小小雨点课件.ppt

小小雨点 教案

《小小雨点》 一、教学目标： 1、能学会唱《小小雨点》这首歌，并能用轻快、跳跃的声音表现歌曲，感受大自然的美。 2、能自信地表演《小小雨点》，从中体验歌曲活泼、欢快的情绪。 3、能主动积极地参与音乐活动，正确选择或自编身势动作为二拍子、三拍子歌曲伴奏。 二、教学重点： 能用轻快、跳跃的声音演唱《小小雨点》 三、教学难点： 能正确选择身势动作为三拍子歌曲《云》和两拍子歌曲《小小雨点》伴唱。 四、教学准备： 课件钢琴等 五、教学过程： （一）情境导入 1、观看图片，揭示课题 师：今天老师给大家带来了一位快乐天使，让我们看看它是谁吧？ (播放下雨的场景) 2、模仿小雨点的声音（沙沙/沙沙/沙--）） 师：那谁能模仿一下小雨点是怎样唱歌的呢？ （掌握轻轻的跳跃唱，单个——集体） （二）学唱歌曲，体验歌曲情绪 1、听雨（聆听全曲，感受情绪） 师：听，小雨点在快乐的唱歌呢！ 2、编雨（师生合作，共同体验） 师：小雨点的歌真好听，老师忍不住想唱一唱了，但是我想邀请大家用动作给我伴奏，你们愿意吗？。。。。动作是这样的（老师边示范边念节拍） 3、唱雨 师：大家表演得真好！老师刚唱的这四句旋律，你发现了什么吗？ A．学唱旋律 a.一三句旋律（接龙学唱） 师：我们来玩接龙游戏，老师唱第一句，请你们接第三句，看谁接得最好！ b.二四句旋律（老师范唱学生感受不同的结尾） 师：其实第二句和第四句是很接近的，不信你们来听一听！它们只是在最后结尾的地方不一样。 c.学唱旋律（老师带唱旋律）

师：这么好听的旋律，我们来唱一唱吧！ B．学唱歌词 a．读一读第一段歌词（师生合作接龙） 师：有了好听的旋律，如果能配上歌词，我想一定会更完美。看，小雨点落到了花园里！老师想和大家一起来读一读好吗？ （师读每句前两小节，生接每句后两小节） b.学唱第一段歌词 师：这么欢快的旋律，又有了合适的歌词，我想大家一定迫不及待地想唱歌了吧！ （学生跟钢琴学唱第一段歌词） c.自读第二段歌词，并合作学唱第二段旋律 师：从小朋友们的歌唱中我看到小雨点落到了花园里，花儿乐得张开了嘴巴。我们赶紧看看第二段歌词里小雨点又会给谁带去快乐呢？ 生：。。。。。。（请男女生合作） 师：哦，原来小雨点来到了田野里，小苗儿开心得向上爬，小雨点真是快乐的小天使！ 那你们愿意把快乐和小伙伴分享吗？ （学生分组学唱第二段歌词） d.处理歌曲，完整演唱 师：在你们的歌声里我感受到了小雨点带来的快乐，如果我们能在（沙沙/沙沙/沙-）的地方唱得更轻巧一些，更亲切一点，我想花儿、苗儿会更乐的。让我们和小雨点 一起快乐的唱歌吧！ （随伴奏演唱全曲） 4、演雨 师：小朋友们唱得真好！刚才在唱这首歌的时候，我发现有些小朋友的表情很丰富，而且还创编了一些精彩的动作在里面，你想编些什么动作呢？ 生：。。。。。。（师生合作编动作） 师：下面我们一起来把这首歌完整地唱一遍，看谁唱得最好听，表演得最精彩！ （三）对比感受，综合表演 1、聆听《云》，体验三拍子歌曲和二拍子歌曲的不同情绪 师：小雨点给我们带来了这么多的快乐，你们知道小雨点是怎么来的吗？ 生：。。。。。。 师：那我们就来听听云儿的歌吧！ 生：。。。。。。 师：这首歌给你的感觉是怎样的呢？ 生：。。。。。。 师：这首歌感觉非常的优美，那小小雨点是欢快的还是舒缓的呢？ 2、选择合适的动作为《云》伴奏，体验三拍子和二拍子歌曲的不同情绪 师：那我们用刚才给小雨点伴奏的动作来给云伴奏看看合适吗？（师生边伴奏边体验）为什么？ 生：。。。。。。（师生讨论）

