英语教学中 如何实施形成性评价
英语教学中如何实施形成性评价
形成性评价是指通过观察、活动记录、学生评价表、测验、问卷调查、咨询等形式对学生学
习进行的持续评价。它是伴随学习过程进行的,目的是向师生提供学习状态和进程反馈信息,从而有助于他们调节教与学的活动。形成性评价关注学习过程,试图通过改进学习过程来提
高学习效果。除了可用于评价知识、技能等可以量化的方面外,形成性评价更适合于评价学
习兴趣、学习态度、学习习惯、学习策略、合作精神等不易量化的内容。形成性评价往往是
在开放的、宽松的、友好的、师生互动的环境中进行的。形成性评价既是一种评价手段,也
是一种学习方法。
在英语教学中实施形成性评价的目的是:激发和培养学生学习英语的兴趣;增强学生的学习
动力;调动全体成员的积极性,使每一个学生都能参与到教学的各个环节中来;创造一个紧
张而又活泼的氛围;让每一个学生都能发现自己的优点,看到自己的进步,帮助学生树立自
信心;培养学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略;培养学生自我管理的意识和能力,发展学生自主学习的能力和合作精神,从而不断提高教育教学水平。
下面谈谈教学中我是如何实施形成性评价的。
一、评价学生的课堂学习行为
在课堂教学中,我经常在组间开展英文歌曲比赛、开火车造句比赛、朗读课文比赛、角色表
演比赛等,然后给学生不同的评价,激发学生的学习积极性。
在学习策略方面,我对学生听录音时是否能保持安静、集中精力、认真听关键词,跟录音读
时是否注重模仿语调及语气,小组讨论时能否大胆发表自己的见解和积极表现自己,遇到问
题时能否谦虚地向同学或教师请教等都给予及时评价,以促进学生形成有效的学习策略。
对学生的课堂学习行为实施形成性评价,有利于督促学生及时反思并调整自己的学习行为。二、评价学生的学习态度
对学生学习态度的评价主要在低年级进行,这对学生端正学习态度起着决定性的作用,更有
利于培养学生学习英语的良好态度和情感。例如,我经常通过下列问题了解学生的学习态度:
喜欢上英语课吗?
认真完成老师布置的任务了吗?
在小组活动中积极吗?
上课认真听讲吗?
上课积极举手发言吗?
喜欢唱英语歌曲吗?
爱听英语磁带吗?
喜欢读简单的英语歌谣吗?
想做英语游戏吗?
想听老师讲英语故事吗?
喜欢看英语电视节目吗?