90后大学生思想特点及思想政治工作的应对

90后大学生的思想特点

90后大学生的思想特点、成因和教育对策 2010-05-26 16:34 作者：梅喜萍查看：1372 90后是指改革开放富裕起来时出生的，以独生子女为主要群体的一代人。随着90后跨进大学并逐渐成为大学生的主体，大学生的思想也随之烙上“新新人类”的特殊印记。90后的思想比前几代人更加开放独立，肩负与生俱来的前所未有的责任。如何理解、教育和呵护90后大学生，使他们健康快乐成长，成为建设祖国的有用人才，是我们辅导员义不容辞的责任和必须探讨的课题。一、90后大学生的思想特点和成因 90后是独生子女的第二代，他们的父母在改革开放中受到了较好的教育，所以和孩子有良好的沟通能力。而且90后在出生时我国的市场经济体制已经得到不断完善，教育的普及和教育观念的发展，以及关于独生子女问题在全社会受到重视和反思，使到学校和家庭愈加重视对独生子女的培养，90后大学生的素质总体上比80后大学生有了相对大的提高。（一）自信张扬，独立特行。 90后在出生时知识经济时代已经来临，网络普及，教育民主程度提高，学习模式发生巨大变化，使90后获取信息更加快捷，知识更加丰富，也使他们在对自己的人生充满信心和理性上超越了他们的前辈，在知识结构的复杂和多样性方面甚至知道或考虑得比老师还多。90后大学生思想上独立开放，行动上独立特行。他们很少对某种价值观盲目认同，喜欢通过深度思考，争论和碰撞再认同，并结合实际探索新的思路和方法。据了解，现在很多90后大学生报考我们学校的志愿是自己拿主意，这就反映了这一代人思想上的独立。同时，在我校陪同新生报到的家长中，“不放心孩子独自来校”是首要原因的比例在下降，同时从来没有出过远门的新生比例也在下降；大多数家长是抱着“了解学习环境，方便今后指导孩子，顺便旅游”的目的而来。这说明了90后大学生行动上的独立。90后正年轻，由于年轻，总让人自信，让人在言谈举止中洋溢出充满激情的气质。所以90后大学生非常乐意组织或参加各种社团活动，他们自信有能力搞好活动，并尽力在活动中展现自己才华，磨炼自已的斗志。（二）思维方式开阔，价值观念更加西化。从1997年恢复高考制度之后，教育体制的一系列改革，使中国教育慢慢脱离死记硬背，思维定向的模式，迈向注重独立思考，发挥想象的个性教育。同时，90后所接受的学习方法教育也与前一代的大为不同，因此，90后大学生思维方式开阔。 90后在出生时改革开放已经取得明显成效，日益强盛的国力和富裕起来的人民，吸引全球各地物品涌入中国，各国交流日益广泛。90后从小就接触西方的政治经济文化，他们思想活跃，接受新事物的能力强，在东西方思想文化碰撞中，90后的审美观和价值观与前几代人有很大不同，思想价值、行为方式更明显的带上西方色彩。（三）竞争意识和创造能力强，个人规划长远。 90后的父母们刚成家立业，就遭遇国家经济转型，他们习惯的生活模式——“铁饭碗”被打破了，他们不得不在改革的阵痛中转变自己的思想观念，强迫自己去学习新的生存技能，去重新选择职业和创业，奋斗使他们饱偿辛酸。90后耳闻目睹父母们成功的喜悦和失败的惆怅，变革的社会使90年代出生的孩子普遍早熟，竞争欲望、财富意识强烈，创造能力、理财能力比前辈更强。对个人发展有计划性是90后大学生又一大特点。很多同学在大一时，对自己毕业后是出国，还是考研深造，或者直接就业，就有了方向。大二时，他们付诸实际行动，炒股，开网店，英语四级考试……大三时，他们已经在实施出国、考研或者就业计划的细节了，非常了不起。所以我们学校关于职业发展的讲座十分火爆，有关职业生涯规划的社团组织就有两个。寒暑假也被90后大学生安排得满满的，预习大学课程，社会实践，考

当代大学生思想政治教育的方法与途径

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浅谈当代大学生思想政治教育的方法与途径 [摘要]改革开放以来，我国的高等教育飞速发展，大学生的思想政治教育也在我国全方位的改革中不断探索、不断创新，并取得了显著的成效，但我们在总结思想政治教育工作成绩和经验的同时，也应该清醒地看到，当前在校大学生所表现出的行为修养和道德素质等方面的问题仍很突出。加强和改进大学生思想政治教育需要有效的途径和方法。 [关键词] 大学生思想政治教育方法途径加强和改进大学生思想政治教育是一项贯穿于中华名族伟大复兴事业的战略任务。自中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》颁布实施以来，无论是从探索与努力的程度上，还是从实施的内容体系上来看，思想政治教育工作都取得了令人可喜的成绩，大学生的综合素质尤其是思想政治素质有了显著地提高，思想主流保持积极向上的良好态势。但从大学生整体行为表现上和思想政治教育的效率上来看，仍有许多值得我们反思与进一步努力的领域，仍需要我们去探索新形势下的教育途径和方法。一、当代大学生的显著特点和成因 1、自信、张扬、思想活跃。当代大学生成长在经济全球化，政治多极化，文化多元化的知识经济时代，随着我国改革开放不断发展，我国经济得到了前所未有的提升，中国的每个家庭都在享受着改革开放带来的“红利”。他们在教育上舍得花大钱、下大力气，很多在校生都有一技之长，或音乐美术，或舞蹈体育等，再加上他们接触的新

