学生这一节作文课学会什么？这指导着老师备课。指导学生仿写要选择范文，作文课的教学目标，约束老师选择范文，也要求老师在课前对范文信息解读要准确和理解深刻，以及在课上对学生认读范文的引导要明确和精当。二、选好示范文章仿写，就是照样子写，即以一篇文章为范文来进行阅读分析，从中学到一些写作方法，运用到自己的作文中去。因此，仿写，走的是读写结合之路，“以读促写”。因此，课前老师选择好范文是关键。范文应该选取经典文章，作文课上能起到真正示范作用的好文章。而且，选择范文，还要考虑，所选文章，是在哪方面起示范作用的（立意、构思、布局谋篇、表现手法、语言；写作顺序、表达方式、修辞、句型），范文能起到好的启示作用，学生才有好的标竽可画。三、由浅到深，由易到难作文是学生语文综合素质的表现，，有经验的初中语文老师知道，初一新生的写作能力，和初三的大哥大姐姐们的写作能力相比，是相差很远的，他们的认知能力和接受能力也是有距离的。那么，在整个初中阶段的作文教学过程中，初一的仿写和初二、初三的仿写应该是有区别的。我们应遵循“由浅到深，由易到难”的规律。前面说过中学生写作文，就是学会运用语言文字写文章。学生运用语言表情达意，首先是用句子表达，然后是段落，其次是整篇文章。初一的作文教学，有经验的老师常常是着重训练学生的片断写作能力（如人物描写、环境描写，文章的开头、结尾方法）从简单的开始。而到了初二时，则可以训练一些谋篇布局、选材、衔接过渡、呼应等一些作文技巧。初三则可以训练一些表现方法了：如先抑后扬法、联想拓展法、想象法、托物言事（人）法、对比法等。如果对初一学

论文浅析对外汉语教学的方法

浅谈对外汉语语法教学的方法论文题目：浅谈对外汉语语法教学的方法作者：******* 专业：对外汉语

目录容摘要..........................................................（第2页）关键词..............................................................（第2页）引言..................................................................（第2页）（正文）............................................................（3—13页）结语.................................................................（第13页）参考文献.........................................................（第14页）指导教师.........................................................（第14页）字体要求：题目：黑体三号加粗正文：仿宋四号单倍行距 A4纸设置左右边距为3.0 上下边距为2.4 小标题加粗显示

浅谈对外汉语语法教学的方法容摘要：语法是语言的三要素之一,语法教学在各个语种的语言教学中都是教学的重点。在对外汉语语法教学中，根据教学容和学生的特点，灵活运用诸如实物道具法、对话法、演示法、比较法、格式化等各种教学方法，可使学生更有效地进行汉语学习。关键词：对外汉语、语法教学法、教学方法引言：汉语事业日益繁荣，学汉语的人数越来越多，“汉语热”已经成为全球语言交际系统中的一个普遍现象。第二言教学中，语法教学一直以来都是重中之重，汉语作为第二语言的教学也不例外。由于语言类型的不同，长期以来，不少留学生都反映汉语语法难懂难学，作为对外汉语专业的学生，我们有义务了解并研究或是解决怎样教好汉语语法。吕叔湘先生曾说过：“学习语言不是学习一套知识，而是掌握一种技能”。因此，对于留学生的语法教学绝不能大讲特讲语法知识，讲授语法的目的是为了使其了解汉语语法的特点，掌握语法的规律，引导学生了解和灵活运用语法规律，并能够准确无误地用汉语进行交流。然而课堂教学时间有限，语法枯燥无味，因此我们应该探究正确的教学方法和技巧，以便有效地利用课堂时间，提高教学效率，活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。

教学论文的三种类型及其写作方法

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 教学论文的三种类型及其写作方法如果从内容的角度对目前常见的教学论文进行分类( 不包括课堂实录、案例设计、叙事类手记、教育散文等) ，大体上可以分为以下三类：方法型、观点型、随笔型。教研论文，顾名思义，是以论证和阐述为主的。上述三种类型的教学论文虽然都要求以论证和阐述为主，但在具体的写作程式上，却又有明显的区别。准确把握这种区别，有助于我们更快地写好论文。也有助于读者阅读理解。那么，这些教学论文各有什么重点和要求呢? 下面逐一分析。这是一种介绍具体教学方法和经验的论文。在教学实践中，我们通常会摸索出一种新颖而有效的操作方法，或者是探索出一些具有普遍意义的经验。应该说，任何一个有一定教龄的教师，只要稍微留意一下，就都会有自己的好方法和好经验。当这种方法和经验相对成熟时，我们就可以通过总结和提炼把它写成教学论文。这种论文的标题，通常是用《……的尝试》(做法、应用、实践、探索)，或者是一个具有操作性的句子。比如：《鼓励学生走生活作文之路的尝试》《自学质疑释疑的阅读教学的应用》《用经典范读引领学生进入文本》等。方法型教育教学论文的写作程式一般为&mdash ; 1 / 9

