北师大校园植物志

1.无雌蕊，种子裸露，无果皮包被

2.叶二型，有刺叶与鳞叶两种，球果成熟时种鳞愈合…………………………………圆柏

2. 叶全为鳞片状，球果成熟时开裂……………………………………………………侧柏1.有雌蕊，种子外有果皮包被，形成果实

3.木本

4.乔木

5. 叶片掌状3-5裂，果枝有球形果序，通常2个，常下垂……………悬铃木 5. 叶椭圆形或卵形，撕开后有银白色胶丝，果为具翅小坚果……………杜仲 4.灌木

6. 常绿灌木，叶革质，无花瓣，只有黄绿色萼片……………………小叶黄杨 6. 落叶灌木，叶不为革质，校园里常为重瓣………………………………木槿3.草本

7.胚常2片子叶，花部4或5基数

8. 茎四棱，轮伞花序，花冠2唇形，4小坚果……………………………薄荷 8. 茎无棱，总状花序，十字花冠，短角果倒三角形………………………荠菜

7.胚常1片子叶，花部3基数

9. 叶卵形，总状花序，花白色管状漏斗形，蒴果圆柱状具三棱…………玉簪 9. 叶掌状分裂鸟足状，肉穗花序，佛焰苞淡绿色，浆果卵圆形……掌叶半夏

孙靖雯

201211202912

植物志电子书链接审批稿

植物志电子书链接 YKK standardization office【 YKK5AB- YKK08- YKK2C- YKK18】

中国植物志1-30卷中国高等植物图鉴（全）河南植物志（全）北京植物志（全）黑龙江植物志（1、10卷）安徽植物志（全）广东植物志(1-3卷）福建植物志（全）甘肃植物志第二卷广西植物志（1、2卷）贵州植物志（全）海南植物志（1-4卷）内蒙古植物志（1、3、5、6、7卷）山西植物志（1-3卷）河北植物志（全）上海植物志（上下册）江苏植物志（上下册）浙江植物志（全）江西植物志山东植物志（全）湖北植物志（1、2、4卷）湖南植物志第二卷四川植物志（1-16卷）云南植物志（全）西藏植物志（全）宁夏植物志第一卷新疆植物志第一卷中国植物志31-55卷中国植物志56-80卷皖北资源植物志北京地区水生植物资料汇编琅琊山植物志安徽板桥自然保护区植物与多样性安徽黄山常用药用植物名录安徽经济植物志上册安徽木本植物百花山植物北京山地植物和植被保护研究北京市中草药资源北京植物名录北京市重点保护野生植物名录东北木本植物图志东北草本植物志（1-7、11-12卷）东北苔类植物志

东北藓类植物志东北植物药图志东北药用植物志东北植物野外实习指导东北植物志中国东北部种子植物种的分布区类型泉州植物青藏高原甘南藏药植物志广东大型真菌志深圳植物名录广西环南县木论喀斯特自然保护区植物名录南湖公园__园林中草药植物名录广西药用植物名录赤水桫椤自然保护区概况贵州蕨类植物志贵州省植物园植物名录海南岛植物名录兴隆热带植物园植物名录河北省果树志嵩山植物志河南经济植物志鸡公山木本植物图鉴河北树木志河北野生资源植物志河南树木志论中国植物区系的分区问题迁地保护药用植物名录野生单宁植物图说野生植物资源保护与可持续利用研究中国道地药材原色图说中国的珍稀植物中国北部植物图志中国杜鹃花湖南科技大学校园植物图鉴中国高山花卉中国科学院武汉植物园? 栽培植物名录中国果树志中国苦苣苔科植物中国裸子植物志中国落叶树木冬态中国木本观赏植物图鉴中国沙漠植物志中国森林植物志第一册中国杀虫植物志

