高中英语语法教案(15篇)
高中英语语法教案(15篇)
高中英语语法教案（篇3）高中英语语法教案（篇4）高中英语语法教案（篇5）高中英语语法教案（篇6）
教学目标
Words
base, command, request, recognize
Expressions
because of, come up, at present, make use of, such as, play a part (in)
Patterns
…because of that, English began to b spoken in many other countries.
Actually all languages change and develop…
The latter gave a separate identity to American English spelling.
教学重难点
■To help students get to know about English development
■ To help students better understand “learning English”
■To help students understand and use some important words and expressions
■ To help students identify examples of Indirect Speech (II): request commands in the text 教学工具
课件
教学过程
⑴Warming up by listing
Good morning, class. We have been learning English for several years. But how many English-speaking countries are there in the world? Now let’s make a list of them on the blackboard.
English Countries Explanation
Mother tongue the United Kingdom
the United States of America
Canada
Australia
South Africa
Ireland
New Zealand The people in these countries are native speakers of English. In total, for more than 375 million people English is their mother tongue.
Second language India
Pakistan
Nigeria
the Philippines These people speak the language of their own country at home but the language of the government, schools, newspapers, and TV is English. Foreign language China
Germany
France
etc. The number of people who learn English as a foreign language is more than 750 million.
⑵Warming up by answering questions about English Good morning, class. Today we shall start learning Unit 2 English around the world. But how much do you know about English?
●What is Standard English?
Standard English is the form of English that most people in Britain use, and that is not limited to one area or group of people.
●What is a dialect?
A dialect is a variety of a language spoken only in one area, in which words, or grammar are slightly
different from other forms of the same language.
●Do we have standard Chinese? What is it?
In China there’re so many dialects that the government encourages the whole nation to speak Putonghua, which is regarded as standard Chinese.
⑶Warming up by giving reasons
Unit 2 English around the world is what we are going to learn today. We are all learning English now because English is so popular in the world. But do you know why it is so? How many reasons could you giving for the spread of English around the world?
English is one of the official languages of the Olympic Games and the United Nations.
English dominates international websites and provides nearly all of the new computer terminology. Tourism and trade from Western Europe and North America has contributed to the spread of English.
Satellite TV, radio programs like Joy FM, CDs and, of course, Hollywood films all broadcast English into China. Also, a number of Chinese films include English subtitles.
2.Pre-reading
We are learning English here. But why are we learning it? Could you suggest to the class as many reasons as you can think of, why people in the world learn English?
for work, as a hobby, to learn about other people, to travel, to read literature in the original, to read research papers, to meet foreigners, to surf the Internet, to pass exams, etc.
Go on with your reasons. I shall write your suggestions on the board as you make them.
3. Skimming the text for general ideas
Now we go to page 9 to skim the text for the main idea of each paragraph.
Paragraph 1: The spread of the English language in the world
Paragraph 2: Native speaker can understand each other even if they don’t speak the same kind of English. Paragraph 3: English changes and develops when cultures meet and communicate with each other.
Paragraph 4: By the 19th century English is settled. Paragraph 5: English is spoken as a foreign language or second language in South Asia.
4. Reading and filling
Read the text to complete the chart below.
Time English is influenced by…
AD 450-1150 German
1150-1500 French
In the 1600’s Shakespeare, who make use of a wider vocabulary than ever before
By the 19th century Samuel Johnson, Noah Webster Now Languages in South Asia, in Singapore, in Malaysia, in Africa and in China
5. Reading and copying
