语文期中考试分析

语文期中测试质量分析

一、整体分析

本次语文期中测试卷为龙岗区的试卷，试卷注重培养学生的语文素养，试题内容涵盖面广，题量大，全面考查了学生的语言积累、识字、造句能力、阅读体验、阅读概括、写话、口语交际、习作等语文综合能力。题型多样，课内学习与课外学习的结合。试卷一般分为听力5分，课内知识20~30分，课外30分左右，语言表达30~35分。从测试的情况来看，我校大多数班级的大多数学生基础知识的积累相对来说较好，如：教材中的日积月累的填写，看拼音些词语等内容。但基本技能较差，体现在对语文知识的综合运用能力方面，学生课外阅读的量不多，质不高，由试卷反映出来的就是阅读理解（特别是三~六年级）、写话或作文两大块正确率不高，作文主要表现在错别字多，标点符号的运用随意，部分学生习作无主题，语言表达上病句多。这些问题都在要求我们教师注重学生的课外阅读习惯的培养。

由同年级各班试卷均分横向来看，三年级、五年级、六年级学生语文素养的差距较大，总体水平发展不均衡。就学生卷面书写情况来看，大部分学生能做到文字书写较为规范、整洁。

二、主要存在问题

1、基础知识方面：一年级在音节的构成，特别是容易混淆的音节。二年级在识字量、写字正确规范上。三年级的听力题与按课文内容填空。四年级的书写、作文等。五年级的词语积累。六年级在选择题、课外诗句的积累，等方面失分较多。整体而言，基础知识的积累和运用不够扎实，尤其是课外知识的积累。表现在错别字在各题型出现的频率很高，学生书写的规范性（丢笔少画现象严重），对知识的灵活运用、综合运用（仿写）。

2、基本技能方面：学生整体书写水平不算高，有几个班级的试卷上的书写不端正的学生较多，这方面特别是一、二、三年级的老师特别要注意培养学生的写字能力。一二年级要特别强调学生书写，要一笔一画，横平竖直。三年级学生一定要用圆珠笔答卷。因为这个过

程我们总是要走的，你三年级不训练，等于说是把问题留给四年级的老师。这次通过检测试卷比对，同一个年级，老师的要求不同学生的书写有明显的差距，这就提示我们每位语文教师，平时的写字教学必须踏踏实实、平时对学生的写字评价更是不能忽略。

应试能力不理想：主要表现在部分学生不能在规定的时间内完成试题。答卷时文不对题。阅读题不根据文章的内容做题。

3、阅读的总体水平需要不断提高。学生的审题能力和审题仔细程度相当欠缺、整体把握全文的能力和联系上下文理解词句的能力有待提高。

3、作文能力各班之间参差不齐，学生审题能力需要在平时加强训练，根据题目选择相对应的材料，一些学生选择的材料不切题。学生不能大胆联想、想像，生活积累少，作文内容过于简单，一部分学生不会将一件事情叙述具体，在内心情感的表达上普遍反映较弱，普遍存在不会“抒真情，写实感”。文中标点符号不规范，别字、病句较多。

三、几点建议

1、培优辅差，重基础

综观全校语文成绩，有些班级均分之所以不是很高，是因为班级里有考分极低的学生存在，基础差的班级不及格人数都在3个以上，六、七十分的更是成把抓，所以想要提高语文整体成绩，补差工作是重中之重。如何消灭不及格，首要就是抓实基础，最起码看拼音写词语、默书要做到人人过关。中高年级的作文要辅导。

其次还要扎实抓好写字教学，切实提高学生写字水平。语文课堂教学与写字课中要加强写字指导和评价，要充分利用每一次板书进行写字指导，利用每一次作业，每一次动笔进行写字训练。把“提笔练字”的思想灌输给每个学生。这是我在上学期就说过的话，今天在这里重复，也希望能引起大家的重视。

2、教学有重点，勤训练

针对失分较多的一些知识点来说，我认为要攻难关，需勤训练。如习作的攻关，在教学中首先要将自己班上的学生习作实际情况定

位，再给自己的教学目标定位，重视语言的训练同时，也要重视习作的体裁、审题、构思等方面的讲解。在训练量上还要加大，不能只讲评教材中的八次习作，要充分利用周记，要多想一些新的点子培养学生的写作兴趣。

3、讲方法，重运用

扎扎实实教好精读课文，在教学中要注意以课文为桥梁，加强阅读理解方法的指导，在抓实词句训练、朗读训练，词句理解、内容探究、语言的表达、作品感悟的基础上，让学生能运用通过学习课文获得的方法去阅读课外作品。所以在抓好课内阅读的同时，还要加大课外阅读，当然，如果在保质保量的完成语文习题的基础上，再让学生有针对性的完成一些有关阅读专项的试卷，可能对于提高他们的应试能力会有所帮助。

对于作文教学也同样如此，应重在教会学生写作的方法，同时还要引导学生能学以致用，平时要注意养成学生留心观察周围事物的习惯，多读多写，有意识的丰富自己的见闻，珍视自己个人的独特感受，积累习作素材，低年级可以采用每日或每周一话的形式、中高年级可采用周记、心情日记等形式。

以上，只是一些粗浅的分析与建议，相信各位语文教师对期中测试也各有自己的思考与对应措施，仅希望大家能利用下半学期的每一个工作日赶快行动起来，上好每一节课，提高每一个学生，在抓实基础的同时突破阅读与写作的难关，不断提高本班的教学质量。

语文组