2020年高考复习选修1练习 欧洲宗教改革(包含答案)

2020年高考复习选修1 欧洲宗教改革

一、选择题

1.教皇格列高利七世继任后，颁布敕令：罗马天主教会系由上帝独自创立，只有教皇才能任命和废黜主教，如果有人从世俗界接受主教的职位，教廷将不予承认。这体现了( )

A．教权高于王权

B．王权与教权平等

C．王权高于教权

D．教权与王权互不干涉

2.马丁?路德和加尔文等人敢于挑战教皇权威，这些活动对欧洲历史发展的突出影响是( )

A．确立了新教在欧洲的思想统治地位

B．促使天主教在欧洲各国的思想控制彻底瓦解

C．推动了启蒙运动的兴起和发展

D．打破了天主教会对人们思想的控制，促进了思想解放

3.下列各项中，最有可能出自马丁·路德之口的是()

A．“信仰高于理性”

B．“信徒皆是祭司”

C．“教权高于王权”

D．“教皇至高无上”

4.著名的“卡诺莎之辱”集中说明当时()

①封建王权屈从于教权②宗教改革运动引起了欧洲的封建国王反对教会统治的斗争③封建王权与超越王权的教会争权夺利④德国并没有实现高度的中央集权

A．①②③④

B．①②③

C．①②④

D．①③④

5.1525年7月，路德与一位曾经当过修女的姑娘喜结良缘。这个消息传开以后，引起轩然大波。在罗马，人们怒不可遏。路德的一位朋友也担心这一举动可能损害他的威信。但是，路德就这样跨出了转向市民生活的第一步，不少宗教界人士随之纷纷仿效。这一事件不能说明()

A．路德主张神职人员也可以结婚生子

B．路德具有坚强的毅力和非凡的胆识

C．宗教改革改变了人们的生活

D．宗教改革后，宗教不复存在

6.教皇格里高利七世公开宣称“一切君主应亲吻教皇的脚”“教皇有权废黜皇帝”“教皇可以解除臣民对邪恶统治者的效忠”。教皇意在宣扬( )

A．“基督是永远的祭司”

B．“君权神授”

C．“教皇的权力至高无上”

D．“教权高于王权”

7.加尔文说:“一个人所以发家致富，不在于他的品德、智慧、或勤劳，而是完全靠上帝恩赐”材料所体现的是（）

A．加尔文的先定论思想

B．加尔文教对许多国家产生重大影响

C．符合教俗封建主的利益

D．彻底否定了天主教会的作用

8.中世纪的欧洲，教皇确立大一统神权统治的主要原因是()

A．封建割据、王权衰微

B．封建王权需要借助教会的支持

C．教皇实力强大

D．人们大都是教会的子民

9.德意志宗教改革的特点不包括()

A．路德把德意志君主和贵族当作教会的天然保护者

B．提出教会和国家政权分离

C．引发了社会政治领域里的一场大规模的农民战争

D．确立了“教随国定”的原则

10.下列有关马丁·路德宗教改革的主张不正确的是()

A．“因信称义”

B．神职人员可以娶妻生子

C．教士应是教徒选出的公仆

D．国家权力并非神授，是唯一合法的权力

11.“上帝的道不是用什么行为，而是单用信才能领受爱慕的。因此，既然灵魂为它的生命与义所需要的只是信，那么灵魂称义显然单是因信，而不是因任何行为。”马丁·路德这段话旨在( )

A．否定神的重要性

B．肯定信仰的权威

C．抨击专制制度

D．强调“道”的重要性

12.16世纪初，西欧各国开始掀起宗教改革浪潮的直接原因是()

A．罗马教皇的黑暗统治

B．文艺复兴唤醒了沉睡的人们

C．资本主义萌芽的产生

D．各国世俗封建主的残酷剥削

13.1517年，为反对罗马教皇派人到德意志兜售赎罪券，马丁·路德发表了著名的“九十五条论纲”。它的发表()

A．揭开了德意志宗教改革的序幕

B．标志着德意志宗教改革进入了高潮

C．引发了德意志大规模的农民战争

D．迫使教皇承认了路德教的合法地位

14.下列对西欧资产阶级解放斗争最初阶段带有宗教色彩的原因理解，不正确的是( )

A．天主教对人们的社会生活、政治影响比较大

B．“中世纪的历史只知道一种形式的意识形态，即宗教和神学”

