继续教育教学素质教育教学概论试题与答案
素质教育概论考试题
(一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确
1、教育思想或（）始终同教育的根本职能、目的联系在一起。它是教育者对整个教育现象的总体认识，是对教育前提的深入思考、全面把握。
A施教思想 B教育水平C教育经验 D 教育方法
2、课程之所以需要“开发”，是因为存在着（）。
A 学习潜能B课程潜能 C教学潜能 D 个性潜能
3、素质教育以培育（）和实践能力为重点，需要对创新与创新精神、实践与实践能力有正确理解和准确把握。
A自我学习创新能力B创新精神 C创造精神 D社会生存能力
4、（）是指人们在追求真知真理和崇尚优秀文化过程中积淀升华形成的基本稳定的精神品质。
A精神审美素质 B个人品德素质 C独立人格素质D 科学文化素质
5、（）对新生一代素质的形成和发展的影响，是社会教育、学校教育所难以完全代替的。
A基础教育B家庭教育 C学校教育 D 社区教育
6、素质形成本身，就是在某一学科领域获得独立准确的（）判断。
A精神价值 B内在价值C外在价值 D 实际价值
7、（）是指个体完满的身心、情感状态和由社会适应能力积淀升华形成的一种基本稳定的精神品质。
A学习素质 B思维素质 C健康素质 D 科学文化素质
8、劳动技术教育包括劳动教育和（）两个方面。
A社会教育B综合教育 C德育教育 D 技术教育
9、（）就是指学生真正按照自己的愿望，学自己想学、爱学的东西，广泛汲取知识营养，在社会这个更大的知识空间里搏击、遨游，不断扩充、丰富自己的知识内涵。
A 开拓地学B创造性地学C健康教育 D 持续性教育
10、素质教育中学生的（）能否得到充分挖掘与发挥是衡量教法是否科学的重要标准。
A个性潜能B发展潜能 C健康个体D 个人理想
11、（）也是学生树立崇高正确的人生追求，实现自主健康成长的有效途径。
A小目标牵引 B 大目标牵引C目标牵引 D 以上都不正确
12、在人的各种基本需要中，（）的需要是最基本的需要，因为人的各种需要都必须以学习的途径来满足。
A 生理
B 社会C生活 D 学习
13、素质教育对教的基本要求是：（），但一定要教得最好，绝非盲目、无度用“药”。
A为教而教 B 教学相长C教到必要 D 教有所学
14、（）是指素质教育施教过程应重构学生培养的思路，寻求有利于促进他们自主健康成长的途径，把学生的思维激活贯穿于整个教育教学之中。
A素质教育改革 B新课程研讨C新思路构建D 新课改方案
15、（）是对社会、他人有益而无害的独特人格品质。
A个人品德修养 B科学文化素质C独立人格素质 D 思想道德素质
16、素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
A科学发展观 B 文化素养基本理论C 教育基本理论D 教育学原理
17、（）是指在素质教育施教过程中应高速度、高质量和高效益地进行知识信息（技能）传递交流。
A 高效快递B质量传递 C高质课改 D 高质效传递
18、课程的（）的根本目的是调动地方和学校的积极性，形成合理的课程结构，以多出人才、出好人才，提高民族素质。
A分级管理B学科管理 C地方管理D 学校管理
19、（）开发特别要强调学生与社会的联系，将学生的学习生活融入社会生活之中，使学生通过了解社区接触社会，关注社会，增强社会责任感，提高参与社会生活的能力。
A国家课程B地方课程 C教育课程 D 学校课程
20、（）是指具有崇高昂扬、深远自由、坚定扎实的精神追求和丰富独特、积极健康的审美情趣与品质。
A 精神审美素质B个人品德素质 C独立人格素质 D 思想道德素质
21、素质教育目标不仅全面地反映（）要求，而且顾及到受教育者生命整体的各个层次与方面。
A时代 B 历史 C 社会 D 现实
22、（）是指建立在反复学习实践基础上的对学习本身的一种深刻认识，并将这种认识积淀升华成为主体的基本稳定的精神品质。
A个人道德素质 B思想道德素质 C 法纪责任素质D学习素质
23、素质教育课程观要求加大课程改革力度，将中心尽快地转移到着眼于（）方面来，实现课程内容的“素质化”。
A素质发展 B科学发展 C文化培养D 个性潜能发展
24、学校加强与家庭教育的联系，能使学校和家庭更全面地了解教育对象的身心发展特点，最大限度地进行（）。
A单一教学B个性化教育C因材施教D 素质教育
25、素质教育是面向全体国民的教育，对各级各类学校而言，则是面向（）的教育。
A 优秀学生B特殊学生 C全体学生 D 全校师生
26、素质教育目标是稳定性与（）的统一。
A持续性 B创新性 C延续性D 发展性
27、校风是学校风气的简称，是学校成员的精神面貌的集中体现，是学校内部的（）。
A环境氛围 B精神作风 C教学风格 D 意识形态
28、（）是为实现教育目的采取的教育方式、途径的总和，具体指教育者的施教方法和在此基础上受教育者的自教方法等。
A 教学经验
B 培训经验C教育方法D 课改方法
29、所谓“更有价值的知识”，是指对学生（）形成、发展具有更大帮助、促进和提高作用的那些准确知识。
A素质 B学习C生活D 成绩
30、社会良性发展必须有正确的方向和一定的（），而思想道德素质是确保实现这种追求目标的重要条件。
A法律规范 B道德规范 C社会规范 D 以上都正确
(二) 多选题：每题2分，共20题，至少有两个选项正确，多选、少选、错选均不得分
1、在素质教育实践中，“以人为本”的特征具体体现在（）等方面。
A 人文学科以及科学中的人文精神受到应有的重视
B 面向全体的核心是教育机会平等
C 培养“完整的人”的目的被普遍认同
D 教育教学活动中“人的手段”和“人的方法”的普遍运用
2、最佳点对接必须切实兼顾学生整体和个体差异两方面，特别要防止（）倾向。
A以智力开发为主，忽略了娱乐的作用
B超越教育阶段，忽视阶段特点
C照顾了阶段的普遍性，而忽略了学生个体差异
D以基础常识性知识教育和学习习惯培养为主
3、创造有利于提高法纪责任素质的社会环境的方法是（）
A加强宣传
B搞好示范
C树立典型
D结合社会发展，不断完善法纪责任要求，让人们自觉提高法纪责任素质
4、在实施素质教育过程中，要坚持与生产劳动相结合的方法是（）
A 坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的有关学说为指导，特别是要以这些理论的立场、观点和方法来研究新情况，解决新问题
B 适应经济、社会现状及其发展要求，选择与生产劳动结合的恰当内容和形式
C 全面理解和把握劳动技术教育的性质、意义、内容、要求，全面落实劳动技术教育的任务
D 因地制宜，建立起多渠道、多形式的劳动技术教育新体系
5、以下有关素质教育与“应试教育”的说法，正确的是（）
A 素质教育的目标是提高国民素质；而“应试教育”的目标是“为应试而教，为应试而学”
B 素质教育以提高国民素质为目标，必然要面向全体学生
C 素质教育为了提高国民素质，在教学方法上以灌输、说教、被动接受为基本特征，容易形成模式内化、拒绝内化等偏差
D “应试教育”是“考什么，教什么，练什么”，一切围绕考试转
6、就学校而言，应从（）上允许和激励学生沿着自己的兴趣爱好发展，容许突现个性，应以不同的规格、标准要求各具个性特点和智慧潜能的学生
A 思想观念
B 课程设置
C 方法手段
D 学科分科
7、素质教育是一种“解放教育”，这意味着（）
A 所有的教育活动都应该建立在学生主动需要的基础上，为满足学生的学习需求为直接目的
