2019-2020年七年级政治下册 第四课第一框 人生自强少年始教案 人教新课标版

2019-2020年七年级政治下册 第四课第一框 人生自强少年始教案 人教新课标版
2019-2020年七年级政治下册 第四课第一框 人生自强少年始教案 人教新课标版

2019-2020年七年级政治下册第四课第一框人生自强少年始教案

人教新课标版

本课知识目标:

1.懂得自强的含义、表现和作用

2.懂得自强要从少年始

本课能力目标:

掌握一些培养自强品质的方法,尝试做自强少年

本课情感态度和价值观目标:

1.感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用

2.初步培养自强的生活态度

3.渴望做一个自强的人

本课重点:

自强的含义、作用和意义

本课难点:

自强的含义、培养自强品质的方法

教学过程:

导入:

xx感动中国:《带着妹妹上大学》

洪战辉

颁奖词:

当他还是一个孩子的时候,就对另一个更弱小的孩子担起了责任,就要撑起困境中的家庭,就要学会友善、勇敢和坚强,生活让他过早地开始收获,他由此从男孩开始变成了苦难打不倒的男子汉,在贫困中求学,在艰辛中自强。今天他看起来依然文弱,但是在精神上,他从来是强者。

事迹:

13岁单薄的肩膀担起整个家庭的重担,洪战辉带着妹妹走进大学校园的事迹,已经广为传颂。在颁奖典礼上,他动情地说:“有句话是我想送给大家的:苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本,奋斗才是最重要的。”

设问:这位普通的哥哥具备的什么品质打动了我们的内心,感动了中国?

生1:是对妹妹的负责和关爱;

生2:他不怕困难,努力奋斗;

生3:他具有自尊、自信、自立的优秀品质;

生4:它对未来充满希望,奋发进取;

生5:他具有自强不息的精神;

……

师:同学们说得很好,洪战辉具有良好的心理品质,其关键字是自强!那么什么是自强呢?请同学们归纳一下。

生:一个人自尊、自信、自立,对未来充满希望,永远向上,奋发进取,这就是自强。

板书:1.自强的含义

师:对,洪战辉就是凭着这种自强不息的精神,从一个男孩开始成长为一个苦难打不倒的男子汉,赢得了xx年中国的感动。同学们,自强是一种精神,一种美好的道德品质,对一个人的成长作用巨大。初中阶段是学习知识、培养道德、增长才干、发展自己的最佳时期,

我们应向洪战辉学习,主动培养自强的品格,让自强的品格成为我们努力学习,奋发进取的动力。

板书:一、自强,是进取的动力(写在“1.自强的含义”的上面)

师:请同学们回忆一下,你知道的还有哪些生命不息,自强不止的事迹?

学生畅所欲言:

中华民族抗击外来侵略,争取独立的斗争历史;

郑和环球航行的探索;

爱祖国、爱人民、坚持真理、宁死不屈的屈原;

战功卓著的爱国名将戚继光;

严禁鸦片、抵抗侵略的爱国政治家林则徐;

爱国工程师詹天佑;

身残志不残的张海迪;

在NBA打拼的姚明;

奥运赛场创造奇迹的飞人刘翔;

……

师小结:看来,同学们了解的自强不息的事迹很多,这也说明自强精神表现在方方面面。在现实的学习生活中,自强表现在哪些方面呢?

板书:2.自强的主要表现

生答:略

师:的确,自强表现在:面对困难不低头,面对挫折能进取;自尊自爱、不卑不亢;勇于开拓、积极进取;志存高远、执著追求,等等。

自强,无论对个人,还是对国家,都是十分重要的。教材为我们做了很好的概括,同学们能找到并抓住里面的关键字吗?

指导学生看书,学生答略。

师:自强是让一个人活出尊严,活出个性,实现自我价值的必备品质;

自强,是我们健康成长、搞好学习、将来成就事业的强大动力;

自强不息是我们中华民族几千年来熔铸成的民族精神。正是这种民族精神,使中华民族历经沧桑而不衰,饱经磨难而更强,豪迈地立足于世界民族之林。

[设计意图]良好的开端是成功的一半。导入及讲解中所采用的材料和事例,都是生活中影响较大的、学生比较关注和了解的事例,贴近学生,贴近生活实际,对学生有很强的正面引导和激励作用,既调动学生的兴趣和学习的热情,又能提升上课的教学效果,使学生在快乐中接受新知,较好地实现了教学目标中“感受自强对人成长的巨大作用”的要求,也突破了“自强的作用和意义”这一难点内容。

[情境材料]

“梦想中国”的挑战者之一,来自广西偏远地区身患肌肉萎缩症的女孩子谭金玲,在自己的坚持与拼搏后,不仅实现了自己在梦想舞台一展歌喉的心愿,而且因为她的自强和乐观,赢得了观众经久不息的掌声和肯定。

挑战主持人的蔚迟林嘉,由一名普通高校的大学生,通过自己的拼搏,一举成功守擂九个月,刷新所有挑战记录,凭的是永不自弃的执着。

设问:从以上两则材料中同学们得到什么启示?

学生答略。

师:“眼前多少难甘事,自古男儿当自强。”生活和命运总是青睐那些自强不息的人。因为梦想在心中,成功在手中,无数成功者的经历都在生动地诉说着一个简单的道理:唯有自强,才能成功,自强是成功的内在动力,自强是通向成功的阶梯!

板书:2.自强,通向成功的阶梯

(过渡)如果在前进的路上我们失去了自强精神,那么生活会变成什么样呢?

寓言故事:

云雀与蚯蚓

一只云雀在树上高歌,忽然看见一个人走过来,手里拿着个小木盒。云雀问:“你的盒子里装的是什么?”那人说:“全是蚯蚓。”云雀又问:“我怎样才能得到它们呢?”那人答:“只需要你身上的一根羽毛。”云雀便高兴地拔下自己身上的一根羽毛,换来了一盒蚯蚓,并高兴地自言自语:“原来这么容易就可以获得食物。今后,我再也不用工作了。”就这样,云雀每天从自己的身上拔下一根羽毛换蚯蚓。几个月后,这只云雀身上的羽毛都被自己拔光了,再也不能换蚯蚓,这才想起应该自己去找食物。遗憾的是,它的身上光秃秃的,一根羽毛也没有,无论怎样努力,再也飞不起来了。

设问:一只展翅飞翔的云雀为什么会成为蚯蚓的手下败将?

生答:是懒惰,得过且过。是缺乏自强精神,是自弃。

教师小结:从以上正反两方面的事例,我们可以得出结论:自弃与自强是对立的,自弃的人没有理想和追求,不愿吃苦,不愿奋斗,最终只能一事无成,被命运所抛弃。自强者胜,自弃者败。自强品质对人生具有重要的意义。

同学们,希望你们不做贪图安逸的蓬间雀,而要像雄鹰那样展翅高高飞翔。

[课堂反馈]

师:1.请同学们结合本课所学知识,谈谈我们为什么要培养自强的优秀品质?