事物较多，所以在很多场合上表现出了自信、张扬的一面。由于当代大学生与“网络”一起成长，迅猛发展的网络使得各种各样的信息充塞于他们的生活，正面的负面的都在影响着他们的思想和行为，无论是手机、宽带，还是MP4、MP5等数码产品，他们的熟悉度和使用度远远超过他们的前辈，他们是全球化时代中最易感染和吸收的群体。 2、集体观念弱化，承受能力差，责任感缺失。当代大学生很多都是独生子女，其群体特点和个性需求更加鲜明，思想活动的独立性、多变性、差异性日趋明显。由于成长环境的特定性，他们长期生活在父母长辈们的呵护中，什么是忍让谦虚，什么是团结协作，什么是中华名族的传统美德，认识上模糊；由于长期在父母长辈的呵护下长大，使他们无法体验到当今社会的复杂性、多样性。而离开小家庭来到了大校园，每天生活在竞争，受制约的环境中，这些都超出了他们的想象和承受力，一些人能够逐步适应新环境、新生活，也有为数不少的学生难以适应，需要较长的一段时间来过渡。由于没有经过太大的风浪，致使他们中的多数人心理比较脆弱，甚至有极少数人遭受一点小挫折就会感觉人生无前途、生活无意义，轻者出现学习动力不足、厌学等现象，重者产生焦虑、烦躁甚至抑郁等一系列心理问题，进而影响到他们参与社会、服务社会的意识，人生观、价值观、世界观逐步出现偏向。 3、乐于“档次”消费，缺少吃苦精神，自由权利意识强。在疼爱与呵护下长大的一代骄子，可以说是吃穿用都可以得到满足的一

大学生思想政治品德和自我鉴定怎么写

大学生思想政治品德和自我鉴定怎么写都是知道思想政治品德的对个人的重要性，就是不知道大学生思想政治品德和自我鉴定怎么写！还好有我知道！下面由本小编精心整理的大学生思想政治品德和自我鉴定，希望可以帮到你哦! 大学生思想政治品德和自我鉴定篇一时光如梭，两年的大学校园生活就如白驹过隙。一学年的学习任务又已接近尾声，回首过去，感到这一年的学习生活是我人生的一大转折。因为大二是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段，虽然这一学期没有什么值得骄傲的战果，但在潜移默化中仍取得了许多不可磨灭的成绩。在学期即将结束之时，自我鉴定如下：一、思想道德素质方面在思想品德上,本人有良好道德修养,并有坚定的政治方向.我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共产党领导和社会主义制度,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人.并以务实求真的精神

热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动. 勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。二、科学文化素质方面学习方面。严格要求自己，刻苦钻研，勤奋好学,掌握与专业相关的知识和技能，做到理论联系实际,。平时注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，充分利用课余时间专修计算机专业知识，使我能够熟练的操作各种办公软件，从而提高了自身的思想文化素质。三、身体、心理素质方面在生活上,我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风.此外,对时间观念性十分重视.，和同学团结一道，配合其他学生干部顺利的完成各项工作。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。大学两年,塑造了一个健康,充满自信的我,自信来自实力,同时要用发展的眼光看问题,自身还有很多的缺点和不足,得不断提高思想认识,完善自己,学会适应社会的发展要求。时光荏苒,一学年的学习任务又已接近尾声,默然回首,这一年来虽没有轰轰烈烈的战果,但在潜移默化中仍取得了许多不可

大学生思想政治教育论文-论当代大学生思想政治教育面临的挑战及其对策

大学生思想政治教育论文- 论当代大学生思想政治教育面临的挑战及其对策摘要:无论从宏观层面,还是从微观视角来考察,新形势下的大学生思想政治教育都面临着不少严峻挑战。国内外大环境的深刻变动、思想政治教育绩效欠佳和教育对象本身的变化,是形成大学生思想政治教育挑战的关键因素。加强和改进大学生思想政治教育工作需要有效的途径和方法。关键词:思想政治教育;当代大学生;挑战加强和改进大学生思想政治教育工作是一项贯穿于中华民族伟大复兴事业的战略任务。自中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》颁布实施以来,大学生的素质尤其是思想政治素质得到进一步提高,思想主流继续保持积极、健康、向上的良好态势。然而,这项艰巨而光荣的任务在新形势下面临着诸多挑战。胡锦涛总书记指出,部分大学生中存在着四个方面的突出思想问题:有的政治信仰迷茫、理想信念模糊;有的社会责任感不强、团结协作意识较差;有的艰苦奋斗精神不足、心理素质脆弱;有的受到拜金主义、享乐主义、极端个人主义影响较深。对此需要认真面对并采取有效措施。一、新形势下大学生思想政治教育面临的挑战 (一)宏观层面:国内外大环境的深刻变化所导致或引发的新挑战 1.在新的历史起点上全面推进改革开放和现代化建设,开创中国特色社会主义事业新局面,对提高当代大学生的综合素质提出了新的更高的要求。而大学生的政治素质、思想素质、社会公德、身体心理状况与国家和社会的要求还有一定差距。 2.经济全球化、世界多极化深入发展,世界范围内思想文化交流交融交锋日益频繁,对增强当代大学生政治敏锐性和政治鉴别力提出了新的更高的要求。国际敌对势力与我们争斗下一代的斗争更加激烈,大学生成为敌对势力传播西方资产阶级政治观点、价值观念、生活方式的重要目标;他们面临着大量西方文化思潮和价值观的冲击,某些腐朽没落的生活方式对大学生的影响不可低估。 3.我国经济社会发生深刻变革,社会思想价值观念越来越多元多样多变,对引导当代大学生树立正确的世界观、人生观、价值观提出了新的更高的要求。近年来,对“社会主义终究可以战胜资本主义”这一命题,大学生的坚定性存在下降趋势;对社会主义和资本主义的走向问题,有很多大学生表现出茫然点或持非主流观。 4.互联网等新兴媒体迅猛发展,在大学生生活、学习和思想观念的形成过程中的影响日益广泛,对更加有效地开展大学生思想政治教育提出了新的更高的要求。互联网是一把“双刃剑”,它扩展了高校思想政治工作的空间,提供了现代化手段,然而,虚假的、不健康的、甚至是反动的信息往往乘虚而入,一些错误思想和不良文化乘机扩大传播范围,对广大青年学子的身心健康造成极大危害。 5.当代大学生群体特点和个性需求更加鲜明,思想活动的独立性、多变性、选择性、差异性日趋明显,对创新大学生思想政治教育的方式方法提出了新的更高的要求。目前在校学生的自学能力、自律能力以及自身素质与20世纪八九十年代大学生相比有所下降。他们中的一些人自我意识强、团结协作能力弱,自我期望值高、应对挫折能力差,自由权利意识强、责任义务意识弱,自尊与自卑同在、理想与失落并存。 (二)微观层面:思想政治教育绩效欠佳和对象本身的变化所形成的挑战 1.在校大学生呈现出压力大、心理问题较多、抗压能力不强、学生群体层次多,思想差异性较大等特征。许多大学生是独生子女,他们成才欲望非常强,但社会阅历比较浅,心理发育