B 应该允许学生怀疑、质疑，提出不同见解，提出反面意见
C 学生的主体精神不仅体现在学习活动中，也体现在管理活动、交往活动和其他一切教育活动与学校日常生活中
D 学生的学习活动应在学校的监管中由学生自主探索进行
8、当前，法纪责任素质现状不容乐观的主要表现是（）
A 基层执法中以权代法、以言代法现象尚未根绝
B 我国长期法律、法规不够健全，确立和走向依法治国的时间尚短，致使履行法纪的行动仍不够自觉
C “民不告，官不究”的思想根深蒂固,有些官、民在法纪面前存有侥幸心理，缺乏法纪神圣不可侵犯的意识
D 执法执纪中“掺假”现象时有发生，法纪天平往往失衡
9、要做到严于律己，铸树典范，就需要教师做到（）
A 首先要充分认识教师的职业特点
B 追求目标必须崇高
C 克服阻力，坚持实践
D 竭力躬行，托以致远
10、个体内化是在个体的活动中进行的、实现的，它是个体的内部心理结构同外部社会环境相互作用，并对后者加以选择和适应的过程，主要包括（）以及自我强化等内容。
A 观察学习
B 认知加工
C 角色扮演
D 主观认同
11、教材的根本属性决定了教材同时具有（）等属性。
A 实用性与延展性
B 科学性和实践性
C 教育性和艺术性
D 民族性与国际性的统一
12、思想道德素质的培养提高，可以从（）等方面去进行
A 大力宣传和践行“八荣八耻”
B 广泛传播人类社会尤其是中华民族优秀的思想道德传统，营造良好的社会道德风尚
C 鼓励学生增加体育锻炼，直接感受祖国强大的实力
D 引导个体自觉加强修养锻炼
13、素质教育目标设计的现实依据是（）。
A 充分认识我国现阶段基本国情对人才规格的要求
B 不同地区、不同学校要从自身实际条件出发，确定符合当地社会发展水平、体现自身特色的教育目标
C 从受教育者自身的实际出发
D 综合国情和社会现实考虑
14、所谓素质教育就是塑造与潜能实现这两个方面的辩证统一和结合，意思是（），促进其个性的健康发展。
A 以受教育者素质的全面发展为目的
B 以科学方法充分开发受教育者的潜能
C 以社会的物质文明和精神文明成果对受教育者进行塑造和完善
D 以人的发展具有内在的个体能动力为依据
15、素质教育目标是（）
A 素质教育理想的现实化
B 为学生提供自定目标、自主评价、自由发展的机会
C 素质教育职能发挥过程的分解和落实
D 素质教育职能的具体化和操作化
16、就人类知识总体而言，不存在更有价值或更无价值之分，对任何知识的价值判断都要根据特定的（）和一般意义而定
A 对象需求
B 培养目标
C 培养过程
D 对象价值
17、个体品德是由多种维度的要素构成的，这些要素分为品德的（）。
A 形式维
B 功能维
C 内容维
D 效果维
18、精神审美素质具体包括（）等内容。
A 崇高远大的理想信念
B 坚定昂扬的精神境界
C 求真自由的胸怀情感
D 准确地感受美、鉴赏美、追求美和创造美的良好品质
19、每一位教育工作者都是某一层次教育目标的设计者，以下有关说法错误的选
项是（）
A处于决策层次的教育工作者要对全国或一个地区，乃至每一个学校的教育目标进行设计
B 学校领导者需要对本学校的教育目标进行设计
C 授课的教师需要对本学校的教育目标进行设计
D 每一位教师需要对本学科乃至每节课的教学目标进行周密设计
20、与全面振兴国家的要求相比，目前人们思想素质还存在的一些差距是（）。
A 认识偏颇，观念陈旧
B 社会公德不足
C 良心约束无力
D 视野短浅
(三) 判断题：每题1分，共30题，如发现选项为A和B，则正确选A,错误选B
1、要充分开发国家课程，首先要对国家课程有一个正确的认识和基本的评价。是
2、树立正确的审美观与认识观，自觉提高自身的精神审美素质，必须以充分认识审美眼光的重要价值为前提是
3、人的素质的差异，常常就是所拥有的文化底蕴和社会财富的差异错
4、义务教育的目的就是激活每位学生的个性潜能发展，培养他们形成各具特色的创造性错
5、素质的自然属性，要求学校的自然环境应有利于受教育者的健康成长是
6、一个人的发展取决于和他交往的一切人的发展；离开了社区居民素质的提高，学校青少年素质的全面提高是不可能的错
7、任何人只有当他真正明确了人生志向，确立了崇高事业的追求，他才能充分张扬独特个性，尽情发挥自己的优势潜能是
8、任何思想都有相应的道德反映，各种道德都是相同的思想体现错
9、家庭教育对新生一代素质的形成和发展的影响，是社会教育、学校教育所难以完全代替的是
10、促使学生健康成长，永远是教育的根本目的之一是
11、学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存是“教育的四个支柱”，基础教育则是“走向生活的通行证”是
12、素质教育以学为本，这是教育本质的体现，是教育本体功能的回归错
13、开拓地学是素质形成的必需。是
14、事物发展的根本原因不是在事物的外部而在事物的内部，在于事物内部的统一差异性错
15、个性潜能往往是多方面的，包括运动、语言、操作、计算、逻辑推理、组织领导等等是
16、设计素质教育目标首先应当依据教育理论和未来学说错
17、在素质教育实施过程中努力构建带有自己教育风格的教育模式，就是向“科研型”教师乃至教育家前进的一条重要途径。是
18、素质教育是面向全体国民的教育，对各级各类学校而言，则是面向优秀学生的教育错
19、所谓文化的博大精深、文化的恢弘气度、文化的传统力量和文化持久的生命力，都植根于文化的底蕴中是
20、特殊的人格素质是对社会、他人有益而无害的独特人格品质。错
21、推广相当于“克隆”，是探索和创新的继续，是发展的同义词错
22、尊重信任是实践素质教育教法的前提是
23、在复杂多变的信息科学社会，只有具备健康体质的人，才能实现充分自由生存和全面和谐发展，进而为社会做出有益的贡献错
24、不接受教育的人，先天遗传好、个人志向高的话也是有可能成为高素质者的错
25、社会教化是对受教育者进行社会塑造的外部动因，个体实质化则是这一塑造得以实现的外在依据错
26、思想道德素质，是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质是
27、一个国家、民族的发展状态，首先取决于他们的民族历史和生产力发展错
28、政策、法律又被称为“看得见的手”，它阻碍着素质教育目标的方向错
29、教育目标是一切教育体系的共同特点，是一个教育体系性质的重要标志之一是
30、在主体认识过程中起支配作用的“认知图式”，其中起核心作用的就是主体的世界观、信念和信仰系统。是
答案：（一）1A 2B 3B 4D 5B 6B 7C 8D 9A 10A 11B 12D 13C 14C 15C 16C 17D 18A 19B 20A 21A 22D 23A 24C 25C 26D 27D 28C 29A 30B
(二) 1AC 2BC 3—4ABCD 5ABD 6ABC 7ABC 8ABCD 9ABC 10ABCD 11BCD 12ABD 13ABC 14ABC 15ACD 16AB 17ABC 18ABCD 19AC 20AD
（三）1是2是3否4否5是6否7是8否9-11是 12否 13是 14否 15是 16否 17是 18否 19是20否 21否 22是 23 否 24 否 25否 26是 27否 28否 29是 30是
素质教育工作总结
