新生活新起点教案及练习题教案
第三课不一样的环境不一样的“我”
新生活新起点
编者单位胡阳中学编者姓名孙鹏
教学目标【情感态度价值观】
热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，尽快适应新的学习生活。【能力】
加强自我管理和自我调控，提高生活适应能力。
【知识】
了解自己学习环境的变化，懂得如何适应新环境，确立新目标。
教学
重点
适应新的学习环境
教学
难点
适应新的学习生活的方法
教学准备1、完成教学案中的小调查。
2、寻找我们班的“快乐天使”，并向他们讨教快乐的秘籍。
教学过程教师活动学生活动
预计用时
导入新课创设情境，激趣导入
同学们，告别了六年的小学生活，现在已步入中学的校园，成
为一名中学生了，面对新的生活，我们应该怎么做
教师归纳：在同学们的话语中，老师感受到你们对新生活的期
待和憧憬。新环境，新生活，新鲜事，都会让我们激动和兴奋，都
会带给我们不同以往的感受和体验，让我们共同走进新生活，迎接
新起点。
引入并板书课题：新生活新起点
学生思考、填
写P26图表，
并展示交流。
学生畅所欲
言，表达自己
的真实想法。
约3分钟
学习新课
第一目中学生共同探究，小组合作
探究活动一
（一）小品表演：《小明和小华的新生活》
放学路上，小明和小华边走边说。
小明：升入初中后，认识了那么多的新老师、新同学，我真高
兴，希望他们能成为我的好朋友。
小华：可是到了初中，学习的科目也增多了，不知如何去学
小明；是呀，而且现在老师讲课的方式与小学相比差别很大，
我真有点不适应。
学生欣赏小
品、思考问
题。
约12分
钟
活新感受
小华：班上同学学习都很努力，很自觉，我也不甘落后，就是
害怕管不住自己，改不掉上课爱说的毛病。……
教师：感谢同学的精彩表演。看完小品，请大家思考：
（多媒体显示）
1、几个词来概括小明小华的中学新感受。
2、面对新的学习生活，他们有哪些困惑和担忧
出谋划策：小明和小华该怎么办
教师学生共同明确：
1、中学新感受：激动、兴奋、新奇、愉快、困惑、担忧……
2、小明和小华的困惑和担忧主要来自：
（1）面对新环境，不知如何与老师同学友好相处
（2）中学科目增多，不知如何分配时间和精力
（3）不能适应初中教师的教学方式和方法
（4）面对同学间的竞争，不知如何提高自制能力
活动：开拓视野
师：你能举出几个勇于挑战新生活，面对新生活中的磨难不后
退、不气馁、变压力为动力、勇往直前的事例吗相反的事例呢（先
阅读课本P28事例后举例）
老师总结：很快适应新生活、勇于挑战新生活的人能够取得学
业和事业的成功，相反则不利于学业和事业成功。因此，我们走进
新生活，就要学会适应新生活。
学生分组讨
论、小组内交
流。小组代表
发言。
学生阅读、感
悟教材事例
并举例
第二目适应新的学习生活
探究活动二
1、从心理上认可和接受
师：进入新的学习生活环境，我们会遇到这样那样的不适应，
其实，这是很正常的。
活动一：读一读（见教材P28页）：
想一想：自己对新的学习生活有没有不适应的地方如果有，你
是怎样调节的
教师讲述：
面对这些不适应，如果我们不及时进行调整，提高自己的适
应能力，就会影响以后的学习和生活。那么，应该怎样调整呢
想一想：面对新的环境，当我们感到某些不适应时，应该怎
样调整呢
阅读教材并
思考，讨论。
展示交流
约19分
钟
五、板书设计：
激动
1、调整心态
兴奋
感受适应
困惑新生活 2、确立新目标
担忧
压力 3、加强自我管理
六、课堂巩固：
（一）选择题：（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。请把该项前面的字母填入题后的括号内。）
1．“物竞天择，适者生存”。这句话启示我们，面对新的环境要（）A．调整心态，适应环境B改变环境，保存自己
C．听天由命，顺应自然D脱离环境，谋求生存
2．“人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。”这句话启示我们，在新的环境中要（）
A．按照既定目标一直奋斗
B．确立新的奋斗目标
C．目标是方向和动力，一定能实现
D．调整心态，适应新的环境
3．小强同学刚上初中就为自己确立了新的奋斗目标，就是做一名德、智、体全面发展的同学，以后考入理想的高中。你认为他的目标（） A．缺乏层次性，难以实现B．符合小强的实际
C．太低，没有实际意义D．过高，不符合实际
4．有一个著名的长跑冠军，在历次比赛中，他总是能以同样的速度完成赛程。当有人问他成功的秘诀时，他回答说，在赛程中他总是选择一个较近距离的目标物体（如明显的建筑物）作为当前目标，尽可能以最快速度到达，然后再以同样的方法设立一个新目标，并以同样的速度向新目标进发。因为每次给自己定的距离都不是很长，所以跑起来也就不觉得累。而且每跑完一段距离，对自己来说都是一种激励，于是越跑越起劲，越跑信心越足。这说明（）A．人不能确立远大目标
B．目标的确立要全面
C．克服依赖，增强自觉
D．目标的确立要有层次，实现的过程要循序渐进
（二）非选择题
5．据调查，有很多同学进入初中以后感到不适应。主要表现为：不适应中学的学习方法；不适应中学的管理方法；不适应初中老师的讲课方式；不适应初中的学习环境。还有的同学，由于上小学的时候，完全依赖父母，没有养成自立、自理的习惯，自我管理的能力很差，他们不适应初中的学习生活，有时甚至想家、想念小学的老师和同学。这些同学有时也非常苦恼。
你能为他们想想办法，解除他们的苦恼吗
参考答案：
一、选择题
1A；2B；3B；4D
二、非选择题
5．他们主要是不适应初中的学习生活。建议：
（1）面对新环境，首先要从心理上认可和接受。如果感到某些不适应，就要及时分析原因、调整心态，并采取适当的措施加以调节，使自己尽快适应新环境。
（2）要确立新的目标，这是我们在新环境中成长的需要。
（3）加强自我管理，克服依赖心理。（学习上…；生活上…。）
教科版五年级品德与社会下册第四单元科技创造新生活教案设
