2018年初中地理土地资源中考试题汇编含答案
一、选择题
17．（2018·昆明）读图10“我国南、北方耕地与水资源对比图”，下列说法正确的是
A．南方地多水少，北方水多地少B．南方地区不需要推广节水技术
C．南方和北方都适合发展牧区畜牧业D．通过跨流域调水缓解北方缺水问题
【答案】D
【审题关键】知道我国南北方地区上图配合状况及解决措施。
【解析】17.通过读图可知，我国南方地少水多，北方地多水少，水土配合不合理，可以通过跨流域调水缓解北方缺水问题；南方虽然水多，但是仍然要推广节水技术，保护水资源；南方和北方都是平原、丘陵面积较广，适宜发展种植业。故答案为D。
。读图7（中国土地资源分布（2018·海南）2018年世界地球日的主题是“珍惜自然资源，呵护美丽国土”
图），完成23～24题。
图7
23.下列关于我国土地资源分布的叙述，正确的是
A.水田主要分布在南方地区
B.旱地主要分布在西南地区
C.林地主要分布在西北地区
D.草地主要分布在东部地区
24.下列举措有利于保护土地资源的是
A.在陡坡垦荒，扩大耕地
B.利用耕地扩大城市建设
C.珍惜和合理利用每一寸土地
D.农业生产大量使用有毒农药
长江三角洲地处我国东部沿海地区与长江流域的结合部。完成25-26 题。
【答案】23.A 24.C
【审题关键】掌握我国土地资源的分布状况，熟知有利于保护土地资源的举措。
【解析】第13题，本题考查我国土地资源的分布。读图可知，水田主要分布在南方地区；旱地主要分布在北方地区；林地主要分布在我国的东北、西南和东南地区；草地主要分布在我国的西北内陆地区。
第24题，本题考查有利于保护土地资源的举措。在陡坡地垦荒会造成水土流失；利用耕地扩大城市建设会使耕地面积不断减少；农业生产大量使用有毒农药会污染土地，这些都不能保护土地资源，我们应该珍惜和合理利用每一寸土地。
（2018·海南）我国是一个水资源与人口、耕地匹配欠佳的国家。读图10，完成31～32题。
图10
31.我国水资源与人口、耕地匹配较差的地区是
A.青藏地区
B.西北地区
C.南方地区
D.北方地区
32.缓解水资源地区分布不均的有效途径是
A.修建水库
B.跨流域调水
C.大量开采地下水
D.围湖造田
【答案】31.D 32.B
【审题关键】掌握我国水资源与人口、耕地匹配状况及解决水资源地区分布不均的有效途径。
【解析】第31题，本题考查我国水资源与人口、耕地匹配状况。读图可知我国北方地区人口占全国的40%，水资源占总水量的16%左右，耕地占全国的40%；南方地区人口占50%以上，水资源占50%以上，耕地占35%左右；西北地区人口约占5%，水资源约占5%，耕地约占4%；西藏地区人口约占全国的1%，水资源占总水量的20%左右，耕地占3%左右，相比之下，我国水资源与人口、耕地匹配较差的地区是北方地区。
第32题，本题考查缓解我国水资源地区分布不均的有效途径。我国水资源地区分配不均衡，东多西少，南丰北缺，B.跨流域调水是缓解水资源地区分布不均的有效途径。
33. （2018·大庆）我国土地资源的特点是
A. 类型齐全，耕地比重小
B. 类型单一
C. 后备耕地充足
D. 难以利用土地较少
【答案】A
【解题关键】我国土地资源的基本特征
【解析】中国土地资源类型齐全，总量大，人均少，拥有耕地、林地、草地等多种土地类型，这有利于因地制宜，对土地进行多样化的开发利用。然而，中国各类土地资源在土地资源总量中所占的比重是不同的，其中草地面积较广，所占比重大，而耕地、林地所占比重相对偏小。中国难以利用的土地比重较大，例如
分布在新疆、内蒙古的干旱荒漠，以及青藏高原上的高寒荒漠等。故选A。
（2018·烟台）30．右图揭示的主要问题是
A．土地污染严重B．水土流失严重C．土地沙漠化D．滥占耕地
【答案】D
【解析】
本题考查了漫画解读分析能力。
【解题反思】从漫画上看，耕地被占用盖楼，说明发生了滥占耕地问题。
23.（2018·芜湖）我国在土地资源利用和保护方面的基本国策是（）
A. 因地制宜，合理布局
B. 合理开发，使之永续利用
C. 占多少，垦多少
D. 十分珍惜、合理利用每一寸土地和切实保护耕地
【答案】D
【审题关键】考查土地资源的特点。
【解析】随着我国经济社会的快速发展，工业、商业、交通、城市建设等诸多方面对土地资源的需求迅猛增长，进一步加剧了人多地少的矛盾，粮食安全问题严重。针对我国土地资源利用存在的问题，国家制定法律法规，加强对土地资源的管理和保护，并且把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策，科学规划用地，大力促进节约集约用地，实行基本农田保护制度。
14．（2018·百色）读图6，解决该问题的有效途径是
①保护耕地②垃圾分类处理③美化环境④控制人口增长
A．①②B．①④C．②③D．③④
【答案】B
【解析】
本题考查了土地资源的保护。漫画显示的是鲸吞了土地，变成了众多高楼。说明占用土地资源变成了高楼，高楼是供人住的，说明要控制人口增长。
【解题反思】解答漫画题要观察漫画反映的主题，然后思考造成的危害。
（2018?四川南充）10. 读图7,四幅图中阴影部分表示我国林地的主要分布地区是
A.①
B.②
C.③
D.④
【答案】C
【解析】
10.读图可知①为草地，主要分布在400mm年等降水量线以西的地区；②为以旱地为主的耕地，主要分布在秦岭-淮河以北；③为林地，主要分布在东北、西南、东南的一些山区。④为以水田为主的耕地，主要分布在秦岭-淮河以南。故答案是C。
（2018?江苏无锡）下图A、B分别为我国某地2001年和2011年土地利用示意图，读图回答下列17～18题。
17．该地区减少的最多的土地是
A.耕地
B.林地
C.滩涂
D.居民区
18．图中显示，该地区目前存在的最大环境问题是
A.人口增加
B.大气污染 D.水污染 D.水土流失
【答案】17.B 18.D.