素质教育工作总结 近年来我校在教育主管部门的领导下，学校坚持正确的办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针，以培育德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人为已任，确定了德育的先导地位，学校发扬“勤奋、求实、进取”的精神，大力加强德育工作，积极推进素质教育，全面提高教育教学质量。现将本学期的素质教育工作总结如下： 一、以人为本，提高管理效率。 学校管理中我们坚持以人为本，以人的需要、人的发展作为管理的重点，从而使每个人参与学校管理，真正实现每个人的主动性和积极性的发挥。 1、营造宽松、和谐的工作环境。作为学校管理者，首先要树立“服务”意识。我们深刻理解教师工作的艰苦性，我们充分尊重教师工作的创造性，我们在条件允许的情况下，尽可能提供给教师一个舒适的工作和生活环境，为教师解决后顾之忧。其次学校管理者要树立“平民”意识。我们不再充当“指挥家”的角色，而是把自己摆在一般教师的位置上，走进教师的工作和生活，分享教师的喜怒哀乐，对教师我们更多的是使用建设性的语言，我们提倡学校管理者更多的“换位”思考。第三，学校管理者还要树立“长者”意识。人非圣贤，孰能无过，对教师在工作中的一般性失误，我们应当有一颗宽容的心，要相信老师们决不是故意做错，或许是经验不足，或许是其它原因，我们相信他们下次一定能做好，当然我们的宽容决不是无原则的纵容。
2、以人为本，用人所长。“尺有所短、寸有所长”，教师的个人喜好、性格、经验等方面都存在差异，这就要求学校管理者首先要了解教师，明白每一位教师的长处。其次对教师的常规要求要因人而异，除了一般性的要求以外，我们对老、中、青教师诸如教学设计、教学效果、教育教学科研等方面都有不同的要求。要量才而用，根据教师在经验、性格、特长等方面的特点，我们委以其在学校管理、日常工作、兴趣小组等不同的任务，对于学校安排的任务，我们只是给予指导性、建设性的意见，下放一定的权力让老师们根据自定的方案大胆开展活动。 二、深化教学研究，推进课程改革。 教育教学工作是学校的核心工作，教育教学质量是一所学校的生命线。提高教育教学质量要立足于本校的实际，提高教师日常教学过程中的“问题意识”，并把“问题”作为一个课题进行研究，找出解决问题的策略和方法。 1、以教研课为依托，提倡同伴互助。老师们平时最直接的工作就是“上课”，课上多了，有时可能就麻木了，不知道自己在教学中有什么优势和不足。所谓“当局者迷、旁观者清”，有时就需要别人的提醒。我校“每师一节教研课”制度的实施，为教师提供了一个认识自我、取长补短的平台，而最终每个教师在教育教学方面都有不同程度的提高。 2、以日常教学为主线，提倡个人反思。教师的劳动是创造性的劳动，创造性的工作必须学会“思考”。因此我们提倡老师们每天反
电大网考 创新教学 全部答案
年春季省开课程创新教案课程全部答案2018 注意：不要只看我的答案，一定要看系统的“√” 这是几个人的答案合集1 / 34 --您选择了此项抱歉，答错了！--恭喜，答对了！--
读，并反观自身的教育经验，以提高自身的教案认识和水平。 A.日记 B.案例分析 C.案例运用 [第2题](单选题)教案创新的基本原则中，( ) 要求教师统筹教案内容、教案方法. 综合优化原则A. B.参与性原则 C.价值性原则D.对象性原则 [第3题](单选题)素质教育的根本宗旨是 A.提高国民素质 B.贯彻教育方针 C.培养四有新人 D.适应市场经济需要 [第4题](单选题)在实施研究的过程中应遵循（）的原则。
A.“行动一研究一再行动一再研究” “研究—行动一再行动一再研究”B.C.“行动一研究一再研究一再行动” [第5题](单选题)( )是不以现成的描述为依据，而在头脑中独立地塑造出全新的形象的心理活动过程。 A.相似联想 B.原创想象
多选题6题]()校长对学校实施新课程的评价应主要集中在三个方面：第[ A.课程的整体设计教师的行为B. C.学生的学习行为、状态 )建立合适的校本教研制度：第7题](多选题[建立集体备课与听课制度A. B.建立排课制度建立 分组制C. 建立评价奖惩制度D. 以前人的研究为基础，对反思做了进一步的划分。按照反思Todnem年，题第[8](多选题)1991Killion和时间可分为：行动后的反思 A.行动中的反思B. 为行动反思C. 9题](教师专业成长可分为三部曲：多选题)第[实习教师A. B.初任教师课程领导者C. 课程实施者D. )多选题](10第[题最常见的课程文本包括（）等。 A.课程计划 B.课程标准3 / 34
论素质教育下的作文教学方法
论素质教育下的作文教学方法 《语文课程标准》指出；“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达......。”我觉得这为素质教育下的作文教学指引了方向。近年来，我在作文教学中，边学习，边借鉴，边积累，渐渐地走出了自己的路子，尽管这条路还是歪歪扭扭，甚至可能走不到成功的尽头，但是我觉得蛮好；我的学生不再怕写作文，而我批阅作文也变成了一种乐趣，一种享受。我的具体做法如下； 一从培养兴趣入手 兴趣是学生作文的驱力，对唤起学生作文的兴趣至关重要。教师要循序渐进，逐步激发他们的写作兴趣、写作欲望，达到进一步提高写作水平的目的。 （1）积累-激发兴趣 在作文写作时，唯有“厚积”才能“薄发”。因此我没有单纯加大学生的作文训练。我要求学生每人准备一个笔记本。用于从所读作品中摘录自己需要的东西，那么如果把学生手中的积累本变成写作教学的肥田沃土，学生的作文热情就会生根发芽，茁壮成长。对于如何运用积累本激发学生的写作兴趣，我认为应该在以下几方面下功夫； 引自古至今，引用就是一个常见的写作方法，如；引用他人之说为“我”的论点服务，引用名言警句为“我”的文章增色，引用诗歌做小标题，引用歇后语使文章生动等等。
仿同学们学习了商隐的《无题》后仿写了《挤车难》；上车时难下也难，浑身无力陷泥潭。车道终点力方进，上课迟到泪始干。一心但愿时间改，更怕老师目光寒。书山此去无多路，壮胆窗前去探看---老师在。这是一个由模仿创造的奇迹。如果每个学生都有这种意识，他们怎么会缺乏作文的热情呢? 鉴写作中无论遇到怎样的难点，只要知道较多的同一类容的优秀例对这些容认真玩味，一定能碰出新的思维火花。如学校要求学生观看航天飞行实况后写读后感，我趁热打铁为他们朗读了相关的一些文章，要求借鉴其文题及角度写出个性化的观后感，学生热情极其高涨，很快都交上了很有见地的文章。 散在一个点上辐射开来，可以由一句话或一个词作为引子，进行发散思维。在一条线上延伸开来，对一篇言虽尽而意无穷的文章，接着续篇。在一个面上荡漾开采，面对铺天盖地的广告，我们可以或褒或贬或自创。 变如对《春望》一诗，可在熟背的基础上进一步联想和想象，将诗歌写成散文，为作文教学注入一剂清新剂。 创是在广泛阅读的基础上的自用创作，不仅仅限于常规的作文，如；编写谜语、对联、课文剧、班组词典等等 （2）教师经常练笔，正确评定成绩，使之感到作文有趣 俗话说，不会“游泳”怎么当“教练”。教师自己经常练笔，对作文拥有浓厚的感情，是培养学生作文兴趣的源泉。教师可采用与学生同题作文的方式，把自己的作文当众宣读；也可以将自
教育教学工作经验总结4篇