2.结合自己的收获和感悟,写出你的自强感言。

[设计意图]

通过正面事例的激励和引导,使学生充分认识自强的重要作用,而反面事例的警醒和教育,更使学生认识到缺乏自强的人将一事无成。突出自强的重要意义。

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2019-2020年七年级政治下册第四课第二框《少年能自强》教学设

计人教新课标版

设计理念

随着科技进步的日新月异,人才竞争的日益激烈,现代社会对人才提出了更新、更高的要求与挑战,只有自强者才能生存与发展,而现在的青少年是“泡着蜜糖”长大的一代,生活条件比较优越,而且在家里被不止一代人众星捧月般呵护着,事事由父母包办;因此他们自立自强的精神非常缺失。所以教学时充分了解学生的自身特点,设计符合他们要求的活动,运用图片和媒体,让他们在学习中掌握一些自强的方法,尝试做自强少年。

教学目标

认知目标:让学生懂得自强要从少年开始。

能力目标:掌握一些培养自强品质的方法,尝试做自强少年。

情感态度、价值观目标:让学生初步培养自强的生活态度,并且渴望做一个自强的人。

教学重点、难点

“战胜自我,自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际,来探讨战胜自己弱点的方法。这个部分既是本课的重点也是本课的难点。

教学媒体

多媒体(课件──乐曲、图片、文字资料等)

教法学法

设置情景法、讨论法

教学课时

1课时

教学过程设计:

导入新课:

播放歌曲《男儿当自强》

自强是一种精神,是一种美好的道德品质,对一个人的成长具有巨大的推动作用。那么,我们青少年又应该怎样来培养自强品质呢?

二、少年能自强(板书)

活动一:(目的:初步认识自强与理想的关系)

阅读教材P51“苹果大王小辉的故事”,说一说理想在小辉成为当地的“苹果大王”过程中起了什么作用?理想与自强的关系是怎样的?

正是由于小辉有了理想,才能不恋慕城市而来到农村,才能不顾家庭的反对,义无反顾,才能不怕困难,在果园里艰苦奋斗,最终成了有名的苹果大王。

1、理想,自强的航标(板书)

①自强者首先要树立坚定的理想(板书)

活动二:(目的:体验理想对自强的作用,鼓励学生树立理想)

阅读教材P52“小梅的故事”材料,思考回答小梅为什么能圆她的大学梦并事业有成。并说说你的理想和目标是什么。

咱们中央电视台有两句广告词我很喜欢,一句是:"思想有多远我们就能走多远。"一句是心有多大,舞台就有多大。"这两句话都说明目标对人生的影响是巨大的。有关学者对智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人进行了长达25年的跟踪调查。主题是:目标对人生有什么影响。结果发现:(出示调查结果)

②自强者必须执著地追求理想(板书)

活动三:(目的:认识战胜弱点,才能自强)

阅读教材P53幼年牛顿的故事,并思考回答相关问题。

每个人都有自己的弱点,一般人都对自己的弱点缺乏认识或者漠然视之,从没有想到去克服它,战胜它,而自强者勇于并善于战胜自己的弱点,所以他就能自强,就能成功。

2、战胜自我,自强的关键(板书)

①要勇于并善于战胜自己的弱点(板书)

活动四:(目的:发现自身的弱点)

说一说你的身上存在哪些弱点,你是怎样对待的?

活动五:(目的:明确战胜自我的必要性)

阅读教材P53小萍的经历,你从中得到了怎样的启示?

小萍的经历可能很多同学都有同感。其实,许多人并不是没有理想,并不是没有潜力,他也很想自强,甚至制订了自强计划,但最终都碌碌无为,一事无成,其主要原因就是“放任自我”,只有战胜它,才能自强,才会进步。

②战胜自我,才能自强(板书)

活动六:(目的:了解战胜自我的结合P53“相关链接”说一说你有什么战胜自我的妙

招。

举例:

著名民族英雄林则徐脾气不好,经常发怒,为了战胜自己,他把"制怒"作为自己的座右铭,时时提醒自己,战胜自我。

介绍战胜自我的"七个控制法"见课本相关链接

过渡:俗话说:"尺有所短,寸有所长。"每个人都有自己的长处和短处。要自强要成功,就要扬长避短。扬长避短是自强的捷径。

3、扬长避短,自强的捷径(板书)

活动七:(目的:体会扬长避短有利于自强、成功)

阅读教材P55页“郑渊洁的故事”,你从中能得到什么启示?

郑渊洁的成功原因关键在于找到自己的长处,确定自己的方向。

①发扬长处避开短处(板书)

活动八:(目的:认识兴趣是动力)

阅读教材P55“爱迪生的故事”,思考:爱迪生一天工作18个小时,却说一生从未做过一天工作,为什么?

爱迪生之所以感觉到工作其乐无穷,是因为他对发明工作充满了兴趣。这说明自强的人要善于根据自己的兴趣和爱好,确定自己前进的方向。

②善于发现自己的兴趣爱好(板书)

课堂小结:只要我们选准人生的航向,战胜自身的弱点,发挥自己的特长,就能在自强的人生途中,劈波斩浪,抵达成功的彼岸。

课堂练习:

1、想一想控制自己、战胜自我有哪些有效的方法。

2、说一说你有哪些长处,未来你可以在哪些方面发展。

结束语:我们的民主先驱梁启超先生在他的《少年中国说》中曾这样讲到:少年强则国强。我们要实现中华民族的伟大复兴,就需要更多的智者、强者!

(多媒体展示:《少年中国说》)

同学们,现代社会是一个需要强者,产生强者,成就强者的时代,自古英雄出少年,自强要

七年级政治下册第二单元 做自立自强的人教案人教版

中考思想品德复习课教案(六) 一、复习内容:七年级下册第二单元做自立自强的人 二、知识脉络: 做 自 立 自 强 的 人

三、课标要求: 1、主动锻炼个性心理品质,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。 2、养成自信自立的生活态度,体会自强不息的意义。 3、理解权利与义务的关系,学会履行自己的义务。 4、客观分析挫折和逆境,寻找有效的应对方法,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。 5、培养自尊、自立、自强精神,养成自信自立的生活态度,树立为人民、为社会服务的远大志向,体会自强不息的意义。 6、正确认识生活中的困难和逆境,提高心理承受力,保持积极进取的精神状态。 四、考点梳理: 第三课走向自立的人生 1、自己的事自己干 (1)自立人生少年始。 (2)自立的含义:自己的事情自己干。 (3)自立的生活表现在方方面面,也从方方面面影响着我们的成长和发展。 (4)自立的重要性: ①我们不可能永远生活在摇篮和温室中,终究要离开家庭和学校的呵护,走进社会,见风雨,见世面。 ②自立作为成长的过程,是我们生活能力的锻炼过程,也是我们心理和道德品质的锻炼过程。在这个过程中我们不断的完善自己学会自尊,增强自信,提高法律意识;;逐步地学会理解和尊重他人,善于与他人沟通和交往,和谐相处;积极地融入社会,关爱社会,奉献社会,成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人。 ③如果我们不能从现在起,在父母和老师的帮助下,自觉地储备自立的知识,锻炼自立的能力,培养自立的精神,就难以在未来的社会中自立。 2、告别依赖,走向自立(如何做到自立?) (1)自立不是拒绝帮助,依靠不是依赖 (2)不能再有依赖(依赖的危害): ①依赖会使人丧失独立生活的能力和精神;②会使人缺乏社会责任感,造成人格缺陷。 ③不能适应社会生活,甚至会危害社会和他人,走上违法犯罪的道路。 (3)要自立就要明确自己的责任,并勇于承担自己的责任,自己的事自己负责的前提

