歌曲歌谣.
师资培训：
1.项目背景介绍：清华少儿英语是清华大学外国语学员和清华大学继续教育学院
联合博识教育联合推出的一个项目。目前全国有600多家加盟校。
2.字母：
一．字母的发音，笔顺。字母的音标二. 怎么教授字母三. 字母操3.自然拼读法教授
开音节闭音节多音节
多音节：ai ay ea ou ow au aw ee oo oa ow oi oy ar er ir or ur air ere ear are ce ge st sp sk sc cr str
4.教学步骤：
黄金十步：
教学法：TPR
游戏教学：1. 粘炸弹 2. 警察抓小偷 3.黏黏手
4. 口香糖粘哪里
5. 一闪一闪亮晶晶
6. 幸运跑跑跑
7. 萝卜蹲8. 搬运工9. 大小声
10. magic bag 11.我要长高12. 死亡之角13.吹气球14. 粘粘球15. 猜中指16. 伦敦桥17. 剪刀，石头，布18 猜口型19：友谊之圈20：抢椅子21 头顶一片天
22.气死你不偿命23. 击鼓传花24. 抓人（看谁反映快）
25. Simon says 26. 猜中指
5.语法的讲解
1.名词复数：
2.冠词
3.肯定句变一般疑问句
4.肯定句变否定句
5.肯定句变感叹句
6.肯定句变特殊疑问句
7.将来时
8.过去时
6.教案
7.公开课内容宣讲
8.电话沟通家长沟通
1. Hello song
Hello , hello, he llo, hello how are you. I’m fine , I’m fine, I hope that you are too. 2．Color song
Red and yellow and pink and blue, purple and ornage and blue, I can see a rainbow, see
a rainbow now.
3. Old Maldonal
Old maldonal had a farm E-I_E_I –O ,and on the farm he has some chicks E-I_E_I –O, with Chick Chick here and Chick chick there , here chick, there chick , everywhere chick chick. , Old maldonal had a farm E-I_E_I –O ,
Old maldonal had a farm E-I_E_I –O , and on the farm he has some ducks E-I_E_I –O,with quare quare here and quare quare there,here quare there quare ,everywhere quare quare Old maldonal had a farm E-I_E_I –O
4.Binggo
There was a famer had a dog , and binggo was his name-o , B I N G O B I N G O B I N G O and binggo was his name-o
There was a famer had a dog , and binggo was his name-o , * I N G O *I N G O *I N G O and binggo was his name-o
5.
6.
If you are happy
If you are happy and you know ,clap your hands,
If you are happy and you know , clap your hands,
If you are happy and you know ,and you really want to show,
If you are happy and you know ,clap your hands,
Stomp your feet shout harry , do all three
7.once I caught fish alive
One two three four five, once a caught a fish alive. Six seven eight nine ten , then I let it go again. Why did you let it go, cause it bite my finger so, which finger did it bite , this it finger on the right .
8.London Bridge
London bridge is falling down , falling down , falling down , london bridge is falling down , my fairy lady.
9.Christmas song
We wish you merry Christmas, We wish you merry Christmas, We wish you merry Christmas, and happy new year, good tidings we bring , to you and your king, good tidings Christmas and happy new year.
10.Teddy bear
Teddy bear teddy bear , turn around, Teddy bear teddy bear, touch the ground. Teddy bear teddy bear, show your shoe, Teddy bear teddy bear, that will do! Teddy bear teddy bear, go upstairs, Teddy bear teddy bear, say your prayers. Teddy bear teddy bear, turn off the light. Teddy bear teddy bear, say good- night.
11.
Rain rain , go sway\
Rain rain go away, come again some other day. Little Johnny wants to play. Rain rain go away.
apple song
apple round, apple red , apple juicy apple sweet, aplle aplle , I love you. Apple sweet I love to eat.
Sunny
Sunny , sunny , it’s sunny day, come on , let’s go. Let’s go to play. Oooo---yeah, It’s a sunny day.
If you are happy
If you are happy and you know ,clap your hands,
If you are happy and you know , clap your hands,
If you are happy and you know ,and you really want to show,
If you are happy and you know ,clap your hands,
Stomp your feet shout harry , do all three
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33.How’s the weather
How’s the weather, It’s fine day . How’s weather , it’s cloudy day. How’s weather, It’s rainy, How’s the weather , It’s snowy.
34.walking walking
walking , walking , walking , walking , hop hop hop hop hop hop , running running running, running running running, now let’s stop. Now let’s stop.
35.Ten Little indians
One little , two little three little Indians, four little , five little , six little indians,
seven little , eight little , nine little Indians, ten little Indians boy.
Ten little , nine little , eight little indians, seven little ,six little ,five little indians, four little ,three little two little indians , one little indians boy.
16. Two little black birds
two little black birds, sitting on the hill. One named jack, one named Jill. Fly away Jack, fly away Jill. Come back Jack, Come back Jill.
36.family song
Daddy finger, daddy finger , Here I am , Here I am , How are you today , very well thank you, run away run away.
37.Row row row your boat
Row Row Row your boat, gently down the streem , merrily merrily merrily merrily , life but dream .
Hello how are you, come with me , to the world of ABC, let’s sing a song for you and me , and everyone with me , hi, hello, mummy, don’t laugh at me , cause gona learn my ABC, and everyone with me.
Hello how are you, come with me , to the world of ABC, let’s sing a song for you and me , and everyone with me , hi, hello, Daddy , don’t laugh at me , cause gona learn my ABC, and you’ll be proud of me.