_90后_大学生思想特点及教育对策研究

第25卷　第16期2009年8月甘肃科技 Gansu Science and Technol ogy V ol.25　N o.16 A ug.　2009 “90后”大学生思想特点及教育对策研究王肇飞1,彭家龙2,王　丹3 (1.西安建筑科技大学土木学院,陕西西安710055;2.西安建筑科技大学理学院,陕西西安710055; 3.西安建筑科技大学人文学院,陕西西安710055) 摘要:2008年9月,“90后”已经开始加入高校新一届大学生群体中,他们终将取代“80后”,成为中国高校大学生的新生力量。“90后”将成为高校思想政治工作的主要教育对象,他们的思想特征、心理特点因受到改革开放、经济全球化等因素的影响,有着不同以往的时代特征。只有准确把握新一代大学生的思想特点及其影响因素,高校思想教育工作才能与时俱进地提出解决问题的策略,以指导教育模式不断改革创新,更有效地培养出有理想、有文化、有责任感的新时代大学生,使其成为构建社会主义和谐社会的中坚力量。关键词:“90后”大学生;思想特点;教育对策中图分类号:G41 《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出,“加强和改进大学生思想政治教育必须解放思想、实事求是、与时俱进,坚持以人为本,贴近实际、贴近生活、贴近学生”。每一个时代的青年都有着鲜明的时代特征,“90后”大学生的成长背景与上一代人明显不同,他们的思想行为特点引发社会广泛关注,也对高校思想政治教育提出了新的挑战。 1　“90后”大学生的思想特点 “90后”从小就生活在中国社会、经济、文化的重大变革和全球化不断加剧的复杂社会背景中,新事物、新观念不断产生,各种价值观相互碰撞,对处于成长期的“90后”大学生产生了深远影响,使其在思想观念、行为方式等各方面带着时代高速发展、社会急剧转型的鲜明特征,主要表现在以下几个方面。 1.1　以自我为中心,追求思想独立随着中国经济的迅猛发展,“90后”大学生的生活环境也比“80后”更加优越,他们大都是独生子女,一出生就成为家庭的中心,深受父母和长辈的宠爱,已经习惯了更多的关注自我,以自我为中心,习惯从家庭和社会进行索取。他们更强调主观感受和个体意识,对生活的质量和品位有更高的标准。此外,“90后”大学生出生于中国真理标准讨论趋于成熟并深入人心的年代,他们更习惯于经过亲身实践来接受前人的结论,很少对某种价值观盲目认同,表现出强烈的思想独立意识。他们不喜欢教条式的灌输和死板的教学模式,喜欢自主展示思想,通过争论和碰撞形成观点,并引导自己的行为。 1.2　对家庭依赖性很大,耐挫能力较弱 “90后”大学生追求思想独立,但经济独立意识较差,对家庭的依赖也很大。他们独立生活的能力较差,特别是家庭的中心地位减少了他们直接面对挫折和失败的机会,以致他们心理脆弱,耐挫能力较弱。根据最近武汉大学的一项针对“90后”大学新生的调查结果显示,在“90后”大学生中,遇到挫折后,大部分人心理素质偏弱,72.3%的人会开始怀疑自己的能力,5.1%的同学会因此一蹶不振,只有914%的新生愿意总结经验从头再来。 1.3　关注社会主流思想,但价值观更务实随着市场经济的快速发展和信息资源的不断开放,“90后”大学生对社会的认知比他们的前辈更加丰富和趋于理性。据调查,“90后”大学生近七成都拥有电脑。他们更加依赖网络,也很善于利用网络获得有价值的学习、生活等方面的信息,这对于他们的世界观、人生观和价值观形成都会产生重大的影响。他们关心国家前途和命运,关注社会现实问题的解决,同时也相当了解中国社会的主流思想和价值观。但在市场竞争的压力下,多种复杂的利益关系让他们的价值观更加务实,很多人很早就明白应该把价值取向关注于具体的事情,而不是抽象的哲学。他们重视物质生活质量,同时他们的目标定位受到市场经济大环境的影响,表现出功利性较强,更加重视与现实的结合。例如,有部分大学生把有利于就业和个人前途作为入党的目的,反映出部分“90后”大学生在政治理论、政治观念上的混乱,以