【审题关键】准确把握我国某地2001年和2011年土地利用示意图的变化及其影响。
【解析】第17题，读图可知，该地2001年到2011年林地面积减少最多，大部分林地变成了耕地。第18题，本地区主要为山地，把林地改成耕地，会导致水土流失。
（2018·广东）读“某市2008-2017年土地利用面积变化示意图”（图14)，完成35～36题。
35．2008-2017年该市
A．林地面积持续增加B．水城面积不断减少C．未利用土地面积增加D．耕地面积不断减少
36．根据我国土地利用的基本国策，针对该市的土地利用现状，以下做法正确的是
A．城市住宅向高层发展B．城市建设向林地扩张C．退耕还湖D．退耕还林
【答案】35.D 36.A
【解析】第35题，读图表可知，该市林地面积在2017年减少，水城面积和未利用土地面积不变，耕地面积不断减少。
第36题，针对该市的土地利用现状，为保护该市耕地，可以将城市住宅向高层发展。
（2018·湖南衡阳）图8是我国江南丘陵某地地表结构和农业用地结构饼状图。读图完成17-18题。
17．该地区农业用地结构不合理的主要表现是
A．过度开垦B．过度植树C.过度放牧D．过度养殖
18．要使该地区农业实现可特续发展，出路在于
A．平原退耕还草，大力发展畜牧业B.陡坡缓坡都用来植树造林，改善环境
C．多修梯田，扩大水稻种植面积D．因地制宜调整农业结构，积极开展多种农业经营
【答案】17.A 18.D
【审题关键】农业布局要遵循因地制宜原则
【解析】
17. 在该地地表结构饼状图中，平原、缓坡适宜发展种植业，陡坡适宜发展林业和畜牧业，水域适宜发展渔业；对照该地农业用地结构饼状图，可以看出，种植业比重明显超过平原和缓坡比重，说明存在陡坡耕种，即过度开垦问题，A符合题意。
18.平原适宜发展种植业，A错误；陡坡适宜植树造林，缓坡可以发展种植业，B错误；缓坡可以修梯田，陡坡不适宜修梯田，C错误；该地应因地制宜调整农业结构，宜林则林，宜耕则耕，宜牧则牧，宜渔则渔，积极开展多种农业经营，D正确。
（2018?江苏扬州）（4分）如图为“我国土地利用类型构成图”，读图完成20﹣21题。
20．关于我国土地利用类型构成的叙述，正确的是（）
A．耕地、草地比重大，土地利用类型少
B．林地比重最大，难利用土地比重小
C．耕地比重小，难利用土地比重大
D．土地利用类型多样，后备土地资源充足
21．针对我国土地利用现状，我国应采取的对策是（）
A．大力开发难利用土地，增加耕地供应
B．大规模毁坏林地，增加城市用地面积
C．将草地开垦为耕地，提高粮食产量
D．十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地
【答案】CD
【审题关键】通过饼状图分析土地类型的构成特点，结合国情探讨解决措施。
【解析】20. 从图中看出，我国各类土地资源齐全，但草地比重大，而耕地、林地比重相对偏小，难利用土地比重大，后备土地资源不足。21. 我国土地资源的基本国情是“人多地少”，开发过度。受地形、气候限制，林地、草地不适宜发展成耕地，因此要十分珍惜、合理利用土地和切实保护现有的耕地。
（2018·山东滨州）读我国土地利用类型图，完成16～17题。
16．图中序号与其土地利用类型搭配正确的是
A．①一旱地B．②一草地C．③一林地D．④一水田
17．我国土地资源对农业发展的有利方面表现在
A．土地资源类型多样B．人均耕地少
C．各类土地资源分布不均D．山地多，平地少
【答案】16.C 17.A
【审题关键】我国的土地利用类型分布
【解析】
16.读图可知，①是水田，②是旱地，③是林地，④是草地，故C正确。
17. 我国土地资源类型多样，有利于发展农业多种经营，故A正确。
【解题技巧】我国土地资源特点：土地利用类型齐全，其中草地、难利用的土地比重较大，耕地、林地比重较小，宜林宜耕地后备资源不足。
（2018·云南）31.阅读下列材料，回答问题。（6分）
（1）由材料一可知，我国耕地资源、水资源及矿产资源，南北分布___________（均匀或不均匀）。（2）由材料一可知，影响北方地区发展农业生产的不利条件是____________________。为此，我国修
建了_______________工程。
（3）由材料二可见，我国省级行政区资源条件评价最好的是山西省和_________，云南省的资源条件评价为_________。
（4）2018年6月5日，世界环境日的中国主题是“美丽中国，我是行动者”。从保护自然资源的角度出发，作为一名中学生，你在生活中应如何行动？（答一点即可）
____________________________________________________________
【答案】31、（1）不均匀（2）水资源短缺南水北调（3）内蒙古较好（4）拒绝使用一次性生活用品（或爱护环境，节约资源，言之有理可给分）
【审题关键】考查自然资源分布特点。
【解析】（1）南北方水资源和耕地资源匹配不合理，北方耕地多水资源少，南方耕地少水资源多。（2）水资源分布不平衡，需要跨流域调水，将南方多余的水资源调往西北和北方地区。（3）结合图例分析各行政区资源条件评价，陕西和内蒙古自治区最好；西南三省较好。（4）保护自然资源，做到开源与节流，一方面加大勘探力度，增加探明储量；大力发展太阳能、风能等新能源；另一方面垃圾分类回收，变“废”为宝；发展循环经济，减少“三废”排放；改进技术工艺，提高资源利用效率。
土地资源地理教案
土地资源地理教案 1、通过活动使学生知道自然资源概念及其主要类型； 2、了解可再生资源与非可再生资源的区别并能够结合生活实际区别它们； 3、理解可再生资源与非可再生资源的相对性； 4、通过实例使学生了解土地资源的重要性和主要利用类型； 5、通过分析世界土地资源分布图，使学生了解世界土地资源的分布大势，知道世界耕地、林地、草地的分布概况； 6、通过漫画、资料等使学生了解土地利用和破坏的现状，理解土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和保护土地资源的重要性，使学生理解保护土地资源的重要性及合理利用土地资源的意义。 “土地资源”这部分内容主要讲述了三个问题：土地资源的利用类型、土地资源的分布大势、土地资源的利用和保护。
土地资源的分类方法很多，教材选择了与实际生活联系较多的土地利用类型分类。 土地资源的分布大势，主要是通过读图让学生了解世界耕地、林地和草地的主要分布区，通过提出问题引导思考，既复习了前面相关的地形、气候和自然带的知识，为以后学习打基础，又培养学生利用所学知识综合分析问题的能力。 对于土地资源的利用和保护部分，教材首先说明了土地与人的密切关系，接着进一步通过一些数字说明由于人口增加对土地的不合理利用带来的问题，尤其是耕地减少、水土流失、沙漠化、土地污染等问题，并进一步通过阅读资料“巴比伦的兴废”，提出土地资源的合理利用和保护问题，供同学们思考。 建议利用讨论法和讲授法，并通过一系列小步子的问题结合起来进行授课，既突出教师的主导性，又突出学生活动。 对于土地资源的利用类型的学习，可以采取下列步骤： 1、提问思考：土地有什么用途？（学生思考回答） 2、利用投影片显示土地利用类型示意图
人教版地理八年级上册 土地资源 教案