Next we shall go over the text once more. This time try find and copy all the useful expressions down in your notebook.
Useful expressions
at the end of…, make voyages, speak English as…, in the next century, change over time, communicate with…, be based on…, at present, become less like…, rule England, enrich the English language, make use of…, move to…, later in the 18th century, give a separate identity to…, have a very large number of…, fluent English speakers, become the language for…,
develop one’s own identity, increase rapidly.
高中英语语法教案（篇7）
高中英语阅读课文具有题材广泛、体裁各样、语言学问丰富等特征，是各单元教学的核心部分，也是培育同学阅读力量的主要渠道。
阅读教学传统模式经常是单一的自下而上模式，只是把课文作为单纯向同学传授语法及语言学问的载体，重在老师的讲解，忽视了培育同学的阅读速度和理解力量；传统的阅读理解提问方式也经常停留在对所阅读文章的表层理解层次上。如何借助这些课文来提高同学的阅读速度、阅读理解力量和语言水平呢？这是一个需要师生相互合作的工作。在阅读课的课堂教学中，老师应细心设计教学程序，让同学的阅读和争论沟通相互交叉进行，从而使阅读课既达到提高同学阅读水平的效果，又能较好地发挥同学的主观能动性，将接受的信息转变成交际实践的内容。通过使用交际化的手法进行阅读教学，为提高同学听、说、读、写等综合力量打下坚实的基础。教学过程由老师、同学、教材、方法四要素组成，这四要素所组成的六对关系只有处于一种和谐的状态，才能实现教学过程的最优化。在进行阅读课教学设计时，不能只考虑老师的意志，忽视了同学的主体性。老师在教学中应激发同学思索，让同学有话可说，并乐于说。
一、设计提问，激发同学的主体思维
二、问题设计是英语阅读教学的重要手段，是关心同学理解、鉴赏文章的切入点。老师设计问题，要遵循循序渐近的原则
三、要把问题建筑在同学的留意力和爱好之上，服务于全面提高同学素养水平的目标需要。
高中英语课文大多篇幅较长。课文内容参透了丰富的审美以及科学教育内容。在这些兼顾学问性、趣味性、思想性的阅读课教学中细心设计既有启发性又能激起同学探讨爱好的系列问题，可以启迪同学动脑，激发同学思维，培育同学主动学习的习惯。老师设计问题时，要紧扣教材，层层推动，要具有肯定的思想梯度。在提问、解答的过程中，老师要启发引导，以激活同学的思维欲望，关心同学认知和理解。
二、授之以法，把学习的主动权交给同学
要提高同学的素养，就要培育同学的力量。因此英语阅读教学中要突出“学”字，从让同学“学会”转到培育同学“会学”，授之以法，把学习的主动权交给同学。
1、指导同学仔细预习
高中阅读课文长，难度大，抽象概念内容多，形象思维内容少，语法现象较简单。因此，对同学来说，仔细预习是及其重要的。假如同学没任何预备走进课堂那么学习确定是被动的，老师讲解什么，同学就听什么；老师演示什么，同
学就看什么。这样的学习有什么主动性呢？预习看起来是同学的事情，但老师细心指导是非常关键的。老师要教给同学预习的方法，指导同学仔细预习，并写出自学笔记、提出自学中遇到的疑难问题。譬如支配同学针对有关问题做些预备，要求同学课前利用工具书预习生词。可以给同学布置问题回去思索。同学只有把握了科学有效的学习方法，接受新学问才能举一反三，触类旁通，更好地做到学问的迁移，并使同学受益终身。
2、鼓舞同学踊跃参加
同学踊跃参加，最关键的是老师要充分敬重同学的人格，充分发挥教学民主，为此，老师要妥当引导，要尽最大的努力最大限度地引导同学参加到探究学问的过程中去。为此，要做到：
（1）要营造宽松、和谐、融洽、公平的学习氛围。
（2）要留下足够的参加时间和空间。教学不要“满堂灌”，也不能“满堂问”，同学能讲的，要尽量让同学讲；同学能动的，要尽量让同学动。
（3）要制造良好的参加条件，供应合适的参加机会，组织同学独立思索与集体争论。在阅读课的教学中，老师可让同学互设情景，就他们感爱好的话题以小组为单位全班绽开争论，以达到全员参加的目的。
3、培育同学归纳理解
阅读的目的就是要猎取书面信息。因而阅读时不能逐字逐句地去分析语法，而是要快速完成树材料的阅读，抓住大意，再深层次地去理解内容。在阅读时老师可指导同学依据不同题材、体裁的阅读材料实行不同的归纳形式去归纳材料内容，快速、精确地猎取文章信息，培育同学良好的阅读习惯。由于阅读材料题材与体裁的不同，因而在阅读中还可以从不同角度用各种不同的归纳方式去归纳、理解材料内容，如可以归纳动词，显示大事过程；归纳文章人物，突出重点人物等等，从而在阅读实践中不断提高自己的阅读理解力量。
三、增加语言实践量，延长英语阅读空间
高中每单元一篇阅读课文所选的文章都是好文章，他们内容丰富，涉及面广，课文中所反映的中外文化习俗、世界名人传记，体育竞技竞赛、饮食卫生习惯等等都唤起高中生的留意和爱好。但是，从培育阅读力量的角度来看，仅限于课文的阅读教学是远远不够的。阅读课的课堂教学内容绝不能只停留在封闭的教室、狭窄的一本书里，而是要面对更宽阔的社会生活，以拓宽阅读内容视角，摆脱传统的英语阅读教材的束缚，以提高同学的力量素养。
每周选择三到五篇难易适中、兼顾学问性和趣味性的读物，打印出来发给同学课后阅读，并要求他们做相应的阅读理解题。
四、英语阅读教学应渗透人格教育
培育具有健全人格的人是当前素养教育的目标之一。高中英语阅读教材是一套集思想性、科学性、趣味性与有用性于一体的好教材，具有很强的思想性。阅读教学应结合教学内容，寓思想品德教育于英语阅读教学中，提高同学的政治思想素养。因此，老师要努力挖掘教材中的思想教育因素，以学问为载体，适时适度地渗透思想品德以及爱国主义教育。
此外，在教学中还可依据教材需要利用争论等方式进行教学，融德育教育于教学中，这不仅可以培育和提高同学运用语言的力量，还能使同学受到深刻的思想教育，这不正是素养教育的宗旨和目的。当然，在阅读教学中渗透人格教育，最重要的还是老师正确地熟悉英语阅读教学在人格教育中的作用。
高中英语语法教案（篇8）
一、教材分析
(一)教材的地位和作用
本节课是本单元以及本教材的第一节课，本课谈论的是：伴侣是不是仅限于人类、伴侣的真正含义、如何与人相处的问题等关于伴侣的话题。本课涉及的有陈述句和疑问句的直接引语和间接引语的把握和运用等语法要点。同学从学校到高中，来到一个新的学校，同学彼此生疏，不免想起老同学，
老伴侣。这样的话题正好能引起同学的爱好。而且本课的内容和语法的启发性和有用性都很强，能使同学在学中用，在用中学，对综合提高同学的听说读写力量有较好的促进作用。
(二)教学目标
英语教学大纲规定，通过听说读写的训练，使同学获得英语基础学问和运用英语的力量，激发同学的学习爱好，为进一步学习打下良好的基础。因此，我制定以下教学目标：学问目标：
1、把握和使用陈述句和疑问句的直接引语和间接引语。
2、争论伴侣和友情。
3、学习把握本课的重点词汇。
技能目标：
1、学会阅读的技能——scanningand skimming 。
2、通过谈论伴侣和友情，既熬炼同学的语言运用力量，又培育了同学发觉问题、思索问题、解决问题的力量。
3、理解阅读文段，复述故事。
情感态度：
1、患难之交才是真伴侣。
2、知音难得。
3、海内存知己，天际若比邻。
文化意识：
熟悉德国的纳粹党。让同学了解那段德国法西斯残害犹
太人的历史，使同学在感受外国历史文化的同时自然而然的习得语言。
(三)重点与难点
重点：
1、训练scanningand skimming等阅读技能。
2、熟悉伴侣的真正含义以及与人相处的问题。
难点：
1、阅读技能的训练。
2、陈述句和疑问句的直接引语和间接引语的相互转换(人称的变化、时态的变化、指示代词、时间状语、地点状语和动词的变化)。
(四)教具
本课利用录音机、投影仪等帮助设备，激发同学的学习爱好，调动他们的乐观性，为绽开话题供应丰富的材料，使教学收到事半功倍的效果。
二、教法分析
在新课程背景下，老师要成为同学学习的促进者、组织者和合。本课采纳争论法，主要采纳小组合作争论的方式。在读前阶段我就提出问题，让同学思索争论是不是只有人与人之间才可以交伴侣，然后在阅读中通过安妮的日记向同学说明我们也可以与动物及无生命的日记交伴侣。在深刻理解、充分训练的基础上，我再引导同学深化争论几个与本课有关
的话题，绽开老师为主导、同学为主体的师生双边活动。通过创设真实自然的语言环境，使同学在语言实践中把语言学问和技能主动转化为沟通力量，变苦学为乐学，从而培育同学大胆用英语进行交际的力量。
三、学法分析
教务于学。传统教育的弊端是老师“满堂灌”，只重视怎么教而忽视怎样学，结果高分低能的现象非常严峻。为了转变老师牵着同学鼻子走的被动状态，我通过创设话题，寓教于乐，引导同学自学、自做、自助、自悟，让同学学会自己动手，收集信息、处理信息，用所学语言去实践和解决问题，使同学在运用语言的过程中感悟体验所学语言的规律，培育语言意识，积累语言阅历，形成语言感觉，达到语言运用的目的。从而使同学真正成为学习的仆人。
四、教学过程
新课程改革的核心理念是“一切为了同学的进展”。同学的英语学习不仅仅是把握几个单词和句型，更重要的是学会运用语言来沟通思想，办实事。因此我细心设计了以下教学环节：
(一)激趣导入，务于新知
一节课的良好开头，对于整节课教学的顺当进行起着至关重要的作用。在Warming up部分我分四步进行：
1、用问问题的形式导入(屏幕显示)。同时板书Unit 1
Friendship。
Do you have any friends? Are you good to your friends?