教科版五年级品德与社会下册教案 第四单元科技创造新生活 单元备课 一、单元目标 1、初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，知道人类文明的进步、社会发展离不开科学技术。 2、爱科学，学科学，培养学生创新意识和实践能力。 3、崇尚科学精神，激发学生创造意识，培养对美好未来的向往。 二、体现课程标准的内容标准 1、初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科学要为人类造福。。崇尚科学精神和科学态度。 2、知道邪教的危害，反对邪教。 三、教材内容之间的联系 “新科技，新生活”斑竹学生初步了解科学技术与人们生活的关系，“超越梦想”是从科学技术与社会发展关系的角度，帮助学生认识科技爱边了世界。“科技是把‘双刃箭”围绕科技发展给人类带来的正负影响设置本主题。“崇尚科学精神”进一步激励学生树立科学态度，反对迷信、邪教。 四、建议授课时间 《新科技，新生活》2课时 《超越梦想》 2课时 《科技是把‘双刃箭’》 2课时 《崇尚科学精神》 1课时 第一课新科技新生活 第一课时生活好帮手 活动目标： 1、了解家庭生活用品的发展变化，感受科技产品给人们生活带来的帮助。 2、初步了解科学技术与人生生活的关系，激发学生对科技探索的热情。 3、培养学生搜集、整理资料的能力。 活动准备： 1、观察、采访父母或爷爷奶奶，了解他们使用过的和现在不同的生活用品。 2、了解家庭生活中的新产品。 活动过程： 一、认一认：旧的生活用品 1、同学们，如今我们的生活水平提高了，家里的生活用品也丰富多彩了。你们访问父母或爷爷奶奶那时用的生活用品有哪些？ 2、学生自由发言。（煤油灯、洗衣板、搓衣板、火柴等） 3、教师：现在你们还用这些东西吗？为什么不用了？ 二、走进时光隧道 1、课件出示现代家庭生活新用品，小组交流：你们家新添置了哪些生活用品？没有它们的时候，家里的生活怎样？现在呢？
新生活新起点——主题班会
《新生活新起点》主题班会设计 作者：韩桂林张秀梅 字体：【大中小】 一、班会主题 新生活新起点 二、设计背景 刚刚升入初一的新生，在学习、生活等方面有许多不适应的地方，如果不及时调整或调整不好，就会对整个初中阶段产生很大的消极影响。帮助新生及时调整心态，适应新的生活，对初一班主任来说是十分重要的工作。 三、设计思路 本节班会遵循教育生活化的理念，设计了“走进新生活”、“探索新生活”、“展望新生活”三个环节。选取学校和社会生活中的典型事例，运用“自主——合作——探究”等方式组织教学，让学生通过体验，提高认识，调整心态，勇敢面对新生活，坚定对自己、对未来的信心。 四、教学目标 1．情感、态度、价值观目标：适应新的学习环境，热爱新的学习生活。 2．能力目标：增强自我管理、自我调适、自我控制的能力，提高处理突发事件的能力。 3．知识目标：了解自己学习环境的特点，掌握适应新环境的有效方法。 五、班会过程 环节一：走进新生活 播放歌曲《中学时代》： 中学时代 什么时光最值得珍爱？
是这幸福的中学时代。 什么时光最难以忘怀？ 是这美好的中学时代。 友谊的阳光把心灵照耀， 知识的泉水把心灵灌溉。 什么时候懂得了人生？ 是在求知的中学时代。 什么时候认识了世界？ 是在探索的中学时代。 智慧的花儿在这里盛开。 希望的苗儿在这里成材。 啊…… 中学时代，黄金时代， 系着红领巾迈进校门， 带着光辉走向未来。 教师：同学们，听了这首歌，你对中学生活有怎样的认识和感受？ 学生自主感悟，小组讨论，班内交流。 教师：同学们，你们已经升入了中学，迎来了自己的中学时代。新学校，新环境，新课程，给了我们新的感受、新的憧憬。站在新起点，面对新生活，我们怎样才能尽快适应新环境，健康快乐地度过未来三年的中学时光呢？ 屏幕展示班会主题： 新生活新起点 环节二：探索新生活 活动一：新生活新变化 教师：同学们，看到这些图片，你想到了什么？走进新的学校，你的生活发生了哪些新的变化？生活中有哪些新收获？产生了哪些新的感受和体验？ 学生分组讨论，班内交流，介绍自己的新生活和新体验。 教师引导学生畅谈升入中学的激动和兴奋，对新生活的渴望和热爱。 活动二：新生活新挑战 教师：新学校、新班级、新同学、新老师，新环境、新生活，令我们激动和兴奋，给我们带来憧憬和希望。然而，生活中不仅有阳光，也会有阴云，你有没有遇到新问题，产生新的烦恼和困惑呢？ 学生沉思回顾。
新生活新起点
一、教学目标 情感、态度、价值观：热爱新的学习环境，适合新的学习生活水平：增强自我管理、自我调适、自我控制的水平，提升生活适合水平 知识：了解自己学习环境的变化，学习适合新的学习生活的方法 二、教学重点、难点：适合新的学习生活 三、学情分析： 这节课对于刚进入初中的学生来说非常即时而且非常有必要，因为他们绝绝大部分或多或少不适合新的学习生活。面对新的学习、生活环境，，他们存有着很多困惑，很有压力，迫切需要老师来帮他们解决。所以本节课不能单纯把它看做一节简单的知识传授课，而是要协助孩子们顺利度过这个适合期。 教学方法：谈话法讨论法情境设置等 四、教学过程 课前播放歌曲《校园的早晨》 导入：（多媒体）请同学们选择：谁是后来能造福人类的人。 选择谁不重要，老师是想通过这个事例告诉大家，新学期意味着新的开始，无论你在小学以前多么优秀或者失败，那都成为“过去”了，过去决定不了你的未来。今天我们面对的是新的起跑线，把握住今天才能有美好的未来。 教学流程： 一、畅所欲言谈感受 师：在这秋高气爽的收获季节里，你们从小学生入了初中，来到了我们美丽的皇冠中学，现在已经两个周了。能告诉老师：当你第一次踏进我们美丽的校园时，你的心情怎样？ 生：激动、新奇、愉快、兴奋 师：环境的变化，往往会影响一个人心态感受的变化，同学们在面对新环境、新生活欣喜、兴奋之余，有没有一些紧张、担忧或者困惑呢？比如在老师的授课方式上，在学习上，在生活上，同学关系上等等？ （生一一叙说自己的问题，师把生反应的问题列在黑板上） 师：一个人的成长离不开一定的环境，同学们都来自四面八方，在环境改变了的情况下，我们该怎么办呢？先让我们一起来听个小故事吧。（多媒体） 师：小蚂蚁和我们当前一样，周围的生存环境发生了改变，那么他们面对变化了的环境是怎么做的呢？我们又该怎么做呢？ 生：小蚂蚁勇敢地选择了新的出路，我们也要学会适合新的环境。 师：是呀，我们也应该积极面对，而不是畏缩逃避，那么我们应该怎样去适合呢？ 二、探究环节——师生互动，生生互动解决问题 1、给学生时间阅读教材P36--38，自己找知识点 2、小组讨论、交流 3、师指正 4、师引导生把前面提到的困惑、问题一一解决。 （1）学科增多了，难度大了；老师的讲课方式也不一样了。 先组织小组讨论，对以上问题你自己是怎么应对的，然后班上交流，老师要加 以引导并给学生提供一些好的建议，引导孩子们改进学习方法，学会自主学习。（2）早上上学太早了，书包太重了，上学的路比原来远了……