1.阐述运用方法的依据为什么要运用这种方法?依据是什么?任何一种新颖方法的运用，不可能凭空捏造，总会有一定的背景。背景通常有两种:现实背景和理论背景。现实背景是指当前教学中的实际情况和客观存在；理论背景是指新的教学理论和思想。方法介绍之前，应该把它扼要地写清楚。写清楚背景，有助于增强论文的现实针对性，有助于增强方法的实用性。如果这种方法所涉及的概念比较冷僻，还有必要对概念作些诠释，以便让读者一读开头就能明白。 2.介绍方法的实施过程这是教学论文的重点部分，必须对方法作详细的叙述。介绍方法要根据具体情况，有的方法是渐进式的，有逻辑顺序，这就应该按逻辑顺序一步一步地介绍；有的方法是并列式的，没有严密的逻辑性，这就可以根据先主后次的顺序来介绍。在介绍时，小标题中不要用空洞的、玄乎的词语，也不要用表示结果的话来代替操作，要尽量用操作性的语言，直接写明怎么做。比如每学期向学生推荐三篇时文美文，如果换成用时文美文陶冶学生情操，那操作性就大大削弱了。介绍过程时，最好用小标题，分条列项。如果操作步骤较多，在小标题下还可以再分几个方面来说。总之，方法的介绍要有层次性，力求让读者读起来方便。 3.陈述方法实施的效果一种科学而新颖的方法实施后，往往会取得理想的效果。作为

初中物理教学论文物理学习方法和技巧

物理学习方法和技巧在教和学的双边活动中，教法是先导，学法是中心。教师不仅仅关心的只是学生“学会”知识，而对学生是否“会学”缺乏思考。叶圣陶先生早有“教是为了不需要教”的论述，九年制义务教育大纲也把对学生能力的培养提高到了极为重要的地位。所以，教师在传授知识的同时，更应研究教材，研究教学大纲，研究教学方法，研究学生，研究符合学生心理特点、个性特征的学习方法，使学生想学、会学，使学生学得主动、积极，使学生掌握的物理知识既扎实又灵活。根据自己的教学实践，下面我谈谈几点学习物理的方法指导：一、指导物理实验，激发学生学习兴趣，培养学生细心观察，认真实验的习惯物理学是一门实验科学。新编教材中指出“观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣，都存在不可代替的作用。”可见，重视物理实验，掌握科学的观察、实验方法是实验教学成功所在。我在日常课堂教学中，以做好演示实验为前提，增强实验的趣味性，为学生做好实验起到良好示范作用。同时，在实验教学中要注重培养学生认真观察现象，勤于思考问题的习惯。例如：学习大气压时，让学生注意观察并思考，为什么茶壶盖上都有一个小眼，这个小眼起什么作用，此外还要引导学生多细心观察周围的实际生活和生产中及大自然中的物理现象并与课本知识联系。如学习压强、摩擦后，可以有意识地观察日常生活中人们用针在缝被子时，为什么手上套上顶针箍，并把针在头皮上摩擦，这目的又是什么，使学生养成爱观察、勤思考的习惯。二、指导学生阅读课文，培养学生自学能力教材是学习物理的基本依据，获取物理知识的重要途径之一。初中物理课本文字精炼，语句准确，层次分明，结构严谨，内容丰富，图文并茂，集知识性、科学性、趣味性与一体，完全适合与中学生阅读、理解、探索。教师在开始上物理课时就要指导学生阅读教材，按照新教材编排体系，首先要阅读课前问号和课题，了解问题的提出，明了问题解决的方向；其次阅读小标题、插图和正文，读小标题可以知晓知识框架，插图可以丰富学生的感性认识，补足个别学生孤陋寡闻的现象。新编教材中的插图很多，且许多插图具有漫画特征，形象生动，直观性强，图文并茂，集知识性、趣味性于一体，教师在指导学生读书时，要重视对插图理解，指导学生结合教材上的文字叙述认真分析插图中的每一条线段，每一部分图示表示什么意思，说明了什么问题，表示了什么物理现象和过程。学生会看插图，对掌握物理知识和理解物理概念是很有帮助的，能将抽象的物理概念形象化，便于理解和记忆。通过对正文的阅读，抓住中心。认真揣摩每一个定义和规律的内容、物理意义，明确公式和定律的适用范围及条件。如公式P= gh适用于液体的内部压强，而计算大气的压强不可以。又如牛顿第一定律，其内容是一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态，要使学生掌握这一定律，需要学生认真做好实验想象推理到位，同时应以文字上进行化解，知道物体在什么时候能保持匀速直线运动状态，什么情况下又保持静止状态。这一定律的适用范围是一切物体，适用条件又是物体不受任何外力作用时，从而真正理解掌握这一结论。同时指导学生提问对比联系，如在学习“比热”时，让学生回忆密度、燃烧值的概念，使学生了解它们在公式、单位等方面的共同特征，揭示它们都是“物质特征”这一本质，从而正确地形成概念。三、指导学生正确使用好学习指导书编写《物理学习指导书》的目的是：培养学生的自学能力，帮助克服学习上的困难，为学生学习教材时提供必要的指导和参考资料，更好地学好大纲规定的教学内容，同时发展自己的爱好与个性。《物理学习指导书》设立了“学习要求”、“怎样学习”、“阅读材料”等栏目。通过这