C．宗教改革是西欧反封建斗争的主要形式，是解放人们思想的唯一途径

D．资产阶级力量比较弱小，反封建斗争需要采取宗教“异端”的形式

15.教皇格列高利七世继任后，颁布敕令：罗马天主教会系由上帝独自创立，只有教皇才能任命和废黜主教，如果有人从世俗界接受主教的职位，教廷将不予承认。这体现了 ()

A．教权高于王权

B．王权与教权平等

C．王权高于教权

D．教权与王权互不干涉

16.观察下图，在中世纪的欧洲存在着很多这种“异端”裁判所，主要是为了()

A．维持社会安定

B．压制各国王权

C．维护教会权威

D．打击各种犯罪

17.在英王亨利八世统治时期，英国与罗马教皇决裂，建立附属于王权和政府的民族教会。上述举动的实质是( )

A．英国的宗教信仰与天主教会主张的冲突

B．形成中的民族国家与外国干涉、掠夺的斗争

C．英王与罗马教皇的斗争

D．王权与教权的斗争

18.下列情况，中世纪的欧洲人民不可能经历的是( )

A．出生时由牧师实行洗礼

B．在学校中学习哥白尼的日心说

C．到教堂举行结婚仪式，由神职人员主持

D．每周都到教堂参加宗教仪式

19.14～15世纪欧洲“异端”运动高涨时的代表人物是()

①威克里夫②胡司③伯利克里

A．①②③

B．②③

C．①②

D．①③

20.马丁·路德宗教改革揭开了欧洲宗教改革的序幕，为欧洲国家的宗教改革开辟了道路。下列对其产生的影响表述正确的有( )

①推动了广大下层民众的反封建斗争

②支持农民战争，要求人民服从政府

③路德教派取得了合法地位

④冲击了天主教会的统治

A．①②③④

B．①②③

C．①③④

D．②③④

二、非选择题

21.阅读下列材料，然后回答问题。

材料一加尔文的教会的组织是完全民主的和共和的；而在上帝的王国已经共和化了的地方，人间的王国还能够仍然从属于君王、主教和领主吗？当德国的路德教变成诸侯手中的驯服工具的时候，加尔文教在荷兰创立了共和国，并且在英国，特别是在苏格兰，创立了有力的共和主义的政党。

——恩格斯《“社会主义从空想到

科学的发展”英文版导言》

材料二仅仅在研究这些多少是人工造成的世界宗教，特别是基督教和伊斯兰教的时候，我们才发现：一般的历史运动带有宗教的色彩，而且，甚至在基督教的领域中，这种宗教色彩，对具有真正普遍意义的革命来说，也只表现在资产阶级解放斗争的最初阶段，即从十三世纪起到十七世纪止；同时，这种色彩不能像费尔巴哈所想的那样，用人的心灵和人的宗教需要来解释，而要用整个中世纪的历史来解释，中世纪只知道一种意识形态，即宗教和神学。

——《马克思恩格斯全集》

（1）据材料一并结合所学知识概括加尔文教和路德教的作用。

（2）结合所学知识概括材料二的主要观点并举例说明。

（3）综上所述说明16、17世纪欧洲宗教改革的意义。

22.学者林贤治说：“真正的思想者，就其本质来说都是异端。”阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

材料一：……路德早就指明了这种愚昧暴行的徒劳性质：“异端绝对不能用物质的力量镇压或者压制下去，而只能用上帝的话进行争辩。”

——[奥]斯蒡芬?茨威格《异端的权利》

材料二布鲁诺认为宇宙是一个统一的物质世界，有它自己的客观规律，并不像教会所说的服从上

帝的意志，这就彻底否定了教会的宇宙观。天主教会宣布他为“异教徒”，开除教籍，布鲁诺被迫长期离开祖国。1592年，他一回到意大利，即陷入宗教裁决所的毒手，监禁达七年之久，但他始终不放弃自己的学说。当宣布要处死他时，他说：“你们宣读判决书时，要比我听宣判更感到害怕。”——摘编自刘明翰主编《世界通史·中世纪卷》