书籍首发仪式领导讲话稿

老师们、同学们：大家上午好！今天，我们在这里为北京理工大学《校园植物志》举行发行仪式，为一本校园文化书籍举行专门的发行仪式，这在北京理工大学还是不多见的，那么为这样一本书举行发行仪式，意义何在呢？我想可以从校园文化建设和大学生素质培养两个层面来加以解读，希望能对学校相关工作启到良好的示范作用。学校第十三次党代会制定了“6+1”发展战略，其中将大学文化建设作为重要的工作内容。2011年，胡锦涛总书记在清华大学百年校庆讲话中更是首次明确提出：“高等教育是优秀文化传承的重要载体和思想文化创新的重要源泉”。中央十七届六中全会，更是将文化建设与发展作为主题，可见文化建设工作对于国家、社会和一所大学具有十分重要的意义。校园文化是推动学校未来发展的宝贵精神财富，是参与国家发展战略、与国内外知名大学交流合作的精神基础，也是建设和谐校园的精神支柱。在新的历史时期，校园文化的内涵也要进一步丰富和优化。近几年来，学校高度重视校园的文化建设，确立了校训、校风、学风等精神文化体系，开展学科专业发展史的研究和出版工作，完成校史馆、校训石刻和钱学森像等一系列文化景观建设。做好校园文化建设工作，不仅需要学校党政领导和职能部门积极工作，更为重要的是，学校的文化这片校园里的普通师生在日常的工作、学习和生活中，不断创造、不断积累而成的，只有这样孕育出的

北理工文化才具有蓬勃的生命力。今天，我们为《校园植物志》举办发行仪式，正是要告诉大家，像这样一本，由老师和同学们，经过集思广益、实践调研、凝练编辑而成的书籍，正是北京理工大学校园文化建设中闪亮的一笔。你们能够结合自身专业，结合大学生社会实践，将目光关注于身边校园的一草一木，言物明志，并形成成果，用自己的实际行动为理工大学的文化建设做出贡献，值得全校师生学习借鉴，真正的文化来自于实践，感谢你们的辛勤付出。北京理工大学《校园植物志》的编委会以社会实践为平台，师生共同参与为基础，学习调研，实践考察，不仅将专业学习与实践充分结合，更加深了对学校的了解，增强了爱校、荣校意识，它的出版发行，为具有鲜明特点的北理工精神文化体系又添加了光亮一笔，同时也为今后校园文化建设工作给予了一些启示。第二点，听了前面同志们的发言和汇报，我很有感触。请允许我代表学校感谢生命学院生态科考队的师生们，感谢你们的辛苦付出，你们所整理出版的《校园植物志》不仅促进了校园文化建设，更是对理工大学历史资料的整理和保存的重要贡献，意义深远。特别是作为大学生社会实践工作的标志性成果，更是对我校大学生素质教育的创新开展的有益探索。参加这一项目的同学们，利用半年的时间，对四个校区的植物进行了详细普查，并以多种形式记录了其变化成长的不同形态，还能积

发放仪式领导讲话稿

发放仪式领导讲话稿【篇一：领导在助学金发放仪式上的讲话】在助学金发放仪式上的讲话第一小学幼儿园各位家长，大家好：学习成就梦想，爱心点燃希望。今天，我们第一小学幼儿园举行“学前教育”资助金发放仪式，为家庭困难的幼儿提供学前教育资助，这是一件有益于孩子、有益于家庭、有益于社会的大好事，也是一项功在当代，利在千秋的公益事业。解决好贫困幼儿的上学问题，是全社会关注的热点问题。能否保证广大贫困家庭子女顺利入园，不仅关系到学生个人和家庭的发展，也直接关系到社会的公平与和谐。我园始终非常重视这项工作，积极宣传、精心组织，确保资助政策落实到位，成立评审小组，受理家长资助申请，确保受助幼儿信息真实、可靠，幼儿园领导和老师对提出申请的贫困家庭逐一进行走访，对受资助幼儿实行资助公示制度，接受社会监督，让普惠性学前教育的政策落到了实处。各位家长，贫困并不可怕，能吃苦是一种资本，是一笔宝贵的财富。希望家长们要为孩子做出榜样，树立战胜困难的信心和勇气，坦然面对生活，把暂时的贫困作为一种历练，自尊自信、自立自强，以坚忍不拔的毅力，在逆境中奋起，实现自己的人生目标。还希望孩子们不要辜负社会、幼儿园和家长的期望，能够在幼儿园学习生活期间快乐成长。予人玫瑰，手留余香；奉献爱心，收获希望。幼儿是祖国的未来，是民族的希望。关注幼儿的健康成长，是全社会的共同责任。第一小学幼儿园将用我们的诚心之为，爱心之行，善心之举，把学前教育资助工作做实，用行动为广大贫困幼儿撑起一片蓝天。最后，祝各位家长身体健康、事事顺意！第一小学幼儿园 2015年11月 1 【篇二：在基金发放仪式上的讲话】在“自强不息”奖学基金发放仪式上的讲话尊敬的黄处长、石书记，及各位领导，敬爱的老师们，亲爱的同学们：大家下午好！