第20课科学创造新生活
第20课科学创造新生活 ◆本课知识与技能： 了解科学发展对现实生活的改造，利用电脑、手工制作、绘画等方法完成科幻作品的创作。用科学幻想艺术的形式表现科学对人类发展影响。 ◆本课教学重点： 依据科学技术上的新发现、新成就以及在此基础上可能达到的预见，完成未来生活场景的创作。 ◆本课教学难点： 能够结合当今科学发展状况进行合理的、科学的想象，完成体现科学对生活状况产生影响的作品。
一、教材分析 （一）编辑指导思想 本课属于“综合·探索”学习领域。 本课与之前的《给科学插上艺术的翅膀》、《昨天、今天和明天》同样属于“综合·探索”学习领域，同样渗透科学与幻想之间的联系，但又有所不同。《给科学插上艺术的翅膀》重点在艺术表现上，《昨天、今天和明天》重点在建筑科学发展上，而《科学创造新生活》重点在科学与实际生活的关系上。纵观三课，学生的学习由浅入深，由整体到具体，由宏观到微观，由大千世界到实际生活。《科学创造新生活》既是对前两课的总结，又是对自己生活的反思。 科幻作品应具有以下三个特征：一是科学性，作品须有正确的科学依据和逻辑；二是想象力，即畅想创意的新颖程度；三是实践能力。在这三个要素中，“科学性”是最重要的一点。科幻作品的幻想应是建立在一定的科学基础之上的，不是随意的乱想，应符合一定的科学依据。 科学离不开幻想，艺术离不开真实。科幻中的科学并没有任何局限，天文、物理、生物、化学、机械、电子都可以提供很好的题材。美术教学过程不仅仅是学习造型的过程，更是诱发学生进行创造的过程。新课程改革着重强调要培养学生的创新精神和创新能力，在教学实践中老师应尽可能采用多种美术材料和多种表现手法来诱发、培养他们的创造力。 （二）教材版面分析 本课共两个版面，其中，有一些小提示和思考将帮助学生理解科学创造新生活的意义。如45页，说一说历史上有哪些曾经是人类的幻想，在现在变成了现实。第44页上方呈现的是曾经人们对未来的幻想。飞上月球，这是人类千百年来的梦想，就在20世纪后半页，人类终于成功实现了这一伟大梦想。1969年7月阿姆斯特朗和巴兹·奥尔德林在月球表面进行了两个半小时的月表行走。这一实例告诉我们科学离不开幻想，幻想将在不远的的将来一一实现。教师应引导学生放开手脚大胆想象未来世界。 教材第44页下面呈现了手机和电脑这两件高科技产品。1973年4月，美国工程技术员马丁·库帕发明了世界上第一部推向民用的手机，马丁·库帕从此也
新生活新起点——主题班会[1]
《新生活新起点》主题班会设计 环节一：走进新生活 播放歌曲《中学时代》： 教师：同学们，听了这首歌，你对中学生活有怎样的认识和感受？是友谊？是知识？是多彩的青春？还是对高中生活的美好憧憬？ 教师：同学们，你们已经升入了中学，迎来了自己的中学时代。新学校，新环境，新课程，给了我们新的感受、新的憧憬。站在新起点，面对新生活，我们怎样才能尽快适应新环境，健康快乐地度过未来三年的中学时光呢？ 班会主题：新起点新挑战新要求 活动一：新生活新变化 教师：同学们，看到这些图片，你想到了什么？走进新的学校，你的生活发生了哪些新的变化？生活中有哪些新收获？产生了哪些新的感受和体验？ 学生分组讨论，班内交流，介绍自己的新生活和新体验。 教师引导学生畅谈升入中学的激动和兴奋，对新生活的渴望和热爱。 活动二：新生活新挑战 教师：新学校、新班级、新同学、新老师，新环境、新生活，令我们激动和兴奋，给我们带来憧憬和希望。然而，生活中不仅有阳光，也会有阴云，你有没有遇到新问题，产生新的烦恼和困惑呢？ 学生沉思回顾。 教师：为了更好地帮助同学们了解新环境可能产生的新问题，请同学们看一段校园小记者的采访录像。 小记者：“升入中学已经一个多月了，你有哪些感受？有哪些困惑和担忧？” 教师：从大家的发言中，可以看出每个同学升入中学后或多或少遇到了一些新问题，产生了一些困惑和不适应，那么，我们应怎样对待呢？ 屏幕展示材料： 你了解图片中的人吗？说说他（她）们克服困难适应环境的故事。 1．你还知道哪些适应环境战胜自我的故事？ 2．你从中感悟到什么？ 学生分小组讨论，班内交流。
教师：正如同学们所说的，“既然不能流泪，那就选择微笑，既然不能改变环境，那就改变自己”。 活动三：新生活新要求 （二） 屏幕展示材料： 读一读议一议： 小学时由于贪玩，我的学习成绩总是在二、三十名，升入中学后，我决心努力学习，为此我确立了考入班级前十名的目标。为实现这一目标，我几乎不参与学习之外的其他活动。可是在上周的月考中，我只考了班级的第十八名，并且由于缺席学校和班级活动，受到老师和同学的批评，我不明白自己究竟错在哪里。 1．该同学错在哪里？ 2．制定目标时应注意什么？ 学生先自主感悟，然后小组合作探究，最后班内交流。 教师在学生探究和交流时适时点拨引导。 教师：该同学的错误在于制定目标不合理，我们在制定目标时应做到（屏幕展示）： 学会制定目标： 1．目标的确立要符合自己的实际，不能过高或过低。 2．目标的确立要全面，应使自己在德、智、体、美等方面全面发展。 3．目标的确立要有层次，实现的过程要循序渐进。 教师：初中阶段是人生的关键时期，学会确立适合自己的初中阶段新目标，是迈好中学生活的第一步。你的目标确定好了吗？ （三） 环节三：展望新生活 活动一：创新实践 屏幕展示： 创新实践活动 活动一：用绘画、摄影、征文等形式，举办“新生活新感受”主题活动。 活动二：利用网络、书刊等搜集适应中学生活新环境的事例和有效方法。 活动三：制定实现初中阶段新目标的具体的行动计划。 要求：1．根据自身条件选一项完成。 2．一周后，在班内汇报交流。 活动二：放飞希望 播放歌曲《明天会更好》，师生齐唱。
《科学创造新生活》教学设计和教案
《科学创造新生活》教学设计
教学反思： 最初看到这个课题——《科学创造新生活》时，第一感觉就是这个题目太大了，觉得它涉及的范围及领域也太广了。接着就感觉自己的“软肋”在隐隐作痛，这块内容可是自身的“盲区”啊。为了恶补一下，我除了翻遍教参的每个角落外，便开始了疯狂的网络搜索。这不搜不知道，一搜真明了。从菲尔普斯的泳衣、刘翔的跑鞋；无籽的西瓜、袁隆平的水稻；中国的科技馆、比尔盖茨的智能住宅；拓宽空间的高架桥、磁悬浮列车……直搜的我眼花缭乱，手忙脚乱，不管“芝麻”还是“西瓜”统统都放“篮子”里面了。望着这一篮子“芝麻”、“西瓜”，我的心情很快便“晴转多云”了，这么多东西总不能一股脑全倒给学生吧，再说一节课才40分钟啊。如何安排这顿文化盛宴呢？既不让学生“吃撑了”，又要让学生“吃了这顿还想下顿”呢？忽然，“自助餐”三个字蹦了出来，接着“菜谱”——“衣”、“食”、“住”、“行”等也跟着出来了。是啊，每个学生在日常的生活中都离不开“衣”、“食”、“住”、“行”等，这样既照顾到学生原有的经验，又使学生受到新的美的启迪。同时不管是观察、分析、搜集与整理信息还是动手绘画制作，这种“自助餐”的形式培养的是学生自主学习，勇于探索的综合能力。 尽管我的《科学创造新生活》这一课的教学设计已经完成，但我的心却很不安。出于对“这顿文化盛宴”的敬畏，出于对孩子们的……我总觉得自己做的还远远不够…… 《科学创造新生活》教案 【教材分析】