Which kind of friend do you think is the best friend?
2、做调查：在Warming up部分有5个问题，我让同学
独立完成。然后在屏幕上显示下列表格。
3、调查结果：显示各得分状况所对应的调查结果，让
同学自行对比。
Grade 1 (5分以下)直截了当，做事坚决，没考虑不良
后果。
Grade 2 (10分以下)能用更合理的方法处理问题，又不
伤伴侣之间的感情，但自己的利益有时会受损。
Grade 3 (10分以上)不伤感情，又能保全自己利益。
通过调查问卷的形式，引导同学了解日常生活中伴侣之
间发生的真实问题以及解决这些问题的方法，最终的问卷调
查结果让同学爱好和热忱倍增，这样能促使同学很快进入语
言学习和探究活动中去，开心的进入学习状态。
4、学习三句谚语，使同学明确对待伴侣和友情的态度。
A friend in need is a friend indeed.患难之交才是
真伴侣。
Real friends are few and far between.知音难得。
Long distance separates no bosom friends.海内存
知己，天际若比邻。
(二)创设话题，教学新知
新课程指出，老师不再是居高临下的管理者，而是同学学习的促进者、组织者、合。
我布置Pre-reading部分的几个问题启发同学对“伴侣”和“友情”进行思索，使同学明确不仅人与人之间可以做伴侣，日记也可以成为人们的伴侣。接着让同学就问题进行小组争论。然后让个别同学回答问题。
接着屏幕显示我补充的问题：
Why do you need friends?
What do you think a good friend should be like?
高中英语语法教案（篇9）
教学目标：
同学基本把握meat,rice,noodles,fish,milk.懂得Do you like??”是提问“你喜爱??？”并能作出相应的回答。
通过说唱活动培育同学的英语语感，提高同学的思维力量和语言力量。通过学习、合作、沟通，激发同学的学习动机，培育同学学习的爱好，充分调动同学学习的乐观性；把所学语言学问与实际生活紧密结合。
遵循“以同学进展为本”的课改理念，面对全体同学，启发和引导每一个同学乐观主动地参加到学习活动中，培育
和提高同学合作学习的意识和力量。
教学重点：
把握有关食物的英语单词，谈论并询问他人的喜好。
教学难点：
一般疑问句的用法。
教具预备：
多媒体课件，自制食物图片。
教学过程：
Step1 热身运动（反应嬉戏：Touch your face, Touch your nose）
通过TPR活动，有助于关心同学集中留意力，做好上课的预备。
Step2 揭示课题
T: 同学们平常都喜爱吃什么食物？
S:肉、牛奶??
T:同学们想知道这些食物用英语怎么说吗？今日我们就一起来学习。直接点明这堂课的学习任务。
Step3 师生沟通
T:出示fish图片.I like fish.（表现出喜爱的样子）Do you like fish?引导同学回答 Yes,Ido.
T：Here you are.（做出给对方的样子）
S:Thank you.
老师可以和多几个同学练习。
T:出示noodles图片 Idon’t like noodles（表现出不喜爱的样子－摇头）Do you like noodles?引导同学回答No,Idon’t
教学其他单词方法同上。
备课思路：师生的真实沟通，让同学感受到语言与实际生活紧密结合，通过
这种自然的方式把新的语言项目呈现给同学，让同学体验猎取学问的成就感，培育自信念。
Step 4 Let’s chant (多媒体课件)
noodles noodles是面条面条noodles细又长
milk milk是牛奶牛奶milk白又甜
fish fish是鱼肉鱼肉fish鲜又鲜
meat meat是肉类肉类meat真好吃
把单词编成chant,巩固同学记忆，将枯燥乏味的词汇学习，变得生动好玩。
Step 5 听歌并学唱歌曲
播放同学比较熟识的旋律“How old are you?”然后依据旋律改歌词。 Do you like meat?
唱歌是同学喜爱的学习活动形式之一。在教学中充分利用教学资源，把歌谣作为学习一般疑问句、培育听力、检验学问把握状况、复习巩固学问和进展同学语言力量的一种手
段。
Step 6 课文教学
老师对同学说：“Ms Smart,Lingling,Sam,Amy,Tom正在吃饭，我们一起来看看他们喜爱的食物是什么。”
（多媒体课件）呈现活动1，请同学仔细听，试着理解课文内容，听第一遍录音后，老师提问：“What does Lingling like? What does Sam like? What does Amy like? What does Tom like?”请同学带着问题听其次遍录音，最终，请同学边听边指向相应的图画，并仿照跟读。
Step 7合作学习
每组一个同学拿着食物图片问同桌：“Do you like??”另一个同学依据自己的喜好回答：“Yes, I do. ∕ No, I don’t.