走进网络世界

第____课时总第____课时 第1节网络改变生活 【教学目标】 1、了解网络常用的功能。 2、学会使用网络的常用功能。 3、通过对网络应用的体验,掌握常见网络应用的使用方法。 4、通过亲历网络的日常应用,掌握一般信息获取和发布的方法。 5、通过对网络进行多方面评价,了解多角度看网络的方法。 【教学重点】网络的各种服务及功能。 【教学难点】灵活应用各种功能完成信息的获取和发布。 【教学过程】 一、创设情境,导入新课 今天老师想和同学分享一首荣获诺贝尔文学奖的作品,这是一首全世界最短的诗歌,它的全文只有一个字,而它的题目是“生活”(板书)。同学们猜猜看,是哪个字能囊括我们的生活? 学生讨论发言。 “网”(板书) 可是同学们想的更多的是“上网”,也就是“网络”,可见网络已是生活学习的一部分了。今天我们就一起来感受《网络改变生活》(板书)。 二、自主学习,师生合作 1、网络上的信息量很大,所以在学会搜索的同时,要提高搜索效率。要注意提炼精确的关键字、对信息进行需求甄别。 2、网址大全给我们提供了全方位的快捷入口,可以将其收藏,方便以后的使用。 3、微博、邮箱这些都实现了互通,更有实名认证一说,提醒同学们注意网络上的个人信息安全。 PPT展示:

1、淘宝网——网络购物 2、即时聊天——微信、QQ 3、百度文库——个人图书馆 4、中学生淘课网——网络学习 学生根据教材自学这些网络应用。 PPT展示: 1、在无线网络的情况下想要通话,可又想省话费——微信、QQ、即时通信 2、上课时老师讲的知识没有听明白——网络课堂 3、到陌生城市,想知道当地路线——网上地图 4、在家做作业遇到问题——信息浏览、即时通信、网络课堂 5、学校表演节目,需要演出服——网上购物 6、自己写的好文章,或是上网时看到的优秀文档资料,想要随地可以快捷获取——网盘、个人图书馆 三、探究学习,实践操作 很多人包括同学们和老师都离不开网络,那么网络到底给我们带来了哪些便利,同学们平时都用网络来解决了哪些生活问题? 学生讨论发言。 师:光说不练假把式。让我们用自己的智慧和技术来帮助小明旅游秘笈。 PPT展示: 1、小明想知道我校这段时间到国庆的作息安排。(什么时候上学,什么时候休息) 2、小明把国庆要出游的消息和小伙伴们说了,大家都很羡慕,希望他能随时发布他的所见所闻,你觉得小明有哪些方法可以实现。(给小明开通微博) 3、小明在外地的同学说有份很有用的旅游秘笈,小明在学校不方便QQ传输,有什么方法能够拿到那份旅游秘笈。(开通邮箱) 学生分组实践。 教师巡视指导。

河北省平泉县第四中学七年级政治下册第二单元第四课第二框《少年能自强》教案

课题:少年能自强 设计理念 现在的学生绝大多数是独生子女,生活条件优越,缺乏自强精神。而现今社会,只有强者才能生存,才能适应祖国的需要。通过本框学习,让学生掌握一些自强的方法,做一名自强少年。学习目标 1、知识目标:知道一些培养自强品质的方法 2、能力目标:掌握培养自强品质的方法,尝试做自强少年 3、情感、态度和价值观目标 (1)初步培养自强的生活态度。 (2)渴望做一个自强的人。 教学重点 知道一些培养自强品质的方法。 教学难点 掌握培养自强品质的方法,尝试做自强少年。 教学方式 活动探究法,学生参与为主,采用多媒体教学,榜样法,小组讨论法,行为训练法等。 教学准备 多媒体课件、歌曲等。 课时安排 1课时 活动过程 导入新课 播放歌曲《男儿当自强》。成龙的一曲《男儿当自强》让我们激情澎湃,俗话说得好,“巾帼不让须眉”女同学也应该自强。青少年怎样才能自强?本节课通过对《做自强少年》的学习,探究自强的途径和方法。 出示课题:少年能自强 推进新课 活动一:邰丽华成功的事例给你什么启发 幻灯片:展示邰丽华舞蹈图片,介绍材料。 附:邰丽华是中国残疾人艺术团演员,从小热爱舞蹈,立志从事舞蹈事业,把舞蹈作为一生的追求。作为一名残疾人演员,她的艺术道路洒满了艰辛和汗水,凭着艰苦的训练和不懈的努力,在2005年春晚上,她领舞的《千手观音》一炮打响。 问题探究 邰丽华为什么能从无声的谷底到艺术的巅峰? 根据学生回答,得出自强途径之一,并板书。 板书:理想,自强的航标→执著追求,不懈努力。 交流平台 你的理想和目标是什么?你为实现它制订了什么计划?(同桌间交流,再说一说)

幻灯片:温馨提示 现实是此岸,理想是彼岸,中间隔着急流的河水,而行动是架在上面的桥梁。—克雷洛夫 活动二:牛顿和邓亚萍战胜自己 幻灯片:展示牛顿和邓亚萍图片、材料。 附:牛顿小时读书不用功,成绩差,一次,他把自己精心制作的小风车带到学校,被同学讽刺并打碎风车,从此牛顿变得爱学习了,他要向嘲笑他的人证明:自己在学习上也是强者。邓亚萍身高不到1.5米,曾因“个子低、胳膊短、没有发展前途”被省队劝退。但她用坚强的毅力,弥补自己生理上的缺憾,刻苦训练,付出了常人难以想象的代价,成为世界冠军。 问题探究 (1)为名人设想人生:如果牛顿、邓亚萍都对自己的弱点无动于衷,放任自我,会有什么结果? (2)他们成功的经历告诉我们什么道理? 根据分析,掌握了自强的第二个途径并板书。 板书:战胜自我,自强的关键。→战胜弱点,不放任自我。 交流平台 (1)“金无足赤,人无完人”,你有哪些弱点?你是如何面对的?让同学们分享你战胜弱点的成功经验。你还有哪些弱点没有克服?让同学为你献计献策。 (2)教师建议:搜集一些对你战胜弱点有帮助的格言警句,制成台历,每日警示自己。 幻灯片:温馨提示 胜人者有力,自胜者强。—老子 活动三:郑渊洁、陈景润如果不扬长避短,能取得成功吗? 幻灯片:展示郑渊洁、陈景润图片、资料. 附:郑渊洁被誉为中国神话大王,小时数学老不及格,于是在写作方面发展自己,走上了童话创作之路,谈起成功的秘诀,他说:“我找到了自己的最佳才能……之所以有今天的成绩,主要是因为我认识了自己”。陈景润曾在中学任教,业绩平平.后改行搞研究,成为著名的数学家。 问题探究 (1)郑渊洁和陈景润为什么会取得巨大的成就? (2)小组讨论:弱点等于短处吗? (3)你是否有自己感兴趣的事?做自己感兴趣的事情时,有何心理体验?不感兴的呢? 通过分析得出自强的第三个方法并板书。 板书:扬长避短,自强的捷径。→发现长处,发展兴趣。 交流平台 小组探究:学习中的偏科是否是扬长避短?我们能否选择感兴趣的学科,而放弃不感兴趣的学科? 幻灯片:温馨提示 有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚; 苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。 —蒲松龄 结束语 自古英雄出少年,自强要从少年始。梁启超在《少年中国说》中大声疾呼:“今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强。”我们青少年一定要做一个强者,为把我国建设成世界强国而努力! 布置作业 写自强之路成长日志(我心目中的自强偶像;我的自强座右铭;今天的自强指数;不足之处;准备采取的措施……)同学间定期交流,共同进步。 在歌曲《永不退缩》中结束本课。

第四课第一框人生自强少年始教案

第四第一框《人生自强少年始》教案第四第一框《人生自强少年始》教案 [本知识目标] .懂得自强的含义、表现和作用 2.懂得自强要从少年始 [本能力目标] .掌握一些培养自强品质的方法,尝试做自强少年 2.教学重点和难点 [本情感态度和价值观目标] .感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用 2.初步培养自强的生活态度 3.渴望做一个自强的人 [本重点] 自强的含义、作用和意义 [本难点] 自强的含义、培养自强品质的方法 [教学设计]