浅谈初中作文教学论文

浅谈初中作文教学论文语文是百科之母。语文教学在实施素质教育的今天其地位更为凸显。作为语文教学的重要组成部分--作文教学同样显得格外重要。那么，以下是小编给大家整理收集的浅谈初中作文教学论文，供大家阅读参考。浅谈初中作文教学论文1 随笔训练在形式上较为开放，对于学生写作过程的约束也不多，想要在这样的基础上更好的发挥随笔训练的教学效果，这需要教师对于随笔训练确立明确的教学目标。初中阶段的学生已经有了一定的语言积累，学生的思维能力也在逐渐发展与构建的过程中。这个时期的作文教学中，教师要注重教学目标的合理设立，这样才能够更好的实现对于学生写作技巧的锻炼。对于低年级学生而言，随笔训练应当侧重于对于学生语言组织与应用能力的培养，要让学生在随笔作文中更好的实现语言的积累。对于高年级学生而言，随笔训练中则应当更加关注于学生对于情感的表达，关注于学生是否能够在文章中传递出明确的思想与主旨。只有明确随笔训练的教学目标，才能够让训练过程更好的锻炼学生的写作能力。教师可以针对不同年级的学生，差异化的设置随笔训练的教学目标。初一的作文教学目标是提高学生记叙文写作能力，而初二作文教学目标是提高学生的说明文和散文写作能力，初三的作文教学目标是提高

学生专题和议论文写作能力。明确初中各阶段的作文教学目标后，制定随笔训练短期目标，让学生有计划性和针对性的进行随笔训练。其次，随笔训练的过程中，也应当让学生通过对生活的观察，领悟情感，让学生形成自己独特的写作风格。最后，通过系统的随笔训练，全面提高学生的写作水平。在这种清晰而明确的教学目标的引导下，才能够让学生的随笔训练更有针对性的展开，这也是提升学生写作能力的一种方式。随笔训练之所以比较容易让学生接受，很大程度在于随笔训练对于学生的写作过程没有太多束缚。在开放化的平台下，学生们可以自由表达，无论是观点的阐述还是情感的宣泄，学生都可以选取自己的立场与方向。这种极为自由的训练过程中，学生会更容易体会到写作的快感。结合随笔训练的这种特征，教师可以有意识的在随笔作文过程中来培养与锻炼学生的想象力，这对于学生思维能力的构建将会很有帮助。教师可以结合相关的教学文本来让学生进行一些灵活的文章续写或改写，这是一种非常典型的随笔训练的形式。在这个训练过程中，首先能考察学生对于文本的理解，同时，这也是对于学生写作能力与想象力的一次良好锻炼。例如，在《皇帝的新装》课堂教学中，可以让学生通过想象，写出游行之后的故事；在进行《最后一课》的教学时，可以让学生续写主人公小弗朗士放学后发生的事情。通过随笔续写，