小小雨点教案

《小小雨点》教学设计 教材分析： 《小小雨点》是一首情绪欢快、跳跃、洒脱的少年儿童歌曲，充满着天真浪漫的儿童情趣，全曲为2/4拍子，歌曲节奏紧密，旋律欢快，充满活力，用生动的音乐语言讲述了小小雨点从天空上落下来时，小花朵与小麦苗高兴异常的情景，表现了孩子们热爱大自然、热爱生活的愉快心情。 教学目标： 1、感受《小小雨点》这首歌的节拍，能体会这首歌活泼、欢快的情绪，并用轻快、跳跃的声音表现出来； 2、通过学唱歌曲《小小雨点》了解万物的生长和雨之间的密切关系，从而产生对大自然、生活的热爱； 3、引导学生积极大胆、自信地参与表演和创编歌词，并从中体验快乐。 教学重点：用轻快、跳跃的声音表现歌曲。 教学难点：引导学生大胆自信地表现并创编歌词。 课前准备：多媒体课件、琴、打击乐器 教学过程： 一、谜语导入 师：千条线，万条线，掉在水里看不见。 生猜谜底：雨 师：自然界中的雨有很多种，我们来听一听吧！ 课件播放：各种雨声（绵绵细雨、滂沱大雨…） 师：同学们，现在是什么季节呀？（春天）那你知道春天的雨是什么声音吗？ 生：第一种（沙沙沙）… 师：老师这有几种打击乐器，你觉得用哪一种最能表现春雨的声音？ 生：沙锤 师：你们模仿的雨声可真像啊！

同学们，春天的小雨点可顽皮啦，你听：它都到哪些地方去了呢？ 三、新歌教学 播放：歌曲《小小雨点》 师：小雨点落到哪里啦？ 生：落到花园里、田野里。 师：你们听的真仔细！让我们跟着小雨点一起去看看吧！ （播放《小小雨点》视频） 师：老师也想来唱一唱，同学们，你们愿意和老师一起合作吗？ 学生唱小雨点的沙沙声，老师来唱歌词。 （多媒体出示曲谱） 师生接唱学习歌曲（教师先唱，学生只要会接“沙沙沙沙沙”就行了） 师：现在，老师想考考你们的小耳朵，看看谁的耳朵最灵。请你们听老师唱，看看这两句旋律有什么不一样？ （师分别唱歌曲中第二和第四乐句，并用手势表现高低音）。 生：第二句一直往上唱，第四句唱上去又落下来。 师：同学们听的真仔细，现在我们一起接龙唱，你们唱：小小雨点小小雨点沙沙沙沙沙，我来唱：落在花园里，花儿乐得张嘴巴，下来你们唱下一句，老师唱最后一句。（师生开始轮唱） 师：有了小雨点的滋润，你们觉得花儿、苗儿的心情怎样？ 生：很开心。 师：那我们应该用什么样的心情来唱这首歌曲？ 生：开心快乐！ 师：那快乐的声音应是怎样的？应跳跃地唱还是连贯地唱？你们认真的听一听。 老师对比演唱两种唱法（连贯的、跳跃的） 生：用活泼、跳跃的声音完整演唱歌曲。 四、歌曲表演唱，创编歌词。 师：花儿、苗儿有了小雨点的滋润，可开心了，你能加上动作来表现他们欢快的心情吗？

