朗文版五年级英语上册教学工作计划

朗文版五年级上册英语教学工作计划

五年级拟定者:

一、教学目的和任务.

经过四年的英语学习，五年级的学生已经接掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上，扎实进行句型的教学。但部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，对于四年级的教材他们掌握还不是很牢。所以本学期我们对于五年级教材的教学进度会根据各班学生的具体情况减慢。因此，必须始终把激发学生的学习兴趣放在首位，同时引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养良好的学习习惯，为进一步学习打下基础。对此，我设计了以下的教学任务：

1、能运用平板正确听写四会、三会的要求掌握所学单词和句型。

2、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，

发音正确。

3、能运用平板进行选择题、判断题和主观题的正确解答。

4、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

5、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

6、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，

并且培养动手能力。

7、能根据图片和所学句型完成句子。

二、本册教材教学重点和难点.

1、能在老师的引导下掌握一般将来时态的运用。

2、能在老师的引导下掌握被动语态的运用。

3、能在老师的引导下掌握祈使句的运用。

4、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，

发音正确。

四、教材浅析.

朗文世界英语这套教材采用“以题材为纲的功能--结构—运用想任务体系”为指导思想，着重培养学生的运用英语的能力，同时体现外语的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则，做到现实与未来相结合，并体现了国家教育部规划项目“中小学英语教育动态真实原则研究与实验”。通过按学生身心发展规律与兴趣特点设计了大量的以“任务型”教学为主的语言活动，以激发学生的学习兴趣，为学生创设宽松开放的课堂情境，让学生在：“玩中学”“学中玩”，在课堂中大胆表现自己，获得相信自己能够学好的信心。本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并配有相应的生动的图画。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。

五、教学中要注意的一些问题.

1、创设和谐的课堂气氛。和谐的课堂气氛可以使学生的情绪高昂、优良好的心态，从而提高课堂效果。因此，老师们时刻注意着把微笑带进课堂，将欢乐带给学生；在课堂上认真。和蔼的对待每一位学生，尊重学生的意见，信任他们向上的愿望，理解他们的错误，激励每一位学生的进步，对学困生更要加倍关注。和谐的课堂气氛培养了学生敢于思考、勇于创新的进取精神，使他们保持活拨、向上的心理态势的同时，获得了知识，提高了能力。

2、运用新鲜、多样的教学手段和方法。在教学过程中，教师避免过于单一的教学方法，对不同的内容、不同的学生采取了不同的教学方法，使学生各有所得。充分利用现代化教学手段，如：录音、录象、电脑等并结合其它的直观教具，如：实物、图片等为学生创设情景，让学生参与教学使他们更感兴趣地接受新知识；利用语音教室、多功能教室、网络教室让学生接受语言的熏陶、学会提留信息并不断地充实自己，提高能力。

3、在抓好课堂教学的同时，针对英语学科学生作业和考试的问题，进行了多次地研讨并大胆地进行了改革，使学生在更多时间里做一些乐为或趣味性较强的作业。进步较大的作业在全校进行展示；英语期中能力测试的不断改进深受学

生的喜欢，根据学生的年龄特点利用：唱一首英文歌、和同伴表演一段课本剧、和老师进行情景对话、和同伴编一段对话、英语书法、拼词竞赛等方法来进行测试，期末考试试卷上具有我校自己特色的常识题、数学题等促使学生在英语方面全面发展，增加了英语学习及运用的趣味性。

六、教学中德育思想的渗透方法.

在小学英语教学中进行德育渗透的主阵地在于课堂。教师在教学过程中，应采取灵活多样的教学形式，适宜、适时、适度地对学生进行德育教育。

1、适宜渗透。语言是思想文化的载体，小学英语教材的课文内容自然渗透着丰富的思想教育内容。教材中丰富的思想教育内容能否充分获得利用，主要靠教师深入钻研教材，认真挖掘教材潜在的德育因素，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语语言教学之中。小学英语教学是英语学习的起始阶段，其教学内容一般比较浅显，多与学生的生活接近。教学中我努力找好德育的切入点和结合点，进行自然的渗透，

2、适时渗透。在英语教学中，渗透德育依靠的是日积月累、潜移默化。任何形式的硬灌、勉强，都不能起到积极的促进作用，相反有可能产生消极效应，使学生产生反感。因此空洞、牵强的说教是必须要杜绝的。课堂上，教师要做个“有心人”，关注学生的发展，找准机会，适时地进行德育教育，让学生在自然渗透中受到情感的熏陶，从而内化为自己的道德意识。

3、适度渗透。小学英语的课程标准倡导任务型的教学模式，教师根据要学习的内容来设计各种任务，让学生在教师的指导下，通过思考、调查、讨论、交流与合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。它能激发学生的学习积极性，使学生积极、主动，创造性地实现教学目标，以获得“即学即用”的技能。它能培养学生的创新意识和创新能力，同时还能培养学生的合作意识和团结精神。它充分体现学生的主体地位，培养学生综合语言运用能力。然而，每一节英语课给学生布置一个难度适当的任务，并在任务设计中巧妙地和德育渗透紧密地结合起来，让学生既能运用所学知识完成任务，在任务完成过程中使所学知识得到进一步操练、巩固、连贯和提高，使自己的语言运用能力得到加强，又使他们受到良好思想的熏陶，使他们的情感得到交流、习惯得到培养、道德品质受到影响，为他们树立正确的人生观、价值观、世界观奠定基础。

七、教学方法、教学技巧、教学手段.

1、任务型教学法，在课堂教学中，设计丰富多样的学习活动，活跃课堂气氛；

2、情境教学法，以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境，帮助学生理解英语知识，建构有关的英语知识；

3、选择、设计开放式的学习活动，让学生通过活动积极思考，相互交流，体验英语天地；

4、设计丰富多样的游戏竞争活动，让学生在相互竞争中收获应学的知识；

5、奖励激励法，针对表现积极的学生，给予一定的奖励，以激发学生的学习热情和培养学生的学习兴趣。

6、多种手段教学法，在课堂上，综合运用卡片、实物、彩色笔等不同教具进行辅助教学，从而让学生学习到应学的知识。

八、教学中需要准备的教具和学具

挂图、彩色画笔、录音机、动物面具、图片、卡片等等各种教学辅助工具。

九、教学进度安排表

教学进度安排