导入: XX感动中国:《带着妹妹上大学》 洪战辉 颁奖词: 当他还是一个孩子的时候,就对另一个更弱小的孩子担起了责任,就要撑起困境中的家庭,就要学会友善、勇敢和坚强,生活让他过早地开始收获,他由此从男孩开始变成了苦难打不倒的男子汉,在贫困中求学,在艰辛中自强。今天他看起来依然文弱,但是在精神上,他从来是强者。 事迹: 3岁单薄的肩膀担起整个家庭的重担,洪战辉带着妹妹走进大学校园的事迹,已经广为传颂。在颁奖典礼上,他动情地说:“有句话是我想送给大家的:苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本,奋斗才是最重要的。” 设问:这位普通的哥哥具备的什么品质打动了我们的内心,感动了中国? 生1:是对妹妹的负责和关爱; 生2:他不怕困难,努力奋斗; 生3:他具有自尊、自信、自立的优秀品质;

生4:它对未来充满希望,奋发进取; 生:他具有自强不息的精神; …… 师:同学们说得很好,洪战辉具有良好的心理品质,其关键字是自强!那么什么是自强呢?请同学们归纳一下。 生:一个人自尊、自信、自立,对未来充满希望,永远向上,奋发进取,这就是自强。 板书:1.自强的含义 师:对,洪战辉就是凭着这种自强不息的精神,从一个男孩开始成长为一个苦难打不倒的男子汉,赢得了XX年中国的感动。同学们,自强是一种精神,一种美好的道德品质,对一个人的成长作用巨大。初中阶段是学习知识、培养道德、增长才干、发展自己的最佳时期,我们应向洪战辉学习,主动培养自强的品格,让自强的品格成为我们努力学习,奋发进取的动力。 板书:一、自强,是进取的动力(写在“1.自强的含义”的上面) 师:请同学们回忆一下,你知道的还有哪些生命不息,自强不止的事迹?

《人生自强少年始》 公开课教案

《人生自强少年始》公开课教案 一、教学目标 1、情感态度价值观目标:感受到自强对于一个人成长具有巨大作用;初步培养自强的生活态度;渴望做一个自强的人 2、能力目标:懂得自强要从少年开始;掌握一些培养自强品质地方法尝试做自强少年 3、知识目标:懂得自强的含义、表现和作用。 二、重难点 重点1.自强的含义2.自强对个人成长、对国家的重要意义。 难点:1.自强与成功的关系2.自强的意义 三、教学过程 第一课时人生自强少年始 导入:感动中国人物刘伟的视频资料 设问:刘伟具备的什么品质打动了我们的内心,感动了中国? 生:自强。 师:正是自强不息的精神,使刘伟克服困难,不断地进取,做生活的强者,感动了全中国。 下面让我们一起完成下面的学习任务:1、什么是自强? 2、自强有哪些表现?3、自强的作用? (提示:从个人和国家两个方面)4、自强与成功的关系是什么?5、自强的对立面是什么?其含义是什么?后果是什么?(幻灯片)(学生分组讨论) 学生代表回答,师引导。 (幻灯片)一、自强,进取的动力 1、自强的含义:对未来充满希望,永远向上,奋发进取,这就是自强。 (幻灯片)2、自强精神表现在方方面面:在困难面前不低头,不丧气;自尊自爱,不卑不亢;勇于开拓,积极进取;志存高远,执著追求等等。 过渡:其实不只是刚才我们提到的名人身上有自强精神,在我们平凡的生活中也不乏自强者,你是否留心过你的父母、亲人、同学、朋友、你认识的人或者是你自己在某件事情上的自强表现?把你身边的人或你自己的自强故事与大家一起分享。 学生交流你身边的自强故事或你自己在自强方面记忆深刻的一件事。 过渡:看来同学们身边的自强榜样真不少,大家想一想,自强精神对我们中学生有什么作用? 学生代表回答,师引导: (幻灯片)3、(1)对个人成长的意义: ①自强是一种精神,一种美好的道德品质,对一个人的成长具有巨大的作用。自强是进取的动力,是通向成功的阶梯。 ②是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质; ③是我们健康成长、努力学习、将来成就事业的强大动力。 师:可以说,中华民族历来是一个自强不息的民族,远古就有女娲补天,盘古开天辟,大禹治水地等自强传说,近现代历史上,自强的中国人更是不胜枚举,你知道的具有自强精神的中国人都有谁,能不能说一说?最好用一句话概括出他的自强事迹。

人教版七年级下册政治课文内容.doc

人教版七年级下册政治课文内容 ,,xx考试前,同学们要把七年级政治课本内容背得滚瓜烂熟。我整理了关于,希望对大家有帮助!一《少年能自强》1、怎样培养自强精神?答:1理想,自强的航标。要自强首先要树立坚定的理想,并为之执着追求,矢志不移地奋斗,直到成功。2战胜自我,自强的关键。要勇于并善于战胜自己的弱点。3扬长避短,自强的捷径。要善于发现自己的兴趣、爱好和长处,据此确定自己前进的方向。要发扬自己的长处,避开自己的短处。4自强要从少年开始。只要我们选准航向,战胜自身的弱点,发挥自己的特长,就能在自强的人生征途中劈波斩浪,抵达成功的彼岸。2、为什么理想是自强的航标?答:要成就一番事业,会遇到方方面面的困难和挫折。没有理想,就没有动力,就会在困难面前放弃努力。有了理想,就有了方向,有了进取的不竭动力。要自强,首先就要树立坚定的理想。3、为什么战胜自我是自强的关键?答:1每个人都有自己的弱点。自强的人不是没有弱点的人,而是勇于战胜自己弱点的人。人最大的敌人不是别人,而是自己。能够战胜自己的人,必定是自强的人。2每个人都有自己的潜能和天赋,都能有所作为。许多人碌碌无为,原因是多方面的。其中,意志薄弱,不能克制自己,不愿意抓紧时间学习和工作,不愿意为了长远利益而牺牲眼前的享乐,是重要的原因之一。3自强的人都会面临一只拦路虎,那就是放任自我,只有战胜它,才会进步,才能自强。4、为什么扬长避短是自强的捷径答:1每个人都有自己的长处和短处。

要想自强和成功,就一定要认识自己的长处、天赋和兴趣,知道自己适合做什么,不适合做什么。要发扬自己的长处,避开自己的短处。2如果根据自己的爱好和兴趣确定努力的方向,我们的主动性就会得到充分的发挥。及时十分辛苦,也总是兴致勃勃,心情愉快;即使困难重重,也绝不灰心丧气、一蹶不振。二《走向自立的人生》1、自立的含义:自己的事自己干。2、依赖的危害:1依赖使人缺乏信心,缺少主见;2依赖使人懒惰3依赖有可能形成人格缺陷,甚至犯罪;4依赖使人丧失独立生活的能力,不能适应社会生活,甚至影响将来的就业。3、自立不是拒绝帮助,依靠不是依赖:长辈的知识经验毕竟较多,生活阅历也丰富,看问题全面一些。青少年在遇到升学就业等重大问题时要多征求与听取他们的意见,作为自己解决问题的参考。那种认为自立就是拒绝帮助,甚至跟父母对着干的行为,显得很不成熟,这样不利于自己的成长,自立应是自己既有主见,也善于听取别人的意见,善于接受别人的帮助。4、我们如何克服依赖心理:1要充分认识到依赖心理的危害。学会独立地思考问题,独立的人格要求独立的思维能力。2要在生活中树立行动的勇气,恢复自信心。3丰富自己的生活内容,培养独立的生活能力4向独立性强的人学习。5、自立的重要表现是独立地生活。而要独立生活首先要明确自己的责任并勇于承担。6、自立和自主的关系:自主是自立的前提,自立是自主的表现。7、富有主见和主观武断,固执己见是不同的。1富有主见的人,遇事能自己拿主意,能自觉地排除各种干扰和诱惑,独立地行动并完成任务。2遇事有主见,是意志坚强的重要表现。然而,有主