新版一年级下册音乐教案小小雨点

第一单元春来啦 第二课时 总课时数：2上课时间：2013年2月25日 教学内容： 学唱《小小雨点》 教学目标： １．会唱《小小雨点》这首歌，从中感受大自然的美。 ２．感受《小小雨点》这首歌的节拍，能体会这首歌活泼、欢快的的情绪，并用轻快、跳跃的声音表现出来。 3．积极地参与音乐活动，能正确选择或自编身势动作为二拍子歌曲 《小小雨点》伴唱。 教学重点： 用自然、轻巧的声音演唱《小小雨点》 教学难点： 能体会这首歌活泼、欢快的的情绪，并用轻快、跳跃的声音表现出来。 教学准备： 多媒体设备、课件一套、钢琴 教学过程： 一、导入 师：小朋友，一年有四季，你知道现在是什么季节吗？（课件出示春天的图片）。 生：春天。 师：春天来了，万物苏醒了，小朋友也在春天来临时变得更活泼了。让我们一起来找一找春天，一起跟美丽的春天跳个舞吧！ 二、律动《嘀哩嘀哩》 师：小朋友跳得真好，你找到美丽的春天了吗？ 生：小草发芽了，树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了…… 三、新歌教学 师：小朋友说得真不错，现在让我们闭上眼睛感受一下美丽的春天吧。 （教师播放课件中的下雨声） 师：你们感受到了春天里的什么了？ 生：小雨、下雨。 师：你们能模仿一下春天里小雨的声音吗？（沙沙沙沙沙沙…… ） 师：请你们用沙沙的声音和老师一起来唱。（老师弹奏音阶，让学生跟着做练声练习）

师：你们的沙沙声真好听，现在啊，有一滴小雨点也来到了我们的课堂，想为大家唱一首歌。请你仔细听一听，小雨点都落到哪里了？ （教师播放歌曲） 师：小雨点落到哪里啦？ 生：落到花园里、田野里。 师：小朋友听的真仔细。让我们跟着小雨点一起去看看吧！ （播放《小小雨点》视频） 师：老师也很想和歌曲中的花儿一样快乐的歌唱，小朋友愿意和老师一起唱吗？现在请小朋友来唱小雨点的沙沙声，老师来唱歌词。 （多媒体出示曲谱）师生接口唱学习歌曲（教师先唱，学生只要会接“沙沙沙沙沙”就行了） 师：现在，老师想考考你们的小耳朵，看看谁的耳朵最灵。请你们听老师唱，看看这两句旋律有什么不一样？ （师分别唱歌曲中第二和第四乐句，并用手势表现高低音）。 生：第二句一直往上唱，第四句唱上去又落下来。 （老师多媒体用色块显示不同之处） 师：同学们听的真仔细，现在我们一起接龙唱，你们唱：小小雨点小小雨点沙沙沙沙沙，我来唱：落在花园里，花儿乐得张嘴巴，下来你们唱下一句，老师唱最后一句。 （师生开始轮唱） 师：有了小雨点的滋润，你们觉得花儿、苗儿的心情怎样？ 生：很开心。 师：那我们应该用什么样的心情来唱这首歌曲？ 生：开心快乐！ 师：那快乐的声音应是怎样的？应跳跃地唱还是连贯地唱？你们认真的听一听。 老师对比演唱两种唱法（连贯的、跳跃的） 生：用活泼、跳跃的声音完整演唱歌曲。 四、歌曲处理，创编。 师：花儿、苗儿有了小雨点的滋润，可开心了，你能加上动作来表现他们欢快的心情吗？ 学生边唱歌曲边表演 师：老师从你们的表演中体会到了欢快的情绪，这小雨点的作用真是太大了！