人教版地理八年级上册 第二节土地资源 教学目标 1．我国土地资源的总特点. 2使学生了解土地资源的利用类型。 3.使学生了解我国土地资源的利用中的问题和以及保护措施。 教学重点 土地资源的利用类型。 教学难点 土地资源利用中产生的问题及对策 教学过程 一、设疑自探（10分钟） （一）创设情境，导入新课 土地的用途很广：可以种植粮食、蔬菜瓜果，为人类提供食物；可以栽种树木，为人类提供木材；可以生长牧草，提供放牧牲畜的场所，提供肉、奶、皮毛等畜产品；可以用来建房、筑路等等。 土地对人类极为重要，失去了土地，人类就没有了食物来源，就没有了生存的空间，我们人类的生活和生产就会停止。 今天我们来学习我国的土地资源. （二）根据课题，提出问题 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。 （预设：） 同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：1我国土地资源的总特点是什么？ 2土地资源的利用类型的分布？ 3.我国土地资源的利用中的问题和以及保护措施有哪些？ （三）出示自探提示，组织学生自探。（分钟） 自探提示：
1、以小组为单位归纳、整理预习过程中遇到的疑难问题。 2、小组推荐一名代表展示本组找出的有价值的疑难问题。 二、解疑合探（15分钟） （一）.小组合探。 1.小组内讨论解决自探中未解决的问题； 2.教师出示展示与评价分工。 （二）.全班合探。 1.学生展示与评价； 2.教师点拨或精讲。 ⑴明确土地资源基本特征人多地少类型齐全耕地比重小,难利用的土地比重大,后备土地资源不足, ⑵.我国土地资源的利用中的问题土地相对减少。原因：人口增长使人均占有量减少，工矿、交通、城市的发展，使土地资源问题减少。土地资源被破坏（水土流失严重、荒漠化蔓延、草场超载，乱占耕地等现象 采取的措施 依照政策法律，进行土地资源的管理 “开源”、“节约”结合 加强土地资源建设土地资源的基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地 三、质疑再探：（3分钟） 1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？ 2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决
八年级地理上册土地资源教学设计
篇一：八年级地理上册教案——土地资源 第二节、土地资源（一课时） 教学目标 1．使学生了解我国主要的土地类型及其特点：知道我国耕地、草地、林地的分布。 2．使学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。 3．通过本节的学习，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，从而使学生初步树立正确的资源观和环境观。 教学重点 耕地、草地、林地的分布与“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”是本节的重点。教学难点 土地资源利用中产生的问题及对策是本节的难点。 教学方法 直观法、讨论法与谈话法。 教学媒体 中国地形挂图，投影片“我国土地利用类型的百分比”图、“我国土地资源利用示意图”、“草原自东向西的变化”、“水土流失与小草的哀求”漫画、及“三北防护林的分布”图。三大林区的录像。 课时安排 一课时。 教学过程 【引入新课】教师提问：我国有哪些主要的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？ 学生回答问题略。 【板书】第二节土地资源 一、人多地少类型齐全 我国的土地总面积居世界第三位,人均土地面积不到世界人均值的三分之一 【教师讲解】我们在以前的学习中已经知道“土地是人类生存的空间和活动的场所”、是“重要的自然资源”。那么我国的土地资源状况又如何哪？大家打开地图册看中国地形图并对照课本中的“我国土地资源利用示意”图和“我国土地利用类型的百分比”图。（同时出示投影片）并提供以下资料： （1）我国山地占国土总面积的2/3以上，与俄罗斯、加拿大、美国、巴西、澳大利亚等面积大的国家相比，我国山地比重最大。我国耕地只占土地总面积的1/10，比美国、印度都低。森林约占国土总面积的14％，远低世界平均水平。 （2）中国土地资源的绝对数量和人均数量（1992年） 请同学们分成六个大组，给同学们十分钟时间来讨论下列问题，每个小组选三个问题讨论？然后每个小组出一名同学代表全组发言，全班评议。 平原以哪种土地利用类型为主？为什么？ 高原以哪种土地利用类型为主？为什么？ 山地以哪种土地利用类型为主？为什么？ 除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型？ 我国大约有几种土地利用类型？ 哪些属于已经人工改造利用的土地？占总土地面积的多少（％）？其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型？ 哪些属于适宜开垦利用的土地？又占土地总面积的多少（％）？
我国土地资源的特点
我国土地资源的特点 一、我国土地资源状况及存在问题 (一)我国土地资源的基本情况我国国土面积为960万km2，占世界陆地面积的6.4%，仅次于前苏联和加拿大，居世界第三位。最新统计结果表明，我国1995年有耕地面积94970.9千hm2，占国土面积不足10%，概括起来，我国土地资源有以下特点： 1.类型多样我国北起寒温带，南至热带，南北长约5 500kin,跨越49个纬度。其中，中温带至热带的面积约占总土地面积的72%，寒温带和高原气候占28%，热量条件良好。东起太平洋沿岸，西达欧亚大陆中部，东西长达5200km，跨越62个经度。其中，湿润、半湿润区土地面积占5 2.6%，干旱、半干旱区占47.4%。由于水热条件和复杂的地形、地质条件组合的差异，形成了多种多样的土地类型，生物资源很丰富。 2.山地面积大国是个多山国家，丘陵山地面积占国土面积的66%，平地仅占34%，按海拔高程统计，低于500m的土地面积约占国土面积的27%，500～1000m的约占16%，1000～1 500m 的约占18%，1 500～3000m，约占14%，超过3000m的约占25%，广大丘陵、山区自然条件复杂，自然资源丰富，据粗略统计，全国耕地面积的40%，有林地的90%，天然草场的一半分布在丘陵山区。 3.农用土地资源比重小按现在技术经济条件，可以被农林牧渔各业和城乡建设利用的土地资源仅627万km2，占土地总面积的65%。其他的1/3的土地是难以被农业利用的沙漠、戈壁、冰川、石山、高寒荒原等，在可被农业利用的土地中，耕地和林地所占比重相对较小，其中耕地约1.35 亿hm2，林地约1.67亿hm2，天然草地约2.8亿hm2，淡水水面约0.18亿hm2，建设用地约0.27亿hm2。 4.后备耕地资源不足据统计，我国尚有疏林地、灌木林地与宜林宜牧的荒山荒地约1.23亿hm2，其中，适宜开垦种植农作物、人工牧草和经济林果者约3 530万hm2，仅占国土面积的3.7%，而质量较好的一等地仅有310万hm2，质量中等的二等地有800万hm2，质量差的三等地有 2430万hm2，可见，数量少、质量差是我国后备土地资源主要特点。同时，这些后备土地资源又大多数分布在边远地区，开垦难度大。 