90后大学生的时代特征李志彬

第9卷第7期 2012年7月Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences) 湖北经济学院学报（人文社会科学版） Jul.2012Vol.9No.7 大学生的成长成才关系到祖国的未来和民族的希望。2008年，“90后”首次成为大学新生进入高等院校。当前在校大学生，主要是“90后大学生”即出生在1990年以后的青年大学生，“年龄一般在18岁至23岁之间，正处于生理发育的成熟期和心理发展的过渡期。”[1]他们是目前高校的绝对主力军，由于他们的成长背景与上一代人明显不同，在思想观念、行为方式和价值取向等方面具有鲜明变化，这要求高校要认真探究出一条适合90后大学生的思想政治教育途径，首先则是要廓清90后大学生的时代特征。下面，笔者就此问题作一浅陋论述，以抛砖引玉、教于方家。一、90后大学生的文化心理特征社会文化是社会关系的心理和精神的反映，它是人们在社会生活中形成的对于社会关系感受、认识和道德习俗规范的复杂综合。文化一般由心理和思想两个层次构成，其中，心理是指感觉、知觉、思维、情感、性格、能力等功能的总称。相较于文化思想、文化理论而言，文化心理处于文化的最深层次，其作用与影响更为稳定和持久。由于时代变迁，尤其是受市场经济浪潮的冲击，从根本上改变着人们的生活方式、思想观念和价值取向。于90后大学生而言，呈现出同以往迥异的心理特征和问题。可以说，他们正处于社会多维思想观念交汇的旋涡中心，因此也表现出社会转型时期鲜明的心理特征。（一）自我意识凸现，但内心矛盾重重自我意识是指人对自己及其与周围关系的一种认识。它包括自我观察、自我评价、自我体验、自我监督、自我控制、自我教育等形式。经济全球化和社会主义市场经济的发展，为 90后大学生自我意识觉醒和凸现创造了外在的条件和机遇，并表现出鲜明的时代特征：注重自我，关心自我，热衷自我完善，追求自我实现。一方面，他们更为务实进取，更为强调个体在社会活动中的主体性和独立性，民主、自由意识凸显，能够大胆追求个体利益和个人需求，同时要求得到他人的肯定和尊重。另一方面，90后大学生认识到，要想谋得更好的经济和社会地位，就要从社会需求出发，不断调整自己的知识结构，不断提高自己的能力水平。这时常促使他们重新认识和评价自我，自觉设定和选择自我目标，从而有助于他们走向理性与成熟。90后大学生这两个方面的变化，在很大程度上符合了市场经济的要求和发展规律，总体上也合乎人的发展本性。不过，90后大学生的心理发展存在明显的两面性。例如，他们在务实观念增强的同时，功利思想趋于严重；自我意识增强的同时，易于脱离实际奢谈———成为语言上的巨人，行动上的矮子；热衷权利的同时，往往忽视了应尽的义务和责任，等等。在心理发展上，90后大学生表现出许多过渡状态的矛盾性：一是锁闭性所导致的孤独感与强烈交往需要归属感的矛盾；二是独立性与依赖性的矛盾；三是求知欲与识别力低的矛盾；四是情绪与理智之间的矛盾；五是愿望、幻想与当前现实的矛盾；六是强烈的性意识与正确处理异性关系之间的矛盾等。当然，这些矛盾的显现，是90后大学生心理发展过程中的正常现象，不过，如何化阻力为动力，有效解决这些矛盾，使他们心理发展更趋成熟，则给我们高等教育提出了更高的要求。（二）竞争意识增强，但心理素质偏差改革开放三十多年来，随着社会主义市场经济体制的逐步建立，市场机制渗透到经济社会的各个方面，形成了强大的社会导向，深刻地影响着人们的思维体系和认知结构。在竞争中生存，在竞争中发展，已成为普遍认可的社会现实。这对于 90后大学生的成长而言，诚然有其强大的激励作用，即锤炼了他们勇于挑战、敢于竞争的市场观念，以便在将来的社会中寻求更好的发展。但与此同时，由于家庭教育、学校教育乃至社会教育的缺失，他们思维品质并不完善，对竞争中的挫折所带来的失败和痛苦缺乏应有的心理承受能力，一旦遭受挫折，往往容易一蹶不振。 90后大学生明显有“智商”高于“情商”的趋势。他们大都成长在物质生活较为富裕和关爱太多的环境中，其中相当一部分人还不善于正确处理自我完善与社会发展需要的关系，还没有确立立足现实，做长期艰苦奋斗的准备。当不得不直面竞争中的挫折和失败时，他们的心理素质往往不堪一击，容易产生悲观失望情绪。在90后大学生当中，较为常见的两种情绪障碍是焦虑和抑郁。所谓焦虑，是指因对环境、人际关系、学习等不适应而感到不安、害怕；抑郁是指因持续的情绪低落、沮丧而感到前途无望。因此，高等教育要能够正确地分析与理解90后大学生的情感和需求，教育和引导他们在增强自信的浅析90后大学生的时代特征李志彬（河源市高级技工学校，广东河源517000）摘要：基于经济全球化、网络信息化的时代变迁，以及社会转型、高校改革和西方资产阶级思潮之语境影响， 90后大学生在思想和行为上相较上一代人发生了显著的突变。本文主要从90后大学生的文化心理、价值取向和恋爱婚姻观念三个方面对其时代特征做一扼要阐述。关键词：90后大学生；时代特征；文化心理；价值取向；婚恋观念 163··