探究学校屋顶植物园的建立

探究学校屋顶植物园的建立一、课题提出背景及研究价值（一）、实践活动提出背景惠东县惠东中学2007年搬迁到新校区，新校园比原校园更大更美。而校园绿化、美化是一个学校育人环境的重要标志，所以除必要的活动场地和道路外，所有的空地都作了合理的绿化和美化，种植了许许多多绿化植物，但都未曾挂牌，这也给了我们提出“校园植物调查研究”的一个契机。通过对一些同学的调查所知，同学们对植物的了解甚少，名字不知道，更不用说它是属于哪一科的。对于植物的用途呢，他们所了解的就是老师所讲的它可以进行光合作用，制造氧气外，其他的用途也难说了。因此我们希望通过这次的活动，可以培养我们的调查和解决问题的能力，更多的了解植物，让更多的同学来了解植物，爱护植物，让我们的校园更加的和谐、美丽，增强同学们爱绿护绿的理念。（二）、实践活动目的意义校园是美的，校园充满了诗意，在充满诗意的环境中，学生的心灵得到了净化情操得到了陶冶。学校征集绿地标语，宣传大家爱护学校的一草一木，没有人去摘一朵花，没有人去践踏草坪，大家互相谦让，彬彬有礼。“学校是个花园，更是一块育人的圣地。”高品位的校园绿化环境熏陶着校园内的所有人。通过这项调查研究可以使教师和学生更好地辨认校园的植物，了解学校植物的名称、数量、特征和生活环境，并加强师生的环保意识；探究生物学的奥秘,拓展并延伸生物学知识；为生物学科课堂教学提供丰富的课程资源，为提高学生对生物课的学习兴趣创造良好的条件。提高我们独立自主地进行科学实验、调查、收集与处理信息、表达交流与合作等探索活动的能力，尝试校园绿化设计，提高审美情趣。二、主要研究方法 1、调查法：调查校园内各绿化区植物种类。 2、采集标本，查阅相关资料为其分类、挂牌，用文字描述其主要特征、生活习性图书馆《中国高等植物图鉴》（第四册）、《中国高等植物图鉴》（补编第一、二册）、《广东植物志》；《全国中草药汇编》校园网络：3、数码相机拍摄数码照片：主要拍摄根、茎、叶、花、果实的照片。 4、材料与用具果剪、塑料袋、铁钳、箱子、数码相机、电脑（带网络）、记录本、笔、标签三、研究过程（一）、实践活动的准备与分工 1、发现问题，请示领导对校园内植物的调查研究，成立“绿芽”实践活动小组。 2、组长：资料搜索： 3、讨论并设计“惠东中学生物兴趣小组实践活动表”、“校园植物认养表”、“校园征集绿地标语及绿化先锋倡议书”。 4、小组讨论确定调查路线：教学楼区→综合楼区→图书馆周围→校园围墙四周生物园→宿舍区→食堂（二）、实践活动的内容 1、调查校园植物的种类、数量、分布及生活状况 2、编写《惠东中学校园植物志（应用介绍）》 3、拟倡议书制作《校园植物认养册》 4、为校园内各种花草树木制作“身份证”并挂牌、举办“校园植物展”和“校园植物介绍专题报告” 5、关注种植物的生长状况，找出哪些植物不适宜校园内种植，对生长状态差的植物，倡议同学认养并落实到位，对某些植物的栽培养护提出合理化建议 6、建立惠东中学校园植物学习网,发布活动情况 (三) 实践活动的具体措施 1、收集有关情报,进行分析。