二、我国土地资源开发利用中存在的主要问题 1.对土地缺乏严格管理，土地浪费严重尽管有了土地管理法，但由于执法力量不足，特别是一些地方从局部眼前利益出发开发利用土地，致使滥占滥用土地现象严重。许多基建项目用地不报请批准或先用后报，宽打宽用，少征多用，早征晚用，多征少用，甚至征而不用，可以用劣地、空地、荒地的占用良田现象普遍。1998年仅中央电视台曝光的就有三起严重违法滥占土地事件，并揭露了一些地区为了赶在国务院冻结建设用地无序扩张的规定之前抢征、虚征甚至弄虚作假，许多良田被占用。 2.水土流失严重人类括动破坏植被，就会引起水力对土壤的侵蚀，随即引起水土流失，这是当前土地资源遭到破坏的主要问题。我国解放初期水土流失面积为116万km2，20世纪90年代初已增至150万km2，约占全国总面积的1/6，土壤流失量每年达50亿t，居世界第一位，水土流失的黄土高原最为突出，年侵蚀模数5000～15000t/km2,长江流域由于上游森林砍伐，水土流失也很严重，目前其泥沙量已接近黄河，1998年长江流量特大洪水同时也是一次特大范围、集中性的水土流失，对土地造成的破坏难以估量。我国水上流失造成土壤肥力的损失量每年相当于4000万t化肥，价值340亿元。水土流失区使江河湖库淤积，内河通航里程缩短，洪水和泥石流等灾害增加。
中国的土地资源和中国的水资源
第二节、土地资源（一课时） 教学目标 1．使学生了解我国主要的土地类型及其特点：知道我国耕地、草地、林地的分布。 2．使学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。 3．通过本节的学习，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，从而使学生初步树立正确的资源观和环境观。 教学重点 耕地、草地、林地的分布与“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”是本节的重点。教学难点 土地资源利用中产生的问题及对策是本节的难点。 教学方法 直观法、讨论法与谈话法。 教学媒体 中国地形挂图，投影片“我国土地利用类型的百分比”图、“我国土地资源利用示意图”、“草原自东向西的变化”、“水土流失与小草的哀求”漫画、及“三北防护林的分布”图。三大林区的录像。 课时安排 一课时。 教学过程 【引入新课】教师提问：我国有哪些主要的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？ 学生回答问题略。 【板书】第二节土地资源 一、人多地少类型齐全 我国的土地总面积居世界第三位,人均土地面积不到世界人均值的三分之一 【教师讲解】我们在以前的学习中已经知道“土地是人类生存的空间和活动的场所”、是“重要的自然资源”。那么我国的土地资源状况又如何哪？大家打开地图册看中国地形图并对照课本中的“我国土地资源利用示意”图和“我国土地利用类型的百分比”图。（同时出示投影片）并提供以下资料： （1）我国山地占国土总面积的2/3以上，与俄罗斯、加拿大、美国、巴西、澳大利亚等面积大的国家相比，我国山地比重最大。我国耕地只占土地总面积的1/10，比美国、印度都低。森林约占国土总面积的14％，远低世界平均水平。 （2）中国土地资源的绝对数量和人均数量（1992年） 请同学们分成六个大组，给同学们十分钟时间来讨论下列问题，每个小组选三个问题讨论？然后每个小组出一名同学代表全组发言，全班评议。 平原以哪种土地利用类型为主？为什么？ 高原以哪种土地利用类型为主？为什么？ 山地以哪种土地利用类型为主？为什么？ 除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型？ 我国大约有几种土地利用类型？ 哪些属于已经人工改造利用的土地？占总土地面积的多少（％）？其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型？ 哪些属于适宜开垦利用的土地？又占土地总面积的多少（％）？ 难于利用的土地主要有哪些？概括一下我国土地资源的现状。
初二地理土地资源教案
初二地理土地资源教案 1.使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点，初步分析理解我国土地资源分布差异的原因。 2.从生活、生产实例出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性，以及中国土地资源存在的问题。 3.教育学生树立土地是立国之本、要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观，培养资源保护意识。 本节内容知识结构如下： 内容点析和教学建议 1.土地资源的利用 教材用一首诗来描述“什么是土地?”，启发学生解释这几句话的涵义。这样的安排比直白的说明更能引起学生的学习兴趣，并拓展他们的思维空间。 图3.6以图片的形式展现了不同的土地利用类型,并结合文字说明,体现由于自然环境和自然条件的差异，人们对土地的利用方式
和途径不同。这种更注重感官体验的教学十分符合学生的年龄特点，教学时应启发学生注意观察不同土地利用类型的地貌差异及经济差异。 2.我国土地资源现状──突出“人与土”的矛盾 教材就我国的土地资源现状，力求引导学生，结合我国的地形和气候等知识，从“有利条件”和“不利条件”两方面做出分析。 有利条件：国土辽阔，地形复杂多样，气候复杂多样;土地资源总量丰富，土地利用类型齐全;有利于在农业生产上因地制宜，开展多种经营。 不利条件：人均土地资源占有量小，土地资源构成比例不合理，各类土地资源分布不均且破坏严重等。其中，教材着重对我国耕地不足的现状做了分析。 图3.7和3.8以数据和统计柱状图的形式说明了我国人均耕地少及土地构成不合理的问题。而“阅读材料”补充说明了“我国耕地后备资源匮乏”的国情现状。应当通过指导学生读图，使其学会初步分析我国土地构成的状况及问题所在，尤其要引导学生关注人口与耕地的矛盾：我国人口众多，耕地作为农业之本，承担着解决十余亿人
人教初中地理八上《土地资源》教案_1
教学课题土地资源课型新授 本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日 教学目标： 1.使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。2.初步分析并理解我国土地资源分布差异的原因。 教学重点、难点： 1.我国土地资源的分布及基本特点。 2.土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。 3.我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。 教学过程：教师活动学生活动设计意图 [创设情景，导入新课] 学生齐唱环保之歌《我爱您,妈妈》“我悄悄 献上一束鲜花，献给您亲爱的妈妈，感谢您给 我生命，您把我从小养大，妈妈啊，我爱您亲 爱的妈妈……” 教师：歌声中的“妈妈”指的是谁？ 学生：歌声中的“妈妈”指的是养育我们的土 地。 课堂活动一：知土地 教师：出示山地林区、草原牧区、平原耕作 区、城市的景观图 学生：讨论四幅景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。 