教育教学工作经验总结4篇 把关心热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解。我的学生，无论成绩好坏，我 都一视同仁。对性格孤僻的学生，更是要特别多的给以热情帮助， 使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。我坚信：只有当学生接 受了你这个人，才可能以主动的态度接受你的教育。一个学期下来，在自己把爱奉献给学生的同时，也在收获着学生们的爱。一句句亲 切的问候，让我感到欣慰。只有时刻想着学生、关心学生、爱护学生、一切为了学生的老师，才有可能听到那一声声发自腑肺的清脆 甜美的呼声——“老师好!”。 通过一个学期的学习，着重培养学生养成良好的学习习惯，学会听课，知道学习，生已掌握些基本的数学知识，认识了数学。教学 工作中也取得了一定的成绩，但是在过去的一学期的工作中也存在 着一些问题，比如，教师自身的素质还有待提高、学生能力的培养 还有待加强、个别学生素质差等的问题依然存在。 就此，我谈一下自己的下一步工作目标和努力方向： 1.提高自身素质。学生素质的提高，很大程度上依赖于老师。我们要跟上时代的要求重视科学文化知识的学习并不断更新，用新观点、新见解、新信息联系各自学科实际，在活动中向学生进行高质 量的素质教育，使学生增长知识、启发思维、激发学习研究的欲望。在书香中成长，在网络中成长，在案例中成长，在反思中成长。并 且要多学习老教师的经验，在教育教学中要多留心。 2.在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。要从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引 导学生乐于参与数学学习活动。重视引导学生自主探索，培养学生 的创新意识和学习数学的兴趣。考虑学生实际的思维水平，切实加 强基础知识和基本技能的教学，不断对学生进行学习目的教育，培 养良好的学习习惯。并且紧抓备课环节，为向40分钟要效率做准备。
创新教学 作业
ID号姓名考室座号成绩 说明：①请将本作业题目用A4纸打印出来，并用手工书写完成(答案用打印、复印的，作业成绩以0分计); ②请在现场集中考试结束后，将本作业随同考卷一并提交; ③课程的作业成绩与考试成绩均要取得60分以上，该课程的综合成绩方能取得合格。 一、名词解释（每小题4分，共20分） 1、创新性学习指导 2、创造性思维 3、素质教育 4、置疑—发现教学 5、创新教育 二、填空题（每空1分，共20分） 1、素质教育的根本任务是促进学生的______，重点是培养学生的______和______。 2、教学创新评估采用的主要方法是______法，______法，______法和______法四种。 3、.影响学生学习活动的三大非智力因素障碍是______障碍，______障碍和______障碍。 4、为了培养学生的创新性学习能力，应引导学生具有______，学会______，养成______
和______。 5、目前认为主要的创新性学习方法有______学习法，______学习法，______学习法，______学习法，和______学习法五种。 6、.创新教育的核心是______的创新。 三、单项选择题（每小题1分，共10分） 1、.创新来源于平凡的（） A. 工作 B.生活 C.学习 D.想象 2、.学习助推器是（） A. 引导 B.指导 C.兴趣 D.思维 3、.不属于教学创新的基本原则是（） A. 全面性原则 B.个体性原则 C.主体性原则 D.动态性原则 4、( )是抽象思维和形象思维的基础 A、感知 B、概念 C、命题 D、推理 5、一个人期望自己成为什么人,他就有可能成为那样的人.我们称这种执着追求而成真的现象 为( ) A、期望效应 B、皮格马利翁效应 C、心理认同 D、需要效应 6、( )是指以一个学校为基本单位的具有一定规模和影响的教学创新模式. A、整校制 B、分校制 C、单校制 D、一校制 7、创造者与非创造者的最大差别在于他们的（） A、创造意识 B、创造情感 C、创造品格 D、创造欲望 8、创新素质和创新能力的内核是（） A、创造性思维 B、形象思维 C、发散思维 D、逻辑思维 9、素质教育的根本任务是( ) A、教学创新 B、培养创新精神和实践能力 C、促进学生全面发展 D、弘扬人的主体性 10、创新性的提问——讨论教学方法中的信息流程表现为( ) A.、学生—→教师B、,教师—→学生C、学生←→教师 D、学生←→教师←→学生←→学生
中学素质教育实施方案.
韩寺二中素质教育实施方案 为全面贯彻党的教育方针和现代教育教学理念,加快我校标准化建设进程,推进素质教育又好又快发展,实现学校良性循环,特制定韩寺二中素质教育实施方案。 一、指导思想 以科学发展观统领全局,全面贯彻国家的教育方针,以现代化办学理念为指导,围绕“铸师魂、办名校、争一流”目标,以“三个发展”(学生发展、教师发展和学校发展为重点,以为平民百姓子弟提供优质教育服务为宗旨,坚持“以人为本、和谐发展”的办学理念和“依法治校、文化立校、名师兴校、质量强校”的发展战略,认真贯彻教育方针,稳步推进素质教育,全面提高教育质量,努力打造文化校园、平安校园、和谐校园,实现学校健康、稳定和可持续发展。 二、办学理念 以德立校,依法治校,和谐兴校,教研强校。以社会称道为办学追求;以德高品优、真才实学、身心俱健为育人目标,关注学生的成绩,着眼于学生的成功,追求学生的成材,立足于学生的成人。 学校校风:博学厚德、笃志报国。激励师生自强不息,锲而不舍;注重实际,务求实效;勇于开拓,与时俱进;凝心聚力,和衷共济。 学校学风:勤学善思、文明进取。引导学子志存高远,追求卓越,知行统一,学以致用。 师生做人做事的核心标准:敬业、忠诚、有良好的人际关系、有团队意识、注意细节、想办法提高工作效率、不找任何借口、有较强的执行能力、自主自发的工作、维护单位的形象、给学校提合理的建议、与学校同命运。 三、发展目标
坚持科学发展观,促进学校内涵发展,形成一个促进学生“全面发展、和谐发展、自主发展、可持续发展”的人才培养机制,实现学生发展、教师发展和学校发展的和谐统一,努力把学校建设成为校园文化浓郁、师资力量雄厚、学校管理科学、办学条件优良、教学质量一流、办学特色鲜明、品牌优势明显的优质完全中学。 具体目标和要求: 办学规模:到2014年,学校办学规模发展为初中6个教学班、小学6个教学班,在校学生600人左右。 办学水平:进一步深化学校内部改革,规范学校办学行为,提升学校管理水平。建立健全学校风险防范机制、教育教学质量和声誉形象预警机制、危机处理机制,三风(学风、教风和校风建设取得显著成效,教育教学质量稳定提高,中考质量保持全县领先水平,在惠民助困、学生自主学习和自主管理、艺术教育等方面形成鲜明的办学特色。学校各项工作协调发展,综合办学实力明显增强,社会声誉和知名度有效提升,2014年争创为“郑州市农村文明学校”。 队伍建设:进一步深化师德师风建设,不断提高教师教书育人的积极性,形成爱岗敬业、乐于奉献、积极进取的良好精神风貌。建立和完善教师终身学习机制、继续教育考核机制和激励机制,构建完善的校本培训体系;积极推进“名师工程”和“骨干教师教”、“新秀工程”,培养和造就一批有一定知名度的学科带头人,形成一个以名师为核心、骨干教师和高级教师为主体的优秀教师群体;以绩效工资为杠杆,健全教职工绩效考评机制和选优汰劣的人事聘任机制;选拔和培养一批具有管理才能、热爱管理工作的优秀中青年教师充实到管理队伍,形成合理梯队,为学校的可持续发展提供人才保障。到2014年,教师本科文凭达到70%,学校专任教师具有中高级教师职称达到40%以上。 德育工作:进一步优化“以德育人,全员参与,自主管理,三位一体”的学校德育工作体系,健全德育工作网络,提高德育工作队伍的水平和教职工全员育人的积极性,形成学校德育工作的合力。创新学校德育工作思路,增强德育教育的针对性,不断提高德育教育效果。健全学校德育工作评价激励机制,完善学校德育教育目标体系、德育