本课是人美版小学美术五年级第十册第20课的教学内容，属综合.探索学习领域。本课旨在引导学生探究科学的发展对人们生活的影响，并用绘画、工艺制作等多种形式表现科学对人类的贡献或自己对未来发展的幻想。本课还要让学生了解科学的重要作用，提高自身观察、分析、搜集与整理信息、动手操作等综合探索能力，培养热爱科学、勇于探索、善于想像的态度。 【教学目标】 1、知识与技能：认识科学在人类发展中的重要地位。了解科学在人类生活发展中的具体表现。 2、过程与方法：引导学生通过搜集整理资料、观察分析、创意表现等方法，教师变先讲后学为先学后讲，学生变被动学习为主动学习。 3、情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索、善于想像的态度。 【教学重点】 探索科学对生活发展的作用，并以绘画、工艺制作等形式表现。 【教学难点】 思考与体会科学对人类发展的作用，并以绘画、工艺制作等形式表现。 【教学过程】： （一）、创设情境。 1、乘坐时空隧道回到古代，去看一看那时候人们的生活状况，例如建筑、交通、通讯等。 学生欣赏图片，了解古代人的生活。 2、想一想现在人们的生活有了哪些变化？ 学生讨论并交流。 3、是什么力量改变了我们的生活？ 明确课题，并板书：科学从最新生活 （二）、学生分组，从建筑、交通、通讯、医学、日常用品等方面，将自己收集到的资料进行交流，探究科学的发展带给我们的变化。 学生发表自己的研究结果。培养学生合作学习的能力。 （三）学生对现在的科学发明或生活进行幻想。 学生大胆想象，畅所欲言。 （四）学生创作。 1、引导学生欣赏课本学生作业，了解表现形式。 2、提出作业：用绘画或者制作的方法，表现一幅体现科学性并具有一定功能的主题作品。
新生活新起点教案及练习题教案
第三课不一样的环境不一样的“我” 新生活新起点 编者单位胡阳中学编者姓名孙鹏 教学目标【情感态度价值观】 热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，尽快适应新的学习生活。【能力】 加强自我管理和自我调控，提高生活适应能力。 【知识】 了解自己学习环境的变化，懂得如何适应新环境，确立新目标。 教学 重点 适应新的学习环境 教学 难点 适应新的学习生活的方法 教学准备1、完成教学案中的小调查。 2、寻找我们班的“快乐天使”，并向他们讨教快乐的秘籍。 教学过程教师活动学生活动 预计用时 导入新课创设情境，激趣导入 同学们，告别了六年的小学生活，现在已步入中学的校园，成为 一名中学生了，面对新的生活，我们应该怎么做 教师归纳：在同学们的话语中，老师感受到你们对新生活的期待 和憧憬。新环境，新生活，新鲜事，都会让我们激动和兴奋，都会带 给我们不同以往的感受和体验，让我们共同走进新生活，迎接新起点。 引入并板书课题：新生活新起点 学生思考、填 写P26图表， 并展示交流。 学生畅所欲 言，表达自己 的真实想法。 约3分钟 学习新课第一目中学生活新感受共同探究，小组合作 探究活动一 （一）小品表演：《小明和小华的新生活》 放学路上，小明和小华边走边说。 小明：升入初中后，认识了那么多的新老师、新同学，我真高兴， 希望他们能成为我的好朋友。 小华：可是到了初中，学习的科目也增多了，不知如何去学 小明；是呀，而且现在老师讲课的方式与小学相比差别很大，我真 有点不适应。 小华：班上同学学习都很努力，很自觉，我也不甘落后，就是害怕 管不住自己，改不掉上课爱说的毛病。…… 教师：感谢同学的精彩表演。看完小品，请大家思考： （多媒体显示） 1、几个词来概括小明小华的中学新感受。 学生欣赏小 品、思考问题。 学生分组讨 论、小组内交 流。小组代表 发言。 学生阅读、感 悟教材事例并 举例 约12分钟
新生活新起点作文
新生活新起点作文 生活是指人类生存过程中的各项活动的总和，范畴较广，一般指为幸福的意义而存在。生活实际上是对人生的一种诠释。生活包括人类在社会中与自己息息相关的日常活动和心理影射。下面是新生活新起点作文，请参考！新生活新起点作文1 9月的风刚刚吹起，我就跨进了中学的大门，成了一名中学生，开始了中学新生活。几个星期下来，我在新班级中有过欢笑，也有过泪水。中学又多又严的规章制度，使我处处受到限制；中学繁重的课程，让我丝毫不敢松懈；中学的老师和同学，又让我倍感亲切。点点滴滴，在我的记忆中悄悄留下了痕迹。喜成“一家人”开学第一天，我就在班上看见了许多熟识的同学，但也有不少陌生的面孑L。我有了新同桌、新朋友、新老师。班主任刘老师和我们亲切地打了招呼。她告诉我们，进入了这个班级，我们就组成一个大家庭，大家要互相关心，每一个成员都要为班级尽心尽力。我真高兴，一下子有了这么多的“家人”。惜别“牛仔裤”好景不长，中学生活的新鲜感还没过，我就被班主任“请”进了办公室。就为了点芝麻大的事——穿牛仔裤。牛仔裤，我相信几乎所有的女孩男孩都喜欢。穿上身突出个性，显出了女孩子们的“曲线”，露出了男孩子们的“酷味”；不分季节，不分场合，午仔裤穿在身上都是一道亮丽的“青春风景线”。可是班主任却不这么认为，说它穿起来散漫自由，没有学生样儿。也没法做广播操：老师再三地“警告”，禁穿牛仔裤，我仍是“屡教不改”。 终于，老师动真格的了，先是“良言相劝”，后是“以请家长相逼”，我最终招架不住，“缴械投降”，换上了普普通通的休闲裤。唉，别了，我亲爱的牛仔裤，你本无“罪”，又怎奈老班生厌，只能将你打人“十八层地狱”了！泪洒“迟到门”经过了“牛仔裤事件”，我精神不振，心情郁闷。谁知，一不小心我又触到了“地雷”。班主任规定早上6：40到校，今天在家耽搁了几分钟，就被老师堵在了教室门口。“你今天怎么迟到了？你还是个班干，你看看，其他同学都开始早读了”老师的话像连珠炮一发一发地向我袭来，我根本找不到辩解的机会，只好按班规乖乖地站在教室外读书了。唉，看着来来往往的同学、老师都用