七年级政治人生当自强

第四课人生当自强(四课时) 第一框人生自强少年始 一、教学目标: 了解自强的含义和表现,掌握自强的作用,体会自强不息的意义。养成学生自信自立的生活态度,树立为人、为社会服务的远大志向。 二、教学重难点: 教学重点:掌握自强的作用。 教学难点:掌握自强的作用,体会自强不息的意义。养成学生自信自立的生活态度。 三、课时安排:2课时 新课导入:(让会唱《男儿当自强》的同学起来合唱。听《男儿当自强》初步感悟:什么是自强?为什么要自强?青少年能不能自强? 一、自强,进取的动力(板书) 1、自强的定义(板书) 学生阅读P47页的材料,回答书中的问题:1、小涛取得了这样的成绩,依靠的是什么?2、你认为什么是自强? 学生回答,教师归纳。 一个自信、自尊、自立的人,必定是对未来充满希望,积极向上,永不懈怠,依靠自己的努力奋发图强,这就是自强,自强的一种精神,一种美好的道德品质对一个人的成长具有巨大的作用。(三个层面——自尊、自信、自立) 2、表现(板书)

活动:结合自己的实际完成表格内容,分析自强的表现,让学生回答。教师根据学生回答归纳总结,可以板书以下内容:在困难面前不低头,不丧气;自尊自爱,不卑不亢;勇于开拓,积极进取;志存高远,执着追求…… 活动:比一比 学生小组讨论一下,课本四幅图中的中国人。你认识他们吗?你知道他们的事迹吗?你还能举出多少个类似的例子?比一比谁举的例子多。 二、自强,通往成功的阶梯(板书) 了解了自强的含义、表现,也知道了中国自古以来就有着自强不息的优良传统。那么是不是只有在中国,自强精神在存在呢?为什么自强精神如此被世人推崇呢? 活动:我来当主角——故事接龙。 教师讲述P49页的故事,学生根据自己的猜测和想象给故事加上结尾。学生回答后,教师引导学生看书中的结果并思考:哈默成功的内在动力是什么? 学生回答,教师归纳: 哈默成功有各种各样的因素,有骨气,积极进取、不懈追求等自强的品质,是他成功的内在动力。由此可见,一个人成功与否,自强的品质往往起着十分重要的作用,无数成功者的经历都生动地说明了自强品质对人生的重要意义。 找学生朗读《云雀寓言》(也可以编成小品的形式),讨论寓言说明了

七年级政治下册 第一课时人生自强少年始教案 人教新课标版

第四课人生当自强 第一课时人生自强少年始 课题:人生自强少年始 教学目标: 情感与态度: 感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用;渴望做一个自强的人。 知识目标: 懂得自强的含义、表现和作用及自强要从少年开始。 能力目标: 尝试着在生活中表现出自己“自强”的一面。 教学重点和难点: 自强的含义、表现和作用。 课时安排: 1课时 教学过程: 导入新课: 师:在上课之前,我们先来看一则《羚羊的故事》:在非洲大草原的奥兰治河两岸,生活着许多羚羊。动物学家发现,东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强,奔跑速度也比西岸的快。对这些差别,动物学家百思不得其解。于是,他们在两岸各捉了10只羚羊,然后把它们分别送到对岸。一年后,送到西岸的羚羊繁殖到了14只,而送到东岸的羚羊只剩下3只。…… 为什么东岸的羚羊比西岸的生命力更顽强呢? 生:(略) 师:(继续讲故事)原来,东岸的羚羊之所以强健,是因为它们附近生活着一群狼。面对这样的生存挑战,它们必须使自己强健起来。 通过这一现象,说明了一个什么样的道理? 生:(略) 师:苟安者弱,拼搏者强。自然界是如此,在我们的生活中也是这样。前面我们已经学习了在生活中要自立自主,这节课我们继续来讨论:人生当自强。 讲授新课: 活动一:猜猜他(她)是谁? (屏幕展示:贝多芬的图片) 生:(略) 师:这是伟大的音乐家贝多芬,他后半生失聪,但是还是坚持作曲,写出了不朽的作品。他所取得的成就与他个人的品质有没有关系呢? 生:他对自己的事业不放弃。 师:他所取得的成绩靠的是在巨大的困难面前,不低头。 (屏幕展示:桑兰的图片) 生:(略)

师:对,是桑兰。她由于一次意外瘫痪了,是我国的申奥大使。虽然她现在再也不能从事体育事业了,但是当记者去采访她的时候,她说:“我现在最大的愿望就是取得学习上的成功。” 大家可能还不认识桑兰。那我们现在一起来听听她的故事。 1998年在纽约市长岛举办的友好运动会上,桑兰不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。桑兰一直顽强地坚持着康复训练,有效地防止了肌肉萎缩,她借助自助器具,能熟练地操作电脑、上网与各界的朋友交流。按照医学常规,这一切是不可能的,靠着非凡的意志力和现代医学科学的力量,桑兰跨越了从不可能到现实的完美历程。 受伤之前,桑兰在中国体操队享有“跳马冠军”的美誉,是一颗冉冉升起的新星,争夺世界冠军,是永不满足的桑兰的夙愿。受伤之后,桑兰出任北京2008申奥形象大使,坦然地接受了命运的挑战,努力使自己成为一名永远微笑着的“阳光女孩”。她说:“我一直坚信自己总有一天会站起来的,我会为此而努力。”如今,她在坚持康复训练的同时,不仅在北大新闻传播专业苦修学业、在“星空卫视”主持一档《桑兰2008》的体育节目,还要经常参加一些社会活动。 (屏幕展示:杨利伟的图片) 生:(略) 师:他就是中国航天第一人,中国太空英雄杨利伟。他现在的荣誉跟他平时的艰苦努力是分不开的。 讨论:结合课本P47材料《小涛的故事》,分小组讨论:他们能够战胜困难并取得成功靠的是什么? 生:(略) 师:从贝多芬、桑兰、杨利伟身上,我们可以看到他们身上所体现的意志就是自强的具体表现。从他们身上,你学到了什么了吗? 生:(略) 师:自强,是进取的动力,也是成功的阶梯。学会自强,才能永远向上,才会奋发进取。 活动二:自强与中国 师:自强不息是中华民族几千年来熔铸成的民族精神。我们的先辈们给我们做出了好榜样。 (屏幕分别展示:屈原、戚继光、林则徐、詹天佑的资料图片) 师:谁能说说在他们身上,体现出了什么样的民族精神? 生:(略) 师:人们常说:“国人当自强。”那么,自强精神都表现在哪些方面呢?你又有哪些自强的表现?请大家完成课本P48的表格。 生:(略) 师:自强,是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质;是我们健康成长、搞好学习、将来成就事业的强大动力。 活动三:我来当编剧 师:因为有坚强的意志品质,他们都克服了困难,取得了成功。对待挫折,我们每个人都会有自己的态度,例如:像不能坚持长跑、不能实现自己的理想,这些都是较小的事情,那么如果是面对生死抉择呢?请大家看庄丽的故事。 (屏幕显示庄丽的故事:小丽是初二年级的一位学生,不幸患了骨癌,幸亏早发现,可是。为了保全性命,就必须截肢。于是她和她的家人在一夜之间面临着一场生死抉择。) 师:你能猜想小丽的家人作出了怎样的选择吗? 生:(略)