高中英语语法教案（篇10）
一、教学内容
Warming up; Pre-reading; Reading; Comprehending (pp. 1-2)
二、教学目标
在本节课结束时，同学能够
了解文化遗产的基本概念、本质特点以及基本类型。
通过找读（scanning）关键词、略读（skimming) 和精
读 (careful reading)，了解有关琥珀屋的故事。
用归类法学习词汇。
用自己的话复述琥珀屋的故事。
运用本课时学习的内容和自己已有的学问争论相关话题。
三、教学步骤
步骤一热身
1．请同学看同学用书p. 1或者PPT中的图片，两人一组争论三个问题。老师请几组同学回答问题，然后综合大家的看法总结出文化遗产的定义。
2. 请同学说出一些中外文化遗产的名称，老师写在黑板上。可以实行小组竞赛的形式，比一比看哪组说得多、说得正确。
注：问题中消失了五个生词。rare, valuable和survive 很难依据上下文猜出词义，老师可以布置同学课前查字典自学其词义，用法可以留到词汇课处理。vase一词通过图片可以猜出，dynasty可以通过语境猜出。
设计意图：通过呈现图片和小组竞赛引起同学对本单元话题的爱好，使同学了解文化遗产的概念，为过渡到下一步学习做好铺垫。
步骤二读前
1. 请同学先观赏老师预备的几件琥珀饰品或者看同学
高中英语语法教案- 虚拟语气
高中英语语法教案- 虚拟语气 一、学习目标： 1. 理解虚拟语气的含义及其用法； 2. 能够正确运用虚拟语气表达不真实的情况； 3. 能够运用虚拟语气表达愿望、要求、建议等情况。 二、教学重点： 1. 理解虚拟语气的含义及其用法； 2. 能够正确运用虚拟语气表达不真实的情况。 教学难点： 能够运用虚拟语气表达愿望、要求、建议等情况。 三、教学准备： 多媒体课件、教学PPT、板书。 四、教学过程： Step 1. 引入新知 Ask students to talk about a typical conversation they might have with a friend. Ask them to think about how they would react in different situations. （呈）：学生就与朋友的典型对话展开讨论，让他们想 一想面对不同情况时可能的反应。 Step 2. 讲解重点知识 1. 虚拟语气的含义及用法： 虚拟语气是指说话人并不认为自己所说的话真的确实存 在或正在发生而使用的语气。虚拟语气常用于以下情况： (1)与现在事实相反的假设：
If I were you, I would leave this job.（与现在事实相反的假设） If he had arrived earlier, he would have caught the flight.（与过去事实相反的假设） (2)表达愿望、虚构场景、要求、建议等情况： I wish I could speak German fluently.（表达愿望） If I were rich, I would travel around the world.（虚构场景） I suggest that you take a break and relax.（建议） 2. 虚拟语气的形式： 虚拟条件句： If I had time, I would go shopping.（如果我有时间，我就去购物了。） If she were here, she would help us.（如果她在这里，她就会帮助我们。） 虚拟语气的语气动词使用“would+动词原形”或者“should+动词原形”。 与现在事实相反的虚拟语气： If only he were taller, he would be a good basketball player.（如果他身高再高点，他肯定就可以成为一名出色的篮球运动员了。） If I were you, I would consult a doctor.（如果是我，我会去问问医生。） 虚拟语气的语气动词使用表达虚假、猜想、留有余地的词语。 虚拟语气之愿望： I wish I had a car.（我希望我有一辆车。）
高中英语语法专题复习教案大全15个教案
高中英语语法专题复习教案大全 语法复习专题—一—名词 一、考点聚焦 1.可数名词单、复数变化形式 （1）规则变化。 ①单数名词词尾直接加-s。如：boy —boys, pen —pens。 ②以s、x 、ch 、sh结尾的单词一般加-es。如：glass —glasses,box—boxes, watch —watches, brush —brushes。 特例：stomach —stomaches。 ③以“辅音字母+ y”结尾的变“y”为“i”再加“-es”。如： baby —babies, lady —ladies, fly —flies。 ④以“o”结尾的多数加-es。如：tomato —tomatoes, potato —potatoes, hero —heroes。但以两个元音字母结尾的名词和部分外来词中以o结尾的词只加-s。如：radio —radios, zoo —zoos, photo —photos, piano —pianos, kilo —kilos, tobacco —tobaccos。 ⑤以“f”或“fe”结尾的名词复数形式变“f”或“fe”为“v”，之后再加-es。如：wife —wives, life —lives, knife —knives, wolf—wolves, self —selves, leaf —leaves 等。特例：handkerchief—handkerchiefs, roof —roofs, chief —chiefs, gulf —gulfs, belief —beliefs, cliff —cliffs。 ⑥改变元音字母的。如：man —men, mouse —mice, foot —feet, woman —women, tooth —teeth, goose —geese, ox —oxen。特例：child —children。 ⑦复合名词的复数形式。（A）在复合词中最后名词尾加-s。如：armchair —armchairs, bookcase —bookcases, bookstore —book- stores。（B）man和woman作定语修饰另一个名词时，前后两个名词都要变成复数。如：man doctor —men doctors, woman driver —women dri- vers。（C）与介词或副词一起构成的复合名词应在主体名词部分加-s。如：brother-in-law —brothers-in-law, passer-by —passers-by。 ⑧有的名词有两种复数形式。如：zero —zeros 、zeroes, deer —
高中英语语法教案教资
高中英语语法教案教资 【篇一：高中英语语法课教学设计】 篇一：高中英语语法课教学活动的设计 高中英语语法课教学活动的设计 密云县第二中学季李红 【摘要】本文结合三个课例，探讨了高中英语语法课教学活动设计可遵循 的原则，以实现学生在课堂中的主体地位，发展思维能力，促进 综合语言运用能力的形成。 【主题词】语法教学活动设计主体地位 笔者以课例研究的方式对语法教学进行了大量实践，认为语法课教学活动的设计应注意以下原则。 一、教学活动的设计与教学目标一致 教学活动的设计要与教学目标一致，为教学目标达成服务，因此每个教学活动要有明确的目的。以北师大版第五模块第13单元语法项目---情态动词表推测， 语言鲜活。为了实现教学的第一个目标，笔者对教材设计的教学练习做了如下调 推测的句子，没有足够调动学生的主动性，激发他们的思维活动；事实上，要学生关注目标语法结构前，教师应对语料进行必要的阅读理解处理，这有利于解决教学难点。此外，文中有18个含情态动词的句子；其中4个不是情态动词表推测的句子。若学生能将他们成功挑出，说明他们不但回顾了旧知识，理解了must, may, may not, might, can’t, could 表推测时，在上下文中表达的语气，而且更将注意力关注于目标语法。 本课的教学难点为：use the proper forms of modal verbs to express guesses about what happened and what is happening now. 为了在教学中突破难点，笔者将 测的深层含义，同时又关注、归纳出了语法规则。 在归纳法语法教学模式中，学生首先接触的是包含语法规则的真实上下文情景，然后根据上下文的信息归纳出使用规则。这种教学法有助于培养学生的语感。通过分析归纳总结语言使用规律课深化学生对用法的理解，培养学生的逻辑思维能力。但教师必须提供充足
高一英语语法教案
高一英语语法教案 高中英语语法教案 teaching goals: 1. to enable ss to know about the way to express possibility and improbability. 2. to enable ss to master the usage of “may”, “might”, and “likely”. 3. to help ss learn how to use modal verbs “may” and “might” to express conjecture. teaching procedures: step 1. revision check the answers to the vocabulary exercises in the workbook. step 2. function 1. ask ss to do activity 1 on page 54 and call back the answers. then give them the correct answers. 2. ask ss to identify the creatures in the pictures in activity 4 on page 55, by using “may” or “might”. arouse their interest in talking about possibility. 3. ask ss to do activity 2 on page 54 individually. then check their answers. step 3. grammar 1. leading-in ask ss to work in groups and discuss the question in activity 1 of grammar on page 57. then give them the right answer. 2. explanation explain how to use modal verbs to talk about something which happened in the past—perhaps. (1) 对过去的事情进行猜测，但把握较小时，肯定形式一般用may have done，否定形式一般用may not have done。如： he may have gone back home, because he didn’t say he would take part in her birthday party. he may not have paid for the bill, because he had lost his job. (2) 对过去的事情进行猜测，但把握更小时，肯定形式一般用might have done，否定形式用might not have done。如： they helped send her bat to the hospital; otherwise, she thought, the baby might have died. she might not have left home when i got to school.