电大创新教学作业标准答案
电大创新教学作业答案 一、名词解释 1.创新教育：也称创造教育。广义的创新教育，指对人的创造力的开发，主可指创造技法和创造性思维的训练。狭义的创新教育指在学校教育中，对学生的创新品质、创新性思维和创新能力的培养。通过创新教育使学生在德智体美劳等方面全面发展的同时，在认知结构和人格结构中，培养构成创造力所需要的一些特质。 2.联想：从一事物到另一事物的思维过程 3.指导—自学教学：教师根据一定的教学目标所设计的一种教学生不仅要学会，而且要会学的教学过程，在学生自学过程中辅以教师的有效指导。这种教学的目的就在于培养学生的自学能力，让学生更好地掌握所学的知识和学到的技能技巧。 4.直接式学习法：根据创新的需要而选修知识，不搞繁琐的知识准备，与创新有用的就学，没有用的就不学，直接进入创新之门 5.创新性学习指导：教师在教学中，侧重对学生进行创造性思维的开发，培养学生灵活运用知识的能力，使学生学会创新性的学习方法，养成创新性学习习惯。 6.直观探索性教学——教师在教学过程中运用实物、图像或模型等直观、形象化的教学手段进行教学。 7.提问—讨论教学：由教师根据教学的目的，先提出有争议性的问题，然后组织学生展开讨论，激活学生的求异思维和批判性思维，最后达到澄清事实，解决问题的一种教学过程。 8.模仿学习法：学生按照别人提供的模式样板进行模仿性学习，从而形成一定的品质、技能和行为习惯的学习方法。 9.整校制教学创新：以一个学校为基本单位的具有一定规模和影响的教学创新模式 10.创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动，创造性思维需要人们付出艰苦的脑力劳动。 11.引导—探究教学：以探究问题为中心，注重学生独立钻研，着眼于思维能力和创造能力的培养的活动。 12.智力因素：关于认识过程本身所必须的心理因素，如感觉、记忆、想象与思维等，它们共同构成学习活动的操作系统，承担知识的加工处理，保证认知过程的顺利进行。13.素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德、科学文化、劳动技能、身体心理素质为宗旨的全面发展教育。 14.情境激发教学——教师依据教材，以富有感情色彩的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，提高教学效果和效率。 15.质疑—发现教学：以智力多边互动为主的教与学相互作用的教学活动。其中，包括教师对学生的质疑、学生相互之间的质疑以及学生自我的质疑等多种交互关系。 16.探源索隐学习法：在学习中，学生为了积极地掌握知识，采用创新性的思维方式，对所接受的某项知识出处或源泉进行认真的探索和追溯，并经过分析、比较和求证，从而掌
素质教育教学主要工作汇报
素质教育教学主要工作汇报为配合联校和教育局小学教育教学工作的进一步开展，深化教育改革，梳理近一年来我校开展的各项工作思路，更好的推进素质教育，现将做的主要工作汇报如下：我校在教育形式日益多彩化风格化的今天，在加强教师职业道德素养的同时，我们认真抓了常规教学，严格了各项规章制度吗，从备课、上课、作业辅导到学校开展的各项工作都有章可循，有法可依，并且有效地纳入了联校工作评估细则之中。为全面推进我校开展的"绿色课堂"，办特色校本经济，坚决贯彻"文明礼仪"教育活动，以构建"自然、温馨、和谐"的师生关系指导，努力打造绿色课堂，开展了语文、数学、英语"家常课"的研讨活动，此项活动从开学初一直延续到学年末，教师们热情高涨，全力投入。全体积极参与，共同研讨，从备课、上课、评课、活动等一系列教学。尤其是胡风玲常金霞、郝秋军梁凤华四位教师用于做教改的排头兵，大胆创新，身体力行，能够结合自身工作经历，不断总结提升，去广泛、深入、坚持不懈地研究探讨，提炼出了一套自己的方法和经验，真正成为了新课程改革的排头兵、领头雁。胡凤玲老师的"绿色家常课教学法"，梁丰华老师的'自我激励法'等等，这些均值得我们学习和发扬。从而也发挥了学科带头人和骨干教师的带头作用。由于他们这些教师的带动和影响，我笑的教学工作有了一个全新的改观。
我们近年来的口号是：大力营造良好的育人环境，提出学校教学发展观--实施绿色教育，打造绿色校园，让学生徜徉在绿色的教育海洋中，快乐人生。近年来，我们都在做这四项工作：管理环境、校园环境、德育环境，并且初步取得了一些成绩，这可以从走进我们校园的第一眼、第一步看出，从院墙标语、橱窗、校报，再到教室的内专栏、师生书画展、小小读书角，无不彰显着我们绿色校园的特色。如果细心地走进我们的教师，走进我们的班级，走进我们的班主任，走进我们的班级小组，你更会惊讶或者惊诧，我们有太多太多的优秀班主任事迹让人感叹，有太多太多的学生故事令人感动。我们的优秀班主任张军教师以自己广博的知识感染学生，影响学生，活跃并驾御班级各项活动，淡泊名利得失，乐于奉献，默默无闻多少年。还有我们的老教师秦春柱，他有一颗慈父般的爱心、百折不挠的爱心、火炉一般的热心，照亮了一批批学子们的求学之路… 为共同进步，谋求发展，我们定期举办了师生读书、演讲会和师生报告会，其中有一名教师吴丽静老师和两名学生分别再联校举办的报告会上获奖。学校里每周开设2节阅读课，从3-6年级轮流到学校图书室看书。自教师到学生我们还要求写读书笔记和读书心得，每个学期下来，50000字的收获，极大地促进了教师的业务和学生写作。 小学阶段是基础阶段，一切好习惯的养成均源于好的开
素质教育课教案
素质教育课案例 ——从“让座令”看道德立法的边界 学习目标通过本节的学习，让学生道德与法律的主要区别及联系，掌握道德 范畴与法律范畴内的几个基本概念理解道法准则的约束和道德的法律强 制的边界方面的基本知识。 关键概念自律他律公共利益私人领域道德的法律强制 学习难点让学生明白道德准则和法律准则各有其自己的约束方式和适用领域 不能相互代替，特别是道德立法在很多情况下并不能越俎代苞蹋入道德 领域。 授课内容1。回顾前节课内容 大学生应具备的一些素质：向善，好学，懂礼貌，有责任心 这些素质体现在细节中，体现在平常的言行举止中。只有体现在这素 质的行为成为一个人的习惯时，才能说这个人具备了这些素质 结合最近班上发现的一些现象，指出有些学生在社会责任心，集体观念 及文明禮貌上存在的不足。希望同學们记住这些反面的是例。把这 些体现公民基本素质行为准则融入到自己的日常生活中，做一个合格 的大学生？ 2讲授今天的内容 （1）交车上让座是一个公民的基本道德法准则。问：知道给那些人 让座吗？你们坐车让座吗？你们在座车遇到这样的特殊事例吗？ 自己的切身体会：南方比北方做的好，大城市比小城市做的好，平顶山的 这种意识比较差，案例：深圳老太到西安引起西安的大讨论。重庆两男子 为让座比年龄大小. 结论：给孕妇，老人，残疾人，带小孩的乘客让座是一个社会公共道德 法极力提倡的道德准则。 (2)但是，现在如果用法律的形式规定，在公交车上如果乘客不给老人或孕 妇让座，其乘务人员或以拒绝其乘坐或由有关部门罚款50元，那么是否 必要或合理呢？（给学生5分中的时间思考来回答这个问题，并说明其 赞成或反对的原因） （3）老师最后作总结性发言——这种做法不合理也没必要，其原因如 下： 1在与公共安全干涉的私人道德领域，法律是不当介入的，因为私人道德是无法被强制改造的。 2 法律之所以不应对有效应的私人不道德预以干涉，是因为这类 行为牵涉面广，法律进行有效的干预客观没有力度，更重要的是， 法律干涉所带来的负面效应往往会超过这类行为本身所带来的 负效应 3 对这类行为进行法律制裁还会消弱道德的批判功能 当然成功的道德立法也有很多，但这些立法的原因都是因为都是因 为这些不道德行为侵害到公共利益。这就是道德的法律强制的底 线！！！