Finger song
One finger one finger turn turn turn , turn to a knife g g g
Two fingers two fingers turn turn turn , turn to a rabbit , jump , jump , jump Three fork , chua , chua , chua
Four fingers , four fingers turn turn cat , miao miao miao Five finger , tiger ,wow
新民歌形势下民通唱法修订本
华夏处处有新声新曲新音中国红 ——简析新民歌形势下的民通唱法摘要：本文由新民歌发展的流变，尝试概括了民族新唱法的一些特征及其各个时期不同流派民歌演唱风格及其代表人物，并列举了大量事实说明关于“民族新唱法”的准确性和科学性，提出当今所谓的“民通唱法”只是民族新唱法的一个派别，并不能称作是民族唱法的一种。并结合以上观点对民通唱法的走向做了一些简要的分析。 关键词：新民歌；民族新唱法；民通唱法 Analysis Of The New Situation Of Public Folk Singing Qualcomm Abstract：This paper by the new development in the evolution of folk songs, try to summarize the new national singing some of the characteristics of the different periods of different schools andfolk vocal style and its representative, and lists a large number of facts show that on the "new national singing" the accuracy and science, put forward in today's so-called "people pass singing" is just singing a new ethnic factions, and should not known as a national singing. Combined with the views of the people pass over the direction of singing briefly to do some analysis. Key words：new folk songs; national new singing; people pass Singing 随着社会和科学技术的不断进步，创新和引领时尚已成为现代人的审美需求和观念。在音乐领域里，很多人也随着时代的进步，社会的发展，不断地创作出许多具有时代感和视听性较强的新的音乐作品，同时也出现了很多具有时代气息的新音乐人、新歌手。当前，在民歌唱法领域里出现了一个新的现象，部分歌者在原有民歌唱法的基础上增加了一些流行元素，把歌曲演绎的时尚化，迎合了大众的听觉审美习惯，而被大众所接受，于是，我们便把这种演唱方法冠之为“民族新唱法”,“民通唱法”则是其唱法
民歌演唱主持词
民歌演唱主持词 篇一：民歌联唱串词 在锦绣的神州大地上，民歌唱出了万里山河那壮美的风姿，唱出了千古中华那博大的文明，唱出了长城风烟那春秋的史册，唱出了大漠边关那豪迈的雄浑，唱出了江南水乡那轻柔的美丽，唱出了丝绸之路那千年的历史，民歌是民族艺术的国粹，是炎黄子孙最喜欢听的歌，这歌声将随着中国新时代的东方朝阳，一起升腾在新世纪的文明中。 篇二：民歌大赛主持稿 重庆文理学院旅游学院第六届旅游文化节开幕式暨第三届校园民歌大赛决赛 主持词 品民歌韵味、展旅游风采 范：尊敬的各位领导，各位来宾 王：敬爱的老师们,同学们，大家 合：晚上好! 杜：欢迎大家来到重庆文理学院旅游学院第六届旅游文化节开幕式暨第三届校园民歌大赛决赛的现场！！！ 洪：踏着青春的节拍，我们向春天走来，一路欢歌，一路笑语，万物在漫天风雪中欣然等待。 王：激扬着青春的风采，我们向春天走来，一路欢歌，一路笑语，万物在翘首期盼中安然舒怀。范：在这灯光与微笑构成的舞台，我们唱响激情的青春杜：在这笑声与歌声汇成的海洋，我们飞扬嘹亮的歌喉 王：在这永恒与温馨筑就的圣地，我们唱响时代的旋律
洪：我们踩着悠扬的旋律，展现动人的歌喉，放飞青春美丽的梦想杜：这，将是才艺的较量，更是信心和勇气的比拼 范：这，将是激情的燃烧，更是动感与活力的绽放王：今夜我们的舞台是音乐与星光交汇的海洋，现场的观众朋友们让我们看到你们手中的星光好吗？ 范：那么今天，就让我们一同伴随那熟悉的旋律去放声高歌，歌唱我们幸福的生活，歌唱我们伟大的祖国吧 杜：下面请允许我为大家介绍出席本次比赛的领导和嘉宾，他们分别是校团委谢荣成书记、星湖分团委何鸿书记，出席今天活动的我院领导有旅游学院陈天培院长、旅游学院党总支曹勇书记、旅游学院党总支颜珂副书记、旅游学院院长助理王东强老师。 范：欢迎你们！ 王：参加今天活动的还有旅游学院的部分教师代表和全体学生，欢迎大家的光临。 洪：同时，有请旅游学院陈天培院长上台为本次活动致辞。范：谢谢陈院长的精彩致辞。下面我宣布重庆文理学院旅游学院第六届旅游文化节开幕式暨第三届校园民歌大赛决赛正式开始！ 王：接下来请允许我向大家介绍一下本次比赛的评委，他们分别是... 欢迎你们的到来，本次大赛的评分标准，评委以10分制进行计算，歌曲内容占1分，音色音质占4分，演唱技巧占3分，仪表仪态占2分，由评委进行现场打分，求平均分为最终得分。我们将在舞台一侧的投影仪实时更新选手比赛得分情况。有请评委入席。 杜：雀之灵的优美飘逸，让人无不向往西南边陲的美，你听，丝丝的微风，已经将那朵朵的心雨渐渐吹来，首先请大家欣赏由特邀嘉宾，上届民歌大赛季军，王甜甜为我们带来的歌曲《彩云之南》，大家掌声欢迎！ 王：在中华九百六十万平方公里的大地上，从南疆的碧波到北国的胡杨，从东海的渔火到雪域的高原，五十六个民族血脉相连，五十六族兄弟携手并肩
歌曲和儿歌(小班)