（1）路德和布鲁诺这两位思想家都被称为“异端”。依材料并根据所学知识指出他们“异端”思想的矛头所向及其原因。

（2）结合16、17世纪欧洲社会各方面的变化，谈谈你对材料二中的布鲁诺“你们宣读判决书时，要比我听宣判更感到害怕”这句话的理解

（3）依据上述材料，结合所学知识谈谈你对异端思想的认识。

23.阅读材料，完成下列要求。

材料恩格斯说：“封建制度巨大的国际中心是罗马天主教会。它在尽管发生各种内部战争的条件下还是把整个封建的西欧联合为一个大的政治体系，同闹分裂的希腊东正教和伊斯兰教的国家相对抗。它给封建制度绕上了一圈神圣的灵光。它按照封建的方式建立了教阶制。最后，它本身就是最有势力的封建领主，拥有天主教世界地产的整整三分之一。要想把每个国家的世俗封建制度成功地各个击败，就必须先摧毁它的这个神圣的中心组织。”

——《马克思恩格斯选集》第3卷

(1)据材料并结合所学知识，分析天主教会是如何把整个封建的西欧联合为一个大的政治体系的。这一体系的实质是什么？

(2)结合所学知识，分析恩格斯为什么说“要想把每个国家的世俗封建制度成功地各个击败，就必须先摧毁它的这个神圣的中心组织”。

24.阅读下列材料：

材料一加尔文主张“信仰得救”。他认为，得救在于信仰而不在于善行，而得救与否取决于上帝预先的安排。上帝事先早已把人分为“选民”和“弃民”：“选民”发财致富，万事顺利，死后进入天堂，“弃民”则相反。

材料二生来就是一个独裁主义者的加尔文，为了实现他的极权主义野心，把一个民主的共和国转变成为神权的专政，他着手于两方面的工作，一是迅速向日内瓦市行政会（以下简称“市政会”）提交一整套教义问答手册，即“新教十戒”。他要求市政会强迫日内瓦自由市民逐个宣誓，公开接受这一忏悔书。拒绝宣誓的，将被驱逐出城。二是使市政会立即成为只执行他的命令和法令的机构。他知道，要把持权力，一定要把权力的工具掌握在手中。

请回答：

(1)材料一反映了加尔文的哪些主张？这些主张有何影响？

(2)材料二揭示了什么问题？这对推行新教有何作用？

(3）你怎样认识加尔文？

25.阅读材料，完成下列要求。

材料一一、基督徒是全然自由的万人之主，不受任何人的管辖。二、基督徒是全然顺服的万人之仆，受一切人管辖。这两句都是保罗的话，他在林前九章十九节说：“我虽是自由的，然而我甘心作了众人的仆人。”……基督正是这样：他虽是万人之主，却甘愿服在万人之下。服在律法之下；所以他一面是自由的，一面是奴仆，一面是上帝的形象，一面又有奴仆的样式。……因为只有信才是得救而有效的上帝之道的用法，如同罗马十章所说：“你若口里认耶稣为主，心里信上帝叫他从死里复活，就必得救”；又说：“律法的总结就是基督，使凡相信他的都得着义”；又罗马一章：“义人必因信得生”。

——马丁·路德《基督徒的自由》

材料二加尔文宗对资本主义工商业的发展起到了极大的推动作用，不仅改写了欧洲宗教的历史，甚至影响了美洲的历史。德国历史学家兰克曾经说：“加尔文是美国真正的立基者。”法国历史学家谈论到加尔文宗信徒时也说：“这些人是英国真正的英雄。他们建立了苏格兰，他们也建立了美国。”

(1)材料一中主要体现了马丁·路德的哪些宗教思想？这些思想有何意义？

(2)结合材料一、二和所学知识，分析宗教改革对欧洲的政治、经济、思想的发展有哪些影响？

答案解析

1.【答案】A

【解析】教皇格列高利七世的敕令，实际上就是否定了世俗政权的君主任命本国或本地区主教的权力，这是教权高于王权的表现。故本题选A。

2.【答案】D

【解析】本题考查学生的理解辨别能力，考查宗教改革的影响。马丁?路德和加尔文等人发动的宗教改革运动主要是在思想领域进行的，促使人们从天主教神学思想的束缚中解放出来，C推动了启蒙运动的兴起和发展，也是思想解放的一部分，所以最主要的影响就是思想领域的贡献：打破了天主教会对人们思想的控制，促进了思想解放。虽然宗教改革极大地冲击了天主教，提升了新教地位，但占主导地位的仍是天主教，所以A、B不对。所以选D。

3.【答案】B

【解析】“信仰高于理性”，实际上否定了人文主义的价值和作用；“教权高于王权”“教皇至高无上”，是维护教会神权大一统地位的理论。因此，A、C、D三项的叙述都是错误的。