中班音乐小小雨点教案反思

中班音乐小小雨点教案反思 中班音乐小小雨点教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的情绪，尝试用替换的方式仿编歌曲，体验其中的乐趣，适合幼儿园老师们上中班音乐活动课，快来看看小小雨点教案吧。 活动目标 1.学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。 2.尝试用替换的方式仿编歌曲，体验其中的乐趣。 3.在感受歌曲的基础上，理解《小小雨点》的意境。 4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备 1.经验准备：幼儿会玩石头剪刀布的游戏 2.图片卡(小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。 3.花园、鱼池、田野的图片或栅栏活动过程一、出示小雨点卡片引入活动。(一)引导语：这是谁呀?(小小雨点)我们跟着小雨点，和着《小小雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。(二)教师带着幼儿随着歌曲节奏，边做动作边入场，三段播完后，幼儿自由选择座位坐下。 二、学习歌曲《小小雨点》(一)出示小雨点图片，学习歌曲。 1.学习第一段歌曲。过渡语：小雨点从天上落下来，发出了什么声音?(“沙沙沙沙沙”)引导幼儿用清脆有力、轻轻的声音模仿小雨点“沙沙沙沙沙”的声音问题：，它最先落到了哪里?谁会怎样?(1)教师清唱第一段歌曲，之后根据幼儿的回答出示相应的图片，帮助幼儿理解歌词。(落到花园里，花儿乐得张嘴巴。解释“乐”的意思。)(2)配乐唱第一段，请幼儿轻声跟唱第一段。 2.学唱第二、第三段歌曲。过渡语：小雨点还会落到哪里呢?谁又乐了?(1)教师唱第二、第三段，后提问，并请幼儿找出对应的图片贴上。(2)教师用唱的方式进行验证。结合图片进行小结，帮助幼儿梳理歌词：你们觉得这首歌容易学吗?旋律、歌词有什么规律?前半段和后半段旋律重复，前半段和后半段歌词重复。歌词好记：小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里，花儿、鱼儿、苗儿都乐了，花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。 3.学习用活泼、欢快情绪完整唱歌曲。引导语：小雨滴落下来，受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢迎，都愿意和它交朋友，这是一件多么开心的事，我们也要唱出歌曲开心、快乐的情绪，用欢快、跳跃、有力的声音来唱。(1)教师带着幼儿，跟着伴奏，边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、快乐的情绪完整唱，之后

小小雨点

教材分析： 本课选自湘教版小学音乐教材第三册第六课。《小小雨点》是一首活泼、欢快的儿童歌曲，充满着天真浪漫的儿童情趣。全曲为2/4拍子,歌曲节奏紧密,旋律欢快,充满活力，描绘了小小雨点从天空落下来时，小花朵与小麦苗高兴异常的情景，表现了孩子们热爱大自然、热爱生活的愉快心情。 教学思路： 本课教学对象为二年级学生，根据他们年龄小，好玩、爱动的特点，采用孩子们喜爱的活动方式，过听、说、唱、动、思、演等活动，进行感受、鉴赏、表现和创作，使学生通过艺术体验，初步感受大自然的奇妙。 教学目标： 1、能感受歌曲天真、活泼、热情、欢快的情绪，学会用自然、亲切的歌声来演唱歌曲，培养学生的节奏律动感。 2、用歌声来表达对春天、大自然的热爱之情,并能懂得花儿、苗儿的生长离不开雨露的道理，启发学生学会细心地观察事物。 3、调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。 教学重点难点： 1.用天真活泼的情绪和亲切自然的声音演唱歌曲。 2.积极参与歌表演。 教学准备：课件、钢琴、沙锤 教学课时：一课时

教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、新歌导入： 1、大家知道云里到底装的是什么吗？对，是小雨点今天我要给你们讲一个故事：在天上，有一颗小雨点总觉得很无聊，每天都去问云妈妈：“云妈妈，我觉得太无聊了！有什么事可以让我做吗？”云妈妈微笑着说：“乖孩子，别着急！等你的哥哥姐姐们都来到妈妈这的时候，你就可以去旅行了！”“真的吗？哦，太好了！”小雨点盼呀盼呀，终于有一天，雷公公敲起了鼓——（怎么响的？问学生）对了，轰隆——轰隆，成千上万的小雨点都聚集到了云妈妈这里，小雨点终于可以背上小行囊，去大地妈妈那儿旅行了！ 2、那小雨点都去了哪儿呢？仔细听！（播放课件） 3、生答。（花园里、田野里）听得真仔细 4、出示歌名——《小小雨点》 5、师范唱，想一想，小雨点都交了哪些好朋友，他们喜欢他吗？为什么？ 6、生回答 三、感受旋律 1、跟录音拍节拍。 师“小雨点的旅行真奇妙。来，让我们一起跟着小雨点一起去看看吧”请同学们跟着老师一起用二拍子的身势动作为歌曲伴奏。