浅谈如何加强当代大学生思想政治教育

浅谈如何加强当代大学生思想政治教育经过近十多年的艰苦奋斗和寒窗苦读,我们来到了自己梦寐以求的大学。作为“时代骄子”,新时期我们究竟应如何加强思想政治教育的学习、加强自己内心世界的修养?笔者认为,从根本上意识到加强思想理论学习是很有必要的,在提高自己科学文化水平的同时,要加强思想政治理论的学习,改造好自己的内心世界,提高自己的政治素养。为了让大学生在社会发展中找准自己的坐标和定位,确定自己正确的人生观、价值观和社会发展观,笔者特总结如下。一、合格的政治素质合格的政治素质,要求大学生必须树立社会主义理想和信念。社会主义理想信念是政治素质的核心,是科学世界观、人生观、价值观的体现。要提高政治素质必须树立正确的理想信念,大学生是追求理想的最热烈的时期。大学生树立社会主义理想信念,前进就有了充足的动力,人生发展就有了正确的方向。“有理想”就是有共产主义的远大理想,现阶段则要树立为把我国建设成为富强民主文明的社会主义现代化国家而奋斗的共同理想。合格的政治素质,还要求大学生具有爱国主义精神。爱国主义是当代大学生的基本人格,要做到爱国与爱社会主义的一致,为祖国的繁荣昌盛贡献力量。二、科学的思想素质科学的思想素质包括科学的世界观、人生观、科学的方法论。在世界观方面,要求大学生掌握辩证唯物主义和历史唯物主义。用唯物辩证法武装头脑,防止形而上学;用唯物史观武装头脑,作为观察各种社会现象的唯一科学方法。在人生观方面,要求大学生树立正确的人生价值的目标,把劳动和对社会的奉献作为人生追求的价值尺度,而不是把金钱作为人生的价值尺度。同时,按照社会主义集体主义的总体原则正确地认识和处理个人与社会的关系,社会为先、个人为后,“我为人人,人人为我”。解决好这一人生价值观的核心问题,大学生才能形成良好的风气,思想上才能健康发展。同时,科学思想素质的形成,一靠认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观,这是基础的理论功底,要能把握其思想体系和精髓;二靠在实践中锻炼,讲科学理论付诸运用。培养科学思想素质,提高思想理论水平,这是保证政治上清醒的前提条件。三、健康的心理素质心理素质是多种心理品质的综合表现。健康的心理素质是大学生顺利成长的必要条件,是事业成功的内在保障。青年人健康的心理素质,表现为具有坚强的意志。这就是培育抗挫折、抗压迫、抗失败的能力,保持旺盛的生活态度,百折不挠,艰苦奋斗,临难而不失常态。坚强意志的形成,要靠在实践中的自觉磨练,没有任何捷径。大学生健康的心理素质同时表现为具有谦和宽容的气质。承认个体的气质,才能确立宽容的气质;承认人有所长,才能确立谦和的气质。谦和宽容的气质,是营造良好人际关系的必要条件,是吸纳能量、汇集百川、在未来竞争中展示优势的前提。与此相反,心胸狭窄,妒贤嫉能,则是缺少自信心的消极表现。四、良好的道德素质良好的道德素质来源于高尚的道德观念。大学生只有确立社会主义道德观念,才能使自己的道德观念和道德行为进入社会主义道德规范的轨道,具有社会公德、职业道德和家庭美德。社会主义的道德观念要求诚实守信是道德之本。待人诚实是调解人际关系的基础,良好的道德风尚,来自社会主义的人生价值观的指导。社会主义道德要求大学生在处理个人与他人和社会关系时,要想到他人和社会的利益,不损害他人和社会;先进分子则要做到先人后己,把社会主义置于至高无上的地位。社会主义道德观念否定利己主义、个人至上、损公肥私,倡导集体主义、克己奉公。培育良好的道德素质,既要靠社会主义道德的指导,也要注重自身的道德培养。慎独,这一自古以来的道德修养准则,应该赋予新的时代含义。只有在一切复杂

自我鉴定大学生自我鉴定政治思想方面

大学生自我鉴定政治思想方面大学生的学习成绩很重要，但是大学生的政治思想同样重要!那么你要怎么去写相关的自我鉴定呢?下面由本小编精心整理的大学生自我鉴定政治思想方面，希望可以帮到你哦! 大学生自我鉴定政治思想方面篇一两年来，在各级领导和同学们的关心、帮助下，通过自身不断努力，各方面均取得一定的进步。现总结如下：思想政治学习方面。始终保持与党中央高度一致，认真学xx三个代表重要思想和七一讲话精神，积极参加学院及班上组织的思想政治学习活动，不断提高自身的政治素质。坚决拥护独立自主原则及一国两制的方针，反对任何形式的霸权主义和分裂主义。政治上要求进步，积极向党组织靠拢。不满足于党校内入党积极分子培训所获得的党的基本知识，在工作、学习和生活中增强自身的党性原则，按照新党章规定的党员标准来要求自己，虚心向身边的党员学习，并结合国内国际政治生活的大事，定期作好思想汇报，工作作风方面。在学生会的工作中，我始终以广大同学的共同利益为最基本的出发点，这一点正是符合了三个代表中的最基本也是最重要的一条：要代表最广大人民的根本利益。所以，处处从同学们的需要出发，为同学们服好务。两年来，自己也严格遵守学校制定的各项工作制度，积极参加学校组织的各项活动，虚心向有经验的同学请教工作上的问题，学习他们的先进经验和知识。敢于吃苦、善于钻研，

能按规定的时间与程序办事，较好地完成领导交办的工作。同时积极主动配合其他部门工作的开展，不断提高工作效能。知识学习方面。学习刻苦，态度认真，只是在学习方法和能力上有些欠缺，在今后的学习中需要改进。作为21世纪的接班人，新世纪在悄悄降临之际也给我们带来了新的要求，经济日新月异，科技翻天覆地，所以更多、更快、更广的吸收新知识即成了放在我们面前必须解决的一个问题，我通过这两年的大学学习，对于专业方向、节奏、程度、难易度等等，也有所了解，投入了不少时间再学习上，每次考试也发挥的可以。在大学的后两年中，对学习任务有了更高的要求，在这样的关键时刻，我会加倍努力学习，把更好的成绩带进大四。所以，如果说这是对我的压力，到不如说是对我的考验，我一定会全力以赴。总之，过去的两年，是不断学习、不断充实的两年，是积极探索、逐步成熟的两年。由于参加党校的时间不长，政治思想觉悟还有待提高;对大学学习的规律仍需进一步适应，方法也尚需改进;在学生会的工作中，也要弥补不足，尽最大的努力为同学们服务。新的一年里，我一定认真要向党员同学学习，戒骄戒躁、勤勉敬业，在平凡的工作和学习中取得更大的成绩。大学生自我鉴定政治思想方面篇二从xx年入校就读以来，一直以严谨的态度和满腔的热情投身于学习中，虽然有成功的喜悦，但也有失败的辛酸。然而日益激烈竟争的社会也使我充分地认识到：成为一名德智体美劳全面发展的优秀大