七年级政治少年当自强

[第四单元少年当自强]单元教学要点 〖本单元地位〗 1.在教材中的地位 本单元内容较前面单元抽象,涉及到人的心理品质这方面比较复杂的问题。在课标中,虽然删去了一部分心理学概念等的教学内容,减少了对一些抽象概念的识记或理解要求,从而淡化学科体系,减轻学生的学习负担。但是,心理方面依然是思想品德课程的一个重要组成部分,在课标中,要求把心理品质教育、道德教育与健康人格教育有机地结合起来,而以加强学生的品格修养为重点。本单元正是这一思想的重要体现,重点培养并发展自尊、自信、自强的重要人格品质,使青少年养成积极向上的生活态度。 2.在学生发展中的地位 本单元的设计遵循青少年身心发展的规律与特点。从小学到初中,不仅仅是学习生活的转变,个体的生长发育也进入了第二个高峰期,由此带来心理方面的许多变化,其生理发展与心理发展的相对不平衡性,引起种种心理发展上的矛盾。在这期间,个体的自我意识高涨,极易出现主观偏执性,一切以自我为中心。因此,在刚刚进入这一时期的七年级,有必要及时的培养学生学会如何认识与接纳自我,形成良好的自我意识。接纳与肯定自我获得的便是一种自尊,个体的自尊会影响其生活中的许多方面,它是自信自强的基础。自信自强是一个人获得成功需要具备的重要品质,初中生正处于人格塑造形成时期,需要及时恰当的引导他们尊重自己、相信自己,从而奋斗不息,这便是自尊、自信、自强。 〖本单元的设计思路〗 本单元分为“做一个自尊的人”、“做一个自信的人”和“做一个自强的人”三课。第九课“做一个自尊的人”,重点在于引导学生认识到自尊的重要意义,理解自尊的深刻含义,并学会如何拥有自尊。第十课“做一个自信的人”,重点在于让学生理解自信对人生的重大影响,了解如何可以获取自信。第十一课“做一个自强的人”,重点让学生理解自强不息的力量,培养学生养成自强不息的奋斗精神。

人生自强少年始教学实录

人教版教材七年级下册第二单元第四课第一框 精品课堂 《人生自强少年始》教学实录 (葫芦岛市绥中一中张凤志) 一、激趣引学,走进自强: 师:听说咱班同学的语文成绩特别好,老师想考考大家,敢接受挑战吗? 生齐答:敢。 师:唐代诗人李咸用有这样一句古诗“眼前多少难甘事,自古男儿当自强”,他要激励男儿有哪种精神? 生齐答:自强精神。 师:难道只有男儿需要自强精神吗?谁能从全面看问题的角度将“男儿当自强”一句加以修改? 生1: 人人当自强 生2:人生当自强 设计意图:鼓励学生大胆思维,引发学生对自强话题产生兴趣。 师:改得很好,为什么人生当自强,人生怎样才能自强?带着这些问题,让我们共同走进第四课《人生当自强》的学习。(板书第四课《人生当自强》) 师:人的一生可分为“婴儿期、儿童期、少年期、成年期”等几个阶段,你认为人生自强应该从哪个时期开始? 为什么要从这个阶段开始? 生:俗话说“少壮不努力,——老大徒伤悲”。初中阶段是学习知识、涵养道德、增长才干、发展自己的最佳时期。我们应牢牢把握这一时期,培养自强的品格,为将来走向成功奠定坚实的基础。 师:正因为如此,所以我们说人生自强少年始,这也是这节课我们要学习的内容。请大家把书打开47页,我们共同学习第四课第一框题《人生自强少年始》(板书“人生自强少年始”) 二、榜样引领,初识自强 过渡:既然我们要开始学习自强方面的知识,那么首先我们要学习哪个问题? 生:什么是自强?(板书自强的含义) 师:这个问题,我们结合感动中国人物洪战辉的视频资料来分析。 师:洪战辉带着妹妹求学十二年的故事震撼着我们的心灵,那么,洪战辉说的哪句话,他身上的哪种精神,最让你感动?(5人) 生:最让我感动的是他说的“我相信通过自己的努力能够改变这一切。” 生:最让我感动的是他说的“苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本,奋斗才是最重要的。 生:最让我感动的是系里给他捐款,他不肯接受。 生:最让我感动的是他不怕困难,努力奋斗的精神; 生:对未来充满希望,奋发进取的精神; 生:坚韧不拔、自强不息的精神;…… 师:洪战辉身上有这么多好品质,其核心精神是哪种精神? 生:自强。 师:谁能概括出什么是自强? 生:一个自尊、自信、自立的人,对未来充满希望,永远向上,奋发进取,这就是自强。 设计意图:借助典型事例,培养学生从感性认识上升到理性思维的能力。 过渡:具有自强精神的人有哪些表现呢?如果想知道,那就让我们进入活动版快一“猜猜他是谁?”(板书表现)咱们男生为一组,女生为一组比比赛,,看看哪个小组能以最快的速度猜出图片中的自强人物是谁并

三年级主题班会教案- 红领巾相约中国梦 全国通用

《红领巾相约中国梦》 一、活动宗旨 小学生是祖国未来的希望,从小培养孩子们的梦想,对中国未来发展至关重要。每个孩子的梦想聚集起来,就汇成了明天的中国梦。为扩大和巩固教育成果、弘扬民族精神,切实加强队员的思想道德建设工作,推动“我的梦?中国梦”主题教育活动的深入开展,开展“红领巾相约中国梦”主题活动,从小培养学生们的梦想,鼓励学生们的原创和发现,尊重创新合作精神,帮助他们树立正确的人生观。 二、活动目的: 1、通过小组同学交流畅谈,学生明晰自己的少年梦想,从而引导学生确立正确的梦想。 2、指导学生如何在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想,并认识到实现梦想需要靠同学们脚踏实地,不懈地努力。 3、引导学生体会自己的未来也是祖国的未来,个人的梦想与国家的梦想息息相关。 活动重难点: 指导学生如何在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想,并认识到实现梦想需要靠同学们脚踏实地,不懈地努力。 三、活动形式: 讨论、朗诵、合唱、视频等节目 四、活动准备: 学生准备朗诵、合唱、视频等节目; 教师制作PPT,视频等 五、活动过程: (一)第一篇章:中国梦 1.音乐《中国少年先锋队队歌》 师:“红领巾”一个多么神圣而响亮的名字啊!今天让我们再来重温一次红领巾第一次戴在胸前的神圣时刻吧! 2.重温入队仪式、入队誓词等形式。

3.师:我们是红领巾,我们是祖国的花朵,祖国的未来,我们每个人的梦想聚集起来,就汇成了明天的中国梦。梦想,是多么美丽的字眼,它让我们对未来充满了希望和期待。 4.师:同学们,梦想是人的翅膀,有了它,人才能飞翔;梦想是最温暖的光芒,即使最黑暗的时候,它也能把前方的路照亮。人们就是因为有了梦想,人类才走向文明,也正是因为有了梦想,社会才会飞速发展。下面有请主持人主持《红领巾相约中国梦》,大家欢迎! 5.学生主持:亲爱的同学们,在《开学第一课》里,我们看见了一群朝气蓬勃的少年,他们握紧拳头,用坚定的声音说出“少年强则国强少年智则国智少年富则国富”。 (二)第二篇章:我的梦 1. 诗歌朗诵:《可爱的梦想》 师:我的梦就是中国梦,中国的梦就是我们的梦!梦想,是最美丽的字眼,而孩子们的梦想虽然很稚嫩,但它一定是最可爱,最纯真,最善良的。 下面,就让我们走进梦想的舞台,去听听他们最可爱的梦想。学生诗歌朗诵:《可爱的梦想》附诗朗诵的内容: 《可爱的梦想》 生1:我是一只五彩的蝴蝶我有个五彩的梦想:春天来了,我要给花儿传播花粉,让它们开得更鲜艳! 生2:我是一只绿色的青蛙,我有个绿色的梦想:夏天到了,我要多吃害虫,保护庄稼。 生3:我是美丽的风儿,我有个美丽的梦想:秋天到了,我要让桂花遍地开,把香味传播到四方。 生4:环保的我,有个环保的梦想:春天来了,我要种几棵树,让他们净化出新鲜的空气。 生5:调皮的我,有个调皮的梦想:我要摘下天上的星星,挂在奶奶的房间,好让她不再使用老花镜。 生6:善良的我,有个善良的梦想:要给地震灾区的小朋友送去温暖的祝福,让他们拥有度过困难的勇气和信心! 合:我们都有自己的梦想,希望我们都能梦想成真!