4.【答案】D

【解析】可用排除法。②不符合“卡诺莎之辱”的史实，故排除②。

5.【答案】D

【解析】宗教改革后，宗教的影响力下降，但并不是不复存在。

6.【答案】D

【解析】材料主要体现了教权与王权的关系，教皇的宣称体现了在世俗政治关系中教皇居于支配地位，教权高于王权，故D项正确；A项宣扬的是神权，与题意不符；B项宣扬的是君权，与题意不符；C项说法过于绝对。

7.【答案】A

【解析】加尔文教宣扬先定论思想。

8.【答案】A

【解析】题干强调的是“主要原因”，B.C.D三项中的现象是A项造成的，故选A项。

9.【答案】B

【解析】马丁·路德的主张迎合了一些封建统治者摆脱罗马教廷束缚的要求，得到了当地诸侯的支持，其世俗统治者的权力应当高于教权并支配教权，人民应当服从政府的主张体现了他的教权服从于政权并受政权保护的思想，但并没有提出教权和国家政权相分离。

10.【答案】D

【解析】本题考查学生对教材基础知识的识记能力。A、B、C三项都是马丁·路德的宗教改革主张；D项不对，因为马丁·路德主张国家权力为神授，因此选D。

11.【答案】B

【解析】根据材料的关键信息“灵魂称义显然单是因信，而不是因任何行为”即“因信称义”，强调对上帝信仰的重要性。A说法错误；B符合题意；C、D与题干材料的含义不符。

12.【答案】B

【解析】A、C两项是宗教改革的根本原因，宗教改革针对的以罗马教皇为首的天主教会，因此，D项不符合题意。

13.【答案】A

【解析】“九十五条论纲”发表后，消息很快传遍德意志，激起了各地反对教廷的风潮，揭开了欧洲宗教改革的序幕。

14.【答案】C

【解析】本题考查学生的理解能力，考查西欧早期反封建的形式。C项错在“唯一”，宗教改革不是解放人们思想的唯一途径，文艺复兴也是思想解放运动。

15.【答案】A

【解析】教皇格列高利七世的敕令，实际上就是否定了世俗政权的君主任命本国或本地区主教的权力，这是教权高于王权的反映。教权与王权矛盾的尖锐，是欧洲一些封建主要求摆脱教皇势力，脱离天主教会控制的原因。

16.【答案】C

【解析】裁判所的职责是审判并镇压“异端”，压制同教会说教不符的学说和思想，以维护教会权威。

17.【答案】D

【解析】亨利八世改革实质上是争夺在英国的对教会组织的控制权与主导权，体现的是教权高于王权，还是世俗权力高于教权之争。故本题选D。

18.【答案】B

【解析】本题考查学生的知识迁移能力，考查中世纪教会控制西欧的史实。中世纪的欧洲，思想文化以及教育等领域均被教会垄断。哥白尼的日心说是对当时教会支持的地心说的极大冲击，是当时教会极力禁止的，所以B项不可能出现。

19.【答案】C

【解析】伯利克里古希腊执政者。

20.【答案】C

【解析】本题考查学生的理解辨别能力，考查宗教改革的影响。宗教改革有深远影响，马丁·路德宗教改革冲击了天主教的统治，解放了思想，推动了下层民众反封建的斗争，并使得路德教等新教取得合法地位，所以①③④都正确。马丁·路德虽反对天主教，得到人民的支持，但是他明确反对农民战争，要求人民服从政府。所以②不对

21.【答案】（1）加尔文教为早期资本主义发展提供了思想武器，对尼德兰革命以及英国资产阶级革命都产生了重大影响；路德教激发了德国的民族意识，促进其民族国家的成长。

（2）一些早期资产阶级革命带有宗教色彩，如英国的清教改革，清教徒成为英国资产阶级革命的重要力量。宗教是历史发展的产物，新教是随着资本主义发展，资产阶级发展壮大，通过有识之士的宗教改革而逐渐形成的。

（3）宗教改革有助于人们进一步解放思想，为资产阶级勾画了政治蓝图，促进了欧洲资本主义的发展。

【解析】本题考查宗教改革，意在考查学生准确解读材料信息、分析历史问题的能力。第（1）题，由材料信息“加尔文的教会的组织是完全民主的和共和的”“加尔文教在荷兰创立了共和国……共和主义的政党”并结合所学知识可得出答案。第（2）题，由材料信息“这种宗教色彩，对具有真正普遍意义的革命来说，也只表现在资产阶级解放斗争的最初阶段”“要用整个中世纪的历史来解释”可得出观点，然后举例说明。第（3）题，根据所学知识回答即可。