歌曲和儿歌（小班上学期）儿歌：《小小手》 我有一双小小手，要拉许多好朋友， “你好，你好”招招手，“欢迎，欢迎”拍拍手，“谢谢，谢谢”握握手，“再见，再见”摆摆手。 歌曲：《我上幼儿园》 爸爸妈妈去上班，我上幼儿园， 我不哭，也不闹，问声老师早! 儿歌：《幼儿园也是我的家》 亲亲爸爸，亲亲妈妈，高高兴兴离开家。 做做游戏，听听故事，幼儿园也是我的家。 歌曲：《找朋友》 找找找啊找朋友，找到一个好朋友。 敬个礼握握手，你是我的好朋友。 歌曲：《别吵，小宝宝睡了》 我的小宝宝，快要睡了，我的小宝宝，快要睡了， 摇啊摇，摇啊摇，快快睡觉，快睡觉。 我的小宝宝，闭上眼睛，我的小宝宝，闭上眼睛， 摇啊摇，摇啊摇，快快睡觉，快睡觉。
儿歌：《爸爸的胡子》 爸爸一脸大胡子，就像一把毛刷子， 刷子老想刷我脸，我偏不让它来刷。 歌曲：《扮家家》 我来做爸爸呀，我来做妈妈，我们一起来呀，来玩扮家家。炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭喽。 小菜炒好了呀，味道好极了呀，娃娃肚子饿了，我们来喂他。 歌曲：《红苹果》 树上许多红苹果，一个一个摘下来， 我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐。 歌曲：《橘子船》 七七隆咚锵，八八隆咚锵，剥个橘子瓣儿哎，像个小小船哎，七七隆咚锵，八八隆咚锵，小船开到哪儿哎， 锵锵锵锵锵，锵锵锵锵锵，开到妈妈嘴里边哎。 儿歌：《瓜娃娃》 小娃娃，去买瓜。买了冬瓜和西瓜。 甜瓜南瓜小黄瓜。苦瓜菜瓜哈密瓜。买回家，装满一箩筐。 儿歌：《树叶蝴蝶》 秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞， 就像一群蝴蝶，张开翅膀追追。
毛毛虫呀，爬出来呀，哩哩哩哩哩哩哩， 大树爷爷笑起来啦，哈哈哈哈哈哈哈。 歌曲：《树叶》 秋天呀秋天呀，树叶到处飞呀飞， 树叶到处飞呀飞，秋天呀秋天呀，秋天多么美。 歌曲：《走路》 小兔儿走路，跳跳跳跳跳，小鸭子走路，摇摇摇，小乌龟走路，爬爬爬，小花猫走路，静悄悄。 歌曲：《小老鼠上灯台》 小老鼠上灯台，偷油吃，下不来， 喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。 儿歌：《小动物过桥》 小白兔过桥蹦蹦跳，小鸭子过桥摇摇摇， 小乌龟过桥慢慢爬，小花猫过桥静悄悄。 歌曲：《小兔儿乖乖》 小兔子乖乖，把门儿开开，快点开开，我要进来。不开不开我不开，你是大灰狼，不能把门开。 小兔子乖乖，把门儿开开，快点开开，我要进来。就开就开我就开，妈妈们回来了，就把门儿开。
陕北民歌中常用的几种演唱方法
陕北民歌中常用的几种演唱方法 下面是为大家整理的陕北民歌中常用的几种演唱方法，希望能帮到大家! 1.平腔唱法指用真嗓演唱，或用以真嗓为主的真假嗓结合的方法演唱，声调高亢、嘹亮。 陕北民歌以平腔演唱为主，根据歌曲音区的变化，真假声的比例也可适当调整。 ①完全用真嗓演唱的陕北民歌陕北民歌中用这种唱法的有两种类型的歌，一类是速度不快，旋律起伏不大，比较婉转、柔美、忧伤的歌曲，如《揽工歌》等。 另一类是速度较快，音域不宽，铿锵有力，旋律线条较直的歌曲，如《天心顺》等。 ②用真假嗓结合方法演唱的陕北民歌因陕北民歌旋法中四、五度音程及七、八度大跳音程较多，音域宽广，音乐中刚性因素较重的风格特点，完全用真嗓演唱往往不能胜任。 又因陕北地势山大沟深，要使声音唱得高、传得远，就必须借助假声。 优秀的陕北民歌演唱者在演唱信天游和山曲时，往往同时采用低腔、平腔和高腔演唱，但几乎听不出衔接的痕迹，发出的声音却高亢、悠扬，即使相隔两道山梁也能听得见。 特别是信天游的长音较多，而且长音一般都在高音区，借助假声使长音听起来更加结实而明亮。
例如大家熟悉的信天游《赶牲灵》这首歌，不仅在长音处用真假声结合的方法唱，而且在“上字和“ 哇字的第二个音“sol 上也用这种方法来演唱。 有些音域偏高的歌曲，一开始就要用真假声结合的方法唱。 在《船夫曲》这首号子曲中，由于起音就在e2、a2 而且全曲高度基本保持在e2 与b2 之间，近似呼喊。 只有用这种方法演唱，才能更准确地表现其音乐的内容。 创作和演唱这首民歌的老船工李思敏在演唱这首民歌时，不仅让人领略到了黄河船工坚毅、粗犷、奋力向上的精神风貌，同时歌声中也透出一股宣泻、悲凉、凄苦的滋味。 在以真声为主，真假声结合的演唱中，把船工的性格一览无余地表现了出来。 陕北民歌中许多长音后面加有一个短装饰音，就是这种语言习惯的体现。 这种音往往时值较短，音域较高。 演唱这种长音后面的短装饰音时要像甩东西一样把音甩出去，前面的长音拖够时值后，迅速地把气一提，把声音送进头腔，然后马上换气唱下一句，这又短又重的音，就用假声演唱。 这样唱既体现了陕北语言特有的语气，又使长音听起来有头有尾，穿透力极强。 陕北民歌中这种甩腔一般都在句首，信天游中较多见。
关于上口的歌谣说出来,生动的歌曲唱起来
关于上口的歌谣说出来，生动的歌曲唱起来 一、歌歌谣灵活运用能充分激发生学习英语的兴趣提高学生的注意力。 1.课堂中利用歌曲谣能充分激发学生学习英的兴趣。 “兴是最好的老师。”大数孩子喜欢活泼的、快的歌曲歌谣。如果孩们能对学习英语产生浓厚兴趣，就是学习和记忆英最积极、最有效、持久的方法了。 在实际的教学活动中，尝试在课前让学生唱英语歌歌谣，抓住了这个大唱英歌曲歌谣的好时机，为后面的新课学习好了有利的铺垫。例如年级上册StarterUnit3”yjacketisblue.Mydressisold.Mysy socksareyshoesaretoo.Myp antsareold.Myshortsarenew.这首歌谣节感强，句式基本相同，又有定的重复，使学生学起来非常容易让他们表演说唱，他们个个积极很，表演欲非常得强，生们非常自信。在我们的材中类似的歌曲、歌谣很多，常有利于培养学生习英语的信心和兴趣。 三歌曲歌谣能显著增强学的记忆。 歌曲歌大都可以配合手指及肢体动，不但能增加趣味性，同时也合学生好动及爱玩的心理。重要的是，这些肢体动可以帮助学生记忆和理解对语言学习有事半功倍的效果。 如七年上册Unit10“Canyouplaytheguitar？”一课，可以运用棒棒学英语”里的歌曲“Icandoit.Canyouplaytheguitar?Yes，Ican.Canyouplaythedrums?No，Ican’t.Canyoujumpuphigh?Yes，Ican.