高中英语课教案模板
高中英语课教案模板 【篇一：高中英语语法课教案】 高中英语语法“虚拟语气”的教学设计一、教材分析： 本课是结合外研社版高中英语教材选修6中有关虚拟语气的语法内容，进行高三虚拟语气的复习，教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重复习语法与语言的运用。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。 二、学情分析： 在高一和高二英语学习基础上，高三学生已经掌握基本的语言结构和一定程度的听说读写能力。在高三语法复习的过程中，结合学生原有的知识掌握水平，巩固基础强化正确使用语法知识，提高学生运用语言的深度和难度.但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，渴求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动配合老师。只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。 三、教学重点: 1.复习的重点---语法虚拟语气的句型结构. 2.语法虚拟语气的运用 四、教学难点: 1.结合复习的语法知识，以课堂教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力，加强和提高运用英语的综合能力。 2.虚拟语气在真实的生活语境中的使用。 五、教学目标: 1.知识目标: 引导学生掌握情态动词在虚拟语气之中的使用。培养学生通读，分析，理解，综合的能力，教会学生体察语境，结合上下文，附和逻辑推理和合理的想象，结合语法和题干中的语境解决高考题。在运用语言过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，提高思维能力和运用英语的综合能力。 2.能力目标： 利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，规范学生运用英语知识准确表
高中英语语法教案(15篇)
高中英语语法教案(15篇) 高中英语语法教案（篇3）高中英语语法教案（篇4）高中英语语法教案（篇5）高中英语语法教案（篇6） 教学目标 Words base, command, request, recognize Expressions because of, come up, at present, make use of, such as, play a part (in) Patterns …because of that, English began to b spoken in many other countries. Actually all languages change and develop… The latter gave a separate identity to American English spelling. 教学重难点 ■To help students get to know about English development ■ To help students better understand “learning English”
■To help students understand and use some important words and expressions ■ To help students identify examples of Indirect Speech (II): request commands in the text 教学工具 课件 教学过程 ⑴Warming up by listing Good morning, class. We have been learning English for several years. But how many English-speaking countries are there in the world? Now let’s make a list of them on the blackboard. English Countries Explanation Mother tongue the United Kingdom the United States of America Canada Australia South Africa Ireland New Zealand The people in these countries are native speakers of English. In total, for more than 375 million people English is their mother tongue.
完整版)高中英语语法课教案
完整版)高中英语语法课教案 1.任务型教学法：通过任务的设置，激发学生的研究兴趣，提高学生的研究效果。 2.小组合作探究研究法：通过小组合作研究，促进学生之 间的交流和合作，提高学生的研究效果。 3.多媒体手段：通过多媒体手段，营造积极和谐的教学氛围，激发学生的研究兴趣，提高学生的研究效果。 本课程旨在帮助高三学生复虚拟语气的语法知识，并将语法知识与语言基本技能相结合，注重复语法与语言的运用。教学中采用任务型教学法和小组合作探究研究法，以扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。通过学情分析，我们可以看出，大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，因此我们需要结合学生原有的知识掌握水平，巩固基础强化正确使用语法知识，提高学生运用语言的深度和难度。教学重点是复语法虚拟语气的句型结构和虚拟语气的运用。教学难点是结合复的语法知识，以课堂教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力，加强和提高运用英语的综合能力，并将虚拟语气在真实的生活语境中进行使用。教学目标
包括知识目标、能力目标和德育目标。为了实现这些目标，我们采用任务型教学法、小组合作探究研究法和多媒体手段，以激发学生的研究兴趣，提高学生的研究效果。同时，我们也希望通过教学，用情态动词和虚拟语气的句子结构表达思想感情和正确的世界观、人生观，培养学生的综合能力和自主研究能力。 Task2：Each group XXX. Task3：XXX their poem with music。The group with the best performance wins. 设计说明： 1.本部分通过诗歌朗诵比赛的形式，激发学生研究英语的兴趣，提高学生口语表达能力。 2.通过小组合作，学生可以相互研究、相互帮助，培养学生的合作精神和创新意识。 3.通过比赛的方式，激发学生的竞争意识，增强学生的自信心和自主研究能力。 Step3 Practice（15 minutes） Task1：Divide the class into groups of four to five students.
