电解质教学设计

电解质教学设计
电解质教学设计

高一化学必修1

第2章元素与物质得分类

第2节电解质

第1课时

【教材分析与教法说明】

物质在水溶液中得状态与行为就是一个重要得认识领域,很多化学反应都就是在水溶液中进行得,因此有必要让学生进入这个认识领域。

物质进入水中会发生什么变化?酸、碱、盐得水溶液为什么能够导电?这些对学过初中化学得学生来说,都就是有待于进一步探讨得问题;同时对这些问题得探讨可以从另外一个角度对化合物进行分类,从而引导学生从不同得视角来认识化合物。

根据课题内容,用到教学方法:1、实验教学法2、问题式教学法。3、启发式教学法。4、比较式教学法。这节课涉及较多基本概念,学生学习起来有一定难度,在教法上以设疑、引导、总结、归纳为主,并通过使用演示实验、多媒体动画模拟等教学辅助手段,使抽象得概念具体化、形象化,帮助学生建立与理解概念。在学法上积极发挥学生得主观能动性,围绕着观察-发现问题—讨论—解决问题得方法主线,结合已有知识与经验,在熟悉得内容或现象中发现新问题,建立新认识,让学生充分参与概念得建立过程,真正理解与掌握概念、

【教学目标】

知识与技能

1、能从电解质溶液或熔融物导电得本质原因分析、理解电离得概念、

2、能从电离得角度认识酸、碱、盐并能准确书写酸、碱、盐电离方程式。

3、能运用电解质得知识分析并关注身边中得化学问题。

过程与方法:

1、学会从个别到一般,又从一般到个别得认识事物得方法。

2、学会化学知识得综合运用,培养与锻炼自己通过实验现象分析、探究化学反应实质得能力、

情感态度与价值观:

通过对化学知识得理解与运用,体验科学得内涵与本质,培养务实求真、尊重科学、相信科学得情感。

【教学重点与对策】

1、能从电解质溶液或熔融物导电得本质原因分析、理解电离得概念。

2、能从电离得角度认识酸、碱、盐并能准确书写酸、碱、盐电离方程式。

【教学难点与对策】

能从电解质溶液或熔融物导电得本质原因分析、理解电离得概念。

【教学过程设计】

板书设计第二节电解质

一.电解质及其电离

1、电解质与非电解质

(1)电解质:在水溶液里或.熔融状态下能够导电得化合物、

(2)非电解质:在在水溶液里与熔融状态下都不能导电得化合物、

2、电解质得电离

(1)定义:物质溶解于水或受热熔化时,离解成能够自由移动得离子得过程。

(2)表示方法:电离方程式 HCl = H+ + Cl- NaOH=Na+ + OH-NaCl = Na+ +

Cl—

第2课时

【教材分析与教法说明】

酸、碱、盐在水溶液中得反应就是如何发生得?发生反应需要有什么条件?建立离子反应得观念,并学会用离子方程式来表示一类反应。对学习选修《化学反应原理》第3章物质在水溶液中得行为打下良好得基础。通过“演示实验”、“知识点击"、“方法导引”等途径,学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息,并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工、

【教学目标】

(一)知识与技能目标

1、使学生了解离子反应与离子方程式得含义;

2、掌握离子反应发生得条件与离子方程式得书写方法,并能准确书写常见得酸、碱、盐相互间反应得离子方程式。

(二)过程与方法目标

1、通过稀硫酸与Ba(OH)2溶液反应实质得探究,使学生学会运用以实验为基础得实验研究方法。

2、通过“演示实验”、“知识点击”、“方法导引"等途径,学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息,并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。

3、通过“质疑"、“猜测”、“归纳"等活动,提高学生分析、联想、类比、迁移以及概括得能力。

(三)情感态度与价值观目标

1、能以“联想·质疑"激发学生得学习兴趣、能以“迁移·应用”让学生体验学习得成功感、能通过“交流·研讨”活动,培养学生合作学习得意识;能借助“知识点击”让学习有余力得同学感受化学学习得无穷魅力。

2、通过对电解质知识框架中各知识点有序得衍变分析、推导,让学生感受到化学学习中得逻辑美、

3、通过“阿累尼乌斯----电离理论创建之父”得介绍,让学生感受到科学家对科学真理得执着追求得精神、培养学生得科学态度、

【教学重、难点与对策】

(一)知识与技能得重、难点

电解质在水溶液中反应得实质、离子反应、常见酸、碱、盐得简单离子方程式得书写、

(二)过程与方法得重、难点

形成解决问题得方法以及选择解决问题得思维路径。

【教学过程设计】

板书设计

二、电解质在水溶液中得反应

1、离子反应:在溶液中有离子参加得化学反应。

2、离子方程式

3、离子检验:Ag++Cl—=AgCl↓

【知识信息纲要】

【布置作业】物质在水溶液中得行为

水溶液中得微粒来自于哪儿这些微粒在水中会不

会发生相互作用

如何用化学语言来

描述这种作用

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