22.【答案】(1)矛头所向：罗马天主教会原因：天主教会垄断西欧文化教育，束缚人们的思想；是封建统治的精神支柱，是资本主义发展的障碍。

（2）经济：新航路开辟，欧洲资本主义进一步发展，资产阶级力量逐步壮大。

思想：文艺复兴和宗教改革运动深入发展冲破封建神学束缚，强调以人为中心认识世界的人文主义逐渐成为主流思想。

科学：科学逐渐渐从神学的桎梏中解放出来，教会统治受到冲击，随着经典力学诞生，近代科学兴起，进入了一个面向现实世界，重视科学实验的新时代。

布鲁诺坚信自己的学说是科学真理，对未来充满信心。

(3)认识:在一定时期内“异端”思想会受到守旧势力的压制和迫害，但“异端”思想作为新思想往往能起到思想解放作用。

【解析】理解宗教异端的含义，从材料中概括异端的实质。

23.【答案】(1)做法：整顿教会，建立封建性的等级森严的教阶制度。加强对教会组织的控制；与封建王权进行权力争夺，迫使各国统治者听命于教廷；组织“十字军东征”，对抗东正教和伊斯兰教国家，以扩张天主教的势力；对民众进行蒙昧和禁欲的说教，以加强对民众的思想控制。这一体系的实质是天主教的神权统治。

(2)原因：罗马天主教会既是欧洲最大的封建主，又是欧洲封建制度的精神支柱，它给封建制度绕上了一圈神圣的灵光，因此，要推翻阻碍欧洲社会发展的封建制度，就必须摧毁天主教会的势力。

【解析】第(1)问要求回答中世纪时天主教会发展势力的手段，回答时，要结合材料和所学知识进行归纳概括；第(2)问要从教会在欧洲封建社会中的地位和作用进行分析回答。

24.【答案】(1）主张：“信仰得救”，并发展为“先定论”，划分了严格的等级。影响：否定了教皇统治人民的权力；为以后的资产阶级革命提供了意识形态方面的依据；新的等级制度的划分反映了其阶级实质，体现了其局限性。(2)问题：加尔文是一个独裁者。作用：为推行新教提供了保障。但却体现了其政治上的落后性。(3)加尔文新教的推行打击了教皇的宗教权威，有利于新兴资本主义的发展。但加尔文政治上的独裁也产生了一定的消极影响。

【解析】本题旨在考查从材料中提取有效信息和分析历史问题的能力。（1）问从材料中概括主张，从积极和消极两方面分析影响。（2）问抓住关键词“极权主义野心”，从两方面分析问题。（3）问从两方面认识加尔文

25.【答案】(1)思想：信仰自由、“因信称义”。意义：这些充满资产阶级人文精神的思想的发展，抨击了天主教会的神权统治，促进了资产阶级的思想解放和资本主义的发展。

(2)影响：思想上：坚持《圣经》的最高权威和“因信称义”，有助于打破天主教会对思想的垄断，有利于促进欧洲的思想解放和资产阶级人文精神的发展；经济上：“先定论”和财富是蒙上帝恩赐的人获得成功的标志的理念，促进了资本主义工商业的发展和资产阶级对海外市场的开拓，也加剧了资产阶级对本国人民和殖民地半殖民地人民的掠夺和控制；政治上：国家权力为神所授，是唯一合法的权力，建立民族教会的主张有助于摆脱教会或外来殖民势力的民族获得独立或促进民族解放运动的发展，有助于民族国家的建立。

【解析】第(1)问第一小问由材料“基督徒是全然自由的万人之主，不受任何人的管辖”“他虽是万人之主，却甘愿服在万人之下，服在律法之下；所以他一面是自由的，一面是奴仆，一面是上帝的形象，一面又有奴仆的样式”“律法的总结就是基督，使凡相信他的都得着义”等信息，综合作答即可。第二小问，结合所学知识回答即可。第(2)问主要考查学生的综合分析能力，需要注意宗教改革对英王亨利八世改革及英国资产阶级革命、民族国家的发展与欧洲革命的影响、加尔文宗教思想与资产阶级的经济活动以及美国建立之间的关系等内容进行分析。