生态园植物志生物教学

生态园·《植物志》·生物教学校本课程资源正宁四中 2007.11.20

正宁四中生态园·《植物志》· 生物教学校本课程资源 “三园”建设一.建设目的 1.开发校本资源，服务于生物教学 2.培养学生热爱自然，保护环境的良好意识。 3.探索保持生态平衡的有效手段和方法，实验无公害农业。 4.了解不良土壤成因及其对植物和环境的危害，探索改良方法，警示学生珍惜纯洁的土壤。 5.绿化、美化校园。二. 建设进程第一阶段，建设论证阶段：2000年由总务处选择规划地址，生物组老师带领生化兴趣小组学生进行设计，形成书面报告。建设设计由生态园、生物园、生化园三部分构成。生态园体现子午岭自然状态和园林结合特征，依据生物群落垂直结构，计划栽植子午岭特有的乔、灌木和草本植物，辅以高山流水和泉池，体现环境保护与合理利用的统一。生物园以星状辐射分小区种植各种代表植物，以生物间的影响共生共存，体现生物间的动态平衡；“生化园”在原有垃圾污染区垦土造园，栽种植物，与其他园区植物生长进行对比，观察差异、分析成因。“三园” 下面均有雨水集流窖。第二阶段，土建阶段：2002年8月图1

由工匠完成砖混工程，9月全体师生参与，用建水窖挖出的土堆起假山（图1），完成三园土建工程。第三阶段，治理绿化阶段： 2005年3月以后，师生亲手植树种草，绿化治理和上水（图2）。三、建设效果建成后的“三园”融环境教图2 育、劳动实践、生化实验和观赏为一体，成为四中校园一块绿色活动基地。学校定期开展“小观察、小培育、小实验”活动，充分发挥了其教学功能和育人功能。（图③④）图3 图4 学生定期观察生态园各种植物生长发育特点，写观察日记，命名认养，写心得体会，还编撰了《校园植物志》，已命名植物49种，未命名植物13种。在小池养鱼养蛙，观察其生长繁育，了解其生活习性，给生物课提供活标本。在生化园对不良土壤养分进行测定化验和

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认识校园植物教案

认识校园植物教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

认识校园植物教案一、教学目标知识和技能： 1、了解植物的基本结构及特点。 2、认识并了解校园的植物。 3、学会如何对一株植物进行记录。 4、学会使用植物检索表查找植物并了解植物。过程与方法： 1、以观察校园植物为基础，让学生从时常接触的校园中，培养观察调查植物的能力。 2、尝试应用已有的知识去解决某些具体问题的方法。 3、通过对植物检索表的使用进一步体会分类的思想。情感态度与价值观： 1、通过认识校园植物，能够欣赏并爱护校园的植物，并且提高学生的环境保护意识。 2、通过对植物的认识，体验探索的乐趣，尝试自己查找资料成功的喜悦。二、设计思路本着让学生成为学习的主人，从过去的“会听”逐渐变为“会学”，并在学后还要“会讲”、“会用”的成才目的。本案例的总体思路是让学生学会认识植物，并能通过某一植物的特征查找到它的种名和学名。其共分为4个课时。第一课时介绍植物的各部分结构在外形上的特点。主要采用讲授法；第二课时在第一课时的基础上让学生学会对植物进行记录。主要采用教师展示学生

实践的方法；第三课时让学生学会根据植物的这些特征运用植物检索表查找到植物种名的方法。并从中体会分类的思想。主要采用小组合作共同探究的方法。第四课时在学生大体认识了校园植物之后教师再选择重点植物进行介绍，然后完成校园植物检索表。主要采用学生汇报、教师和学生共同合作的方法。三、教学过程第一课时