基于90后大学生特点的《管理学原理》教学设计

2012年第·5 期太原城市职业技术学院学报 Journal of TaiYuan Urban Vocational college期总第130期 M ay2012 [摘要]90后大学生有着鲜明的特点，他们多数追求个性、平等，渴望交流，有着务实的学习观和对网络的高依赖性。结合《管理学原理》的课程特点，其教学设计应重视对学生主动性的调动，注重建立民主平等的师生关系、灵活采用多样化的教学方法，引导学生有效利用网络资源，引导学生树立更积极的价值观、同时改进考评制度以促进学生更好地学习。 [关键词]90后；大学生；《管理学原理》；教学设计 [中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1673-0046（2012）5-0138-02基于90后大学生特点的《管理学原理》教学设计邱海燕 (华南理工大学广州学院，广东广州510800) 90后目前已经成为了大学校园的主力军。由于生活环境、成长经历的不同，90后心理和行为特征与80后有着较大的差别，这对高等学校教育教学提出了新的挑战。如何认识90后大学生的特点，如何对他们“因材施教”成为了每一位大学教师需要认真思索的问题。一、90后大学生的特点明确当代大学生的特点是我们做好教学设计的基础。结合一些研究者对90后大学生群体的研究及笔者的亲身体会，笔者将90后大学生的典型特点总结如下： 1.追求个性。90后的学生多数是独生子女，衣食无忧。在“6+1”的家庭结构中，长辈们都围着他一个人转。在成长中，他们受到的关怀和爱护超过了以往任何一代。家人无论在生活上还是在学习上都努力地为他们提供最优越的物质环境，同时在情感上给予他们更多的关注和鼓励，这使得90后一代喜欢并敢于释放个性。他们通常思维活跃，对很多事情有自己独特的认识角度和见解，并常常深信不疑。 2.追求民主平等、渴望交流。90后大学生成长在一个政治氛围相对宽松而稳定的时代，他们追求民主平等、渴望交流，希望自己的想法在交流中被人肯定，自己的要求在沟通中能够得到满足。尤其对于90后大学新生来说，他们来到大学校园这个陌生的地方，要认识陌生的同学，了解未知的事物，需要他们多沟通和交流。因此，我们会发现他们在课堂上善于发现问题并大胆质疑，他们坚持自己的见解并乐于与老师、同学分享，从而表现出更加活波、大胆的个性。 3.学习观务实。“90后”大学生对学习的认识多数都是从当前社会现实出发的，他们的学习目标相对务实得多。这与当前就业形势一年比一年紧张是紧密相关的。他们希望通过学习能够提高自身素质，增强自身的知识储备，以适应社会经济变革环境下对人才的需求。他们把学习目的定位于“将来美好的生活”、“理想的职业”。因此，大学生们对学习内容及课程体系都很关心，不少学生存在着对所学知识能否与社会需求接轨的担心。这使得他们更希望了解贴近生活实际的知识，也更喜欢具有操作性的教学手段。 4.对网络依赖程度高。90后大学生成长于电子信息时代，计算机的普及和先进的网络资源为他们提供了丰富和多元化的信息，他们从小就具备了利用网络的本领。一些学生利用网络来了解自己感兴趣的信息，协助完成老师布置的作业，但有时候他们也表现出过度依赖网络的状况。比如，一些学生习惯于一遇到问题，自己不动脑筋思考，就直接去网络上寻找答案，这些学生往往感到离开了网络很多事情都无从下手。还有一些学生则不喜欢看书，满足于了解网络上面的一些知识片段，不重视系统知识结构的构建及高效学习方法的养成。所以，网络一方面可能丰富了他们的知识，使他们的思维更为活跃，但另一方面也可能禁锢了他们的创新，削弱了他们分析问题和解决问题的能力。二、《管理学原理》的课程特点《管理学原理》是管理类学科的一门专业基础课程，内容上注重管理学基础概念、原理、技能的学习和掌握。教学目标是学生基础管理思想的培养、管理技能的训练、管理艺术的熏陶和管理素质的养成。作为基础课程，这门课通常安排在大一上，它需要为后续的专业核心课程的学习夯实基础，因而这门课具有一定的过渡性的特点，即学生从高中对管理专业课一无所知的状态过渡到熟悉了解的阶段。三、针对90后大学生的《管理学原理》教学设计结合90后大学生的个性和学习特点以及《管理学原理》的课程特点，笔者认为，在该门课程的教学设计中应当充分重视调动学生的主体作用，内容上注意由浅入深、逐渐推进，同时要将理论和实践紧密结合，教学方法上注意采用参与性强的一些教学方法来激发学生学习探究的兴趣和热情以提高学习效果。具体的关键点如下： 1.建立平等、民主的师生关系网络时代的到来，加深了高等学校教师与学生在教学观念上的冲突。传统的教学思想强调“教化”的作用，学生多处于被动地位。但作为信息时代的“90后”，他们接受知识的渠道大大增加，很多学生对某一方面知识比教师还了解得多，因此他们常常难以将老师看作是知识的权威代表。同时他们追求个性、自由，不喜欢被动接受陈旧知识。因此，他们希望老师能做他们的良师益友、帮助和引导他们学习。对此，我们在教学中应当重视发挥学生的“主体”意识，教师不再是教学过程的控制者，而应该成为学习探究过程中的引导者。教师要与学生平等地交流、相互学习。只有在教学过程中突出“以生为本”，推动教学互动，才能创设和谐的课堂气氛，调动学 138··