老师带着孩子们可以一唱歌一边做动作，并用这的新单词替换歌词从而达到巩固学习单词的目的加深学生们对它们的印象，极大提高学习效果。 四、唱好歌曲谣能显著提高学生的英语发音平。 七年级学正处于学习英语的起步阶，他们的英语发音水平的高低可从他们唱歌曲歌谣中窥。因此，在教学中让学生多唱唱英语歌曲谣，能有效提高学生的语口语水平，能极大地提高学生的语发音水平，让学生的发音更加标、更加准确。 小学英语中的歌曲谣节奏明快、琅琅上口，有优美的音乐和动作表演，在年级的英语教学中只要处理得当有效运用，就使课堂教学变得有有色。既能提高学生学习英语的兴，增强学生学好英语的心，而且还能提高学生的注意，培养和提高学生的记忆力，善英语发音水平。可以说，在英教学中巧妙运用歌曲歌谣，将起到半功倍的效果。
让英语歌曲、歌谣活化英语教学
让英语歌曲、歌谣活化英语教学 汕头市金平区红领巾路小学 李微 摘要：“在小学英语教学中，歌曲和歌谣起着不可或缺的作用。”教师如果能根据学生所学，合理运用生动活泼的歌曲和歌谣，不仅能够活跃课堂气氛，使学生乐于学习，而且还可以使学生们在轻松愉快的环境中将“学与玩”相融合。本文通过对歌曲、歌谣教学优点的阐述，用教学实例详细说明，并且巧妙运用于英语课内、课外教学。 关键词：歌曲歌谣优点运用注意点 大家都知道，在我们的教材当中融入了许多优美动听的歌曲、歌谣，它们大多节奏明快，生动有趣，易学易唱，非常适合活泼好动的小学生。同时，《英语新课程标准》对小学英语教学也提出了这方面的要求，无论是一级目标还是二级目标，都要求能够说唱15-20首（30-40首）简单的歌谣，能演唱15-20首（30-40首）简单的英文歌曲。所以，我们应该全面地认识歌曲、歌谣教学的优点，更要用全新的教学理念来进行歌曲、歌谣的教学，让它更好地辅助小学英语教学，给我们的英语课堂带来一片新的天地。 一、歌曲、歌谣教学的优点 （一）歌曲、歌谣有利于培养学生注意力，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。 悦耳的音乐、生动的画面，具有强烈的感染力，符合小学生的认知规律和思维水平，既能吸引小学生的注意，又能配合小学生的喜好，用一种有节奏的方式来呈现语言，更增加它的多样化和新鲜感，带给学生一种活泼欢快的语言环境。例如，在PEP教材中四年上册学餐具时，有这样一首歌谣： Pass me the fork. Pass me the knife. Pass me the rice and noodles,too. Pass me the plate. Pass me the spoon. Pass me fish and vegetables,too. 学生们边学边用餐具卡片来传递，生动的表演了歌谣内容，在简短的时间内，他们就能正确、清晰地认读单词。这样看来，简单的一首儿歌替代了老师繁琐的说明，却强化了学生对知识的记忆，唤起了学生的注意，大大激发了学生的兴趣，真正达到了事半功倍的效果。 (二) 歌曲、歌谣有利于突破重难点，将所学知识化难为易。
民歌联唱200首
民歌联唱200首 民歌联唱200首！【音乐典藏】 （本播放器由陈卫刚先生制作，感谢） 专辑英文名: The most enchant melodies of chiness best ballads 专辑中文名: 民歌联唱200首 别名: 中国唱片金牌歌典 艺术家: 群星 资源格式: MP3 发行时间: 2002年 地区: 大陆 语言: 普通话 专辑介绍: The Most Enchant Melodles of Chiness Best Ballad's 本系列产品后期带采用当今高技术品质HDCD压缩技术处理，诚为试音级唱片发烧经典，超值珍藏。 中国动人民歌最具美感的经典片段大联唱，歌坛炙手明星演唱，全系列五张大碟浓缩二百首中国最受欢迎的经典民谣精华主旋，优美绝伦的美乐，不间断送入您的耳朵，美不胜收...... 专辑曲目: DISK1
01 采茶舞曲(浙江民歌调) 李玲玉 02 回娘家(河北民歌) 张彤 03 编花篮(河南民歌) 俞淑琴 04 崔咚崔(湖北民歌) 周友金 05 姑苏风光(江苏民歌) 赵莉 06 斑鸠调(江西民歌) 屠洪刚 07 崖畔上开花(陕西民歌) 李玲玉 08 蘑菇头号(浙江民歌) 周友金 09 赶小海(云南民歌) 赵莉 10 放马山歌(云南民歌) 屠洪刚 11 猜调(周友金) 俞淑琴 12 小放牛(河北民歌) 屠洪刚俞淑琴 13 采花(四川民歌) 李玲玉 14 龙船调(湖北民歌) 俞淑琴周友金 15 采茶谣(江西民歌) 赵莉 16 牧歌(内蒙古民歌) 张彤 17 贵州山歌(贵州民歌) 赵莉屠洪刚 18 无锡景(江苏民歌) 李玲玉 19 打着山歌过横排(江西民歌) 周友金 20 挂红灯(内蒙古民歌) 俞淑琴 21 秋收(陕西民歌) 赵莉张彤 22 大板城的姑娘(新疆民歌) 屠洪刚
歌曲与歌谣在小学英语教学中的作用
歌曲与歌谣在小学英语教学中的作用 内容提要：小学阶段是儿童获得语言的关键时期，而学习的成效很大程度取决于他们对学习的兴趣。小学生活泼好动，注意力易发生转移，但模仿能力强、爱唱爱跳。歌曲与歌谣节奏感强，琅琅上口；形象生动，激发想象；简单易记，容易背诵；语言精练，响亮押韵，这些特点符合儿童的认知特点和身心发展的要求。它们使教学变得生动、丰富，使枯燥的语言知识变得有趣。 关键词：歌曲，歌谣，作用 马克思说：“音乐是人类第二语言。”而唱歌又是人的声音与语言结合的一种音乐。所以说，歌曲，歌谣也是一种语言，它是用来表达思想感情的一种特殊的艺术手段。试想一下，当我们舒舒服服坐着听音乐时，不单感到身心特别松弛，而且还有非常丰富的内心活动。这时候，良好的精神状态在形成，丰富的联想在奔驰，创造力在活跃。人在这种状态中学到的知识记忆也会特别牢固、特别持久。有实验证明：有音乐伴随的教学比没有音乐伴随的教学的记忆效率高达－倍，可见音乐对于语言学习的重要作用。 而且，从心理学上来看，唱歌是以听觉感知为主的形象记忆。歌曲悦耳、动听的歌词和旋律又可激发人的情绪记忆。而儿童的记忆特点恰是：形象记忆和情绪记忆要先于逻辑记忆。所以，歌曲，歌谣教学非常受学生的欢迎。现在，歌曲和歌谣已成为明确规定的小学英语整体教学目标的一部分。新颁布的《英语课程标准》（实验稿）明确提出了歌曲和歌谣教学的目标与要求：一级（三、四年级）要求能唱简单的英文歌曲15－20首，说歌谣15－20首；二级（五、六年级）要求能表演歌谣或简单的诗歌30－40首，能演唱英