《新生活__新起点》教案
新生活新起点 教学目标 1.热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活。 2.增强自我管理、自我调适、自我控制的能力，提高生活适应能力。 3.了解自己学习环境的变化明确自己的做法，做新环境的主人。 教学重点、难点： 教学活动过程： （一）情景预设 1、导入新课 想一想：（1）请同学们想一想，当你们开学第一天报到注册后的第一感觉是什么？（我是一名中学生了！） （2）紧接着，你在校园里转了转，面对周围的一切，此时你又是什么感觉？ （新学校，新环境，新同学、新集体，新课程、新任务，周围的一切给了我们全新的感受，给了我们新的憧憬。） 2、板书：第三课不一样的环境不一样的“我” 教师讲述： 面对新的生活，我们是否能够积极适应改变了的环境？是否能够尽快融入新的班集体？是否能正确认识和发展自我？这是摆在每一位同学面前的生活考卷，它需要我们用头脑和行动来作答。 站在新的起点，让我们携手共进，快乐成长，共同度过这美好的中学时光吧！（二）讲授新课 板书课题：新生活新起点 一、中学生活新感受 1、进入新环境的激动、兴奋 活动一：填一填，做一做： （1）填写新学校、新生活的有关情况 （2）阅读教材P27页第一段。 （3）做一做：说说你对“新生活”都有哪些新感受？
教师讲述： 环境、生活的变化，往往会影响一个人心态感受的变化。 同学们在面对新环境、新生活的欣喜兴奋之余，或多或少还会产生一些担忧吧！ 2、面对新环境的担忧 说一说：面对新的学习生活自己有哪些困惑和担忧？（结合教材P27页中间的材料。） 板书关键词：同学老师——友好相处？压力大迅速适应？ 教师讲述： 面对这些困惑担忧，我们该怎么办呢？畏缩逃避、无所谓、还是迎难而上？请同学们看下面“相关链接”的内容。 相关链接：（见教材P28页） 二、适应新的学习生活 1、是调整心态，适应环境 进入新的学习生活环境，我们会遇到这样那样的不适应，其实，这是很正常的。 活动二：读一读（见教材P28页）： 想一想：自己对新的学习生活有没有不适应的地方？如果有，你是怎样调节的？ 教师讲述： 面对这些不适应，如果我们不及时进行调整，提高自己的适应能力，就会影响以后的学习和生活。那么，应该怎样调整呢？ 想一想：面对新的环境，当我们感到某些不适应时，应该怎样调整呢？ （学生阅读教材P28页正文，思考讨论回答。） 教师讲述： 面对新的环境，我们首先要从心理上认可和接受。当你感到某些不适应时，就要及时分析原因，调整心态，并采取适当的措施加以调节，使自己尽快适应新的环境。
五年级品社下册《第四单元 科技创造新生活》教案 上海科教版
五年级品社下册《第四单元科技创造新生活》教案上海科教版 第一课新科技新生活 第一课时生活好帮手 活动目标： 1.了解家庭生活用品的发展变化，感受科技产品给人们生活带来的帮助。 2.初步了解科学技术与人生生活的关系，激发学生对科技探索的热情。 3.培养学生搜集、整理资料的能力。 活动准备： 1.观察、采访“奶奶的一天”和“妈妈的一天”，了解他们是如何操持家务的。 2.了解家庭生活中的新产品。 活动过程： 一、“奶奶的一天”和“妈妈的一天” 1.同学们，大家利用周末时间观察了“奶奶的一天”和“妈妈的一天”，她们是如何操持家务的呢？ 2.学生自由表达。 3.通过比较，你发现了什么？ 4.教师小结。 二、走进时光隧道 1、出示旧的生活用品：看一看，你们认识它们吗？他们是干什么的？现在还用不用这些东西，为什么不用了？ 2、出示现代家庭生活新用品，小组交流：你们家新添置了哪些生活用品？没有它们的时候，家里的生活怎样？现在呢？ 3、拓展：在我们的生活中，哪些科技产品在改变着我们的生活？ 4、教师小结。 三、我的感想 1、资料一：从电视机的变化说起。 2、资料二：“从烽火台到互联网”，知道通信的不断发展主要体现在传递速度的加快，还可以给学生讲讲《我们的生活与未来科技》。
3、全班交流感想与体会。 4、把自己的体会写到书上。 四、课堂总结 第二课时一卡走天下 活动目标： 1.寻找身边的科技产品，感受智能卡等高科技产品对人们生活的帮助。 2.初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系。 3.通过活动培养学生关注生活、热爱科学的精神。 4.培养学生搜集、整理资料的能力。 活动准备： 1.“寻找身边的智能卡”——公交卡、银行卡、电话卡、考勤卡、就餐卡、游戏卡， 了解他们的用途。 2.了解生活中的新科技产品。 活动过程： 一、寻找身边的智能卡 1、同学们，课前大家调查、搜集了在生活中经常使用的各种智能卡，现在大家就来交流一下这些智能卡的使用方法及给生活带来的方便。 2、交流：小小一张卡，怎么能有这么多的用途呢？谈谈各自的感受。 3、教师小结。 二、寻找身边的高科技产品 1、在我们的生活中，很多地方存在着高科技产品。课前，大家也进行了调查，现在，我们就以小组为单位进行探究，寻找、了解生活中的高科技产品。 “农田里的高科技”： “新型交通工具”： “医学上的高科技” 三、我们的生活多幸福 1、亲身体验：用一用摄像手机，拍摄学生上课时的发现，感受高科技产品带来的快乐。 2、谈谈自己的感受。 四、活动延伸
新生活新起点教学设计
风潮汹涌，扬帆破浪，任重道远，策马扬鞭。 《新生活新起点》教学设计 【教材分析】 《新生活新起点》是初一上册第三课“不一样的环境不一样的我”的第一目。课程标准将认识成长环境、提高适应能力确定为基本的教育目标。依据课程标准,结合学生实际,我将“适应新的学习生活”确定为本课的重点。因为刚刚升入初中的新生,在学习和生活等诸多方面存在着不适应,因此,引导学生学会如何调整心态,适应新的学习生活就成为十分重要的问题。 【教学目标】 一、情感、态度、价值观：热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活。 二、能力：增强自我管理、自我调试、自我控制的能力，提高生活适应能力。 三、了解自己学习环境的变化，明确自己的做法。 【教学策略】遵循“以学生为主体”的教学理念,本着“创建和谐高效课堂”的原则,为了使每一个学生都积极行动起来,让学生思维真正处于活跃状态,体会到行动和创造的乐趣,成为课堂学习的主人。本节课采取了谈话法、讨论法、情境设置等教学方法。 【教学过程】