2013-2014学年大学生思想政治教育工作总结

2013-2014学年大学学生思想政治教育工作情况总结大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，具有重大而深远的战略意义。多年来，我院按照院党委行政的要求十分重视大学生思想政治教育工作，认真落实学院加强大学生思想政治教育的相关精神。在思想政治教育工作中，坚持以学生为本，全心全意为学生成长成才服务的理念，积极探寻思想政治教育的内在规律，在实践中进行了有益的探索，力求在大学生思想政治教育中体现特色，突出重点，注重实效。一、以理想信念教育为核心，深入开展大学生思想政治教育（一）发挥思想政治教育主渠道作用，帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观思想政治课堂教学是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径，体现了社会主义大学的本质要求。在思想政治教育主渠道中，充分体现当代马克思主义最新成果的要求，积极配合思想政治理论学习全面加学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设，进一步推动邓小平理论和“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进大学生头脑工作。紧密联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系大学生的思想实际，把传授知识与思想教育结合起来，在授课中，注意将正确的世界观、人生观、价值观的教育同各专业学生的职业观、道德观紧密结合，对于学生形成良好的职业道德打下了深厚的理论基础。广大思想政治教育类教师以高度负责的态度，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响，有力地推动了大学生思想政治理论知识和素养提高。（二）利用重大节庆日和活动期间，采取主题、专题教育等形式，对大学生进行爱国主义教育为了进一步提高我校学生的思想道德水平和理论知识素养，我们积极探索和创新大学生思想政治教育的途径和方法，充分利用学校现有的教育资源和平台，将党的十八大精神和十八届三中全会精神融入专题教育，利用改革开放三十周年、北京举办奥运会、建国60周年等契机，加强革命传统教育和爱国主义教育，将我国改革开放的辉煌成就用多种形式展现在学生面前，增强学生的民族自尊心和自豪感，激发学生的爱国、爱市、爱校情怀。一方面我们邀请专家学者进校举办各类讲座，将国际风云变幻、复杂的国际政治斗争等前沿问题给学生做透彻的分析讲解，帮助和引导学生树立正确地政治立场和敏锐的政治嗅觉；同时在全校范

大学生思想政治总结

编号：_____ 大学生思想政治总结学校：_________ 教师：_________ ____年___月___日（此文内容仅供参考，可自行修改）第1 页共7 页

大学生思想政治总结我校一直高度重视大学生思想政治教育工作，始终坚持把德育工作放在各项工作的首位，认真按照《中国普通高等学校德育大纲》和《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的要求，扎实做好大学生思想政治教育工作。先后将大学生思想政治教育列入学校“xxx”规划，学校第二次党代会、教代会工作报告中和人才培养方案中。坚持以育人为根本，与时俱进，开拓创新，不断提高大学生思想政治工作水平，促进学生全面素质的提高。准确定位创新教育思想观念 “培养什么样的人”、“怎样培养人”是我国社会主义高等教育必须解决好的根本问题。在近50年办学育人的历程中，特别是中央16号文件颁发以来，我校始终重视发挥思想道德教育、思想政治工作的优势，深刻认识大学生思想政治教育工作的重要性和紧迫性，把大学生的思想政治教育工作摆在首位，坚持“育人为本，德育为先”的教育理念，不断创新思想道德教育内容和方法，培养了一批批具有“勤奋、自强、求是、创新”科院精神的合格人才，为纺织行业和区域经济建设做出了应有的贡献。学校与时俱进，不断更新教育思想观念，逐步确立了“创优质、办特色”的办学理念，形成了“勤奋、自强、求是、创新”的优良校风。树立以学科为基础，培养适应社会需要的人才，为区域经济和纺织行业服务的办学观；树立“规模、结构、质量、效益”协调发展的科学发展观；树立德智体美全面发展及知识、能力、素质协调发展的人才质量观；把培养符合自身目标定位，适应社会需要的人才作为重要的质量标准；第 2 页共 7 页

90后大学生有那些特点

一、“90后”心理特点 1、热情、开放与沉默孤独并存 “90后”的大部分大学生都热情、开放、充满活力，善于言谈。但是，有相当一部分大学生的热情、开放、能言善辩是在熟悉的人或者朋友面前，在陌生人面前他们表现的比较沉默，不善言辞。让人感觉比较清高。从通过部分学生了解的情况来看，很多大学生与同学交流并不多，他们的交往范围仅限于同宿舍同学，有的学生甚至在宿舍也很少说话，同学会反映他比较孤僻之类的，遇到事情也从来不和周围同学说，时间长了，别的同学也会觉得他们不合群，不好交往，渐渐的大家会习惯于他们的沉默，遇到事情也很少与其交流。这样，他们自己就会觉得孤独、被忽视。 2、独立性和依赖性并存 90年代出生的大学生存在强烈的独立意识，不希望别人打扰，讨厌父母、老师、同学、朋友过多的管自己的事情，但与此同时，由于独生子女比较多，从小到大很多事情都是父母包办，很少自己洗衣服、做家务，因此在日常事务和经济依赖上对父母的依赖非常大。另外，由于独生子女，被宠习惯了，与人分享的能力、合作的能力相对较差，在学校里和室友、同学也会存在矛盾，事情也不愿意和同学交流，感觉孤独，对父母存在很强烈的情感依赖，但同时又不愿意和父母做深入的交流。时刻存在矛盾心理。 3、追求新鲜感，接受新事物能力强 “90后”的大学生也是在网络影响下成长起来的一代，对新事物的接受能力非常强，喜欢寻求刺激、追求新鲜感，但学习能力也很强，思维活跃、创造性强。经常求新、求变，不能安于现状。并且善于从网络上接受新信息、学习新东西。 4、责任感往往体现在关键时刻自私、缺乏社会责任感、缺乏历史使命感、不关心政治、不关心别人，只关心自己、关心什么时候买房、买车等，这是社会普遍认为的。但是同时我们也应该看到这些学生成长起来的社会背景与60、70年代的人有很大的区别。60、70年代的人经历了最艰苦的生活，深刻体会到了共产党给人民带来的自己当家作主的生活，改革开放给人民生活带来的翻天覆地的变化，他们有强烈的爱国情怀。“90后”的青年呢，正如网上的一些文章显示的，他们生下来生活就有好的生活，父母的呵护，不知道什么叫苦，他们不需要关心政治、关心国家发展，除了父母、老师教育自己要好好学习以外，没有人告诉他们还需要关注学习以外的事情，因此，他们就显的对国家、对社会关注不够，责任感不太突出。但是，关键的时候，我们也可以看到“90后”的年轻人的社会责任感和强烈的爱国情怀，比如“5·12”大地震中很多大学生争先恐后的捐钱、献血等，灾难中相互帮助、舍己为人的感人事迹，出现了很多小英雄。 5、心理承受力不强 90年代出生的大学生比较特殊，国家经过几十年的发展，经济有很大好转，每个家庭的经济条件相对比以前好，在孩子身上的投入也会更多。而且父辈们自己吃了很多苦，都不想让自己的子女再受苦，想让子女过上优越的生活，即使自己再累，再苦也不能苦了孩子，几乎物质上有求必应；另外，孩子受到整个家庭的完全照顾和爱护，除了学习以外什么事情都不用干，整个家庭都以这个孩子为中心，他们可以任意发脾气，家长无条件的接受。这些孩子成了温室里的花朵，从来没有经历过狂风暴雨的洗礼，一旦遇到挫折就感到像天塌了一样，觉得世界一片灰暗。 6、人际交往存在欠缺有研究表明，“90后”的部分大学生在人际交往方面还是存在一定欠缺，主要表现在：缺乏自信心、在社交场合十分拘谨,过多地考虑自己的形象、以自我为中心,过分地苛求别人。对他人的言行吹毛求疵、挑剔、猜疑,缺乏理解、尊重、同情心;不懂宽容,不会设身处地为别