七年级政治下册 第四课第二框《少年能自强》教学设计 人教新课标版

七年级下册第四课第二框《少年能自强》教学设计设计理念 随着科技进步的日新月异,人才竞争的日益激烈,现代社会对人才提出了更新、更高的要求与挑战,只有自强者才能生存与发展,而现在的青少年是“泡着蜜糖”长大的一代,生活条件比较优越,而且在家里被不止一代人众星捧月般呵护着,事事由父母包办;因此他们自立自强的精神非常缺失。所以教学时充分了解学生的自身特点,设计符合他们要求的活动,运用图片和媒体,让他们在学习中掌握一些自强的方法,尝试做自强少年。 教学目标 认知目标:让学生懂得自强要从少年开始。 能力目标:掌握一些培养自强品质的方法,尝试做自强少年。 情感态度、价值观目标:让学生初步培养自强的生活态度,并且渴望做一个自强的人。 教学重点、难点 “战胜自我,自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际,来探讨战胜自己弱点的方法。这个部分既是本课的重点也是本课的难点。 教学媒体 多媒体(课件──乐曲、图片、文字资料等) 教法学法 设置情景法、讨论法 教学课时 1课时 教学过程设计: 导入新课: 播放歌曲《男儿当自强》 自强是一种精神,是一种美好的道德品质,对一个人的成长具有巨大的推动作用。那么,我们青少年又应该怎样来培养自强品质呢? 二、少年能自强(板书) 活动一:(目的:初步认识自强与理想的关系) 阅读教材P51“苹果大王小辉的故事”,说一说理想在小辉成为当地的“苹果大王”过程中起了什么作用?理想与自强的关系是怎样的? 正是由于小辉有了理想,才能不恋慕城市而来到农村,才能不顾家庭的反对,义无反顾,才能不怕困难,在果园里艰苦奋斗,最终成了有名的苹果大王。 1、理想,自强的航标(板书) ①自强者首先要树立坚定的理想(板书) 活动二:(目的:体验理想对自强的作用,鼓励学生树立理想)

第课第框题少年能自强年级政治教案.doc

第四课第二框题 少年能自强_七年级政治教案 第二框简介:“少年能自强”。包括“理想,自强的航标”“战胜自我,自强的关键”“扬长避短,自强的捷径”等三目,分别介绍自强的三个主要方法。第一目:“理想,自强的航标”。主要讲理想与自强的关系。要自强,就会遇到各种各样的困难,没有理想就会在困难面前放弃努力;有了理想,就有了进取的动力。所以,要自强,首先要树立坚定的理想。本目第一个事例中的小辉,正是由于有了理想,才能不顾家人的反对,回到农村干一番事业,走自己的自强之路。有了理想,还要坚持不懈地奋斗,否则理想再好,也是不可能真正自强的。所以,课文紧接着用小梅的事例来进一步说明为人生的理想而执著奋斗,是所有自强者的必经之路。后面所附的相关链接令人信服地证明了理想、目标对一个人自强、成功与否的密切关系。第二目:“战胜自我,自强的关键”。主要讲自强的关键是战胜自我。人性中有懒惰、怕苦、怕累、虚荣、马虎、没耐心等弱点,这些东西把人往后拖,使人无法前进,使人不能自强。如果不克服这些弱点,一个人再有美好的理想,再聪明的头脑,也不可能实现自强,不可能成功。所以,战胜自我是自强的关键。本目之所以选用了科学巨人牛顿的事例并提出那两个问题,为的就是激发学生战胜自己弱点的意愿。在现实生活中,有不少人都想自强,甚至想做“人上人”。他们有理想,有潜力,甚至一次次地制订了自强计划,但最终都碌碌无为。其主要原因不愿刻苦,不能克制自己,放纵自己。本目的第二个事例,很容易引起学生的同感,强调的就是要自强就不能放任自我。至于具体怎么样做,相关链接中的“七个控制”提供了很好的方法。第三目:“扬长避短,自强的捷径”。介绍自强的捷径:扬长避短。首先要区分短处和弱点。上目中讲的弱点,指的是态度上的、品德上的;而这里讲的短处指的是才能上的、天赋上的。每个人都有长处和短处,每个人都有不同的天赋、特长。要想自强,首先就要确定自己准备往哪方面去发

41人生自强少年始

第四课:人生当自强 4.1 人生自强少年始 学习目标 1、理解自强的含义。 2、了解自强的表现和作用。 3、明白自强应从少年开始。 学习重难点 1、学习重点:自强的含义。 2、学习难点:自强对个人成长的意义。 一、温故互查 1、自立与帮助、依赖的关系如何? 2、一个人过于依赖别人,会带来哪些不良后果? 3、什么是自主? 4、如何培养自己的自立能力? 5、如何告别依赖走向自立? 二、设问导读 1、什么是自强?自强有哪些表现? 2、自强的重要作用(或意义)是什么? 3、自强对成功有什么作用?(或自强和成功的关系如何?) 4、什么是自弃?自弃有哪些表现? 三、自我检测 1.()是一种精神,一种美好的道德,对一个人的成长具有巨大的作用,没有它就不会有自立的人生。() A.自强B.自尊C.自赏D.自弃 2.小辉农校毕业时决心放弃在城市就业的机会,毅然回到农村。他选择了种植果树,利用所学知识,经过自己的努力,终于成为当地有名的“苹果大王”。上述材料表明,一个人要自强,首先需要() A.树立坚定的理想B.摆脱家庭,自己干一番事业 C.到农村等艰苦的地方创业D.有良好的人际关系 3、中央电视台“星光大道”2008年度亚军马广福、季军刘仁喜,是两位地地道道的农民歌手。他们凭着坚定的信念和对梦想的追求,坚持不懈,一步一步走向成功!他们的成功主要得益于( )