第一环节：聆听音乐，导入新课： 课前播放2010年南非世界杯主题曲《Wavin'Flag 》旗开得胜 教师导入新课：同学们，熟悉这首伴随着南非世界杯的结束，同学们也送走了漫长的暑假,迎来了一个崭新的学期。停泊在港湾航船已经出航，驶向了中学生活的海面，接下来这节课，让我们驾驶着“新生活”号航船，一起去开辟新航线。寻找新的生活新的起点。 板书：新生活新起点 设计意图：选择这首当时比较流行的《旗开得胜》，开场，目的是为了：给课堂注入新意和活力，调动学生的积极性，同时也是这堂课“新生活”号，这条主要线索的需要， 第二环节：合作探究求新知 教师引导：“新生活”号出航以来，一路前行，来到了名叫“方下中学”的小岛上，由于种种原因，同学们要在这座小岛上居住四年，度过人生中最美好的花样年华，所以，面对既新鲜，又陌生的环境，同学们一定有很多的想法和感受，接下来有请我们的“新生活”小记者，对居住已将近一个月的岛民们的生活进行现场的采访和报道。 第一套节目：《新生活记者会》
最新《科学创造新生活》教案1名师精编资料
《科学创造新生活》教案 教学目标 一、知识与技能： 1、认识科学在人类生活的重要性，了解艺术需要科学技术的支撑。 2、能够运用科学技术进行创造思维设计。 3、运用绘画或者不同材料来表现自己的作品。 二、过程与方法： 1、通过观看欣赏科学技术的内容促进学生思维激荡，让学生积极探索思考怎么样的科学技术有利于优化我们的生活。 2、通过小组讨论进行设计探究，培养学生小组合作能力。 三、情感态度价值观：价值观 1、培养学生在日常生活中发现艺术源于生活，并高于生活的创新艺术，能够利用所学的知识来帮助身边的人。 2、让学生明白创造需要科学技术的支撑，通过好好学习能够提升自己，为祖国的现代化做贡献。 学情分析 同学们对科幻非常的感兴趣，在学校开展的科技月上的科幻画比赛也是踊跃参加，他们都有自己的想法，但是要奖想法画在画纸上又总是缺少某些东西，比如：重点不突出，构图有问题，没有细节等等。 重点难点 探索科学对生活发展的作用，并以绘画、工艺制作等形式加以展示。 思考与体会科学对人类发展的影响。 教学过程 活动1【导入】导入 （1）乘坐时空穿梭机回到古代，去看一看那时候人们的生活状态，如建筑、交通、通讯等。（2）想一想现在人们的生活有了哪些变化？ （3）是什么力量改变了我们的生活？ 学生讨论并回答。
活动2【讲授】讲授新课 （1）学生分组，从建筑、交通、通讯、医学、日常用品等方面，将自己收集到的材料进行交流，探究科学的发展带给我们的变化。 （2）学生可对现在的科学发明或生活进行幻想。 活动3【活动】启发创作 （1）引导学生看书中的学生作品，了解体现学科功能的表现方法。 （2）欣赏一些运用科学技术设计的生活用品。 活动4【作业】作业要求 用绘画或制作的方法，表现一副体现科学性并具有一定功能的主题作品。 活动5【作业】小结
小学美术人美版五年级下册第20课《科学创造新生活》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学美术人美版五年级下册第20课《科学创造新生活》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案 1新设计 课题:科学创造新生活 教材版面分析: 本课共两个版面,其中,有一些小提示和问题将帮助学生理解科学创造新生活的意义。如“说一说生活中,随着科学的发展都有哪些变化?在教学中用一本神奇的书让同学去观察科学创新也需要用爱心去完善和发现。 这一例告诉我们,科学离不开幻想,幻想将在不远的将来一一实现。老师应引导学生放开手脚,大胆想象未来世界。 教材第45页还展示了反映中国人智慧与汗水的结晶“和谐号”动车组,它的时速最高可达350公里,彻底颠覆了人们对出行的固有概念。本页还呈现了一件学生科幻作品,为学生的创作提供了更为开阔的思路。 学生情况分析 本阶段的学生对于生活有了更为清晰的思考和认识,能够较为准确地描述自己的所思所想,观察力逐步增强,能够客观地理解、表现事物,并追求表现得更加真实,手的精巧性也在逐步提高,喜欢尝试各种工具、媒材,表达自己的思想。 尽管六年级学生各方面能力有所提高,但此时期的学生却常常会出现“眼高手低”的现象,想象得很好却制作不出来。因此,教学中教师尽量要求学生合作完成。小组成员最好为四五个同学,一起研究科技发展的前沿,发现生活中的可发展途径。搜集数据,准备制作素材,共同完成艺术创作。 教学目标:了解科学发展对实现生活的改变,了解科学幻想作品的特点。 教学重点:依据科学技术上的新发现,新成就以及在此基础上可能达到的预见,完成未来生活蚕场景的创作。 教学难点:能够结合当今科学发展状况进行合理的,科学的想象,完成体现科学对生活状况产生影响的作品。 教学过程: 一组织教学: 二导入: 出示《快马传书》图片 师:这人在干什么? 师:这是最早的通讯手段,因为以前的交通不发达。如果是现在你会用什么方法? (讨论) 师:这些便捷来源于什么? 小结:这是科学的进步改变了我们的生活。
《科学创造新生活》教案
《科学创造新生活》教案 【教材分析】 本课是人美版小学美术五年级第十册第20课的教学内容，属综合.探索学习领域。本课旨在引导学生探究科学的发展对人们生活的影响，并用绘画、工艺制作等多种形式表现科学对人类的贡献或自己对未来发展的幻想。本课还要让学生了解科学的重要作用，提高自身观察、分析、搜集与整理信息、动手操作等综合探索能力，培养热爱科学、勇于探索、善于想像的态度。 【教学目标】 1、知识与技能：认识科学在人类发展中的重要地位。了解科学在人类生活发展中的具体表现。 2、过程与方法：引导学生通过搜集整理资料、观察分析、创意表现等方法，教师变先讲后学为先学后讲，学生变被动学习为主动学习。 3、情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索、善于想像的态度。 【教学重点】 探索科学对生活发展的作用，并以绘画、工艺制作等形式表现。 【教学难点】 思考与体会科学对人类发展的作用，并以绘画、工艺制作等形式表现。 【教学过程】： （一）、创设情境。 1、乘坐时空隧道回到古代，去看一看那时候人们的生活状况，例如建筑、交通、通讯等。 学生欣赏图片，了解古代人的生活。 2、想一想现在人们的生活有了哪些变化？