文歌曲30－40首。可见，歌曲与歌谣教学在小学英语教学中并不是可有可无的，而是占有相当重要的地位。 那么歌曲与歌谣在小学英语教学中的作用具体表现有哪些呢？ 1.提高学生的兴趣，调动学生的积极性。 小学生生性好动，注意力易发生转移，要避免这种不利因素的影响，最好的良师就是兴趣。而且从儿童心理特征来讲，学生唱歌时随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，会产生兴奋情绪。因此，歌曲和歌谣是提高学生的学习兴趣，调动学生积极性的有效手段。 首先，我常在课前播放与教学内容有关的歌曲，如在教牛津小学英语3A Unit 4 How are you? 时，我在课前先播放一段迪士尼动画歌曲How are you? 优美的旋律加上甜美的歌声，使学生的学习兴趣异常浓厚，教学成效也明显提高。 其次，我教学生唱一些国内外广泛流行、容易上口且学生喜爱的歌曲，如Do, Re, Mi; Ten Little Indian Boys 等，为了满足学生的要求，学唱一些他们推荐的歌曲，如Jingle Bells ;Twinkle, Twinkle Little Stars。学生在没有掌握多少英语的情况下，就能唱出一句句有一定难度的英语歌，这无疑给学生增添了无限乐趣和成就感，增强了求知欲。 唱歌也是我在课堂上不可缺少的“兴奋剂”。在学生注意力不够集中时，我们就唱诸如Head ,Shoulders ,Knees and Toes的歌，配上动作，不费什么力气就将学生游离的注意力拉了回来。 2. 运用英文歌曲，促进听力教学 一直以来，听力在对于大部分的英语学习者来说，都是最难掌握的。而在小学英语中，由于学习者的年龄特征，并且学生刚刚接
小学英语教学阶段歌曲和歌谣的教学目标与要求
小学英语课堂教学中歌曲和歌谣的教学 小学英语教学阶段歌曲和歌谣的教学目标与要求：一级（三、四年级）要求学生能唱简单的英语歌曲15—20首，说英语歌谣15—20首；二级（五、六年级）要求学生能表演英语歌谣或简单的英语诗歌30—40首，能唱英语歌曲30—40首（含一级要求）。可见，歌曲和歌谣已经成为我国小学英语教学的一项重要教学内容，所以我们在小学英语课堂教学中应多加入英文歌曲和歌谣的教学。 一、运用歌曲和歌谣的意义 1、创设轻松愉快的教学氛围 我们的英语课一般安排上午第三，第四节及下午。在这一时段，学生的大脑已处于高度疲劳的状态，上课时注意力分散,精力也不充沛。如何让学生尽快地投入到最佳的学习状态呢？课前，我们不妨让学生唱一二首英语歌曲或说一段英语歌谣，以集中学生的注意力，促使学生快速回到英语课堂。课中，也可以插入英文歌谣，以吸引学生的注意力，保持乐学的状态。课末，歌曲和歌谣可把课堂教学推向高潮，使学生以饱满的情绪结束一节课的紧张。如学习PEP Book 4 Unit 3 Part B Is this your skirt?关于服装类的单词 （Jeans, pants, shorts, socks, shoes）这一课时,就可以采用“Colour song”导入(Book 1关于颜色单词时已学过)： Red and yellow and pink and green, purple and orange and blue.I can sing a rainbow, sin g a rainbow, sing a rainbow now.”此歌曲不仅起到调动学生学习英语的情绪，营造轻松、愉快的学前气氛，而且还为新知描述事物的颜色作一定的铺垫。到课中，5个新单词新授完之后，学生在读读、记记的学习过程中已处于一定的疲劳状态，所以插入一首歌谣： My shirt is red. My socks are white. My jacket is blue. My shoes are too. My dress is old . My pants are old. My sweater is new. My shorts are new. 此歌谣起到消除学生的疲劳学习状态，集中学生的注意力，也巩固了新学单词。到单词巩固练习结束时，播放一首旋律优美的歌曲“My clothes”，让学生在优美的歌声中结束此课，在心中画上一个完美的句号。
《民歌新唱风》教学案例分析
《民歌新唱风》教学案例分析 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 摘自：《新思考网》 授课老师：文玲 授课年级：高一 [教材]自主研发 [课题]民歌新唱 【教学理念】 “兴趣是最好的老师”。我在设计“民歌新唱”这一课时，以现代高中生感兴趣的通俗唱法为切入点渗透民族音乐，力图通过用聆听、对比、分析、探讨、表
演等方法，让学生了解民歌通俗唱的风格特征，并感受、体验和表现音乐的美，体现以音乐审美为核心，培养兴趣爱好，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，增强创造意识，弘扬民族音乐，理解多元文化这四个基本理念，并贯穿在整个课堂教学过程中。 【教学目标】 ①对比欣赏同一首民歌的传统民族演唱风格和通俗演唱风格。以聆听《浏阳河》、《茉莉花》的不同演唱版本为主要切入点，感受和体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格，通过鉴赏和比较同一首歌的不同演唱风格，让同学们了解生活中很多流
行歌曲的一些创作素材都是取源于民族音乐，让他们感觉其实民族音乐离她们并不远。 ②在聆听、感受、体验歌曲的基础上，使同学们在喜爱的民歌新唱歌曲中了解我国丰富多彩的民族音乐，能用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值，引导学生积极的进行歌曲创作并能够有表情、轻松自如地进行演绎，提高学生的自信心。 【教学内容】 1、聆听三种不同演唱版本的《浏阳河》即：黑鸭子合唱版本、原生态演唱版本、民族唱法演唱版本（老师范唱） 2、《茉莉花》即：原生态演唱版本
和梁静茹通俗演唱版本 【教学重点】 通过对同一首歌曲不同风格演唱的对比鉴赏与感受，让同学们了解民歌新唱的几种形式，进一步挖掘歌曲的内涵。 【教学难点】 让学生积极理解、参与、体验，创作并表现“民歌新唱”。 【教学教具】 多媒体、钢琴、音乐影视资料、等。 【教学过程】 一、在教学过程中，我将采用目标教学模式进行。 导入：（2个环节：创设情境，兴趣引入法+前提测评）
