案例答辩

案例答辩：

1、幼儿园开展活动, 一位小班幼儿家长用数码相机拍下了许多有意义的镜头。第二天, 家长将冲洗好的照片带到班上。离园前，老师将有幼儿镜头的照片分发到对应的小朋友手上。事后老师正在整理桌椅，做下班前的准备。琪琪的妈妈拉着琪琪来了，她气冲冲的对老师说：“为什么琪琪没有照片？你们做老师的真偏心，琪琪的座位也在最后面……”说完，拉上琪琪头也不回地走了……教师该如何处理？

2、一次家长开放日活动中，小西始终不愿意举手发言，站在她身后的小西妈妈很着急，强硬拉起她的手，可她还是反抗着放下手。于是小西妈妈就用指着小西，示意教师请小西发言，这可使教师犯了难。最终，教师仍然没有请小西发言，小西妈妈因此很不高兴。活动结束后，小西妈妈立刻质问教师为什么不给小西一点机会？面对家长的不满，教师该如何回答呢？

3、在小班科学活动中，老师引导孩子获得有关小猫外型特征及生活习性的知识，并向孩子们提出了问题。小玲举手回答问题后，一不小心滑坐在地上，“砰”的一声，身体带动小椅子倒翻在地。彬彬觉得有趣，故意欠身弄倒自己的椅子，引起哄堂大笑……其余的孩子也开始模仿……如果你是这位老师你会怎么办？

星期一，A 老师埋怨地说：“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的?”站在一旁的B 老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!”A 老师接着说：“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……”。请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A 、B 老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。

4、星期一，小小来幼儿园门口就一直大哭大闹，说老师打她，但小小妈妈并没有发现明显痕迹，而且之前小小在幼儿园适应的不错，就上星期开始一直说老师打她，一说到去幼儿园就哭，甚至不睡觉，不吃饭来反抗。如果你是小小老师你会怎么去和家长及小小沟通

5、今天，李老师与华华的妈妈又反应了华华今天又打了其他小朋友，老师希望家长配合教育华华要团结同伴，这时，华华妈妈，马上扳起了脸，很不高兴的回应李老师。说：“老师我家华华前天，昨天；今天都有问题，难道都是我家华华的问题吗？”

6、辉辉是个腼腆害羞的孩子，平时很少说话，几乎从不发言。在今天的美术欣赏活动中，小朋友的兴趣很高，纷纷举手回答问题，连辉辉也举起了小手。老师高兴极了，连忙请他发言。可辉辉站起来，小脸涨得通红，什么也不说，老师表扬辉辉有进步，能勇敢举手，并说没想好没关系，请他坐下来再想想。过了一会老师想出新问题时，辉辉又举起了小手，老师再次请他回答，辉辉挠挠头还是什么也说不出来。老师依然鼓励他继续努力，想好了再举手。又过了一会，老师给了辉辉第三次机会，辉辉依然什么也没说出来。

综合上述案例，分析教师的教育行为和辉辉的行为表现，并提出帮助辉辉学会大胆表达自己想法的策略。

7、3岁的小明上床睡觉前非要吃糖不可。妈妈一个劲儿地向他解释睡觉前不能吃糖的道理，小明就是不听，还用高八度的嗓门哭起来。妈妈生气地说：“再哭，我打你。”小明不但没有停止哭叫，反而情绪更加激动，干脆在床上打起滚来。

如果你是小明的老师，你会告诉妈妈用方法安抚小明？

8、妈妈送明明上幼儿园，再妈妈离开时，因为没答应他的要求，明明抓住妈妈的手不让妈妈走。等妈妈离开后他就一屁股坐到地上,并大哭大闹，老师就来跟孩子讲道理他也不听，只能把他拉起来起来后他对老师喊道：我不上幼儿园了，我讨厌你们，说完就往外跑，老师也拉不住他，还对老师拳打脚踢。问题：如果你是哪位老师，你会这样进行教育。

9、有的老师总习惯于这样管理幼儿：“你们看××表现最好，把嘴闭得紧紧的，小脚并得齐齐的……”当教师拿出新颖的玩具时，一部分好奇心强的孩子兴高采烈，要求看看、玩玩。这时教师立即批评道：“你们要干什么！回去坐好！瞧××坐在那里一动也不动，表现多好”像这种好奇心强的孩子挨批评，无动于衷的孩子受表扬并被老师树为学习“榜样”的现象在幼儿园十分常见。假如您的工作中也出现了这样的情况您会怎样处理?

10、娃娃家里新添了一个美丽的布娃娃，早饭后孩子们争先恐后地进入娃娃家，限制人数的小脚印根本不起作用。王老师见状就说：“老师喜欢谦让的小朋友，布娃娃也最爱和谦让的小朋友玩，谁能谦让呀？”“唰”地举起了几只小手，可这几只“小手”的眼睛却分明在说“老师我知道谦让，让我玩吧！”如果你是王老师该怎么做？