小小雨点说课稿

《小小雨点》说课稿 一、说教材 《小小雨点》是湘版教材二年级上册第二单元第二课的教学内容。《小小雨点》是一首很天真，活泼的儿童歌曲，歌词以拟人的手法向孩子们渗透了万物的生长离不开雨露的科学道理。本歌曲是bE大调的，全曲是由四个乐句组成，其中第一乐句和第三乐句完全相同，第二乐句和第四乐句除了末落不同外，其它小节完全相同，整首歌的旋律始终映衬着一种轻巧活泼的情绪，学好《小小雨点》，对学习下首歌《云》做好铺垫。 二、说教学目标（依据新课程标准的要求，教材内容和学生的实际情况，我制定以下目标。） 1、引导学生能用活泼、亲切的歌声演唱歌曲。 2、熟悉简单的节奏型，感受和表演声音的强弱。 3、能随音乐即兴做动作，表现歌曲。 4、能自己创编歌词唱一唱。 三、说教学重难点： 1、歌曲第二乐句与第四乐句地准确演唱。 2、即兴创编歌词。。 四、说教法 托尔斯泰指出：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识获得新的知识。因此，在教学中我确定了本课的教法： 1、情境教学法：让学生自主参与，自主探索。独立获取知识。 2、示范教学法：在教学过程中，我充分利用生动形象的教学语言和丰富的肢体语言，以自己为展示对象，引导学生深入学习。 五、说学法 由于小学低年级的学生较活泼、好动、好玩，根据这些特点，本课采取了多种形式的激趣方法启发引导学生，调动孩子们的全身感官，使学生积极主动地参与到课堂教学中来。自主探究、交流合作把无目的的“动”变成音乐教学中有规律的“动”，实现玩中学，乐中学。 六、说教学过程 （我准备从四个环节来讲） 第一环节：歌曲导入，揭示课题。. 1、放歌曲《春天在哪里》把学生引入到“雨”的话题上。 2、.出示课件(大自然的雨景) 师：你们知道是什么给春天带来了五颜六色吗？ 2、学生回答，揭示课题 第二个环节：节奏练习 节奏教学是音乐教学中不可缺少的重要环节，在本课的教学中，我采用了游戏的方式进行节奏教学，我用沙沙的声音让孩子们读节奏，激起孩子的兴趣，因为游戏对每一个儿童都有极大的吸引力。 节奏练习：××××| ×—| 沙沙沙沙| 沙—| 第三环节：学唱新歌 在学习本歌曲时，我用听唱法学唱歌曲。 1、听一听，播放歌曲《小小雨点》，让学生整体感知整首歌曲的韵律，引发学习歌曲的欲望。 2、引导学生体验歌词的情感，教师启发性提问：“如果你是花儿、苗儿，下雨了，你的

小小雨点教案(音乐)

《小小雨点》教案 教学目标： １、会唱《小小雨点》这首歌，从中感受大自然的美。 ２、感受《小小雨点》这首歌的节拍，能体会这首歌活泼、欢快的的情绪，并用轻快、跳跃的声音表现出来。 3、积极地参与音乐活动，能正确选择或自编身势动作为二拍子歌曲《小小雨点》伴唱。 教学重点和难点：能体会这首歌活泼、欢快的的情绪，并用轻快、跳跃的声音表现出来。 教学基本程序设计： 一、上课，师生问好。 二、复习音阶：１、跟风琴唱音阶。 ２、柯尔文手势，唱音阶。 三、游戏：找朋友： 一组学生戴头饰１、２、３、４、５、６、７； 另一组学生头饰do、re、mi、fa、soi、la、si、do； （唱着《找朋友》的歌一一对应） 四、复习歌曲《大钟和小钟》：二拍子的身势齐唱，指名用碰钟、双响筒、三角铁、响板为歌曲伴奏。 五、学习新歌《小小雨点》。 1、谁来学学小雨的声音？（沙沙、嘀嗒、刷刷……） 请你跟我学（按下列节奏学小雨的声音：