高中英语语法教案模板
高中英语语法教案模板 【篇一：高中英语教案模板】 unit3---a master of nonverbal humour the second period reading teaching aims: 1.enable students to learn what humor means and what is nonverbal humor. 2.to introduce the life and work of charlie chaplin. 3.to introduce the kind of humour we can all laugh at ---nonverbal humour 4.to train the students’ reading and understanding ability difficult points: find out the main ideas of every paragraph. teaching aids: a recorder and a projector, multimedia teaching procedure: step 1. greetings and revision check homework: ask students to review what we learned in last period. step 2. pre-reading (通过展示几幅幽默图片，使课堂气氛活跃了起来，一下子调动了学生的积极性，然后顺势导入本课的主人公 ---charlie chaplin) questions: 1.what do you know about charlie chaplin? 2.what do you know about his films? step 3 reading task 1 :find out the main information about charlie chaplin 1)born:___________________________________ 2)job:______________________________________________ 3)famous character:_________________________________ 4)costume:__________________________________________ 5)type of acting:_____________________________________ 6) died:_____________________________________________ task 2: listen to the tape of the passage and match the main idea with each part. para11. charlie’s childhood para22. his famous character (角色） para33. the charlie chaplin’s laughter (笑声） para44. his achievements
高中英语语法教案(全套)
高中英语语法教学设计(全套 ) 高中英语语法教学设计 (全套 ) 2、冠词和数词 21不定冠词的用法 冠词自己不可以独自使用，也没有词义，它用在名词的前面，帮助 指明名词的含义。英语中的冠词有三种，一种是定冠词，另一种是不 定冠词，还有一种是零冠词。 不定冠词 a （an）与数词 ne 同，是”一个”的意思。 a 用于辅 音音素前，一般读作 [e]，而 an 则用于元音音素前，一般读做 [en]。 1）表示”一个”，意为 ne；指某人或某物，意为a ertain。比如： A r Ling is aiting fr u有位姓凌的先生在等你。 2）代表一类人或物。比如： A nife is a tl fr utting ith刀是切割的工具。 r Sith is an engineer 史密斯先生是工程师。 3）构成词组或成语，如 a little / a fe / a lt / a tpe f / a pile / a great an / an a / as a rule / in a hurr / in a inute / in a rd / in a shrt hile / after a hile / have a ld / have a tr /eep an ee n / all f a sudden等。 22定冠词的用法 定冠词 the 与指示代词 this，that 同，有”那（这）个”的意思，但意义较弱，能够和一个名词连用，表示某个或某些特定的人或东西。
1）特指两方都理解的人或物。比如： Tae the ediine 把药吃了。 2）上提到过的人或事。比如： He bught a huse’ve been t the huse他买了幢房屋。我去过那幢房屋。 3）指世上唯一物二的事物，如the sun， the s， the n， the earth 等。 4）与单数名词连用表示一类事物，如the dllar 美元 ; the fx 狐狸；或与形容词或分词连用，表示一类人：the rih 富人 ; the living 生者。 ）用在序数词和形容词最高等，及形容词nl，ver，sae等前面。例如： here d u live? I live n the send flr你住在哪？我住在二层。 ’s the ver thing ’Ive been ling fr那正是我要找的东西。6）与复数名词连用，指整个集体。比如： The are the teahers f this shl（指全体教师） The are teahers f this shl（指部分教师） 7）表示全部，相当于物主代词，用在表示身体部位的名词前。例 如： She aught e b the ar 她抓住了我的手臂。 8）用在某些由一般名词构成的国家名称、机关集体、阶级、等专 出名词前。比如： ’s Republi f hina中华人民共和国
英语语法教案模板5篇
英语语法教案模板5篇 英语语法教案模板篇1 一教学内容分析 本单元的中心话题是西方绘画艺术的历史和中西方各种艺术形式和风格。听说读写都是围绕这个而展开的。 这节课的内容主要是围绕中国的绘画艺术的历史和风格及其各个时期的代表作品而展开的。通过做听力训练和热身，让他们对艺术和绘画有一个大概的了解，从而为接下来西方艺术的学习垫定基础。 二教学目标 1.aims of knowledge(知识目标) 1) to know the information about art 2) to know some relevant words and expressions 2.aims of abilities(能力目标) 1) to improve students listening ability by guessing the content and setting down the key words 2) to enable the students to understand the brief short history of the traditional chinese painting 3.affective aims(情感态度与价值观目标) to arouse the patriotic spirit of the students and improve their team spirit by doing the group work 三学习者特征分析 虽然这是选修七第一单元的第一个课时，学生在语言理解上会有一定障碍。我们班学生男生为大多数，普遍听力较薄弱，也比较缺乏兴趣。但是高二的学生通过一年多的高中英语学习，已经积累了一定的词汇，而且在听听力之前教师会让学生做热身，先熟悉目标词汇，使听力难度降低。在课堂上通过播放自己制作的视频来显示不同时期的绘画作品，同时播放《江南style》让学生自由展示自己
高中英语语法教案优秀范文
高中英语语法教案优秀范文 2020高中英语语法教案优秀范文一 Ⅰ 词类。 词类英语名称意义例词 名词 The Noun (缩写为n) 表示人或事物的名称 Basket, mouth, hospital, year, train 冠词 The Article (art) 用在名词前帮助说明名词所指 的人或事物 a, an, the 代词 The Pronoun (pron) 用来代替名词、形容词或数词They, his, him, mine, which, all 形容词 The Adjective (adj) 用以修饰名词，表示人或 事物的特征 Long, empty, heavy, different, cheap, hungry 数词 The Numeral (num) 表示数量或顺序 Three, thirteen, twenty, second 动词 The Verb (v) 表示动作或状态 Hear, write, swim, eat, borrow, sing 副词 The Adverb (adv) 修饰动词、形容词或其他副词Quickly, early, out, soon, then, sometimes 介词 The Preposition (prep) 表示名词、代词等和句中其他词的关系 From, with, at, into, behind, between, for
连词 The Conjunction (conj) 用来连接词与词、短语与短语或句与句 And, or, but, so, because 感叹词 The Interjection (interj) 表示说话时的喜 悦、惊讶等情感 Oh, hey, ouch, well, there, dear (一) 名词： 专有名词：表示人名、月份、日期、地名等。如 China, John, London, the USA, Harbin . 个体名词：表示单个的人或事物。如 boat, chair, desk, apple . 集体名词：表示一群人或一些事物的总称。如 family, people, class, police . 可数名词 普通名词物质名词：表示无法分为个体的物质。如water, air, tea, sea, money, cotton . 抽象名词：表示抽象概念的词。如 health, help, work, friendship . 不可数名词 2.名词的数。可数名词有单复数，不可数名词没有单复数。X| k |B| 1 . c|O |m 3.名词的格：名词有三个格：主格(作主语)、宾格(作宾语)、和所有格。其中只有名词的所有格有形式变化。 (二)冠词 1.定冠词-the . ○1 特指某(些)人或某(些)事物。The students are very good.