小小班已学的儿歌和歌曲
已学过的歌曲和儿歌 歌曲部分： 歌曲（一）:《宝宝笑了》 1=C 2／４ 1 3 5 5 | 6 3 5 5 | 1 3 5 5 | 5 4 3 2 | 1 - || 宝宝哭了不好看了; 宝宝笑了大家都喜欢。 歌曲（二）:《糖果宝宝来跳舞》 1=D 2/4 5 5 5 5 3 1 | 7 7 1 2 | 4 4 4 2 | 3 4 5 | 可爱的棒棒糖你好吗？很高兴能见到你， 可爱的棉花糖你好吗？很高兴能见到你， 可爱的水果糖你好吗？很高兴能见到你， 可爱的巧克力你好吗？很高兴能见到你， 6 5 | 4 3 | 2 2 3 4 | 5 - | 欢迎，欢迎，我们欢迎你。 欢迎，欢迎，我们欢迎你。 欢迎，欢迎，我们欢迎你。 欢迎，欢迎，我们欢迎你。 6 6 4 6 | 5 5 3 5 | 2 2 3 2 | 1 - ||一起唱歌，一起跳舞，一起做游戏。
一起唱歌，一起跳舞，一起做游戏。 一起唱歌，一起跳舞，一起做游戏。 一起唱歌，一起跳舞，一起做游戏。 歌曲（三），《摇啊摇》 1=D，2/4 1 3 2 | 1 3 2 | 1 1 2 2 | 3 2 1 :|| 3 2 | 1 - || 摇啊摇，摇啊摇，我的娃娃要睡觉。 小花被，盖盖好，两只小手放放好。 摇啊摇，摇啊摇，我的娃娃睡着了。 歌曲（四），《我是乖孩子》 1=C，2／４ １１１３｜５－｜６６５６｜３－｜６６５６｜小鸟自己飞, 小猫自己跑, 我们都是 ５５３｜６５３２｜１－｜｜ 乖孩子, 不要妈妈抱。 歌曲（五），《朋友，你好！》 1=E，4/4 1 2 3 1 | 1 2 3 1 | 4 - 3 - | 2 1 2 3 1 - ||朋友你好，朋友你好，来来，我们握握手。
歌曲歌谣大赛结束语 (16页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 歌曲歌谣大赛结束语 篇一：文艺晚会主持词结束语 大型文艺晚会主持词/r/n (男)尊敬的各位领导，/r/n (张)亲爱的各位老师/r/n (吴)亲爱的各位同学们/r/n (合)大家晚上好!/r/n 男：今晚，我们相约在这里，享受缘分带给我们的欢乐，享受这段美好时光;/r/n张：今晚，我们相聚在这里，一起用心来感受真情，用爱来融化冰雪;/r/n 吴：今晚，我们相聚在这里，敞开你的心扉，释放你的激情;/r/n 张：今晚，我们欢聚一堂、载歌载舞/r/n 吴：今晚，我们激情满怀、心潮澎湃/r/n 男：今晚，我们送去我们的祝福/r/n 张：带着祝愿、带着嘱托/r/n 吴：埋藏已久的期盼，化做今日相逢的喜悦/r/n 合：让我们的情感在这里抒发，愿我们的学校明天更辉煌。祝我们的祖国明天会更好。 (男)回首往事，我们满怀豪情：/r/n (张)展望未来，我们重任在肩/r/n 吴;为了点燃一个斑斓的梦，让我们共同拨亮新年的烛光/r/n 男：让烛光如故，光明永恒/r/n
张：送你一千个祝福，祝福里有我的万语千言/r/n 吴：送你一万个祈祷，祈祷里是我晶莹的杯盏/r/n 男：让欢笑伴着你，欢笑的名字叫灿烂/r/n 张：让温馨伴着你，温馨的名字叫永远/r/n 吴：我的祝福飘在长风里，如歌如梦/r/n 男：我的祈祷飘在雪花中，如诗入画/r/n 张：今夜无眠/r/n 吴：今夜有梦/r/n 男：让我们手牵手/r/n 张：让我们肩并肩/r/n 吴：让我们唱起来/r/n 男：让我们跳起来/r/n 有请第一个节目《劲舞》/r/n 晚会结束语：/r/n 男：快乐的时光总是那么短暂/r/n 女：团聚的日子特别让人感动/r/n 男：今天我们欢歌笑语/r/n 女：今天我们畅想未来/r/n 男：让我们记住今天/r/n 女：让我们期待明天/r/n 女：让我们明年再相会/r/n 合：恭祝大家圣诞、元旦快乐，合家幸福!/r/n 大合唱《难忘今宵》/r/n 【相关文章】文艺晚会主持人开场白/r/n
-浅谈小学英语教学中歌曲和歌谣
Let’s sing! －浅谈小学英语教学中的歌曲与歌谣 南炼小学倪晓媛
Let’s sing! －浅谈小学英语教学中的歌曲与歌谣 南炼小学倪晓媛 内容提要：小学阶段是儿童获得语言的关键时期，而学习的成效很大程度取决于他们对学习的兴趣。小学生活泼好动，注意力易发生转移，但模仿能力强、爱唱爱跳。歌曲与歌谣节奏感强，琅琅上口；形象生动，激发想象；简单易记，容易背诵；语言精练，响亮押韵，这些特点符合儿童的认知特点和身心发展的要求。它们使教学变得生动、丰富，使枯燥的语言知识变得有趣。 关键词：歌曲与歌谣的作用注意的问题教学的方法 马克思说：“音乐是人类第二语言。”而唱歌又是人的声音与语言结合的一种音乐。所以说，歌曲，歌谣也是一种语言，它是用来表达思想感情的一种特殊的艺术手段。试想一下，当我们舒舒服服坐着听音乐时，不单感到身心特别松弛，而且还有非常丰富的内心活动。这时候，良好的精神状态在形成，丰富的联想在奔驰，创造力在活跃。人在这种状态中学到的知识记忆也会特别牢固、特别持久。有实验证明：有音乐伴随的教学比没有音乐伴随的教学的记忆效率高达2.17－2.50倍，可见音乐对于语言学习的重要作用。 而且，从心理学上来看，唱歌是以听觉感知为主的形象记忆。歌曲悦耳、动听的歌词和旋律又可激发人的情绪记忆。而儿童的记忆特点恰是：形象记忆和情绪记忆要先于逻辑记忆。所以，歌曲，
歌谣教学非常受学生的欢迎。现在，歌曲和歌谣已成为明确规定的小学英语整体教学目标的一部分。新颁布的《英语课程标准》（实验稿）明确提出了歌曲和歌谣教学的目标与要求：一级（三、四年级）要求能唱简单的英文歌曲15－20首，说歌谣15－20首；二级（五、六年级）要求能表演歌谣或简单的诗歌30－40首，能演唱英文歌曲30－40首。可见，歌曲与歌谣教学在小学英语教学中并不是可有可无的，而是占有相当重要的地位。 那么歌曲与歌谣在小学英语教学中的作用具体表现有哪些呢？ 1.提高学生的兴趣，调动学生的积极性。 小学生生性好动，注意力易发生转移，要避免这种不利因素的影响，最好的良师就是兴趣。而且从儿童心理特征来讲，学生唱歌时随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，会产生兴奋情绪。因此，歌曲和歌谣是提高学生的学习兴趣，调动学生积极性的有效手段。 首先，我常在课前播放与教学内容有关的歌曲，如在教牛津小学英语3A Unit 4 How are you? 时，我在课前先播放一段迪士尼动画歌曲How are you? 优美的旋律加上甜美的歌声，使学生的学习兴趣异常浓厚，教学成效也明显提高。 其次，我教学生唱一些国内外广泛流行、容易上口且学生喜爱的歌曲，如Do, Re, Mi; Ten Little Indian Boys 等，为了满足学生的要求，学唱一些他们推荐的歌曲，如Jingle Bells ;Twinkle, Twinkle Little Stars。学生在没有掌握多少英语的情况下，就能唱出一句句有一定难度的英语歌，这无疑给学生增添了无限乐趣和成就感，增强了求知欲。 唱歌也是我在课堂上不可缺少的“兴奋剂”。在学生注意力不够