２／4 ××××︱×—‖） 2、请大家看书上的图，用自己的话说说：图上画了些什么？ 3、请大家读一读歌词，遇到生字举手问老师。 齐读歌词。 按节奏读歌词。 4、说一说：你读了歌词想到了什么？ 师述：春天，下小雨了，花儿苗儿真高兴。它们笑啊，唱啊，听……（歌曲范唱） 5、学唱这首歌：听了这首歌，你觉得应该用怎样的情绪来演唱？（欢快的） 二拍子身势小声哼唱； 拍手拍腿小声唱； 边唱边试着用动作表情表达歌曲的感情； 6、想一想：小雨点还会落在哪里？还有谁很高兴？边听伴奏边创编歌词。 （落在池塘里，小鱼乐得摇尾巴） （落在小河里，青蛙乐得呱呱呱） （落在森林里，小树乐得快长大） （落在田野里，小草乐得笑哈哈）…… 六、春雨来了，花儿草儿多高兴啊！你们喜欢春雨吗？你想怎样 表现你对春雨的喜爱呢？分组用自己喜欢的方式表现歌曲：１、分角色情境表演唱（戴头饰：小雨点，花儿，苗儿，鱼儿，

小小雨点教案

《小小雨点》教学设计 教学年级：二年级 教学内容：湖南文艺出版社二年级上册第六课 教材分析：本课选自湘教版小学音乐教材第三册第六课。《小小雨点》是一首活泼、欢快的儿童歌曲，充满着天真浪漫的儿童情趣。全曲为2/4拍子,歌曲节奏紧密,旋律欢快,充满活力，描绘了小小雨点从天空落下来时，小花朵与小苗高兴异常的情景，表现了孩子们热爱大自然、热爱生活的愉快心情。 教学目标： １.引导学生能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲。培养学生对美丽大自然的热爱之情。 2.熟悉简单的节奏型，感受和表演声音的强弱。 3.能创编动作，表现歌曲。 教学设计意图（理念）：本课教学对象为二年级学生，根据他们年龄小，好玩、爱动的特点，采用孩子们喜爱的活动方式，通过听、说、唱、动、思、演等活动，进行感受、鉴赏、表现和创作，使学生通过艺术体验，初步感受大自然的奇妙。 教学重难点：歌曲的处理与表现。 教学准备：课件、琴、沙锤、 教学过程： 一、谜语导入 千条线，万条线，掉在水里看不见。答案：雨。

二、歌曲教学 1.初听音乐，感知情绪(课件播放歌曲动画） （师）听了这首歌，你的心情怎么样？ （欢快、活泼、高兴） 2.理解歌词 歌词中小雨到底落在了哪些地方？又有谁会喜欢小雨呢？ 3.掌握歌曲节奏 这首歌曲是多少拍子的？(2∕4拍子) 它的强弱规律是?(第一拍强，第二拍弱) 4.教唱歌谱 ①师生合作A（师唱一三乐句，生唱二四乐句）师生合作B（师唱二四乐句，生唱一三乐句） ②跟琴唱 ③用“沙”模唱 5.歌词教唱 ①跟琴带入歌词 ②学生上台展示 三、集体歌表演 1.用沙锤为歌曲伴奏。 2.分角色（小歌手、小乐手、小舞蹈家）表演。 3.全班同学集体歌表演展示 四、总结、下课。