最全电大创新教学作业答案
最全电大创新教学作业答案
创新教学作业 一、名词解释 1.预设性课程 是教师在对教材文本进行解读的基础上，为保证教学的顺利进行而制定的计划与方案。2.课程资源 1.课程资源就是与课程相关的一切资源。具体的说是教学设计、实施和评价过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。包括教材以及学校、家庭和社会中所有有助于提高学生素质的各种教学活动资源。 2.中学思想政治品德课性质：中学思想政治品德课程，在教学计划、内容、方法和教学评价上与中学的其它课程有许多相似或相近之处，但作为主要承担德育任务的课程来说，其设置和功能不同于一般的文化课程，它是中学德育的专门课程。 3.宏观课程设计 是在你学完一门课程之后,需要做一个比较大的项目,这个项目包含了你所学的这门课程的所有内容与知识,是一种综合水平的考察。 二、填空
1.一般来说，课程文本主要指_____________、______________、教材、教师用书以及练习册等课程计划、课程标准 2. 课程和教学有______________、______________、同心模式、循环模式等不同的模式。 一元模式、连接模式 3.宏观课程在设计时要考虑______________和______________两个方面 共同经验、个别经验 4.学校课程目标的制定步骤主要有______________和______________两个阶段。研究、行动 5.在对课程文本的解读中，“理解”所包含的内涵是：“理解”是_____________、______________和意义构建。 感受过程、对话形式 6.学校课程结构的设计应坚持______________、______________和平衡性的原则 多样性原则、整体性原则 7.学校发展规划和课程目标的制订常需遵循方向性和针对、______________和________、开放
实施素质教育工作经验总结
实施素质教育工作经验总结 一年来，我校在上级党政和教育主管部门的领导下，坚持正确的办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针，以哺育德、智、体、美、劳全面进展的“四有”新人为己任，确定了德育的先导地位，积极推进素养教育，全面提高教育教学质量。以全面提高学生的基本素养，培养“四有新人”为目标，对学生的素养教育进行了全面降实，现总结如下： 一、以人为本，加强队伍建设，提升教师专业进展 学校的一切工作，从形式到内容，都体现出人与人之间的关系。学校治理，最全然的是对人的治理，算是要充分发挥每个人的主动性和积极性，而制度只能管人的行为，并别能管人的思想。所以学校治理中我们坚持以人为本，以人的需要、人的进展作为治理的重点，从而使每个人参与学校治理，真正实现每个人的主动性和积极性的发挥。 以“爱岗敬业，无私奉献”为主题，经过制度的约束和理论的学习，努力造就一支高素养的教师队伍。我校每周坚持业务理论的学习，学习的内容和形式多种多样，既有专题研讨、专题说座，又有观摩录像、心得交流，其中“人人听我课、我听人人课”的研讨活动差不多成为教师们的相互交流、共同进步的舞台；此外我校还主动参加各级的培训学习，积极争取机会听专家的专题说座，参加听课研讨活动，从而使教师的业务素养得到了长脚的提高。 三、以教科研为先导，深化学校的教育改革 实施素养教育以来，我校把深化课堂教学改革作为教育科研的工作重点，加大教研力度，以提高课堂教学质量为核心，充分利用每周周三组织教师进行理论学习，做到每次教研有主题、有理论，有发言、有讨论、有记录，教研后由中心发言人汇总大伙儿的意见总结成文。经过教研，使教师明确在全面实施素养教育的新形势下，加 强教育科研的重要意义，理清实施素养教育的思路，别断更新观念，统一认识，树立科学的教育质量观、进展观和人才观，有力地促进教师教学思想观念的转变。当教学观念转变了，我们还因势利导，要求全体教师把新的教育教学思想观念降实到教学过程的各个环节之中。 深入开展《课程标准》的学习研讨活动，并且关注新的教研信息和课改动向，提高教师的教育教学理论水平，以理论指导实际，更好地进行教育教学改革研究。 我校还健全“人人上公开课，人人参与评课，人人撰写课后反思、教学随笔、教学论文”的教研制度，并结合平时的教学实践着手研究。以课堂教学的形式汇报自己的教研成果，展示自己的课堂教学水平。教研中，我们要求每位教师边听课边做好听课评析，保证听课时仔细听、仔细记，每次评课时以指定的中心发言人为主，人人有发言，发言有条理、有重点、有记录。经过评课，促进全体教师思想上和业务上的交流，互相学习，取长补短，从理论上和实践上提高教师的教学水平。我们还要求教师在教学中别但要能“教”会“评”，还要会“写”，引导教师形成“理论――实践――理论”的良性循环，仔细总结教学经验、撰写教学论文、教学随笔和教后感，上交教案和教学论文。最后从课堂教学、业务档案和评课三方面进行综合评价，作为学期目标考评奖励的依据。 四、优化课堂教学，全面提高学生的素养 我校严格按照上级部门有关课程设置的规定，开齐了课程，开脚了课时，做到了别随意增减课程。积极开展第二课堂，成立了科学、英语、体育、美术、音乐等兴趣小组，激发学生兴趣，增减学生个性和特长。 教师们在日常教学中仔细探究降实学生主体性课堂教学，提高学生综合素养。教师要充分利用多媒体等现代教学手段，提高学生课堂学习兴趣。在课堂教学中要着眼于诱导，让学生变“要我学”为“我要学”；变“被动同意”为“主动猎取”；变“学会”为“会学”。切实减轻学生过重的课业负担。给学生有更多的自主性，有更多自我进展的时刻和空间。
素质教育下的语文学科与教学(一)
素质教育下的语文学科与教学(一) 内容提要 本文从对一系列基础概念的重新界定入手，以实证和归纳的方法，对语文教学的素质教育化进行了探讨，阐述了素质教育观念下语文教学设计的方方面面，同时也指出了正在面临的问题。 关键词：素质教育语文教学 目录 内容提要 关键词 章节目录 第一章 1．1引言 1．2研究的意义和目的 1．3研究的方法 1．4研究的范围和限制 第二章 2．1素质教育与语文学科 2．2教材的解构与建构 2．3阅读课程的整体优化 2．4写作课的设计与方法 2．5语文教学的评估 2．6课程对师生的要求 结语 结论及评价和建议 表格目录 表1能力培养表 表2期末考试标准表 参考文献目录 第一章 引言 毋庸置疑，语文教学在任何时代和国家都占据着十分重要的地位。当今，教育改革的呼声日渐高涨；而作为私立职业技术学校，我们的语文教学一开始就处在应试教育的体制之外：二者一拍即合，使潜在成为可能，于是语文教学的素质化成为学校视野中的中心问题。 首先，澄清一个基本概念：教育。 许多科学家和艺术家都曾口诛学校教育的无用，甚至认为学校教育是创造力的扼杀者；但教育首先是社会的教育，而社会总要求其成员相互一致和普遍的认同，显然，这二者都无益于创造。换言之，教育是个体的社会化；当然，现代教育要求人性化，重视作为生命个体存在的人的发展，即要求将学生视为一个完整的独立的生命存在。那么，对于一个生命存在来说，谁将对其个性与特长的发展负首要责任呢？只能是其自己。这才是对生命个体及其权力的尊重。 面对社会化与人性化的双重变奏，教育的责任在于交给那些乐于接受的学生发展自己，适应社会的能力与方法；教育就是使受教育者自己选择发展方向并且是发展自己适应社会的过程。在此基础之上，下文将探讨语文学科与教学。 研究的意义和目的