教学运用英语歌曲歌谣
小学英语教学运用英语歌曲歌谣 常言说得好：兴趣是最好的老师。孔子也曾说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"这里的"乐"指的正是"兴趣"。《英语新课程标准》明确规定新型的英语课堂教学要以“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略……”为主要任务，尊重小学生生理、心理和认知水平的发展规律，将语言学习与活动结合起来，让小学生在说说、唱唱、跳跳、做做的过程中，去感受语言、学习语言、运用语言。小学英语语言技能目标中要求小学生要能表演歌谣或简单的诗歌。从目前小学英语教学的实际情况来看，小学生十分喜欢歌谣和诗歌，特别是低段的学生。这些歌谣琅琅上口，易说易记，降低了难度，同时又培养了学生的语感。在平时的教育教学实践中，我着重研究了歌谣在小学英语单词教学中的促进作用。实践证明：把富有节奏感、韵律美和文化气息浓的英语歌谣运用到教学中去，培养了学生的学习兴趣和学习积极性，增强了他们的自信心；通过英语歌谣的创编，满足了儿童的求知欲和成就感，提升语言学习。 一、认真钻研教材，巧妙创编英语歌谣。 歌谣是儿童口头传唱的，它们大多是根据儿童的理解能力、心理特点，以简明的音韵写成，也有部分儿歌是儿童自己在游戏等场合随口编唱的。儿童时期是学习语言的 关键期，此时儿童英语语句简单、语法结构单纯、语汇贫乏，因此，语言浅显的英语歌谣把正确的语法、语汇与儿童的口语结合起来，形成优美的、规范的儿童英语口语，适应了儿童语言发展的水平，能被儿童理解和接受。英语歌谣中使用的词汇主要是名词（动物、植物、食物、日常用品、交通工具等）、动词（走、跑、跳、 爬等基本动作）、形容词（颜色、形状、大小等），这些词反映的事物及其属性比较具体，契合了儿童的思维特点。同时，英语歌谣中简单句的大量使用，容易为他们所接受和掌握。教师要以此为契机，积极创编英语歌谣，丰富课堂教学。 (一）英语歌谣创编，注重节奏感、乐感。 歌谣与节奏、音乐密切联系，歌谣中特有的悦耳和谐的音韵和鲜明的节奏能使儿童产生愉悦感。有些歌谣在内容上没有多大意义，但其和谐的韵律、铿铿的音响都从听 觉上给幼儿以愉悦。因而儿歌的语言不仅要求浅显、口语化，而且须有严格的韵律、明朗的节奏，常形成有规律的反复。例如在教学小动物时，我们创编了一首《动物谣》： Cat，cat是小猫，小猫cat miao－miao．Dog，dog是小狗，小狗dog wang－wang．Duck，duck是小鸭，小鸭duck ga－ga．Pig，pig是小猪，小猪pig lu－lu．Bird, bird是小鸟，小鸟bird ji—ji.…… 音节自然响亮，易学易记，同时配合节奏边念儿歌边做动作。另外节奏可以帮助推动情节的发展，同时带给作品内在的乐感。例如在教学蜜蜂这个单词时，创编《little bee》： Little bee，little bee，fly，fly，fly．Little bee，little bee，weng，weng，weng．” 儿歌中运用了反复的表现手法，作品同样的语言根据情节需要多次反复，给儿童以深刻的印象。 (二）英语歌谣创编，注重生活化。 语言来源于生活，用运用于生活。任何一种语言都要为生活服务，因此在创编歌谣时要注重生活化。 在中秋节之前，为了迎接传统佳节，创设氛围，让学生了解中秋节特创编了一首儿歌： 数数在教学中是比较枯燥乏味的，为了增加孩子的兴趣，在教学数字1、2、3、4、5时，也改编了一首孩子熟悉的歌谣： One, two, three, four, five.上山打tiger.Tiger没打着.打着squirrel . Squirrel有几只.让me 数一数.One, two,
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中国经典民歌100首，太难找了，收藏好慢慢听！ 各省经典民歌《北京》 当前浏览器不支持播放音乐或语音，请在微信或其他浏览器中播放故乡是北京李谷一- 难忘今宵 《天津》 当前浏览器不支持播放音乐或语音，请在微信或其他浏览器中播放重整河山待后生骆玉笙- 正义之声—100首优秀抗战歌曲集 《上海》 当前浏览器不支持播放音乐或语音，请在微信或其他浏览器中播放天涯歌女周璇- 周璇：20世纪中华歌坛名人百集珍藏版 《重庆》 当前浏览器不支持播放音乐或语音，请在微信或其他浏览器中播放黄杨扁担周强- 中国民歌 《山东》 当前浏览器不支持播放音乐或语音，请在微信或其他浏览器中播放沂蒙山小调彭丽媛- 中国名歌 《陕北》 当前浏览器不支持播放音乐或语音，请在微信或其他浏览器中播放三十里铺冯健雪- 天唱仙谣: 蓝花花
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英语歌曲与歌谣
英语歌曲与歌谣 Follow me Follow me ，Follow me ， Hands up Hands up ；Follow me ，Follow me ，Hands down Hands down ；Follow me ，follow me ，Wave your arms ；Follow me ，Follow me ，Bend your knees . You are my sunshine You are my sunshine, my only sunshine ； You make me happy when skies are grey ； You'll never know dear, how much I love you ；Please don't take my sunshine away .