6.认识植物的花、果实与种子花可从花瓣、颜色、花形、排列方式等区别果实有浆果、核果、肉质聚合果、荚果、蓇葖果、蒴果、坚果、球果、翅果与隐花果等。

校本实践问题反思

校本实践问题反思结合工作实际，开展学校教育实践问题研究，完成一篇学校教育实践问题研究报告（包括教育实践调查报告）顺势而为 ——根据自身情况开发课程资源姓名：潘放学号：51131300017 院系：生命科学学院 [摘要] 课程资源具有潜在性、多质性、具体性，开发课程资源有利于深化教育改革，全面推进素质教育；是保证新课程实施的基本条件；有利于促进学生全面发展和个性健全；有利于教学相长。课程资源开发目前是很多学校创建特色校园的一项重要内容，每所学校都有自身的环境特点、师生特点、文化特点，在开放课程资源过程中不能生搬硬套完全引进别校的成功案例，最好能够根据自身特点寻找一个适合的方案。所谓顺势而为就是指每个学校通过分析自身特点找到一个合适的最优的方案开发课程资源。我校成功案例有三个：利用天文台创建的天文地理社团、利用绿化最好校园开始的的校园植物志活动以及读书吧的创建。从这几个案例中我发现适合自己的才是最好的。 [关键词] 课程资源；天文台；校园植物志；因地制宜。关于课程资源，百度百科中这样解释：课程资源课程资源是指课程要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。课程资源的结构包括校内课程资源和校外课程资源。校内课程资源，除了教科书以外，还有教师、学生，师生本身不同的经历、生活经验和不同的简历、学习方式、教学策略都是非常宝贵的非常直接的课程资源，校内各种专用教室和校内各种活动也是重要的课程资源。校外课程资源，主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源、乡土资源、家庭资源等。课程资源的概念，有学者根据课程资源的功能特点，将其分为素材性课程资源与条件性课程资源，并对课程资源的概念进行了广义与狭义之分：广义的课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素，狭义的课程资源仅指教学内容

将校园变成教学植物园

将校园变成教学植物园京源学校是一座花园式学校，在校园绿化、美化过程中，特别注意了植物种类的多样性。这是多么好的生物教学资源啊，作为生物教师，我们希望充分利用好这一条件，把校园变成一座教学植物园。最初，我是在生物课堂上带着学生走出教室，让学生们分小组选择他们喜欢的路线在校园中进行植物观察，制作各种形式的观察路径图，并展示汇报交流。一些喜欢植物的学生报了生物兴趣小组。我们一起查找资料为校园植物挂牌，捡拾落叶制作精美的叶画，感受着校园植物四季的美丽。在此基础上，我们组建了校园生态社团，在社团活动中，学生逐渐掌握了一些较简单的植物识别方法，尝试着从相对专业的角度去区分一些常见的易混淆的植物。例如，从花瓣数量、枝条颜色形状及内部结构等，区分都在早春开花的迎春和连翘；从树皮颜色裂痕、每束针叶长短数量等区分四季常绿的油松和白皮松。为了更全面地了解校园植物现状，更准确地认识校园植物的种类、特点、作用及其分布情况等，我和学生们想为学校编写《校园植物名录》，从而更好地开发和利用校园植物资源，也希望我们的研究成果能为学生、老师们了解校园植物提供参考，为学校的生物学教学以及将来的绿化工作提供科学翔实的资料。本着锻炼、提高学生实践能力的目的，我们从比较熟悉的植物开 1

始，先到校园中做好植物的观察记录，再根据名称上网查找相关资料，然后通过与观察内容的比对从中筛选出正确的信息。当网上没有或资料不完备时，我们就参考《北京常见植物》《北京植物检索表》等书籍来补充相关内容。对于我们不认识的植物，学生最初想通过检索表或植物志进行查找，但复杂的查找体系使他们遇到了困难，而且又有一些是新的栽培品种，很难查到。在学校的帮助下，学生咨询了栽种植物的绿化工人，并借来了《园林绿化》等专业书籍作为参考。有些仍然不能确定的，我们就请来石景山区绿化办公室的专家给与指导。为了更清晰地展示出植物的整体和局部特征，方便其他人参考识别，我们还向爱好摄影的老师学习了植物拍摄技巧，拍摄了不同季节的植物照片近千张，绘制了校园植物分布图，力求能够最细致、真实地展现校园植物的种类和位置。经过了一年多的努力，共101页（2万7千多字、160多张照片）的京源学校《校园植物志》编写完成。这个过程不仅激发了我们关注校园、关注生活的热情，更锻炼了我们不断坚持、遇到问题想办法解决的坚韧意志，同时也培养了我们分工合作、寻找利用社会资源等多方面的能力。每当看到同学、老师们翻阅《校园植物志》，观察校园植物时，我们心中都无比快乐。在京源学校这座教学植物园中还有着很多值得我们去继续探索的课题，例如校园植物病虫害现象、校园四季植物摄影、校园野生植物的利用等，我期待着更多的学生在这里实践收获。 2