山区──林地；高原──草地；平原──耕地：城市──建筑用地。 游戏：一学生表演动作，大家一起猜从事的活动及是什么景观。并说出为什么？ 教师：由于自然条件和自然环境的差异，人们对十地的利用方式和途径也就不同，根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地和建筑用地，耕地、草地、林地是农业用地，建设用地为非农业用地。 学生小组讨论：假设你是“土地专家”。联系已学过的中国地形、气候的有关知识，评价我国土地资源对发展农业生产的有利和不利条件并记好笔记(教师巡回指导) 教师：出示山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市建筑区的景观图 学生：读我国主要土地利用类型的分布图，并讨论四幅景观图中土 地自然环境和条件的 差异以及利用方式的 不同。 学生小组讨论： 总结：土地，它给人类 提供了山川、万物、衣 食、财富；过去的一切 得益于它，它更影响着 人类的未来。这就是土 地，这就是土地资 源。
中国的土地资源
一、课题：中国的土地资源（一）人多地少，类型齐全 二、任务：1、了解我国“人多地少”的基本国情的类型齐全但又有差异的特点 2、掌握“人多地少”比较学法和类型与经济开发的关系 三、重点：人多地少 四、难点：土地类型与经济开发的关系 五、教法：对比列举 六、过程：（一）阅读P59思考为什么我国人多地少？ 1、列举人均耕地居世界的位次。 2、分析为什么会出现这种情况？ （二）合作讨论推论 1、我国陆地面积960万m 2 居世界第三位 我国人口12.95亿居世界第一位于 人均不及世界土地的1/3 1．77亿公顷＞0.95公顷 美国平原面积广大，气候适宜，东西两面临海 中国山区面积广大，气候季风，干旱半干旱面积广大 而12.95亿＞3亿人口，人均耕地0.10公顷＞0.95亿公顷 结论：中国耕地少，人口众多，加剧了我国人多地方的状况。 3、分析活动3-9 中国人均草地占世界人均的30.26%= 中国人均耕地占世界人均的13.%= 4、分析活动3，落实于图得出结论（教材P 60） （三）结论 1.95 亿人口居世界第一人口大国 1、“人多地方” 我国干旱地区广，高原山地面积广大，耕地面积广 2、耕地面积相近 地形：山地、高原、平原所占比重 耕地占美国1/2 海陆 ：美丽面临海，受海洋影响大，干旱、半干旱面积少 3、含义讨论 ①很了不起，中国用这样少的地带养活如此众多的人口
②人口成为我国资源的沉重负担，已严重影响了我国的发展速度。 （四）阅读P61结合图3—10思考： 1、我国土地有哪几种类型？ 2、目前用于生产的土地类型有哪些？这几类土地资源主要分布在哪些地区？ 3、目前尚不能利用的土地有哪些？主要分布在哪些地区？ （五）讨论交流各类型的利用价值 1、我国土地类型齐全，有利于因地制宜进行多样化开发利用。 2、经济开发利用方面： ①草原面积广大，发展畜牧业重中之要 ②林地面积比较小，合理利用，走可持续发展道路 ③耕地比重小，占世界耕地的27%，养活22%的人口 （六）当堂训练 如下图： 围绕我国土地资源特点对我国农业发展趋势的影响“写一篇论文”。 七、板书设计： 土地资源 土地是人类生存最基本的自然资源 一、人多地少 “人多地少”是我国的基本国情 1、各类土地资源齐全 二、类型齐全2、我国草地面积居世界前列 3、林地比重较小 4、用占世界7%的耕地养育了占世界22%的人口 第二十三课时 一、课题：中国的土地资源（二） 二、任务：1、知道我国土地资源的分布状况 2、理解为什么要珍惜每一寸土地 三、重点：任务一 四、难点：任务二 五、学法：分析比较综合 六、教学过程： （一）P62至P64分析讨论回答以下问题： 1、结合图3-11读出我国耕地的主要地形区，西北、西南主要耕地区，并分析原因。 2、结合3-14分析地分布及特征。 3、结合图3-15分析草原的分布及成因。 4、结合P62-63分析对难以利用的土地主要分布于哪里及限制性的件是什么？ （二）总结交流： 东部三大平原、四川盆地温暖湿润、降水丰富、地形平
初一地理中国土地资源分类知识点总结
初一地理中国土地资源分类知识点总结 初一地理中国土地资源分类知识点总结 土地资源的分类有多种方法，在中国较普遍的是采用地形分类和土地利用类型分类： （1）按地形，土地资源可分为高原、山地、丘陵、平原、盆地。这种分类展示了土地利用的自然基础。一般而言，山地宜发展林牧业，平原、盆地宜发展耕作业。 （2）按土地类型利用，土地资源可分为已利用土地耕地、林地、草地、工矿交通居民点用地等；宜开发利用土地枣宜垦荒地、宜林 荒地。宜牧荒地、沼泽滩涂水域等；暂时难利用土地枣戈壁、沙漠、高寒山地等。这种分类着眼于土地的开发、利用，着重研究土地利 用所带来的社会效益、经济效益和生态环境效益。评价已利用土地 资源的方式、生产潜力，调查分析宜利用土地资源的数量、质量、 分布以及进一步开发利用的方向途径，查明目前暂不能利用土地资 源的数量、分布，探讨今后改造利用的可能性，对深入挖掘土地资 源的生产潜力，合理安排生产布局，提供基本的科学依据。 （4）从土地利用类型的组合看，中国东南部与西北部差异显著，其界线大致北起大兴安岭，向西经河套平原、鄂尔多斯高原中部、 宁夏盐池同心地区，再延伸到景泰、永登、湟水谷地，转向青藏高 原东南缘。东南部是全国耕地、林地、淡水湖泊、外流水系等的`集中分布区，耕地约占全国的90%，土地垦殖指数较高，西北部以牧 业用地为主，80%的草地分布在西北半干旱、干旱地区，垦殖指数低。 水土资源组合的不平衡也很明显，长江、珠江、西南诸河流域以及浙、闽、台地区的水量占全国总水量的81%，而这些地区的耕地 仅占全国耕地的35.9%。黄河、淮河及其它北方诸河流域水量占全 国水量的14.4%，而这些半湿润、半干旱区需用灌溉的耕地却占全 国耕地的58.3%。
八年级地理上《土地资源》教案
人教版八年级地理上册《土地资源》教案 知识技能目标： 1、使学生了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特征。 2、初步理解解我国土地资源分布差异的形成原因。 3、通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。 过程方法： 1、从生活、生产实例出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性、以及我国土地资源利用中存在的问题。 2、让学生通过思考、讨论等方法主动获取知识。 情感、态度与价值观 使学生充分认识“土地是立国之本”，培养学生的资源保护意识，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。 教学重点：我国土地资源构成特点和各类土地资源的分布特点。 教学难点：土地资源的分布及人与土地的矛盾。 教学方法：改变传统的教学模式，利用小设计师、小评论家、小推测家等激发学生的学习兴趣。让学生通过合作探究等方法在较轻松的环境中完成三维目标。 教具准备：多媒体课件空白中国轮廓图 教学课时：1课时 教学过程 新课导入：我有两年多没来公营子了，哪位同学给老师介绍一下公营子近两年来有那些大的变化（生答高楼多了道路宽了厂房多了等）从这些变化中可以看出我们的经济在腾飞。那么在同一块土地上应该如何合理利用，我国的土地资源现状如何，我们共同来探究土地资源。 什么是土地？出示诗 土地是山川之根 土地是万物之本 土地是人类衣食父母 土地是一切财富之源 所有的物华天宝都是土生土长 土地是过去的一切，也是将来的全部（找同学说出这首诗的含义） [师归纳]这首诗说明了土地的重要性。土地孕育了地球上的万物，没有土地人类将无法生存。土地如此重要，我们人类是如何利用的那导入一、土地的利用）