学生讨论并交流。 3、是什么力量改变了我们的生活？ 明确课题，并板书：科学从最新生活 （二）、学生分组，从建筑、交通、通讯、医学、日常用品等方面，将自己收集到的资料进行交流，探究科学的发展带给我们的变化。 学生发表自己的研究结果。培养学生合作学习的能力。 （三）学生对现在的科学发明或生活进行幻想。 学生大胆想象，畅所欲言。 （四）学生创作。 1、引导学生欣赏课本学生作业，了解表现形式。 2、提出作业：用绘画或者制作的方法，表现一幅体现科学性并具有一定功能的主题作品。 3、学生讨论主题和表现方法。 4、学生创作，教师巡回指导。 （五）、展评作业。 科技产品发布会，设计师展示自己小组的设计作品，并阐述设计意图。 学生可以相互提出建议。 （六）、教师小结：因为有了科学，我们的生活质量得到进一步的提高，希望同学们在以后的学习中加倍努力，使自己成为一名站在科学高峰上的巨人，利用自己的知识改变我们的生活。 【教学反思】：
《新生活_新起点》教案
《新生活新起点》教学设计 【教师寄语】既然不能改变环境，那就主动适应环境 【教学目标】 [情感、态度、价值观]：热爱新的学习环境，自觉控制的能力，适应新的学习生活。 [能力目标]：增强自我管理，自我调适、自我控制的能力，提高生活适应能力。 [知识目标]：了解自己学习环境的变化，学习适应新的学习生活的方法。 【教学重难点】 适应新的学习生活 【教学方法】案例教学法、合作交流法 【教学过程】 环节一：歌曲导入新课 欣赏歌曲（中学时代） （用轻松优美的旋律，营造出轻松活泼的气氛，在此情境中引入新课） 中学时代被人们称作人生的“黄金时代”，走进中学，我们开始了新的学习生活，走进中学，我们开始了新的起点。站在新的起点上，我们将开始新的行程。 今天，我们就一起来学习——新生活新起点。 板书：新生活新起点 环节二：师生互动共同探究 一.中学生活新感受（板书） 展示课件：【畅所欲言】
来到新学校、新班级，面对新老师、新同学、新课程，你有哪些新的感受？说出来与同学一起分享。 教师总结：初中生活给我们提出了更高的要求。在激动、兴奋之余，我们也会有许多的困惑和担心，会感受到一定的压力。 说明：通过这一环节，引导学生对初中生活形成初步的认同。 展示课件：【困惑和担忧来自】 1、面对新环境，不知如何与老师同学友好相处。 2、中学科目增多，不知如何分配时间和精力。 3、不能适应初中教师的教学方式和方法。 在这个时候，是畏缩逃避，还是积极面对，相信每位同学都会做出明智的选择。 过渡：展示课件：【视频：最美孝心少年黄凤】 [思考]：黄凤的做法给你哪些启示？ [学生]：应主动适应新的学习生活。 过渡：面对这种情境，我们应该怎样做出正确的选择，以适应新生活呢？ 二.适应新的学习生活（板书） 1、调整心态，积极适应新环境 展示课件：张明的困惑： 来到新的学校，感到非常高兴。但随着学习的深入，他对数学老师的讲课方式不太适应，再加上班级里有许多的同学能力都比他强，为此，他产生了消极情绪，甚至有些一蹶不振…… [思考]：如果你是他的朋友,你会如何帮他? [学生]：做法：首先，要从心理上认可和接受。如果感到不适应，就要及时分析原因，调整心态，并采取适当的措施加以调节，使自己尽快适应环境，获得成功。 点评：面对新的环境、新的变化，我们一味地逃避与退缩都是徒劳的，我们必须首先要
新生活新起点——主题班会[1]
七（7）班《新生活新起点》主题班会设计 环节一：走进新生活 播放歌曲《中学时代》： 教师：同学们，听了这首歌，你对中学生活有怎样的认识和感受？是友谊？是知识？是多彩的青春？还是对高中生活的美好憧憬？ 教师：同学们，你们已经升入了中学，迎来了自己的中学时代。新学校，新环境，新课程，给了我们新的感受、新的憧憬。站在新起点，面对新生活，我们怎样才能尽快适应新环境，健康快乐地度过未来三年的中学时光呢？ 班会主题：新起点新挑战新要求 活动一：新生活新变化 教师：同学们，看到这些图片，你想到了什么？走进新的学校，你的生活发生了哪些新的变化？生活中有哪些新收获？产生了哪些新的感受和体验？ 学生分组讨论，班内交流，介绍自己的新生活和新体验。 教师引导学生畅谈升入中学的激动和兴奋，对新生活的渴望和热爱。 活动二：新生活新挑战 教师：新学校、新班级、新同学、新老师，新环境、新生活，令我们激动和兴奋，给我们带来憧憬和希望。然而，生活中不仅有阳光，也会有阴云，你有没有遇到新问题，产生新的烦恼和困惑呢？ 学生沉思回顾。
教师：为了更好地帮助同学们了解新环境可能产生的新问题，请同学们看一段校园小记者的采访录像。 小记者：“升入中学已经一个多月了，你有哪些感受？有哪些困惑和担忧？” 教师：从大家的发言中，可以看出每个同学升入中学后或多或少遇到了一些新问题，产生了一些困惑和不适应，那么，我们应怎样对待呢？ 屏幕展示材料： 你了解图片中的人吗？说说他（她）们克服困难适应环境的故事。 1．你还知道哪些适应环境战胜自我的故事？ 2．你从中感悟到什么？ 学生分小组讨论，班内交流。 教师：正如同学们所说的，“既然不能流泪，那就选择微笑，既然不能改变环境，那就改变自己”。 活动三：新生活新要求 （二） 屏幕展示材料： 读一读议一议： 小学时由于贪玩，我的学习成绩总是在二、三十名，升入中学后，我决心努力学习，为此我确立了考入班级前十名的目标。为实现这一目标，我几乎不参与学习之外的其他活动。可是在上周的月考中，我只考了班级的第十八名，并且由于缺席学校和班级活动，受到老师和同学的批评，我不明白自己究竟错在哪里。
人美版小学五年级美术下册《科学创造新生活》课堂实录
《科学创造新生活》教学设计 教学目标： 通过回忆过去找出人们认为不可实现的幻想，发挥想象大胆地说出对未来的幻想。运用废旧材料通过剪、撕贴，拼贴、接插，组合等方法表现出想中的情景、事物，以此来培养学生的想象能力、动手能力、综合表现能力等。 教学重点、难点： 教学重点：了解科学创造新生活的事例，展望未来说出对未来的幻想。 教学难点：以废旧材料及其他装饰性的材质运用各种方法让幻想变成现实。 教学准备：欣赏图片等 教学过程： 一、激趣导入 师：古往今来，在人类历程中出现了很多科学创造新生活的事例，飞上蓝天、登上月球、以网络连接世界……..过去是科学的幻想小说中的情节，如今却变成了现实。人类因科学而进步，科学带给我们全新的生活。例如：美国人第一次成功登上月球，“千里眼，顺风耳”（可视电话），“围着火炉吃西瓜”…….请学生想一想并说一说。 引出课题：19、科学创造新生活 二、展望未来 1、在说事例的基础上让学生展开丰富的想象能力畅想一下我们