13春《创新教学》作业及答案
13春季《创新教学》作业 第一次作业（第1-2章） 一、填空题： 1、美籍奥地利经济学家于1912年在他的德文著作《经济发展理论》中，首次提出了创新的概念。[答案：熊彼特] 2、创新作为一种能力，它的特性包括：、、原则性。[答案：敏锐性、变通性] 3、对创新一词的解释，一般包括两个层面：一是的创新，；二是个人价值的创新。[答案：社会价值] 4、从创新的规模以及创新对组织的影响程度来考察，可分为和整体创新。[答案：局部创新 5 部因素] 二、简答题 1、 [ 不断地创新。 ] ？ 应变能力和跨职能工作能力，从而更易于发动和实施组织创新；（2）富足的组织资源是实现创新的重要基础。（3）多向的组织沟通有利于克服创新的潜在障碍。] 三、分析题 1、陶行知在20年代就提出了“创造教育”的主张。1943年他在《新华日报》上发表了《创造宣言》，提出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们走两步退一步，向着创造之路迈进。” 创新与创造是完全可以等同吗?为什么？试分析之。 [答案：两者不能等同。创新和创造的区别包括以下几点：（1）主体上的差异：创造的主体是多重的，它可以是人类，也可以是自然界，如自然创造了沟壑山川、
奇峰异谷等美景；创新的主体专指人类，它是人的社会特质。（2）开端上的差异：创造起始于无，它开端于一片空白，是无中生有；而创新起始于创造的成果，开端于已有的积累，是有中生无，具体地说，就是在人类已有的成果的基础上，产生新的观念、新的方法和新的事物。（3）过程上的差异：创新与创造的基本意义是一致的，但创造更为侧重创造性产品，即创造的结果；而创新更强调的是过程及其效果。] 3、开放性原则就是一切开放而无限制。这句话是否正确？试分析之。 [答案：开放性原则是指在教育教学的过程当中，所有的教育教学活动都向广大师生开放，向现代社会开放，要敢于面对国内外一切最新的教育理论和成功的教育经验。在这里，需要注意的是，我们在教育教学活动中虽然始终强调开放性，但并不意味着没有限制。 果，同时也要注意取其精华，弃其糟粕，因此， 第二次作业（第 一、填空题 1、是对学生进行创新性学习提出的第一层次的要求。 2[答案：杜威] 3、发展性学习能力的目标主要在于能以积极态度探索性地获取，形成技 [答案：学生、环境] ] 所呈现出的意义。创新教学表现出很高的社会学价值，主要有两点。 （1）创新教学可以推动人类文明的进程 （2）创新教学可以促进国家、民族的富强] 2、头脑风暴法的基本要求是什么？ [答案：首先使头脑兴奋起来，要使与会人员进入“角色”，需先热身，制造出激励活跃的气氛，这是非常关键的一步。此阶段只需要几分钟即可，具体做法提出一个与会上所要解决的问题毫无关联的简单的问题，促使与会者积极思考并说出自己的想法。其次应遵守四个原则：严禁批评；畅所欲言；追求数量；相互启发。] 三、分析题
素质教育督导工作亮点及经验做法
实施素质教育彰显校园特色 ---素质教育工作亮点及经验做法 一、实行分层、分包管理的办学理念 2013年5月、10月镇中心校两次对中心校班子成员进行了明确的责任分工，认真落实各级管理责任，落实各岗位职责，真正做到“人人有事做，事事有人做”，有检查，有落实。2013年8月份，中心校根据本镇实际情况制定了《洩湖镇中心学校校长三年任期目标和年度实施计划》，操作性性强，保障措施得力。 二、重视教师队伍建设，提高教师整体素质 1.注重教职工思想政治水平的提高。中心校于2013年10月份召开了全镇学校的党员会议，会上要求各党员严格执行《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干规定》，组织党员干部和全体教职工深入开展了创先争优活动，充分发挥了先进典型的示范引领作用。2013年7月份，我镇教育总支被洩湖镇党委评为“先进基层党组织”，刘潘洋、兀恩兰等5 名同志被评为“优秀共产党员”。 2.扎实开展师德师风整顿活动。按照县教育局文件要求，上学期我们积极开展了“深化师德师风专项整顿”活动。在深入学习，提高认识阶段，各学校以校或片为单位，开展了为期一月的集体学习培训，共办学习园地60余期，教师撰写心得体会200余篇，有的学校以此为契机办起了学习园地；查摆问题，分析评议阶段，全镇各小学都举行了民主评
议活动，学生、家长、教师均填写了评议表，经过对全镇评议表的整理和综合分析，全镇达到合格等次以上98.15%，达到优秀等次的62.21%；在整改落实，完善提高阶段，各学校和每位教师分别制订了整改方案，建立了师德师风个人档案；检查验收，总结评比阶段，各教师撰写了师德师风学习总结，全镇评选出了杨云等18名师德先进个人，并予以表彰奖励。 3.“送教下乡”活动开展井然有序。为了让我学区内及成员学校之间相互学习借鉴，共同切磋交流，构建全方位共融、互助、共建、多赢的良好发展格局。2013年6月份，中心校李新强校长带领校本部刘雪侠老师、冯家村小学李春燕老师、宋庙小学刘金利老师赴灞源、蓝桥参加了送教下乡活动；本学期开学初，积极鼓励川道学校教师支援岭区教学，，刘艳娜等9名教师上岭支教，确保了岭区师资，保障了开学工作的顺利实施。在大学区活动中，我镇作为副学区长学校积极参与大学区的一切活动，在大学区活动中，发挥了示范引领作用。 4.创造条件，让骨干教师“走出去、请进来”。2013年10月份，在大学区各级领导的指导下，学区内12位骨干老师开展了“同课异构”的校本研修活动。各镇教师在异地授课、听课和互动评课，我镇刘雪侠、段园园老师分别获大学区”教学能手奖”,有效增强了教师团队的教学专业能力，促进了教师教学能力的提升，对提高教育教学质量有很大的
春《创新教学》作业及答案
1 3 春季《创新教学》作业第一次作业（第1-2章） 一、填空题： 1、美籍奥地利经济学家于1912年在他的德文著作《经济发展理论》中， 首次提出了创新的概念。［答案：熊彼特］ 2、创新作为一种能力，它的特性包括：、、原则性。［答案：敏锐性、 变通性］ 3、对创新一词的解释，一般包括两个层面：一是的创新，；二是个人价 值的创新。［答案：社会价值］ 4、从创新的规模以及创新对组织的影响程度来考察，可分为和整体创新。［答案：局部创新］ 5、影响创新的各种因素，概括起来包括内在因素和两大方面。［答案：外部因素］ 二、简答题 1、创新的动态性表明了哪些含义？ ［答案：世界是不断变化和发展的，世界和社会的变化刺激我们去不断地探索，不断地创新。由于组织的内部条件和外部环境处在不断变化之中，我们就应相应地调整影响创新的各种因素。随着其它组织和个体对该组织创新的模仿、学习，必然使该组织的创新成果不断扩散，使得自身初始的创新优势逐步消失，组织要谋求长期的竞争优势，就势必要进行不断的创新。因此，创新不是绝对的，而是相对的；创新不是静止的，而是动态的。改变、调整影响创新的内外部因素，组织的创新才能有日新月异的发展。］ 2、组织结构对创新具有哪些显著的影响作用？ ［答案：（1）灵活的有机式组织结构对创新有着正面的影响，有利于提高人们的应变能力和跨职能工作能力，从而更易于发动和实施组织创新；（2）富足的组 织资源是实现创新的重要基础。（3）多向的组织沟通有利于克服创新的潜在障碍。］ 三、分析题 1、陶行知在20年代就提出了“创造教育”的主张。1943年他在《新华日报》上发表了《创造宣言》，提出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们走两步退一步，向着创造之路迈进。”创新与创造是完全可以 等同吗？为什么？试分析之。 ［答案：两者不能等同。创新和创造的区别包括以下几点：（1）主体上的差异：