小小雨点教学反思

《小小雨点》教学反思 张莉 《小小雨点》第六册第八单元中的一首必唱歌曲，围绕“雨中情景”的音乐主题展开学习，这一课的执教过程让我感受颇多，有值得肯定的地方，也有需要改进之处。为了在今后的音乐教学中得以更大的进步，对本次的课堂教学做以下几个方面的反思： 1、整堂课自然，不做作。课前考虑到歌曲《小小雨点》旋律简单易学，于是我在课堂教学过程中采用了先听唱后视唱的方法引导学生自主学习歌曲并解决歌曲中难点乐句，很好地锻炼并提高了学生识谱能力。 2、关注全体学生，注重个性的引导，让每名学生在音乐课堂上可以真实又轻松的展示自我，形成良好的课堂氛围，并在学习中得到老师和同学们的认可和赞美，这是我作为一名音乐老师一直以来的教学准则，只要学生勇于表现，我都会及时给予真诚的鼓励。 3、课堂教学的结构清晰，过度自然。先学习歌曲再表现歌曲，最后创编歌曲，让学生自己去感受新歌的旋律,让他们用自己喜欢的方式学习歌曲，并进入参与到学习音乐的积极状态中，更好地体验音乐情绪；充分发挥学生想象力，塑造新的不同的音乐形象，感受雨点的到来使花儿、鱼儿表现出异常兴奋的情景中，体会雨点为我们带来的快乐，从而了解到旋律的欢快、活泼的情绪。整堂课基本完成了教学目标，完成的过程中和学生配合融洽，始终以引导者贯穿始终，做到了教师主导的作用。 这堂课还存在一些遗憾。比如,在学生完整而充分的聆听音乐,并且随着音乐表现音乐形象时,学生更多是专注于手上的动作,而忽略了声音的表现；还有在发挥学生想象力进行创编歌词这点上，我虽然是启发了学生塑造新的音乐形象，但是缺乏很好的引导学生通过对周围自然界的观察，创作出更多的歌词，而且在创编前没有提示讲解歌词创编时的押韵格式，显得比较随意，不是很规范；另外在结尾的德育渗透上，教育学生爱护花草树木不乱踩乱摘显得有些牵强…… 以上是我对《小小雨点》这一课的教学反思，今后我会继续发扬本课教学中的优点，改进教学中的不足，使自己的讲课水平更加完善。

《小小雨点》教学反思

《小小雨点》教学反思 一、教材分析 《小小雨点》是一首活泼、欢快的儿童歌曲，充满着天真浪漫的童情。全曲为四二拍子，大调式，一段体结构，歌曲节奏密集，旋律欢快、充满活力，描绘了小小雨点从天空上落下来时，小花朵与小麦苗高兴的情景，表现了孩子们热爱大自然、热爱生活的愉快心情。从《小小雨点》密集、轻快的节奏，级进、小跳的旋律等艺术要素中体会“小雨点”活泼跳跃的形象。根据艺术教学课程标准要求，激发学生学习艺术的兴趣，掌握正确的发声及演唱方法，乐于参与艺术的表现和即兴创造，培养乐观的态度和友爱精神。确立了本课的教学目标： 1、能力目标： （1）会唱歌曲《小小雨点》，能积极主动的参与艺术活动，能正确选择雨声为歌曲《小小雨点》伴奏。 （2）通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词，培养学生再创造的能力。 2、德育目标：引导学生热爱自然、热爱生活，从中感受自然带给人们的美丽。 3、重点与难点： 重点：学会演唱歌曲《小小雨点》，并能够通过声音及动作表现。 难点：创编适合的歌词表现歌曲。 4、教学准备：学生自制沙锤 二、教学过程 精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进的深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。 三、教学手段： 以现代化的电教手段——多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性加大了课堂密度，提高了教学效果。