大学生思想政治教育方案

地理系大学生思想政治教育方案高等学校思想政治教育工作的任务，就是用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育和武装青年学生，引导他们树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质，确立为建设中国特色社会主义事业而奋斗的远大理想和坚定信念，从而把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。贯彻全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议和中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件精神，并结合我校2011年本科教学水平评估工作要求，我系的德育工作要始终不渝地全面贯彻党的教育方针，坚持学校教育、育人为本，德智体美、德育为先，充分发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道的作用，全方位推进大学生思想政治教育，多方面促进大学生全面发展。一、思想政治教育工作的原则、任务和要求我系思想政治教育工作的原则是要坚持教书与育人相结合，坚持教育与自我教育相结合，坚持政治理论教育与社会实践相结合，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，坚持教育与管理相结合，坚持继承优良传统与改进创新相结合。我系思想政治教育工作的任务是要以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育，以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育，以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育，以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。我系思想政治教育工作的要求是帮助和引导大学生牢固树立四个基本观念：祖国观念、人民观念、党的观念、社会主义观念。充分调动大学生自身的积极性和主动性，把大学生思想政治教育变成大学生自觉的行动，自主的行动。强调学生的主体地位，努力使思想政治教育成为大学生内在的强烈的需求，努力提高思想政治教育的针对性、实效性、吸引力和感染力。二、思想政治教育工作的途径和方法 1、发挥主渠道作用，大力加强“两课建设” 马克思主义理论课和思想品德课是对学生系统进行思想政治教育的主渠道和基本环节，具有“培养信仰、提升道德、指引理想”的“立德立言”的教化功

浅谈关于90后大学生就业观

浅谈关于90后大学生就业观就业观是一个人对就业的认知和态度,它是一个人的价值观、人生观和世界观在就业方面的具体体现,它指导着一个人的求职行为,对求职成功具有导向作用,指引大学生未来的职业发展。90后大学生即将进入或已经进入职场，他们在就业理想、就业选择、就业目标上表现出明显的新特点。近年来由于高校扩招和劳动就业体制的变革，使得我国大学毕业生的就业问题变得比较严峻。促进大学毕业生就业是当前就业工作的首要任务，关系大学生自身和千万家庭的切身利益，正是在这样的形式下，迫使大学生的“就业”意识观念逐渐增强，尤其90后的影响最为深刻，从而形成三种不同的就业观念：一种是大学生大学毕业生找不到工作就没有收入，感觉在社会上的地位下降，自己的经济问题解决不了，故不得不想方设法找“工作”，以实现自己的经济自立、不再依靠父母的基本目标;第二种是大学毕业生早就意识到靠政府分配工作的时代已经一去不复返了,靠的是自己的实力；第三种是是从众心理，看到周围的大学毕业生都忙于找工作，自己岂能闲在校园中碌碌无为的被同龄人淘汰，被社会所淘汰。大学毕业生就业问题是一个关系到经济发展、社会稳定和促进高等教育大众化稳步发展的重要问题。面对当前的高强度的就业竞争压力，90后大部分大学生对职业的期望值过高，主要体现在对工作环境和薪资水平要求都很高，择业目标过于集中在经济发达的大城市，部分大学生功利主义倾向突出，社会价值观淡化，部分90后大学生的工

作价值观是切合实际的，值得肯定的；但仍有不少大学生的工作价值观是不可取或是不切实际的，其显示出来的主要问题是：对工作的期望值过高导致了大学生找不到“适合”自己的工作现象，比如，自己心目中的职业和现实中的职业不相匹配而不想就业，或者觉得以自己的实力不适合做那样的低等的工作，这样的种种问题造成大学生就业难，难就业的问题。面对这样的问题最主要的就是改善大学生的就业观和择业观。首先，应该让大学生确立正确的择业观。良好的学习环境和氛围对于大学生的价值观的培养必不可少的前提。在大学里，校园文化坏境对以后的不同职业的价值判断和认可度往往会影响到大学生职业选择的标准和依据，所以积极的引导大学生调整正确的就业心态，降低期望值，打破一蹴而就，一劳永逸的观念，树立正确的择业观，大多数大学生选择职业动机是锻炼自我，提高自身能力，这些以个人发展观为择业标准的，注重趋向于给自己带来实际物质财富的工作，从而避开对社会有贡献的工作，当然也有一些大学生希望能够通过自身的努力，在实现自己自身价值的基础上为国家付出自己的一点微薄之力，向国家想要的职业和人才靠拢，去选择这样的工作去实现自己的价值和人生目标。同时地域的限制对择业也有很大的影响。比如大多数学生会选择离家近的城市就业，有些人也想去大都市但由于就业竞争压力过大而避免去，虽然繁华的城市机遇大同时挑战也很大，而且物价水平高消费自然也就自认而然高，然而偏远地方的则希望回自己的家乡，愿意到基层就业。