①自尊自信②自负自傲③自立自强④自卑自弃 A、①② B、①③ C、②③ D、①④ 4、北京残奥会上,各国残疾人运动员展示了自尊、自信、自强和自立,感受着欢乐、友谊、梦想和成功,在挑战自我的过程中探索着生命的价值。这是一种( )精神。 A、自强不息 B、艰苦奋斗 C、爱国主义 D、开拓创新 5、下列选项中,不属于自立自强的是( ) A、小梁同学家庭发生重大变故,但仍能保持乐观向上的生活态度 B、小明同学从不做家务 C、小丽同学坚持自己的事情自己做,并勇于克服困难 D、小岩同学身体残疾,但仍积极参加学校的各项活动,努力搞好学习 四、合作探究 1、阅读教材47页的情景材料,合作探究以下问题: 小涛每天都要忍受疾病的痛苦,却在各方面都取得那么大的成绩,靠的是什么? 2、阅读教材50页的材料,合作探究以下问题: 这则寓言说明了什么? 六、拓展延伸 1、材料: 郎平小时候是一个弱小稚气的女孩,长大后却成为闻名世界的优秀运动员,这同她自觉树立目标是分不开的。“赶上同班同学—争取世界冠军—保持世界冠军”,是郎平不同阶段确定的不同目标。正是她的这种精神,鼓舞着新一代国家女排的姑娘们,终于使他们在2004年雅典奥运会上一举夺得了世界冠军。(1)什么是自强?这种精神又表现在哪些方面呢? (2)如果郎平没有这种自强的精神,会取得那么大的成就吗?这种精神究竟有什么重要意义? 2、(2008·东营市)一天,一个失去右臂的乞丐来到我家乞讨。我以为母亲会慷慨施舍,谁知,母亲却指着门前一堆砖说:“你帮我把这堆砖搬到屋后吧。”乞丐生气地说:“我只有一只手,你还忍心叫我搬砖?”母亲不生气,俯身故意只用一只手搬砖,“你看,我能干,你为什么不能呢?” 乞丐怔住了,终于俯下身子,用仅有的一只手搬起砖来。乞丐搬完砖后,已是汗水淋漓。母亲递给乞丐一条雪白的毛巾,他擦汗后,白毛巾变成了黑毛巾。母亲又给他20元钱,他感动地说:“谢谢你。”母亲说:“这是你自己凭力气挣的工钱。” 我不解地问母亲:“你怎么能叫一个没有右臂的人搬砖呢?”母亲意味深长地说:“对于乞丐来说,搬砖和不搬砖可就大不相同了。”

(优)部编版九年级道德与法治下册《少年当自强》教案

第2课时少年当自强 1教学分析【教学目标】 情感、态度和价值观目标具有爱国情怀、忧患意识、责任意识,主动承担时代赋予的责任;认同少年强则国强,坚定为实现中国梦而努力奋斗的决心 能力目标结合中华民族的伟大复兴,学会确立自己的远大志向,提高个人与祖国共成长的参与能力;结合中国在世界上的地位和作用,培养自己的国际视野,提高自己融入世界的能力 知识目标知道青少年要从小立大志,理解少年强则国强,明白当代青少年的历史责任是时代赋予的 【重点难点】 教学重点:青少年的责任。 教学难点:青少年的情怀与抱负。 2教学过程 一、导入新课 请学生集体朗读梁启超的《少年中国说》的著名章节:少年智则国智,少年富则国富;少年强则国强,少年独立则国独立;少年自由则国自由;少年进步则国进步;少年胜于欧洲,则国胜于欧洲;少年雄于地球,则国雄于地球。红日初升,其道大光。河出伏流,一泻汪洋。潜龙腾渊,鳞爪飞扬。乳虎啸谷,百兽震惶。鹰隼试翼,风尘翕张。奇花初胎,矞矞皇皇。干将发硎,有作

其芒。天戴其苍,地履其黄。纵有千古,横有八荒。前途似海,来日方长。美哉我少年中国,与天不老!壮哉我中国少年,与国无疆! 二、新课讲授 目标导学一:少年强中国强 (一)个人命运与国家命运息息相关 1.教师讲述:2018年是改革开放40周年,2019年是中华人民共和国成立70周年,不管是40年还是70年,今天的中国已经不是昨日的中国,历史的悲剧不会重新上演。国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦正在指引着中国人继续向前,迈向光明的明天。我们这一代青少年必将肩负起实现“两个一百年”奋斗目标的重任,成为国家的栋梁。 2.材料展示: 电视剧《国家命运》剧情(节选) 剧情一:邓稼先和一批年轻的科技人员投入到原子弹库房的建设和原子弹的理论学习与研究之中。为加快两弹工程,宋任穷、钱三强等请苏联专家讲解原子弹原理,对方却不准做笔记。苏方的态度和做法,既让人难以理解,也难以让人接受。 剧情二:苏联专家离开之前,技术员张洁向列捷耶夫询问原子弹的结构,对方告诉她:“原子弹就像一个苹果。”这样的回答让张洁非常意外,然而对方却说:“以后你就会明白我的话。” 剧情三:1960年2月19日,第一枚由中国人自己设计制造的液体探空火箭发射成功。可正准备发射一枚从苏联购买的导弹时,苏方却提出不准使用中国生产的燃料,尽管它是完全合格的。孙继先、李福泽气得当场拍了桌子。当年7月16日,苏联宣布召回专家,撕毁协定,终止合作项目。 剧情四:从第一颗原子弹爆炸到氢弹爆炸,美国用了7年零4个月,苏联用了4年,英国用了4年零7个月。中国只用了两年多时间,就完成了从原子弹到氢弹的历史性跨越。 思考:(1)你知道哪些为“两弹一星”设计研制和试验成功作出巨大贡献的科学家?(2)结合中国近代历史和《国家命运》的剧情,说说国家命运和个人命运是一种什么关系。(3)《少年中国说》里有少年强则国强。国家富强、民族振兴、人民幸福需要我们一代又一代人的不懈努力。那么,你是如何理解“少年强,中国强”的? 提示:(1)于敏、孙家栋、钱学森、程开甲、邓稼先、钱三强、郭永怀等。(2)个人的命运和国家的命运息息相关,个人的未来与民族的未来紧密相连。(3)今天的幸福生活不是从天而降的,青年兴则国家兴,青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。青少年要肩负起实现两个一百年奋斗目标的重任,成为国家的栋梁。 3.教师过渡:过去为了打破美国的核威胁,老一辈的科学家殚精竭虑,终于成功研制出核弹,中华人民共和国再也不用受制于人。如今美国依旧挥舞着“大棒”打压中国的崛起,作为新时代的青少年,我们应该做些什么?我们能做些什么?我们可以怎么做? 4.材料展示: 钱学森的四次人生选择 报考大学时,钱学森做出人生的第一次选择:要学铁道工程,给中国造铁路。 在校园里目睹天空中的日本飞机,钱学森做出了人生的第二次选择:要改学航空工程。他要学习能打下日本飞机的本事。 为了能掌握航空理论,以此来指导航空工程,钱学森做出了人生的第三次选择:从做一名航空工程师,转为从事航空理论方面的研究。 国家的需要使得钱学森做出了他人生的第四次选择:从学术理论研究转向大型科研工程建设。 思考:(1)是什么原因促使钱学森做出了四次人生选择?(2)钱学森的四次人生选择无不围绕着国家进行,我们在树立理想的时候可以从中得到哪些启示?(3)分享交流:你目前有明确的理想吗?如果有,请说说你树立这个理想的理由。如果目前还没有明确的理想,说说你树立理想的时候会关注哪些方面。 提示:(1)爱国和国家需要。(2)不同的历史时期有不同的责任。每一代青少年都有自己的际遇和机缘,都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。(3)学生讨论自由回答。教师对学生所述的理想不作肯定或否定的回答,仅作指导。 (二)对肩负时代重任的青少年提出具体要求 1.教师讲述:毛泽东说:“世界是你们的,也是我们的,但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃,正在兴旺时期,好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。” 2.教师提问:肩负时代重任,我们能做些什么? 提示:我们要坚定理想信念,志存高远,脚踏实地,勇做时代的弄潮儿,努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业,创造自己精彩的人生。 目标导学二:青少年的情怀与抱负 (一)青少年要培养爱国情怀,以爱国、强国为己任 1.材料展示: 材料一:修身齐家治国平天下。——[先秦]儒家 鞠躬尽力,死而后已。——[三国]诸葛亮 位卑未敢忘忧国,事定犹须待阖棺。——[宋]陆游

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