高中英语语法课教案
高中英语语法课教案 高中英语语法课教案 一、教学目标 1、帮助学生掌握英语语法的基本知识和运用方法； 2、提高学生听、说、读、写等方面的英语语言能力； 3、培养学生运用英语语法规则进行准确表达和写作的能力。 二、教学内容与步骤 1、名词 （1）名词的种类：可数名词和不可数名词；（2）名词的数：单数和复数；（3）名词的格：主格和宾格。 2、动词 （1）动词的种类：及物动词和不及物动词；（2）动词的时态：现在时、过去时和将来时；（3）动词的语态：主动语态和被动语态。 3、形容词与副词 （1）形容词的用法：描述名词的属性或特征；（2）副词的用法：描述动词、形容词或其他副词的程度或方式；（3）比较级与最高级：
表示相对大小或程度。 4、介词与连词 （1）介词的用法：表示名词、代词与其他词语之间的关系；（2）连词的用法：连接句子或句子成分，表示因果、并列、转折等关系。 5、句子结构与类型 （1）简单句与复合句；（2）陈述句、疑问句、祈使句与感叹句。 三、教学方法与手段 1、讲解语法规则：通过示例和练习题，帮助学生理解和掌握语法规则； 2、课堂互动：采用提问、讨论、演示等方式，鼓励学生积极参与，加深对语法知识的理解； 3、练习与反馈：布置适量练习题，及时纠正学生的错误，加深对语法规则的记忆； 4、课外辅导：针对学习困难的学生，提供一对一辅导，帮助他们克服难点，提高学习效果。 四、教学评估与反馈 1、课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题等情况，给予
正面激励和指导； 2、作业与测验：定期布置语法练习题，通过测验检验学生对语法知识的掌握程度； 3、学生反馈：邀请学生填写教学反馈问卷，了解他们对教学方法、内容等的评价和建议，及时调整教学策略。 五、教学资源与环境准备 1、教学材料：英语语法教材、练习册及相关教辅材料； 2、教学工具：黑板、白板、笔、教学PPT等； 3、教学环境：安静、整洁、设备齐全的教室，保证学生有良好的学习环境。 六、教学进度与安排 1、第1周：介绍英语语法的基本概念和重要性； 2、第2周：名词的种类、数、格； 3、第3周：动词的种类、时态、语态； 4、第4周：形容词与副词的比较级与最高级； 5、第5周：介词与连词的用法；
高中英语语法课副词教案
高中英语语法课副词教案 教案标题：高中英语语法课副词教案 教案目标： 1. 了解副词的定义和功能。 2. 掌握常见副词的用法和特点。 3. 能够正确运用副词来修饰动词、形容词和其他副词。 教学重点： 1. 副词的定义和功能。 2. 副词的分类和用法。 3. 副词在句子中的位置和修饰对象。 教学难点： 1. 区分副词和其他词类的识别。 2. 理解副词的不同用法和特点。 3. 运用副词进行句子的修饰和扩展。 教学准备： 1. 教材：高中英语语法教材。 2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。 教学过程： Step 1：导入 1. 利用图片或视频引入副词的概念，激发学生对副词的兴趣。 2. 引导学生思考副词在句子中的作用，并与其他词类进行对比。Step 2：副词的定义和功能
1. 通过解释和示例，介绍副词的定义和功能。 2. 引导学生发现副词在修饰动词、形容词和其他副词时的作用。 Step 3：副词的分类和用法 1. 分类介绍常见的副词类型，如时间副词、地点副词、方式副词等。 2. 通过例句和练习，让学生掌握不同类型副词的用法和特点。 Step 4：副词在句子中的位置和修饰对象 1. 解释副词在句子中的位置和修饰对象的规则。 2. 通过例句和练习，让学生掌握副词的正确使用位置和修饰对象。 Step 5：综合练习 1. 提供一些综合练习题，让学生运用所学知识填空或改写句子。 2. 鼓励学生自主思考和解答，然后进行讨论和答案解析。 Step 6：拓展活动 1. 给学生提供一些拓展阅读材料，让他们寻找并圈出其中的副词。 2. 鼓励学生在日常生活中观察和记录副词的使用情况。 Step 7：总结和评价 1. 总结副词的定义、功能和用法。 2. 对学生的学习情况进行评价，鼓励他们在日常学习中继续运用所学知识。教学延伸： 1. 学生可以尝试运用副词来写一篇短文，展示他们对副词的理解和运用能力。 2. 学生可以进行副词的游戏或小测验，加深对副词的记忆和理解。 教学资源： 1. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
高中英语语法课教案
高中英语语法“虚拟语气”的教学设计 一、教材分析： 本课是结合外研社版高中英语教材选修6中有关虚拟语气的语法内容，进行高三虚拟语气的复习，教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重复习语法与语言的运用。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。 二、学情分析： 在高一和高二英语学习基础上，高三学生已经掌握基本的语言结构和一定程度的听说读写能力。在高三语法复习的过程中，结合学生原有的知识掌握水平，巩固基础强化正确使用语法知识，提高学生运用语言的深度和难度.但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，渴求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动配合老师。只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。 三、教学重点: 1.复习的重点---语法虚拟语气的句型结构. 2.语法虚拟语气的运用 四、教学难点: 1.结合复习的语法知识，以课堂教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力，加强和提高运用英语的综合能力。 2.虚拟语气在真实的生活语境中的使用。 五、教学目标: 1.知识目标: 引导学生掌握情态动词在虚拟语气之中的使用。培养学生通读，分析，理解，综合的能力，教会学生体察语境，结合上下文，附和逻辑推理和合理的想象，结合语法和题干中的语境解决高考题。在运用语言过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，提高思维能力和运用英语的综合能力。 2.能力目标： 利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，规范学生运用英语知识准确表达的能力，同时，发展学生综合语言运用的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生自主学习。 3.德育目标： 用情态动词和虚拟语气的句子结构表达思想感情和正确的世界观、人生观。 六、教学策略:
高中英语语法教案
高中英语语法教案 教案：高中英语语法 教学目标： 1. 了解英语语法的基本概念和重要性； 2. 掌握英语语法的基本知识和规则； 3. 能够正确运用英语语法进行语言表达。 教学重点： 1. 主谓一致； 2. 时态和语态； 3. 倒装句； 4. 名词性从句。 教学过程： Step 1. 引入语法概念（5分钟） 通过问题引导学生思考：为什么学习英语语法很重要？请举例说明英语语法在实际语言表达中的重要性。 Step 2. 主谓一致（10分钟） 1. 介绍主谓一致的概念和基本规则； 2. 给出一些例句，让学生判断主谓是否一致，并解释原因； 3. 配对练习：学生根据所给的句子选择正确的主语或谓语，完成句子。 Step 3. 时态和语态（10分钟）
1. 介绍英语的基本时态和语态，并解释其用法； 2. 给出一些句子，让学生判断时态和语态类型，并解释原因； 3. 选择练习：学生根据上下文选择适当的时态和语态，完成句子。 Step 4. 倒装句（10分钟） 1. 介绍倒装句的基本形式和用法； 2. 给出一些例句，让学生判断是否为倒装句，并解释原因； 3. 填空练习：学生根据所给的句子选择适当的倒装形式完成句子。 Step 5. 名词性从句（10分钟） 1. 介绍名词性从句的概念和用法； 2. 给出一些例句，让学生判断是否为名词性从句，并解释原因； 3. 完成句子：学生根据上下文补充合适的名词性从句，完成句子。 Step 6. 检查与评价（5分钟） 检查学生在练习除是否正确，并给予相应的反馈和评价。 Step 7. 总结与拓展（5分钟） 总结本节课所学的英语语法知识点，并给予学生一些拓展练习。 Step 8. 作业（5分钟） 布置相关的语法练习作业，巩固本节课所学的知识。 教学反思：
高中英语教案20篇
高中英语教案20篇 高中英语教案是教学过程中非常重要的资源，它们不仅为教学提供了模板和指导，而且提供了许多教学资源。本文将介绍20个高中英语教案，希望能为广大教师提供参考和指导。 第一篇教案：阅读理解 这个教案旨在帮助学生提高阅读理解能力。通过引导学生提出问题，以及提供一定的提示和指导，教师可以帮助学生更加深入地理解一篇英文文章。 第二篇教案：写作 这个教案旨在帮助学生提高写作能力。通过阐述写作思路和提供范文，教师可以帮助学生更好地理解如何写出有条理且连贯的文章。 第三篇教案：语法 这个教案旨在帮助学生掌握英语语法知识。通过引导学生进行语法练习，教师可以帮助学生更好地理解英语语法的规则和用法。 第四篇教案：词汇 这个教案旨在帮助学生掌握英语词汇。通过提供词汇学习计划和词汇学习技巧，教师可以帮助学生更好地掌握新词汇并巩固旧词汇。