人教版八年级上册地理《土地资源》教案
人教版八年级上册地理《土地资源》教案 教学目标 1.了解我国土地资源的主要特点。 2.知道土地资源开发利用中的主要问题。 3.知道耕地、草地、林地三种最主要的土地类型的分布，以及它们内部的地区差异和特点。 4.记住我国主要的土地利用类型，了解其特点。 5.使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识。 教学重难点 1.我国土地资源的分布及基本特点。 2.土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。 3.我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。 教学工具 课件 教学过程 一、导入新课
(多媒体)学生齐唱环保之歌《我爱您，妈妈》“我悄悄献上一束鲜花，献给您亲爱的妈妈，感谢您给我生命，您把我从小养大，妈妈啊，我爱您亲爱的妈妈……” (师问)歌中的“妈妈”指的是谁? (生答)歌中的“妈妈”指的是养育我们的土地。 教师总结：土地，它给人类提供了山川、万物、衣食、财富;过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来。这就是土地，这就是土地资源。 二、新课教学 (一)类型齐全，耕地比重小 教师：多媒体出示耕地、草地、林地、城乡建设用地、交通用地、工矿用地、永久积雪和冰川、戈壁的景观图。 学生：讨论这些景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。 山区--林地;高原──草地;平原──耕地：城市──建筑用地。 教师：由于自然条件和自然环境的差异，人们对土地的利用方式和途径也就不同，根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地和建设用地，耕地、草地、林地是农业用地，建设用地为非农业用地。 (承转)我们身为中华儿女，祖国的土地资源有何特点呢? 中国陆地面积居世界第三位，国土辽阔，土地资源丰富。 (屏幕显示)教材P68图3.9《中国土地利用类型的构成》。
初中地理《土地资源》教学设计
初中地理《土地资源》教学设计初中地理《土地资源》教学设计 记忆栏目 1.根据土地的利用情况，可以把土地分为几种利用类型? 2.全球土地资源的分布大势是怎样的? 3.全球的土地资源面临着哪些严峻的问题? 设置疑问 1.我国土地面积居世界第几位?我国耕地面积居世界第几位?土地、耕地有什么区别? 2.我国的耕地、草地、林地是怎样分布的? 3.回忆我国400毫米等降水量线的分布，在这条线的以西、以北主要是什么土地类型? 4.我国国土面积这样广大，为什么还要珍惜和合理利用每一寸土地? 教学纲要 1.我国主要的土地利用类型 (1)土地类型多种多样 (2)土地类型的构成特点 (3)“珍惜和合理利用每一寸土地”是我国的基本国策 2.土地资源的分布 ①耕地的分布;②草地的分布;③林地的分布和主要林区 3.珍惜和合理利用每一寸土地
(1)当前土地利用中存在的主要问题 (2)怎样解决土地资源利用中出现的问题 听课指导 1.本节课对同学们的知识要求是：通过学习我国土地资源的主要利用类型、土地资源的分布、土地资源利用中产生的问题和解决问题的对策，来了解我国土地资源的国情，认识为什么“珍惜和合理利用每一寸土地”是我国的一项基本 国策。 2.我国耕地、草地、林地的分布与地形分布、气候特征密切相关。我们在前几章的内容中已学到，我国西部地区地形以高原、山地和盆地为主;东部主要为丘陵和平原。东、西部地形构成差异较大。我国的年降水量的分布趋势是从东南沿海向西北内陆递减。因此，我国耕地主要分布在我国东部地区。这里温度能够满足作物生长需要，降水丰富，属于湿润、半湿润地区。南北方降水的差异，形成北方以旱地为主，南方以水田为主。从地形来说，主要为平原和丘陵，利于农耕业发展。我国草地主要分布在西部北方干旱和半干旱的高原、山地以及青藏高原区。草地的分布，主要受气候条件中降水的制约。从干湿区来看，属于干旱和半干旱地区，地形多为高原、山地。林地主要集中在东北、西南交通不便的深山区和边疆地区以及东南部山地。你自己能分析原因吗? 帮你回忆
八年级地理上册土地资源教案人教版
土地资源 教学目标：1．能够从中国土地利用类型图中，找出我国农业用地、建设用地和难利用的土地的名称，并能运用数据，说明我国土地资源类型的构成特点。 教学重点： 1．树立正确的土地资源观2．通过对土地资源的认识和评价，培养学生树立正确的土地资源观。 教学难点：通过读图观察活动，探究发现并归纳总结出我国的土地利用类型及分布特点，培养学生运用图表资料获取有效地理信息的能力。 课时安排:2课时 教学过程： 导入新课（创设情境，激发兴趣） 一上课就利用多媒体大屏幕示高尔夫球场的漂亮画面，吸引学生。 老师简单介绍： “高尔夫”是一种以棒击球入穴的球类运动，它是一种把享受大自然乐趣、体育锻炼和游戏集于一身的运动。教师提出问题：你喜欢打高尔夫球吗？ 学生大都回答，喜欢。 教师引导，既然大家都喜欢，高尔夫也是一项不错的运动。那我们国家为什么要禁止建设高尔夫球场呢？通过本节课的学习你就会明白。 讲授新课 一、土地资源的利用 （一）展示图片 从图中你能发现什么信息？学生读图思考。发现土地资源的一个特点：总量丰富，人均不足。 承转：针对这种情况，合理利用每一寸土地显得尤为重要。 （二）问题引导 我的地盘我做主：大家将如何利用A、B、C、D 四地来发展未来的事业？(友情提示：请结合各地的地形、气候及社会经济等条件考虑。) 教学复备栏
讨论交流四地自然环境和社会经济条件的差异，引导学生根据“因地制宜”的原则来描绘四地的未来。 引出土地利用类型山区──林地、高原──草地、平原──耕地、城市──建设用地、难利用土地，展示各种土地利用类型的图片，给学生以直观的认识。 问题引导：根据你的观察，家乡有哪些土地利用类型？学生交流。 阶段小结：由于自然环境等的差异人们对土地的利用方式和途径也就不同，根据土地的用途及土地利用状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地、建设用地和难利用土地，耕地、林地、草地是农业用地，建设用地为非农业用地。由土地利用类型总结出土地资源的第二个特点：土地利用类型齐全。 （三）展示地图 你能从图中发现什么信息？比一比谁发现的信息多。学生自主读图，从“部分国家人均耕地的比较图“可以看出我国的人均耕地少；从“土地利用类型构成图”可以看出可利用草地占的比例最多，耕地、林地比重小，难利用土地多，人与耕地的矛盾尤为突出。由此总结土地资源的第三个特点：比例构成不合理。 三、课堂小结 师生共同梳理本课知识点
最新人教版八年级上册地理《土地资源》教案