数字歌 1是one，2是two；3是three要记住； four , five 4和5 ；上山打只大老虎； six 6，seven 7 ，eight是8记心里； nine ， ten ， 9和10 ，eleven前边就是10 。 颜色歌 red红，blue蓝，yellow黄色真好看； pink粉，purple紫，橙色橙色orange； green绿，green绿，green绿色真美丽； black黑，white白，brown棕色我最爱。
麦当劳数字健康操 One 每一天一起做早操 Two 两只手左右摇摇摇Three 数三下向前弯弯腰大家做早操 Four 手牵手一起深呼吸 Five 左右左向前踏踏步Six 最好玩就是呼啦圈大家做早操 一二三四二二三四天天做操就有好身体 One two three four Two two three four 一起来 do it with me Seven 七个人一起压压腿 Eight 像兔子一样跳跳跳 Nine 拍拍手然后伸伸腰 Ten 十分健康
歌曲与表演教案要求
英语歌曲教学 《英语课程标准》： 小学英语教学阶段中歌曲和歌谣的教学目标和要求： 一级目标（三、四年级）要求能唱简单的英语歌曲15-20首，说英语歌谣15-20首； 二级目标（五、六年级）要求能表演英语歌谣或简单的英语诗歌30-40首，能唱英语歌曲30-40首（含一级要求） 歌曲歌谣，主要指适合儿童年龄特点的儿歌（children’s song）、歌谣(children’s rhymes and chants)、短诗(little poems)和绕口令(tongue-twisters)等。 主要有以下的特点：结构简短、节奏明快、旋律优美、形象鲜明、语言生动、富于童趣、易学易唱。 一、儿童外语教学中歌曲和歌谣的主要作用 1.歌曲和歌谣在语言学习方面的作用 2.歌曲和歌谣在情感和心理方面的作用 3.歌曲和歌谣在认知方面的作用 4.歌曲和歌谣在文化学习方面的作用 4.歌曲和歌谣在社交方面的作用 1.在语言学习方面的作用 1）引出新的语言点，使旧的语言结构和词汇不断得到强化和再现。 2）在一种丰富和充满想象力的语境下，以令人激动的新形式呈现儿童熟悉的语言。 3）歌曲歌谣中出现的重复性语言，通常都非常优美自然。 4）可以在整合的方式下用来提高儿童的听、说、读、写等各项语言技能。 5）可以用来解决外语学习中存在的各种语音学习问题。 2. 在情感和心理方面的作用 1）生动有趣，能激发学习动机，帮助儿童形成积极的语言学习态度。 2）歌曲歌谣的学习不会对儿童构成心理威胁。即使是最羞怯内向的孩子，在全体或小组成员一起演唱和说唱时都会有很强的安全感。3）能让儿童学会不少特定的句子结构，从而产生成功感，建立自信心。 3. 在认知方面的作用 1）能帮助发展儿童的注意力、记忆力和协调能力 2）能使儿童对语言的韵律更敏感，帮助他们理解语言的意义。 3）歌曲歌谣中不断重复出现的结构能让孩子们预测到接下来出现的语言内容，起到巩固语言知识的作用。4）伴随着歌曲歌谣所做的动作手势，不仅起到强化对语言的意义的理解作用，还能让孩子们以一种积极的方式宣泄多余的精力。5）使得一堂课的节奏和气氛变化多样，迎合了不同学习风格的孩子的需要。 4. 歌曲和歌谣在文化学习方面的作用 歌曲歌谣来自真实的语境，从不同的角度传递着民族文化，反映着目的语国家的历史、地理、节日和风俗习惯等方面的情况，还能成为外语学习课程中文化学习的内容。 5. 歌曲和歌谣在社交方面的作用 1）歌曲和说唱时一种共同的社交活动，能帮助孩子们树立对班级和团体的认同感。 2）歌曲歌谣还可以变成一种表演活动。 二、小学英语教学中歌曲歌谣的教学原则 1. 趣味性原则 2. 语言真实性原则 3. 语境化原则 4. 互动性原则
幼儿英语歌曲与童谣
幼儿英语歌曲与童谣（光盘歌词） 1. Five Little Monkeys Five Little Monkeys jumping on the bed. One fell off and bumped his head. Mama called the Doctor and the Doctor said: Mama called the Doctor and the Doctor said:“No more Little Monkeys jumping on the bed!”Four Little Monkeys jumping on the bed. One fell off and bumped his head. Mama called the Doctor and the Doctor said:“No more Little Monkeys jumping on the bed!”Three Little Monkeys jumping on the bed. One fell off and bumped his head. Mama called the Doctor and the Doctor said:“No more Little Monkeys jumping on the bed!”Two Little Monkeys jumping on the bed. One fell off and bumped his head. Mama called the Doctor and the Doctor said:“No more Little Monkeys jumping on the bed!”One Little Monkey jumping on the bed. One fell off and bumped his head. Mama called the Doctor and the Doctor said:“No more Little Monkeys jumping on the bed!” 2. Twinkle, Twinkle Little Star Twinkle, twinkle little star. How I wonder what you are. Up above the world so high, Like a diamond in the sky Twinkle, twinkle little star. How I wonder what you are. Twinkle, twinkle little star. How I wonder what you are. Up above the world so high,