第五篇教案：听力 这个教案旨在帮助学生提高英语听力能力。通过提供听力材料和题目，教师可以帮助学生更好地理解和应对不同听力场景。 第六篇教案：口语 这个教案旨在帮助学生提高英语口语能力。通过提供话题和练习口语表达，教师可以帮助学生更好地流畅地表达自己的想法和观点。 第七篇教案：阅读技巧 这个教案旨在帮助学生提高英语阅读技巧。通过提供阅读技巧和练习材料，教师可以帮助学生更好地理解和掌握阅读技巧。 第八篇教案：写作技巧 这个教案旨在帮助学生提高英语写作技巧。通过提供写作技巧和实践练习，教师可以帮助学生更好地应对不同的写作任务。 第九篇教案：语法练习 这个教案旨在帮助学生巩固英语语法知识。通过提供语法练习题目和答案，教师可以帮助学生更好地掌握和应用英语语法规则。 第十篇教案：词汇练习
最新高中英语语法课教案名师优秀教案
高中英语语法课教案 高中英语语法“虚拟语气”的教学设计一、教材分析: 本课是结合外研社版高中英语教材选修6中有关虚拟语气的语法内容，进行高三虚拟语气的复习，教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重复习语法与语言的运用。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。 二、学情分析: 在高一和高二英语学习基础上，高三学生已经掌握基本的语言结构和一定程度的听说读写能力。在高三语法复习的过程中，结合学生原有的知识掌握水平，巩固基础强化正确使用语法知识，提高学生运用语言的深度和难度.但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，渴求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动配合老师。只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。 三、教学重点: 1.复习的重点---语法虚拟语气的句型结构. 2.语法虚拟语气的运用 四、教学难点: 1.结合复习的语法知识，以课堂教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力，加强和提高运用英语的综合能力。 2.虚拟语气在真实的生活语境中的使用。 五、教学目标: 1.知识目标:
引导学生掌握情态动词在虚拟语气之中的使用。培养学生通读，分析，理解，综合的能力，教会学生体察语境，结合上下文，附和逻辑推理和合理的想象，结合语法和题干中的语境解决高考题。在运用语言过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，提高思维能力和运用英语的综合能力。 2.能力目标: 利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，规范学生运用英语知识准确表达的能力，同时，发展学生综合语言运用的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生自主学习。 3.德育目标: 用情态动词和虚拟语气的句子结构表达思想感情和正确的世界观、人生观。六、教学策略: the provisions of Hunan province safety production supervision and management responsibilities > (Hunan Zhengban made 2013 No. 4), resolutely implement the safety production of the party with responsibility, a pair of responsibility. "Two is issued safety production administration and inspection to promote the responsibilities bear safety production supervision departments strictly and effectively assumed responsibility. The three is the establishment of enterprise production safety hidden With self correction self reporting system, promote the enterprises to implement the main responsibility for production safety. The four is the introduction of strengthening county safety production supervision ability construction work, promote safe production responsibility to the grassroots. 3, strict accountability and target management. Adhere to the "who is in charge, who is responsible for the pipe industry must pipes, pipe production and
高三英语语法教案范文集锦
高三英语语法教案范文集锦 高三英语语法教案1 重点短语 1. be aware of 知道，明白，意识到 2. play tricks on 欺骗，捉弄 3. believe in 信任，相信 4. be bored with 对。感到厌倦 5. appeal to迎合，对。有吸引力 6. trick sb into doing sth诱使某人做某事 7. be satisfied with 对。感到满意8. be used to对。习以为常，习惯于 9. fall for 上。的当，受。骗10. deal with 处理，对付 11. mit suicide/a crime 自杀/犯罪12. be intended for 为。而打算 13. be concerned with 对。关心14. get sth across 传达 15. be particular about 对。挑剔16. soft drink 软饮料 17. e up with 提出，拿出18. according to 根据 19. agree with sb. on sth.同意某人的意见20.hold one’s breath 屏住呼吸 21. in public 在公共场所22. at one’s service 听候某人吩咐，为某人服务 23. cure sb. of a disease 治愈某人的病24. be proud of 以。感到自豪
25. even if 即使26. at a low price 以低价格 27. be popular with 受某人欢迎28. senior high 高中 29. be of good / high quality 高质量30.be on sale 在销售中 31. make an announcement 宣布32. keep away from 远离 33. No ments 不加评论，无可奉告34. bad breath 口臭 35. be similar to 和。相似36. up to (数量，程度等)达到 37. in particular 尤其，特别38. introduce 。to 。向。作介绍 39. mend sth. to sb. 向某人介绍某物40. protect 。from 。保护。免于。 41. stand for 代表，表示42. be responsible for 对。负责 43. in one’s opinion 依某人看44. warn sb. against 45. attract/catch/draw one’s attention吸引.注意力 46. take turns to do sth. 依次做某事，轮流做某事 47. persuade sb into doing / to do sth 说服某人做某事 48. have/keep/hold sth. in mind 把。记住 重点句型 1. We are so used to them that we do not even realize how many we see and hear in a day. 2. A mercial advertisement is one which someone has paid for to promote a product or service. 3. PSAs are often placed for free, and are intended to educate people about health, safety, or any other issue which affects public welfare.