第二节土地资源 一、教学目标和要求： 1.运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。 对应本条教学目标，要求学生能够从中国土地利用类型图中，找出我国农业用地、建设用地和难以利用的土地的名称，并且，能够运用数据，说明我国土地资源类型的构成特点；能够运用土地利用类型图和中国土地利用类型的构成图，概括我国土地资源的主要特点，并结合土地资源利用中出现的问题，理解我国的土地国策。 2.了解我国所面临的土地资源与环境和发展问题，初步认识土地资源与人类活动的相互关系；通过各种途径，感知我国的土地资源，积累丰富的土地资源表象；增强我国“土地国情”的好奇心，提高学习土地资源的兴趣，以及对我国不同类型土地资源的审美情趣，增强热爱祖国的情感。 对应本条教学目标，要求学生能够举例说明土地资源对我国生产和生活的影响，初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜及可持续发展的观念，增强保护环境、资源和遵守相关法律、法规的意识，养成关心和爱护地理环境行为习惯。 学习重点：能够运用土地利用类型图和中国土地利用类型的构成图，概括我国土地资源的主要特点，并结合土地资源利用中出现的问题，理解我国的土地国策。 二、教学过程： （一）导入新课: 故事导入：唐僧一行四人取经回国，途中，悟空从空中看到祖国高楼林立，公路、铁路线密如蛛网，企业厂房随处可见，非常兴奋，遂唤来土地公公寻问：“土地老儿，俺老孙这些年没在家，一向可好？”土地公公面带难色：“回大圣，你随我一起看看，如何？” [过渡]这节课，我们就请我们的同学作为解说员，向各位大圣说说我们的土地资源如何。 课堂活动一：看用途──了解土地 【活动】土地公公：“大圣，我们一起来看图。” 教师：看下面几幅景观图，你能说出他们是哪种土地利用类型吗？你知道它们各有什么作用吗（出示书中的图或课件） 教师：多媒体出示山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市建筑区的景观图(无多媒体条件的学校也可直接利用课本插图) 学生：讨论四幅景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。 山区──林地；高原──草地；平原──耕地；城市──建设用地。
中国土地资源现状
第十章中国土地资源状况 10.1中国土地资源特征 主要类型的土地利用现状（1996） 类型面积(万公顷) % 耕地13004 13.54 园地1010 1.05 林地22778 23.73 牧草地26610 27.72 城乡居民点2095 2.18 工矿用地277 0.29 交通用地547 0.57 其他29679 30.92 合计96000 100 10.1中国土地资源特征 合理利用土地资源前提合理利用土地资源 10.1.1中国后备土地资源的基本特征 数量特征 质量特征 区域分布特征 后备土地资源特征 1、数量特征 各种土地资源的总量大； 人均土地资源占有量少，人地矛盾突出； 土地资源相对紧缺; 2、质量特征 我国地形错综复杂，地貌 类型多样；其中山地，高 原占26%，盆地占19%，
丘陵占10%，平原占12%。 耕地生产力普遍较低；占 总面积53.8%西部地区其 年生产量只占全国总生物 量的9.5%.各光热水土资 源分布不平衡。 3、区域分布特征 土地资源区域分布极其不平衡； 土地开发利用程度的区域差异较大； 土地利用的经济效益区域差异巨大 4、后备土地资源特征 ?水土流失严重； ?土地贫瘠、干旱少雨。 ?无水源保证； 10.1.2中国土地资源开发利用中的主要问题 （1）土地资源退化严重 表现在：①水土流失面积增加 ②土地荒漠化、沙化， ③土地次生盐渍化、潜育化加重 ④湖区生态环境不断恶化 （2）非农用地扩大，耕地数量继续减少 （3）土地污染严重 10.1.3中国土地资源的可持续利用与管理对策 （1）完善土地管理制度，如土地规划、土地用途管制、加强土地立法和执法、强化土地管理业务建设。 （2）进一步推行土地使用制度改革
中国土地资源的现状及其防护
中国土地资源的现状及其防护 摘要：土壤不仅是生态环境的重要组成要素，也在人类社会的建立、繁衍和发展中起着举足轻重的作用，是经济发展的物质力量，是社会进步的关键砝码。土地作为一种有限的不可再生资源,不但是动植物生命的支持系统,还是固液态废物的堆放地和人居住及活动的基础,对动植物繁衍和人类生存发挥着重要的作用。但近几年土地污染引起了社会各界的广泛关注。这篇文章中结合我国现有耕地现状，对我国耕地利用过程中存在的问题与弊端进行讨论和分析，得出一些相关耕地保护措施。 关键词土地污染防治法律制度立法 一、现状 中国在不到全球7%的耕地上解决了占世界22%人口的吃饭问题，这是一件了不起的工程，同时它也说明了中国人口对土地和粮食的压力【1】。中国陆地总面积为960万平方公里，是世界最大的国家之一。在现有的经济技术条件下，可被农林牧副渔业和城乡建设利用的土地占总面积的三分之二，其他三分之一则是沙漠、戈壁、冰川、石山或荒漠，利用难度很高，成本极大【2】。1052年，中国耕地面积为16.2亿亩，人均耕地面积为2.8亩。当时世界人均耕地面积是5.5亩。虽然与世界平均水平相差一倍，却是中国50多年的最高水平。1097年，中国的耕地面积约为14．3亿亩，人均只有1.15亩，比1052年下降了一倍多。1052－1097年间，耕地面积减少了近2亿亩，人口却增长了6亿5千万，人多地少的矛盾大大加剧。随着人口数量的增加和耕地面积的减少，中国的人均耕地面积还将进一步下降。预计15年后，人均耕地面积将下降到1亩以下【3】。中国土地资源的现状具体表现为以下几点： 1、土地污染严重 土地污染是指土地因受到采矿或工业废弃物或农用化学物质的侵入，恶化了土壤原有的理化性状，使土地生产潜力减退、产品质量恶化并对人类和环境造成危害的现象和过程【4】。据统计，农村工业废弃物和建筑废弃物年总量达6.5亿吨【5】，工业“三废”和城乡垃圾对村庄的污染正由局部向整体蔓延，农村的污染排放已经占到全国的“半壁江山”，农村地区环境污染和生态恶化继续加重，水、空气、土壤污染十分突出，环境不安全隐患增多【6】。近年来随着我国工业化、城市化进程的不断加快，农村土地的利用与规划已经被党中央提升到了关系国计民生的战略高度。大量的乡镇企业与产业园区在农村落户，农药、化肥在农业生产中也得到了普遍使用与推广，这些做法都是为了使农村的发展与国家各项经济建设相统一、相协调。但是，我们应该清楚的看到，在地方各级政府正如火如荼的开展经济建设的时候，农村土地污染问题日益突出，给经济的持续发展和生态环境的保护带来了
地理《土地资源》教案范文
地理《土地资源》教案范文 一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是给大家带来的地理《土地资源》教案，希望能帮助到大家! 人教版八年级上册地理《土地资源》教案 教学目标 1.了解我国土地资源的主要特点。 2.知道土地资源开发利用中的主要问题。 3.知道耕地、草地、林地三种最主要的土地类型的分布，以及它们内部的地区差异和特点。 4.记住我国主要的土地利用类型，了解其特点。 5.使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识。 教学重难点 1.我国土地资源的分布及基本特点。 2.土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。 3.我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。 教学工具