的未来世界、生活或某一物体等。小组讨论 2、设置问题主动探究 1）学生分组，从建筑、交通、通讯、医学、日常用品等方面，将自己收集到的材料进行交流，探究科学的发展带给我们的变化。 2）学生可对现在的科学发明或生活进行幻想。 3）讨论如何将幻想用美术的形式表现出来。 4）学生讨论汇报 3、出示介绍以下发明的信封：蒸汽机、电话、汽车、电视、登月、电脑、基因，问： 1）你们小组想了解和研究哪项科学发明？ 2）你知道在生活中还有哪些事物，是因科学技术的发展而带来的变化？ 教师可以根据学生的回答，归纳为几类：建筑、交通工具、电器、日用品、生物技术等。 三、幻想变现实 1、启发创作 1）、欣赏：同学们创作的未来世界，未来器物，未来我们的生活环境和绘画作品。 2）引导学生看书中的学生作品，了解体现科学功能的作品的表现方法。 3）欣赏一些运用科学技术设计的生活用品 4）如果你是科学家或发明家，你想为人们发明什么呢？
新生活,新起点_800字
新生活，新起点_800字 秋风一个劲的吹，吹去了枯黄落叶，吹去了枯萎的花朵，吹去了我对小学生活的一切，也吹去了我对小学生活的无限思念，可秋风却无法吹去我对新生活的渴望。 小学生活已向我挥手告别，转眼间又迎来新的中学生活。我不知不觉又激动又兴奋，新的初中生活向我如梦幻般花枝招展地走来。刚来到班里，我是又孤独又伤心，没有一个能打开我心灵的朋友，经过一段时间的相处，我认识了许多新伙伴，新伙伴的到来抹去了我内心深处的阴影与孤寂，我的生活顿时如花儿般美丽绽放，愿这花儿的艳丽芬芳就如我的心灵一样永世长存。后来我们又有了新的老师，老师们对我们非常有责任，对我们和蔼可亲，非常平易近人。不管是学习上还是道德上对我们都非常严格，我们也尽力配合老师，现在我们大家就像一家人一样，互帮互助，共同进步。我开始向新生活迈出第一步。 当然，学习也该改朝换代了。现在初中的学习知识和小学的大不一样，小学时我学习真的不错，可到了初中学习一下子一落千丈。我开始有些烦恼，是我不认真，还是智力下降？这些似乎都不沾边。我开始向同学讨教，同学们说你肯定是学习方法没用对，我开始陷入沉思，到后来我自己制定了一个学习目标，我的学习又迅速进步。新的学习给了我一
个对学习态度的方法，就如孔子所说：“温故而知新，可以为师矣。”这句话说得一点都没错。 新的校园，这个让我灵魂轻松的圣地，这个让我丢掉烦恼认真学习的圣地。这片圣地，是我新生活的起跑线。校园里的一草一木都美不胜收，我想我一辈子都游赏不完；高大的教学楼高高耸立在我面前，就像一个凛危不惧的战士，坚强不息的奋斗。鲜红的五星红旗随着微风轻轻飘荡在我心，如鲜血迸溅我的心脏，如大海汹涌澎湃的在我心底兴风作浪，那气势磅礴的大浪一个劲的冲刷我的心，洗涤我的痛苦和悲伤，洗涤我心灵深处的残缺碎片，美好将充实我的心灵。一望无际的操场就如我的蓝天，插上隐形的翅膀自由的飞翔，飞向梦想的海洋，追寻幸福的天堂，我将美好的希望倾注于这片海阔蓝天…。。。啊！希望校园的净土里印下我这双前进的脚印，愿我所有的美好回忆都存留于这片土地，也愿所有人的路越走越远。 我一步一步，向着明天的希望走去，向着那耀眼的夕阳走去，奔向那希望的彩虹。愿我有一片崭新的蓝天，谱写新起点脚步的乐章，愿我憧憬美好的希望洒脱与这片神圣的大地，灌溉梦想之树，滋润希望之花。一步一步，走向新生活！
新生活新起点教案及练习题教案
新生活新起点教案及练 习题教案 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】
第三课不一样的环境不一样的“我” 新生活新起点 教学目标【情感态度价值观】 热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，尽快适应新的学习生活。【能力】 加强自我管理和自我调控，提高生活适应能力。 【知识】 了解自己学习环境的变化，懂得如何适应新环境，确立新目标。 教 学 重 点 适应新的学习环境 教 学 难 点 适应新的学习生活的方法 教学准备1、完成教学案中的小调查。 2、寻找我们班的“快乐天使”，并向他们讨教快乐的秘籍。 教 学过程教师活动学生活动 预计用 时 导入新课创设情境，激趣导入 同学们，告别了六年的小学生活，现在已步入中学的 校园，成为一名中学生了，面对新的生活，我们应该怎么 做 教师归纳：在同学们的话语中，老师感受到你们对新 生活的期待和憧憬。新环境，新生活，新鲜事，都会让我 们激动和兴奋，都会带给我们不同以往的感受和体验，让 我们共同走进新生活，迎接新起点。 引入并板书课题：新生活新起点 学生思考、 填写P26图 表，并展示 交流。 学生畅所欲 言，表达自 己的真实想 法。 约3分 钟
学习新课第一目中学生活新感受共同探究，小组合作 探究活动一 （一）小品表演：《小明和小华的新生活》 放学路上，小明和小华边走边说。 小明：升入初中后，认识了那么多的新老师、新同 学，我真高兴，希望他们能成为我的好朋友。 小华：可是到了初中，学习的科目也增多了，不知如 何去学 小明；是呀，而且现在老师讲课的方式与小学相比差 别很大，我真有点不适应。 小华：班上同学学习都很努力，很自觉，我也不甘落 后，就是害怕管不住自己，改不掉上课爱说的毛病。…… 教师：感谢同学的精彩表演。看完小品，请大家思 考： （多媒体显示） 1、几个词来概括小明小华的中学新感受。 2、面对新的学习生活，他们有哪些困惑和担忧 出谋划策：小明和小华该怎么办 教师学生共同明确： 1、中学新感受：激动、兴奋、新奇、愉快、困惑、 担忧…… 2、小明和小华的困惑和担忧主要来自： （1）面对新环境，不知如何与老师同学友好相处 （2）中学科目增多，不知如何分配时间和精力 （3）不能适应初中教师的教学方式和方法 （4）面对同学间的竞争，不知如何提高自制能力 活动：开拓视野 师：你能举出几个勇于挑战新生活，面对新生活中的 磨难不后退、不气馁、变压力为动力、勇往直前的事例吗 相反的事例呢（先阅读课本P28事例后举例） 老师总结：很快适应新生活、勇于挑战新生活的人能 够取得学业和事业的成功，相反则不利于学业和事业成 功。因此，我们走进新生活，就要学会适应新生活。 学生欣赏小 品、思考问 题。 学生分组讨 论、小组内 交流。小组 代表发言。 学生阅读、 感悟教材事 例并举例 约12分 钟 第二目适应新 探究活动二 1、从心理上认可和接受 师：进入新的学习生活环境，我们会遇到这样那样的 不适应，其实，这是很正常的。 活动一：读一读（见教材P28页）： 想一想：自己对新的学习生活有没有不适应的地方如 阅读教材并 思考，讨 论。展示交 流 学生讨 论回答后教 约19分 钟