生物高中必修1第二章第二节第一课时教学设计

生物必修①第二章组成细胞的分子

第2 节生命活动的主要承担者——蛋白质

一、教材分析：

要求学生通过循序渐进地学习，理解蛋白质的结构多种多样，在生命活动中承担着多种多样的功能，从而了解细胞这个微观系统的物质组成，为深入阐明细胞生命活动规律、后续章节的学习打下基础。蛋白质在生命活动中扮演的角色，还有助于学生认同生命的物质性，树立唯物主义观点。

二、学情分析：

高一学生化学课还没有学习有机化学，对有机化学的知识比较肤浅，没有看过比较复杂的化学结构式、化学键，也没有学过有机物反应的过程，因此对本节课重点内容难以把握，给课堂教学带来比较大的障碍。由于学生缺乏有关氨基酸和蛋白质的化学知识，而细胞的分子组成又是微观内容，比较抽象，所以在教学时应注意联系学生的生活经验，利用图解加强教学的直观性。

三、三维目标：

1、知识与技能：思考讨论氨基酸的结构特点，并总结出氨基酸的结构通式。掌握脱水缩合的过程，并在读图过程中尝试分析出蛋白质多样性的原因。

2、过程与方法：通过阅读材料，培养学生获得主要信息的能力；通过氨基酸结构通式的推导，培养学生分析归纳的能力；通过探讨氨基酸的缩合过程，培养学生解决问题的能力。

3、情感态度与价值观：启发学生的探究热情，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。通过氨基酸结构拼接比赛，培养学生探究的意识以及合作意识。

四、本节重难点

重点：（1）氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程；

（2）蛋白质的结构和功能

难点：（1）氨基酸形成蛋白质的过程；

（2）蛋白质的结构多样性的原因

五、教学方法

探究法、讲授法和讨论法。

投影片出示几个

的照片，问：他们都是健康的孩子吗？是什么

【教学反思】

本节课以指导学生进行探究性学习与合作学习相结合的方式展开教学。教师从传统的满堂灌教学中解脱出来，把课堂交由学生进行合作探究，让学生在自主活动中自己摸索出规律，突出了教师在学生的学习过程中的指导者、合作者、参与者的角色作用。通过社会新闻，适时对学生进行德育渗透教育；通过生活例子和新闻的引入，能引起学生的兴趣，激发学习的激情；通过游戏及棍棒的拼接活动可以将抽象的微观分子内容形象化，学生更容易理解，掌握也更牢固。但是这种模式会花比较多的时间，而且不同班级的学生的领悟时间也有所不同，所以时间上比较难控制好。