课件 教学过程 一、导入新课 (多媒体)学生齐唱环保之歌《我爱您，妈妈》我悄悄献上一束鲜花，献给您亲爱的妈妈，感谢您给我生命，您把我从小养大，妈妈啊，我爱您亲爱的妈妈 (师问)歌中的妈妈指的是谁? (生答)歌中的妈妈指的是养育我们的土地。 教师总结：土地，它给人类提供了山川、万物、衣食、财富;过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来。这就是土地，这就是土地资源。 二、新课教学 (一)类型齐全，耕地比重小 教师：多媒体出示耕地、草地、林地、城乡建设用地、交通用地、工矿用地、永久积雪和冰川、戈壁的景观图。 学生：讨论这些景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。 山区--林地;高原──草地;平原──耕地：城市──建筑用地。 教师：由于自然条件和自然环境的差异，人们对土地的利用方式和途径也就不同，根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地和建设用地，耕地、草地、林地是农业用地，建设用地为非农业用地。
中国的土地资源
学案11中国的土地资源 【课标解读】 1. 用资料说明我国土地资源的主要特点。突出耕地面积比重小和耕地面积较少两大特点。 2. 耕地的特点及其利用保护问题。结合实例和当地的实际情况分析耕地利用保护问题。 3. 理解我国的土地国策。 4. 学会运用土地利用类型分布；土地利用类型构成；一些国家的耕地面积及人均耕地等数据、地图统计图表和具体事例等。 【知识归纳】 【基础训练】 1?关于我国土地资源利用现状的叙述，正确的是() A. 耕地、草地比重小 B. 后备土地资源充足 C.难利用的土地比重较大 D. 土地资源类型单一 2. 我国目前难以利用的土地类型是() A. 沼泽和滩涂 B.沙漠、石山 C.宜林荒地 D.宜垦荒地 3. 我国草地多分布在() A. 东北季风区的丘陵和盆地 B.北方干旱和半干旱的高原、山地以及青藏高原 C.东北、西南交通不便的深山区和低山丘陵区 D.山地丘陵和比较崎岖的高原 4. 关于我国耕地的叙述正确的是() A. 北方以旱田为主，南方以水田为主 B. 耕地主要分布在非季风区的平原盆地和低山丘陵 C. 土地利用类型中，耕地占10.4 % D尚有一些可垦荒地可以辟为耕地 5. 我国土地资源面临的问题()
A.大规模的植树种草，使耕地迅速减少 B.大规模的“开源”使土地面积不断增加
C.近几年来，我国土地资源没有发生变化 D.因自然灾害和不合理的利用，使耕地减少 经历多年艰苦努力，备受国人关注的全国土地资源调查工作圆满完成，此次调查查清 我国各级行政辖区土地的总面积为 960万平方千米，其中耕地占土地面积的 13.7 %，林 地占23.9 %，牧地占28 %，据此回答下列 6-8题 6. 我国国土辽阔，但耕地比重小，主要原因是 （） A.农村建房乱占耕地 B.人口众多C.退耕还林工作显著 D.山地多，平地少 7. 我国的林地主要集中在 （ ） A.东北、西北 B.东北、华北 C.东北、西南 D.西北、东南 8. 秦岭一淮河是我国重要的地理界线， 其南北两侧的主要耕地类型分别是 （ ） A.旱地、水田 B.水田、旱地 C.耕地、 林地 D.耕地、草地 【能力拓展】 一、单项选择题 我国的森林覆盖率较低，但人工林保存面积居世界第一位。回答 1. 下列四省中，广泛分布着毛竹、杉木为主的速生用材林的是 （ ） A.山东 B.江西 C.海南 D.甘肃 2. 国家大力推行“退耕还林”的直接目标是 （ ） ①增加木材产量②调整农业结构③提高生态质量④提高农民收入 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 3. 近年来，建设防护林提倡多树种搭配的根本目的是 （ ） A.追求森林产品多样化 B.美化林区环境 C.降低植树成本 D.增强林区生态系统的稳定性 图回答第4题 4. 该地区农业部门拟建设水土保持林、果林、 耕地、水库大坝，合理的规划方案是（ ） A. ①水库大坝②果林③耕地④水土保持林 B. ①水土保持林②耕地③果林④ 水库大坝 C. ①果林②耕地③水库大坝 ④水土保持林 D. ①耕地②水土保持林③水库大坝④果林 构成和利用结构图”，读图回答5-6题 5. 该区域土地后备资源所占比重是（ ） 1 — 3 题。 图1为“我国某地形区等高线地形图”，读 图2为“我国南方低山丘陵地区土地资源
八年级地理上册 3.2土地资源教案 新人教版
第二节土地资源教学目标 1．了解我国土地资源的主要特点。 2．知道土地资源开发利用中的主要问题。 3．知道耕地、草地、林地三种最主要的土地类型的分布，以及它们内部的地区差异和特点。 4．记住我国主要的土地利用类型，了解其特点。 5．使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识。 教学重难点 1．我国土地资源的分布及基本特点。 2．土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。 3．我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、导入新课 (多媒体)学生齐唱环保之歌《我爱您，妈妈》“我悄悄献上一束鲜花，献给您亲爱的妈妈，感谢您给我生命，您把我从小养大，妈妈啊，我爱您亲爱的妈妈……” (师问)歌中的“妈妈”指的是谁？ (生答)歌中的“妈妈”指的是养育我们的土地。 教师总结：土地，它给人类提供了山川、万物、衣食、财富；过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来。这就是土地，这就是土地资源。 二、新课教学 (一)类型齐全，耕地比重小 教师：多媒体出示耕地、草地、林地、城乡建设用地、交通用地、工矿用地、永久积雪和冰川、戈壁的景观图。 学生：讨论这些景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。 山区——林地；高原──草地；平原──耕地：城市──建筑用地。 教师：由于自然条件和自然环境的差异，人们对土地的利用方式和途径也就不同，根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地和建设用地，耕地、草地、林地是农业用地，建设用地为非农业用地。 (承转)我们身为中华儿女，祖国的土地资源有何特点呢？ 中国陆地面积居世界第三位，国土辽阔，土地资源丰富。 (屏幕显示)教材P68图3.9《中国土地利用类型的构成》。 (师问)这些说明我国土地资源的什么特点呢？ (生答)土地利用类型齐全。 (师问)我国土地资源如此丰富、齐全，对我们来说是有利条件还是不利条件呢？ (生答)有利。 教师总结：如此丰富和类型齐全的土地资源，为我国因地制宜全面发展农、林、牧、副、渔业生产提供了有利条件。