结合多媒体动画创设音乐情境，帮助学生感受春天的美景，让学生从多媒体动画中去感受，发现和判断，启发学生联系自己对自然景象的观察。边看动画边听雨声，使学生的听觉与视觉巧妙的融合在一起，有一种身临其境之感，使得学生明白自然界的万物都离不开雨水的滋润。并能很直观的分辨出适合《小小雨点》的伴奏雨声。运用多媒体动画范唱歌曲《小小雨点》,去直接感染学生，使学生有一个比较直观的印象，引起学生学习的欲望。 四、教学设计 （一）创设情景激发导入 我运用多媒体动画引发学生兴趣，让学生说说你在图画看到了什么？启发学生联系自己对自然景象的观察，边看动画边舞蹈。 （二）情感体验学唱歌曲 通过游戏的方式让学生掌握了歌曲的旋律后，以学生为主体，教师为主导，达到师生和谐配合的教学氛围。在学生歌表演时老师参与其中,做到师生互动,以情感染学生。我把自己当作了小苗、小树、花儿、鱼儿，尽情地唱游，尽情地欢笑。与孩子们一起轻快地舞蹈，让学生唱得轻松,跳得愉快，共同营造出了一个欢快、活泼、生动、有趣的教学氛围。 （三）歌词创编展示自我 让学生创作歌词、倾听自己的内心音乐，引导学生懂得不只有小花和小苗需要雨水的滋润，这样孩子情感得到了深化，思维得到了拓展，从小培养学生的创新意识。 音乐是“动”的艺术，我觉得让学生体验到一种自己亲自参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。在教学过程中，我尽可能让学生参与教学活动，在师生互动当中，一同分享掌握音乐知识的无穷乐趣。总之本课的教学设计考虑到了音乐学科的特点、课时的教学任务、学生的年龄特点等因素,运用各种教学媒体辅助教学,尤其是电脑媒体的介入,使得课堂气氛活跃,让学生的学习兴趣始终处于积极状态,给学生良好的艺术熏陶。

《小小雨点》教案设计

《小小雨点》教案设计 教学年级：三年级。 教学内容： 《小小雨点》是一首活泼、欢快的儿童歌曲，充满着天真浪漫的儿童情趣。全曲为2/4拍子，歌曲节奏紧密，旋律欢快，充满活力，描绘了小小雨点从天空上落下来时，小花朵与小麦苗高兴异常的情景，表现了孩子们热爱大自然、热爱生活的愉快心情。 教学目标： １、会唱《小小雨点》这首歌，从中感受大自然的美。 ２、感受《小小雨点》这首歌的节拍，能体会这首歌活泼、欢快的的情绪，并用轻快、跳跃的声音表现出来。 3、积极地参与音乐活动，能准确选择或自编身势动作为二拍子歌曲《小小雨点》伴唱. 4、积极创编歌词. 教学重点难点： 重点：用自然、轻巧的声音演唱《小小雨点》。 难点：能体会这首歌活泼、欢快的的情绪，并用轻快、跳跃的声音表现出来。 课时安排：一课时。 课前准备：多媒体设备、课件一套、钢琴。 教学流程设计： 一、导入 师：小朋友，一年有四季，你知道现在是什么季节吗？（课件出示春天的图片）。 生：春天。 师：春天来了，万物苏醒了，小朋友也在春天来临时变得更活泼了。让我们一起来找一找春天，一起跟美丽的春天跳个舞吧！ 二、律动《嘀哩嘀哩》 师：小朋友跳得真好，你找到美丽的春天了吗？

生：小草发芽了，树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了…… 三、新歌教学 师：小朋友说得真不错，现在让我们闭上眼睛感受一下美丽的春天吧。 （教师播放课件中的下雨声） 师：你们感受到了春天里的什么了？ 生：小雨、下雨。 师：你们能模仿一下春天里小雨的声音吗？（沙沙沙沙沙沙…… ） 师：请你们用沙沙的声音和老师一起来唱。（老师弹奏音阶，让学生跟着做练声练习） 师：你们的沙沙声真好听，现在啊，有一滴小雨点也来到了我们的课堂，想为大家唱一首歌。请你仔细听一听，小雨点都落到哪里了？ （教师播放歌曲） 师：小雨点落到哪里啦？ 生：落到花园里、田野里。 师：小朋友听的真仔细。让我们跟着小雨点一起去看看吧！ （播放《小小雨点》视频） 师：老师也很想和歌曲中的花儿一样快乐的歌唱，小朋友愿意和老师一起唱吗？现在请小朋友来唱小雨点的沙沙声，老师来唱歌词。 （多媒体出示曲谱）师生接口唱学习歌曲（教师先唱，学生只要会接“沙沙沙沙沙”就行了） 师：现在，老师想考考你们的小耳朵，看看谁的耳朵最灵。请你们听老师唱，看看这两句旋律有什么不一样？ （师分别唱歌曲中第二和第四乐句，并用手势表现高低音）。 生：第二句一直往上唱，第四句唱上去又落下来。 （老师多媒体用色块显示不同之处）