教学管理经验总结
教学管理经验总结 做好教学管理工作，要认真学习、贯彻科学发展观，用先进的理论全面武装头脑，并有效指导工作，加强学习，提高教务管理工作的质量。下面是整理教学管理经验总结的范文，欢迎阅读! 教学管理经验总结篇一 xx年以来，从事xx的教务员。认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，拥护党的领导，坚持四项基本原则，热爱祖国，以邓小平理论和"科学发展观"重要思想为指导，深入学习科学发展观，坚定不移地执行党的教育方针。在思想上、行动上始终与党中央保持高度一致，始终以"管理育人、教书育人、服务育人"的思想作为工作的出发点和落脚点，紧紧围绕学校改革、发展和稳定的大局，边学习，边工作，坚持学习高等教育理论、科学管理知识和现代化管理手段，政治素质和业务素质都不断提高，全心全意全方位为师生服务的意识得到了进一步强化。遵纪守法，认真学习法律知识。 工作上，不折不扣地贯彻执行上级的教育方针、教学思想和工作指令，团结同志，善于合作，严于律已，宽厚待人，坚持服务教学，爱岗敬业，无私奉献，坚持求真务实积极进取，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习业务知识，使自己更上一个台阶。现将工作总结如下： 一、强化服务意识与团结协作，为一线教学保驾护航 首先，在日常工作中有意识的强化服务意识，实实在在的在每项日常工作开展中体现为教学服务、为师生服务、为提高学校办学质量
服务的职责，做到了服务态度诚恳耐心，热情接待，文明用语，礼貌待人。在工作中能够坚持"以师生为本"的原则，对老师和学生，做到认真、细致、耐心，提供人性化的服务，熟练回答有关教学、考试、学籍等有关问题。其次，工作效率得到切实提高。按时并高效的完成了各项工作计划以及领导、上级部门交待的各项任务。最后，重视内部团结协作，并注重与同事沟通协调，积极做好各有关职能部门的协调工作。 二、协助规范教学管理，确保教学质量 1、做好日常教务管理。在院系的领导下，落实教学任务，严格按照教学计划执行，保证了各项教学活动的正常开展，本系教学管理工作严谨有效，教学秩序稳定有序。 ①协助组织各教学单位完成所有课程、实验、实践等各教学环节计划及进程的合理安排;根据学院总课表，通知本系有关任课教师和班级。汇总、核定并向教务处报送各类教学计划及其统计表。 ②完成教学工作量的录入、审核、反馈、确认、复查、校对等各项工作，并及时上报教务处。 ③协助执行选修课的选课制度，及时向学生公布开出的选修课程，组织好选课工作，保证了教学的有效进行。 ④认真的完成新生资料的采集、整理，及时上报。 ⑤按教务处的有关规定，认真及时地为教师办理调、停课手续，并录入汇总，及时通知有关教师和班级，保证教学的正常进行。 ⑥协助组织学生毕业设计(论文)选题、指导、答辩等各个主要环
素质教育工作汇报材料
素质教育工作汇报材料 素质教育工作汇报材料 现对我院开展素质教育的具体工作情况汇报如下： 一、素质教育指导思想 自开展素质教育以来，我院秉承“技能为主、品德为先”的工作指导思想，将素质教育工作落实到学校教育教学的日常环节中，已初步形成良好的校园文化氛围。尤其下半年，学校认真贯彻中等职业教育“三个不断线”，即专业课、实践动手能力培养不断线；素质教育不断线；学生综合能力提高不断线，不断改革教育模式，创新素质教育思路，本着“二周一主题，各班共分享”的原则，实现了素质教育资源优势互补与共享。在素质教学方面，针对不同专业以及不同学期的实际情况，开展分主题、分层次教学，力求做到“严肃问题轻松化、针对问题共性化、解决问题方法化、教学过程案例化、教学方法互动化”，避免枯燥的说教和深奥的理论阐述，使素质课成为广大同学最爱上的课之一。 二、素质教育工作重点 目前紧紧围绕就业、成功为主题，以职业规划、就业观念、安全意识、个人礼仪等为主要内容，组织开展教学。 三、素质课教学的形式 利用多功能教室进行集中授课，不仅提高了教学效果，也大大节约了教学资源和成本。
四、素质课课时安排 每两周安排一次，每次100分钟。班主任必须提前安排到位并且维持正常的教学秩序。 五、素质课教学主题设计 1、《行业前景分析》PPT 2、《安全为天》PPT 3、《个人礼仪》PPT 4、《成功秘笈》PPT 5、《如何走向成功》PPT 6、《天下兴亡我的责任》PPT 7、《怎样养成良好习惯》PPT 8、《人生成功的十大要素》PPT 9、《高效人士的七个好习惯》PPT 10、《企业规章制度与“5s”管理》PPT 11、《面对即将来到的就业，我们准备好了吗》PPT 六、素质课教学教师 张爱凤王友峰胡四淮胡兰杨继红郑闽芳 七、备课要求 要求授课教师，精心准备资料，精心备课，内容充实，贴近学生实际，富有感染力和号召力。 八、现阶段素质教育工作问题 1、我院素质教育课教师认识还不高，积极性尚未充分调动。
创新、发明与专利实务课后习题答案(DOC)
专利制度的历史（一） 1 世界上第一部具有现代意义的专利法是（）。 A、《物权法》 B、《保险法》 C、《垄断法》 D、《竞争法》 正确答案： C 2 根据2012年世界知识产权组织权威发布的报告，（）成为专利申请第一大国。 A、美国 B、日本 C、澳大利亚 D、中国 正确答案： D 3 “专利制度就是在天才的火焰上倾倒利益之油”是谁的名言？（） A、瓦特 B、林肯 C、爱迪生 D、柯克
正确答案： B 4 专利权起源于资本主义社会的财产权。（） 正确答案：× 5 专利权在英国工业革命之前就已经正式确立。（） 正确答案：√ 专利制度的历史（二） 1 根据国家统计局2004年数据显示，国内企业、个人专利申请集中领域不包括（）。 A、食品 B、服装 C、软饮料 D、汉字输入法 正确答案： B 2 我国1985年颁布的《专利法》规定的专利垄断期限是（）。 A、12年 B、13年
C、14年 D、15年 正确答案： D 3 最早是由（）发明制造的。 A、美国 B、日本 C、中国 D、韩国 正确答案： C 4 美国在本国公司申请了美国和加拿大的童锁专利后，要求进口彩电必须具备童锁功能。（） 正确答案：× 5 在欧美发达国家，很多专利发明都用来设置贸易壁垒。（） 正确答案：√ 专利制度的历史（三） 1 真空瓶在专利申请之初的目的是（）。
A、教学实验 B、工业发明 C、盛放热水 D、低温研究 正确答案： D 2 日用拉链专利获得批准是在（）。 A、1905年 B、1914年 C、1917年 D、1920年 正确答案： C 3 著名公司的设立与真空瓶专利的申请关系密切。（） 正确答案：√ 4 美国人吉德昂·逊德巴克于1917年提出了拉链的申请。（）正确答案：× 专利制度的历史（四） 1